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LUDOTECAS: LA ACTIVIDAD LDICA

LA ACTIVIDAD LUDICA La actividad ldica fovorece, en la infancia, la autoconfianza, la autonoma y la formacin de la personalidad, convirtindose as en una de las actividades recreativas y educativas primordiales. En todas las culturales se ha desarrollado esta actividad de forma natural y espontnea, pero para su estimulacin precisa de educadores y educadoras especializados que la dinamicen, de espacios, de tiempos idneos para poder compartirla con compaeros y compaeras, de juguetes que la diversifiquen y enriquezcan, de ambientes y climas ldicos que faciliten su espontaneidad y creatividad. Surgen as las Ludotecas como institucin que optimiza las posibilidades descritas y como singular espacio destinado al juego, necesario en nuestra sociedad actual.

Las Ludotecas tambin nacen porque los nios de hoy tienen dificultades para jugar con libertad. Se trata de obstculos relacionados con la insuficiencia de espacio: viviendas reducidas, la calle no contempla lugares para el juego, los parques son lugares poco equipados e inseguros... A esta realidad habra que aadir la merma de posibilidades para encontrarse con compaeros, la dificultad para recibir visitas de amigos y jugar juntos en el propio hogar, las escasas relaciones con los vecinos de portal, la falta de tiempo libre durante el periodo escolar o, simplemente, que muchos nios ni siquiera tienen hermanos con quienes compartir sus juegos. Aunque el deseo de jugar es espontneo en el nio, las Ludotecas canalizan

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sus esfuerzos para potenciar el desarrollo de la personalidad infantil por medio de actividades ldicas, convirtindo as una actividad placentera para el nio en un instrumento de aprendizaje importantsimo. No son simplemente lugares donde el nio pasa parte de su tiempo, sino una herramienta muy valiosa para su educacin y desarrollo. As, las Ludotecas, tratan de:

- Rescatar el juego tradicional y contrarrestar los efectos negativos de la cultura de la imagen impuesta, con alternativas donde se formen imgenes autogeneradas desde el juego creativo y simblico. - Ser un espacio para el uso del juego libre y como mtodo de aprendizaje y desarrollo de competencias, habilidades y conductas deseadas. - Ser una alternativa que, yendo ms all del espacio, se convierta en una filosofa y una institucin que promueve el desarrollo de nios crticos y creativos. Estructurar Ludotecas con esas caractersticas equivale a hablar de la Ludoteca como proyecto, lo cual supone comprometerse en su generacin siguiendo un plan cuya formulacin debera surgir de un proceso genuino de construccin colectiva, que ideal y factiblemente debe seguir criterios como: - Que la comunidad y particularmente los nios y las nias en interaccin con el ludotecario y las instituciones realicen el diagnstico de base. - Organizar grupos de trabajo desde el inicio con la participacin de los nios. - Dejar claras las reglas de funcionamiento, acordarlas y concertarlas, particularmente el manejo de las estructuras de poder y la toma de decisiones. - Generar una dinmica de gestin del conocimiento que posibilite a la comunidad organizar sus saberes, ampliarlos con el conocimiento formal y traducirlos en herramientas y tcnicas, y que principalmente alimenten los procesos de reflexin, la toma de conciencia y la capacidad de decisin que cualifique toda la accin.

Todo el proceso de construccin de la Ludoteca ha de estar mediado en esencia por un enfoque pedaggico basado en la comunidad y en la construccin de espacios democrticos, desde el diagnstico de base, la organizacin de grupos, las reglas de funcionamiento o la toma de decisiones. Estos criterios nos permitirn involucrar a los nios y a los

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padres, lo que nos permitir trascender la tradicin, que ha estado muy marcada por la decisin del adulto de ofertar espacios para los nios, pero sin la intervencin de stos en su diseo, ni en la eleccin de juguetes o actividades. En Espaa, las Ludotecas van adquiriendo auge, ya sean promovidas por la propia administracin pblica o por entidades privadas, proporcionando as un espacio seguro y atractivo para los nios, donde pueden desarrollar habilidades, estimular su afectividad y desarrollar hbitos de convivencia; adems de permitir a mayor nmero de nios acceder a unos recursos ldicos que normalmente estn fuera de sus posibilidades.

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