Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin EPA 5800 Prctica III: Experiencias Didcticas.

. Supervisora: Mara Soledad Daz. Grupo Grande Jornada: AM 9:45 10:00 Nivel: Medianos (18 nios/as) N adultos: 3 Fecha: 4 de diciembre

Idea que lo origina Inters de los nios/as en imitar animales salvajes. Indicador Clave del desarrollo Mostrar conciencia de los sonidos en las palabras Aprendizaje Esperado (BCEP) 5. Representar corporal y ldicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria (L.A. Primer ciclo)

Materiales: No se necesitar materiales para esta actividad

Aprendizaje Esperado especfico: Representar corporalmente animales de su inters y personas significativas. Inicio: el adulto: - Acordar las normas para el desarrollo de la experiencia: escuchar a los adultos y a los nios, respetar el espacio del compaero. - Iniciar con una historia: el fin de semana fui al zoolgico y me acord mucho de ustedes, porque vi leones, tigres, monos y pjaros de distintos tipos. Entonces pens que podramos crear nuestro propio zoolgico en el jardn, qu les parecera imitar a los animales que estn en el zoolgico? (se espera la respuesta de los nios y nias) Desarrollo El adulto iniciar proponiendo un animal a imitar, enfatizando que no slo deben Qu hacen los nios/as? realizar el sonido del animal, sino tambin moverse como este. Luego preguntar a Comentan sobre la experiencia. otros nios/as qu animal desean imitar. Despus de 7 minutos de desarrollo de la experiencia, se realizar un alto al juego, y el adulto preguntar qu personas estn en el zoolgico (se espera que los nios mencionen a sus padres, hermanos o cuidadores primarios, adems de otras personas que puedan haber visto en el lugar), entonces se les invitar a preguntarse cmo actan (o hacen) esas personas, invitndolos a imitar sus acciones o movimientos. El adulto proveer de andamiaje a los nios y nias: observar sus acciones y escuchar sus comentarios, en base a ello realizar preguntas y comentarios que guen a los nios/as hacia la reflexin del indicador clave del desarrollo: Atender a la diversidad: en caso de los nios/as que no deseen participar, se les permitir aislarse del grupo si es que as lo desean; pero antes se les debe invitar a participar y mantener la invitacin abierta (cuando quieras participar, te puedes levantar de tu puesto y venir a donde estamos todos). En relacin a C.R el adulto debe ayudarlo en el momento de transicin de la experiencia: desde la imitacin de los animales a la imitacin de las personas, considerando su alto inters en la imitacin de animales y su dificultad en retirarse de tal papel para realizar otras

experiencias. Final El adulto realizar una sntesis de la experiencia. Se podr invitar a un nio a comentar la experiencia. Se invitar a los nios/as a ordenar el espacio para dar inicio a la actividad siguiente. Planes de seguimiento En el patio o momentos de transicin se realizarn pequeas experiencias en las que se promueva la imitacin de personas significativas y animales de su inters.

Evaluacin: Escala de apreciacin. Indicadores de evaluacin Mostrar conciencia de los sonidos en las palabras. El nio/a: 1. El nio/a hace sonidos de los animales nombrados. 2. El nio/a hace sonidos de las personas u objetos mencionados.

NIO/A

NIO/A

NIO/A

Simbologa L Logrado M.L P.L N.O N.A Medianamente Logrado Por Lograr No Observado No se Aplica

El nio/a realiza la experiencia tal cual lo establece el indicador. El nio/a realiza la experiencia segn lo establece el indicador, con algunas faltas a ste; o requiere de la ayuda del adulto para lograrlo. El nio/a realiza la experiencia en discordancia con lo establecido en el indicador; requiere ayuda del adulto. Se observa que el nio/a realiza la experiencia, sin observar los detalles en la manera en cmo la realiza. Lo que establece el indicador no se evala en la experiencia de aprendizaje, al no relacionarse con la planificacin del desarrollo de sta.