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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO PAR

INSTITUTO DE CIENCIAS DA EDUCAO


FACULDADE DE EDUCAO
CURSO: PEDAGOGIA
FILOSOFIA DA EDUCAO
DOCENTE:ROSI GIORDANO
TURMA: 313 TURNO: NOITE SALA EP:09
DISCENTE:MANOELA AMINADABE DE FREITAS COSTA.
ANALISE TEMTICA DO TEXTO: A INSTITUIO ESCOLA NA SOCIEDADE
DIVIDIDA EM CLASSES: UMA CONSTRUO HISTRICA.
1-Tema: A construo histrica da instituio escola em uma sociedade dividida em
classes. A Instituio escola na construo histrica em uma sociedade dividida em
classes.
Desde de os primrdios j existia diferenas de classe mesmo no existindo escola,
atravs de que a influencia que houve no processo de educao, fez com que houvesse
interesses distintos entre os homens

fazendo assim com que uma minoria se

beneficiasse enquanto a maioria sairia prejudicado fazendo assim que no decorrer dos
anos se repetisse atravs da educao .
Na sociedade primitiva, a educao acontecia de modo espontneo e
integral, ou seja, no existiam instituies educacionais. Portanto, o processo
educativo tinha como instrumento a transmisso entre os membros do grupo,
por isso, se dava integralmente. [...] O modelo de sociedade primitiva
superado a partir do momento em que se estabeleceu a diviso de classes,
onde acontece a substituio da propriedade comum pela propriedade
privada, o processo educativo, tambm, sofre tais influncias, pois[...] com o
desaparecimento dos interesses comuns a todos os membros iguais de um
grupo e sua substituio por interesses distintos, pouco a pouco antagnicos,
o processo educativo, que at ento era nico, sofreu uma partio: a
desigualdade econmica entre os organizadores cada vez mais
exploradores e os executores cada vez mais explorados trouxe,
necessariamente, a desigualdade das educaes respectivas (PONCE, 1986, p
25) (ROCHA, 2013).

2-Problema: A converso da educao em instrumento de manuteno das classes


dominantes, devido ao surgimento da desigualdade econmica.Conforme Pires (2003, p.

46-47), na sociedade dividida em classes, a educao utilizada para formar o homem.


[...] homem limitado e cerceado em suas possibilidades de enriquecimento: para o fortalecimento do
homem unilateral

Afirma ainda que, tal direcionamento perpassa a escola, pois a dominao de classes
tem um grande poder na sociedade. [...] Tanto na escola como na vida, a educao burguesa um
instrumento de dominao de classe, tendo seu poder localizado sobretudo na capacidade de reproduo
[...] adequadas reproduo dos interesses e do poder burgus (PIRES, 2003, p. 47). (ROCHA,
2013)

3-Tese: A autora compreende que a escola sempre foi um instrumento para a


manuteno da dominao com a alienao da parte dominante a parte dominada
atravs disso fazendo com que a viso ficasse fechada a outras possveis realidades.
Trazendo assim a possibilidade de uma insero de pensamento critico, fazendo com o
que o homem lute pelo seu bem estar, fazendo com que haja uma mudana no olhar da
sociedade,mostrando assim que possvel sim a inverso deste quadro a partir da
mudana de posicionamento de quem constitui a escola e a sociedade.
Em suma, percebemos, dentro do processo histrico de institucionalizao
da escola pblica, que esta sempre foi vista como instrumento para
manuteno da dominao, sendo possvel confirmar tal tese, partindo da
afirmao de Frigotto (1996, p. 44), que [...] A escola uma instituio
social que mediante suas prticas no campo do conhecimento, valores,
atitudes e mesmo por sua desqualificao, articula determinados interesses e
desarticula outros [...]. Aludimos que, mesmo antes do capitalismo ser
estabelecido como modo de produo a pedagogia educacional mantinha as
classes populares afastadas da cincia. Atualmente, com a completa
hegemonia capitalista, a educao utilizada para a obteno de pseudos
investimentos, os quais podem ser considerados puramente como
emprstimos que mantm a subordinao. (ROCHA, 2013)

ANDREA defende a idia de que se no desenvolvermos o ser crtico na escola,


continuaremos a reproduzir a dominao das classes dominantes, e seria fundamental
evidenciar cada vez mais a importncia do posicionamento e da construo coletiva e
sempre confiar que diante do colocado acima, haver a construo de uma nova
sociedade fazendo a inverso dessa dominao imposta at os dias de hoje.
A dominao perpassa o domnio micro-social e direciona-se para o macro,
pois, atravs da reproduo da ideologia dominante, o despertar de
conscincia dos trabalhadores dificultado. Para a manuteno da
acumulao de capital, no interessante que o trabalhador se perceba como
classe capaz de fazer histria. Desta forma, remetemos a importncia da
conscincia dos sujeitos que constroem a Escola Pblica e a efetivao do
concreto-pensado nas relaes cotidianas. (ROCHA, 2013)

Mostra tambm onde se embasa os seus pensamentos que so marxistas e defende o que
Karl Marx mostrar em sua ideologia e como devemos ser critico com respeito a
educao e a construo de uma sociedade mas justa e igualitria.
preciso a certeza que se no desenvolvermos a crtica, estaremos
reproduzindo a dominao, portanto, faz necessrio que no mbito da relao
dialtica entre estrutura/superestrutura, estejamos revelando a importncia do
posicionamento e da construo coletiva, acreditando na possibilidade da
construo de uma nova sociedade e a reverso da dominao posta, partindo
do pressuposto Marxiano de que a vida que faz conscincia e no o
contrrio. (ROCHA, 2013).

REFERNCIAS: ROCHA, Andra Pires. A instituio escola na sociedade dividida em


classes: Uma construo histrica. In: Servio Social em Revista. Volume 6 - Nmero
2.

Jan/Jun

2004.

Disponvel

em

<http://www.uel.br/revistas/ssrevista/c_v6n2_andrea.htm>. Acesso em Novembro de


2013.