Prctica VI Alumno: Lilian Rodrguez Docente: Mabel Valenzuela

Nivel Subsector Unidad Objetivo de aprendizaje NB3 Lenguaje y comunicacin S defender mis derechos Aplicar correctamente el uso de la acentuacin diacrtica. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones. Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin.

Marco referencial: Acento diacrtico Algunas palabras, especialmente las monoslabas (que estn formadas por una sola slaba) pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oracin.

an

Adverbio de tiempo. Equivale a "todava".

aun

Equivale a "incluso" si es afirmacin y a "ni siquiera" si es negacin.

Del verbo "dar".

de

Preposicin.

Pronombre personal.

el

Artculo.

ms

Adverbio de cantidad y tambin sustantivo (signo matemtico).

mas

Conjuncin adversativa, equivale a "pero".

Pronombre personal o reflexivo.

mi

Adjetivo posesivo y tambin nota musical.

qu

Interrogativo o exclamativo.

que

Responde o afirma cuando es sustantivo.

Verbo "ser" (imperativo) o "saber" (primera persona del presente de indicativo activo singular).

se

Pronombre.

Adverbio de afirmacin, pronombre reflexivo y tambin sustantivo.

si

Conjuncin condicional y tambin nota musical.

Sustantivo comn, planta para infusiones (bebida).

te

Pronombre y letra (t).

Pronombre personal.

tu

Adjetivo posesivo.

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Modelo integrado holstico, se manejan las habilidades fundamentales como escritura, lectura y comprensin lectora. Esto se llevara a cabo por medio del mtodo de enseanza inductivo, el cual consiste en: Presentacin: esta no es ms que la socializacin del contenido a tratar en conjunto con los estudiantes, en donde el profesor puede establecer la dificultad del desarrollo de estos, a su vez, comparando el concepto tratado con otros, causando as la agrupacin del contenido, produciendo la unin de los aprendizajes; promoviendo la generalizacin de estos por medio de la conclusin de lo observado. que se debe llegar a realizar verbalmente.

Ejercitacin: se trabaja directamente la adquisicin del aprendizaje por medio de todos los ejes, lectura, escritura, comunicacin oral.

Aplicacin: se lleva a cabo el desarrollo de las actividades, en donde por medio de esto se pretende internalizar el aprendizaje.

Evaluacin: se efecta por medio de las guas o mtodos de evaluacin de trabajos. Bibliografa (espaola, 2011)

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Objetivos de la clase Contenidos Actividades Motivacin: La profesora escribe en la pizarra varios ejercicios de acentuacin diacrtica, los alumnos la tildan correctamente. En tu casa estaba el. Tu libro lo tiene el. Quera mas pan con mermelada, etc. Recursos Metodolgicos y Didcticos Metodologas: Instrumento: Procedimiento de observacin. Exposicin grupal Trabajo individual Indicadores: Conceptual: Didcticos : Plumn y pizarra Material impreso Es capaz el alumno de aplicar el correcto uso de la acentuacin diacrtica Evaluacin

Conceptual: Aplicar correctamente el uso de la acentuacin diacrtica.

Acentuacin diacrtica

Procedimental: Determinar el correcto uso de la tilde diacrtica de las oraciones presentadas. Analizar el uso de la tilde diacrtica Reconocer los usos de la tilde diacrtica Utilizar la tilde diacrtica en diferentes contextos

Los alumnos deben analizar y comprender sus respuestas, a su vez determinar si estn bien empleadas. Comprobar por medio de la profesora si fueron bien tildadas las palabras. Actividades: Acentuacin diacrtica Los estudiantes escriben en el cuaderno concepto de acentuacin diacrtica. Y pegar en su cuaderno el recuadro de los usos de tilde diacrtica. En conjunto con los alumnos se realizara un breve anlisis de las palabras con tilde diacrtica, en donde los alumnos deben ir creando ejemplos orales para internalizar la comprensin de estos. Los alumnos deben crear una oracin para cada palabra del recuadro utilizndola segn su contexto sntesis: Revisin de cuadernos.

Procedimental: Logra determinar el correcto uso de la tilde diacrtica de las oraciones presentadas Analiza de forma adecuada el uso de la tilde diacrtica Reconoce apropiadamente los usos de la tilde diacrtica Utiliza la tilde diacrtica acertadamente en los diferentes contextos

Actitudinal: Demostrar respeto y empata al trabajo grupal e individual. Valorar la clase para la convivencia de grupo curso

Actitudinal: Demuestra respeto y empata al trabajo grupal e individual Consiguen valorar la clase para la convivencia de grupo curso

Correccin en la pizarra de actividades realizadas. Recogida de saberes.