El amor, el contacto emocional, la empata, son conceptos fundamentales para dar sentido a la primera relacin y ms privilegiada de un ser humano:

la relacin madre-beb. Socialmente, se parte del supuesto de ofrecer la suficiente cantidad!calidad de amor de padres-madres a hi"os. Sin embargo, no siempre lo #ue creemos dar es lo #ue logramos transmitir y sobre todo, no siempre coincide con las necesidades de los receptores: los ms pe#ue$os. % veces, estamos demasiado ocupados en otras e&igencias cotidianas y nos ale"amos de contactar emocionalmente con las demandas afectivas de nuestros hi"os. Sin embargo, su necesidad insaciable de amor re#uiere de una continuidad estable para la constitucin del vnculo afectivo, continuum #ue debe estar presente como e&presin firme y como hilo conductor durante todas las etapas del desarrollo psicoafectivo infantil. 'odos los perodos de este proceso de crecimiento son importantes: el embara(o y el parto son la base, pero no menos esenciales lo son los primeros siete a$os de vida para la consolidacin de una mnima base de salud bio-psico-social. )artiendo de esta premisa de continuidad, vamos a centrarnos en el *+,de la .actancia, en este caso natural /siendo e&tensible a la artificial0. El %,%,%1'%,2E1'- /-ra-lidad0, representa adems de un factor nutritivo saludable a nivel global, la posibilidad de continuar con el *ontacto #ue le da seguridad cuando accede al mundo e&terior. Es la posibilidad de ir creando un vnculo afectivo seguro, en base a la interaccin #ue activamente mantiene con su madre. Stern y otros autores, hablan del dilogo #ue inician los bebs y secundan las madres de forma armnica o disarmnica. )ero sobre todo, representa la potencialidad de ir e&perimentando e&periencias de ).%*E3 : Si el parto es una e&periencia se&ual, la lactancia es la e&presin primera de la se&ualidad en la e&periencia de un ser humano. Sin entrar a citar autores, ni profundi(ar en esta fase del desarrollo, la oralidad #ue se inicia con el contacto de la boca del beb en el pecho materno le permite satisfacer no slo una funcin nutritiva sino tambin y, sobre todo durante los tres primeros a$os, una gratificacin de su necesidad de placer. Si esta e&periencia oral con la doble funcin se$alada tiene un hilo conductor estable de permanencia en torno al placer, paralelamente el beb podr ir integrando una percepcin del mundo e&terno cada ve( ms positiva y menos amena(ante. )or#ue, realmente, la oralidad es tambin una forma de e&ploracin del mundo e&terior #ue de forma natural comien(a con el propio pecho materno, se e&tiende ms tarde al rostro de la madre y luego al entorno. 4 as progresivamente se ir estructurando su psi#uismo, en base a progresivas e&periencias #ue pueden ser placenteras o displacenteras, en funcin de la relacin vincular #ue estable(can el beb y su mam. ,uchas manifestaciones psicopatlogi-cas en edades posteriores

/relacionadas con sntomas diversos0 podran evitarse si hubiera un buen aborda"e durante este perodo de la lactancia natural. *ontinuando con el establecimiento del vnculo, tambin .% )2E. es un continente #ue necesita ser recorrido a travs de caricias, masa"es y del contacto epidrmico directo del cuerpo materno y del pe#ue$o. Es importante por#ue permite al beb ir reconociendo sus lmites!fronteras corporales respecto al e&terior. Sin embargo, la realidad es #ue tocamos poco a nuestros bebs: numerosas publicaciones como por e"emplo sta, afirman #ue: los espa$oles miman poco a los bebs /5.6.0 por temor a malcriarlos. 4 parad"icamente, como sabis, recientes investigaciones /7aylor *ollege of ,edicine0 han descubierto #ue los ni$os #ue reciben pocas caricias y tienen pocos estmulos desarrollan cerebros entre el 89: y el ;9 : ms pe#ue$os #ue lo normal para su edad 'ambin se ha corroborado #ue la falta de interaccin activa madre-beb /o sustituto0 es nefasta en los primeros a$os de vida: madres depresivas tienen bebs con un nivel ms ba"o de pautas de actividad cerebral< es lo #ue se denomina cerebros tristes 5entro de esta progresiva estructuracin biolgica y psicolgica, .% ,23%5% es otra funcin vital para el desarrollo de la salud no suficientemente valorada. 5urante la lactancia, los bebs necesitan mirar, enfocar, disfrutar de los o"os maternos para ir progresivamente saliendo de la indiferenciacin /yo-no yo0 #ue los caracteri(a. 5urante el amamantamiento, no hay mayor atraccin para el beb #ue los o"os maternos. =uedan embru"ados y tambin nos embru"an con su genuina mirada. .a mirada es presencia, contacto emocional, reconocimiento de la e&istencia del otro... 5e esta forma: -.a oralidad -El contacto ocular -El contacto epidrmico -4 la presencia afectivo-emocional-energtica, van progresivamente consolidadando una relacin estrecha entre madre-hi"o, #ue se e&presa a travs de la manifestacin del 6nculo. >ay numerosos estudios en el reino animal /monos 3hesus0 y la especie humana / hospitalis-mo 0, #ue demuestran #ue cubrir las necesidades fsicas primarias /alimento, sue$o, higiene...0, si no van acompa$adas de contacto fsico, seguridad emocional y amor, genera serios trastornos en el comportamiento, como son, entre otros: actitudes de retraimiento, aislamiento, depresiones, y un largo etc., adems de un profundo sufrimiento emocional. Someramente, podemos afirmar #ue el vnculo tiene una base biolgica #ue cumpli un mecanismo de proteccin primaria: la garanta de supervivencia de la especie. En nuestra especie, es un largo proceso #ue se caracteri(a por una relacin asimtrica: el adulto debe adaptarse al ritmo biolgico del beb para favorecer el vnculo seguro, y no a la inversa como algunos manuales peditricos todava a veces aconse"an. .a caracterstica ms sobresaliente

del vnculo, es la tendencia natural a lograr y mantener un cierto grado de pro&imidad corporal con respecto a la figura de apego, #ue permite contacto fsico y sensorial ocular privilegiado, es decir vigilancia con la mirada por parte del beb-ni$o de los movimientos de la figura vincular. -tra caracterstica es su "erar#ua: esto significa #ue e&iste una preferencia por una figura de referencia #ue luego se ampla progresivamente. ?eneralmente esta figura recae en la madre biolgica, si es la #ue otorga los cuidados y la atencin emocional adecuada. @=u posibilita y cul es la funcin de esta base segura a nivel evolutivo #ue proporciona el vnculoA 7asicamente la posibilidad de e&ploracin del mundo e&terior. Slo e&ploramos si estamos seguros. %un#ue la teora del attachment afirma #ue comien(a a observarse en nuestra especie a los B8 meses de vida con el inicio de la locomocin, se observa mucho antes en la relacin madre-beb. @*mo intenta mantener el vnculo el beb #ue interactCa activamente con su figura vinculanteA % travs de dos manifestaciones emocionales: B. .a sonrisa: buscando activamente la interaccin con el adulto 8. El llanto: cuando desaparece el otro de su campo visual. El ..%1'- es su gran y Cnica e&presin no verbal para transmitir sus necesidades internas y afectivas. *uando un beb ve amena(ada la estabilidad del vnculo, aun#ue sea en separaciones breves maternas, se establecen tres etapas de respuesta ante la separacin /descrita por varios autores0, #ue manifiestan la vivencia de desolacin temporal #ue vive el pe#ue$o: 626% )3-'ES'%: a travs del llanto. 5ESES)E3%*2+1: si continCa la ausencia no deseada 3E'3%2,2E1'-: son los bebs buenecitos, pasivos #ue ya no protestan. .a respuesta altamente adaptativa es la primera: busca el reencuentro con su vnculo afectivo, para recobrar la seguridad y poder volver a e&plorar el mundo. Sin embargo, el llanto del beb no es interpretado segCn su cdigo no verbal. Es algo #ue personalmente me llama mucho la atencin y no de"a de despertarme sorpresa y malestar pese a haberlo observado demasiadas veces en la vida cotidiana. %fortunadamente, en la consulta los padresmadres estn en disposicin de una mayor apertura para leer el mensa"e emocional del llanto de sus bebs. @=u e&presaA @)or #u nos cuesta tanto entenderlo y a veces atenderloA. El llanto no es otra cosa #ue una llamada de 1E*ES25%5. 4 digo necesidad por#ue decir llamada de atencin, suele malinterpre-tarse con peligro de malcriarlo. Es una llamada de necesidad para mantener ntegra su confian(a en s mismo y en la vida. Dna revista prestigiosa americana, publicaba te&tualmente si un beb de 8 o E meses llora por la noche, no necesita comer. >ay #ue de"arle llorar de F a B9 minutos, pues tiene #ue acostumbrarse a dormir. )ara ello, no hay #ue cogerlo en bra(os. >ay #ue

ayudarle a #ue entienda #ue debe estar en la cuna y no en bra(os de sus padres. En la misma lnea va el libro 5urmete ni$o tan vendido y cada ve( ms aceptado socialmen-te. Esto entronca con lo #ue planteaba al inicio de mi e&posicin: los bebsy ni$os son vividos en demasiadas ocasiones como un estorbo para nuestra vida cotidiana tan ocupada, y m&ime cuando no se respeta la necesidad de la madre de 1- conciliar traba"o y maternidad como ideolgicamente y socialmente se pretende. Es decir, puesto #ue no somos m#uinas, si debemos traba"ar por falta de una poltica laboral adecuada #ue fomente y recono(ca la funcin maternal durante los primeros a$os de crian(a, es casi seguro #ue libros como el citado sean un best-seller por propia supervivencia /traba"ar y no dormir son incompatibles por sentido comCn0. % travs de recomendaciones como la de de"ar llorar para #ue aprendan a dormir, se aborta la fase de protesta tan esencial, para el logro del reencuentro necesario por parte del beb. %fortunadamente, la sensibilidad de muchos padres y madres, lleva a desor seme"ante conse"o cultural #ue carece de fundamento para la seguridad afectiva del beb. .a -.,.S. retoma el sentido comCn, o la capacidad de contacto con las necesidades de los bebs, diciendo te&tualmente: cuando un beb llora entre un amamantamiento y el otro, el motivo no acostumbra a ser el hambre. )or el contrario, es una llamada de atencin, para recibir me"ores cuidados y ms mimos /GH0. 4 continCa, en definitiva pide #ue le tengan en bra(os ms ame-nudo . Sin embargo, la presin social y cultural contra el e"ercicio del cuidado natural, es enorme en la actualidad. 5e ah la importancia capital de los grupos de apoyo a la crian(a y de las escuelas de padres. En mi e&periencia profesional, es el lugar donde los padres se sienten apoyados, reconfortados y refor(ados en su funcin paternal-maternal. Es una autntica e&periencia de prevencin y de promocin de la salud infantil. 4, personalmente, la ms gratificante. G*untas consultas posteriores podran evitarse si durante los primeros a$os de vida prestramos la atencin adecuada al desarrollo psicoafectivo infantilH Iinali(o se$alando #ue no debemos olvidar #ue el beb-ni$o, es un ser vulnerable y dependiente de su entorno afectivo. 4 #ue esta caracterstica, 1- es ninguna deficiencia, sino un re#uisito indispensable para poder garanti(ar la recepcin de nuestra atencin afectiva, la estructuracin de su carcter, y la formacin de un vnculo seguro y satisfactorio, garanta para la constitucin de posteriores vnculos adultos. En definitiva, la lactancia materna prolongada y a demanda /ms all del

a$o y preferiblemente hasta los tres apro&imadamente0, cuando se reali(a respetando el ritmo y las necesidades afectivas del beb, es una de las capacidades emocionales y biolgicas #ue debemos preservar en beneficio del desarrollo saludable del beb-ni$o, en el plano corporal, emocional y social. Es un reto para la sociedad en su con"unto /instituciones, profesionales y usuarios: re#uiere un cambio de actitud0 mirar la primera infancia desde el enfo#ue de la salud. Esta nueva mirada, e&ige como condicin un aborda"e integral comunitario, desde el embara(o, a travs del parto y por supuesto durante todo el proceso de crian(a. 3eivindi#uemos #ue la lactancia materna y el vnculo amoroso sean la gua para la recuperacin del simple y valioso sentido comCn o capacidad de contacto durante la crian(a. .uchemos por recuperar el derecho de todo beb-ni$o a ser respetado en sus necesidades de amor y de ritmo madurativo. *onfiemos en #ue los pe#ue$os saben me"or #ue nadie su camino. Slo desean ser acompa$ados, protegidos y respetados... y ad#uirirn la confian(a suficiente para sumergirse en la vida.