HISTORIA DEL ARTE V Estrella Gonzlez Adriana Leticia

ACADEMIAS DE ARTE EN MXICO Y CUALES SON LOS PARMETROS QUE SE ESTABLECEN PARA DAR EL GRADO DE ARTISTA.

La nocin de arte se encuentra dentro de discusiones interminables debido a que su definicin est abierta a muchas interpretaciones, las cuales varan segn la cultura, la poca, el movimiento, o la sociedad para la cual el trmino tiene un determinado sentido. En el Renacimiento, por ejemplo, el arte fue considerado objeto de consumo esttico, y por ello se convirti en un medio de promocin social, una forma de obtener prestigio y poder; por ello no es extrao que los conquistadores espaoles quisieran introducir la expresin artstica, tal como ellos la conceban (pues de hecho ignoraron las expresiones del pensamiento mexica), en la Nueva Espaa. As que en el ao 1781, en honor del Rey Carlos III y por peticin de las autoridades de la Casa de Moneda, se cre la Real Academia de San Carlos de las Nobles Artes de la Nueva Espaa, cuyo objetivo primordial , segn decan, era educar y capacitar a los llamados naturales, es decir, los indgenas, aunque ms bien la intencin era mejorar la produccin y acuacin de la moneda en la Nueva Espaa, a travs de una escuela de grabado. Al inicio se invitaron a artistas novohispanos como Jos de Alcbar y Santiago Sandoval, pero finalmente trajeron importantes artistas espaoles, como Manuel Tols y Rafael Ximeno y Planes, para formar el grupo de profesores que impartieron ctedra, tomando los modelos de educacin francs, ingls y espaol.
La funcin de la Academia no fue solamente educativa sino normativa. Bajo el patronazgo real, los primeros maestros optaron por los temas histricos y por la creacin de obras para su exhibicin en pblico. Asimismo, la produccin artstica se realiz en base al estudio de las obras maestras del pasado bajo la esttica y tcnica clsicas. De esta forma, la Academia se caracteriz por el minucioso trabajo en el dibujo que se realizaba en copia de la anatoma humana mediante figuras de yeso importadas de Europa de las obras originales. Adems, el estudiante asista a clases de teora del arte, letras, historia y matemticas. *

Todo esto le permiti ganarse un lugar importante dentro de las instituciones educativas, de tal forma que incluso llegaron estudiantes de otros pases. En 1910 la Universidad de Mxico la integra entre sus escuelas, formando parte importante de los objetivos universitarios. Ya trabajando de manera independiente, la Escuela Nacional de Artes Plsticas, como la conocemos ahora, logra un cambio sobresaliente en el perfil de las carreras que imparte al integrar, en 1968, las licenciaturas de Pintura, Escultura, Grabado y de Dibujo Publicitario, adems los estudios de Maestra, y en 1973 crea la carrera de Diseo Grfico junto con la de Comunicacin Grfica, en sustitucin de la de Dibujante Publicitario, lo cual represent un esfuerzo importante por modernizar mtodos de enseanza.
*http://www.arts-history.mx/sitios/index.php?id_sitio=421110&id_seccion=251724 Consultado el 20.10.13

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La formacin y desarrollo de profesionistas en arte, me parece que es una tarea compleja y difcil de realizar a nivel institucional, ya que, tanto la expresin como la interpretacin artstica, implican un alto porcentaje de subjetividad y sin embargo, al mismo tiempo los productores, docentes e investigadores de las artes deben tener la capacidad de desempearse eficiente y eficazmente en la sociedad, adems de contar con conocimiento amplio en los diferentes campos de la actividad humana. Todo artista debe poseer de un amplio sentido de la vida desarrollando una conciencia de la situacin que se vive no solamente a nivel regional y nacional sino tambin mundial a travs de los procesos de comunicacin y significacin que integran la cultura visual. Las instituciones que se dedican a formar profesionales del arte, tales como creadores, investigadores, profesores, tericos e historiadores del arte, buscan que sus egresados puedan producir, comprender y analizar obras artsticas; procuran por medio de su plan de estudios que sean adems capaces de generar, preservar y conservar el patrimonio artstico y cultural de la regin y del pas y que tengan un entrenamiento en las labores de investigacin y creacin. Por todo lo anterior podemos notar que el parmetro para dar el grado de artista ha cambiado, como ha cambiado tambin la sociedad en la que se desarrolla y la poca en que se halla. Se considera y reconoce como artista a aquella persona que genera una obra tan sobresaliente que sobrevive al autor, ejemplo de ello es El David de Miguel ngel; existen tambin obras que se aprecian como arte pero de las que se desconoce el nombre del autor, como las pinturas rupestres. Ahora bien, en la sociedad contempornea el artista se ha convertido en un profesionista, de modo que, para adquirir el grado tal es necesario que adquiera ciertos conocimientos y una institucin que avale o certifique que los tiene, como con cualquier profesin. Personalmente creo que un artista, adems de tener un conocimiento cultural amplio debe desarrollar una sensibilidad fina para comprender el estado actual de la sociedad y tener la capacidad de generar por medio de su obra y trabajo, un movimiento en el pensamiento de la misma.

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BIBLIOGRAFA Modos de ver Berger, John. Ed. Gustavo Gili, S. L. 8 impresin. 2004. pp.180 PGINAS CONSULTADAS http://www.arquba.com/monografias-de-arquitectura/academia-de-san-carlos/ Consultado el 16 de octubre de 2013 http://www.arts-history.mx/sitios/index.php?id_sitio=421110&id_seccion=251724 Consultado el 20 de octubre de 2013 http://www.conaculta.gob.mx/detalle-nota/?id=9077#.UmBPUL2I5lY Consultado el 3 de octubre de 2013 http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_arte Consultado el 26 de septiembre de 2013