Universidade Norte do Paran

CENTRO DE CINCIAS EMPRESARIAIS E SOCIAIS APLICADAS ADMINISTRAO

ANA RAFAELLY RODRIGUES LACERDA BRBARA CAROLINA MAGALHES COELHO ELIANE JUSTINO MONTEIRO EVELINE TENORIO LIMA ALVES VIEIRA JESSICA BEZERRA DOS SANTOS KERLLY ALMEIDA CAVALCANTE LUANA DOS SANTOS MELO

PROJETO DE INTERVANO ATIVIDADES VOLTADAS AO SETOR CULTURAL, SOCIAL E HISTRICO DO MUNICPIO DE TUPANATINGA, NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL.
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Arcoverde 2013 1

ANA RAFAELLY RODRIGUES LACERDA BRBARA CAROLINA MAGALHES COELHO ELIANE JUSTINO MONTEIRO EVELINE TENORIO LIMA ALVES VIEIRA JESSICA BEZERRA DOS SANTOS KERLLY ALMEIDA CAVALCANTE LUANA DOS SANTOS MELO

PROJETO DE INTERVANO ATIVIDADES VOLTADAS AO SETOR CULTURAL, SOCIAL E HISTRICO DO MUNICPIO DE TUPANATINGA, NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL.

Trabalho interdisciplinar em grupo em Curso Produo Textual Servio Social 6

Semestre pela Universidade Norte do Paran - UNOPAR VIRTUAL direcionado a disciplina: Oficina de formao: projeto de interveno a realidade regional e o servio social

planejamento Obrigatrio II.

social.

Estgio

Curricular 2

Nem toda sociedade, e nem todo grupo social, apresenta o mesmo nmero de estatus. H uma variao do nmero de estatus tanto no tempo quanto no espao. As sociedades tradicionais oferecem um menor nmero de estatus do que as industriais. Podemos afirmar que os

estatus aumentam em nmero medida que a sociedade ou o grupo se

desenvolvem. BRANCO e BOGADO 2009.

LISTAGEM DO GRFICO E TABELA

Grfico n 01 CENSOPOPULACIONAL DA CIDADE DE TUPANATINGA PE

Figura n 01 MAPA DE LOCALIZAO DO MUNICPIO DE TUPANATINGA

SUMRIO

1INTRODUO ......................................................................................................06

2 DESENVOLVIMENTO..........................................................................................07

2.1 IDENTIFICANDO OS ASPECTOS SOCIOECONMICOS E HISTRICOS DO MUNICPIO DE TUPANATINGA PE.....................................................................07 2.2INDICADORES SOCIAIS NO SERVIO ESCOLA DR. MANOEL BORBA, VOLTADO AO EIXO FUNDAMENTAL NO DESENVOLVIMENTO TICO,

POLTICO E CULTURAL.........................................................................................09

3 CONCLUSO ......................................................................................................12

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................12

1 INTRODUO O trabalho de elaborao e interveno social que proporciona aos educadores, educandos uma viso mais social, que parti do diagnstico social, politico e educacional; para um conhecimento amplo e abrangente na perspectiva central do desenvolvimento intelectual do adolescente, e na estrutura familiar. Conhecendo assim os pontos temticos de uma sociedade elaborada para o cuidado consciente na situao social. O desenvolvimento mostra e identifica os aspectos socioeconmicos e histricos do municpio de Tupanatinga - PE. Classificando Mapa de Localizao, destacando e representando pesquisas e dados habitacional, proporcionando informao adquirida pela Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). Indicadores sociais no servio escola Dr. Manoel Borba, voltado ao eixo fundamental do setor tico, poltico e cultural. Objetivando oportunizar os alunos e comunidade e familiares a refletirem sobre suas prticas e atitudes como ser humano que convive em sociedade levantando sua auto-estima em busca da sua prpria identidade relacionados aos valores ticos. A meta escolar caracteriza-se atingir no mnimo 70% de aprovao e reduzir a questo da evaso, cumprindo todas suas propostas de ensino e aprendizagem. E para que tudo acontea so apresentados programas e projetos voltados aos valores ticos de respeito, amor e afetividade. As bases referenciais so contidas nas seguintes pesquisas: CONDEPE FIDEM, Agncia Estadual de Planejamento e Pesquisas de Pernambuco/Elaborao do Plano Diretor Participativo do Municpio de Tupanatinga PE. Relatrio R05 Relatrio Final do Plano Diretor e Projeto de Lei. TECHNE engenheiros consultores; BOGADO, Francielle Toscan. BRANCO, Patrcia Martins Castelo. Fundamentos histricos, tericos e metodolgicos do servio social I; CAMPOS, L. D. S.; DAVID, C. M. O profissional de Servio Social no ambiente escolar, uma vivncia prtica.A pesquisa basear-se- na troca de experincia e questes qualitativas, dando importncia para as falas dos envolvidos, ebuscando interpretao das mesmas de maneira a

descobrirsentimentos, valores, relaesestabelecidas dentro do recorte analisado.

2 DESENVOLVIMENTO

2.1

IDENTIFICANDO

OS

ASPECTOS

SOCIOECONMICOS

HISTRICOS DO MUNICPIO DE TUPANATINGA - PE.

O municpio de Tupanatinga est localizado na Mesorregio Agreste e na Microrregio Vale do Ipanema, do Estado de Pernambuco. Limita-se ao Norte, com Sertnia; ao Sul, com Itaba; a Leste, com Buque; e ao Oeste, com Ibimirim. A rea municipal ocupa 950,474 km e representa0,8%do Estado de Pernambuco; tendo como cdigo 2615805.A sede municipal situada a uma latitude de 084510, longitude de 3720'24", e altitude de 710 metros, distante da capital 305,8 km. O acesso feito pelas rodovias BR-232 e PE-270. Mapa de Localizao do Municpio de Tupanatinga

Fonte: Figura n 01CONDEPE FIDEM, Agncia Estadual de Planejamento e Pesquisas de Pernambuco/Elaborao do Plano Diretor Participativo do Municpio de Tupanatinga PE. Relatrio R05 Relatrio Final do Plano Diretor e Projeto de Lei. TECHNE engenheiros consultores, dezembro/2010.

Segundo a Lei Estadual n 12.427/03, o Estado de Pernambuco est dividido em 12 Regies de Desenvolvimento (RD), definidas por caractersticas geogrficas e perfis socioeconmicos e culturais. O municpio no possui outros distritos alm da sede municipal, que est localizada no centro do seu territrio, s margens da 7

PE-270, sendo essa rodovia sua principal conexo com os municpios vizinhos.Tupanatinga em 2013a estimativa populacional era

aproximadamente25.882 habitante informao adquirida pela Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). A populao domunicpio predominantemente rural e, de acordo com a contagem populacional a data de inscrio foi no ano de 1963 no censo em 2010 comprovados so 24.973 habitantes, com o crescimento anual entre 2000-2010 de 1,55%, uma natalidade de 422 nascidos vivos em 2011; com uma porcentagem de urbanizao em 2010 de 35,03% seu IDH 2010 0,519, ndice de Gini de 0,620 com uma densidade demogrfica em 2010 de 27,62 hab./ .

Para melhor classificar e entender essas amostragens de dados feitos pelo IBGE analise o grfico abaixo:

CENSO POPULACIONAL DA CIDADE DE TUPANATINGA PE.

,0 Populao - 2013; 25.882 Populao - 2012; 24.973 Populao - 2010 ; 24.254

Fonte: Grfico n 01. IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstico 2010. No site www.portalodm.com.br Relatrios Dinmicos identificadores municipais. Acesso em: 05 de novembro de 2013 as 15:00 horas e 32:00 min.

importante destacar que na representao do grfico acima que comprovado em pesquisas e dados habitacional o nmero de populao da cidade de Tupanatinga de 24.254; sendo que sua proporo da questo econmica caracterizada uma participao dos 20% mais pobres na renda e passou de 3,0% em 1991, para 1,4%, em 2000, ou seja, os nveis da desigualdade aumentaram ainda mais. De acordo com a informao do IBGE em 2000, a participao dos 8

mais ricos era de 62,6%, que pode ser classificado por 45 vezes superior dos 20% mais pobres. Essa situao continua sendo ainda um imenso descaso de uma classe social to inferior.

2.2 INDICADORES SOCIAIS NO SERVIO ESCOLA DR. MANOEL BORBA, VOLTADO AO EIXO FUNDAMENTAL NO DESENVOLVIMENTO TICO,

POLTICO E CULTURAL.

Ao exemplificar e identificar os problemas que abrange o municpio de Tupanatinga PE; podemos adicionar como uma questo social em que a desigualdade est coincidindo de forma que precisa de uma reviso e cuidado no setor educacional e nos servios sociais, assim como: sistema que define a estrutura familiar, a violncia, evaso escolar, bulling, gravidez precoce e outros problemas que acaba adicionando na vida cotidiana de vrios moradores e cidados que busca melhoria profissional, regional, cultural que a caba referindo-se na aprendizagem de docentes e discentes nas series iniciais do Ensino Fundamental, Ensino Mdio etc. Na Escola Dr. Manoel Borba, localizado na Rua Jardim Santa Clara, CEP: 56.540-000 em Tupanatinga PE considerada um das maiores escolas municipais que atende aproximadamente 5.200,00 estudantes. Em torno de 19 educadores, pedagogos, gestores e demais profissionais. Projetos e programas so desenvolvidos frequentemente, e tudo acontece de forma que busque atingir o interesse e abrangi no seu cotidiano; trabalhando com temas, estudos atuais que visualiza como uma grande problemtica no setor educacional, com isso o apoio de outras secretarias passa a ser um ponto fundamental na sua construo como cidado; sendo importantssimo na base educacional, social e cultural do educando. A renovao fundamental para construo do ego educacional na aprendizagem e ensino; uma questo que encontramos muito complexa na instituio foi os impasses dos adolescentes, meninas de 14 a 16 anos desistem da 9

educao por casos de gravidez precoce, casos de violncia constante em que muitas vezes o gestor solicita o trabalho externo do Conselho Tutelar do municpio; so alguns dos problemas que acontecem, alta taxas de evaso e desistncia. Para melhor compreender muitos desses casos os adolescentes vm passando por algum transtorno familiar, j constatado pela psicopedagoga da instituio; uma famlia desestrutura uma verso cuidadosa quando se trata de adolescentes e jovens, pois, em alguns casos acabam guiando-se no caminho das drogas e vcios que no setor interno da escola controlado mais quando passa dos portes passa a ser um enorme trabalho de renovao e busca na aceitao do seu prprio eu. O ser humano de maneira geral tem se esquecido dos valores to essenciais para uma boa convivncia. Foi observando as salas de aulas, setores sociais do municpio, que verificamos as dificuldades que muitos familiares, crianas e

adolescentes tm em se relacionarem de maneira respeitosa e afetiva na sala de aula com colegas e professores acontece sempre. H necessidade de estar resgatando esses valores de forma que familiares e pessoas da sociedade estejam cientes dos seus papis Toda educao tem por fim, criar hbitos que tornem possvel viver em sociedade, aumentar seus benefcios, reduzir seus inconvenientes e colaborar com o progresso coletivo, para que todos possamos tirar o mximo proveito, pois o ser humano social por natureza e necessita dos demais desde o seu nascimento at o fim da vida. O objetivo desenvolvido oportunizar os alunos a refletirem sobre suas prticas e atitudes como ser humano que convive em sociedade levantando sua auto-estima em busca da sua prpria identidade relacionados aos valores ticos. Elevamdo em considerao a auto- estima do aluno;Mostrar- lhes o quanto so importantes para Deus e para as outras pessoas;Valorizar-se como

pessoa;Demonstrar gestos de afetividade;Respeitar

o prximo e a si mesmo

;Valorizar a amizade e amor entre outros sentimentos;Participar de discusses sobre os temas expostos para reflexo;Refletir sobre modos gentis de se relacionar consigo mesmo e com os outros;Gerar palavras que combinem com a qualidade do prximo;Realizar dinmicas afetivas; Produzir textos com coerncia;Relacionar 10

msicas aos temas em debate;Refletir e debater sobre as histrias assistidas em DVDs e ouvidas em CDs;Desenvolver a leitura crtica e criativa;Sentir-se seguro da prpria capacidade de expressar oralmente eficcia colocando em suas idias e

opinies;Expressar-se

oralmente

com

diferentes

situaes,

interessando-se por ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulrio;Interessar-se pela leitura e escrita como fonte de fruio, esttica e entretenimento;Realizar atividades que estimulem o desenvolvimento dos

processos mentais;Oportunizar a integrao familiar no cotidiano escolar, viabilizando sua participao na formao educacional, tica e moral de seus filhos;Expressar atravs da dana os valores trabalhados durante o projeto levando a mensagem de unio e respeito as diferenas entre todos os envolvidos. Segundo CAMPOS,Servio Social & Realidade.
As entrevistas podem ser estruturadas e no estruturadas, correspondendo ao fato de serem mais ou menos dirigidas. Assim, tornase possvel trabalhar com a entrevista aberta ou no estruturada, onde o informante aborda livremente o tema proposto, bem como as estruturadas que pressupe perguntas previamente formuladas. H formas, no entanto, que se articulam essas duas modalidades, caracterizando-se com entrevistas semiestruturadas.

A meta escolar caracteriza-se atingir no mnimo 70% de aprovao e

reduzir a questo da evaso, cumprindo todas suas propostas de ensino e aprendizagem. E para que tudo acontea so apresentados programas e projetos voltados aos valores ticos de respeito, amor e afetividade. Conversa sobre o quanto cada ser humano importante no mundo em que vive, o quanto Deus os ama, que cada um tem seu valor, que Deus se importa com voc, te respeita e te aceita do jeito que voc , sem se importar com suas limitaes, mas olhando para o seu potencial, pois foi ele que lhe concedeu o mesmo.Diversas dinmicas que envolvam os jovens a participarem com tambm jogos de inter-relaes na convivncia com o outro; palestras que psiclogos, nutricionistas, mdicos e entre outros possam ajudar no andamento da construo intelectual dos adolescentes. CAMPOS relata que a metodologia da pesquisa basear-se- na

PesquisaQualitativa, dando importncia para as falas dos envolvidos, ebuscando interpretao das mesmas de maneira a descobrirsentimentos, valores, as atitudes, enfim as relaesestabelecidas dentro do recorte analisado. Durante todapesquisa 11

ser demonstrado uma relao de respeito entre os participantes, tendo pesquisadora a preocupao com sua postura diante dos demais envolvidos.

3 CONCLUSO

Durante

todo

processo

de

desenvolvimento

do

projeto

de

intervanoatividades voltadas ao setor cultural, social e histrico do municpio de Tupanatinga, no desenvolvimento socialpedaggico no setor interno e externo da instituio, percebemosque a grande importncia foi na possvel mudana em notar os vrios aspectos comportamentais e afetivas na vida dos jovens, inclusive

pontos importantes para uma boa convivncia em comunidade.A famlia a instituio social mais importante para a formao do ser humano, e os valores aprendidos no ncleo familiar podero ser trabalhados na escola, contribuindo assim, para viverem em sociedade.Atravs das atividades e dinmicas que valorizavam os colegas; onde, educadores e outros profissionais da Educao e Ao Social, j vinham desenvolvendo e demonstrando a importnciado outro para si, e de si mesmo para o outro como um mecanismo de troca; tendo o dilogocomo fonte deAbstrair as barreiras e resistncias para o nvel menos elevado.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA

CONDEPE FIDEM, Agncia Estadual de Planejamento e Pesquisas de Pernambuco/Elaborao do Plano Diretor Participativo do Municpio de Tupanatinga PE. Relatrio R05 Relatrio Final do Plano Diretor e Projeto de Lei. TECHNE engenheiros consultores, dezembro/2010.

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BOGADO, Francielle Toscan. BRANCO, Patrcia Martins Castelo. Fundamentos histricos, tericos e metodolgicos do servio social I So Paulo. Pearson Education do Brasil, 2009.

CAMPOS, L. D. S.; DAVID, C. M. O profissional de Servio Social no ambiente escolar, uma vivncia prtica. Disponvel em: http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CE YQFjAC&url=http%3A%2F%2Fperiodicos.franca.unesp.br%2Findex.php%2FSSR% 2Farticle%2Fdownload%2F443%2F430&ei=T259Uvm1OcSTkQeltYGwDQ&usg=A FQjCNH1INebhn7HRDVnAwUV8saUzv_mAw&bvm=bv.56146854,d.eW0 em: 1 de novembro de 2013 as 15:00 horas. acesso

IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstico 2010. No site www.portalodm.com.br Relatrios Dinmicos identificadores municipais. Acesso em: 05 de novembro de 2013 as 15:00 horas e 32:00 min.

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