Elementos que debe contener el Proyecto Colaborativo

La maravilla de la comunicacin

Datos Generales: 1. Ttulo del proyecto. La maravilla de la comunicacin 2. Autor: URL de la pgina Web. Web site - http://escuelanuevoprogreso.weebly.com 3. Contactos (correos electrnicos). escuelanuevoprogreso13@gmail.com danisarcia13@gmail.com danisarcia_30@yahoo.es danisarcia_30@hotmail.com 4. Tema y materias que se cubren en el proyecto. Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Expresiones Artstica. 5. Grado y nivel. Cuarto y quinto grado de primaria (Educacin Bsica General). 6. Numero de sesiones requeridas. (Cinco sesiones de sesenta y cinco minutos cada una) horario multigrado 7. Centro Educativo.

Escuela Nuevo Progreso, corregimiento de Yaviza, distrito de Pinogana, provincia de Darin a 270 kilmetros de la ciudad capital, viajando por carretera

Ficha Tcnica:
1. Recursos tecnolgicos y no implementacin del proyecto. a. Recursos Tecnolgicos: tecnolgicos para la

Computadoras, proyector de diapositivas, cmaras fotogrficas, grabadoras, memorias, discos compactos, conexin a internet. b. Recursos no Tecnolgicos: Papel, lpices, libros de textos, revistas, cuadernos, marcadores, cinta adhesiva, tijeras, regla, lpices de colores, bolgrafo, cuerda de pescar, lana, madera, clavos, pintura, papel manila, papel peridico. 2. Herramientas tecnolgicas (Software). Microsoft office. 3. Referencias o link a documentos de consulta. (manuales, tutoriales, noticias, informacin en general, otras) www.entreparespanama.weebly.com. 4. Competencias a desarrollar. a. Pensamiento Crtico. b. Trabajo Colaborativo. c. Uso de las Tic. d. Solucin de Problemas.

5. Bibliografa y referencias de internet (derechos de autor).

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Libro de textos de las asignaturas de espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales. Apuntes de clases de los estudiantes. Revistas, afiches y lminas alusivas al tema.

Competencias:
Descripcin: El proyecto lleva a los estudiantes a construir los cuatro rincones de aprendizaje (Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales) segn los conocimientos previos que han adquirido a lo largo de este ao escolar 2013, y utilizando todas las herramientas necesarias y los recursos necesarios para la Meta cognicin y el pensamiento crtico y el trabajo colaborativo. Cada estudiante sustentar, los temas seleccionados en cada rincn para construir el aprendizaje, en la parte final, se realizar vdeos de lectura comprensiva, de los libros confeccionados por los estudiantes como parte indispensable y permanente del rincn de espaol. Objetivo: (general y especfico). General: a. Construir y utilizar los rincones de aprendizaje segn los objetivos de grado y de asignatura de las cuatro asignaturas segn plan de estudio vigente de la Educacin Bsica General panamea; que son: Espaol, Matemticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales Especfico: a. Forma grupos de trabajo.
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b. c. d. e. f. g.

Selecciona los temas de cada asignatura. Selecciona los materiales didcticos de cada tema. Colabora en la confeccin de los materiales. Construye cada rincn de aprendizaje. Explora los diversos rincones. Comparte tu experiencia y grbala.

Situacin de Aprendizaje: El mundo de la comunicacin es esencial en el proceso de enseanza aprendizaje, en todos los niveles, y con mayor razn en la enseanza de la Bsica General, ponderemos la siguiente situacin, muchas veces el estudiante entrega un trabajo regular, debido a que el educador explico muy poco lo que esperaba de los estudiantes; por consiguiente a instrucciones dadas con mucha ambigedad tendremos trabajos muy regulares. La comunicacin es vital en un proceso de enseanza aprendizaje. Vamos todava ms all, imaginemos estudiante de cuarto grado que lea con mucha deficiencia, o peor an, que lea tan mecnicamente, que no lo logre entender lo que lee, es fcil imaginarse su recorrido por los siguientes grados que le esperan. Se hace necesario entonces replantear, sugerencia que permita a los estudiantes el afianzamiento de competencias elementales en comunicacin como lo es la lectoescritura. La razn de ser del presente proyecto es en esencia retomar esa comunicacin en un aula de clases desde la lecto escrituras hasta el trabajo colaborativo en los rincones de aprendizaje. De tal manera que el estudiante entienda lo que lee y lo que hace, esto asegura un verdadero aprendizaje significativo, til y permanente.

 Desafo. El principal reto en el rea donde est ubicada la escuela Nuevo Progreso, es la conexin a internet para publicar los trabajos, consultar pginas de la web, que se convierten en necesarias para el proceso que estamos empezando; el otro reto que enfrentaremos es el tiempo, pero esperamos superarlo con mucho acierto, debido a que estas limitantes, son parte del proceso de enseanza aprendizaje, esto por parte del proyecto a realizar. Pero el reto que enfrentaran los estudiantes es: a. El trabajo en equipo cuando se dividan en subgrupos para trabajar los diversos rincones y tambin el trabajo en equipo para equipar los rincones de aprendizaje. b. Superar los errores en la lectura como la cacofona, la lectura lenta, y saber interpretar lo ledo.

c. Superar los concursos de lecturas y concursos de lectura comprensiva.

Preguntas orientadoras: b. Pregunta esencial. Qu debo hacer para entender el mundo? c. Pregunta de Unidad. Cmo puedo comunicarme con mi entorno escolar? d. Pregunta de contenido.
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Cmo puedo mejorar mi lectoescritura? Producto final. (Caractersticas del producto, metas del producto) Se obtendrn Un producto final y dos subproductos: Libro de cuentos inditos de los estudiantes, personalizados, construido con materiales del medio (Producto) Cuatro Rincones de trabajo (espaol, matemticas, ciencias naturales y ciencias sociales). (Subproducto) . Compartir con sus compaeros, la comunidad sus hallazgos utilizando archivos electrnicos como multimedia y la web y tambin en archivos no electrnicos como lbumes, maquetas, carteles. (Subproducto)

Actividades; (actividad detallada, recursos necesarios por actividad, competencias desarrolladas, herramientas tecnolgicas si se utiliza). Actividad N 1: Ttulo de la actividad: Los Rincones de Aprendizaje (Subproducto) Objetivo de Aprendizaje: Construir cuatro rincones de aprendizaje con los siguientes ttulos: 1. Rincn de Espaol. 2. Rincn de Matemticas.
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3. Rincn de Ciencias Naturales. 4. Rincn de Ciencias Sociales. Desarrollo de la Actividad: Forma cuatro equipos de trabajo segn asignatura de preferencia. Selecciona el lugar dentro del saln en donde colocaran el rincn que les correspondi. Discute, toma decisiones y selecciona los temas que se han dado durante el ao y que los van a representar en los rincones de aprendizaje. Construye los diversos elementos que son necesarios para el uso pertinente de los rincones Gestiona diversos materiales como mapas maquetas, equipo para los diversos rincones de aprendizaje. Resultado esperado: Formar los cuatro rincones de aprendizaje

Actividad N 1: (con Adecuacin) Ttulo de la actividad: Los Rincones de Aprendizaje (Subproducto) Objetivo de Aprendizaje: Construir cuatro rincones de aprendizaje con los siguientes ttulos: (ayudado por sus compaeros). 1. 2. 3. 4. Rincn de Espaol. Rincn de Matemticas. Rincn de Ciencias Naturales. Rincn de Ciencias Sociales.

Desarrollo de la Actividad: Forma cuatro grupos de trabajos segn asignatura de preferencia. Discute toma decisiones y seleccionar los temas que se han dado durante el ao y que los van a representar en los rincones de aprendizaje. Construye los diversos elementos que son necesarios para el uso pertinente de los rincones Gestiona diversos materiales como mapas maquetas, equipo para los diversos rincones de aprendizaje. Resultado esperado: Forma los cuatro rincones de aprendizaje (con ayuda de tus compaeros).
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Actividad n 2 Ttulo de la Actividad. Mi libro de lectura:(Producto Final) Objetivo de aprendizaje: Elabora un libro de cuento que contengan tres cuentos inditos, elaborados en casa, con la ayuda de sus familiares. El libro debe contener las siguientes caractersticas: 1. Portada: puede ser de cartn, tela o cualquier otro material similar. 2. Los cuentos deben ser inditos, es decir, no haber sido publicados por otras personas. 3. Para la ilustracin de los cuentos se debe utilizar cualquier tipo de tcnica, acuarela, tempera, leo, lpices de colores. 4. El tamao del libro, as como el empastado y la presentacin sern creatividad del propio estudiante. Desarrollo de la actividad: Cada estudiante analiza el formato de construccin del libro de cuento que ser el siguiente:

1. Portada: se refiere a la imagen que lleva el libro, con su nombre, direccin, ttulo del libro y ao en que es publicado. 2. Ttulo del libro: Es una pgina que slo llevar el ttulo en el centro del libro 3. ndice: Es la tabla en donde estn enumerados los cuentos con su correspondiente paginado. 4. Introduccin: Cada libro debe tener una breve introduccin que va a responder preguntas tales como, Por qu es importante escribir un cuento?, Quines quieres que lean estos cuentos?, Explicar cmo trabajaste estos cuentos? 5. Contenido: Aqu se refiere a los tres cuentos que escribiste con su respectiva ilustracin, se tomar muy en cuenta la ortografa y la secuencia lgica del cuento. 6. Conclusin: En la conclusin explicas las cosas que aprendiste y lo importante que ha sido para ti, escribir, igualmente debes escribir las dificultades o limitaciones que te enfrentaste durante la construccin del libro de lectura. 7. Anexo: En el anexo, escribes todas las palabras nuevas que has encontrado y armaras un vocabulario, lo

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ordenars alfabticamente y lo buscars en el diccionario. 8. Bibliografa: Las personas, los libros, que has consultado y que te han ayudado a realizar los cuentos Resultado esperado: La creacin de un libro de lectura por cada estudiante que contenga tres cuentos inditos, debidamente ilustrado.

Actividad n 2 (con adecuacin) Ttulo de la Actividad. Mi libro de lectura:(Producto Final) Objetivo de aprendizaje: Elabora un libro de cuento que contenga un cuento indito, elaborados en casa, con la ayuda de sus familiares y con la ayuda de tu maestro en el aula. El libro debe contener las siguientes caractersticas: 5. Portada: puede ser de cartn, tela o cualquier otro material similar. 6. Los cuentos deben ser inditos, es decir, no haber sido publicados por otras personas. 7. Para la ilustracin de los cuentos se debe utilizar cualquier tipo de tcnica, acuarela, tempera, leo, lpices de colores.

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8. El tamao del libro, as como el empastado y la presentacin sern creatividad del propio estudiante. Desarrollo de la actividad: Cada estudiante analizara el formato de construccin del libro de cuento que ser el siguiente: 9. Portada: se refiere a la imagen que lleva el libro, con su nombre, direccin, ttulo del libro y ao en que es publicado. 10. Ttulo del libro: Es una pgina que solo llevar el ttulo en el centro del libro 11. ndice:

Es la tabla en donde estn enumerados los cuentos con su correspondiente paginado. 12. Introduccin: Cada libro debe tener una breve introduccin que va a responder preguntas tales como, Por qu es importante escribir un cuento?, Quines quieres que lean estos cuentos?, Explicar cmo trabajaste estos cuentos? 13. Contenido: Aqu se refiere a los tres cuentos que escribiste con su respectiva ilustracin, se tomar muy en cuenta la ortografa y la secuencia lgica del cuento. 14. Conclusin:

En la conclusin explicas las cosas que aprendiste y lo importante que ha sido para ti, escribir,
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igualmente debes escribir las dificultades o limitaciones que te enfrentaste durante la construccin del libro de lectura. 15. Anexo:

En el anexo, escribes todas las palabras nuevas que has encontrado y armaras un vocabulario, lo ordenars alfabticamente y lo buscars en el diccionario. 16. Bibliografa:

Las personas, los libros, que has consultado y que te han ayudado a realizar los cuentos Resultado esperado: La creacin de un libro de lectura por cada estudiante que contenga un cuento indito, debidamente ilustrado.

Actividad N 3 Ttulo de la unidad Socializar la informacin (Subproducto).

Objetivo de aprendizaje: Utilizo una herramienta tecnolgica como Power Point, Movie Maker para compartir su experiencia. Con los dems compaeros y con la escuela sus hallazgos. Desarrollo de la actividad:
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Manejo las herramientas tecnolgicas de Power Point, de tal manera que puedan realizar una presentacin en cualquier de los dos programas sugeridos, guardarla y enviarla a destinatarios sugeridos, colgarla en portafolio del docente para su publicacin: Resultado esperado: Se quiere que los estudiantes publiquen todas y cada uno de los elementos y escriba por menos una experiencia de su trabajo realizado y evidencias del trabajo a travs de fotos o bitcoras de trabajo. Realizar un collage de las fotos de su trabajo, realizar una publicacin en Power Point y un vdeo en Movie Maker.

Actividad N 3 (con adecuacin) Ttulo de la unidad Socializar la informacin(Subproducto).

Objetivo de aprendizaje: Utilizo una herramienta tecnolgica como Power Point, Movie Maker para compartir su experiencia. Con los dems compaeros y con la escuela sus hallazgos.(lo realizo con la ayuda de un compaero o de su maestro. Desarrollo de la actividad:

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Manejo las herramientas tecnolgicas de Power Point, de tal manera que puedan realizar una presentacin en cualquier de los dos programas sugeridos, guardarla y enviarla a destinatorios sugeridos, colgarla en portafolio del docente para su publicacin hacerlo con ayuda del docente.

Resultado esperado: Se quiere que los estudiantes publiquen todas y cada uno de los elementos y escriba por menos una experiencia de su trabajo realizado y evidencias del trabajo a travs de fotos o bitcoras de trabajo. Realizar un collage de las fotos de su trabajo, realizar una publicacin en Power Point y un vdeo en Movie Maker.

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 Evaluacin:
RBRICA N 06 -13 Rbrica para evaluar los Rincones de Aprendizaje Estudiante: _____________________Cdula______________ Nombre del rincn al que pertenece_____________________ Criterio para evaluar el Rincn Ponderacin Excelente Bueno de Aprendizaje
10 8 Regular 6 Por mejorar 4

Rincones debidamente identificados. Cumplen con los elementos sugeridos. Se relacionan con los contenidos asignados. Usan la creatividad para la presentacin de los mismos. Se observa el trabajo colaborativo. Presentan innovaciones para el rincn de aprendizaje Presenta los trabajos en el tiempo estipulado. Puntaje total: ___________________ Observaciones:______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
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____________________ Docente.

_______________________ Director

RBRICA N 07 - 13 Rbrica para los libros de lectura Estudiante: _____________________Cdula______________ Nombre del libro _______________________________ Criterio para evaluar el libro de Ponderacin Excelente Bueno cuentos
10 8 Regular 6 Por mejorar 4

Cumple con el formato presentado. Utiliza materiales del medio. Es original. Creatividad. Puntualidad para la entrega Comparte con sus compaeras y compaeros

Puntaje total: ___________________________ Observaciones:______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________________. ____________________
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Docente.

Director.

RBRICA N 08 - 13 Socializar la informacin Estudiante: _____________________Cdula______________ Tecnologa que utiliz para la divulgacin material____________________________ Criterio para presentaciones evaluar las Ponderacin
Excelente 10 Bueno 8 Regular 6 Por mejorar 4

de

su

El tamao de letra es el adecuado. Utiliza imgenes o fotos, Explica la experiencia del estudiante. Creatividad. Originalidad. La informacin es guardada adecuadamente

Puntaje total: ___________________ Observaciones:______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________ _______________________
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Docente.

Director.

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