Los juegos didcticos y su importancia en el desarrollo del nio

Julia Scavone de Espnola Lic. en Psicologa y Orientacin Educacional Mster en Neuropsicologa Dra. en Psicologa en proceso de culminacin de tesis

Todos los nios logran organizar sus funciones cognitivas y aprenden a travs de la accin; en la medida en que van creciendo, necesitan conseguir mayor libertad para explorar y jugar. El juego es uno de los factores primordiales del crecimiento de todo nio, es un proceso que permite el desarrollo de habilidades mentales, sociales y fsicas. Mediante el juego el nio de forma espontnea, placentera y natural expresa sus sentimientos, sus miedos, sus afectos y fantasas. Por otro lado el juego se convierte tambin en una actividad didctica, pues sienta las bases para conseguir aprendizajes ms complejos como los pedaggicos y para adquirir capacidades necesarias para etapas siguientes de la vida de todo nio. Pueden existir distintas clases de juegos, podemos mencionar juegos creativos, juegos didcticos, juegos profesionales, entre otros. Los juegos didcticos son los que adems de entretener sirven para la enseanza de algo, contribuyen y estimulan la organizacin de funciones bsicas durante el desarrollo evolutivo del nio , como la atencin, la memoria, el lenguaje, el razonamiento, la coordinacin visomotora, etc. Es importante mencionar que cualquier juguete, diseado o no con propsitos didcticos, de enseanza, constituye en s mismo una forma de conocimiento del mundo por parte del nio. Un aspecto que puede diferenciar a los juguetes didcticos de otros juguetes, es que el primero est dirigido, preparado y orientado conscientemente para la concrecin de objetivos educativos y concretos, posibilitando dirigir la actividad ldica de los nios y las nias de manera organizada, sistemtica y planificada. Se encuentran juguetes didcticos para todas las edades que estimulan todas las reas del desarrollo de un nio o nia. Muchos juguetes con un fin didctico pueden tambin ser fabricados en la casa, se debe tener cuidado en la eleccin de los materiales, y atender los siguientes aspectos: la edad cronolgica de los nios, el material del que estar fabricado, y por supuesto las capacidades que se deseen estimular. Se puede orientar a la eleccin de los juguetes atendiendo las edades cronolgicas de los nios y las etapas de desarrollo de los mismos. Entre los 0 a los 2 aos los nios requieren de materiales concretos que estimulen todos los procesos sensoriomotores , atendiendo que es una etapa en donde se

ponen a prueba la capacidad de reconocer, percibir y conceptualizar todos los estmulos que le ofrece el entorno en congruencia con la posibilidad de la accin y el movimiento. Son juguetes apropiados para estas edades objetos para ver, or, sentir a travs del tacto, arrojar, cargar y descargar; y todo tipo de juguetes que tengan movimiento; juguetes para el agua; palas y cubos. Adems bloques grandes que permitan construcciones, encastres por formas y colores, rompecabezas grandes de pocas piezas, objetos concretos relacionados con su entorno, animales, muecos y sus accesorios, utensilios de cocina, herramientas, entre otros. Entre los 3 a 5 aos los nios tienen un tiempo de atencin ms prolongado, se interesan ms por jugar con otros nios de su edad, y se vuelven nios muy preguntones. En esta etapa el lenguaje, la conformacin de la personalidad y la socializacin predominan por encima de otras capacidades o funciones. Los nios en estas edades, ponen a prueba todas las habilidades fsicas logradas, revelan sus sentimientos, aprenden a compartir, les agradan los juegos de competencia y , por supuesto, no quieren perder, y aceptan gradualmente los turnos y los tiempos. En esta etapa se inicia el denominado Juego Simblico , sumamente importante para el desarrollo psicolgico de los nios, proceso ldico que se caracteriza por jugar con personajes imitando acciones con personas y objetos de la vida cotidiana del nio. Los juguetes apropiados son las pelotas, los columpios, los trenes, los aviones, patines, triciclos, bicicletas, bloques de construccin ms pequeos y complejos que los de la etapa anterior, rompecabezas de ms piezas y de tamaos ms pequeos, cuentos, canciones, instrumentos musicales, libros con imgenes. Para el desarrollo del Juego Simblico: muecas que se puedan lavar (es importante en esta edad que se detallen correctamente las diferentes partes del cuerpo), animales de juguete, tiendas de indios, instrumentos de oficio (jardinera, hospital, bomberos, garaje), telfonos de juguete, cacharros de cocina, pinturas de maquillaje, ropa diversa para disfrazarse, aviones y barcos de juguete, entre otros. La edad preescolar constituye una etapa significativa en la vida de todo nio, en esta etapa se estructuran las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad, se organizan funciones bsicas como la percepcin, el lenguaje, la motricidad, entre otras; necesarias para aprendizajes posteriores y de mayor complejidad que influyen en el desarrollo general del nio y en la relacin con su entorno. El juego es una actividad sumamente importante, pero los tiempos actuales muchas veces producen falta de tiempo para jugar con el nio. Tenemos que ser conscientes que los juguetes solos no propician el juego, un adulto tiene que interactuar con el nio para que ste aprenda a jugar, tiene que ser mediador entre el nio y los juguetes, de lo contrario el juguete no cumplir sus objetivos y los nios se perdern la oportunidad de APRENDER JUGANDO.