CEGUERA Y PROBLEMAS DE VISIN

EDUC 659/ Prof. Jessica Daz Vzquez

Pre-Prueba

Persona que presenta una agudeza de 20/200 o menos en el mejor ojo despus de la correccin con espejuelos o lentes de contacto.

Problemas de visin
Impedimento visual que, an con correccin, afecta adversivamente el rendimiento acadmico del nio.

Ceguera

Trminos importantes
La habilidad para distinguir claramente formas o discriminar detalles. Se mide utilizando el cartel de Snellen, al leer letras, nmeros o smbolos.

Agudeza visual

Qu significa visin 20/20?

(20) 20 pies

(70) 20 pies

Ciego parcial.

Trmino importante
Se refiere al rea total en el cual los objetos se pueden ver en la periferia (visin lateral), mientras se enfoca un punto central. El campo visual normal de una persona es 160 a 170 grados. Se considera ciego legal a una persona que presente una restriccin del campo visual de unos 20 grados o menos.

Campo de visin

Cmo se evala el campo visual?

Examen de confrontacin del campo visual: Examen con pantalla tangente o examen del campo visual de Goldmann:
Debe sentarse a aproximadamente 3 pies de distancia de una pantalla con una diana en el centro. Se le pide mirar fijamente al objeto en el centro y hacerle saber al examinador cundo puede ver un objeto que se mueve hacia su visin lateral. Este examen crea un mapa de su visin perifrica completa.

Perimetra automatizada:

Es una revisin bsica y rpida del campo visual. El mdico se sienta directamente frente a la persona. Le pide que se cubra un ojo y mire fijamente hacia adelante con el otro. Se pedir que diga cundo puede ver la mano del examinador.

Usted se sienta frente a un domo cncavo y fija la vista en un objeto en la mitad. Presionar un botn cuando vea pequeos destellos de luz en su visin perifrica. Sus respuestas ayudan a determinar si tiene un defecto en el campo visual.

Clasificaciones educativas
Ciego total:

No recibe ninguna informacin til a travs del sentido de la visin y necesita usar el sentido tctil y el auditivo para todo su aprendizaje.
Ciego funcional: Aprende principalmente a travs de la audicin y sentido del tacto, sin embargo, puede ser capaz de utilizar su visin limitada como complemento a la informacin recibida de los otros sentidos.

Baja visin:
Utiliza la visin como medio primario de aprendizaje, pero pueden complementar la informacin visual con la entrada tctil y auditiva.

Tipos de Impedimentos Visuales

Cmo funciona el ojo?

Problemas visuales

Errores de refraccin

Deficiencias estructurales

Discapacidad visual cortical

Errores de refraccin
El proceso en donde los rayos de luz pasan desde el iris a la retina.

Las dificultades de refraccin estn relacionadas al tamao y formas de los ojos, que pueden causar problemas de enfoque.
Existen dos tipos de problemas de refraccin:
Miopa: es cuando pueden ver de cerca pero no de lejos. Hipermetropa: pueden ver de lejos pero no de cerca.

Deficiencias estructurales

Pueden ser causadas por el pobre desarrollo, dao o malfuncionamiento de una o ms de las partes de lo ojos o el sistema muscular. Ejemplos de condiciones relacionadas a las deficiencias estructurales:
Nistagmos:

movimiento rpido, involuntario, de atrs hacia adelante, vertical, giratorio que causan problemas en enfocar y en leer. Estrabismo: inhabilidad para enfocar un mismo objeto con los dos ojos a causa de los msculos oculares.

Discapacidad visual-cortical

Las personas con este tipo de discapacidad, no presenta ningn problema con los ojos. Su problema est relacionado al mal funcionamiento de una o varias partes del cerebro.
Ambliopa Astigmatismo Cataratas

Albinismo

Daltonismo

Retinopata

Glaucoma

Retinitis pigmentosa

Tratamiento educativo

Comunicacin

Movilidad

Escuchar

Vida Independiente

El reto de un maestro que atiende estudiantes con problemas visuales es planificar y crear actividades que le brinden al estudiante la mayor informacin posible a travs de sentidos no visuales y fomentar la participacin activa en la clase. (Chen & Downing, 2006a, 2006b y Levack, 1997)

Adiestramiento en comunicacin

Braille
No

es un idioma, es un alfabeto o sistema tctil para leer y escribir.

Comunicacin

Pizarra y lpiz Braille Braille Stale and Stylus

Maquinilla Braille Brailler

Lector y anotador de Braille. Convierte el Braille en voz.

Maquinilla electrnica o impresora de Braille.

Comunicacin

Traductores
Text

to Braille Translator o Convertor

Brailletranslator.org http://www.mathsisfun.com/braille-translation.html

Comunicacin
Uso de manipulativos

Orientacin y movilidad

Orientacin
Conocer donde estoy, hacia donde voy y cmo procesamos la informacin del medio ambiente.

Movilidad
Envuelve el desplazamiento seguro y eficiente de un punto hacia otro.

Tcnicas para la enseanza de MyO

Bastn:
Se

utiliza para proteccin e independencia. Al estudiante se le ensea como llevarlo y utilizarlo. (Tcnica) Entre ms temprano la enseanza del uso del bastn, ms agilidad.

Cmo usar un bastn? En la tcnica de toque, la persona debe tomar el bastn con la palma de la mano, con el extremo superior llegando a la mueca. El dedo ndice se apoya a lo largo del mango del bastn. El bastn se sostiene en la mano por los dedos pulgar y mayor. La forma es firme pero relajada. Los dedos anular y meique tambin se apoyan en el bastn para dar mayor equilibrio y control. El brazo de la mano que sostiene al bastn se extiende diagonalmente desde el hombro hasta la lnea media del cuerpo, apenas debajo de la cintura. El codo queda sin flexionar y el brazo rota levemente, de manera que la palma de la mano que vertical al suelo. El espacio entre el pulgar y el ndice debe quedar hacia arriba al extender el brazo. El bastn se mueve de un lado a otro sobre el extremo superior fijo, dibujando, con la parte inferior del bastn la abertura de un arco. Este movimiento se realiza por accin de la mueca nicamente sin rotarla, utilizando movimientos semejante al que se utiliza en el manejo de la raqueta de tenis. El arco que se realiza con el bastn debe tener como abertura al ancho de los hombros de la persona que lo maneja. La posicin del bastn debe ser siguiendo la lnea que va desde el hombro hasta la mano quedando aproximadamente a 30 cm. adelante del cuerpo. De este modo se despeja el camino de la persona, ms o menos a un metro de distancia.

Cmo usar un bastn?

Para la utilizacin de esta tcnica es necesario establecer un ritmo definido y coordinado con el paso de la persona. Antes de dar un paso con el pie izquierdo, se debe inspeccionar la zona con el bastn, de manera que se tenga la plena seguridad de que el camino esta libre y as debe ir alternando el movimiento del bastn con el paso que va dando. Hay que recordar que como norma social, se ha establecido que al caminar la circulacin indicada para todos es siempre por el lado derecho, insistir en esto es decisivo en la movilidad del ciego.

Cmo usar un bastn en escaleras? Para el ascenso y descenso de las escaleras, si la tcnica de toque se utiliza correctamente, al usar el bastn tendr la persona el indicativo del comienzo de las escaleras. Una vez encontrado donde iniciar las escaleras, se debe parar y encuadrarse, ubicando la punta de los pies sobre el borde del primer escaln. Con el bastn se debe medir el ancho, la altura y la profundidad del primer escaln. Luego se debe ubicar hacia la derecha, tomar el bastn en posicin vertical, envolviendo el mango con los dedos, relajar el brazo de modo que quede flojo al costado del cuerpo, la punta del bastn debe quedar a la altura necesaria para despejar la parte superior de cada siguiente escaln. Paso a paso escuchar el sonido que emite el bastn al encontrar cada escaln. Al acercarse al final, de la escalera, el bastn se mover hacia delante, indicando a la persona que ha llegado al ltimo escaln. Entonces debe inspeccionar la zona y continuar con la tcnica de toque usada para el desplazamiento.

Tcnicas para la enseanza de MyO

Los perros guas

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Tcnicas para la enseanza de MyO

Guas videntes

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Escuchar

Escuchar no es lo mismo que or

El desarrollo de las destrezas de escuchar, en un estudiante ciego es vital porque le permitir conocer los trminos: cerca, lejos, alto, bajo, sonidos agudos o bajos. En adicin, podr discriminar sonidos, de dnde provienen y darle significado a los sonidos.

Actividades de Vida Independiente

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Los problemas visuales en la Escuela

Eliminar barreras
Arquitectnicas Aprendizaje

Pasillos angostos Sillas pegadas Cambios frecuentes

Orientaciones a maestros , estudiantes y personal escolar. Adaptaciones y modificaciones.

Comunicacin Equipos para facilitar la lectura

Optacon Pearl Openbook

Kurzweil

Serotec

Baja Tecnologa

Agrandar letras
Eliminar la blancura o el reflejo de la luz en los papeles. Uso de papel crema en lugar de blanco. Marcadores obscuros. Lupas

Tamao 14

Tamao 18

Tamao 20

Tamao 24

Tecnologa

Pero, Qu sucedera si tenemos un estudiante que no ve, ni escucha?

Pelcula: The Miracle Worker

!Qu conducta presentaba Hellen, en un principio? Qu es lo primero que la Maestra Sullivan quiere ensearle a Hellen y por qu? Antes de ensearle lenguaje a Hellen, Qu Sulivan tuvo que hacer? Qu tcnica utiliz? Qu dificultades encontr Sullivan en el proceso de enseanza a Hellen?