LUCIA NUEZ ZAVALETA-PRONAFCAP 2009-2010 / GODOMAR NEGRILLO MONTOYA PRONAFCAP 2009-2010 Fuente: (extrado de las capacitaciones de PRONAFCAP y OTP

de Capacidades)
PROCESOS COGNITIVOS MOTORES 1. Recepcin de informacin. 2. Caractersticas. 3. Organizacin del objeto.

CAPACIDAD

DEFINICIN Es ser conscientes de algo a travs de los sentidos: de lo que escuchamos, vemos, tocamos y degustamos. Recibir por uno de los sentidos las imgenes, impresiones o sensaciones externas. Comprender o conocer algo. Es lo que nos permite obtener informacin para identificar calidad, cantidad, textura, color, forma, posicin, etc.

CARACTERSTICA DEL PROCESO 1. Proceso mediante el cual recepcionan informacin por uno de los sentidos. 2. Proceso de caracterizacin de rasgos generales. Asocia caractersticas con palabras. 3. Organizacin de los rasgos.

SECUENCIA LGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES 1. Recepciona 2. Asocia 3. Ordena FORMA DE EVIDENCIA El estudiante percibe cuando utiliza sus sentidos en sus actividades como: ver TV, escuchar la radio, hacer una escultura de yeso, saber si la sopa tiene picante, sentir si algo es liso o rugoso, etc. 1. Recepciona 2. Explora 3. Reconoce 4. Especula FORMA DE EVIDENCIA El estudiante observa cuando examina atentamente, mira con atencin y cumple exactamente aquello que se le orden o mand. Ejemplo: - Observar los sntomas de una enfermedad. - Observar el movimiento de los astros 1. Observa 2. Selecciona 3. Diferencia 4. Integra FORMA DE EVIDENCIA El estudiante discrimina cuando elabora cuadros comparativos, hace paralelos, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos. 1. Observa 2. Caracteriza el objeto 3. Establece la relacin del objeto con un hecho, concepto o ley de los conocidos. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.

PERCIBIR

OBSERVAR

1. Recepcin de informacin. 2. Exploracin y reconocimiento. 3. Manifestacin de las conjeturas.

1. Proceso mediante el cual decepciona objetivamente la informacin. 2. Proceso mediante el cual explora el objeto con un instrumento y reconoce el objeto observable. 3. Proceso mediante el cual se evidencian conjeturas respecto del objeto.

DISCRIMINAR DISTINGUIR SELECCIONAR ELEGIR / NOMBRAR DIFERENCIAR

Es encontrar las diferencias esenciales entre dos o ms elementos, procesos o fenmenos. Es seleccionar excluyendo para luego integrar respecto de sus caractersticas.

1. Recepcin de informacin. 2. Identificacin y contrastacin de caractersticas. 3. Manifestacin de las diferencias. 1. Recepcin de informacin. 2. Caracterizacin. 3. Reconocimiento y expresin.

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se identifica caractersticas de cada elemento y se compara con las caractersticas de otros. 3. Proceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno y otro elemento. 1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se encuentra caractersticas y referencias. 3. Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caractersticas existentes en las estructuras mentales.

IDENTIFICAR / RECONOCER REGISTRAR / DETALLAR

Ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico, elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.

SECUENCIAR // ORDENAR / / SISTEMATIZAR / REUNIR / AGRUPAR / LISTAR / SERIAR

Consiste en disponer las cosas o las ideas de acuerdo a un orden cronolgico, alfabtico o segn su importancia. Establecer una serie o sucesin de cosas que guardan entre s cierta relacin. -Es disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenmenos, teniendo en cuenta determinados criterios

1. Recepcin de informacin. 2. Identificacin de los elementos que se organizar. 3. Determinacin de criterios de organizacin. 4. Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos.

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el contexto que se desea organizar. 3. Proceso mediante el cual se establecen criterios de organizacin. 4. Proceso mediante el cual se realiza la accin, o disposicin de los elementos de acuerdo con los criterios establecidos.

1. 2. 3. 4. 5.

Observa Identifica Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc.) Clasifica los elementos segn el criterio de ordenamiento. Ordena los elementos

FORMA DE EVIDENCIA Es estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a las preguntas: Qu pas?, cmo supe que esto iba a pasar?; en el orden: primero, despus, luego y al final. El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cada cosa en su lugar. Ejemplo: Organiza toda la informacin recibida sobre expresiones algebraicas en un mapa conceptual. 1. 2. 3. 4. 5. Comprende la informacin del objeto o fenmeno. Identifica la informacin pertinente premisas -base para la inferencia. Contrasta las premisas o supuestos con el contexto. Formula las deducciones. Comprueba y demuestra lo deducido.

INFERIR / INDUCIR / DEDUCIR / RAZONAR PREDECIR / SUPONER / PRONOSTICAR CONJETURAR

Es obtener informacin nueva a partir de datos explcitos o de otras evidencias.

1. Recepcin de informacin. 2. Identificacin de premisas. 3. Contrastacin de las premisas con el contexto. 4. Formulacin de deducciones.

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se identifica informacin que se utilizar como base para la inferencia. 3. Proceso mediante el cual se contrastan las premisas o supuestos con el contexto. 4. Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir de las premisas o supuestos.

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de enunciados, otorga significados a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, determina causas o posibles consecuencias. 1. 2. 3. 4. 5. Establece los parmetros que le sirvan de base a la comparacin. Caracteriza los objetos a comparar segn los parmetros anteriores. Determina semejanzas. Determina diferencias. Formula conclusiones.

COMPARAR / RELACIONAR / EMPAREJAR / COMPROBAR VERIFICAR / CONTRASTAR

Consiste en examinar los objetos con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen semejantes como diferentes: Es comparar los objetos haciendo hincapi en sus diferencias.

1. Recepcin de informacin. 2. Identificacin de las caractersticas individuales. 3. Contrastacin de caractersticas de dos o ms objetos de estudio.

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se identifica o seala referentes de cada elemento. 3. Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas de dos o ms elementos.

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa

CLASIFICAR,- CATEGORIZARJERARQUIZAR

Consiste en agrupar ideas u objetos, procesos o fenmenos con base a un criterio determinado

1. Recepcin de informacin. 2. Identificacin de los elementos que se organizar. 3. Determinacin de criterios de organizacin. 4. Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos.

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el contexto que se desea organizar. 3. Proceso mediante el cual se establecen criterios de organizacin. 4. Proceso mediante el cual se realiza la accin, o disposicin de los elementos de acuerdo con los criterios establecidos.

1. 2. 3. 4. 5.

Observa Identifica Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc.) Clasifica los elementos segn el criterio de ordenamiento. Ordena los elementos

FORMA DE EVIDENCIA Es estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a las preguntas: Qu pas?, cmo supe que esto iba a pasar?; en el orden: primero, despus, luego y al final. El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cada cosa en su lugar. Ejemplo: Organiza toda la informacin recibida sobre expresiones algebraicas en un mapa conceptual. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Observa Identifica Diferencia Clasifica - Ordena Elige Representa - grafica

REPRESENTAR DIAGRAMAR / ESQUEMATIZAR DISEAR / GRAFICAR DIBUJAR / SIMULAR MODELAR / REPRODUCIR

Capacidad que permite representar objetos mediante dibujos, esquemas, diagramas, etc. Hacer presente algo con palabras o figuras que la imaginacin retiene. Informar, declarar o referir.

1. Observacin del objeto o situacin que se representar. 2.toma de conciencia de la forma y de los elementos que conforman el objeto o situacin que se representara 3.. Generacin de un orden y secuenciacin de la representacin. 4. Representacin de la forma o situacin externa e interna. 1. Recepcin de informacin 2. Secuencia lgica. 3. Interrelacin de las partes para explicar o justificar.

1. Proceso mediante el cual se observa con atencin el objeto o situacin que se representar. 2. Proceso mediante el cual se toma conciencia de la forma y de los elementos que conforman el objeto o situacin que se representar. 3. Proceso mediante el cual se establece un orden y secuencia para realizar la representacin. 4. Proceso mediante el cual se representa la forma o situacin externa e interna.

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama

DESCRIBE / EXPLICAR / INTERPRETAR

Otorgar sentido a la informacin que se percibe (datos, mensajes, situaciones, fenmenos acontecimientos), valindose de lo explicito y lo implcito

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se da un orden lgico. 3. Proceso mediante el cual se justifica en base argumentos.

1. Relaciona las partes del objeto. 2. Obtener la lgica de las relaciones encontradas. 3. Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto o informacin a interpretar. 4. Interpreta el objeto o informacin 5. Expresa de un modo personal los juicios de partida. 6. Establece las interrelaciones de los argumentos. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante interpreta cuando explica el sentido de los hechos, otorga significado a los datos, descubre los mensajes ocultos, etc.

ANALIZAR / DESCOMPONER / EXAMINAR SEPARAR / DETALLAR / INDAGAR / EXPLORAR RESALTAR

Es separar o descomponer un todo en sus partes, en base de un plan o de acuerdo con un determinado criterio.

1. Recepcin de informacin. 2. Observacin selectiva. 3. Divisin del todo en partes. 4. Interrelacin de las partes para explicar o justificar.

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se observa selectivamente la informacin identificando lo principal, secundario complementario. 3. Procedimiento mediante el cual se divide la informacin en partes, agrupando ideas o elementos. 4. Procedimiento mediante el cual se explica o justifica algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo.

Capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposicin, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega. Descubrir, probar, aducir, alegar, poner argumentos. Disputar, discutir, impugnar una opinin ajena. Es determinar la esencia de un todo a partir de sus partes constitutivas y las relaciones que se establecen entre ellas.

SINTETIZAR / RESUMIR / SIMPLIFICAR ABREVIAR

1. Recepcin de la informacin. 2. Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar. 3. Presentacin de los argumentos. 1. Recepcin de la informacin. 2. Composicin de las partes 3. Formulacin de la sntesis.

ARGUMENTAR/ DEFINIR / DETERMINAR FUNDAMENTAR DEMOSTRAR / DISCREPAR

1. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se identifican la informacin que se utilizarn para fundamentar los argumentos. 3. Proceso mediante el cual se presenta los argumentos en forma escrita u oral. 1. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se rene las partes. 3. Suma y compendio del todo.

1. Observa con atencin intencionada el objeto o hecho materia de estudio. 2. Describe el objeto o hecho estableciendo las caractersticas principales. 3. Fragmenta el h000echo o fenmeno en partes individualizadas. 4. Clasifica o agrupa las partes de un todo de acuerdo a ciertas analogas: tamao, color, precio, significado, etc. 5. Establece relaciones causa-efecto entre las partes o elementos del todo. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante analiza en una historia el: Cundo?---Personajes. Por qu?---secuencia de acontecimientos. Dnde?-----lugar. Cmo?------Procedimientos 1. Interpreta el juicio de partida. 2. Encuentra de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial. 3. Selecciona las reglas lgicas que sirven de base al razonamiento. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una exposicin, discusin, alegato, etc.

1. Compara las partes entre s (rasgos comunes y diferencias). 2. Describe los nexos entre las partes (causales, de condicionalidad, etc.). 3. Elabora conclusiones acerca de la integralidad del todo. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante sintetiza cuando formula conclusiones, encuentra moralejas o enseanzas, expresa principios, hace resmenes, formula hiptesis, etc. Ejemplo: Proceso de obtencin de un compuesto a partir de sustancias ms sencillas. 1. Determina lo esencial en cada elemento del grupo a generalizar 2. Compara los elementos 3. Selecciona los rasgos, propiedades o nexos esenciales y comunes a todos los elementos 4. Clasifica los rasgos 5. Ordenar estos rasgos 6. Define los rasgos generales del grupo FORMA DE EVIDENCIA El estudiante generaliza cuando: reflexiona sobre las caractersticas de situaciones similares y deduce una definicin, una regla o un principio.

GENERALIZAR / UNIVERSALIZAR EXTENDER

Consiste en obtener una regla, principio o frmula a partir de distintas situaciones.

1. Recepcin de la informacin 2. Observacin selectiva de la informacin 3. Caracterizacin. 4. Reconocimiento y expresin. 5. Formulacin de la generalizacin.

1. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se identifican la informacin que se utilizarn. 3. Proceso mediante el cual se encuentra caractersticas y referencias. 4. Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caractersticas existentes en las estructuras mentales. 5. Proceso mediante el cual se busca una modalidad distinta variando ciertas condiciones.

Capacidad que permite la puesta en prctica de principios o conocimientos en actividades concretas

1. Recepcin de la informacin. 2. Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicar. 3. Secuenciacin de procesos y eleccin de estrategias. 4. Ejecucin de los procesos y estrategias. 1. Recepcin de la informacin. 2. Identificacin de elementos. 3. Interrelacin de los elementos. 4. Presentacin de las interrelaciones.

APLICAR / EMPLEAR UTILIZAR / CALCULAR REALIZAR RESOLVER /TRANSFERIR.

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se identifica y se comprende el proceso, principio o concepto que se pretende aplicar. 3. Proceso mediante el cual se establecen secuencias, un orden y estrategias para los procedimientos que realizar. 4. Proceso mediante el cual se pone en prctica los procesos y estrategias establecidos.

1. Observa 2. Identifica 3. Descompone 4. Transforma 5. Simplifica 6. Emplea FORMA DE EVIDENCIA El estudiante aplica cuando Emplea, administra o pone en prctica un conocimiento, un principio, una frmula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o algo. 1. Hace analogas. 2. Generaliza. 3. Crea. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirn obtener un resultado; cuando plantea un proyecto, etc.

FORMULAR / PLANTEAR CREAR

Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se identifican los elementos que se deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas construcciones. 3. Proceso mediante el cual se establecen relaciones entre los elementos. 4. Proceso mediante el cual se pone en prctica las relaciones entre elementos obtenindose los resultados o las nuevas construcciones.
1. proceso mediante la cual se recepcionan informacin sobre e l qu se va realizar y cmo se va realizar. En algunos casos se requiere incorporar imgenes visuales del como se va realizar. 2. Proceso mediante el cual se identifica la secuencia. Los procedimientos que se pretenden realizar. 3. P proceso mediante el cual se pone en prctica los procedimientos de la realizacin. En una primera instancia controlada por el pensamiento y en una segunda instancia es la puesta en prctica de los procedimientos de manera automtica.

RESUELVE R/ SOLUCIONAR/ EJECUTAR/ EFECTUAR-OPERARELABORAR//EJECUTAR/ OBTENER.

Capacidad que permite ejecutar un proceso, tareas u operacin. Efectuar, llevar a cabo algo o ejecutar una accin

1. Recepcin de la informacin del qu hacer, por qu hacer y cmo hacer (imgenes). 2. Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin. 3. Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamiento.

1. 2. 3. 4.

observa Identifica. Secuencia Ejecuta.

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para resolver problemas o para la realizacin / produccin de un bien.

ENJUICIAR / JUZGAR / EVALUAR VALORAR / ESTIMAR

Es cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin un acontecimiento, el pensamiento de los dems, las formas de organizacin, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias, asumiendo una posicin al respecto.

1. Recepcin de informacin. 2. Formulacin de criterios. 3. Contrastacin de los criterios con el referente. 4. Emisin de la opinin o juicio.

1. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se establecen criterios que permitan emitir un juicio. 3. Proceso mediante el cual se compara los criterios establecidos con el referente, con la finalidad de encontrar las virtudes y deficiencias. 4. Proceso mediante el cual se emite y asume una posicin.

1. 2. 3. 4.

Observa. Identifica. Compara. Forma opinin de algo o alguien.

FORMA DE EVIDENCIA El estudiante enjuicia cuando emite una apreciacin personal, hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista.

BLOOM 1956-200708-09-10 NIVELES DE COMPLEJIDAD DE LAS CRITICO CAPACIDADES Que pienso acerca
de.

COMPLEJO

18. ENJUICIARJUZGAR EVALUAR-VALORAR ESTIMA 17. RESUELVER-SOLUCIONAR-EJECUTAREFECTUAR-OPERAR-ELABORAREJECUTAR-OBTIENER-REALIZAR 16. FORMULAR- PLANTEAR- CREAR

15. APLICAR-EMPLEAR-UTILIZAR-CALCULAR- TRANSFERIR

14. GENERALIZAR-UNIVERSALIZAR-EXTENDER13. SINTETIZAR-RESUMIR-SIMPLIFICAR-ABREVIAR

INFERENCIAL Que puedo hacer con

12. ARGUMENTAR-DEFINIR-DETERMINAR-FUNDAMENTAR-DEMUESTRARDISCREPAR 11. ANALIZAR-DESCOMPONER-EXAMINAR-SEPARAR- -INDAGAR-EXPLORAR-RESALTAR

10. DESCRIBER-EXPLICAR - INTERPRETAR

9. REPRESENTAR-DIAGRAMAR-ESQUEMATIZAR-DISEAR-GRAFICAR-DIBUJAR-SIMULAR-MODELARICA-INTERPRETA REPRODUCER

8. CLASIFICAR-CATEGORIZAR-JERARQUIZAR 7. COMPARAR-RELACIONAR-EMPAREJAR-COMPRUEBAR-VERIFICAR-CONTRASTAR 6. INFIERER-INDUCER-DEDUCER-RAZONAR-PREDICER-SUPONER-PRONOSTICAR-CONJETURAR SIMPLE

LITERAL Qu es?

5. SECUENCIAR-ORDENAR-SISTEMATIZAR-REUNIR-AGRUPAR-LISTAR-SERIAR 4. IDENTIFICAR-RECONOCER-REGISTRAR-DETALLAR 3 . DISCRIMINAR-DISTINGUIR-SELECCIONAR-ELIGIR-NOMBRAR-DIFERENCIAR 2. OBSERVAR 1. PERCIBIR

NIVELES DE COMPLEJIDAD DE LAS CAPACIDADES

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
PERCIBE OBSERVA DISCRIMINA- DISTINGUE- SELECCIONA- ELIGENOMBRA- DIFERENCIA IDENTIFICA- RECONOCE- REGISTRA- DETALLA SECUENCIA- ORDENA- SISTEMATIZA- REUNEAGRUPA- LISTA- SERIA INFIERE- INDUCE- DEDUCE- RAZONA- PREDICESUPONE- PRONOSTICA CONJETURA COMPARA- RELACIONA- EMPAREJA- COMPRUEBAVERIFICA- CONTRASTA CLASIFICA-CATEGORIZA-JERARQUIZA REPRESENTA-DIAGRAMA-ESQUEMATIZA-DISEAGRAFICA-DIBUJA-SIMULA-MODELA-REPRODUCE DESCRIBE-EXPLICA-INTERPRETA ANALIZA-DESCOMPONE-EXAMINA-SEPARADETALLA-INDAGA-EXPLORA-RESALTA ARGUMENTA-DEFINE-DETERMINA-FUNDAMENTADEMUESTRA-DISCREPA SINTETIZA-RESUME-SIMPLIFICA-ABREVIA GENERALIZA-UNIVERSALIZA-EXTIENDE APLICA-EMPLEA-UTILIZA-CALCULA- REALIZARESUELVE-TRANSFIERE FORMULA- PLANTEA- CREA RESUELVE-SOLUCIONA-EJECUTA-EFECTUA-OPERAELABORA-EJECUTA-OBTIENE ENJUICIA-JUZGA- EVALUA-VALORA-ESTIMA

(AUTORA: DOCTORA MARIA RODRIGUEZ SAN MIGUEL ESPECIALISTA EN ESTRATEGIAS)

1 2

ANALIZA:

Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo.

Capacidad
BSQUEDA Y RECEPCIN DE LA INFORMACIN OBSERVACIN SELECTIVA DE LA INFORMACIN

Analiza las funciones cuadrticas.

DESCOMPOSICIN EN PARTES DE LA INFORMACIN INTERRELACION DE LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

Discrimina funciones cuadrticas

Identifica caractersticas de las funciones cuadrticas

Infiere el comportamiento de funciones cuadrticas

Interpreta grficas de funciones cuadrticas.

Mediante la tcnica de la simulacin (se le representa diversos tipos de funciones

Mediante la tcnica de la simulacin. (Elabora grficas de funciones cuadrticas y seala sus caractersticas)

Realiza un mapa conceptual

- Mediante la tcnica del museo. (Se les presenta diversos grficos de funciones cuadrticas) - Sustentacin de funciones.

- Hoja de lectura. - Modelo de funciones.

- Papel milimetrado. - Reglas.

- Cuaderno de trabajo. - Papalotes.

- Hoja de trabajo. - Papelgrafos.

FORMULA Capacidad que permite establecer relaciones entre los elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problema Formula alternativas de solucin para disminuir la contaminacin del aire de su localidad.
Interrelacin de los elementos Presentacin de las interrelaciones

Capacidad
Identificacin de elementos

Bsqueda y recepcin de la informacin

-identifica los elementos contaminantes

. Establece relaciones entre causas y

alternativas de solucin.

Explica las interrelaciones de causa, efectos y las alternativas de solucin

- Mediante la tcnica de rompecabezas, ilustraciones, preguntas, lecturas, y registro de informacin.

- Mediante la tcnica de la observacin, preguntas e ilustraciones, discusin dirigida, trabajo colaborativo, organizacin de la informacin (cuadros de doble entrada).
- Texto - Ficha de trabajo

- Mediante la tcnica de museo. - Sntesis en organizadores visuales. - Exposicin, difusin de trabajos.

Rompecabezas. Hoja de trabajo, ilustraciones / laminas Textos. Organizadores visuales.

Papelote Cinta maskintape. Puntero. Cuaderno de trabajo.