Taller Lectura Celestn Freinet y la cooperacin educativa Integrantes: Karla Castillo Lobos Estefana Manrquez Salazar Camila Venegas

Palma

Respuestas 1) Actualmente se utilizan tcnicas como el texto libre, calculo libre y dibujo libre, sin embargo, estas tcnicas no son bajo el lineamiento de hombre libre , sino, con un sentido de libertad para el docente, siendo estas tcnicas de mayor trabajo para el alumno que para el profesor y una planificacin ms simple y flexible. En la etapa pre escolar se utiliza el inters del alumno para elegir textos, canciones y dibujos como parte de su expresin artstica, intentando crear un ambiente y aprendizaje

constructivista, pero este, se pierde al correr de los aos educativos, construyndose un clima ms rgido y una enseanza estructurada. Por lo cual, podemos afirmar que este fin de Freinet hombre ms hombre y libre se plantea en la etapa preescolar de la enseanza y en su generalidad se pierde con los aos educativos. 2) R 3) 3 4) Las tcnicas de Freinet en general estn orientadas a la estimulacin de la lectura y la escritura. Una de las tcnicas ms interesantes y aplicables (con modificaciones), es la tcnica de la imprenta escolar y las tcnicas de impresin, la cual toma como recurso la expresin libre, los intereses, el clima que permita el dialogo y la interaccin social, las salidas a terreno, experiencias que luego pueden ser escritas y expuestas a los dems, esta es una de las tcnicas que no est tan alejada a nuestra realidad actual, sin embargo, se debe realizar ciertas modificaciones en cuanto a la tecnologa que se utiliza, es una herramienta que favorece la creatividad, la

imaginacin, el trabajo colaborativo, potencian la lectura crtica, la comunicacin oral y escrita entre alumnos y profesores. Adems nos parece interesante el poder fusionar estas tcnicas, por ejemplo: asistir a paseos en terreno donde se fomente la vivencia de experiencias que pueden ser compartidas a travs de boletines escolares, y adems, establecer una relacin con miembros de otras escuelas, los cuales reciban estos boletines y a su vez enven unos de vuelta.

5) CEL: se conoce como como la Cooperativa de la escuela Laica, es la primera cooperativa de maestros que aplicaban las tcnicas de Freinet, que fue fundada en 1927, como cooperativa de produccin didctica. Posteriormente se crea el instituto cooperativo de la Escuela Moderna (ICEM) para darle una visin al CEL ms pedaggica y no tanto productiva de materiales. Hoy da la CEL es una inmensa cooperativa de material escolar donde se puede adquirir no nicamente el material Freinet, sino todo lo necesario para equipar de buena forma una escuela. FIMEN: es una asociacin de movimientos nacionales y de grupos regionales presente en todo el mundo que aboga por la extensin de la pedagoga de Freinet, popular y cooperativa, es una organizacin que rene a los movimientos de Freinet y est reconocida por la UNESCO como organizacin educativa no gubernamental. MCE: Se conoce como Movimiento di Cooperazione Educativa de Italia, ha sido para otros movimientos, y para muchos maestro no adheridos a los movimientos freinetianos, un referente ideolgico y pedaggico. Sus aportaciones escritas, sus viajes, su participacin en congresos, jornadas, escuelas de verano, origin que tuviera mucha influencia en la escuela actual.

6) La pedagoga de Freinet, es una pedagoga nacida en el siglo xx pero imprescindible en el siglo xxi, ya que una de las caractersticas de la pedagoga de Freinet es la adecuacin de sus tcnicas a los diversos

contextos en los que se practican, adems estas tcnicas mantienen la capacidad de adaptacin a la escuela del futuro. Por consiguiente el movimiento Freint ha sido adaptado a los nuevos tiempos, siempre pensando a los cambios de los nuevos contextos y cambios que se produzcan en este.