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LA IMPORTANCIA DE PROMOVER EN EL AULA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA ELEVAR EL NIVEL ACADMICO EN LOS ESTUDIANTES.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (S) : 1. La mayora de los estud a!tes !o ut l "a! estrate# as ade$uadas %ara lo#rar u! a%re!d "a&e s #! ' $at (o. ). *!o de los 'a$tores +ue !'luye e! el alto !d $e de re%ro,a$ -! y e! el ! (el a$ad.m $o de los alum!os y %or ta!to e! la !st tu$ -! / so! las d ' $ultades de a%re!d "a&e +ue e!'re!ta! los edu$a!dos. 0A*SAS DE LOS MISMOS: 1. *! ,ue! !1mero de alum!os % e!sa! +ue el a%re!d "a&e s #! ' $a &u#ar u! %a%el %as (o re$ , e!do el $o!o$ m e!to del %ro'esor/ de los l ,ros/ de demostra$ o!es o de $ual+u er otro (e2$ulo de e!se3a!"a. ). Se %rese!ta! d ' $ultades de a%re!d "a&e e! los alum!os/ %ro(o$ados %or sus de' $ e!tes 24, tos de estud o 5. E6 ste u!a $are!$ a de %ro#ramas !st tu$ o!ales te!d e!tes a esta,le$er m.todos de estud o e'e$t (os y el e!tre!am e!to e! estrate# as de a%re!d "a&e. 7. La $rea$ -! de m1lt %les $o!d $ o!es m%uestas %or el %ro'esor %ara 'a$ l tar el a%re!d "a&e/ 'ome!ta la de%e!de!$ a del alum!o y !o le %erm te ad+u r r m.todos de estud o tra!s'er ,les a s tua$ o!es de a%re!d "a&e e! el aula y 'uera de ella. 8. La mayora de los alum!os !o ut l "a! las estrate# as ade$uadas %ara lo#rar u! a%re!d "a&e s #! ' $at (o/ de esta 'orma el alum!o se dese!(uel(e e! los ! (eles mas ,a&os del a%re!d "a&e $omo lo so! el re$o!o$ m e!to y el re$uerdo l teral/ redu$ e!do su a%re!d "a&e a %r4$t $as de memor "a$ -! y re%et $ -! so,re los $o!o$ m e!tos +ue le tra!sm te el %ro'esor y los te6tos +ue ut l "a/ a%re!de a a%oyarse me!os e! su &u $ o y mas e! la autor dad del %ro'esor/ a%re!de e! mu$2as o$as o!es a +ue otros de$ da! %or .l y a $o!'ormarse. 9. El %ro'esor/ +u "4s !$o!s$ e!teme!te/ re$urre a u!a %eda#o#a +ue s m%l ' $a el a%re!d "a&e y lo 2a$e re%et t (o/ me$4! $o y memorst $o / e! me!or %ro%or$ -! $o!du$e al estud a!te a +ue sea re'le6 (o y $r t $o de lo +ue esta a%re!d e!do. PROP*ESTA(S) DE SOL*0I:N : 1. ;ue el %ro'esor $o!o"$a y %romue(a e! el aula estrate# as de a%re!d "a&e mas e'e$t (as %ara ele(ar el ! (el a$ad.m $o e! los estud a!tes. ). Dotar a los alum!os de u!a #ama am%l a de estrate# as de a%re!d "a&e y 2a, l dades/ +ue les %erm ta! a%re!der a a%re!der s #! ' $at (ame!te e! $ada $urso es$olar/ e! ( !$ula$ -! $o! las d 'ere!tes 4reas de $o!te! do o dom ! os $o!$e%tuales es%e$' $os.

5. Pro%u#!ar %or u!a e!se3a!"a a tra(.s de la re'le6 -! e! la a$$ -!/ %or ta!to/ la 'orma$ -! de %ro'esores de,e de $o!t !uarse e! tres %la!os: $o!$e%tual/ re'le6 (o y %r4$t $o. 7. <e!erar u!a am%l a $ultura so,re estrate# as de a%re!d "a&e y 2a, l dades/ e! los d 'ere!tes a$tores !st tu$ o!ales/ $omo u!o de los eleme!tos +ue %erm ta ele(ar el ! (el a$ad.m $o . MAR0O TEORI0O RE=EREN0IAL PARA APRENDER A APRENDER. El a$tual !ter.s %or el tema de las Estrate# as de a%re!d "a&e/ es e! %arte %romo( do %or las !ue(as or e!ta$ o!es %s $o%eda#-# $as / e! !(est #a$ o!es real "adas so,re el tema se 2a $om%ro,ado +ue los estud a!tes $o! .6 to d ' ere! de los estud a!tes $o! me!os .6 to e! +ue $o!o$e! y usa! estrate# as de a%re!d "a&e m4s so' st $adas +ue la %ura re%et $ -! me$4! $a. Es o% ! -! $om1! +ue la !(ers -! e! la me&ora de las estrate# as de los estud a!tes es m4s re!ta,le a$ad.m $ame!te/ +ue la me&ora de las t.$! $as !stru$$ o!ales o los mater ales de e!se3a!"a. Pero/ este tema !o es realme!te !ue(o. A lo lar#o de las d.$adas se 2a! 2e$2o a%orta$ o!es s #! ' $at (as desde d 'ere!tes $o!$e%$ o!es y modelos +ue 2a! mat "ado el a$tual estado so,re la $uest -!. El $o!stru$t ( smo ma!t e!e +ue la a$t ( dad ('s $a y me!tal)/ +ue %or !aturale"a desarrolla la %erso!a/ es &ustame!te lo +ue le %erm te desarrollarse %ro#res (ame!te/ se!t r y $o!o$erse a s m smo y a la real dad e6ter!a. A2ora , e!/ este %ro$eso de $o!stru$t ( smo %ro#res (o +ue t e!e lu#ar $omo resultado de la a$t ( dad !o t e!e lu#ar e! la !ada/ s !o e! ,ase al med o +ue e!(uel(e a la %erso!a.La d (ers dad 2uma!a se ,asa e! la $o!$e%$ -! !tera$$ o! sta de las d 'ere!$ as !d ( duales. Desde esta %ers%e$t (a se re$o!o$e la e6 #e!$ a de $ara$terst $as !tr!se$as a la %ro% a %erso!a (determ !adas %os ,leme!te %or su $ar#a #e!.t $a) y de re$o!o$er as m smo el %a%el +ue &ue#a el med o ($o! sus med adores 'am l a/ %ro'esores/ med os de $omu! $a$ -!) e! las d 'ere!tes s tua$ o!es e! +ue se e!$ue!tra la %erso!a. Las d 'ere!$ as !d ( duales so! el 'ruto de la !tera$$ -! e!tre las $ara$terst $as !ter!as y las $ara$terst $as del med o e6ter!o/ %or ello la d (ers dad 2uma!a solo se %uede e!te!der y tratar ade$uadame!te s se $o!s dera! am,os 'a$tores e! !tera$$ -!. Al#u!as deas ,4s $as de esta $o!$e%$ -!/ $omo la !e$es dad de %art r del ! (el ! $ al del alum!o ($o!o$ m e!tos %re( os)/ $o!$e%tos $omo el de la ayuda $o!t !#e!te/ %last $ dad o ada%ta$ -! de la !ter(e!$ -! %eda#-# $a a la a$t ( dad del alum!o/ el #rado de desarrollo o $a%a$ dad #e!eral del alum!o/ la mot (a$ -! %ara a%re!der (s #! ' $at (ame!te)/ as $omo sus !tereses %erso!ales so!/ e!tre otros/ $o !$ de!tes $o! el %la!team e!to de la e!se3a!"a ada%tada.

APRO>IMA0ION AL 0ON0EPTO DE ESTRATE<IAS DE APRENDI?A@E Las estrate# as de a%re!d "a&e se#1! N s,et y S2u$Aers m t2 (1BCD) so! %ro$esos e&e$ut (os med a!te los $uales se el #e!/ $oord !a! y a%l $a! las 2a, l dades. Se ( !$ula! $o! el a%re!d "a&e s #! ' $at (o y $o! el a%re!der a a%re!der. Las estrate# as de a%re!d "a&e %o!e! de ma! ' esto la m%l $a$ -! e! la e!se3a!"a de los d 'ere!tes t %os de %e!sam e!to y estrate# as meta$o#! t (as (<e!o(ard/ 1BBE). Los alum!os +ue %osee! $o!$ e!$ a de sus estrate# as meta$o#! t (as las a%l $a! a s tua$ o!es de a%re!d "a&e/ resolu$ -! de %ro,lemas y memor "a$ -! (Melot/ 1BBE). As m smo se 2a! %uesto de ma! ' esto d 'ere!$ as e!tre las estrate# as de a%re!d "a&e em%leadas %or alum!os re'le6 (os o m%uls (os (0lar a!a/ 1BBE)/ y se 2a! tratado de esta,le$er rela$ o!es e!tre las estrate# as de a%re!d "a&e y el re!d m e!to a$ad.m $o (0a!o y @ust $ a. 1BBE). La a%ro6 ma$ -! de los est los de e!se3a!"a al est lo de a%re!d "a&e re+u ere $omo se3ala Ber!ard (1BBE) +ue los %ro'esores $om%re!da! la #ram4t $a me!tal de sus alum!os der (ada de los $o!o$ m e!tos %re( os y del $o!&u!to de estrate# as/ #u o!es o %la!es ut l "ados %or los su&etos e! la e&e$u$ -! de las tareas. El $o!o$ m e!to de las estrate# as de a%re!d "a&e em%leadas %or los alum!os y la med da e! +ue 'a(ore$e! el re!d m e!to e! las d 'ere!tes d s$ %l !as %erm t r4 tam, .! el e!tre!am e!to e! las estrate# as a a+uellos su&etos +ue !o las desarrolla! o +ue !o las a%l $a! de 'orma e'e$t (a/ me&ora!do as sus %os , l dades de tra,a&o y estud o. De, do a la relat (a !o(edad de todos estos tra,a&os/ so,re todo e! Es%a3a/ $reemos +ue re+u ere! u!a %ro'u!d "a$ -! y +ue so! u! $am%o %rometedor %ara la !(est #a$ -! edu$at (a y la me&ora de la $al dad de la e!se3a!"a. (S4!$2e"/ 1BBE). A %art r de los resultados +ue se o,te!#a! se %uede! %ro%or$ o!ar a los %ro'esores !d $adores de estud o y a%re!d "a&e 1t les %ara desarrollar e! el mar$o de su %ro% a d s$ %l !a/ as $omo el d se3o y ela,ora$ -! de %ro#ramas de estud o ,asados e! estrate# as de a%re!d "a&e y +ue su%ere! el mar$o trad $ o!al de 2a, l dades es%e$' $as e! +ue se 2a! (e! do desarrolla!do y +ue %uede ayudar a la $o!'e$$ -! de %ro#ramas +ue !$ da! e! la me&ora del auto$o!$e%to a$ad.m $o a %art r del e!tre!am e!to e! estas estrate# as. TIPOLO<IA DE LAS ESTRATE<IAS DE APRENDI?A@E Estrate# as d s%os $ o!ales y de a%oyo. Estas estrate# as so! las +ue %o!e! la mar$2a del %ro$eso y ayuda! a soste!er el es'uer"o. A+u se !$luye! dos t %os de estrate# as: Estrate# as a'e$t (oFemot (as y de automa!e&o: +ue !te#ra! %ro$esos mot (a$ o!ales/ a$t tudes ade$uadas/ auto$o!$e%toF

autoest ma/ se!t m e!to de $om%ete!$ a/ rela&a$ -!/ $o!trol de la a!s edad/ redu$$ -! del estr.s/ et$. Estrate# as de $o!trol del $o!te6to: se re' ere! a la $rea$ -! de $o!d $ o!es am, e!tales ade$uadas/ $o!trol del es%a$ o/ del t em%o/ del mater al/ et$. Estrate# as de ,1s+ueda/ re$o# da y sele$$ -! de !'orma$ -!. I!te#ra! todo lo re'ere!te a la lo$al "a$ -!/ re$o# da y sele$$ -! de !'orma$ -!. El su&eto de,e a%re!der/ %ara ser a%re!d " estrat.# $o/ $u4les so! las 'ue!tes de !'orma$ -! y $-mo a$$eder a ellas %ara d s%o!er de la m sma. de,e a%re!der/ tam, .!/ me$a! smos y $r ter os %ara sele$$ o!ar la !'orma$ -! %ert !e!te. Estrate# as de %ro$esam e!to y uso de la !'orma$ -! ad+u r da/ %ro% ame!te d $2as. I!$luye!: Estrate# as ate!$ -!/ d r # das al $o!trol de la ate!$ -! y a $e!trarse e! la tarea. Estrate# as de $od ' $a$ -!/ ela,ora$ -! y or#a! "a$ -! de la !'orma$ -!: $o!trola! los %ro$esos de reestru$tura$ -! y %erso!al "a$ -! de la !'orma$ -!/ %ara !te#rarla me&or e! la estru$tura $o#! t (a/ a tra(.s de t4$t $as $omo el su,rayado/ e% #ra' ado/ resume!/ es+uema/ ma%as $o!$e%tuales/ $uadros s !-%t $os/ et$. Estrate# as de re%et $ -! y alma$e!am e!to/ +ue $o!trola! los %ro$esos de rete!$ -! y memor a a $orto y lar#o %la"o/ a tra(.s de t4$t $as $omo la $o% a/ re%et $ -!/ re$ursos m!emot.$! $os/ esta,le$ m e!to de $o!e6 o!es s #! ' $at (as/ et$. Estrate# as de %erso!al "a$ -! y $reat ( dad: !$luye! el %e!sam e!to $rt $o/ la reela,ora$ -! de la !'orma$ -!/ las %ro%uestas %erso!ales $reat (as/ et$. Estrate# as de re$u%era$ -! de la !'orma$ -!/ +ue $o!trola! los %ro$esos de re$uerdo y re$u%era$ -!/ a tra(.s de t4$t $as $omo e&er$ $ os de re$uerdo/ de re$u%era$ -! de la !'orma$ -! s #u e!do la ruta de $o!$e%tos rela$ o!ados/ et$. Estrate# as de $omu! $a$ -! y uso de la !'orma$ -! ad+u r da/ +ue %erm te! ut l "ar e' $a"me!te la !'orma$ -! ad+u r da %ara tareas a$ad.m $as y de la ( da $ot d a!a/ a tra(.s de t4$t $as $omo la ela,ora$ -! de !'ormes/ la real "a$ -! de s!tes s de lo a%re!d do/ la s mula$ -! de e64me!es/ auto%re#u!tas/ e&er$ $ os de a%l $a$ -! y tra!s'ere!$ a/ et$. Estrate# as meta$o#! t (as/ de re#ula$ -! y $o!trol: se re' ere! al $o!o$ m e!to/ e(alua$ -! y $o!trol de las d (ersas estrate# as y %ro$esos $o#! t (os/ de a$uerdo $o! los o,&et (os de la tarea y e! 'u!$ -! del $o!te6to. I!te#ra!: 0o!o$ m e!to: de la %ro% a %erso!a/ de las estrate# as d s%o! ,les/ de las destre"as y l m ta$ o!es/ de los o,&et (os de la tarea y del $o!te6to de a%l $a$ -!. 0o!trol:

a) Estrate# as de %la! ' $a$ -!: del tra,a&o/ estud o/ e64me!es/ et$. ,) Estrate# as de e(alua$ -!/ $o!trol y re#ula$ -!: m%l $a! (er ' $a$ -! y (alora$ -! del %ro% o desem%e3o/ $o!trol de la tarea/ $orre$$ -! de errores y d stra$$ o!es/ re$o!du$$ -! del es'uer"o/ re$t ' $a$ o!es/ autorre'uer"o/ desarrollo del se!t m e!to de autoe' $a$ a/ et$. B ,l o#ra'a Beltr4! Llera @es1s. 1BBC. Pro$esos/ estrate# as y t.$! $as de a%re!d "a&e. Ed. S!tes s Ps $ol-# $a. Da" / Barr #a. =. )EE). Estrate# as do$e!tes %ara u! a%re!d "a&e s #! ' $at (o. M$ <raG.H ll. M.6 $o