Revista ALED Volumen 9-2

Revista Lationamericana de Estudios del Discurso Revista Latinoamericana de Estudos do Discurso
EDITORA
Adriana Bolvar, Universidad Central de Venezuela

EDITOR DE RESEAS
Srio Possenti, Universidade Estadual de Campinas

COMIT EDITORIAL
ALED es arbitrada y est indizada en Revencyt y Latindex. Se publica semestralmente bajo los auspicios de la Asociacin Latinoamericana de Estudios del Discurso
COMIT DIRECTIVO
Paola Bentivoglio, Universidad Central de Venezuela Francisco Jos Bolet, Universidad Central de Venezuela Julio Escamilla Morales, Universidad del Atlntico, Colombia Irene Fonte, Universidad Autnoma Metropolitana, Mxico Mara Laura Pardo, Conicet, Ciac, Argentina Ingedore Villaa Koch, Universidad de Campinas, Brasil Marianne Peronard, Universidad Catlica de Valparaso, Chile Doris Martnez, Universidad de Puerto Rico, Ro Piedras, Puerto Rico Irene Madfes, Universidad de la Repblica, Uruguay
ASESORES INVITADOS
Neyla Pardo Abril

PRESIDENTA
Denize Elena Garcia da Silva

SECRETARIA GENERAL
Francisco Zuloaga Gmez

TESORERO
Isolda Carranza
ARGENTINA
Wander Emediato de Souza

BRASIL
Julia Baquero
COLOMBIA
Teresa Oteza Silva

CHILE
Elin Emilsson
MXICO
Carmen Rosa Caldas-Coulthard, Universidade de Florianapolis, Brasil Teun van Dijk, Universidad de msterdam, Holanda y Universidad Pompeu Fabra, Espaa Teresa Espar, Universidad de Los Andes, Venezuela Lars Fant, Universidad de Estocolmo, Suecia Luisa Martn Rojo, Universidad Autnoma de Madrid, Espaa Jacob Mey, Universidad de Odense, Dinamarca Wulf Oesterreicher, Universidad de Munich, Alemania Srio Possenti, Universidade Estadual de Campinas, Brasil Irayda Snchez, Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Venezuela
DISEO GRFICO
Doris Martnez PUERTO RICO Irene Madfes

URUGUAY
Francisco Jos Bolet

VENEZUELA SOCIOS HONORARIOS
Teun van Dijk Patrick Charaudeau Lars Fant

EXPRESIDENTAS DE LA ALED
Adriana Bolvar (1995-2003) Teresa Carb (2003-2005) Anamara Harvey (2005-2008)

ILUSTRACIN DE PORTADA
Graweb Impresores y publicistas

DIAGRAMACION
Odalis C. Vargas B. Asociacin Latinoamericana de Estudios del Discurso Associao Latinoamericana de Estudos do Discurso
Jos Francisco Bolet, 2009. Bird 1. leo sobre tela. 30 x 40 pulgadas. Versin electrnica en: http://www.portalaled.com Direccin electrnica: revistaaled2004@yahoo.es Depsito legal: 200102CS1090 ISSN 1317-7389 Volumen 9, n 2 Tiraje: 500 ejemplares Impresin editorial: Graweb Impresores y publicistas Impreso en Colombia
Re vis ta La ti noa me ri ca na de Es tu dios del Dis cur so

VO LU MEN
N ME RO
2 2009
Su ma rio
EDITORIAL ARTCULOS
Marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones de artculos de investigacin de disciplinas distintas Laura Daniela Ferrari Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso Ernani Csar de Freitas O discurso sobre a gesto e a conservao da Amaznia em dois dos principais peridicos cientcos internacionais Gabriel Henrique Lui e Antnio Ribeiro de Almeida Junior Che Guevara: sentidos em confronto no discurso miditico Daiana Oliveira Faria e Luclia Maria Sousa Romo La funcin de la modalidad interrogativa en la conversacin Guillermina Piatti
RESEAS
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Molero de Cabeza, Lourdes y Cabeza, Julin. El poder, el querer y el protestar. Reseado por Ana Mireya Uzctegui Q.
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Van Dijk, Teun. Discurso y poder. Contribuciones a los estudios crticos del discurso.
Reseado por Carlos del Valle Rojas Foro
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Publicaciones ndice Acumulado
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EDITORIAL
Cul es la idea de tener un Foro en la revista? Y por qu seguimos insistiendo en mantenerlo como una seccin especial? Cuando se propuso inicialmente, la idea era tener un espacio abierto para la reexin y la discusin. Con el paso del tiempo hemos notado que en el contexto de una revista como la nuestra, en la que aparecen dos nmeros al ao, en ocasiones se pierde la relacin entre un Foro y otro pero, aun as, es importante mantenerlo. Cuando alguien manda sus opiniones al Foro, lo natural es que otra persona responda, de modo que se establezca un dilogo en el que se presentan y confrontan posiciones sobre un problema en particular, bien sea terico, prctico o crtico. Esa debe ser nuestra meta. Desde mi perspectiva como editora, he podido observar que el concepto mismo de Foro como gnero acadmico es difcil para los autores que participan en sta y otras revistas en el rea de las humanidades, y se podra decir que en general se observa gran variacin en las revistas en espaol. Por un lado, el Foro es concebido como un espacio para la discusin y, de hecho, esa ha sido la tendencia general en nuestra revista. Por otro lado, se asume que el escrito para el Foro es un artculo breve, que incluso puede estar estructurado de manera similar a un artculo o ensayo, con abundantes referencias bibliogrcas. La meta explcita y maniesta en las instrucciones a los participantes en cualquier Foro es promover la discusin y provocar la reexin. No obstante, en investigaciones recientes en revistas del rea de educacin se ha encontrado que la diferencia entre artculos de investigacin y Foros no parece ser muy grande (vase por ejemplo Beke, 2007). Esta situacin hace pensar en que a) los artculos de educacin tienden en general a la reexin, b) quienes participan en los foros no tienen claro qu signica escribir para un Foro, o c), como nos ha confesado un editor, se mandan al Foro los artculos que no calican como artculos de investigacin. Evidentemente, todos estos son puntos muy importantes que asoman tensiones en torno a los gneros discursivos en la academia. La construccin de un gnero como el Foro de una revista est ntimamente relacionada con niveles de experticia en la investigacin y con el acceso o no a prcticas discursivas que promueven la relacin entre pares y el avance de una disciplina. Todos tenemos en nuestro haber la experiencia de haber seguido en alguna revista especializada interesantes discusiones sobre conceptos clave para el anlisis del discurso, y a muchos nos ha sido til la reexin y las diferencias de opinin entre reconocidos investigadores (por ejemplo la discusin sobre contexto en Discourse and Society en 1997, en la que Schegloff jug un
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gran papel). Los que se interesan en el anlisis crtico del discurso no pudieron pasar por alto la polmica entre Widdowson y Fairclough (aos 1995 y 1996) y como con ellos se gener un debate que todava contina. Este tipo de confrontaciones han contribuido a que los analistas denan mejor sus trminos y desarrollen mtodos cada vez ms precisos. La pregunta que nos hacemos es cules son las cuestiones tericas, aplicadas y crticas que ms nos preocupan en la ALED? En conversaciones con Laura Pardo, la coordinadora del Foro, hemos coincidido en pensar que los temas para la discusin en la ALED sobran. Muchos de ellos ya han sido planteados, otros se estn planteando: el nmero 9(1) fue un monogrco dedicado a las relaciones entre gramtica y discurso y se pusieron en evidencia estudios apoyados en diferentes gramticas. En el Foro de este nmero se sugiere adoptar una actitud discursivamente responsable ante la gramtica, y lo que signica escoger la perspectiva de la lingstica sistmica funcional, porqu escoger la gramtica sistmica funcional? porqu esta gramtica y no otra? cul ha sido nuestra experiencia al aplicarla al espaol? Esperamos que en el prximo Foro esta discusin contine y que se amplen los temas. Adicionalmente, proponemos que nos interesemos por el Foro como gnero discursivo que necesita ser investigado ms a fondo en nuestra cultura acadmica, y como espacio privilegiado para explicarnos y explicar a otros cmo hacemos discurso. Adriana Bolvar Editora
ARTCULO
Marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones de artculos de investigacin de disciplinas distintas
laura DaNIEla FERRARI
Universidad de Buenos Aires Universidad Nacional de General Sarmiento
RESUMEN: El objetivo de este trabajo es presentar algunas reexiones que contribuyan al conocimiento de un gnero acadmico, el artculo de investigacin, a partir del anlisis de algunos de los procedimientos lingsticos que maniestan la modalidad epistmica y evidencial. En este trabajo me propongo, en primer lugar, analizar algunos tipos de marcadores de modalidad epistmica y evidencial: verbos epistmico y evidenciales, verbos modales y semimodales, en la seccin discusin/ conclusiones de artculos de investigacin provenientes de dos disciplinas cientcas: medicina y paleontologa. En segunda instancia mi propsito es relacionar estos recursos modales con las nociones de subjetivizacin y gramaticalizacin. Intento demostrar que la modalidad es una categora lingstica en la que existen distinciones de carcter gradual que caracterizan los marcadores lingsticos a lo largo de una escala de menor a mayor subjetividad, relacionada con distintos grados de gramaticalizacin y que los recursos modales analizados se relacionan con la perspectiva temtica de la disciplina. PALABrAS CLAVE: modalidad epistmica, evidencialidad, gramaticalizacin, verbos modales y verbos semimodales. RESUMO. O objetivo deste trabalho apresentar algumas reexes, como contributo ao conhecimento de um gnero acadmico, o artigo de pesquisa, a partir da anlise de alguns dos procedimentos lingusticos que manifestam a modalidade epistmica e evidencial. Neste trabalho, proponho-me, em primeiro lugar, analisar alguns tipos de marcadores de modalidade epistmica e evidencial: verbos epistmicos e evidenciais, verbos modais e semi-modais, na seo discusso/concluses de artigos de pesquisa, provenientes de duas disciplinas cientcas: medicina e paleontologia. Numa segunda instncia, meu propsito relacionar estes recursos modais com as noes de subjetivao e gramaticalizao. Meu intuito demonstrar que a modalidade uma categoria lingustica na qual existem distines de carter gradual que caracterizam os marcadores lingusticos ao longo de uma escala de menor a maior subjetividade, relacionada com distintos graus de gramaticalizao, e que os recursos modais analisados se relacionam com a perspectiva temtica da disciplina. PALAVrAS CHAVE: modalidade epistmica, evidencialidade, gramaticalizao, verbos modais e verbos semi-modais. ABSTrACT. The aim of this paper is to contribute to the description of an academic genre: the research article, studying some linguistic devices used to convey epistemic and evidential modality. In particular, I will examine the use of certain markers of
Recibido: 24 de mayo de 2009 Aceptado: 26 de septiembre de 2009.
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epistemic and evidential modality: epistemic and evidential verbs, modal and semimodal verbs, in the discussion/ conclusion of research articles in medical sciences and paleontology, focusing on the relation between these modal markers and the notions of subjectication and grammaticalisation. I claim that modality is a linguistic category with gradual distinctions, which characterize modal markers along a scalar dimension of subjectivity, related with degrees of grammaticalization. I will try to show that these modal markers are related to the domain of the discipline. KEY WOrDS: epistemic modality, evidentiality, grammaticalisation, modal verbs, semimodals verbs.
Introduccin
El objetivo de este trabajo es presentar algunas reexiones que contribuyan al conocimiento de un gnero acadmico, el artculo de investigacin, a partir del anlisis de algunos de los procedimientos lingsticos que maniestan la modalidad epistmica y evidencial. La modalidad ha sido estudiada desde diversas perspectivas en los estudios lingsticos. En este trabajo se intenta discutir el aporte que el estudio de la modalidad puede realizar a la caracterizacin de un gnero propio de la comunicacin especializada. El objetivo es el anlisis de ciertos procedimientos modales, a partir de la evidencia emprica proporcionada por el corpus. Nuestro inters es analizar cmo se codican en el nivel lxico-gramatical los signicados modales en la parte textual conclusiones del artculo de investigacin proveniente de diferentes disciplinas. El tema propuesto para esta investigacin supone el acercamiento de dos dominios, uno perteneciente a la gramtica, como es el estudio de la modalidad, y el otro, propio de la lingstica textual, como es el anlisis de los textos para propsitos especcos y particularmente la comunicacin acadmica. Los estudios sobre el discurso de la ciencia en espaol se han diversicado notablemente en los ltimos aos. La comunicacin cientca y acadmica es un mbito de investigacin que ha adquirido una importancia creciente y podra decirse que actualmente constituye un campo de trabajo privilegiado por distintas escuelas lingsticas de relevancia. En espaol, en los ltimos aos ha aumentado signicativamente el inters por este tema. Sin embargo, los trabajos que se ocupan del anlisis de la expresin de la modalidad en la comunicacin acadmica en diferentes disciplinas no son numerosos.
1. Modalidad y subjetividad en el lenguaje

La modalidad est ntimamente relacionada con el problema de la subjetividad en el lenguaje y ha sido estudiada en forma sistemtica. Esta nocin no debe ser entendida aqu como asociada a la categora gramatical o sintctica de sujeto, sino como una categora que se ocupa de la expresin del hablante, su
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Laura D. Ferrari: marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones...
perspectiva o punto de vista en el discurso. Finnegan (1995) distingue tres reas que han sido focalizadas en los estudios sobre la subjetividad en el lenguaje: La perspectiva del hablante cuando enuncia las expresiones lingsticas. La expresin, por parte del hablante, del afecto hacia las proposiciones contenidas en las emisiones. La expresin, por parte del hablante, de la modalidad o el status epistmico de las proposiciones contenidas en las emisiones. La perspectiva ha sido estudiada ampliamente por Langacker (1985, 1990, 1993), en particular, su funcionamiento en las estructuras gramaticales y semnticas. El estudio de la afectividad en el lenguaje no es nuevo. La distincin entre cognicin y emocin est presente en los estudios lingsticos de la Escuela de Praga desde sus inicios:
Los dos ndices importantes para la caracterizacin son tanto la intelectualidad como la afectividad de las manifestaciones lingsticas. Los dos ndices en cuestin se entrecruzan o predomina uno sobre el otro. (TCLP 1: 14).1
Dane (1987: 271), en un trabajo en el que destaca la importancia del factor emotivo en los estudios discursivos, seala que cognicin y emocin constituyen dos funciones primordiales en el lenguaje y ambas deben ser tomadas en consideracin en los estudios lingsticos. Estudios sobre el tema pueden encontrarse en Ochs (1989) Biber y Finnegan (1989) entre otros. A su vez, en esta tradicin, es interesante destacar los aportes tericos de Traugott (1995) en relacin con la nocin de subjetivizacin, que dene como el proceso semntico-pragmtico por el cual los signicados gradualmente se basan en la actitud del hablante hacia la proposicin. Relaciona subjetivizacin y gramaticalizacin, proceso por el cual los temes lxicos adquieren funciones sintcticas o morfolgicas. El inters por el estudio de la modalidad se ha visto incrementado en los ltimos tiempos. En la segunda edicin de su obra Modo y Modalidad, Palmer (2001: xv) destaca la importancia que el tema ha adquirido desde la publicacin de la primera edicin de su libro. Dene la modalidad como categora lingstica que se ocupa del estatus de la proposicin que describe el evento. Por otra parte, en relacin con el concepto de modalidad existe gran diversidad de trminos, que en algunos casos operan como sinnimos y en otros se superponen parcialmente. Autores tales como Bybee (1985), Bybee, Perkins y Pagliuca (1991,1994) reformulan la distincin clsica entre modalidad epistmica y dentica y proponen una clasicacin que tiene en cuenta criterios de distinto orden:
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a) modalidad orientada hacia el agente, que incluye los dominios de deseo, obligacin, modalidad radical, permiso; b) modalidad epistmica: posibilidad, probabilidad; c) modalidad orientada hacia el hablante: iterativa, exhortativa, desiderativa. Esta ltima tiene escaso contenido semntico y su funcin principal es sealar el tipo de acto de habla en el que ocurre. La modalidad orientada hacia el agente incluye aquellos elementos que pueden ser usados para referir situaciones en las cuales la modalidad tiene relevancia. Predica ciertas condiciones en relacin con el agente o el evento que se describe en el resto del predicado. La epistmica est relacionada con el estatus factual de la proposicin. La modalidad orientada hacia el hablante tiene toda la proposicin como foco y seala la intencionalidad del hablante. Algunos lingistas como Chafe (1986) postulan la existencia de una categora lingstica que ha sido denominada evidencialidad2, concepto que tiene una vinculacin muy estrecha con la modalidad epistmica. Se vincula con la expresin de la actitud del hablante hacia la situacin que describe su enunciado. Ha sido estudiada en numerosas lenguas, en que se maniesta a travs de partculas gramaticales. Los trabajos recopilados por Chafe y Nichols (1986) dan abundante prueba de ello. En uno de estos trabajo Chafe (1986), que no distingue entre evidenciales y juicios, y engloba ambos subsistemas en una categora nica: la evidencialidad, sostiene que el ingls expresa la evidencialidad por medio de la seleccin del modo verbal, de verbos, adverbios o construcciones, a diferencia de muchas lenguas no occidentales (como algunas lenguas indgenas) que poseen un conjunto coherente de sujos gramaticales para expresarla. Este autor analiza los marcadores de evidencialidad en el ingls oral y en el acadmico. En funcin de los anlisis de Bybee (1985), Bybee, Perkins y Pagliuca (1991,1994), Palmer (2001) en la segunda edicin de su obra clsica Mood and Modality (1986) reformula la clasicacin que proponen estos autores y distingue entre la modalidad orientada hacia la proposicin y la modalidad orientada hacia el evento. La modalidad orientada hacia la proposicin expresa el juicio del hablante hacia el valor de verdad o hacia el estatus factual de la proposicin. Comprende la modalidad epistmica y la evidencial. Desde una perspectiva pragmtico-cognitiva, Nuyts (2001) en un interesante estudio sobre la modalidad epistmica, el lenguaje y la conceptualizacin, plantea una serie de distinciones relevantes. Algunas de ellas han sido de gran utilidad en el anlisis de los textos. Este autor dene la modalidad epistmica como una estimacin de la probabilidad de que algunos aspectos de un determinado estado de cosas sean o hayan sido verdaderos o falsos en el contexto del mundo posible que se est considerando (2001: 21-22). Y esa estimacin de probabilidad se sita en una escala epistmica que va desde un grado de
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certeza positivo, pasando por una actitud neutra, hasta un grado de certeza de que no ocurra el estado de cosas que est siendo considerado. Propone un enfoque pragmtico- cognitivo que parta de una categora funcional, en este caso, la modalidad epistmica, como categora semntica, e identique el rango de manifestaciones de esta categora en la estructura lingstica.
2. Objetivos y tesis
En este trabajo me propongo: Analizar algunos tipos de marcadores de modalidad epistmica y evidencial, verbos epistmicos y evidenciales, verbos modales y semimodales, en la seccin discusin/ conclusiones de artculos de investigacin (AIs). provenientes de dos disciplinas cientcas: medicina y paleontologa. Analizar estos recursos modales en relacin con las nociones de subjetivizacin y gramaticalizacin (Traugott, 1995). Este trabajo parte de los siguientes supuestos: La modalidad es una categora gramatical cuya caracterizacin es compleja. Se maniesta a travs de recursos gramaticales y lxicos (Palmer, 1986, 2001; Bybee, 1994). La modalidad es esencialmente de carcter subjetivo (Lyons, 1977). La subjetivizacin en la gramaticalizacin (Traugott, 1995) supone el proceso por el cual los signicados que expresan la actitud del hablante hacia la proposicin se identican gramaticalmente. Esta teora se muestra como una perspectiva til y productiva para explicar los sistemas modales en las diferentes lenguas (Palmer, 2001; Bybee, Perkins y Pagliuca, 1994). Las proyecciones presentes en los AIs difieren segn las distintas disciplinas (Bunge, 1983). Las tesis que intentar corroborar son las siguientes: La modalidad es una categora lingstica en la que existen distinciones de carcter gradual que caracterizan los marcadores lingsticos a lo largo de una escala de menor a mayor subjetividad, relacionada con distintos grados de gramaticalizacin. Los procedimientos que manifiestan la modalidad no suelen aparecer aislados, sino combinados y completan su signicado en contexto. Los recursos modales analizados, verbos epistmico y evidenciales, verbos modales y semimodales, y el tipo de evaluacin modal se relacionan con la perspectiva temtica de la disciplina.
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Los recursos modales lxicos y lxico-gramaticales analizados difieren cualitativa y cuantitativamente segn las distintas disciplinas.
3. Corpus y metodologa
El corpus para esta investigacin est constituido por la seccin discusin / conclusiones de 72 artculos de investigacin de paleontologa y de 73 textos de medicina. He seleccionado esta parte textual, dado que es aqu donde los autores presentan los resultados de su investigacin, a partir de las evidencias que les ha proporcionado la investigacin emprica y pueden realizar inferencias. A partir de estos resultados formulan las conclusiones y evalan su importancia. El mayor o menor grado de certeza con que formulan los enunciados suele expresarse a travs de diferentes tipos de recursos modales. Un primer grupo de textos pertenece al dominio de la paleontologa, disciplina cientca que trata de los seres orgnicos desaparecidos a partir de sus restos fsiles3. La paleontologa es la ciencia que estudia los fsiles. Incluye los procesos a los cuales han sido sometidos los organismos que vivieron en el pasado geolgico y que hoy se encuentran fosilizados, su morfologa, clasicacin o taxonoma, distribucin geogrca, ambiente de vida y su importancia para determinar la edad de las rocas que los contienen. Pertenecen a Ameghiniana, publicacin trimestral de la Asociacin Paleontolgica Argentina. Esta revista publica artculos originales, notas paleontolgicas, comentarios bibliogrcos, notas nomenclaturales, notas necrolgicas. En los artculos se describen generalmente los fsiles coleccionados, se discuten aspectos diversos, por ejemplo, la cronologa, la distribucin geogrca de la ora y fauna en distintas pocas, la descripcin y conrmacin de distintas especies, cuestiones de paleoecologa, entre otros, y se postulan diferentes hiptesis acerca de los materiales disponibles. La estructura, sugerida por el comit editorial, para los artculos es la siguiente: resmenes en espaol y en ingls, y a continuacin introduccin, contexto/marco geolgico, materiales y mtodos, resultados (incluyendo, si la hubiere, la sistemtica paleontolgica, con sus descripciones y comparaciones), discusin, conclusiones, agradecimientos y referencias. El otro grupo de textos pertenece a la revista Medicina, (Buenos Aires), de extensa tradicin en la Argentina. Publica trabajos de investigacin, clnica y experimental. La revista contiene artculos originales, comunicaciones breves, artculos especiales, casusticas, reuniones anatomoclnicas, imgenes en medicina, editoriales, cartas al comit de redaccin y comentarios bibliogrcos. Los artculos originales poseen introduccin (que no debe llevar ttulo), materiales y mtodos, resultados y discusin, un resumen en castellano y otro en ingls (abstract), precedido por el correspondiente ttulo, agradecimientos y referencias Esta estructura es requerida por el comit de redaccin de la revista. El corpus para esta investigacin est constituido por artculos originales. En una primera etapa de la investigacin los textos de medicina fueron divididos en dos grupos:
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el primero constituido por aquellos con orientacin biolgica y el segundo por aquellos con orientacin social. Sin embargo, las pruebas estadsticas no han demostrado casi ningn tipo de diferencia signicativa entre ambos grupos.
4. Categoras de anlisis
Las categoras que se han empleado en el anlisis de los textos han surgido a partir de los desarrollos tericos discutidos en la introduccin de este trabajo. Marcadores de modalidad orientada hacia la proposicin. Esta categora reere a los marcadores que expresan el juicio del hablante hacia el estatus factual de la proposicin. Sealan toda el rea de signicado que se encuentra entre el s y el no, el espacio intermedio entre la polaridad positiva y negativa. Marcadores epistmicos: expresan una estimacin de la probabilidad de que algunos aspectos de un determinado estado de cosas sean o hayan sido verdaderos o falsos en el contexto del mundo posible que se est considerando. Sealan probabilidad / certeza/ frecuencia, inferencias. Marcadores lxicos: verbos. Marcadores lxico-gramaticales: verbos modales y semimodales: el verbo parecer y el verbo poder4. Marcadores evidenciales: sealan el tipo de evidencia que permite postular la hiptesis: directa (percibida a travs de los sentidos), inferencial o citativa. Marcadores lxicos: verbos. 4.1. MArCADOrES DE MODALIDAD OrIENTADA HACIA LA prOpOSICIN En esta investigacin partimos del supuesto de que la modalidad es una categora gramatical compleja que se maniesta a travs de recursos gramaticales y lxicos. La modalidad orientada hacia la proposicin calica el estatus factual de la proposicin en relacin con los grados de certeza y con los tipos de evidencia que permite realizar distintos tipos de juicios modales. Se maniesta a travs de marcadores lxicos y gramaticales. En este trabajo analizar los verbos epistmicos y lxicos en comparacin con los marcadores gramaticales: el verbo modal poder, que constituye una perfrasis verbal de innitivo, con valor epistmico y el verbo semimodal parecer. La estructura del trabajo es la siguiente: en una primera instancia proceder a caracterizar e ilustrar brevemente con ejemplos del corpus los marcadores analizados; en un segundo trmino presentar un estudio cuantitativo que d cuenta del uso de ambos tipos de marcadores en el conjunto de los textos sin diferenciacin disciplinar; en tercer lugar, se realizar una confrontacin disciplinar de la frecuencia de uso de los marcadores y nalmente se discutirn los resultados a partir de los datos analizados.
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4.2. MArCADOrES LXICOS: VErBOS EpISTMICOS Y EVIDENCIALES A partir de los estudios realizados por distintos autores (Hyland, 1998; Nuyts, 2000), se puede armar que verbos tales como sugerir, indicar, proponer son recursos lxicos utilizados con frecuencia en la formulacin de los resultados de investigacin y pueden expresar inferencias, juicios o sealar el modo de conocimiento. Los verbos epistmicos y evidenciales representan un recurso transparente de codicar la subjetividad de la fuente epistmica y pueden usarse para calibrar el compromiso o los grados de certeza. Su nmero signicativo reeja su versatilidad retrica en contextos en los cuales las aserciones categricas raramente expresan la forma ms efectiva de expresin. Al indicar la conanza del escritor en un enunciado contribuyen al razonamiento evidencial entre fundamentos e hiptesis y permiten una evaluacin del grado de certeza. Segn Palmer, quien solo considera en sus anlisis los marcadores gramaticales y no los lxicos, las proposiciones pueden clasicarse en: especulativas, deductivas, citativas y sensoriales. Esto signica que los escritores pueden mitigar sus armaciones y presentar la informacin como una opinin subjetiva, una deduccin, un rumor o su enunciado puede estar basado en la evidencia de los sentidos. Estos recursos lingsticos reejan las apreciaciones del hablante sobre el status factual de los eventos, e incluyen especulacin y deduccin. Indican que existe alguna conjetura acerca de la verdad de la proposicin. Considero recursos epistmicos aquellos cuya fuente de evaluacin epistmica est basada en un tipo de evidencia indirecta, de tipo inferencial. Por otra parte, los evidenciales sealan el modo de conocimiento y la fuente (deduccin, reporte, percepcin) y, por lo tanto, tienen implicaciones en cuanto a la conabilidad del conocimiento en s mismo. A su vez, los marcadores evidenciales sealan una justicacin que se basa en la evidencia de los sentidos o en el discurso referido por otros. Esta podr surgir a partir de la observacin de resultados o simplemente se tratar de una construccin mental. Como se demostrar oportunamente, en estos textos, los recursos lxicos privilegiados son los verbos. 4.2.1. Verbos epistmicos Los marcadores epistmicos pueden indicar distintos grados de certeza o inferencia a partir de los datos observados o de conocimiento generalizado. Las inferencias se realizan a partir de los datos empricos, pero se formulan con distintos grados de certeza. Un grupo de verbos utilizados en estos textos son: considerar, creer, pensar, sugerir; sealan un tipo de juicio epistmico, en general con un grado de certeza alto o medio, pero en el que no siempre se explicita la evidencia que permite formular ese juicio. Ciertos tipos de marcadores privilegian la expresin de la certeza y otros, la inferencia. El ejemplo 1, es ilustrativo de algunos de estos procedimientos que se analizan con detalle en este trabajo5:
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1. Creemos que este hallazgo se debe a que el Doppler tisular pulsado reeja mejor las alteraciones miocrdicas que la evaluacin indirecta a travs de ujos como el mitral y/o de vena pulmonar. En conclusin, nuestros hallazgos sugieren que el Doppler tisular pulsado sera ms til que la combinacin del ujo mitral con el de vena pulmonar para detectar alteraciones de la funcin diastlica en la enfermedad de Chagas. Medicina
En 1, el verbo creer otorga un grado de certeza alto a la hiptesis que establece una relacin de causalidad. En el prrafo siguiente se enuncia formalmente la conclusin a partir del verbo epistmico sugerir, que se presenta como una inferencia que se extrae a partir de los datos, mitigada por el condicional del verbo ser de la clusula que depende del verbo epistmico. Otro ejemplo es el siguiente:
2. Los materiales recolectados hasta el momento en el rea de Auca Mahuevo asignables a dinosaurios terpodos son, salvo Aucasaurus garridoi, demasiado fragmentarios como para realizar estudios anatmicos y logenticos de detalle. No obstante, son relevantes y aportan informacin sobre la diversidad de los terpodos cretcicos en esta rea de la Patagonia. [] Como los dientes aqu descriptos no presentan diferencias morfolgicas signicativas con los dientes del Aucasaurus, esto sugerira que los restos de titanosaurios podran haber sufrido alguna forma de accin atrca por parte de un terpodo abelisaurio u otro terpodo con una morfologa dental convergente con stos. AMEGHINIANA
En primera instancia, los autores muestran la relevancia de los materiales recolectados a pesar de su carcter fragmentario, y esto se expresa a partir del coordinante adversativo No obstante. En el prrafo siguiente justican la importancia que les asignan a los restos y formulan sus hiptesis. La proposicin causal encabezada por como es una construccin modicadora de modalidad, que presenta la evidencia que fundamenta la interpretacin de los resultados. Esta se expresa en una relacin hipotctica con el verbo epistmico sugerir que introduce la hiptesis propiamente dicha: que los restos de formulada con un verbo modal poder ms el perfecto de innitivo. Ambas formas, el verbo sugerir y el verbo poder estn en condicional. El verbo epistmico expresa un juicio que maniesta una inferencia realizada a partir de la evidencia que proporcionan los datos. Los verbos epistmicos integran distintos tipos de conguracin estructural. El verbo sugerir tiene valor epistmico cuando el sujeto de la oracin que integra posee el papel temtico de tema (- animado) y remite frecuentemente a la evidencia que permite realizar la inferencia. Existen predicados epistmicos como: apoyar la propuesta, reforzar las ideas que integran construcciones similares, aunque otorgan distintos grados de certeza a los textos.
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4.2.2. Verbos evidenciales Los predicados evidenciales presentan el conocimiento como el resultado de una percepcin o de la comprobacin emprica. Verbos tales como: demostrar, aparecer como, mostrar pertenecen a esta clase. Frecuentemente, el cientco utiliza verbos que explicitan la fuente de la evidencia proveniente de la comprobacin emprica y que permite realizar una proyeccin retrospectiva o retrodiccin, como ilustra el siguiente ejemplo:
3. Varios estudios de la fauna de mamferos pliopleistocnicos provenientes de la cuenca del lago Turkana (Kenia y Etiopa) demuestran que los cambios climticos son un factor importante en el desarrollo de ambientes abiertos y ridos y, paralelamente, de una forma adaptada a estas condiciones ambientales. Si los cambios climticos globales juegan un rol crucial en los patrones de la fauna esteafricana, entonces se plantea la hiptesis de que patrones similares existen en otras regiones. [] Los patrones sudamericanos y esteafricanos no son idnticos, pero ambos muestran un aumento signicativo en la fauna xerla poco despus de 2 millones de aos atrs. Aunque los cambios paleoclimticos parecen ser la causa comn de estos patrones intercontinentales, factores regionales tienen un rol fundamental en la modulacin de las tendencias globales.
AMEGHINIANA
En este fragmento podemos observar en primer lugar la presencia de un verbo evidencial, demostrar, que aporta evidencia citativa, es decir informacin proveniente de la bibliografa que sustenta la hiptesis que se formula (plantear la hiptesis). La evidencia que sirve como sustrato se reformula en la proposicin condicional, que funciona como modicadora de modalidad, es decir, explicita las circunstancias que posibilitan la interpretacin de los resultados. A continuacin, el verbo mostrar seala la evidencia que aportan los datos. Finalmente esta hiptesis es restringida en su alcance en la ltima armacin que rescata la incidencia de los factores regionales. La restriccin se expresa con el verbo parecer, que implica un grado de certeza menor. Un ejemplo similar en un texto de medicina es el siguiente:
4. Este estudio multicntrico aporta datos signicativos que demuestran la magnitud real de este problema sanitario regional creciente destacando que una proporcin importante de los individuos atpicos con asma y/o rinitis est sensibilizado a cscara de soja, particularmente los varones en la etapa de la vida de mayor productividad econmica. Medicina
En 4, el verbo evidencial demostrar otorga un alto grado de certeza a la formulacin de las conclusiones. El sujeto del verbo evidencial es temtico: datos signicativos.
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En trabajos anteriores (Ferrari, 2009a; Ferrari, 2009b), hemos podido comprobar estadsticamente que los predicados evidenciales son ms frecuentes que los epistmicos en el conjunto de textos sin diferenciacin disciplinar. Sin embargo, al comparar ambas disciplinas se observ que en medicina, es mucho mayor la diferencia entre el uso de los evidenciales y los epistmicos. 4.3. MArCADOrES LXICO-GrAMATICALES A continuacin ilustrar brevemente dos recursos gramaticales epistmicos, registrados en el corpus: el verbo poder epistmico y el verbo semimodal parecer, que poseen distintos grados de gramaticalizacin. El objetivo es mostrar la combinacin de recursos lxicos y gramaticales en ambas disciplinas. 4.3.1. El verbo poder epistmico Los verbos modales han sido uno de los procedimientos ms estudiados dentro de los trabajos sobre modalidad, sobre todo en lengua inglesa. Frecuentemente se ha sostenido que poder epistmico encierra las inferencias del hablante acerca de la falta de conanza en la factualidad de la proposicin (Silva Corvaln, 1995; Gmez Torrego, 1999). Como han observado estos autores, el verbo poder slo con el signicado epistmico puede ir seguido por la forma de perfecto de innitivo (perfectivo), por estar + gerundio (progresivo), o por la negacin. Se considera que poder se comporta como un verbo de ascenso (Ciapuscio, 2004; Di Tullio, 2003, 2005). En estos textos el verbo poder con valor epistmico suele asociarse a deberse a, se explicitan de este modo las relaciones causales que presentan las hiptesis que se pretenden comprobar. Veamos el ejemplo siguiente:
5. Este comportamiento diferente respecto a los pacientes afectados por el asma epidmico en diversas ciudades espaolas podra deberse a que los segundos tuvieron una exposicin ocasional, brusca y elevada, mientras que nuestros pacientes estn crnicamente expuestos a diferentes niveles de alergenos del polvo de soja. Medicina
En este ejemplo el valor epistmico de poder aparece reforzado por el uso del condicional. Otros ejemplos en el que se explicita una relacin de causaconsecuencia son los siguientes:
6. La exposicin crnica a soja fresca (menos alergnica) en muchos de los pacientes que fueron incluidos en este estudio podra ser otra explicacin que justique las diferencias clnicas halladas entre nuestros pacientes y los que tuvieron crisis epidmicas. 7. Este perl clnico podra ser consecuencia de las diferentes condiciones de vida de los sujetos y su relacin con el medioambiente exterior, ya que slo
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una pequea proporcin de los pacientes con prueba cutnea positiva a cscara de soja tena una residencia urbana (25%), mientras que la totalidad de los pacientes monosensibles a caros, residan en poblaciones urbanas de gran densidad demogrca. Medicina
En 5, 6 y 7 los sujetos de las oraciones no son agentivos, cumplen el papel temtico de tema y las oraciones constituyen clusulas relacionales. Los innitivos que acompaan a poder son estados y constituyen predicados estativos. Los sujetos son frecuentemente nominalizaciones deverbales. En estos ejemplos los sustantivos explicacin, consecuencia explicitan la relacin causal que expresan las hiptesis que se intentan comprobar. 4.3.2. El verbo parecer El verbo parecer no forma una unidad con el innitivo, pero su comportamiento gramatical lo asemeja a poder epistmico.6 Su signicado es epistmico y en algunos casos puede ser evidencial, cuando seala la evidencia que aportan los sentidos. Un ejemplo en estos textos es:
8. Ciertamente , Callistomys parece estar relacionado a Spaftiomys y Marnchito (Emmons y Vucetich, 1998), pero representaran un linaje distinto, del cual Prospaniomys podra ser una forma ancestral, caracterizado por presentar crestas transversas y no oblicuas, exos y xidos persitentes y posiblemente dp4 con metaldo reducido (al menos en Pr.ospaniomys). Por lo tanto, estos gneros posiblemente deban ser excluidos de los Adelphomyinae. AMEGHINIANA
En 8, se muestra claramente que parecer no selecciona el sujeto sintctico de la oracin y funciona como un operador modal evidencial. Podra parafrasearse por: ...aparentemente Callistomys est relacionado a Spaftiomys y Marnchito, forma parte de una argumentacin que naliza con una formulacin dentica, explicitada por deber +innitivo. Tambin se han registrado ocurrencias de parecer +adjetivo, como en:
9. No puede descartarse una migracin desde el norte hacia Australia, pero parece poco probable, ya que considerando la circulacin de las corrientes ocenicas propuesta por diferentes autores (Ziegler et al ., 1981; Archbold, 1998) se observa que tanto el oeste de margen gondwnico sudamericano como el margen oriental de Australia e India fueron inuenciados durante el Prmico inferior por corrientes marinas fras. AMEGHINIANA
En este caso parecer se combina con poco probable, sintagma adjetivo de carcter epistmico.
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En un trabajo anterior (Ferrari, en prensa) se ha podido comprobar que el verbo poder con valor epistmico es ms frecuente en medicina que en paleontologa, en cambio no hay diferencias signicativas para parecer debido a que uso es muy escaso. En las conclusiones de medicina poder epistmico suele explicitar relaciones de causalidad, fenmenos de causa-efecto, caracterstica peculiar del tipo de hiptesis que se formula en esta disciplina. En paleontologa poder epistmico se combina frecuentemente con verbos de estado y de este modo, se da cuenta de las especulaciones de los autores al precisar sus hiptesis, que constituyen retrodicciones o proyecciones retrospectivas. Las proyecciones cientcas pueden ser prospectivas o retrodictivas, es decir, predicciones futuras o proyecciones que reconstruyen fenmenos del pasado. La prediccin cientca es la aplicacin de una teora cientca, es una previsin o retrovisin basada en teoras y datos cientcos o tecnolgicos (Bunge, 1983). Por ejemplo, en una disciplina experimental como la qumica, dadas determinadas clases y cantidades de reactivos, se pueden predecir las reacciones que pueden producirse. Esto constituye una prediccin cientca. La geologa y la paleontologa proporcionan ejemplos de retrodiccin cientca cuando formulan hiptesis acerca del pasado de la tierra o sobre el origen y evolucin de los seres vivos. En este trabajo intentaremos demostrar que los recursos modales se relacionan con las predicciones de cada una de las disciplinas analizadas.
5. Confrontacin entre recursos lxicos y lxico-gramaticales

Uno de los problemas planteados por la bibliografa al analizar la modalidad es determinar si se trata de una categora gramatical o semntica. A su vez, el estudio de los recursos modales pone de maniesto el distinto grado de gramaticalizacin que pueden tener ciertos elementos lingsticos. Con relacin a este tema, me interesa retomar los aportes tericos de Traugott (1995) en relacin con la nocin de subjetivizacin y la relacin con la gramaticalizacin, que denomina subjetivizacin en gramaticalizacin, y dene como el fenmeno gradual por el cual formas y construcciones que expresan signicados concretos, lxicos y objetivos, paulatinamente van adquiriendo a partir de su uso reiterado en determinados contextos sintcticos, en forma creciente, funciones abstractas, pragmticas, interpersonales y centradas en el hablante. Si bien esta autora plantea esta relacin en trminos diacrnicos, creemos que es posible pensarla en trminos sincrnicos, cuando comparamos unidades lingsticas que comparten reas de signicado. Esta relacin de subjetivizacin en gramaticalizacin ha permitido relacionar la modalidad y los procesos de gramaticalizacin desde la perspectiva sincrnica. A continuacin analizar el uso de marcadores lxicos en comparacin con los marcadores con mayor grado de gramaticalizacin como el verbo poder y parecer, en el mbito de la modalidad epistmica y evidencial. Esto se orienta
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a indagar si la modalidad lxica es ms frecuente que la gramatical en esta parte textual del artculo de investigacin y qu relacin puede tener esto con la subjetivizacin. Es decir, los marcadores ms gramaticalizados tendran una funcin ms centrada en el hablante que los que tienen carcter lxico. 5.1. ANLISIS SIN CONTrASTE DISCIpLINAr7 Hemos agrupado los marcadores modales en dos grupos: el primero est constituido por las ocurrencias del verbo modal poder epistmico y del verbo semimodal parecer (recursos lxico-gramaticales RLG) y el segundo est formado por las ocurrencias de los predicados epistmicos y evidenciales (recursos lxicos verbales RLV). En el conjunto de textos sin diferenciarlos por disciplinala tasa promedio de aparicin de cada uno de los dos tipos de recursos (por cada 1000 palabras) se ilustra en el siguiente grco.
Grco 1. Textos de paleontologa y de medicina. Tasa promedio de aparicin de cada grupo de marcadores (x 1000 palabras)
La observacin del grco 1 nos muestra que en el conjunto de textos se privilegian los recursos lxicos verbales (RLV). Los recursos lxico-gramaticales (verbo modal poder y semimodal parecer RLG) se utilizan en mucho menor medida. Esta diferencia no se debe al azar8 5.2. ANLISIS DEL CONTrASTE DISCIpLINAr En el Grco 2, se analiza cada grupo de marcadores, por separado, de acuerdo con la disciplina.
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Grco 2. Textos de Paleontologa y de Medicina. Tasa promedio de aparicin de cada grupo de marcadores segn grupo de texto (x 1000 palabras)
La observacin del grco 2 nos muestra que en cada una de las dos disciplinas se mantiene la tendencia general, es decir, los marcadores ms utilizados son los verbos epistmicos y evidenciales9. Ahora bien si comparamos el uso de cada grupo de marcadores en cada una de las disciplinas vemos que los marcadores lxico gramaticales son ms utilizados en los textos de medicina que en paleontologa, y las pruebas estadsticas indican que esa diferencia no se debe al azar. En cambio, si bien la comparacin del uso de los recursos lxicos verbales parecera arrojar una diferencia a favor de una mayor ocurrencia en los textos de paleontologa, esa diferencia no se ha podido comprobar estadsticamente10. La mayor frecuencia de uso de marcadores gramaticales en los textos de medicina muestra una mayor gramaticalizacin en los recursos modales en esta disciplina, que implicara una mayor subjetivizacin. Si bien en ambas disciplinas es ms frecuente el uso de marcadores lxicos, y eso puede considerarse una caracterstica de la parte textual conclusiones en este gnero acadmico, en medicina habra un mayor grado de subjetividad que puede explicarse por una menor distancia con el objeto de estudio.
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Conclusiones
La interpretacin cuantitativa y cualitativa de los datos relevados seala la relevancia otorgada a los temes lxicos, verbos epistmicos y evidenciales, utilizados por los autores para calibrar el grado de probabilidad/ certeza que otorgan a sus enunciados y presentar la evidencia que sustenta sus armaciones. En los textos de paleontologa los autores formulan conclusiones a partir de la evidencia que les proporcionan los datos, que suelen ser rastros fsiles, que les permiten plantear hiptesis retrospectivas o retrodicciones. En medicina, los marcadores evidenciales son frecuentes en la presentacin de los resultados de la investigacin. Se ha podido comprobar que los cientcos utilizan verbos que explicitan la fuente de la evidencia proveniente de la comprobacin emprica, de la experimentacin que forma parte del quehacer cientco en esta disciplina. Este tipo de evidencia es considerada como una de las ms conables. La modalidad es una categora lingstica compleja que puede ser analizada desde la perspectiva de la gramaticalizacin, esto lo hemos podido comprobar en el anlisis de los verbos modales y semimodales. El anlisis comparativo de los textos de las dos disciplinas nos permite formular algunas conclusiones, que han sido comprobadas estadsticamente. En primer lugar podemos armar que existen diferencias en el uso de los marcadores modales segn la disciplina de que se trate. En el conjunto de textos de paleontologa la frecuencia de verbos epistmicos y evidenciales no vara sustantivamente. Pero en los textos de medicina la comparacin de ambos tipos de verbos arroja conclusiones signicativas. La media de los verbos evidenciales es poco ms que el doble que la de los epistmicos. Dada la ndole de la disciplina y el tipo de proyeccin que realizan los autores de estos textos es compatible el mayor uso de evidenciales en medicina donde las conclusiones revisten un mayor grado de certeza y el conocimiento tiende a presentarse con un mayor grado de completitud que en paleontologa, cuya predicciones retrospectivas privilegian los marcadores epistmicos que maniestan un menor grado de certeza, dado que sus proyecciones remiten a eventos ocurridos hace millones de aos. En los textos de paleontologa las hiptesis planteadas por los investigadores son de naturaleza conjetural y se apoyan en la evidencia que les proporcionan los restos fsiles encontrados, que son los elementos que garantizan la argumentacin. Por otra parte, en medicina las conclusiones explicitan, por lo general, o bien relaciones de causa- efecto y surgen a partir de la observacin de los resultados, o establecen correlaciones entre diversos fenmenos observados. Esta es una caracterstica peculiar del tipo de hiptesis que se formula en esta disciplina. En paleontologa poder epistmico suele combinarse con verbos de estado y de este modo, da cuenta de las especulaciones de los autores al precisar su hiptesis, que es una proyeccin retrospectiva. En la confrontacin disciplinar se puede observar que en medicina hay un mayor uso de recursos gramaticalizados que en paleontologa. Esto seala
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un mayor grado de subjetivizacin en medicina que en paleontologa, que implica una perspectiva subjetiva ms explcita, relacionada con la temtica de la disciplina, que supone una menor lejana con el objeto de estudio. Como reexin nal, postulo que la manera de hacer ciencia propia de cada disciplina condiciona la eleccin y la frecuencia de uso de los recursos lxico-gramaticales.
NOTAS 1 La traduccin ha sido realizada por la autora. 2 El trmino evidencial aparece en Swadesh (1939) y en Boas (1947), pero se reere especcamente slo a un tipo de fuente de informacin, el de la inferencia y no a la indicacin de la fuente en general. Es Jakobson, en su trabajo sobre el eslavo (1971 [1957]), quien hace dos contribuciones importantes: introduce el trmino como una etiqueta tentativa para una categora gramatical distinta del modo, que se ocupa de marcar la fuente de la informacin ; y sugiere que esta categora, existente en blgaro, puede ser un concepto relevante para la descripcin de lenguas fuera de Amrica. 3 Denicin del Diccionario de la RAE (22 edicin). 4 Otros verbos modales epistmicos como deber tienen una frecuencia muy baja en el corpus. 5 En todos los ejemplos, los marcadores modales sern destacados en negrita. 6 Di Tullio (2003, 2005) lo considera un verbo de ascenso, que se comporta como un operador. Aporta una modicacin modal a toda la oracin, que incluye su aparente sujeto, un sujeto ascendido, como muestra la parfrasis: Parece que / Aparentemente, Mara es la ganadora. Parecer no impone restricciones semnticas sobre su sujeto sintctico, de ah que esta funcin sintctica puede ser desempeada por SSNN animados o inanimados. 7 El asesoramiento estadstico fue realizado por el Licenciado en Sociologa y Magister en Gestin y Anlisis en Informacin Estadstica Dan Adaszko del Instituto Gino Germani de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA. 8 La prueba no paramtrica de Wilcoxnon muestra que las diferencias en las tasas de aparicin son signicativas (p.< 0,001). 9 Las pruebas no paramtricas muestran que las diferencias son signicativas en el interior de cada uno de los dos grupos de textos (p.<0,001 en ambos casos). 10 Cuadro 3. Valores para la prueba U de Mann-Whitney y W de Wilcoxon
U de Mann-Whitney W de Wilcoxon Z Sig. asintt. (bilateral)
RLG 1731,000 4359,000 -3,666

,000
RLV 2155,500 4856,500 -1,869

,062
Variable de agrupacin: Disciplina 21
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Cuadro 4. Valores para la prueba Z de Kolmogorov-Smirnov

Diferencias ms extremas Absoluta Positiva Negativa Z de Kolmogorov-Smirnov Sig. asintt. (bilateral) RLG ,420 ,084 -,420 2,532 ,000 RLV ,173 ,173 -,042 1,044 ,226
Variable de agrupacin: Disciplina
REfErENcIas BIblIogrfIcas
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LAURA DANIELA FERRARI es profesora adjunta de la ctedra de Gramtica de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires, docenteinvestigadora en la Universidad Nacional de General Sarmiento y profesora titular de Lengua Espaola de la Carrera del Traductorado de Ingls en la Universidad de Belgrano. Actualmente investiga sobre temas de modalidad, gramtica y texto. Ha codirigido y dirige, en la actualidad, proyectos de investigacin sobre didctica de la lengua y comunicacin especializada. Ha publicado numerosos artculos en revistas especializadas nacionales e internacionales y captulos en libros de la especialidad. Su tesis doctoral, en la etapa nal de elaboracin, est dirigida al anlisis de los recursos modales como elementos caracterizadores de un gnero acadmico: el artculo de investigacin. Correo electrnico: lauradferrari@bertel.com.ar
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ARTCULO
Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso
ERNANI CSAR DE FREITAS

Instituto de Cincias Sociais Aplicadas ICSA Universidade Feevale
RESUMEN. Este documento tiene por objeto sistematizar y aplicar los conceptos de la semntica argumentativa de Ducrot (2000, 2002) y Carel (1997, 2000), referente al modelo terico de los bloques semnticos, de modo que atiendan la construccin del sentido de las unidades ms complejas, como el texto y el discurso. Los anlisis discursivos realizados muestran que el encadenamiento de los enunciados est bien marcado por los conectores pourtant y donc que dan sentido al discurso complejo, por las conexiones semnticas producidas en sus AI y AE. PALABrAS CLAVE: Semntica argumentativa, bloques semnticos, sentido, discurso. rESUMO. Este trabalho tem por objetivo sistematizar e aplicar conceitos da Semntica Argumentativa de Ducrot (2000, 2002) e Carel (1997, 2000), referente ao modelo terico dos Blocos Semnticos, de modo que dem conta da construo do sentido de unidades mais complexas como o texto e o discurso. As anlises discursivas realizadas, demonstram que os encadeamentos dos enunciados esto bem marcados pelos conectores donc e pourtant que do sentido ao discurso complexo, pelas conexes semnticas produzidas em suas AI e AE. PALAVrAS CHAVE: Semntica Argumentativa, Blocos Semnticos, Sentido, Discurso. ABSTrACT. This paper has the objective of systematizing and applying Ducrots and Carels concepts of Argumentative Semantics, regarding the theoretical model of the Semantic Blocks, in order to achieve the construction of the sense of more complex units as text and discourse. The discursive analysis done in this study shows that the enunciation sequences are well marked by the connectors donc and pourtant that give sense to the complex discourse, through the semantic connections produced in their AI and AE. KEY WOrDS: Argumentative Semantics, Semantic Blocks, Sense. Discourse.
Recibido: 16 de junio de 2009 Aceptado: 18 de octubre de 2009.
ALED 9 (2), pp. 25-42
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Introduo
A rea de estudos em que se inscreve este estudo a da Semntica, mais especicamente da Semntica Argumentativa, tomando como referencial a Teoria da Argumentao na Lngua (TAL), em sua fase atual, a Teoria dos Blocos Semnticos desenvolvida por Oswald Ducrot, em colaborao com Marion Carel, na cole des Hautes tudes en Sciences Sociales de Paris. A Teoria da Argumentao na Lngua tem suas razes na proposta estruturalista para o estudo da linguagem da qual retira alguns conceitos, modicando-os ou ampliando-os. Ao recortar o enunciado como unidade de sentido, produzido por um locutor que se posiciona em relao ao que diz e a outros discursos, e que assim se dirige a seu interlocutor, lia-se tambm a uma perspectiva enunciativa. Segundo a Teoria da Argumentao na Lngua, teoria semntica no referencialista desenvolvida inicialmente por Anscombre e Ducrot (1983), o sentido das entidades lingusticas (enunciados, palavras) no constitudo pelas coisas, pelos fatos ou pelas propriedades que elas denotam, nem pelos pensamentos ou crenas que as suscitam ou que elas sugerem, mas por certos discursos que lhes esto associados. O sentido caracterizado, assim, em termos de argumentao, isto , em termos da insero dos enunciados nos encadeamentos discursivos. A TAL, em sua verso standard (primeira forma) se limitava exclusivamente aos encadeamentos resultativos (tambm chamados normativos) em portanto (donc); seu desenvolvimento mais recente, a Teoria dos Blocos Semnticos (TBS), colocou em evidencia a necessidade de ampliar a noo de argumentao1 e de considerar como bsicos no somente os encadeamentos normativos, ou seja, aqueles que podem manifestar-se atravs de conectores do tipo de portanto, se....ento, e por isso (realizaes de um conector abstrato donc, abreviado como DC), mas tambm um segundo tipo de discursos chamados transgressivos e assinalados por conectores do tipo no entanto, ainda que, embora, mesmo que, ainda quando, apesar de que (realizaes de conector abstrato pourtant, abreviado como PT). A razo para que se outorgue atualmente a estes dois tipos de encadeamentos este rol privilegiado que neles os enunciados encadeados no tm uma realidade semntica que poderia compreender-se fazendo abstrao de seu encadeamento (Ducrot, 2004: 365). Estritamente discursivos, estes encadeamentos so irredutveis a relaes entre propriedades independentes. O conceito de encadeamento na Teoria dos Blocos Semnticos denido pela articulao entre dois segmentos, em que um assume o valor semntico de argumento e o outro, de concluso, ligados pelos conectores donc e pourtant. O sentido da entidade lexical se constri pela relao de interdependncia semntica entre argumento e concluso, estabelecida no encadeamento. O princpio da Teoria da Argumentao na Lngua e que mantido pela Teoria dos Blocos
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Ernani Csar De Freitas: Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso
Semnticos de que a argumentao est na lngua, na prpria natureza da linguagem, autoriza, pois, descries lexicais (Ducrot, 2001). Tomando como objeto de estudo o discurso, entendido como uma sequncia complexa de encadeamentos semnticos, quer-se compreender no presente estudo como, nesse mbito, mais amplo, se descreve e se constri o sentido do discurso, atravs da sistematizao terica de alguns dos principais conceitos da Semntica Argumentativa de Oswald Ducrot e Marion Carel, mais precisamente no que diz respeito ao modelo terico dos Blocos Semnticos. Nesse sentido, assumimos como ponto de partida a hiptese de que um discurso constitui-se numa unidade semntico-argumentativa, em que os encadeamentos argumentativos que o compem so interdependentes, sendo dessa inter-relao que nasce o sentido, o qual, recursivamente, lhe confere o estatuto de unidade.
1. Os pressupostos tericos
1.1. A TEOrIA DA ArGUMENTAO NA LNGUA: UMA FILIAO AO ESTrUTUrALISMO
SAUSSUrIANO E ENUNCIAO
Embora a Teoria da Argumentao na Lngua tenha recebido inicialmente fundamentao em conceitos da lgica, e tendo sido articulada a seguir pragmtica, tais pontos de vista sobre o fenmeno lingstico foram abandonados, tendo por base um princpio rmado na Teoria: o da descrio semntica da linguagem inscrita no quadro do estruturalismo saussuriano e nas teorias da enunciao. Nesse sentido, tem-se, ento, que a Teoria da Argumentao na Lngua vincula-se tambm a uma perspectiva enunciativa. Sabe-se que a Teoria da Enunciao de Benveniste tem liao ao estruturalismo de Ferdinand de Saussure, mas o conceito de enunciao entendido de modos diferentes por Benveniste e por Ducrot. Para explicar esse conceito na Teoria da Argumentao na Lngua, parte-se do pressuposto de que ele est vinculado relao lngua/ fala. Baseado em manuscritos de discpulos de Saussure, Ducrot (1978) salienta a existncia de um condicionamento social na fala. Alm de seu aspecto individual, a fala teria tambm um aspecto social. O condicionamento social na fala estabelecido pela relao entre o locutor e seu interlocutor. Para o locutor, no entanto, a natureza do ato realizado pela fala depende de sua vontade; logo, um ato individual, porque o locutor d sua enunciao um valor prprio. Mas h uma causalidade social da relao locutor-interlocutor que explica, em parte, o valor que atribudo ao enunciado. Se lngua e fala so indissociveis, e se a fala contm um aspecto social, ento essa relao dever introduzida na lngua, arma Ducrot (1978). Para tanto, necessrio:
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a) entender essa relao como um fato geral. Isso quer dizer um fato idntico atravs de diferentes realizaes de linguagem, no como um funcionamento nico. Esse fato geral o papel do locutor e do interlocutor; b) entender a frase na terminologia de Ducrot como uma entidade terica criada para explicar, no como um dado observvel. A descrio semntica da lngua, arma Ducrot (1978: 107), no pode ser feita sem a meno da atividade lingstica realizada. A relao locutor-interlocutor remete geralmente noo de enunciao, denida por Benveniste como o ato do locutor que se apropria do aparelho formal da lngua e se enuncia por meio de marcas lingusticas, implantando ao mesmo tempo um tu. Diferentemente de Benveniste, para Ducrot enunciao o acontecimento constitudo pelo aparecimento de um enunciado. O autor (1984: 168-169) ressalta que no intervm na sua caracterizao de enunciao a noo de ato, nem a noo de sujeito autor da fala e dos atos de fala. No digo que a enunciao o ato de algum que produz o enunciado; para mim simplesmente o fato de que um enunciado aparece. No interessa a ele, portanto, o problema do autor do enunciado. Seu conceito de enunciao, diz Ducrot (1984: 169), no encerra em si, desde o incio, a noo de sujeito falante. V-se, ento, que o foco da TAL o produto da enunciao, o enunciado, e, como teoria semntica, o sentido do enunciado. Este decorrente de uma deciso: a de consider-lo como uma descrio da enunciao. Assim, o sentido do enunciado pelo qual o locutor responsvel uma representao da enunciao desse enunciado. Retomando, para a concepo de enunciao de Ducrot, no interessa o produtor do enunciado, mas o sentido por ele produzido. Contestando que o sujeito da enunciao seja nico, Ducrot (1988) criou a teoria da polifonia, em que mostra que o autor de um enunciado apresenta nele vrios sujeitos com diferentes funes: o sujeito emprico (que no objeto de estudo do linguista), o locutor (que o responsvel pelo enunciado) e os enunciadores (origens de pontos de vista, pontos de perspectiva, no pessoas). Os enunciadores so argumentadores e, em relao a eles, o locutor assume atitudes (de concordncia, de identicao, de rejeio etc.) e assim constitui sua prpria argumentao. Pela pluralidade de sujeitos, pela relao que entre eles se estabelece, se esboa a argumentao. A enunciao sendo denida como o aparecimento do enunciado, no como o ato de um sujeito, ca entendido, pela polifonia, o papel enunciativo que a argumentao desempenha na proposta terica de Ducrot. A TAL subjaz uma concepo especca de linguagem: a de que a linguagem no d acesso direto realidade, no tem um lado objetivo. Se ela descreve a realidade, o faz pelos aspectos subjetivo e intersubjetivo cuja unicao conduz ao valor argumentativo. Essa descrio faz da realidade o tema de um debate entre indivduos. O valor lingustico dos enunciados produzidos pelos falantes
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transforma as coisas do mundo em argumentaes. A lngua adquire, assim, um carter polmico, de enfrentamento entre indivduos. Nesse sentido, falar tratar de impor aos outros uma apreenso argumentativa da realidade. 1.2. OS CONCEITOS DA TEOrIA DOS BLOCOS SEMNTICOS Para melhor compreenso dos pressupostos da TBS, preciso retomar, de forma sinttica, a tese central da Teoria da Argumentao na Lngua: de que a lngua como conjunto de frases semanticamente descrito determina as possibilidades argumentativas no discurso. A frase impe, no s os pontos de vista, mas tambm seu valor argumentativo. O valor argumentativo dos enunciadores consiste em convocar topoi graduais que tm duas formas tpicas equivalentes e recprocas. A utilizao de uma lngua, arma Ducrot (1989), pressupe que a coletividade possui topoi. A lngua no determina quais so os topoi utilizados pela coletividade. O que a lngua impe a existncia de topoi, cujas formas tpicas ela diz como utilizar. As noes de enunciado e de topos sofreram revises na Teoria dos Blocos Semnticos, forma atual da Teoria da Argumentao na Lngua, desenvolvida por Ducrot e Carel, a partir de 1992. S o discurso doador de sentido. So discursos os encadeamentos argumentativos, ou seja, as seqncias de duas proposies (no sentido sinttico do termo) ligadas por um conector (Ducrot, 2002: 7). E o autor continua: os conectores aos quais se d a funo de construir encadeamentos argumentativos so ou do tipo de donc (portanto) ou do tipo de pourtant (no entanto) (Ducrot, 2002: 8). No primeiro caso, os encadeamentos so chamados normativos; no segundo, transgressivos. De acordo com a TBS (Carel, 1997), as duas partes do encadeamento constituem um nico sentido, tomadas juntas na argumentao. Em outras palavras, nada precede a argumentao. o prprio sentido de um argumento que chama determinada concluso. Assim, tomando-se enunciados como: Pedro rico: ele deve ser feliz e Pedro encontrou Maria: ele deve ser feliz, no se trata da mesma felicidade. No primeiro enunciado, Pedro feliz como pode ser feliz algum rico; no segundo, a felicidade de amar ou de ser amado. H, pois, interdependncia semntica entre argumento e concluso. No h primeiramente a interpretao do primeiro ou do segundo segmento. H uma idia inteira, uma unidade semntica, indecomponvel. Fala-se, ento, de bloco semntico. Do mesmo modo que as relaes entre lngua/fala, frase/enunciado e signicao/sentido, a noo de bloco semntico se dene como unidade abstrata correspondente entidade concreta que o encadeamento argumentativo. Na organizao do bloco semntico de uma entidade X, um aspecto pode ser ligado a ela de modo interno ou externo. A argumentao externa (AE) de uma entidade a pluralidade dos aspectos constitutivos de seu sentido na lngua, e que lhe so ligados de modo externo (Ducrot, 2002). O aspecto compreende
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discursos em que so assinaladas as causas ou as consequncias da entidade, conforme esta esteja direita ou esquerda. Um aspecto externo se a entidade um segmento do aspecto. Se a entidade o segundo segmento, trata-se do aspecto externo direita. A argumentao externa (AE) direita contm um aspecto X con Y, e tambm seu aspecto converso: X con neg-Y. Se o conector for donc, o con ser pourtant, e vice-versa. Tratando-se da argumentao externa esquerda, tem-se Y con X, cujo aspecto, chamado transposto, neg-Y con X . Assim, por exemplo, no caso de estudar, pode-se dizer que o aspecto normativo estudar DC ter sucesso e o aspecto transgressivo estudar PT no ter sucesso constituem a sua AE direita, enquanto sua AE esquerda seria no passeia DC estuda e passeia PT estuda. Observe-se que, no caso da AE esquerda, h uma modicao na regra que vlida para AE direita, segundo a qual se a argumentao externa de uma entidade X (como estuda em estuda DC tem sucesso) contm o aspecto normativo, ela contm tambm o transgressivo e vice-versa. Ducrot explica essa diferena e o que muda na comparao das duas:
Quando se trata do aspecto externo esquerda de uma entidade, a regra que precede, motivada pela preocupao geral de substituir a ordem da realidade pela ordem do discurso, aplica-se ainda, mas exige uma pequena reformulao: se a AE da entidade X contm Y CONN X, ela contm tambm o aspecto dito transposto, que neg-Y CONN X. Assim a AE esquerda de ter pressa comporta no somente ter pressa DC apressar-se, mas igualmente neg-ter pressa PT apressar-se. (Ducrot, 2000: 9)
Tratou-se, at aqui, do modo externo pelos quais um aspecto pode estar associado s palavras cujo sentido ele constitui. Alm dessa argumentao externa, a qual representa a colocao de uma entidade no discurso, uma vez que se refere aos encadeamentos argumentativos que podem preceder ou seguir essa entidade, Carel e Ducrot (1999), no desenvolvimento da TBS, postulam a existncia de uma argumentao interna (AI), a qual corresponderia aos encadeamentos que parafraseiam a entidade. Examinando a palavra prudente, explicam os referidos autores (1999: 15) que, quando ela evoca o encadeamento argumentativo Paulo prudente DC no haver acidente, associado ao aspecto argumentativo normativo prudente DC seguro, est se tratando da argumentao externa de prudente, uma vez que essa palavra intervm no encadeamento em questo. Contudo, quando prudente evoca um encadeamento como se h perigo, Paulo tomar precaues, associado ao aspecto perigo DC precauo, de qualquer modo interno a prudente, trata de sua argumentao interna. Observe-se que, no caso da argumentao interna de uma entidade X, a entidade no pode ser um segmento do encadeamento que a parafraseia, nem comportar tambm o aspecto converso. Nesse sentido, a argumentao interna (AI) constituda pelos encadeamentos que parafraseiam a entidade. A AI, sendo uma reformulao, no um
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segmento do encadeamento. Uma entidade no pode comportar ao mesmo tempo em sua AI um aspecto e o aspecto converso: se a AI de uma entidade contm um aspecto [...] a negao dessa entidade [...] que contm em sua AI o aspecto converso (Ducrot, 2002). Segundo Carel:
[...] o que fazem os encadeamentos argumentativos sejam eles em donc ou em pourtant simplesmente desenvolver, sob vrios aspectos, as formas de representao j cristalizadas nas palavras, e que no podem no aparecer conformes natureza das coisas, j que elas servem justamente para categorizar e para pensar as coisas. Fazendo isso, os encadeamentos argumentativos comunicam ao discurso a espcie de evidncia que as palavras contm nelas, e fornecem-lhe assim uma espcie de legitimidade. (Carel, 1997: 39)
No entanto, no se pode atribuir uma argumentao interna (AI) e uma argumentao (AE) a todas as palavras da lngua. Seguindo Ducrot (2002) e considerando a Teoria dos Blocos Semnticos como sendo uma teoria do lxico, redene-se no contexto do sentido do enunciado certas palavras que a terminologia tradicional chama de palavras plenas e palavras instrumentais. So denidas como palavras plenas aquelas que contm um contedo, melhor dizendo, aquelas s quais possvel atribuir-se uma argumentao interna e uma argumentao externa, como prudente, por exemplo. As palavras instrumentais compreendem os conectores, anlogos a donc (DC) e a pourtant (PT), que servem para construir discursos; os articuladores como mas que tm como funo comparar as argumentaes que constituem o sentido dos segmentos que os precedem ou seguem, e os operadores que reorganizam os constituintes semnticos e so de dois tipos, isto , compreendem duas subclasses: a dos modicadores e a dos internalizadores. Uma palavra com carter modicador em relao outra palavra aquela em que a AI do sintagma XY feita s com palavras plenas contidas na AI de X. Dessa forma, Y no atribui um sentido novo aos aspectos que constituem a AI de X, o que ocorre uma nova combinao com os conectores e a negao. Por exemplo, o adjetivo fcil quando predicado da palavra problema, atribui a problema uma caracterstica que no altera o sentido, mas sim a sua fora argumentativa. Quando o operador integra AI de XY palavras plenas relacionadas AE de X, h, assim, uma espcie de passagem entre a AE e AI, o que permitiria perceber uma certa relao entre os dois modos de argumentao, chamado de internalizador (Ducrot, 2002). Os internalizadores possibilitam que a AE de X entre no interior da AI de XY. Por exemplo, quando temos a expresso trabalhar em vo, a AE de trabalhar pode ser expressa por AE (trabalhar) = trabalhar DC ter sucesso, porm, com o internalizador em vo, h uma mudana do sintagma trabalhar e tem-se a AI (trabalhar em vo) = realizar esforos PT neg-ter sucesso, em que a AE de trabalhar entra na AI de trabalhar em vo, no caso, assumindo o aspecto transgressivo.
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Tem-se, portanto, AE (trabalhar) trabalhar DC ter sucesso (aspecto normativo) e trabalhar PT neg-ter sucesso (aspecto transgressivo); e AI (trabalhar em vo) realizar esforos PT neg-ter sucesso (aspecto transgressivo). A argumentao analisada ao nvel do enunciado pela TBS. Ao estudar a signicao contida em uma orao, Carel (2005a) considera como objeto de anlise a relao existente entre a signicao do sujeito e do predicado, buscando denir a operao de predicao. A predicao denida com base no bloco semntico expresso pelo enunciado. A orao constituda sintaticamente por dois grupos, sujeito e predicado. Em alguns momentos, o bloco expresso pela orao provm somente de um dos constituintes sintticos, em outros, os dois formam um bloco semntico. Quando o bloco expresso por um dos constituintes, Carel (2005a) denomina a argumentao de predicao centrada, e quando for construdo por sujeito e predicado, h a predicao conetiva. A predicao centrada pode ser de dois tipos: primeiro, predicao centrada no grupo verbal, quando o bloco semntico da orao determinado pelo grupo verbal; segundo, predicao centrada no sujeito, quando o bloco semntico da orao determinado pelo sujeito. Com relao predicao centrada no grupo verbal, quando se tem o exemplo Pedro prudente, observa-se que o sujeito no intervm no sentido do enunciado, pois no modica o clculo da AI e da AE da orao Pedro prudente. Nesse exemplo, as AI e AE das oraes dependem exclusivamente das AI e AE do grupo verbal. Na predicao centrada no grupo verbal, o verbo que prev o aspecto, e o sujeito gramatical tem a funo de selecionar certos encadeamentos do aspecto. Assim, o sujeito gramatical no interfere na determinao do bloco formado, mas na escolha dos encadeamentos evocados (Carel, 2005a: 132). Quando se tem a predicao centrada no grupo sujeito, a AI e a AE da expresso provm da AI e da AE do grupo sujeito. No exemplo, citado por Carel (2005a: 139), tem-se o enunciado A melhoria pequena, em que a questo do grupo sujeito, AI (a melhoria) estava mal PT est bem. O grupo verbal, pequena, opera sobre esse aspecto, modicando-o em seu converso, ou seja, um aspecto do mesmo bloco semntico do sujeito, estava mal PT neg- estar bem, o que no intervm nem na AE nem na AI do grupo sujeito. Outro conceito que est sendo desenvolvido por Carel (2005a) o da predicao conetiva. Essa predicao ocorre quando h a construo de sentido de um enunciado por sua AI a partir de um termo do grupo sujeito e de um termo do grupo verbal. Nesse tipo de predicao se estuda somente a AI (Carel, 2005b). A TBS acrescenta noo de predicao conetiva uma originalidade. Para a TBS, so oraes conetivas as normativas que relacionam o grupo sujeito com o grupo verbal por meio do uso de portanto, e so oraes conetivas tambm aquelas predicaes transgressivas, que unem o sujeito e predicado mediante no entanto.
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De qualquer modo, quer sejam internas ou externas, as argumentaes, evocadas por uma ocorrncia de uma entidade E, podem s-lo de modo estrutural (caso em que elas so ligadas entidade lingustica E cuja ocorrncia as evoca) ou de modo contextual (caso em que a situao, na qual a entidade lingustica E enunciada, que faz a ocorrncia de E evoc-las). Neste trabalho, assume-se o pressuposto de que a argumentao est na lngua. Esse pressuposto fundamenta a perspectiva estruturalista-enunciativa da linguagem e os conceitos da Teoria dos Blocos Semnticos concebidos por Oswald Ducrot e Marion Carel para uma descrio e compreenso do sentido em uma sequncia complexa de encadeamentos semnticos, que, neste caso, o discurso analisado.
2. Metodologia e procedimentos
Este estudo contempla a anlise de um texto selecionado na seo Cartas dos leitores da revista Veja, de 03.03.2004, cuja temtica diz respeito ao cotidiano dos brasileiros. Referida anlise visa demonstrao da hiptese central: o texto um bloco semntico como tal, inscrito no nvel terico da produo realizado pelo encadeamento argumentativo complexo que o discurso, orientado argumentativamente pelo uso de conectores explcitos ou implcitos (DC e/ou PT), que instruem o movimento da argumentao atravs de blocos semnticos interconectados, descrevendo assim o sentido global do discurso. Destaca-se que o objetivo deste estudo apresentar e aplicar alguns dos principais postulados, conceitos e formas de anlise da Semntica Argumentativa de Oswald Ducrot e Marion Carel (destinados pelos tericos descrio semntica de frases e enunciados), de modo que deem conta da descrio do sentido de unidade complexa como o discurso. A teoria que fundamenta essa demonstrao terico-aplicada a do modelo dos Blocos Semnticos (TBS), dentro do marco terico geral da Argumentao na Lngua (TAL). Entende-se, ainda, ser importante destacar que nos limites deste estudo, texto e discurso material lingstico e realizao desse material, respectivamente, so compreendidos como duas unidades lingusticas semanticamente complexas, que se constituem de uma rede de relaes estabelecida entre subunidades interconectadas recursivamente - frases e enunciados, blocos e encadeamentos - e que so dotadas de sentido somente na medida em que contribuem para a descrio do sentido da unidade maior. Alm disso, e sempre de acordo com o que postula a Semntica Argumentativa, emprega-se o termo signicao para referir o valor semntico das unidades abstratas, a frase, o bloco e o texto, e o termo sentido para o valor semntico das entidades concretas, o enunciado, o encadeamento e o discurso. Seguindo a metodologia proposta por Ducrot (1987), as hipteses externas estabelecidas neste estudo so basicamente as seguintes:
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a) a argumentao est na lngua; b) a signicao de uma entidade lingustica abstrata pode ser descrita pela relao entre dois conceitos, que formam um bloco semntico unitrio e indivisvel. As hipteses internas podem ser assim denidas: a) a Teoria da Argumentao na Lngua (TAL) fornece mecanismos para a descrio de entidades lingusticas complexas como o texto e o discurso; b) o texto um bloco semntico como tal inscrito no sistema lingustico realizado pelo encadeamento argumentativo complexo que o discurso; c) o encadeamento argumentativo que expressa o sentido global do discurso expressa igualmente o ponto de vista assumido pelo locutor desse discurso.
3. Anlise
Apresenta-se na sequncia a anlise do seguinte discurso:
O processo de explorao vigente na Amaznia ocorre sem planejamento nem ordenao ambiental: por tanto, insustentvel A agricultura migratria j devorou vrios tipos de oresta, apesar da existncia de tecnologias para o desenvolvimento sustentvel da regio. Infelizmente, muitas pessoas inescrupulosas, inimigas da natureza e escravas do lucro fcil, teimam em exterminar a galinha dos ovos de ouro (Amaznia) (Revista VEJA, 03 mar, 2007).
EA1: S1) o processo de explorao vigente na Amaznia ocorre sem planejamento nem ordenao ambiental DC S2) insustentvel ENCADEAMENTO ARGUMENTATIVO Normativo: processo de explorao na Amaznia DC insustentvel Transgressivo: processo de explorao na Amaznia PT neg insustentvel AI do ENUNCIADO ao predatria DC insubsistente
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EA2: S1) A agricultura migratria j devorou vrios tipos de oresta PT S2) existncia de tecnologias para o desenvolvimento sustentvel da regio ENCADEAMENTO ARGUMENTATIVO Transgressivo: tipos de oresta devorados PT existncia tecnologias Normativo: tipos de oresta devorados DC neg existncia tecnologias AI do ENUNCIADO oresta destruda PT tecnologias sustentveis BS2
EA3: S1) H muitas pessoas inescrupulosas DC S2) teimam em exterminar a galinha dos ovos de ouro ENCADEAMENTO ARGUMENTATIVO Normativo: pessoas inescrupulosas DC exterminam a galinha dos ovos de ouro Transgressivo: pessoas inescrupulosas PT neg exterminam a galinha dos ovos de ouro AI do ENUNCIADO Falta de escrpulos DC destruio da Amaznia BS3 Figura 1: Blocos semnticos e movimento argumentativo no discurso complexo Fonte: Elaborado pelo autor do artigo
Esta anlise trata do discurso divulgado na revista VEJA, em maro de 2004, na seo Cartas dos leitores. O tema o processo predatrio de explorao vigente na Amaznia. A carta do leitor aqui destacada d nfase ao seguinte: o processo de explorao vigente na Amaznia predatrio, pois ocorre sem planejamento nem ordenao ambiental, sendo, portanto, uma questo insustentvel. Diante do encadeamento argumentativo (EA1), pode-se construir o seguinte bloco semntico: ao predatria DC insubsistente, ou explorao desordenada DC insubsistente. Leva-se a efeito a anlise a partir dos dois primeiros segmentos argumentativos que formam o encadeamento 1 do BS1: (1) O processo de explorao vigente na Amaznia ocorre sem planejamento nem ordenao ambiental; (2) portanto (DC), insustentvel. Atendo-nos ao aspecto semntico, que tipo de sentido poderia construir-se a partir dos segmentos de discurso de (1) e de (2)? Recorremos noo de argumentao externa do lxico (AE direita) para mostrar o aspecto normativo em DC: explorao desordenada DC insubsistente (X con Y) forma um bloco com o aspecto transgressivo: explorao desordenada PT neg insubsistente (X con neg-Y).
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Percebe-se que a argumentao transgressiva em (2) neg insustentabilidade, sob o ponto de vista da argumentatividade, resulta admissvel o aspecto em PT, dada a interdependncia semntica existente entre os segmentos de (1) e de (2). Tratando-se da argumentao externa esquerda, tem-se Y con X - ao predatria DC insustentvel - cujo aspecto chamado transposto neg-Y con X, ou seja: neg ao predatria PT insustentvel. A construo do bloco semntico nos induz a concluir que possvel identicar o sentido neste tipo de encadeamento atravs da interdependncia semntica criada entre ambos os segmentos constitutivos desse encadeamento; o sentido do segundo segmento explicita o sentido do primeiro e vice-versa. Ambos segmentos se constituem simultaneamente, pois o encadeamento cria uma unidade semntica. Retomando o conceito de argumentao na lngua, destacamos a seguir a orientao argumentativa observada no aspecto normativo em DC da argumentao externa (AE) de insustentvel, dentro do enunciado que compe o BS1 (segmento 2), e constatando que insustentvel implica uma negao (neg insustentvel), pois, segundo Ducrot (2002), a regra da negao nos leva a denir a argumentao externa (AE) do seguinte modo: Se X (armativo) tem por AE: X Con (conector) Y Ento neg X (negativo) tem por AE: neg X Con (mesmo conector) negY Assim: se processo de explorao na Amaznia sem planejamento nem ordenao ambiental DC insustentvel ento neg processo de explorao na Amaznia sem planejamento nem ordenao ambiental DC neg insustentvel (normativo). Nesse sentido, a lexicalizao possvel para este bloco semntico explorao predatria [na Amaznia] DC destruio.. As expresses lingusticas explorao na Amaznia predatria e insubsistente trazem conceitos que, em relao no encadeamento argumentativo, possibilitam a construo de uma unidade de sentido no bloco semntico. O grau de preocupao com a sobrevivncia da Amaznia, de parte do locutor, to elevado, que ele diz ser um processo insustentvel. O ponto de vista aponta para esse grau de preocupao. insustentvel porque decorrente da explorao predatria. Conforme Carel (1997), essa interdependncia entre um segmento e outro o que realmente faz com que esse encadeamento seja argumentativo. A teoria dos blocos semnticos propicia a possibilidade de descries lexicais, apresentando meios de construir e de justicar essas descries, pois, alm de se observar o valor argumentativo do lxico como em explorao sem planejamento nem ordenao e insustentvel pela polifonia, pode-se observ-lo pela descrio da sua argumentao interna (AI). Assim, ao destacar as entidades lexicais do segmento (S1) explorao na Amaznia sem planejamento nem ordenao ambiental e do segmento (S2) insustentvel, observando-se sua AI, pode-se constatar a seguinte construo:
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ocupao predatria DC insubsistente, ou ainda ao predatria DC destruio. Levando-se em conta esse processo de descrio lexical, a AI de explorao na Amaznia sem planejamento nem ordenao ambiental e insustentvel reete o sentido construdo na interdependncia semntica existente entre os dois segmentos do encadeamento argumentativo em questo. Em relao anlise do EA1, destaca-se tambm a predicao do bloco semntico. No encadeamento argumentativo (EA1), verica-se a qualicao do processo de explorao [...] ocorre sem planejamento nem ordenao ambiental, insustentvel. Na predicao centrada no grupo verbal, o verbo que prev o aspecto, e o sujeito gramatical tem a funo de selecionar certos encadeamentos do aspecto (Carel, 2005a). Para Carel (1998), a predicao no encadeamento argumentativo constitui elemento essencial na constituio do bloco semntico. Para a autora, a primeira categoria de enunciados predicativos argumentativos diz respeito a que todos eles expressam um princpio argumentativo, cujo contedo determinado ao mesmo tempo pelo sujeito e pelo predicado. O enunciado cannico de tal princpio argumentativo se efetua por um encadeamento normativo em donc (pois, portanto), e por um encadeamento exceptivo em pourtant (no entanto). No caso do primeiro bloco semntico (BS1), no discurso sob anlise, verica-se que o princpio argumentativo est marcado por um encadeamento normativo em donc, ou seja, explorao desordenada DC insustentvel. Carel (2000: 69) comenta que as negaes das conexes (CON) seriam polmicas, no sentido de Ducrot (1988). Seria o lugar de um debate entre dois enunciadores, onde cada enunciador estaria sustentando um ponto de vista. Assim, o locutor de processo de explorao na Amaznia sem planejamento nem ordenao DC insustentvel pe em cena dois enunciadores. O primeiro (E1) sustentando explorao predatria DC insubsistente, argumentao interna da leitura referencial de o processo de explorao vigente na Amaznia ocorre sem planejamento nem ordenao ambiental; portanto, insustentvel. E o segundo enunciador (E2) opondo-se, no sentido de conformar-se em recusar explorao predatria DC insubsistente, mas sustentando o aspecto converso explorao predatria PT neg-insubsistente. Como possvel perceber, conforme anlise feita no pargrafo anterior, constata-se no enunciado a presena da polifonia a servio da argumentao que est inscrita no bloco semntico. Ducrot sempre defendeu a tese de que os enunciados so polifnicos, no sentido de que pem em cena, por meio de um locutor, vrias vozes, vrios pontos de vista aos quais ele chamou de enunciadores. Ora, se a argumentao est prevista na lngua, determinando, portanto, a signicao de suas entidades, o sentido de um enunciado, nessa perspectiva, descrito pela posio que o locutor assume em relao aos vrios pontos de vista que atualiza por meio do enunciado. O segundo enunciado (EA2) do discurso apresenta: A agricultura migratria j devorou vrios tipos de oresta, apesar da existncia de tecnologias para o
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desenvolvimento sustentvel da regio. Diante desse enunciado, pode-se construir o seguinte bloco: oresta destruda PT existncia de tecnologias sustentveis. A lexicalizao possvel para este bloco semntico : agricultura migratria DC oresta destruda PT existncia de tecnologias sustentveis. As entidades lingusticas agricultura migratria, oresta destruda e tecnologias sustentveis apresentam conceitos que, em relao no encadeamento argumentativo, possibilitam a construo de uma unidade de sentido no bloco semntico. O locutor manifesta seu ponto de vista dizendo que a agricultura migratria sem controle j dizimou vrios tipos de oresta, e enfatiza, em contraste, existirem tecnologias para o desenvolvimento sustentvel da regio. O encadeamento resultante dos segmentos que compem esse enunciado seria: oresta destruda PT existncia de tecnologias sustentveis (desenvolvimento ambiental sustentvel). A existncia de tecnologias adequadas para o desenvolvimento sustentvel contrasta, ope-se, de algum modo, forma como a agricultura migratria devora a oresta. No encadeamento que segue, encontra-se a predicao com papel argumentativo. Desta vez para qualicar a agricultura migratria (S1.primeiro segmento) e desenvolvimento sustentvel (S2.segundo segmento), e o encadeamento evocado o do tipo transgressivo. Veja-se: agricultura migratria DC destruio de oresta PT existncia tecnologias sustentveis. No encadeamento argumentativo (EA2), os adjetivos migratria e sustentvel contribuem para ligar semanticamente o segmento anterior ao que o segue. No mesmo enunciado, constata-se ainda que o adjetivo sustentvel qualica o desenvolvimento da regio que seria proporcionado se usadas as tecnologias disponveis para o processo de explorao. Esse adjetivo tambm contribui para ligar semanticamente o segmento anterior ao posterior. Pode-se ressaltar ainda que interior palavra sustentvel o encadeamento normativo explorao planejada DC equilbrio ambiental. Em oresta destruda PT existncia de tecnologias sustentveis, verica-se o aspecto transgressivo na argumentao interna do enunciado nesse encadeamento argumentativo. Dessa forma, no encadeamento argumentativo do bloco semntico (BS2), atravs da argumentao interna do enunciado (AI) orestas destrudas PT existncia de tcnicas sustentveis, percebe-se que a entidade lexical migratria presente no S1 agricultura migratria uma predicao centrada no grupo sujeito; nesse caso, a AI e a AE da expresso provm da AI e da AE do grupo sujeito Na sequncia da anlise, toma-se o lxico desenvolvimento sustentvel e observa-se sua AI: explorao planejada DC equilbrio ambiental. Levando isso em considerao, a AI de desenvolvimento sustentvel reete o sentido construdo na interdependncia semntica existente entre os dois segmentos do encadeamento argumentativo em questo. O terceiro enunciado (EA3)) do discurso apresenta infelizmente, muitas pessoas inescrupulosas, inimigas da natureza e escravas do lucro fcil, teimam em
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exterminar a galinha dos ovos de ouro. Diante desse enunciado, pode-se construir o seguinte encadeamento: pessoas inescrupulosas (ou indivduos inescrupulosos) DC exterminam a galinha dos ovos de ouro. O encadeamento argumentativo desse bloco semntico assim formado: (S1) muitas pessoas inescrupulosas, DC (S2) exterminam a galinha dos ovos de ouro. A lexicalizao possvel para o bloco semntico (BS3) pessoas inescrupulosas DC exterminam as orestas da Amaznia. O bloco resultante do encadeamento dos segmentos que compem esse enunciado seria: pessoas inescrupulosas DC exterminam a galinha dos ovos de ouro. H o extermnio das orestas da Amaznia, porque decorrente de pessoas inescrupulosas. A construo desse bloco revela o valor que os signos inescrupulosas (adjetivo) e exterminar (verbo de ao) possuem nessa situao. Um determina o sentido do outro, uma vez que so dois segmentos interdependentes semanticamente. Assim, por fazer parte do processo de explorao vigente na Amaznia sem planejamento nem ordenao, nessa passagem, em as pessoas inescrupulosas que teimam em exterminar a galinha dos ovos de ouro, evoca-se o encadeamento normativo: falta de escrpulos DC destruio da Amaznia ou destruio da Amaznia DC falta de escrpulos. Quanto polifonia, constata-se que os enunciadores discursivos em EA3 (encadeamento argumentativo 3) posicionam-se da seguinte forma: por um lado, E1 arma que destruio da Amaznia DC falta de escrpulos e esse o ponto de vista assumido pelo locutor no discurso, isto , atravs do conector DC (aspecto normativo) posiciona-se em conformidade a E1; por outro lado, E2 apresenta-se em sentido contrrio a E1, situao em que se verica o aspecto transgressivo do bloco semntico em PT: destruio da Amaznia PT neg-falta de escrpulos. Dessa maneira, quando Ducrot (1988) prope as funes de locutor e enunciador ca evidente a argumentatividade na lngua, visto que o jogo encenado pelo locutor e seus enunciadores expressa qual o ponto de vista assumido pelo locutor entre aqueles que ele pe em cena no enunciado: ou seja, esse jogo pe em evidncia o que est sendo defendido pelo locutor, em que direo ele est argumentando. Observa-se que a argumentao interna (AI) de inimigas da natureza e escravas do lucro fcil pessoas maldosas DC interesse em ganhos, aspecto normativo que tambm se associa ao encadeamento como um todo falta de escrpulos DC destruio da Amaznia. O adjetivo fcil caracteriza-se como um modicador, pois predicado de lucro; funciona como uma espcie de negao atenuada e, conforme a regra, ele atribui a XY uma AI conversa daquela de X. Parafraseando-se lucro como ganho, vantagem ou benefcio que se obtm de alguma coisa, ou com uma atividade qualquer, lucro fcil ter como AI explorao predatria DC destruio Dessa forma, o sentido global do discurso analisado bloco semntico do discurso complexo - ca assim representado em seu movimento argumentativo, mediante a utilizao dos conectores DC e PT:
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Explorao desordenada PT existncia de tecnologias sustentveis no entanto pessoas inescrupulosas DC destruio da Amaznia Logo, todos os encadeamentos argumentativos esto interligados, so interdependentes e formam um bloco semntico do discurso complexo, assim representado: ao predatria DC destruio da Amaznia PT existncia de tecnologias sustentveis para o progresso equilibrado.
Consideraes nais
Este trabalho teve como objetivo aplicar alguns dos principais postulados, conceitos e formas de anlise da Semntica Argumentativa de Ducrot e Carel, de modo que fosse demonstrada a descrio do sentido de unidade complexa como o discurso, esse entendido como uma sequncia de encadeamentos semnticos interconectados e interdependentes. A teoria base que subsidiou este estudo a dos Blocos Semnticos (TBS), dentro do marco terico geral da TAL. A partir das descries dos enunciados e de seus encadeamentos argumentativos, pode-se concluir pela efetiva adequao da Teoria da Argumentao na Lngua e, mais especicamente, da Teoria dos Blocos Semnticos, quando utilizadas para analisar discurso complexo. Pela descrio do sentido da argumentao interna (AI), a fora de uma entidade lexical denunciada e, por conseguinte, esse tipo de anlise oferece contribuies para o quadro interpretativo do discurso. Conforme apregoa Ducrot, em entrevista a Moura (1998), as palavras se apagam facilmente atrs das coisas, e o linguista pode revelar o que est acontecendo. Com base no objetivo proposto neste estudo e nas hipteses estabelecidas, pode-se dizer, atravs da anlise realizada, que o sentido do texto resulta num bloco semntico e como tal est inscrito no sistema lingustico que se realiza pelo encadeamento argumentativo complexo, o discurso. Tem-se presente que este estudo no pretende ser prescritivo nem tampouco detm a palavra nal sobre as possibilidades de aplicao terica aqui discutidas, que provavelmente podero ser aprimoradas atravs de outras anlises e novas percepes a respeito do fenmeno investigado. Salienta-se tambm que o objeto de estudo deste trabalho o discurso e a organizao de enunciados em seu interior, o que torna essa tarefa complexa. Um possvel limitador observado nesta pesquisa diz respeito ao corpus analisado, composto de um discurso divulgado na revista poca, seo Cartas do Leitor. Isso ocorreu em funo da delimitao quanto ao espao destinado a publicaes desta natureza artigo cientco. No entanto, apesar de entendermos que o estudo atingiu os resultados esperados, sugerimos outras iniciativas que contemplem um maior nmero de dados e informaes, bem como um maior aprofundamento nos avanos da Teoria, porque possibilitaro que se chegue a
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resultados mais conclusivos na busca de alguma possvel regularidade. Contudo, de se imaginar, em vista dessas consideraes, que a Teoria da Argumentao na Lngua, ampliada pela Teoria dos Blocos Semnticos, possa oferecer contribuio importante ao estudo da descrio e da construo do sentido em discursos complexos. Para nalizar, questiona-se o que a presente anlise parece mostrar quanto a uma possibilidade de se compreender o objeto discurso. O fato de que, como arma Ducrot (2002), s o discurso doador de sentido certamente se mantm. Mas essa armao d lugar, aps a anlise de discurso autntico, a que se volte a pensar na denio do termo discurso. Este discurso especialmente parece estar apontando para o fato de que: (1) a relao entre os elos semnticos que se criam entre encadeamentos argumentativos que exprimem a argumentao interna das entidades lexicais, no eixo sintagmtico, e (2) a posio que o locutor assume ao dialogar com diferentes enunciadores que ele pe em cena em seu discurso, numa forma de eixo paradigmtico, que denem o discurso em seu aspecto semntico, no s para a construo dos encadeamentos como tambm para o sentido das entidades lexicais que compem o discurso. Em decorrncia, discurso, nesta anlise, entendido como sendo uma sequncia de encadeamentos que exprimem argumentaes internas e externas de entidades lexicais que o compem, encadeamentos que se relacionam entre si, denindo-se sintagmaticamente, e cujos aspectos - pontos de vista de Enunciadores apresentados pelo Locutor so por ele assumidos ou no, construindo, desse modo, o sentido das entidades lexicais.
NOTAS 1 Concebida inicialmente por Anscombre e Ducrot, a TAL em sua verso standard estava organizada em torno da noo de topos. Entendido como esquema escalar, o topos era denido como o termo (garantia) que permitia a passagem de um enunciado argumento a um enunciado concluso. Apesar de sua grande utilidade descritiva, esta noo se revelou, em alguns aspectos, inadequada e contrria aos objetivos de desinformativizao da semntica. Em seu lugar, Anscombre sugere atualmente uma representao da signicao em termos de estereotipo e frase estereotpica; Ducrot e Carel propem, por sua parte, uma descrio semntica dos encadeamentos argumentativos a partir de novo desenvolvimento, a Teoria dos Blocos Semnticos.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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ERNANI CESAR DE FREITAS doutor em Letras, rea de concentrao Lingustica Aplicada, pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS) Brasil. Atualmente ps-doutorando em Lingustica Aplicada e Estudos da Linguagem na PUC-SP/LAEL, linha de pesquisa Linguagem e Trabalho. Professor e pesquisador da UniversidadeFeevale, Novo Hamburgo/ RS. Tem como tema de pesquisas: Semntica Argumentativa: Teoria da Argumentao na Lngua; Blocos Semnticos: descrio argumentativa e descrio polifnica na construo do sentido no discurso; Linguagem e Trabalho: discursos empresariais e ethos discursivo. Faz parte da Asociacin Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED). Correo electrnico: ernanic@feevale.br
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ARTCULO
O discurso sobre a gesto e a conservao da Amaznia em dois dos principais peridicos cientcos internacionais
GaBrIEl HENrIQuE LuI ANtNIo RIBEIro DE AlMEIDa JuNIor
Universidade de So Paulo (USP)
RESUMEN. En las ltimas dcadas la Amazona ha recibido creciente atencin de la comunidad cientca. Esto se justica por su magnitud como bioma forestal y por la complejidad de las relaciones ecolgicas y sociales, as como la aparicin de problemas ambientales y la presin de los movimientos sociales. Pero cmo las revistas ms ledas por la comunidad cientca internacional retratan la gestin y conservacin de esta regin? Con base en el Anlisis del Discurso, este trabajo tiene como objetivo investigar cmo dos de las principales revistas internacionales (Nature y Science) retratan la gestin y conservacin de la Amazona. Del examen de los textos se observaron los aspectos cuantitativos y la aparicin de grandes temas, los cuales fueron agrupados en diferentes categoras de anlisis. Se observ que las revistas presentan una visin utilitarista de la foresta, simplicando los procesos que ocurren a escala regional, pero son fundamentales para la comprensin de las cuestiones relacionadas con la Amazona. PALABrAS CLAVE: Amazona, Anlisis del Discurso, gestin ambiental, conservacin, revista cientca RESUMO: Nas ltimas dcadas a Amaznia tem recebido crescente ateno da comunidade cientca. Isso se justica pela sua magnitude em termos de bioma orestal e complexidade de relaes ecolgicas e sociais, bem como pela emergncia da questo ambiental e da presso de movimentos sociais. Mas como as revistas mais lidas pela comunidade cientca internacional retratam a gesto e a conservao dessa regio? Com base na Anlise do Discurso, o objetivo desse trabalho investigar como dois dos principais peridicos internacionais (Nature e Science) retratam a gesto e a conservao dessa regio. A partir da apreciao dos textos foram observados aspectos relativos questo quantitativa e emergncia dos temas mais relevantes, os quais foram agrupados em diferentes categorias de anlise. Observou-se que as revistas apresentam uma viso utilitarista da oresta, simplicando processos que acontecem na escala regional, mas que so fundamentais para a compreenso das questes que envolvem a Amaznia. PALAVrAS CHAVE: Amaznia, Anlise do Discurso, gesto ambiental, conservao, peridico cientco
Recibido: 21 de septiembre de 2009 Aceptado: 15 de noviembre de 2009.
ALED 9 (2), pp. 43-61
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ABSTrACT. The Amazon has been receiving growing attention from the scientic community. This is justied by its magnitude as forestry biome and complexity of ecological and social interactions, as by the emergence of environmental issues and the pressure of social movements. But how do the most read scientic journals describe the management and conservation of this region? Based on Discourse Analysis, the purpose of this article is to examine how two of the main international scientic journals (Nature and Science) present the management and conservation of the Amazon. It is observed that these journals express a utilitarian approach of the forest, simplifying processes that occur at regional scale, but are fundamental to understanding the issues related to the Amazon. KEY WOrDS: Amazon, Discourse Analysis, environmental management, conservation, scientic journal
Introduo
Nas ltimas dcadas a Amaznia tem recebido crescente ateno da comunidade cientca nacional e internacional. Isso se justica pela sua magnitude em termos de bioma orestal e complexidade de relaes ecolgicas e sociais. Somente no territrio brasileiro, a oresta se estende por mais de 4 milhes de km, que correspondem a cerca de 1/3 das reservas mundiais de orestas tropicais midas (Brasil, 2008a; INPE, 2010). Alm dos seus 25 milhes de habitantes no Brasil, a Amaznia abriga um grande nmero de espcies vegetais e animais, muitas delas endmicas. Estima-se que a regio detm ainda a mais elevada biodiversidade, o maior banco gentico e 1/5 da disponibilidade mundial de gua doce (IBGE, 2004). Alm da ampliao do conhecimento cientco, a presso pela conservao da Amaznia tem aumentado em diversos nveis, tanto da sociedade brasileira quanto internacional. A emergncia da questo ambiental nas ltimas dcadas possibilitou a articulao de diversos movimentos sociais de cunho ambientalista (Leff, 2001), com uma extensa pauta de reivindicaes e propostas de harmonizao da relao entre as sociedades industrialistas e a natureza. Entre essas reivindicaes, a conservao dos remanescentes das orestas tropicais, e da Amaznia, se coloca como uma das mais proeminentes. A principal ameaa para a conservao das orestas na Amaznia Legal Brasileira1 tem sido a mudana de uso da terra decorrente da expanso da fronteira agropecuria. Nas ltimas quatro dcadas, estabeleceu-se uma dinmica de alterao das paisagens que levou ao desmatamento de mais de 750.000 km, ou cerca de 15% de todo o seu territrio (Figura 1) (Brasil, 2008b; Lui & Molina, 2009; INPE, 2010).
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Gabriel Lui, Antnio de Almeida: O discurso sobre a gesto e a conservao da Amaznia ...
Figura 1. Distribuio do desmatamento acumulado nos Estados que compem a Amaznia Legal Brasileira, at o ano de 2007 (Brasil, 2008b)
A ampliao do conhecimento cientco sobre as questes ambientais tambm tem demonstrado uma correlao evidente entre o desaparecimento das orestas e as mudanas climticas globais, chamando mais uma vez a ateno do mundo para a Amaznia. Com o alerta recente para os efeitos do aquecimento global antropognico, a manuteno da oresta amaznica passou a congurar uma varivel fundamental para a estabilidade ambiental do planeta (Moutinho & Schwartzman, 2005). De todas as fontes de carbono decorrentes dos processos antrpicos, as mudanas de uso da terra respondem por cerca de 12% das emisses anuais (Herzog, 2009). Nesse contexto, as mudanas de uso da terra na Amaznia respondem, sozinhas, por aproximadamente 2,5% das emisses mundiais (INPE, 2009). Alm dos processos de mudana de uso da terra que vm ocorrendo na prpria Amaznia, a histria da ocupao de outras regies do Brasil tambm aponta um panorama preocupante. A Mata Atlntica, por exemplo, considerada um dos hotspots para a conservao da biodiversidade mundial, constituda por um misto de formaes orestais diversas que ocupava quase toda a costa atlntica do pas (Conservation International, 2009). Tal bioma foi reduzido a cerca de 8% dos seus mais de 1 milho de km originais, durante os mais de 500 anos de explorao (Dean, 1996). O Cerrado tambm seguiu um caminho semelhante. Aproximadamente 55% dos seus 2 milhes de km originais, foram transformados em pastagens plantadas, culturas anuais, ou outros tipos de usos (Klink & Machado, 2005). Apesar desse cenrio preocupante, a partir do ano de 2004, as taxas de desmatamento comearam a apresentar uma reduo, reetindo o esforo das
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instituies brasileiras para se fazerem mais presentes na Amaznia e reverterem os processos descritos anteriormente. Aes como a criao de unidades de conservao, o estabelecimento de legislaes mais rgidas, a criao de um sistema de deteco do desmatamento, as scalizaes mais efetivas, os programas de assistncia aos agricultores e a realizao de planejamentos estratgicos para ocupao colaboraram para uma queda signicativa das taxas de converso da oresta amaznica (Lui & Molina, 2009). Conforme os dados oferecidos pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), os valores caram de um patamar de 27.000 km/ano em 2004, para 19.000 km/ano em 2005, 14.000 km/ano em 2006, 11.000 km/ano em 2007, 13.000 km/ano em 2008 e 7.000 km/ano em 2009. Esta ltima foi a menor taxa de desmatamento registrada desde o incio das medies realizadas, em 1988 (INPE, 2010). A despeito da reduo recente nas taxas de desmatamento, ao se analisar todo o contexto histrico, seria razovel questionar a capacidade que as instituies brasileiras demonstraram para exercer a gesto e a conservao da regio amaznica. Ao mesmo tempo, no difcil encontrar na mdia, no senso comum e at em instituies pblicas, um discurso nacionalista que ignora tal contexto histrico e discorre sobre as ameaas que as aes de instituies internacionais podem representar soberania nacional e gesto dos recursos naturais da Amaznia (Cavalcanti-Schiel, 2009). Mas como as revistas voltadas comunidade cientca internacional retratam, de fato, gesto e a conservao dessa regio? Quais seriam as principais questes que tais revistas abordam? Existiria, nos principais meios de comunicao cientcos, algum tipo de discurso ou mensagem que justicaria o receio sobre a ao internacional na Amaznia, em tantos nveis da sociedade brasileira? Muitas das informaes cientcas mais relevantes das ltimas dcadas sobre a Amaznia, bem como a prpria discusso sobre as conseqncias dessas informaes para a gesto e conservao da regio passaram pelas pginas de dois dos principais peridicos cientcos do mundo: Nature e Science. A Nature uma revista cientca de cunho multidisciplinar, com periodicidade semanal, sob responsabilidade da Nature Publishing Group, com sede em Londres, Inglaterra. Sua primeira edio foi publicada em 4 de novembro de 1869 e, desde ento, se colocou como uma das principais referncias para publicao de artigos cientcos (Nature, 2009). Segundo um dos principais indicadores de qualidade internacionais, o Journal Citation Reports (JCR), em 2008, a Nature ocupava a oitava posio entre as revistas cientcas de maior fator de impacto em suas publicaes, com o valor de 31.434, sendo a primeira colocada quando se considera apenas as revistas multidisciplinares2. Num dos principais indicadores de qualidade do Brasil, o Qualis, a revista avaliada com o conceito mximo (A1) em todas as reas de conhecimento3. A Science tambm uma revista cientca de cunho multidisciplinar, com periodicidade semanal, sob responsabilidade da American Association for the
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Advancement of Science (AAAS), com sede em Washington, Estados Unidos. Sua primeira edio foi publicada em 3 de julho de 1880 e, atualmente, se coloca como a revista cientca de maior circulao no mundo (Science, 2009). Segundo o JCR, em 2008, a Science ocupava a dcima sexta posio entre as revistas cientcas de maior fator de impacto em suas publicaes, com o valor de 28.103, sendo a segunda colocada quando se considera apenas as revistas multidisciplinares. No Qualis, a Science tambm avaliada com o conceito mximo (A1) em todas as reas de conhecimento. Caractersticas como a qualidade e o carter multidisciplinar dos contedos, o elevado fator de impacto dos artigos e a grande circulao das revistas por todo o planeta colocam a Nature e a Science como dois dos principais meios de comunicao cientca. Dessa forma, as notcias que se referem Amaznia em tais revistas podem representar uma amostra interessante sobre o pensamento que est chegando comunidade cientca internacional a respeito da maior oresta tropical do mundo. A tabela 1 d uma ideia dos temas ambientais mais noticiados pelas duas revistas, entre novembro de 2000 e maio de 2009.
Tabela 1. Nmero de notcias publicadas conforme diferentes problemas ambientais Problema (termo pesquisado) Nature Science Total Mudanas climticas (climate change) 691 202 893 Aquecimento global (global warming) 344 118 462 Mudana de uso da terra (land use change) 183 234 417 Poluio (pollution) 248 49 297 Desmatamento (deforestation) 50 18 68 Perda de biodiversidade (biodiversity loss) 31 11 42 Degradao do solo (soil degradation) 15 1 16 Total 1562 633 2195
Com base na Anlise do Discurso, o objetivo geral deste trabalho investigar como duas das principais fontes de informaes da comunidade cientca internacional retratam as questes relativas gesto e conservao da regio amaznica, levantando os conceitos e as ideologias reetidas nas notcias divulgadas pela Nature e pela Science.
2. Metodologia
2.1. ANLISE DO DISCUrSO A Anlise do Discurso (AD) uma abordagem de pesquisa interconectada a diversos campos das cincias humanas, como a Lingustica, a Sociologia, a Comunicao Social e a Psicanlise. As pesquisas relativas anlise de discurso tomam impulso a partir da publicao do artigo Discourse Analysis de Zellig Harris na revista Language em 1952. No nal da dcada de 1960, os trabalhos
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Analyse automatique du discours, de Michel Pcheux e Archeologie du Savior, de Michel Foucault, transformam as pesquisas colocando o discurso como um objeto de anlise privilegiado (Orlandi, 2000; Ferreira, 2006). Segundo Fairclough (2001: 91), o discurso um modo de ao, uma forma em que as pessoas podem agir sobre o mundo e especialmente sobre os outros, como tambm um modo de representao. A AD tem o objetivo de compreender o uso da linguagem como uma prtica social e no apenas como uma expresso do indivduo (Fairclough, 2001; Magalhes, 2005). A AD no um procedimento unvoco que possua apenas uma corrente ou mesmo uma corrente hegemnica. Existem mltiplas formas de realizar a AD e mltiplos contextos tericos nos quais os elementos encontrados na anlise podem ser interpretados. Este trabalho funda-se predominantemente dentro da vertente da Anlise crtica do discurso (ACD), mas utiliza tambm reexes oriundas de outros campos da anlise do discurso. A ACD particularmente til quando queremos entender e desconstruir as desigualdades de poder entre os interlocutores como apontado por Teun van Dijk (2008a; 2008b), Norman Fairclough (2008), Viviane Resende e Viviane Ramalho (2006). No caso, o poder desigual entre renomadas revistas cientcas, seu pblico e seu objeto de anlise. Sob o escopo dessa abordagem de pesquisa, os textos so os dados primrios a serem analisados. Busca-se por meio da Anlise de Discurso revelar as relaes entre a prtica discursiva e as prticas sociais, conforme a concepo tridimensional do discurso proposta por Fairclough (2001: 100-101). Para enxergar tais relaes, os textos devem ser analisados simultaneamente em relao s questes de forma e de signicado, observando itens como vocabulrio, gramtica, coeso, estrutura, fora dos enunciados (ameaas, imposies, pedidos etc.), coerncia e intertextualidade (Fairclough, 2001). Os textos so manifestaes dos discursos sociais e, por este motivo, devem ser remetidos a esses discursos. Assim, procura-se revelar as importaes previstas pelo pressuposto da intertextualidade. Tambm se procura expor os potenciais interesses que resultaram nestas importaes. As mensagens so tomadas como tentativas de obter controle social e, portanto, como potenciais fontes de poder (Van Dijk, 2008a). Em um contexto globalizado, isto pode ter implicaes nas relaes entre as naes tanto efetivas quanto imaginadas. 2.2. CrITrIOS pArA SELEO DOS TEXTOS A Nature e a Science, assim como a maior parte das revistas cientcas, se dividem em sees distintas, como editoriais, cartas ao editor, resenhas de livros, perspectivas, notcias do meio cientco e de pesquisas em andamento, bem como os prprios artigos cientcos. A maior parte dessas sees composta por textos de pesquisadores que no pertencem ao corpo editorial das revistas. Nesses casos, os textos so produzidos a convite dos editores, ou enviados e
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publicados aps a anlise e aprovao dos mesmos. No caso dos artigos cientcos, especicamente, a seleo ocorre atravs da anlise por pares. Nesse procedimento, a anlise realizada por revisores independentes, geralmente selecionados em funo do reconhecimento e da produo cientca em sua rea de atuao, os quais emitiro um parecer sobre o manuscrito, recomendando ou no a publicao, bem como as possveis alteraes. A deciso nal sobre a publicao caber, contudo, aos editores das revistas (Nature; Science, 2009). Apesar de serem selecionados pelo corpo editorial das revistas, os artigos cientcos so produzidos e revisados por pesquisadores independentes, de origem e contextos diversos. Seria arriscado, portanto, tirar concluses sobre o posicionamento das revistas a partir da anlise desses textos, j que eles representam, potencialmente, a ideologia dos prprios autores. Dessa forma, para atender o objetivo deste trabalho, foram escolhidos contedos sobre a Amaznia produzidos pelas prprias equipes das revistas. Os dois peridicos contam com uma seo de notcias disponibilizadas na Internet, composta por textos de jornalistas prprios, produzidos a partir de comentrios sobre fatos do meio cientco e da interpretao dos artigos mais recentes. Na Nature, essa seo chama-se Nature News4, enquanto na Science, chama-se ScienceNOW5. Os textos para anlise foram selecionados nessas sees. 2.3. DESCrIO DOS prOCEDIMENTOS DE BUSCA Na pgina inicial da seo Nature News existe uma ferramenta de busca (search), no canto superior direito da tela. Nesse campo foi digitada a palavrachave amazon, o que retornou 34 resultados. O mecanismo de busca pesquisa todas as palavras, em todas as notcias j publicadas. Como a palavra amazon pode ter outros signicados em ingls6, 6 dos resultados no mostraram correlao com questes relativas regio amaznica. Mesmo quando tratavam dessa regio, algumas das notcias no tinham nenhuma correlao com a gesto e a conservao da oresta sendo, portanto, descartadas. Dessa forma, dos 34 resultados, 13 foram selecionados para anlise (Anexo I). O procedimento para a seo ScienceNOW foi muito semelhante. Atravs da ferramenta de busca (search) foi procurada a mesma palavra-chave amazon. Dos 39 resultados, apenas uma notcia no se referia regio amaznica. No entanto, conforme as mesmas restries apresentadas para a Nature News, 12 foram selecionadas para anlise (Anexo I).
3. Resultados
a Nature News e a ScienceNOW so sees de duas revistas cientcas que apresentam caractersticas muito semelhantes, como o contedo abordado, a forma de apresentao, o pblico alvo, os potenciais anunciantes, entre
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outros. Essa semelhana reetiu-se nos textos produzidos por suas respectivas equipes editoriais. Os textos apresentaram questes de forma e signicado muito similares, inclusive coincidindo a abordagem de alguns temas na mesma poca de publicao. Dessa forma, optou-se por uma anlise conjunta das duas sees. A partir da apreciao dos textos, foram observados aspectos relativos questo quantitativa e emergncia dos temas mais relevantes sobre a gesto e a conservao da Amaznia, os quais foram agrupados conforme as categorias descritas a seguir: 3.1. ANLISE QUANTITATIVA Cada nmero semanal, tanto da Nature quanto da Science, conta com uma mdia de 150 pginas, sendo que aproximadamente 7 pginas so destinadas s sees de notcias a respeito de informaes produzidas nas diversas reas cientcas. Ambas as revistas publicam cerca de 10 a 14 notcias em cada nmero semanal impresso, sendo que as notcias com maior destaque chegam a ocupar duas pginas inteiras. Na verso eletrnica da Nature News so publicadas cerca de 30 notcias por semana, enquanto na Science NOW so publicadas aproximadamente 15 notcias no mesmo perodo. Para comparar o impacto e validar a quantidade de notcias publicadas sobre a Amaznia, foram buscados tambm os nomes de outras grandes regies ou biomas do planeta, como Saara, Savana e Antrtica. Os resultados encontrados mostram que, mesmo com as possveis diferenas de signicados, o termo amazon o mais recorrente entre os pesquisados (Tabela 2).
Tabela 2. Quantidade de resultados para cada regio/bioma pesquisado Bioma (termo pesquisado) Amaznia (amazon) Sibria (siberia) Saara (sahara) Savana (savanna) Tundra (tundra) Antrtica (antartic) rtico (artic) Pantanal (pantanal) Total Nature (n de notcias) 34 (-6) 24 17 2 15 2 2 2 98 (-6) Science (n de notcias) 39 (-1) 33 20 19 2 2 1 0 116 (-1) Total 73 (-7) 57 37 21 17 4 3 2 214 (-7)
O primeiro fato que se destaca o nmero de notcias que mencionam a Amaznia que, no caso das duas revistas, superior a todas as outras regies e biomas pesquisados. Isso mostra que, entre os locais do planeta consultados, a Amaznia o que mais tem chamado a ateno nas duas revistas. Das 66 notcias que mencionavam a regio, 25 abordavam questes relativas gesto
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e conservao da oresta. As outras 41 abordavam questes diversas, como caractersticas antropolgicas de populaes indgenas, descoberta de novas espcies, aspectos meteorolgicos, entre outros. As notcias selecionadas para anlise foram publicadas entre maio de 1998 e maio de 2009, conforme a distribuio apresentada na Tabela 3.
Tabela 3. Quantidade de notcias por ano e por revista Ano 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999 1998 Total Nature (n de notcias) 3 2 1 2 2 0 1 1 0 1 0 0 13 Science (n de notcias) 2 0 0 1 0 1 2 0 1 1 3 1 12 Total 5 2 1 3 2 1 3 1 1 2 3 1 25
3.2. IMpOrTNCIA DA MANUTENO DA FLOrESTA No perodo compreendido pela publicao das notcias analisadas, a preocupao com as questes ambientais tornou-se mais explcita e difundida, principalmente em relao s mudanas climticas decorrentes do aquecimento global. Tal preocupao cou evidente, principalmente nos textos publicados a partir de 2002. Das 18 notcias publicadas a partir desse ano, 12 apresentaram a correlao entre os efeitos do desmatamento e o aquecimento global. Ficou claro, nesses casos, o emprego de termos e conceitos que caracterizam uma abordagem utilitarista em relao oresta. Dessa forma, a importncia da Amaznia cou restrita apenas a deter, ou no contribuir para o aquecimento global, salvando a humanidade das conseqncias de suas aes negativas. Os trechos seguintes corroboram para tal armao:
That forests may neither be a source nor a sink for CO2 does not make them irrelevant. If anything, the discovery of the new carbon source suggests that the forests contribution to regulating climate is even more crucial than many had suspected. (Rainforest breathes out - Nature News, 11/04/2002) The ultimate fear is that the Amazon forest - often touted as an invaluable piece of armour against climate change - could become part of the problem rather than
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a key element of the solution. (Amazon hit by worst drought for 40 years- Nature News, 11/10/2005) Researchers monitoring the long-term health of the Amazon tropical rainforest have made a startling discovery. A severe drought in 2005 not only restricted the rainforests ability to absorb carbon dioxide from the atmosphere but also, in some cases, killed off so many trees that it made areas net CO2 emitters. (Amazons Carbon Sink Under Threat - ScienceNOW, 05/03/2009)
A importncia da oresta para a manuteno e regulao da precipitao tambm foi recorrente nas notcias analisadas, normalmente vinculadas s questes do aquecimento global. Nesses casos, foram utilizadas as mesmas analogias que indicam a abordagem utilitarista em relao oresta:
Nonetheless, many scientists do strongly suspect that, in a warmer climate, dry conditions such as those of 2005 will become more frequent in the Amazon region and around the tropics. If they are right, tropical forests could gradually cease to act as a solid buffer against climate change. (Climate change crisis for rainforests - Nature News, 05/03/2009)
A manuteno da oresta para as questes relativas ao aquecimento global e ao regime de precipitao so argumentos, sem dvida, de grande importncia. Contudo, questes como a manuteno da biodiversidade, a importncia da regio para as populaes locais e o prprio valor de existncia da oresta foram praticamente ignoradas. Apenas uma notcia, que discorre sobre o descumprimento das metas de preservao das orestas mundiais em 20107, comenta sobre a importncia geral da manuteno das orestas para a biodiversidade. 3.3. A AMAZNIA E AS pOpULAES LOCAIS Como citado anteriormente, nas duas revistas, chama a ateno a ausncia de informaes sobre a relao das populaes locais com a oresta. Apenas trs notcias comentam diretamente tal relao. Analisadas conjuntamente, tais notcias reetem uma relao assistencialista, carregada de julgamentos de valor, na qual as tcnicas da cincia moderna (boas) sobrepujam as aes locais (ms). De maneira geral, as populaes locais so caracterizadas por uma viso generalista, negativa e preconceituosa, como exemplicam os trechos a seguir:
Forest burning, often used to remove insect pests or encourage grass growth for grazing animals, could also fall into a similar vicious cycle [] Local governments have tried to limit the number of burning permits issued, but many people are too poor to afford them, and so ignore the regulations. (Amazon hit by worst drought for 40 years - Nature News, 11/10/2005)
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If communities can make money without chopping down trees, they will be more inclined to protect the forest. Unfortunately, that hasnt always happened. As they accumulated a little wealth, some of the communities began investing in something more protable: cattle. (Brazil goes to war against logging - Nature News, 13/03/2008)
Uma das notcias no comenta diretamente a atuao das populaes locais sobre a oresta, mas serve de exemplo por deixar implcita a mesma viso descrita acima, ao descrever prticas de controle e uso do fogo em orestas norte-americanas e brasileiras8. O autor da notcia descreve em detalhes a histria e as tcnicas para o controle do fogo em uma determinada regio norte-americana sem, em nenhum momento, mencionar quais as causas dos incndios. Ao iniciar a descrio do Brasil, a primeira informao oferecida se refere s prticas de queimada realizadas pelos agricultores amaznicos e nenhuma descrio sobre as possveis tcnicas de controle do fogo pelos prprios, ou por autoridades locais, realizada. interessante notar tambm que nenhuma das 25 notcias analisadas valoriza o conhecimento local, a manuteno e o incremento da biodiversidade ou proteo das unidades de conservao que pode ser proporcionada pela ao de populaes locais fatos que j foram descritos em diversos estudos (Bale, 1989; Anderson & Posey, 1989; Denevan, 1992; Diegues, 1996; Clement, 1999; Heckenberger et al., 2007.; Erickson, 2008). 3.4. ATUAO DA COMUNIDADE CIENTFICA Outra temtica que cou evidente na anlise das notcias a valorizao da descrio das tcnicas de pesquisa e da atuao da comunidade cientca internacional. Todas as 25 notcias citam ou apresentam o comentrio de algum pesquisador para legitimar as informaes oferecidas. Apesar de todas mencionarem a Amaznia, apenas em cinco ocasies pesquisadores brasileiros, pertencentes a instituies brasileiras, foram citados. Outros dois pesquisadores brasileiros pertencentes a instituies estrangeiras foram citados, bem como um pesquisador estrangeiro pertencente a uma instituio brasileira. No entanto, em todos os casos nos quais houve a citao de um pesquisador e/ou instituio brasileira, houve tambm a citao de pesquisadores estrangeiros pertencentes a instituies estrangeiras para validar as informaes. A nfase na atuao de pesquisadores e instituies internacionais ca implcita em todas as notcias, mas aparece com mais clareza pelo menos em duas, na ocasio da comunicao da descoberta de uma nova espcie de macaco e na colaborao internacional para a criao de uma nova unidade de conservao no Par:
Dutch primatologist Marc van Roosmalen of the National Institute for Amazon Research in Manaus noticed the monkeys while doing eldwork in the Rio Ma-
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deira basin, a remote area in northwestern Brazil, for Washington, D.C.-based Conservation International. (New Monkeys Hint at Amazon Biodiversity - ScienceNOW, 01/05/2000) The government of the state of Par, working with international conservation groups, announced the new reserves on 4 December. The Gordon and Betty Moore Foundation, based in San Francisco, California, is helping to foot the total cost. (Conservation areas in Brazil set to grow Nature News, 06/12/2006)
interessante observar que uma das notcias deixa claro o interesse internacional sobre as questes relativas Amaznia, bem como a conscincia das instituies brasileiras sobre tal processo:
Brazilian ofcials know this, just as they are acutely aware of the international communitys interest in the Amazon, its biodiversity and, increasingly, the carbon it stores in plants and soils. (Brazil goes to war against logging - Nature News, 13/03/2008)
3.5. DESMATAMENTO DA AMAZNIA Das 25 notcias analisadas, 22 abordam, de alguma forma, questes relativas mudana de uso da terra na Amaznia. Isso seria previsvel, j que tal processo se congura como a principal ameaa para a manuteno da oresta (Lui & Molina, 2009). Contudo, essas mesmas notcias praticamente ignoram as causas do desmatamento. Estudos mostram que at 80% do desmatamento pode estar associado ao estabelecimento de pastagens para criao de gado (Margulis, 2003; Alencar et al., 2004; Barreto et al., 2006). No entanto, apenas cinco notcias9 mencionam as palavras gado (cattle) ou pecuria (ranching). A maioria das notcias menciona apenas os efeitos do processo de desmatamento, destacando a ao de retirada de madeira (logging) ou ao dos madeireiros (loggers), sem se aprofundar nas causas mais relevantes. Apesar de utilizarem termos tcnicos e cientcos para descrever a pesquisa e o trabalho dos cientistas, as revistas se valem de analogias e termos menos precisos para descrever o processo de desmatamento, dando nfase ao sentido de destruio da oresta, como nos casos abaixo:
Over the last century, logging and farming has turned huge swathes of the Amazon rainforest into a ragged patchwork of disconnected stands. (Rounding Out Rainforest Preserves ScienceNOW, 04/05/1998) Enough Amazon rainforest to cover Connecticut was razed last year, according to satellite images. But a new survey, reported in tomorrows issue of Nature, suggests the loss may be even more staggering. (Hidden Rainforest Losses ScienceNOW, 07/04/1999)
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Nenhuma das notcias que alertam para a destruio da Amaznia apresentam, no entanto, os dados ociais de desmatamento, ou estabelecem padres de comparao com outras regies do mundo. 3.6. AES pBLICAS DE GESTO E CONSErVAO Em relao gesto da regio amaznica, a maior parte das notcias analisadas no aponta responsabilidades polticas ou institucionais sobre os processos de desmatamento. Contudo, mesmo sem citar quem seriam os responsveis, tais notcias deixam implcita uma viso negativa sobre os pases que contm a oresta, ao enfatizar o descontrole sobre os processos de destruio e questionar a efetividade das polticas pblicas, conforme os trechos a seguir:
Fires are burning all over the tropics, and the centuries-old agricultural practice is unlikely to end soon. (Smoking out the rain ScienceNOW, 27/02/2004) Selective logging is also rife on land set aside for conservation []. Across the area surveyed, some 1,200 square kilometres of supposedly protected lands showed the effects of timber-cutting [] (Brazilian Amazon being cut down twice as fast Nature News, 20/10/2005) Every year, more and more swaths of Amazonian rainforest are cut down to make room for new soybean plantations and cattle ranches. About a third of the forest is ofcially protected--at least on paper [] (My Own Private Rainforest - ScienceNOW, 22/03/2006) So few forests are being managed sustainably, particularly in tropical regions, and there is little being done to monitor the impacts of climate change on forests [] (Dying trees may exacerbate climate change - Nature News, 16/04/2009)
Em uma das notcias aparece tambm o efeito do aquecimento global para orestas em naes desenvolvidas10. Nesse caso, mesmo com o fato desses pases terem desmatado a maior parte de suas orestas originais (FAO, 2009), em nenhum momento surge uma associao com a atividade humana ou uma viso negativa associada ao de tais pases. No entanto, conforme mencionado na introduo desse trabalho, algumas perspectivas mais promissoras comearam a surgir para a Amaznia nos ltimos anos, ao menos na poro brasileira. Alguns indicadores ambientais apresentaram sensveis melhoras. As taxas de desmatamento na regio, por exemplo, demonstraram uma queda de 59% desde 2004, enquanto a extenso de reas protegidas (unidades de conservao, terras indgenas e reas militares) ultrapassa hoje 2.150.000 km, ou 42% da Amaznia Legal Brasileira (Brasil, 2008b; INPE, 2010). interessante observar que as notcias mais recentes comearam a reetir esses dados mais favorveis, caracterizando e denindo
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uma mudana de postura das instituies brasileiras, em relao viso negativa oferecida nas notcias anteriores. Segundo a viso apresentada nas revistas, o Brasil comea a fazer uso da tcnica (boa, moderna) para deixar o grupo dos pases que simplesmente devastam a oresta (maus, atrasados), apesar de ainda ser visto com certa desconana quando se trata do comportamento futuro. Os trechos seguintes apiam tais armaes:
Brazil has just become a lot more protected. Nine chunks of land totalling the size of Florida have been set aside for conservation. (Conservation areas in Brazil set to grow - Nature News, 06/12/2006) Funding for postgraduate qualications will also continue to increase to expand the still insufcient scientic workforce, particularly in key elds including biofuels, nuclear technology, climate change and Amazon-related studies. [] On paper at least, the future of science in Brazil looks promising. (Brazil to boost science spend Nature News, 29/11/2007) Brazil is probably the exception to the rule (Brazil goes to war against logging - Nature News, 13/03/2008) Brazilian police forces, hundreds strong, are blockading roads, conducting aerial surveys and inspecting agricultural and logging operations [] as part of a broader effort to endorse legal development and punish illicit operations by conscating the land. (Brazil goes to war against logging - Nature News, 13/03/2008) In many ways, Brazil is better equipped to deal with the problem than other rainforest nations. Scientists at the INPE have pioneered methods and technologies for tracking deforestation in the Amazon, giving the nation unparalleled ability to monitor its forests from space. (Brazil goes to war against logging - Nature News, 13/03/2008) The highest level of protection with more than 50% of forest protected was found in ecoregions in parts of the Amazon [] (Attempts to preserve worlds forests falling short - Nature News, 22/05/2009)
4. Consideraes nais
a construo de uma viso negativa sobre os pases amaznicos e seus procedimentos de gesto da regio, em qualquer meio de comunicao, no chega a ser surpreendente, j que existem fatos histricos que permitem a compreenso de tal postura. O que surpreende o fato das duas revistas que se colocam como os mais importantes peridicos cientcos do planeta, em
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suas sees de notcias, tratarem as questes relativas gesto e conservao da Amaznia de forma parcial, generalista e supercial. Seria possvel, talvez, correlacionar essa simplicao da realidade com o espao destinado s notcias, j que a maior parte no continha mais de 600 palavras. A notcia mais longa foi a que apresentou um cenrio mais prximo da realidade11. Contudo, parece mais plausvel que, por se colocarem como revistas internacionais, as notcias dem nfase aos processos que afetam todo o planeta, utilizando principalmente o conhecimento produzido nos pases desenvolvidos como um atestado de conabilidade. Dessa forma, as revistas simplicam ou omitem processos que acontecem na escala regional, mas que so fundamentais para a compreenso do problema. Como dissociar o desmatamento da atividade econmica e das demandas de exportao? Como dissociar a pobreza da regio com a alta concentrao de renda proporcionada pelas atividades agropecurias? De maneira geral, o discurso predominante em todas as notcias analisadas a utilidade da oresta, com nfase no controle dos efeitos do aquecimento global. Por mais que se construa uma imagem negativa e generalista sobre os pases que realizam a gesto e a conservao da Amaznia, questes sobre soberania nacional ou qualquer tipo de interveno poltica no foram colocadas. Como mostrado nos resultados, a imagem recente do Brasil tem sido at destacada favoravelmente. No geral, o que mais chama a ateno nesse trabalho so as ausncias. a ausncia do contexto e das justicativas, em detrimento do excesso de efeitos e resultados, que se reetem num elevado nvel de simplicao anacrnica da realidade com a qual essas revistas transmitem suas notcias. De maneira geral, parece que esses meios de comunicao ignoram ou desconhecem a complexidade de variveis e relaes que ocorreram e ocorrem na Amaznia, principalmente em relao s populaes humanas.
NOTAS 1. A Amaznia Legal Brasileira foi estabelecida em 1966, conforme o artigo 2 da Lei 5.173 de 27 de outubro daquele ano. Tal classicao passou a abranger a rea compreendida pelos Estados do Acre, Par e Amazonas, pelos Territrios Federais do Amap, Roraima e Rondnia, e ainda pelas reas do Estado de Mato Grosso a norte do paralelo de 16, do Estado de Gois a norte do paralelo de 13 e do Estado do Maranho a oeste do meridiano de 44, totalizando uma rea de 5.088.688 km (Brasil, 1966; 2008b). Dentro dos limites da Amaznia Legal Brasileira existem tipos vegetacionais distintos, como orestas ombrlas, cerrados, matas de transio e at uma parte do pantanal. O bioma amaznico, chamado tambm de oresta amaznica, representa cerca de 4.200.000 km (aproximadamente 80% do total) (Brasil, 2008a). 2. O Journal Citation Reports (JCR) um relatrio anual publicado pelo Institute for Scientic Information (http://www.isiknowledge.com). Tal relatrio apresenta
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uma srie de indicadores quantitativos de produo cientca. O Impact Factor (IF) o mais utilizado para comparar publicaes, instituies e pesquisadores (Strehl, 2005). Entre os 6.598 peridicos cadastrados na base de dados do JRC em 2008, apenas 28 eram brasileiros. As Memrias do Instituto Oswaldo Cruz, da rea de Medicina Tropical, ocupa a posio 3050, com fator de impacto 1.450, sendo o peridico brasileiro melhor colocado. 3 Qualis um conjunto de procedimentos de avaliao realizado pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), vinculada ao Ministrio da Educao. Entre esses procedimentos, realizada a classicao de peridicos cientcos, com conceitos que variam do A1 (mais elevado) at o C (mais baixo). Tal base pode ser consultada na pgina: http://www.capes.gov.br/avaliacao/qualis. 4 Disponvel na pgina: http://www.nature.com/news/index.html. 5 Disponvel na pgina: http://sciencenow.sciencemag.org/. 6 A palavra amazon pode se referir, em ingls, a pelo menos cinco signicados distintos: regio amaznica como um todo; ao rio Amazonas, especicamente; tribo de mulheres guerreiras de origem mitolgica; s espcies de periquitos do gnero Amazona e a uma famosa loja de departamentos virtual norte-americana. 7 Attempts to preserve worlds forests falling short - Nature News, 22/05/2009. 8 Studies Vindicate Smokey the Bear (ScienceNOW, 11/06/1999). 9 Amazon trees grow fastest in dry season (Nature News, 22/03/2006); Brazil goes to war against logging (Nature News, 13/03/2008); Rounding Out Rainforest Preserves (ScienceNOW, 04/05/1998); Too Much Crunching on Rainforest Nuts? (ScienceNOW, 19/12/2003); My Own Private Rainforest (ScienceNOW, 22/03/2006). 10 Dying trees may exacerbate climate change (Nature News, 16/04/2009) 11 Brazil goes to war against logging (Nature News, 13/03/2008)
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GABRIEL HENRIQUE LUI mestre e doutorando em Ecologia Aplicada pela Universidade de So Paulo (USP) e pesquisador visitante do Anthropological Center for Training and Research on Global Environmental Change (ACT) da Indiana University, EUA. Atua como professor convidado em cursos de ps-graduao na rea ambiental. Tem experincia na rea de Ecologia e Gesto Ambiental, atuando principalmente nos seguintes temas: Conservao e Polticas Pblicas na Amaznia, Antropologia Ambiental, Ecologia Humana, Ecologia da Paisagem e Ecologia Histrica. Contato: ghlui@esalq.usp.br
ANTNIO RIBEIRO DE ALMEIDA JUNIOR Professor Associado do Departamento de Economia, Administrao e Sociologia da ESALQ/USP. Doutor em Sociologia pela FFLCH - USP. Pesquisador visitante da Faculty of Management da McGill University, em Montreal e do Communication Department da University of Massachusetts - Amherst. Atualmente, realiza pesquisas sobre mdia e ambiente. Contato: almeidaj@esalq.usp.br
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Anexo I Lista de notcias analisadas Nature News (http://www.nature.com/news/index.html) 1) Waterworld (9 de novembro de 2000) 2) Rainforest breathes out (11 de abril de 2002) 3) Amazonia 1492: pristine forest or cultural parkland? (19 de setembro de 2003) 4) Amazon hit by worst drought for 40 years (11 de outubro de 2005) 5) Brazilian Amazon being cut down twice as fast (20 de outubro de 2005) 6) Amazon trees grow fastest in dry season (22 de maro de 2006) 7) Conservation areas in Brazil set to grow (6 de dezembro de 2006) 8) Brazil to boost science spend (29 de novembro de 2007) 9) Fish ladders of doom (17 de janeiro de 2008) 10) Brazil goes to war against logging (13 de maro de 2008) 11) Climate change crisis for rainforests (5 de maro de 2009) 12) Dying trees may exacerbate climate change (16 de abril de 2009) 13) Attempts to preserve worlds forests falling short (22 de maio de 2009) ScienceNOW (http://sciencenow.sciencemag.org/) 1) Rounding Out Rainforest Preserves (4 de maio de 1998) 2) Hidden Rainforest Losses (7 de abril de 1999) 3) Studies Vindicate Smokey the Bear (11 de junho de 1999) 4) Smoky Clouds Hoard Their Water (15 de outubro de 1999) 5) New Monkeys Hint at Amazon Biodiversity (1 de maio de 2000) 6) Fragmented Forests Battle Increased Ecological Stress (10 de dezembro de 2001) 7) Pristine Forest Teemed With People (19 de setembro de 2003) 8) Too Much Crunching on Rainforest Nuts? (19 de dezembro de 2003) 9) Smoking Out the Rain (27 de fevereiro de 2004) 10) My Own Private Rainforest (22 de maro de 2006) 11) Mmmm, Carbon! (18 de fevereiro de 2009) 12) Amazons Carbon Sink Under Threat (5 de maro de 2009)
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ARTCULO
Che Guevara: sentidos em confronto no discurso miditico
DAIANA OLIVEIRA FARIA

Universidade de So Paulo
LUCLIA MARIA SOUSA ROMO

Universidade de So Paulo
RESUMEN: Bajo la ptica de la teora francesa del Anlisis del Discurso, especialmente sobre la base de los postulados de Michel Pcheux, pretendemos analizar algunos estudios sobre el discurso periodstico con la nalidad de observar los efectos de sentidos que ste promueve en los cuatro discursos seleccionados sobre el Ch Guevara. Consideramos que el espacio de enunciacin del discurso periodstico da grandes mrgenes a interpelaciones ideolgicas que lo hacen merecededor de credibilidad, dado que se apoya en las supuestas ecacia y degnidad de las pruebas. As, este discurso condensara mrito y conabilidad de control de dos sentidos que deben circular sobre cierto hecho o acontecimiento. En un intento de desnaturalizar tales sentidos surge este artculo, dando a entender que las armaciones sobre el Ch en la prensa tradicional agudizaron la fractura del hroe y, en la prensa no convencional, forman su imagen como hombre, intelectual y militante. PALABrAS CLAVE. Discurso periodstico, ideologa, memoria discursiva. RESUMO: Sob a tica da teoria de Anlise do Discurso de matriz francesa, sobretudo com base nos postulados de Michel Pcheux, pretendemos mobilizar alguns estudos sobre o discurso jornalstico a m de observar os efeitos de sentidos que este promove nas quatro textualizaes ora selecionadas acerca de Che Guevara. Consideramos que o espao de enunciao do discurso jornalstico d grandes margens a interpelaes ideolgicas que o coloca acima de suspeitas, merecedor de credibilidade, visto que apoiado pelas supostas eccia e dedignidade das provas. Assim, este discurso condensaria mrito e conabilidade aos seus registros, ancorando-se na iluso inerente linguagem da possibilidade de controle dos sentidos que devem circular sobre certo fato ou acontecimento. Na tentativa de desnaturalizar tais sentidos, esse artigo se coloca, inferindo que os dizeres sobre Che na grande imprensa tensionam a fratura do heri e, na imprensa no-convencional, anotam nele o homem, intelectual e militante. PALAVrAS CHAVE. Discurso jornalstico, ideologia, memria discursiva. ABSTrACT. Following the theoretical approach of French discourse analysis, mainly the principles postulated by Michel Pcheux, our aim is to focus on the analysis of journalistic discourse in order to observe the meanings that are conveyed in four selected discourses on Ch Guevara. We believe that the space of enunciation of journalistic discourse offers great margins for ideological interpelations that make it worthy of credibility, due to the fact that it is based on proofs supposed to be efcient and trustRecibido: 12 de julio de 2009 Aceptado: 30 de noviembre de 2009.
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worthy. In this way, this discourse condenses merit and reliability in its control of two meanings that circulate on a given fact or event. With the aim to denaturalize such meanings, this article suggests that the words of Ch Guevara in the mainstream media concentrated on the fracture of the heroe while the alternative press highlighted the man, the intellectual, the militant. KEY WOrDS. Journalistic discourse, ideology, discursive memory
Introduo: Um trajeto de litgios

Palavra viva Palavra com temperatura, palavra Que se produz Muda Feita de luz mais que de vento, palavra Chico Buarque
Sabemos que o discurso inscrito pela mdia uma forma de discurso sobre e que as corporaes miditicas, em geral, so geridas por cls familiares que concentram investimentos nos mais variados setores da sociedade (Moraes, 1998), que institucionalizam uma formao ideolgica de estabilizao de certos sentidos tidos como sentidos dominantes sobre determinada questo. Assim, o discurso da mdia desempenha papel essencial na mediao e consolidao de sentidos sobre a realidade, instituindo e estraticando o que se pretende que seja um consenso entre a populao, e silenciando o que no deve ser dito. Mas, como postula a AD, sabemos que o no-dito, a contradio e a heterogeneidade so constitutivos da linguagem, sendo condio necessria do dizvel; o nodito, concebido na AD como o silncio (Orlandi, 1997), existe no avesso do discurso institudo e saber reconhec-lo e escut-lo faz-se muito importante para compreender o discurso institudo, atravs da fora da repetio, pela grande mdia. A este respeito, com o respaldo da Anlise do Discurso, consideramos que as textualizaes da mdia convencional fazem funcionar um discurso, tecido no seio da histria e interpelado pela ideologia, que tende parfrase e circularidade do sentido dominante (Orlandi, 1997) Como sabemos pela teoria discursiva de Michel Pcheux, a todo movimento de manuteno de certos sentidos correspondem outros, de ruptura e deslocamento do estabilizado; por isso, em meio a todo esse esforo da grande imprensa em se instituir e consolidar os sentidos dominantes sobre dada questo, emergem discursos dissonantes partidos das chamadas mdias alternativas ou no-convencionais como o caso das textualizaes propostas pela revista Caros Amigos. Esta publicao brasileira representa um espao de inscrio de outros sentidos possveis, silenciados pela grande imprensa, e promove a possibilidade de desconstruo de consensos tidos como verdadeiros, alm da estabilizao de outros efeitos de evidncia que, pelo efeito ideolgico passam
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Daiana Oliveira y Luclia Sousa: Che Guevara: sentidos em confronto no discurso miditico
a circular como nicos tambm. Esse litgio discursivo tema desse trabalho, cujos objetivos so: i. reetir sobre o estatuto da memria no discurso miditico e sobre a emergncia das novas tecnologias de informao, e ii. analisar um conjunto de capas de revistas semanais e mensais sobre Che Guevara, observando os movimentos de manuteno e ruptura de sentidos postos em discurso.
1. Discusso terica: Mdia em discurso

A partir da premissa de que a mdia e as novas tecnologias de informao e comunicao (doravante TICs) representam os tentculos da sociedade globalizada, ressaltamos o importante papel que estes elementos desempenham, seja no mbito social, cultural, poltico ou econmico. Abordamos, desta forma, a mdia enquanto instituio complexa que se faz onipresente. Podemos observar, nas ltimas dcadas, o aumento gradativo e vertiginoso do poder de alcance da mdia, seja ela em suporte eletrnico, ressaltando aqui a importncia da internet e do ambiente virtual, ou impresso, produzindo narrativas discursivas que, pelo efeito ideolgico de evidncia, funcionam como atestado de verdade a ser reproduzido sem checagem ou reexo. A mdia funciona, neste sistema, como um elemento fundamental na representao e re-produo dos consensos de signicao resultantes das hegemonias polticas, ou, ao contrrio, participa de sua dissoluo (Mariani, 1998: 44). Sendo uma espcie de discurso sobre, a mdia age como um molde de realidades cotidianas, colocando o mundo como objeto a ser codicado e promovendo a institucionalizao de sentidos e a homogeneidade da memria (Mariani, 1998). Dessa maneira, passa a instituir critrios a serem seguidos e referenciais de uma conduta diria, alm de certos prospectos de leitura e interpretao a serem seguidos tambm, o que contribui, assim, para a produo e a manuteno do senso comum. Na dinmica da contemporaneidade, pautada pelo anseio de acesso e circulao de informao, a mdia vocifera a no-parcialidade das informaes veiculadas em sua agenda uma vez que como as lutas pelo poder so lutas por xao de signicados, tem poder quem detm os canais de produo e circulao de informaes (Mariani, 1998: 104). Ou seja, os dizeres miditicos fazem falar um modo de inscrio do poltico bastante ecaz, visto que funcionam como registro da realidade em estado puro, apagando a mediao da prpria linguagem e dos interesses tecidos na trama social. Ressaltamos tambm que a insero das TICs no cotidiano das pessoas, representadas como um produto a ser vendido e a ser conquistado pelos consumidores, quase um imperativo do qual poucos conseguem escapar. Nesse sentido, podemos observar que elas possuem como grande aliado a mdia, considerando-a nos seus mais variados meios. Levando em conta o poder de legitimidade que a mdia possui e o revestimento imaginrio de prestgio e verdade que as TICs instalam, torna-se evidente, pelo efeito ideolgico de evidncia (Pcheux, 1997) que, ao sujeito-leitor, no cabe argumentar se o que
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lhes imposto realmente vlido. Para alguns tericos, dentre eles os analistas de discurso, ao relato jornalstico atribuda a crena de que o que vendido por ele realmente traz benefcios a todos, marcado pelo efeito ideolgico de verdade implicado nesse processo atestam a fora do discurso miditico. Em relao s novas TICs, alm da crena de verdade, impera um efeito de iluso que a posse de equipamentos eletrnicos de comunicao assegura ganhos para qualquer um no sentido de dominar o tempo e o espao, permitindo a desfronteirizao e um viver sem limites. Essa discusso pode ser enriquecida com a contribuio terica da Anlise do Discurso (AD) fundada por Michel Pcheux (1969), visto que possui como objeto de anlise o discurso. [...] E a palavra discurso etimologicamente, tem em si a idia de curso, de percurso, de correr por, de movimento. O discurso assim palavra em movimento, prtica de linguagem: com o estudo do discurso observa-se o homem falando (Orlandi, 2003: 15). No discurso, a histria deixa de ser considerada como cronologia e evoluo, clama por interpretao e sustenta uma inscrio na lngua, produzindo efeitos de sentidos; estes, por sua vez, signicam os discursos por meio de relaes de poder, o que ocorre em sentidos heterogneos, migrantes e dispersos, e que nos faz refutar a certeza de univocidade dos sentidos e transparncia da linguagem. Esse jogo na trama dos sentidos faz-se possvel para o sujeito a partir da posio que ele levado a ocupar no discurso; ou seja, ao tomar a palavra, ao se inscrever num ato de leitura ou mesmo de escuta, o sujeito discursivo ocupa uma posio dentre vrias outras possveis, por isso existirem possibilidades de resistncia. E isso denido pela formao social na qual o sujeito est inserido e pela relao que estabelece com o poder e com o dizer, o que nos permite armar, em consonncia com a teoria discursiva, que sujeito no entendido aqui empiricamente como ser humano individualizado, passvel de generalizaes ou categorizaes, mas sim como sujeito de/ linguagem, ou seja, como uma posio no discurso (Pcheux, 1969). Posio esta construda na tensa relao da linguagem com a histria, ou seja, afetada pelo modo como as palavras j circularam em outros momentos e contextos; o sujeito discursivo tomado pelo processo de interpelao que faz parecer natural que se diga de um modo e no de outro.
os indivduos so interpelados em sujeitos falantes (em sujeitos de seu discurso) por formaes discursivas que representam na linguagem as formaes ideolgicas que lhe so correspondentes. [...] a interpelao do indivduo em sujeito de seu discurso se realiza pela identicao (do sujeito) com a formao discursiva que o domina. (Pcheux, 1997: 214)
Com base nisso, tem-se que o conjunto de formaes discursivas constitui o elemento chamado memria discursiva, compreendendo-a no como trao cognitivo, nem como cronologia histrica, a memria discursiva apresenta-se
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como possibilidade do dizvel, ou seja, como o saber que garante que nossas palavras faam sentido (Orlandi apud Pcheux, 1999: 64). Esta noo se materializa na ordem da lngua com o conceito de interdiscurso, por meio da relao entre os discursos, pelas retomadas e rupturas de discursos outros no interior do discurso em formulao, pois o interdiscurso o conjunto do dizvel, histrica e lingisticamente denido (Orlandi, 1992: 89) e ele consiste na base do j-dito, do repetvel, retomando os sentidos j postos em curso na histria ou deslocando-os rumo a outros sentidos, instaurando discursos outros a partir da historicidade do prprio discurso. Tal relao que se d entre os discursos o que proporciona a particularidade e o trao singular de cada discurso, ou seja, as formulaes dos enunciados fazem falar o conjunto de formulaes j feitas, signicando de maneira particular as redes de memria, rompendo-as, retomando-as, cristalizando e atualizando sentidos j ditos (Orlandi e Rodrigues, 2006). Tal particularidade chamada de intradiscurso, que o singular no interior de um enunciado que se deu com base no interdiscurso.
Tocamos aqui um dos pontos de encontro com a questo da memria como estruturao de materialidade discursiva complexa, estendida em uma dialtica da repetio e da regularizao: a memria discursiva seria aquilo que, face a um texto que surge como acontecimento a ler, vem restabelecer os implcitos (quer dizer mais, tecnicamente, os pr-construdos, elementos citados e relatados, discursos-transversos, etc) de que sua leitura necessita: a condio do legvel em relao ao prprio legvel. (Pcheux, 1999: 52)
Os conceitos discutidos at aqui nos convidam a considerar o discurso miditico a partir de sentidos que j circularam e j foram j ditos em outros lugares, o que marca a heterogeneidade dos sentidos em jogo nos dizeres. Isso tambm nos convida a entender a trama de dizer e silenciar como constitutivas da linguagem e a agrar as posies-sujeito como lugares da tensa disputa pelo poder dizer. E isso que faremos nas anlises que se seguem.
2. Anlise: Que dizer de Che?

Buscamos interpretar os discursos inscritos em capas de quatro veculos miditicos de grande circulao em nosso pas sobre um tema que circulou muito no ano de 2007 (dado os 40 anos da morte de CHE) e que colocou em movimento sentidos sobre a identidade e a vida de Ernesto Che Guevara. Com base nos pressupostos conceituais dados pela teoria de Anlise do Discurso (AD), constitumos o corpus de recortes discursivos a partir das capas de quatro publicaes de revistas, a saber: 1. CAROS AMIGOS: Guevara - vida e morte de um mito. So Paulo: Casa Amarela, n. 22, 22 out. 2004. Mensal. Capa.
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2. SUPER INTERESSANTE: A verdade sobre Che. So Paulo: Casa Amarela, n. 261, out. 2007. Mensal. Capa. 3. VEJA: Che - A farsa do heri. So Paulo: Abril, n. 2028, 03 out. 2007. Mensal. Capa. Disponvel em:<http://veja.abril.com.br/031007/p_082. shtml>. Acesso em: 08 out. 2009. 4. CAROS AMIGOS: O Che - combatente e intelectual. So Paulo: Casa Amarela, 05 out. 2007. Mensal. Capa. Nas quatro textualizaes, ora em anlise, observamos o confronto entre dois modos de dizer e representar gracamente a imagem de Guevara: i. a imagem iconizada, fotomontada, recriada e desenhada de Che em litgio com a imagem documental, fotografada da gura humana de Che. Pensando sob a tica discursiva, desenho e foto instituem sentidos diferentes sobre o mesmo objeto, produzindo efeitos e ressonncias uma sobre a outra e indiciando um efeito do litgio que ora pretendemos agrar. Cabe assinalar que a imagem smbolo de Guevara foi feita por Alberto Korda em 1960 como est posta em nosso primeiro recorte.
Figura 1: Foto de Che Guevara tirada por Alberto Korda em 1960
Fonte: http://www.arthistoryarchive.com/arthistory/photography/Alberto-Korda.html
Seguem as palavras do prprio fotgrafo, em entrevista concedida revista Caros Amigos, de nmero 22, de outubro de 2004.
Caros Amigos: E a foto clebre, gostaria que falasse sobre ela.
Alberto Korda: [...] Necessitvamos de mais armas do que tnhamos, e compramos na Blgica um grande carregamento. Trouxemos as armas para Cuba em um navio francs, que chegou a Havana nos primeiros dias de maro, e o estavam descarregando quando um artefato explosivo, quase certeza que colocado pela CIA, detonou e morreram 136 pessoas, foi terrvel. No dia seguinte, 5 de maro de 1960, se improvisou uma tribuna a 200 metros da entrada do cemitrio de Coln, que o cemitrio da cidade
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de Havana. [...] nessa tribuna, que cobria lado a lado a rua, de uma calada a outra, estavam todas as guras do governo. [...] Eu estou percorrendo com a cmara uma Laika com lente de 90 milmetros um a um, para aproximar os personagens, e de repente dou com um espao na tribuna em que no h nenhuma pessoa, parece que quem estava ali saiu, e vem o Che do segundo plano para a frente da tribuna e olha a multido. [...] quando paro a cmara e tenho essa viso da lente de 90 milmetros, vejo o Che mais perto, e tinha essa expresso, que me impressionou muito. Quando o vejo no visor, o Che est assim, como se me enxergasse. A aperto o obturador, tiro uma primeira foto, [...] percebo que aquela expresso muito boa, e que a tenho um retrato. Viro a cmara na vertical e tiro um segundo negativo, estou voltando o lme, quando olho de novo, o Che j no est. Segue a anlise que propomos, sob a tica discursiva, das quatro capas de revistas supracitadas. A comear pela capa da edio especial da revista Caros Amigos sobre Che Guevara.
Figura 2: Capa da edio especial da Caros Amigos sobre Che Guevara.
Fonte: CAROS AMIGOS: Guevara - vida e morte de um mito. So Paulo: Casa Amarela, n. 22, 22 out. 2004. 69
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Nesta reproduo da imagem de Guevara (Figura 2), observamos os dizeres da capa, Guevara vida e morte de um mito, nos quais vemos atualizada a memria discursiva que coloca a gura de Guevara na posio de um mito, um heri, um homem que saiu da dimenso cotidiana para adentrar a histria. Propomos uma interpretao de que isso produz efeitos de mtico no como inveno (como veremos nas outras edies desta anlise), mas como superao; o que sinaliza um Che humanizado, ou seja, um mito que teve vida e morte, aproximando-o assim dos sujeitos-leitores da revista. Ao contrrio do que veremos na constituio da capa da Superinteressante, a seguir, temos aqui uma completude da face de Che, o que promove a instituio de sentidos de coragem, ousadia, disposio poltica, dentre outros. Institudo nesta formao discursiva, signicado pelo intradiscurso, os sentidos possibilitados para dizer de/sobre Guevara o remetem posio-sujeito de lder poltico e revolucionrio, combatente que lutou at o m por seus ideais, pelo m do imperialismo e pela liberdade dos povos submetidos a regimes totalitaristas, e homem que teve vida e morte como homem. Outro elemento grco que tambm inui na produo dos sentidos a utilizao das cores. Comumente vemos a imagem de Guevara associada ao preto e vermelho que so cores que atualizam sentidos ideologicamente constitudos. Neste caso, vemos algo diferente, em vez do uso bastante difundido do vermelho e preto, as cores da foto so o amarelo e o preto; o amarelo no remete a regies polticas, sociais ou ideolgicas de sentidos com tanta veemncia quanto o vermelho, e o contraste entre o preto e o amarelo apenas representa destaque no todo da capa. Podemos dizer que as cores utilizadas aqui criam um efeito de neutralidade e no promovem a atribuio de sentidos especcos ao discurso trazido nesta capa. Mais um elemento grco que chama a ateno a disposio da estrela na boina de Che, tal como era de fato, diferente do que veremos na Superinteressante na Veja. Este elemento representado de maneira tida como el responsvel pela composio do smbolo do lder, promovendo o todo que instala sentidos peculiares a sua gura, qual seja, a representao de revolucionrio. O uso apenas do sobrenome de Che instala a produo de alguns sentidos que iremos descrever a seguir; a disposio de GUEVARA em caixa alta, com destaque, retoma a fora da tradio de um sobrenome e instala sentidos de notoriedade, de respeito e de autoridade, ao contrrio do que veremos na outra formao discursiva que apresentaremos a seguir. Nos discursos promovidos nas publicaes analisadas, encontramos uma constante: o uso de dicotomias recorrente; podemos inferir que estas construes paradoxais fazem falar contradies sobre a gura do lder, uma vez que, segundo os principais bigrafos de Guevara, apesar de muitos consensos, ainda existem muitas incertezas sobre o revolucionrio. Nesta capa, observamos o jogo entre dois nomes que instalam a dialtica VIDA X
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MORTE, o que promove a circulao dos sentidos da impotncia humana e da efemeridade da vida que, no caso de Che, bastante gritante, uma vez que ele teve uma morte precoce, aos 39 anos.
Figura 3: Capa da revista Super Interessante com material principal sobre Che Guevara.
Fonte: SUPER INTERESSANTE: A verdade sobre Che. So Paulo: Casa Amarela, n. 261, out. 2007. Mensal. Capa.
Tambm no recorte acima, temos a utilizao de recursos grcos para compor a ilustrao com o smbolo do revolucionrio, porm, a maneira como este desenho composto promove a circulao de outros sentidos, diferentes da primeira capa analisada; aqui h efeitos negativos e pejorativos sobre Guevara. A maneira como as sobrancelhas foram representadas, diferentes da representao anterior, compem um semblante de Guevara rude, impiedoso, mau, o que se combina com a imagem apenas da metade inferior da face de Che, deixando o restante encoberto. Tal composio grca retoma sentidos de bandidagem, crime, violncia, o que seria recorrente tanto na co, quanto na vida real, pois personagens que se apresentam com uma parte do rosto encoberta representam tipos criminosos. Sob a ptica discursiva, anotamos que a falta constitutiva da linguagem, ou seja, ao dizer, calamos e, ao enunciar de uma forma, silenciamos outras tantas formas de falar, que, apesar de no transparecerem em nossos ditos, fazem parte de sua composio. No caso em estudo, a falta funciona de modo a inscrever o rosto
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encoberto, metade mostra, outra metade ausente. Como visto anteriormente na discusso terica, o silncio signica na medida em que se faz necessrio na composio do dizer e possui sentidos ideologicamente construdos. Com isso, nessa composio da imagem de Che, entendemos que o silncio atua e produz sentidos pelo rosto cortado, no apenas escondido atrs de algo, mas amputado pelo corte que silencia. Tal recurso deixa marcas no funcionamento discursivo da capa, quais sejam, os sentidos de bandidagem e criminalidade, que foram silenciados na ordem da lngua, porm representam elementos crucias na signicao do todo no no-verbal. Anotamos ainda, nesta ilustrao, a disposio da estrela de duas maneiras que inscrevem os sentidos j legitimados e repetidos sobre este smbolo: em uma, ela aparece cortada ao meio e, na outra, ela aparece com a cor amarela. Vemos nestas duas composies indcios de que o discurso construdo sobre Guevara ser desconstrudo, quebrado, partido com esta reportagem e receber outros sentidos. A formulao da capa A verdade sobre CHE, o que marca um movimento discursivo de propor a existncia de a verdade sobre Che. Vemos, no avesso desse enunciado, a inferncia de que h mentiras circulando sobre Guevara, pois se h verdade, porque existem mentiras. Sustenta-se, pelo efeito ideolgico de evidncia, o sentido de que existe uma verdade sobre o lder e apenas uma; e quem ir cont-la ao pblico a Superinteressante, cujo slogan publicitrio justamente trabalhar com temas super interessantes como esses. Marcamos esse funcionamento como indcio recorrente no discurso da grande mdia, que se coloca como produtora da verdade, como juza a escolher o que mentira, passando aos leitores a sensao que se existe apenas um modo de ler e entender a realidade, qual seja, aquele que a mdia ir contar. Podemos observar o grande uso da cor vermelha, que emoldura a capa e destaca o apelido de Ernesto Guevara Linch de La Serna. O vermelho uma cor que atualiza sentidos j falados antes, em outro lugar. No mbito poltico, temos retomada a memria discursiva que instala sentidos relativos aos movimentos da poltica esquerdista, ao comunismo, aos partidos de trabalhadores, ao anarquismo, ou seja, sentidos estes que, apesar de terem sido silenciados na capa, iro aparecer e sero conrmados no decorrer da reportagem como negao. Inferimos aqui o movimento em que a presena de um sentido constri-se pelo silenciamento e pelo que, na lngua, ser dito s avessas; assim, o vermelho, j dado pela memria discursiva antes, em outro lugar, como cor da revoluo, pode tambm instalar sentidos de perigo, de alerta e de ameaa, o que silencia sentidos de democracia, civilidade e cidadania. Toda essa regio de sentidos, possibilitada pelo uso do vermelho, constituir elemento crucial na construo do discurso sobre Guevara e na atribuio de sentidos por parte do sujeito-leitor, produzindo um jogo de retornos do j-l e de atualizao dessa memria. Temos, novamente, o
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uso de dicotomias, na medida em que se enunciam sentidos de verdade, temos silenciados os sentidos de mentira. Como dito, este confronto entre signicantes opostos materializa-se no discurso das capas em anlise. Esse embate aparece na formulao dessa capa da Superinteressante conforme recorte que se segue:
H exatos 50 anos, ele liderou uma revoluo histrica. Foi tratado como heri dos oprimidos e como assassino impiedoso. Mas quem realmente foi Che? Conhea o lado santo e o lado criminoso do maior mito do sculo 20.
As marcas lingsticas liderou, revoluo histrica, heri dos oprimidos, lado santo, mito instalam a liao do sujeito a uma formao discursiva diferente daquele qual se liam as marcas assassino, impiedoso, lado criminoso. A primeira instala o dizer como a propor sentidos que sero desautorizados pela segunda FD, na qual o lugar destinado a Che de heri. O discurso jornalstico faz aqui o que observamos em outros recortes j analisados, promove o efeito de verdade contestando, desconstruindo e desvestindo de certeza o que j foi dito antes, em outro lugar. Diante da pergunta Quem realmente foi Che?, instala-se a voz de autoridade da revista, atribuindo a si mesmo um poder tal capaz de responder, explicar, esclarecer e no deixar dvidas ao leitor; no caso dessa revista, tais assertivas parecem mais evidentes pelo efeito da ideologia j que ela dirigida ao pblico juvenil. Conforme j discutimos antes, esse o mecanismo da interpelao ideolgica que captura o sujeito em uma posio e, nesse caso, uma posio de poder no apenas dizer, mas, sobretudo, ajuizar. Todos estes sentidos combinam-se no infogrco abaixo, recurso muito utilizado pelo jornalismo hoje com vistas a apresentar ao leitor dados histricos ou geogrcos, introduzindo imagens e textos rpidos, imaginariamente capazes de dizer muito mobilizando menor volume de palavras. Podemos ver aqui um modo de a textualidade eletrnica - com sua topologia modicada e com o imbricamento do verbal com outras materialidades - disponibilizar recursos ao texto impresso, pois o infogrco cumpre a funo de agregar mais de uma materialidade produzindo um efeito explicativo. Vejamos abaixo (Figura 4):
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Figura 4: Ilustrao da matria especial sobre Che Guevara da Revista Super Interessante
Fonte: SUPER INTERESSANTE: A verdade sobre Che. So Paulo: Casa Amarela, n. 261, out. 2007. Mensal. p. 49-50.
Nessa imagem, identicamos a existncia de diversos recursos que esto bem anados ao que a revista antecipa como seu leitor: jogos de guerra muito comumente vendidos para vdeo-games e computadores, jogos de tabuleiro nos quais h uma trilha para se chegar a um determinado lugar, enm, jogos de vida ou morte com um inimigo a vencer. Esses elementos combinam-se para contar a histria de Guevara de certo modo, qual seja, produzindo efeitos de manuteno da caracterstica belicosa atribuda ao lder poltico. Ao efetuar suas expedies pela Amrica Latina, ele estaria tramando uma guerra, criando estratgias de combate, mobilizando recursos militares e espalhando exploses, conitos e mortes. Os sentidos da reivindicao de Ch, suas inquietaes frente misria e desigualdade, o teor poltico de sua compreenso da Medicina, as mudanas de sentidos que ele foi construindo medida que viajava pelos pases latinos: tudo isso ca silenciado e, em lugar disso, outro dizer se apresenta como verdade, parecendo evidente e bvio acreditar que tudo no passou de um jogo de guerra, uma batalha ameaadora e hilria capaz de produzir apenas sangue como acontece nos jogos to freqentes no meio juvenil.
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Figura 5: Capa da revista com matria principal sobre Che Guevara.
Fonte: VEJA: Che - A farsa do heri. So Paulo: Abril, n. 2028, 03 out. 2007. Mensal. Capa.
J na capa da Revista Veja (Figura 5), observamos duas imagens de Guevara, uma que funciona discursivamente de modo a criar um efeito de realidade ao utilizar a fotograa e outra que remete mais uma vez ao cone criado a partir da imagem do revolucionrio. Observamos que ambas, representando um conjunto, fazem falar tanto um sentido de imponncia do lder, quanto de esfacelamento. A imagem do canto direito inferior instala-o na posio de militar devido suas vestimentas de combate e armamento. Tais indcios aproximam-se de um direcionamento instituio de sentidos belicosos e ameaadores, aqui tidos como verdadeiros, que fazem retornar regies da memria discursiva de confrontos, combates, guerras. Consideramos tambm o funcionamento da composio intradiscursiva da capa, incitando regies de sentidos belicosos. Mesmo que haja deslocamentos dos sentidos de guerra, uma vez que, respaldando-nos na assertiva de Pcheux (2002: 53) sobre o enunciado como intrinsecamente suscetvel de tornar-se outro, diferente de si mesmo, se deslocar discursivamente de seu sentido para derivar para um outro, suspeitamos que a fora da repetio faz-se presente no discurso miditico, que por
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vezes tende parfrase, a m de impor como nico o sentido que se pretende dominante e considerado verdadeiro. No intradiscurso desta capa ocorre o signicante guerra (canto esquerdo superior da capa) onde vemos os dizeres BANCOS Quem ganha com a guerra das tarifas, destacados abaixo:
Observamos um dilogo intradiscursivo entre vrios campos da capa, reclamando a interpretao no apenas de uma frase em si mesma ou a leitura de um enunciado descolado dos demais.
Acima, ainda na capa da revista, observamos duas chamadas que sustentam o dilogo intradiscursivo, em uma delas, o uso do signicante pecado, que aparece no canto superior esquerdo da capa; signicante este carregado de sentidos tecidos nos seio da histria das religies e que, pela inscrio ideolgica, sustenta a construo do discurso da revista sobre o sujeito ora discursivizado. No funcionamento do no-verbal, temos o uso das imagens de um suposto garfo com uma pimenta vermelha, imaginariamente ardida; no entanto, podemos observar que os sentidos instaurados aqui desconstroem a imagem comum que temos de um garfo: este aqui possui apenas trs dentes com pontas em formato de seta o que remete ao cone histrico-religioso do tridente, que apia a construo de uma FD que atualiza regies de sentidos relativos ao pecado (a gula, neste caso). Combinam-se, ento, o signicante pecado com a imagem do tridente, contribuindo para a produo e circulao de sentidos que funcionam discursivamente na direo de deslegitimar a notoriedade que o sujeito ora discursivizado poderia ter ou instalar, posto que ele combateu o capital privado com o que seriam suas idias de esquerda. Temos, na composio dessa capa, uma disposio de elementos grcos e lingsticos, como arma de fogo, vestimenta de guerra, charuto, fumaa excessiva, garfo-tridente. Alm disso, inscrevem-se, na materialidade da lngua, as marcas pecado, guerra, farsa, inconvenientes, morte: intradiscurso que instala FDs de combate ao sujeito lder revolucionrio, o que nos permite dizer que todo este jogo entre elementos grcos e lingsticos no imparcial, tampouco neutro ou objetivo, mas ideolgico, tal como postula a teoria de Anlise do Discurso. Na capa em questo, temos a imagem de Che fumando, ao no vista com bons olhos diante da sociedade que hoje combate o consumo do cigarro com medidas anti-fumo, com o banimento de propagandas publicitrias de cigarro e com as tarjas pretas escritas nas carteiras de cigarro. Mesmo aqueles adeptos do fumo esto cientes de seus malefcios devido atuao de grandes
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campanhas publicitrias e de sade que procuram mostrar as conseqncias deste vcio. Assim, vemos que nos mais variados lugares da sociedade, seja na mdia, na sade, na poltica, entre outros, o fumo no visto como algo bom. O uso desta imagem de Che, e no de outra qualquer, constri-se no retorno e na sustentao desta rede de sentidos de combate notoriedade desse sujeito. Vemos um charuto nas mos de Guevara, o que pode levar o sujeitoleitor ao contexto cubano, uma vez que a ilha de Cuba grande produtor deste produto; assim, colocamos a possibilidade de o discurso que est sendo construdo tambm ser remetido a Cuba e ao modelo econmico ali vigente, conseqentemente, a Fidel Castro, nome que tambm faz parte da memria discursiva tecida sobre Che, visto que tiveram contato pela mesma causa. Essa interpretao possvel dada a intrnseca relao entre discurso e histria. Outro elemento no-verbal crucial na construo do discurso inscrito por esta capa a fumaa excessiva. A imagem smbolo de Che, ao ser constituda pela fumaa, acaba por perder a forma, deixando de possuir contornos e apresentando deformaes. O que contorna o mesmo que dissipa o contornado, tirando-lhe os traos e deixando um embaamento difuso. Com isso, inferimos que, no verbal e no no-verbal, a imagem de Che marcada pela desconstruo, descontinuidade e desautorizao. A formulao CHE / A FARSA DO HERI / Verdades inconvenientes sobre o mito do guerrilheiro altrusta (...), que aparece logo abaixo da imagem smbolo do lder, indicia a verdadeira face sendo revelada, posto que a falsa est se tornando apenas um borro de fumaa. importante atentar tambm para o uso do plural em verdades inconvenientes, que signica literalmente a existncia de mais de uma verdade, ou seja, existem vrias verdades a serem reveladas, o que silencia, mais uma vez, a existncia de suposies sobre mentiras fantasiosamente inventadas pelos simpatizantes de Che. Como j dito, o silncio fundante, se existem verdades, porque mentiras foram contadas e sustentadas pela repetio. O mesmo em relao ao funcionamento discursivo do adjetivo inconvenientes, que coloca em movimento sentidos de que alguns traos de Che foram silenciados porque no convinham ao seus simpatizantes, o que joga com o que a revista ir colocar como verdades convenientes a serem esclarecidas. Vemos, mais uma vez, o uso do signicante mito, porm dessa vez inserido em outra formao discursiva, diferente daquela observada no funcionamento da Revista Caros Amigos. No mais mito como um trao de humanidade ou de superao, mas como deslegitimidade da imagem de Che, dito aqui como uma lenda, uma narrativa inventada, um roteiro de co. Anotamos aqui que a mesma palavra produz efeitos antagnicos quando inscritas em FDs contrastantes, isso j sinalizava Pcheux (1969) ao marcar que o sentido de uma palavra ou proposio no est posto nele mesmo, mas depende da FD onde se instala. Nessa ltima anotamos o uso do signicante farsa que, dentre alguns sentidos possveis, pode marcar:
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[Do fr. mdio farse, atual farce.] S. f. 1. Teatr. Pea teatral de comicidade exagerada, ao vivaz, irreverente e burlesca, e com elementos de comdia de costumes. 2. Teatr. Baixa comdia (q. v.). 3. Ato ridculo, prprio de farsas. 4. Coisa burlesca. 5. Embuste, logro, pantomima: Aquela choradeira foi uma farsa: estava contentssima! (Ferreira, 1999) Sentidos que s vm a conrmar a desconstruo da imagem de Guevara e a instituio, por meio das supostas verdades detidas por este rgo miditico, de um discurso que coloca este sujeito nas posies de vilo, criminoso, viciado, assassino, entre outras possveis.
Figura 6: Capa de edio especial sobre Che Guevara da revista Caros Amigos
Fonte: CAROS AMIGOS: O Che - combatente e intelectual. So Paulo: Casa Amarela, 05 out. 2007. Mensal. Capa
Por m, analisamos outra capa de revista, agora publicada pela revista Caros Amigos em outubro de 2007 (Figura 6), em cuja materialidade encontramos uma fotograa em branco e preto de Che, ou seja, foto aparentemente sem efeitos ou recursos grcos. Ao escolher essa imagem humana, ao invs do uso de qualquer
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smbolo, fotomontagem ou infogrco, observamos a construo de um discurso diferenciado sobre o lder, dado pelo rosto quase sorridente, em close com o cabelo em desalinho, produzindo um efeito de aproximao e simpatia com o sujeitoleitor. Esta proximidade sustentada tambm pela disposio descontrada de Che, o que passa a impresso de que este sujeito uma pessoa como outra qualquer. Vemos aqui, tambm, o uso apenas do apelido de Ernesto Guevara Linch de la Serna, Che; porm, desta vez, ele particularizado, aqui ele no qualquer CHE, mas sim O CHE, construo sinttica que, para ns na posio de analistas, singulariza uma intimidade, uma simpatia e, qui, uma afetuosidade em relao ao homem e lder poltico. Podemos observar, ainda, o uso de dois signicantes que, mais uma vez, podem atualizar sentidos opostos e, ao menos, dissonantes. Se, numa leitura parafrstica, a marca COMBATENTE poderia retomar os efeitos belicosos j ditos anteriormente, observamos que ela se combina a outra marca, qual seja, INTELECTUAL. Assim, as duas juntas instalam a possibilidade de as duas caractersticas andarem juntas, combinarem-se de tal modo que ser combatente passa a deslizar para outra formao discursiva, qual seja, ser batalhador e lutador que insiste em lutar pelo que acredita. Nessa direo, possvel ser combatente e intelectual concomitantemente. Sabemos que os sentidos de combatente sobre Che so mais difundidos que os sentidos de intelectual; ento, o uso deste signicante (intelectual) traz para este discurso uma outra regio da memria discursiva, muitas vezes silenciada, ou seja, a compreenso intelectual, reexiva e crtica de Guevara e outros lderes revolucionrios. Ou seja, mais uma vez nos deparamos com palavras que se deslocam de uma FD para outra, produzindo sentidos diferentes e inscrevendo gestos de signicao tambm plurais. Como dito anteriormente, temos, nas textualizaes da revista Caros Amigos, a possibilidade de um discurso outro.
3. Consideraes Finais
Com nosso percurso terico-analtico, observamos que, ao contribuir com a repetio do discurso dominante, a grande mdia ancora-se em formaes discursivas que silenciam e desconstroem a autoridade de lderes populares, movimentos sociais, e tudo aquilo que se lia a outro modelo que no o capitalismo. Vemos ainda que, diante da existncia de um discurso dominante, existe a possibilidade de ruptura, uma vez que, tal como postula a AD, a lngua passvel de furos e falhas; e tal ruptura e deslizamento podem emergir em outro lugar, produzindo efeitos de litgio no discurso jornalstico. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Farsa. In: FErrEirA, A. B. H. (1999). Dicionrio Aurlio: Sculo XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. CD-ROM. MAriANi, B. (1998). O PCB e a imprensa. Campinas: Editora da Unicamp e Editora Revan.
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DAIANA OLIVEIRA FARIA. Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Psicologia e Bacharel em Cincias da Informao e Documentao, da Faculdade de Filosoa, Cincias e Letras de Ribeiro Preto, da Universidade de So Paulo. Membro do grupo de pesquisa Discurso e memria: nos movimentos do sujeito (CNPq). Correo electrnico: daianafaria@pg.ffclrp.usp.br
LUCLIA MARIA SOUSA ROMO.Professora Doutora do Curso de Graduao em Cincias da Informao e da Documentao e do Programa de Ps-Graduao em Psicologia da Faculdade de Filosoa, Cincias e Letras de Ribeiro Preto, da Universidade de So Paulo. graduada em Letras, com doutorado em Psicologia, pela mesma universidade. Profa. colaboradora do Mestrado em Cincia, Tecnologia e Sociedade da UFSCar. Lder do grupo de pesquisa Discurso e memria: nos movimentos do sujeito (CNPq). Bolsista CNPQ.
Correo electrnico: luciliamsr@uol.com.br
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ARTCULO
La funcin de la modalidad interrogativa en la conversacin
GuIllErMINa PIattI
Universidad Nacional de La Plata
RESUMEN: La conversacin es un resultado de un proceso de co-construccin llevado a cabo por sus participantes (Linell, 1998), quienes utilizan frecuentemente la modalidad interrogativa en sus intervenciones. Las distinciones gramaticales entre preguntas totales y parciales no resultan sucientes para abordar el anlisis de la presencia constante de esta modalidad en las conversaciones. Tanto el Anlisis de la conversacin (Schegloff, 2007) como las perspectivas sociopragmticas, (Heritage, 2002; Koshik, 2003; Heinemann, 2008) proveen algunas explicaciones funcionales especcas. A partir de un corpus de veinticuatro conversaciones entre estudiantes universitarios, este trabajo se centra en el anlisis del uso de las preguntas de elicitacin y de aquellas que, aun cuando no sean conducentes a una respuesta, contribuyen tambin con diferentes valores al dinamismo discursivo de la interaccin. PALABrAS CLAVE: modalidad interrogativa, elicitacin, polaridad, preguntas retricas, interaccin, conversacin informal. RESUMO: A conversao um resultado de um processo de co-construo realizado por seus participantes (Linell, 1998), os quais utilizam frequentemente a modalidade interrogativa em suas intervenes. As distines gramaticais entre perguntas completas e parciais no so sucientes para abordar a anlise da presena constante desta modalidade nas conversaes. Tanto a Anlise da conversao (Schegloff, 2007) quanto as perspectivas scio-pragmticas, (Heritage, 2002; Koshik, 2003; Heinemann, 2008) fornecem algumas explicaes funcionais especcas. A partir de um corpus de vinte e quatro conversaes entre estudantes universitrios, este trabalho se focaliza na anlise do uso das perguntas de elicitao e daquelas que, ainda que no direcionem a uma resposta, contribuem tambm com diferentes valores ao dinamismo discursivo da interao. PALAVrAS CHAVE: modalidade interrogativa, elicitao, polaridade, perguntas retricas, interao, conversao informal. ABSTrACT: Conversation is a result of a co-construction process between participants (Linell, 1998) who use different kinds of questions in their moves. Grammatical distinctions yes/no questions or wh-questions- are not enough to treat the intensive use of questions in conversation. Other theoretical perspectives such as Conversational Analysis (Schegloff, 2007) or sociopragmatical approaches (Heritage, 2002; Koshik, 2003; Heinemann, 2008) offer some particular functional explanations. On the basis of a corpus of twenty-four conversations between students of the University of La Plata, this paper focuses on the analysis of both elicitation and
Recibido: 24 de junio de 2009 Aceptado: 9 de octubre de 2009.
ALED 9 (2), pp. 81-99
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rhetorical questions, which do not expect an answer, but contribute different values to discursive dynamism. KEY WOrDS: questions, elicitation, polarity, rhetorical questions, interaction, casual conversation.
Introduccin
Desde las gramticas (Quirk, Greenbaun, Leech y Svartvik 1985; Di Tullio, 1997, entre otros) se distingue la modalidad interrogativa por particularidades prosdicas, morfolgicas y sintcticas. De este modo, se la caracteriza por su gura tonal con inexin tonal ascendente o descendente, dependiendo del tipo de interrogativa, parcial o total. Desde el punto de vista morfolgico, las preguntas parciales estn encabezadas por la palabra interrogativa; desde el punto de vista sintctico, se caracterizan por el orden relativo entre el sujeto y el verbo, inversin optativa en las preguntas totales y obligatoria en las parciales. En los ltimos aos, los estudios gramaticales del espaol (Bosque, 2009) incorporan enfoques pragmticos en el anlisis de la modalidad interrogativa y se distinguen las preguntas conrmativas u orientadas (interrogativas totales) de las preguntas exploratorias (parciales). Tambin se consideran las preguntas retricas que contienen implcitamente su propia respuesta. Se interpretan como recursos que encubren armaciones veladas, pueden contener marcas de orientacin, como el adverbio acaso en Acaso te molesta lo que digo?, donde se asume una respuesta negativa. De este modo, las preguntas retricas funcionan como inductores negativos en tanto sustituyen en esos usos a la negacin explcita, en casos como Cundo dicen la verdad los polticos?. Por otra parte, en el marco del Anlisis de la conversacin (Schegloff, 2007) se estudia la prctica de preguntar, concebida entonces como una actividad social. Anteriormente Sacks, Schegloff y Jefferson (1974) haban considerado el carcter cannico de la pregunta/respuesta como par adyacente determinante en la estructura de la conversacin, donde la pregunta presenta a la respuesta como segunda parte preferida. En los ltimos estudios, Schegloff esclarece la nocin de preferencia desde el punto de vista estructural y distingue la especicidad de las preguntas parciales del carcter restrictivo de las preguntas totales. En el campo de la sociopragmtica, Heritage (2002) analiza los efectos de las preguntas negativas como desafo, especialmente en el gnero periodstico. Es sabido que la pregunta es uno de los componentes que caracterizan a la entrevista como gnero. As, la estructura pregunta-respuesta, como par adyacente, parece funcionar como un rasgo prototpico, si bien es posible hallar casos en que este par, relacionado con los roles de entrevistador/entrevistado, se maniesta de modo diferente. En el caso de las conversaciones informales, Koshik (2003), Schaffer (2005) Heinemann (2008) Steensig y Drew (2008), estudian el uso de la modalidad interrogativa como desafo o rplica mordaz, con una funcin aliativa o con un potencial desaliativo. En todos los casos,
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Guillermina Piatti: La funcin de la modalidad interrogativa en la conversacin
se atiende al entorno secuencial de uso de esta modalidad. Wang (2006) analiza las preguntas como instrumentos de poder que tienden a estar latentes en la conversacin informal, pero que resultan prominentes en el dilogo institucional. En este trabajo1 consideramos algunas de las funciones predominantes de la modalidad interrogativa en la conversacin. En algunos casos, las preguntas actan especcamente como factores dinamizadores de la interaccin, en tanto su carcter conducente2 o elicitador de informacin, moviliza la participacin del interlocutor, como es el caso de 1:
1 Ang: Zapatos, qu te pons? Ro: No s, porque segn qu es lo que me compre, por ah me compro zapatos marrones o negros, porque el jean me combina igual con los dos. 06EIIIM18
En otros casos, su carcter no conducente como pregunta retrica que no intenta ser respondida, sirve como modalidad asertiva con valores diversos, atenuadores o intensicadores de la controversia, y en este caso, como desafo que se plantea al interlocutor y que lo pueden dejar sin respuesta, como en 2:
2 Es: Bueno, dale, dale! Cont. Ms agresivo el Homo Sapiens Sapiens? Ge: Supongo que s. An: Los otros no se defendan ni siquiera cuando los atacaban? Ge: Qu se yo, Antonio! 06EIIIH21
Sin embargo, tanto las preguntas conducentes como las no conducentes -con una funcin que dista de obtener informacin sobre aquello que se desconoce- ponen en evidencia la co-construccin del dilogo.
1. Metodologa
Para llevar a cabo este trabajo se ha adoptado una perspectiva sociopragmtica por medio de la cual es posible observar, describir y explicar los casos particulares desde un paradigma exploratorio-interpretativo. Asimismo, dado que el anlisis aborda el estudio de la interaccin verbal, es necesario tomar como base la complejidad y el dinamismo del contexto y del desarrollo del mismo en la interaccin. El corpus total del proyecto de investigacin general consta de sesenta conversaciones registradas en audio, entre estudiantes universitarios, que suman veinte horas de grabacin. Las conversaciones se desarrollan sin la presencia del investigador, slo se les deja el grabador a los participantes voluntarios y se les indica que hablen libremente. Cuando se cumplen los veinte minutos,
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el investigador corta la grabacin. Las conversaciones se han organizado de modo variado, entre participantes mujeres, entre hombres, y entre mujeres y hombres, distribuidos en grupos de dos, tres o cuatro integrantes. Los registros fueron realizados en el Laboratorio de Idiomas de la Facultad y en las casas de los mismos estudiantes. Para este artculo se han elegido casos relevantes de diez de las conversaciones que conforman el corpus Se realiz la transcripcin del corpus segn normas simples (ver el anexo). No se tuvieron en cuenta fenmenos como el de la duracin de las pausas en forma estricta, dado que se entiende que no incide en el objetivo especco de este trabajo. A partir del anlisis del corpus y del marco terico seleccionado, se abordaron algunos casos de uso de la modalidad interrogativa y se procedi a su clasicacin funcional en las conversaciones. El enfoque se centra en el anlisis de las preguntas que fueron determinadas como tales a partir de la entonacin y los factores co-textuales.
2. Preguntas conducentes para elicitar informacin

Para los propsitos de este estudio, la pregunta se dene segn Uwajeh (1996: 87) como:
una construccin oracional que tiene la fuerza ilocutiva de buscar informacin sobre algo; as, la fuerza ilocutiva de una pregunta es ni ms ni menos que la intencin del hablante de buscar informacin, comunicada a travs de la construccin oracional pertinente.
Desde un punto de vista pragmtico, con el trmino elicitacin (elicitation) se seala esta intencin de buscar informacin por parte del hablante que en general se realiza a travs de la modalidad interrogativa, aunque otras modalidades, como la Imperativa y Declarativa, pueden funcionar tambin como preguntas, pero no constituyen el foco de este trabajo. El Anlisis de la conversacin (Schegloff, 2007) propone como unidad el par adyacente, unidad organizativa bsica. Estos pares adyacentes se componen normalmente de una primera parte y de una segunda parte, donde, en el caso de la modalidad interrogativa, la pregunta constituye la primera parte y crea una expectativa por un cierto tipo de respuesta (segunda parte) preferida o alineada con dicha expectativa. En general, estas respuestas preferidas son breves, no se demoran y tampoco se atenan, en cambio las no preferidas son ms elaboradas, se retrasan con rodeos y se atenan. En el corpus analizado, la funcionalidad de algunas preguntas se relaciona con el dinamismo de la conversacin. En efecto, las preguntas constituyen un modo de hacer avanzar la interaccin de un modo cooperativo con el interlocutor. En el caso 3, Germn formula una pregunta sobre las salas de cine, Jorge contesta y nalmente Germn extrae sus propias conclusiones:
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3 Ge: [Son] ms grandes que las de ac, las de La Plata? Jo: S, o, no. Son, son medianas, no son chiquitas. Por ah en, en calle, en Cine Ocho tiene salas muy chiquitas. Ge: Claro Jo: [No son tan...] Ge: [Las achicaron.] Jo: Son un poco ms grandes. Deben tener, no, no s, en cantidad de personas no s. No, no es tan chiquito. ... 06EIIIH21
En otros casos, las preguntas para elicitar informacin se convierten en un interrogatorio por medio del cual se busca obtener precisiones sobre los diversos aspectos de la informacin vertida por el interlocutor. En 4, Paola hace una pregunta de carcter ms general y luego intenta precisar los distintos aspectos de la informacin. Para ello, se vale de una interrogativa total en el primer caso y luego introduce una serie de preguntas parciales para obtener los pormenores sobre las actividades de Beln:
4 Pa: [Vas al gimnasio?] Be: S, voy ac a full estoy, eh. Voy un montn, [como tres veces] Pa: [Cunto te sale?] Be: Veinticinco pesos libre. Vas todas Pa: A dnde? Be: Millenium Pa: Dnde es? Be: Es ac ah noms de la terminal. 06EIIIM/H22
Asimismo, el hablante puede preguntar para conrmar una informacin a partir de lo que ya sabe, valindose como recurso de la variante de tipo alternativa. De este modo, se requiere la corroboracin precisa por parte del interlocutor por medio de preguntas que orientan la respuesta a travs de la alternativa propuesta:
5 La: Vos, cuando fuiste a Capital... con Yely Fuiste a Once o fuiste a Florida? Al: No, a Once. 06EIIM2 6 Ig: Qu tens? Movistar o CTI? Be: CTI. 06EIIIM/H22
Sin embargo, en algunos casos similares puede ocurrir que la pregunta exceda el valor de conrmar la informacin. Se trata de fragmentos de opinin
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en los cuales la alternativa surge a partir de lo sostenido por el interlocutor y la opinin introducida por del hablante. Son los casos 7 y 8 en los cuales encontramos en realidad dos elicitaciones puestas como alternativa cuya funcin parece ser conrmar la opcin presentada en segundo lugar.
7 La: [ltimamente] hicimos eso, nos juntamos dos veces, igual. .. Y los dos leamos el mismo texto .. pero, estehh... para adentro. .. Y... para m as no llegamos a ningn lado, as que, bueno, terminamos [y le dije: Mir...] Al: [No si] para eso, te queds vos en tu casa y [l xxx] La: [Claro, y bueno, un poco dialogamos] pero, no es lo mismo estar leyendo a la par, que uno lea en voz alta, el otro lo siga... Al: Pero l quiere estudiar con otro o est acostumbrado a estudiar solo? La: No! Jernimo quiere estudiar con otra persona, est en la misma que yo. Pero, bueno, es, obviamente, el tiempo hasta que nos acostumbremos al, a los tiempos de cada uno. 06EIIM2
Como se ve, Alejandra introduce en la segunda elicitacin la conclusin que ha extrado a partir de lo dicho por Laura y busca la conrmacin de esta opinin.
8 Ig: Me queda una materia..que rendir y entregar una monografa [XXX] Pe: [Y te] recibs? Ig: S Pe: Y qu pasa? Lo ests haciendo o.. lo ests estirando? Ig: Estoy estudiando para el nal, pero la monografa no.. no avanza. No se me ocurre ninguna hiptesis. 06EIIH9
En 8, Pedro pone en duda la aplicacin de Ignacio para terminar su carrera en la segunda elicitacin de la alternativa. En ambos casos, resulta interesante que la primera opcin sea la sostenida previamente por el interlocutor, y la segunda opcin de la alternativa representa la opinin del hablante que introduce de este modo atenuado su divergencia. En estos casos, el uso de la modalidad interrogativa, en su variante de pregunta con alternancia, resulta un recurso para introducir una opinin contraria, en un contexto de predesacuerdo, tal como se analizar ms adelante. Sin embargo, el carcter dubitativo que transmite la pregunta, puede entenderse solamente como un pedido de conrmacin sobre lo dicho. De esta forma, la modalidad interrogativa enmascara la divergencia y posibilita la continuidad de la interaccin sin polmica abierta. Por otra parte, las preguntas conducentes pueden contribuir tambin con el dinamismo del relato. La pregunta del hablante que se focaliza en algn aspecto de la historia relatada por el interlocutor, agiliza la narracin como en el caso 9:
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9 Eu: Qu sandalia es? Ag: Las que son de verano, las que eran.. tiene una tirita ac atrs y adelante [son as]. Eu 2: [Ah, s.] XXX Un poquito as de taco Ag: No, as [XXX] Eu: [XXX] Ah, ya me acuerdo. Ag: El otro da las que viste las que eran tipo ojotitas como las que tens vos pero con.. ms taco, menos taco. Eu: As. Ag: S, bueno el otro da estaban arreglando.. iba a estudiar a lo de Lucho, estaban estudiando.. arreglando la calle y haba un puentecito como de metal, no s, que tena todos agujeritos en el piso Eu: Y se te meti el taco ah? Ag: S. Eu: Noooo! (Risas) Y qu hiciste? Casi te cas (Risas) Ag: No, no, no, yo sent algo y segu caminando y Eu: Y te qued el taco en la [XXX] Ag: [y dije Mmm,] y segu caminando un cacho porque tena un tipo 06EIIM1
La pregunta de Eugenia tiende a precisar el problema ante la extensin de la orientacin presentada por Agustina, focalizando sobre el aspecto esencial de la historia. A continuacin, Eugenia vuelve a colaborar con el relato, pero agrega la opcin casi te cas, con modalidad declarativa que parece anticipar la respuesta de Agustina. Siguiendo el esquema de Labov (1972), por medio de la modalidad interrogativa, Eugenia introduce el problema y la solucin en este relato, es decir, intenta condensar la esencialidad de la historia narrada. En el caso de los fragmentos argumentativos, tambin la modalidad interrogativa contribuye al planteo del tema sobre el cual se va a opinar; es un modo de instalar la temtica e incluso de ceder el primer lugar argumentativo al interlocutor. Hutchby (1996) analiza los episodios adversativos que pueden surgir en una conversacin ante la diferencia de opinin. Para ello, se propone una secuencia de accin/oposicin argumentativa, donde un participante presenta su opinin y el interlocutor se opone y produce la confrontacin. El juego por tomar una u otra posicin provoca una asimetra que los hablantes tratan, intentando conseguir el lugar privilegiado de la oposicin. En efecto, si el hablante hace uso del primer lugar para dar su opinin (accin), queda expuesto y ofrece a su vez al interlocutor la posibilidad de esgrimir su desacuerdo (oposicin). Por ello, estas primeras y segundas posiciones (accin y oposicin) se encuentran abiertas a la competencia estratgica entre los participantes, quienes pueden maniobrar para tratar de que sea el interlocutor el que tome el primer lugar, conservando para s la segunda posicin que ofrece la oportunidad del disenso.
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En el caso 10, Yanina utiliza la modalidad interrogativa para obtener la opinin de Romina sobre las aulas de la Facultad de Derecho:
10 Ro: Ch, qu bueno que est este lugar!, no? Ya: S. No es de Psicologa. Sabs que ayer fui pasaste por el aula uno del Jockey? Ro: Ahh! Cmo cambi ese lugar, no, por favor! Es como un... [Sheraton.] Ya: [xxx] (Risas de ambas). Ya: S. (Risas) Bueno, para nosotros, s. Viste lo que es eso? Ro: Est buensimo. Igual yo pas, iba por el pasillo para el [aula] dos... Ya: [S] Yo me pegu un susto pero digo: Qu pas ac? Ro: S, buensimo! Ya: Pero yo no entiendo por qu o sea... est la Facultad de Derecho, qu se yo, supuestamente, haba un intercambio, el Jockey se lo dan a Derecho y la parte de Derecho iba para nosotros... 06EIIM3
Ante la hiprbole utilizada por Romina (es como un Sheraton), Yanina relativiza tal armacin (bueno, para nosotros, s) obteniendo el lugar para un mnimo desacuerdo. Una nueva pregunta busca precisar la opinin de Romina que es est buensimo. Sin embargo, Yanina desea orientar la argumentacin desde otra perspectiva, ya no elogioso de las aulas (posicin de Romina) sino injusto para con los estudiantes de otras carreras. En efecto, la pregunta qu pas ac (que puede interpretarse tambin como un reporte de una escena en el relato que ha introducido) le permite a Yanina rearmar su posicin: es positivo el cambio del edicio, pero introduce adems la oposicin a Romina con pero yo no entiendo nada que pretende jar su posicin en contra de los benecios otorgados a la carrera de Derecho en lugar de a su Facultad. Asimismo, en el siguiente caso se pueden apreciar las maniobras de las participantes en relacin con el juego de accin / oposicin:
11 Ro: S. .. Es re interesaste. Vos leste el Nunca ms, si? Ya: Me lo compr ahora. Ro: [S.] Ya: [Mir] qu poca. Ro: [S, est re bueno.] Ya: [Nunca lo puedo] terminar de leer igual. Pero... Ro: No, yo tampoco. Le [gran parte...] 06EIIM3
Romina intenta maniobrar por medio de la modalidad interrogativa para elicitar la opinin de Yanina y luego, en todo caso tomar la segunda posicin; sin embargo Yanina retrasa dar cuenta de su postura y es Romina quien debe
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exponerse (S, est re bueno); a continuacin, el segundo movimiento de Yanina es divergente, porque dice Nunca lo puedo terminar de leer igual. Pero; utiliza adems dos conectores que expresan el acto de concesin propio del texto argumentativo (Ducrot, 1984), y se opone as a la evaluacin hecha por Romina previamente.
3. La cuestin de la polaridad.
El rasgo de la polaridad en la modalidad interrogativa ha sido estudiado en los ltimos aos por Koshik (2002, 2007) y Heineman (2008). Koshik analiza cmo se entienden estas preguntas que cargan con la preferencia de una respuesta de polaridad opuesta. As, una pregunta como realmente vas a ir a la esta? conlleva la asercin no vas a ir y espera por lo tanto una respuesta negativa. Heinemann agrega que el uso de estas preguntas puede entenderse, en un contexto propicio al desacuerdo, como un desafo para el interlocutor, que en muchos casos preere no contestar.
Por un lado, las preguntas con la misma polaridad se encuentran enfocadas hacia una respuesta armativa o negativa de igual valor e intentan, por parte del locutor, conrmar la proposicin del interlocutor o expresar lo que se piensa que es su opinin. En este sentido, se pueden considerar conducentes porque en general conciernen a los denominados eventos-B (Labov y Fanshel, 1977), o sea, temas conocidos por el interlocutor. Este tipo de pregunta se despliega como un medio aliativo o un modo de invitar a participar al interlocutor en la elaboracin del tpico, tal como se ve en 12 y 13: 12 Ro: No dijo nada de [recuperar clases?] Ma: [No.] Eso no, no habl nada, pero supongo yo que como queda una semana, s ah puede decir: Hoy es mircoles, tenemos una clase extra este viernes. 06EIIM/H14 13 Fe: Se vive en ambientes con poca luz? Eso quers decir? Ca: S. Poco, o sea, intelible (?) digamos. Y bueno, hace un rato, estuve, estuve todo el da ac adentro y me mare, boluda, afuera. Qu s yo! Y 06EIIM4
En cambio, las preguntas de polaridad reversa (PPR) pueden funcionar como aserciones y sus respuestas acuerdan con la asercin implcita; en este sentido, pueden considerarse preferidas. Heinemann (2008) sostiene que son preguntas diseadas para obtener una respuesta conrmatoria. Sin embargo, el contexto en el que se encuentran puede acarrear consecuencias interaccionales: frente a un potencial desacuerdo del interlocutor, la pregunta pone en tela de juicio la informacin provista en el segmento previo. Ya sea en sus formas armativa o negativa, las PPR crean una expectativa sobre una respuesta de valor opuesto; si el interlocutor no cambiara la polaridad, se producira un
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fragmento polmico. Por ello, esta variante de la modalidad interrogativa, puede considerarse como un desafo en tanto inicia un predesacuerdo, preparndose para polemizar si el interlocutor no invirtiera la polaridad. Es posible analizarlo en el caso siguiente:
14 Pe: Pero, qu? tens estas todos los nes de semana? Ig: No, una vez por ao bamos.. a una esta. Pe: [Yo nunca tuve una.] 06EIIH9
Pedro desafa a Ignacio por haber entendido que tiene estas muy frecuentemente. La expectativa parece ser la siguiente: si Ignacio conrmara la asercin contenida en las preguntas, iniciara un episodio polmico, dado el predesacuerdo con la idea de tener estas que pueden transmitir las preguntas de Pedro. La respuesta negativa de Ignacio, que adems intensica la poca frecuencia de las estas (una vez por ao) desactiva este predesacuerdo, aunque Pedro nalmente utiliza el menor grado posible en la escala argumentativa para hablar de su asistencia a las estas, lo cual vuelve a diferenciarlo de Ignacio. Otro caso similar, se observa en 15:
15 Ro: A m sabs qu me llam la atencin? Ya: Qu? Ro: Que Guillermo le re, que le diga a ese psiclogo... Ya: S. Ro: ...que vaya. Ya: S. A m tambin. Ro: No te sorprendi? [Porque a m...] Ya: [S, me re] sorprendi. S. 06EIIM3
Por el contrario, en el siguiente caso, Manuel tiene la expectativa de obtener una respuesta armativa por parte de Rosa. Sin embargo, ella no invierte la polaridad lo cual lleva a un desacuerdo en el cual Manuel agrega una nueva razn para reforzar su propuesta encima vos se lo dijiste, donde el marcador encima supone un grado superior en la orientacin argumentativa:
16 Ma: Adems ya, ya tambin dijimos eso, se lo dijimos a Munu y todo. Ro: No, no s qu dijimos. Ma: No te acords que le dijimos a Munu? Ro: No. Ma: Compaeros de estudio no. Encima vos se lo dijiste. Ro: No, callte la boca 06EIIM/H14
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4. La modalidad interrogativa ms all de la pregunta.

4.1. PrEGUNTAS rETrICAS Tal como seala Dumitrescu (1992) la acepcin ms general en que se usa el trmino de pregunta retrica es la de una expresin interrogativa que carece de la expectativa de una respuesta. Por lo comn, se considera que, si bien son interrogativas en forma, las preguntas retricas tienen la fuerza ilocutiva de las aserciones, y es por ello que no esperan respuesta alguna. Como ya mencionamos, las preguntas verdaderas deben considerarse peticiones de informacin, mientras que las preguntas retricas se reservan para proporcionar informacin. Dicha informacin es idntica a la respuesta que se considera obvia tanto para el hablante como para el oyente, y se puede establecer sin equvoco en base a la propia formulacin de la pregunta. Ya sealaba Bello (2005[1847] 15) que las preguntas retricas equivalen a aserciones de signo opuesto: en las interrogaciones de negacin implcita se hace uso de la interrogacin directa para negar implcitamente lo mismo que parecemos preguntar, signicndose entonces por qu, nada, por quin, nadie, por dnde, en ninguna parte, por cundo, jams, por cmo, de ningn modo, etc. En el caso 17, Daniela usa una pregunta retrica como forma de enfatizar su asercin: alguien que vive en el centro de una ciudad no puede decir que sea del campo. A la pregunta retrica qu contacto con el campo?, se debera responder: ninguno.
17 Ju: [Encima viva en el] centro. Da: Claro, me entends, si viva en Gaiman, vivan en, en una chacra, pods decir el campo, pero si vivs en medio del centro, qu contacto con el campo? Ari: Claro, aparte lo est diciendo como el pleno campo, as Da: Claro, [xxx!] 06EIIIM19
Es interesante notar en este caso, que la pregunta retrica, en virtud de su forma interrogativa ya mencionada, no cancela total y automticamente la posibilidad de una rplica subsiguiente por parte del interlocutor. La cancelacin se produce en su forma ms efectiva cuando la pregunta retrica contiene ciertos indicios lingsticos explcitos que la identican, pero an as la ambigedad interpretativa sera posible. Schmidt-Radefeldt (1977, 381) postula la doble naturaleza de las preguntas retricas, haciendo hincapi en el hecho de que, desde el punto de vista pragmtico, puede depender del interlocutor si acepta la pregunta retrica como una forma de asercin (tal como es la intencin del hablante) o bien, al contrario de lo que espera el hablante, usa el elemento interrogativo de la pregunta retrica como una oportunidad para intervenir. En 18, por ejemplo, Laura formula una pregunta retrica sabs cuntas horas estudiamos? cuya asercin implcita sostiene que no estudiaron ninguna hora. Sin embargo, Roco tambin contesta la pregunta:
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18 La:
S, s, s, porque habamos dicho para estudiar, porque aparte ella est trabajando en Buenos Aires. Ro: Mhm La: Y me fui a las dos de la tarde, sabs cuntas horas estudiamos? Ro: No, habla un.. un montn, un montn, s, dos. La: No, y nosotros nos re ponemos las pilas, cuando estudiamos... Ro: S, cuando estudiamos... La: Lo nico que hacemos es ir a buscar... Ro: S. La: ...la pava. 06EIIM/H13
En 19, Roco formula como pregunta retrica- esas cosas no se agradecen? -una armacin categrica que queda implcita: esas cosas se agradecen. Luego, Yanina usa el mismo recurso para nalizar su comentario sobre un caso similar que le ha ocurrido a ella: todo se agradecer?, poniendo en duda la asercin hecha por Roco previamente, ya que la pregunta retrica invita a responder que no todo se agradece, al menos que es posible que no ocurra, de all el uso del futuro simple con valor hipottico. La disidencia queda as planteada en un duelo de preguntas retricas,
19 Ro: [Ay, te iba a] preguntar algo. Vos, por ejemplo, yo que le mand una paciente a Guillermo... (entre un bostezo). Ya: S. Ro: Esas cosas, no se agradecen? Ya: S. Ro: [O se pagan.] Ya: [Bahh, en realidad] creo que es... vos sabs que yo pens que iba a decirte algo. Yo mand una psicol, una, una amiga a, a psicloga y, y vos sabs que no me agradeci. Y yo digo: Ahh, and a saber, todo se agradecer? Ro: Mhm. Ya: S. [No...] Ro: [Es raro] 06EIIM3
En 20, Yanina formula una pregunta retrica esperando el acuerdo de Roco, quien no comprende la asercin y pide la aclaracin correspondiente.
20 Ya: Pero... segn Guillermo no tendras que estudiar en ningn lado. (Entre risas). Ro: [Claro.] Ya: [Que eso] va con vos... Ahora, estamos todos locos, digo yo? Ro: Por qu? Ya: Y... porque est todo bien, pero bueno... o sea, tambin es un desastre...
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Ro: Tal cual! 06EIIM3
Asimismo, los hablantes pueden utilizar una pregunta retrica como estrategia de tematizacin, de manera de negociar el conocimiento compartido. De este modo, con el uso de la modalidad interrogativa se focaliza el tema o el aspecto que se quiere introducir en la conversacin. En el caso 21, el hablante slo espera del interlocutor la retrocanalizacin que lo habilite a continuar con su intervencin:
21 Pa: Y la otra vez pas, por ejemplo, viste los trabajos que nosotras hicimos? Ma: S Pa: Bueno, yo de tumores, en n, no aprend nada porque no nos los dio los trabajos, aunque sea. 06EIIM7
En 22, Romina focaliza como tema la evaluacin hecha por Ana por medio de una pregunta retrica, formulada sin expectativa de ser respondida:
22 An: Nah, pero igualrefeo porque no hay tanta luz, aparte no estoy tan acostumbrada... Ro: Viste cuando no ests acostumbrada? Como que... An: S. Cuando era ms chica s porque, no s, me iba arriba y listo, pero ahora ya encontr, ponle, la cocina es el lugar de reunin ahora y es el lugar ms cmodo para estudiar y... 06EIIIM18
En todos los casos, si bien la pregunta retrica carece de la fuerza ilocucionaria interrogativa, el uso de esta modalidad, aunque no busque informacin, tiene otras consecuencias interaccionales. En efecto el uso de la pregunta hace intervenir al interlocutor, invitndolo a participar en la co-construccin de la asercin implcita. 4.2. PrEGUNTAS DE INFLUENCIA Como hemos mencionado, la modalidad interrogativa se despliega en otras variantes ms all de la elicitacin de informacin. As como las preguntas retricas constituyen en realidad aserciones que invitan a co-construir el dilogo, tambin encontramos casos en los cuales las preguntas intentan inuir sobre el interlocutor. En estos casos, el uso de la modalidad interrogativa puede servir como recurso de atenuacin de una exhortacin. As, en 23, Angelina utiliza en primer lugar la pregunta para manifestar su desacuerdo con la ropa elegida por Romina, y luego Ana repite recurrentemente esta modalidad no slo para inquirir sobre la ropa que va a vestir Romina sino para sugerirle que cambie de idea:
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23 Ang: Zapatos, qu te pons? Ro: No s, porque segn qu es lo que me compre, por ah me compro zapatos marrones o negros, porque el jean me combina igual con los dos. Ang: Ah, de jean? Ro: S, seguramente. Con el que me compr nuevo. Ana: Por qu no te pons algo de vestir? Ro: S, pero no sno me gusta Ang: Por qu, es a la noche? Ro: No, es a la tarde. Ana: Y no tens algn pantaln as, clarito? Ro: S, tengo pantaln de vestir, pero no s, me gustaba Ana: Por qu no uss ese? Ang: Sos tremenda. Y.. ah, viste que el otro da te dije lo que me puse al nal para la esta? La remera, la chocolate, el pantaln, el.. clarito, viste, el.. el de Julien, el de los bolsillos 06EIIIM18
De este modo, la modalidad interrogativa es utilizada con valor exhortativo, lo cual es interpretado por Romina quien ya da como superada su propia eleccin (no s, me gustaba), y ante la sugerencia de Ana, es Angelina quien evala la estrategia exhortativa utilizada por aquella (Sos tremenda). 4.3. PrEGUNTAS pOLMICAS El uso de la modalidad interrogativa para plantear la disidencia con el interlocutor constituye un recurso que puede atenuar la oposicin o servir para plantear un desafo que debe ser contestado de alguna forma. De este modo, la pregunta del hablante pone en duda lo dicho por el otro y lo desafa a cambiar su posicin. Es evidente que el uso de esta modalidad, ya sea con forma de interrogativa total (24), interrogativa parcial (25) o con una pregunta alternativa (26), atena en menor o mayor grado la polmica, pero tambin la co-construye. En efecto, el hablante no sostiene su posicin con modalidad declarativa, sino que la plantea por medio de una pregunta con cuya respuesta puede o no acordar, pero de todos modos da la oportunidad al interlocutor para participar en el intercambio. En el caso 24, las preguntas constituyen desafos que Esteban y Antonio le presentan a Germn (estudiante de biologa), poniendo en duda lo que el especialista contesta aunque en un tono de jocosidad que es propio de esta conversacin entre amigos:
24 Es: Y cul es el ms evolucionado biolgicamente hablando? El hombre? Ge: El hombre? No, qu se yo. .. Biolgicamente hablando, a que te refers? .. Bueno, el hombre ha desarrollado, ehh... tiene un gran desarrollo [del cerebro...]
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Es: [Bueno, el cerebro.] Ge: ... tiene un gran desarrollo del sistema nervioso. S. Es: Claro, es el sistema nervioso ms evo[lucionado.] Al: [Porque] el Homo Sapiens Sapiens era ms... ehh... Es: Ms astuto. Al: No. [Ms ehh...] Ge: [Porque es agresivo.] Al: Eso! Es: Ms agresivo? Ge: Bahh, no s! Igual, ehh, son teoras. An: Dejalo hablar a Germn, que es el que sabe. Ge: No, yo no, yo no s. .. Pero, Alejandro no puede hablar. An: Digo para que se calle. (Entre risas). Es: Bueno, dale, dale! Cont. Ms agresivo el Homo Sapiens Sapiens? Ge: Supongo que s. An: Los otros no se defendan ni siquiera cuando los atacaban? Ge: Qu se yo, Antonio! Es: Tan buenos eran? (Risas) Ge: No tengo idea. 06EIIIH21
En 25, las preguntas de Pedro intentan oponerse a la eleccin de un autor norteamericano por parte de Ignacio para hacer una monografa, hacindole ver la posibilidad de considerar a otro autor:
25 Pe: Ig: Slo sobre Philip Dick es? S. Es que el programa.. el programa est orientado hacia la ciencia ccin.. norteamericana, entonces eleg a Dick. Pe: Y qu otros autores hay ah? Ig: En el programa? Pe: En el programa o.. s.. que... Ig: Y... Pe: ...que se puedan leer? Ig: Que se puedan leer... en realidad... Pe: Asimov es americano, no? Ig: Asimov es... S, a m no me gusta mucho pero es.. uno de los popes, digamos. Pe: S 06EIIH9
En 26, Pedro hace uso de la modalidad interrogativa no slo para precisar la informacin vertida por el interlocutor, sino para incluir su propia opinin frente a la actitud de Ignacio. El uso de la pregunta de tipo alternativa responde a la necesidad de incluir su propia sospecha frente a la actitud de Ignacio, aunque de forma atenuada: ante la posibilidad inmediata de concluir la carrera, Ignacio, segn Pedro, parece no estar haciendo todo su esfuerzo:
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26 Ig: Me queda una materia que rendir y entregar una monografa [XXX] Pe: [Y te] recibs? Ig: S Pe: Y qu pasa? Lo ests haciendo o.. lo ests estirando? Ig: Estoy estudiando para el nal, pero la monografa no.. no avanza. No se me ocurre ninguna hiptesis. 06EIIH9
Finalmente, en 27, la pregunta constituye un desafo abierto al interlocutor:

27 Ig: No, te quiero decir que no est en la memoria porque estoy escribiendo c vos no escribs con memoria? Me desilusions. Pa: Cmo con memoria? Ig: Claro, en vez de escribir letra por letra, pons tecla por tecla y si por ejemplo quers poner casa pons dos veces la misma letra, qu s yo, 06EIIIM/H22
Se trata de un reclamo frente a su falta de prctica en el uso del telfono celular, en lugar de atenuar, la modalidad interrogativa parece intensicar la disidencia, remarcada con la explicitacin del pronombre de segunda persona:
Conclusiones
Hemos considerado algunos usos de la modalidad interrogativa y su funcionalidad en relacin con el dinamismo del dilogo. As, los hablantes usan las preguntas para hacer avanzar la conversacin contando con la participacin cooperativa de los interlocutores. De esta forma, se co-construyen los relatos y se maniobra en la toma de posicin en fragmentos argumentativos. Por otra parte, la atencin a la polaridad de la modalidad interrogativa, nos ha permitido constatar cmo este rasgo de la relacin pregunta/respuesta acarrea consecuencias diversas en las conversaciones, segn sea su funcin al servicio de corroborar lo dicho o bien como forma de introducir un desafo en un contexto de predesacuerdo, si el interlocutor no invierte la polaridad. Finalmente, hemos visto cmo los hablantes extienden el uso de la modalidad interrogativa ms all de su carcter elicitador de informacin, en las preguntas retricas (modalidad asertiva) en las preguntas de inuencia (modalidad exhortativa) y en las preguntas polmicas, cuya funcin atenuadora o intensicadora- es iniciar el desacuerdo. Evidentemente, en algunos casos se trata de estilos comunicativos diversos segn los participantes, quienes preeren ciertos usos particulares de la modalidad interrogativa, como por ejemplo, la pregunta retrica. Asimismo, resultara de especial inters comparar los
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resultados obtenidos en el anlisis de estas conversaciones con otras interacciones menos informales o de carcter institucional.
NOTAS 1 Este trabajo forma parte del Proyecto de investigacin Los gneros en la interaccin verbal (2006/2010) dirigido por la Dra. Luisa Granato y enmarcado dentro del Programa de incentivos a la investigacin. El objetivo general de este proyecto es determinar los gneros que se producen en las interacciones y los diferentes aspectos que los conforman. 2 Quirk, Greenbaum, Leech & Svartvik (1985) denomina de este modo a la pregunta que procura obtener informacin por parte del interlocutor.
REfErENcIas bIblIogrfIcas
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Convenciones de transcripcin
[ Un corchete simple a la izquierda indica principio de habla simultnea ] Un corchete simple a la derecha indica el punto donde una emisin termina junto con otra DOBLE DISCURSO Las maysculas indican prominencia de sonidos. ? Indica entonacin ascendente, modalidad interrogativa. (XXX) Los parntesis con XXX indican que ha resultado ininteligible para la transcripcin. , Indica pausa breve . indica pausa larga (RISAS) Indica conductas no verbales
Nomenclatura de las conversaciones

06EIIM5 : 06: E: II: M: 5: 2006, ao del registro idioma de la conversacin, Espaol nmero de participantes (dos, tres o cuatro) sexo de los participantes (Masculino, Femenino o M/F, mixto) nmero de orden de la conversacin en el corpus del proyecto.
G UILLErMINA P IATTI es Profesora en Letras y Magster en Lingstica (Universidad Nacional de La Plata, Argentina). Ejerce como docente en el Departamento de Lenguas Modernas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin (UNLP) en la asignatura Tcnicas de expresin en castellano y es Responsable y profesora del rea de Espaol para extranjeros en la Escuela de Lenguas de la UNLP. Es integrante del equipo de investigacin dirigido por la Dra. Luisa Granato y en este marco ha presentado varios
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trabajos en Congresos y Jornadas sobre el estudio de los distintos aspectos de la conversacin. Ha publicado artculos sobre las estrategias conversacionales, la estilizacin y el uso de la irona en la interaccin verbal. Su Tesis de Maestra versa sobre la construccin de la imagen en el discurso polmico de las entrevistas radiofnicas. Correo electrnico: guillerminapiatti@speedy.com.ar
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RESEAS
MOLERO DE CABEZA, LOURDES Y CABEZA, JULIN, (2009). El poder, el querer y el protestar. Maracaibo: Ediciones del Vicerrectorado Acadmico. Universidad del Zulia. 609 pp. ISBN: 978-980-7140-65-2 En esta obra, cuyo ttulo, por s solo, crea numerosas conjeturas en el lector, los autores presentan una compilacin de muchos de sus trabajos referidos al anlisis del discurso, donde demuestran su permanente labor en ese campo, enmarcada en un slido aparato terico-metodolgico que denominan enfoque semntico pragmtico del discurso, construido por ellos mismos a partir del conocimiento y anlisis crtico de los planteamientos de otros lingistas y analistas del discurso. Segn lo arman sus autores en La Presentacin, su objetivo es: demostrar como el anlisis del discurso desde su enfoque semiolingstico y semntico pragmtico es un instrumento terico y metodolgico vlido para desentraar los sentidos de los materiales lingsticos que estn acostumbrados a manejar los investigadores sociales en sus diferentes mbitos de conocimiento (p.11). Breve enunciado que sintetiza el qu, el para qu y el para quin de un texto concebido para divulgar conocimientos propios de sus autores y de sus fuentes, y para orientar y estimular la investigacin en el rea del discurso. No se pretende en esta resea realizar un anlisis exhaustivo del contenido de esta obra, un poco por su extensin, pero ms an por su densidad, la cual exige una lectura lenta y concentrada para poder ofrecer a los lectores de esta revista una visin panormica de sus aportes. La obra est organizada en tres partes, cada una dedicada al estudio de un tipo de discurso. As, la primera parte, El Poder, trata del discurso poltico venezolano; la segunda, El Querer, del discurso literario; y la tercera, El Protestar, del chiste y el relato cmico de Mafalda. Incluye, adems, un Anexo: Universalidad y particularidad: cultura y poltica democrticas, donde se reexiona en torno a cmo los sistemas lingsticos presentan la relacin entre lo universal y lo particular (p. 580) y se presenta una Propuesta para la elaboracin de leyes, polticas y prcticas democrticas desde la perspectiva de una lingstica y semntica culturales (p. 591). Las tres partes del libro presentan una organizacin similar: una Introduccin, las referencias tericas y metodolgicas que sirven de fundamento a los anlisis, los anlisis propiamente dichos, una Conclusin y la Bibliografa correspondiente. Los autores siguen en su proceso de escritura una trayectoria que cumple con las pautas que ellos mismos sealan en cuanto
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a la produccin del texto, donde tan importante es el dominio del tema o propsito como tomar en cuenta lo que se llama la situacin de comunicacin, es decir, el destinatario ( en este caso, los estudiosos del discurso y docentes de lengua), la nalidad (demostrar la validez de un enfoque semiolgico y semntico-pragmtico para develar los sentidos del discurso) y las circunstancias ( el mbito acadmico). La primera parte, El poder, cuya autora es Lourdes Molero, se articula en cinco captulos. El primero de ellos, titulado El discurso poltico. Algunas categoras de anlisis, consta de tres secciones: la explicacin de su concepto sobre el poder (relacin social basada en el control) y sobre el discurso poltico, los estudios sobre este gnero y los fundamentos terico metodolgicos del modelo semntico pragmtico. Basndose en los aportes de reconocidos autores (Van Dijk, Arendt, Habermas, Coseriu, Fairclough, Jger, Wodak, Link y Charaudeau), cuyas ideas compara y contrasta, la autora arma que el discurso poltico es accin y es poder y lo caracteriza por tres rasgos esenciales: a) su temtica, como aquel discurso que tiene como propsito todo lo que concierne a la organizacin de la vida en sociedad y a la gestin o gobierno de la cosa pblica y donde se revelan las relaciones de poder que se instauran en una sociedad determinada y la autoridad por parte de quien lo emite(p. 15); b) su intencionalidad, como discurso destinado a convencer, a persuadir o a disuadir (p. 15); y c) el campo de la comunicacin, como parte de una comunicacin pblica en situacin, porque est estrechamente vinculado a la contextualidad de la enunciacin, con una estrategia ritualizada de seduccin (p. 16). De tal caracterizacin se inere la complejidad de su objeto de investigacin, el cual necesita, obviamente, de un estudio interdisciplinario que aporte categoras de anlisis para comprender un discurso en cuya construccin (como en la de todo discurso) intervienen varias operaciones: cognitivas, lingsticas y de interaccin social mediadas por el lenguaje que permiten la actualizacin del texto en una situacin de comunicacin, donde importan tanto el asunto, como la intencin del enunciador, las caractersticas del destinatario y las circunstancias en que se produce. Para mostrar los mltiples entrecruzamientos que participan en la comunicacin poltica, Molero parte del dispositivo de interaccin propuesto por Charaudeau ( 2005) relativo a los espacios de fabricacin de discursos polticos, a partir del cual genera cuatro esquemas que dan cuenta de la multiplicidad de factores que intervienen en la produccin y recepcin de este tipo de discurso: (Gr.1): dispositivo de la comunicacin poltica; (Gr.2): las identidades psicosociales e identidades discursivas; (Gr. 3): los componentes de la situacin de la comunicacin; y (Gr. 4): las identidades psicosociales de los actores polticos en el nivel situacional. Seccin fundamental en este captulo la constituye la descripcin detallada del enfoque semntico pragmtico que proponen los autores del libro para
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el anlisis del discurso, inspirado en la semntica lingstica de Pottier (1992, 1993 y 2000) y en los postulados de otros autores como Charaudeau, Adam y van Dijk. Tres son los niveles del texto que abordan en su modelo de anlisis: 1) El nivel referencial: mundo de la realidad que constituye la experiencia del hablante; 2) el nivel conceptual: las operaciones de conceptualizacin que realiza el hablante para transformar lo referencial en lo decible, en otras palabras, en signicados, los cuales incluyen los temas, la intencionalidad y los roles actanciales; 3) El nivel lingstico: los recursos lingsticos y retricos utilizados por el hablante para expresar su intencin de comunicacin, tales como: el lxico evaluativo, las parfrasis, la sobrelexicalizacin, la relexicalizacin, el uso del sistema dectico, las modalidades y las metforas, entre otros, as como los factores extralingsticos que sirven de marco a los procesos sociales y cognitivos de la produccin y comprensin del discurso; y 4) el nivel discursivo: los modos de organizacin del discurso, cuyo anlisis devela las estrategias que utiliza el emisor para que su discurso resulte ecaz, es decir, para que se logre su intencin. Lo presentado en este ltimo nivel es, a mi parecer, una valiosa contribucin al anlisis del discurso pues all se explican, con la ayuda de numerosos ejemplos las estrategias de captacin, de credibilidad, de deslegitimacin, de legitimacin, las intertextuales y las del ethos y del pathos, todas las cuales son aplicables al estudio de discursos cuya nalidad sea persuadir. La autora, en su afn de delidad a la intencin didctica de su obra, acompaa la exposicin del modelo de anlisis con numerosos grcos que facilitan su comprensin y cuadros en los que se muestra la aplicacin al estudio del discurso poltico venezolano. Esto ltimo de gran valor para el conocimiento no slo de la ecacia y productividad del modelo sino tambin de la historia poltica contempornea de nuestro pas. Se cierra este primer captulo con unas Conclusiones que resumen su contenido y de las cuales extraemos el siguiente prrafo: En este captulo hemos expuesto las categoras de anlisis que permiten evidenciar cmo el poltico construye la imagen del yo-nosotros (autopresentacin positiva), la imagen del t receptor, la imagen de l-ellos, as como las estrategias discursivas ms utilizadas para expresar las funciones del discurso poltico (pp. 133-135). El segundo captulo: Crisis y cambio en los discursos de la campaa electoral venezolana de 1998, est dedicado al anlisis de los discursos de los principales candidatos a la presidencia de la Repblica en el proceso electoral de 1998. Dos son los objetivos fundamentales: a) identicar los esquemas analticos del nivel lgico conceptual que permiten observar cmo el lder construye en sus mensajes los conceptos de crisis y cambio como ejes temticos que caracterizaron la campaa electoral, y b) intentar una aproximacin a las visiones que elabora cada lder de su imagen y de la de sus contrincantes en el mbito poltico. A tal efecto analiza los discursos, los programas de gobierno y la campaa de publicidad de Hugo Chvez, Henrique Salas
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Rmer, Irene Sez y Luis Alfaro Ucero. Este estudio, al igual que los dems, est acompaado de numerosos grcos y cuadros que permiten visualizar y comprender mejor sus planteamientos. Del anlisis surgen los esquemas analticos de los discursos de los candidatos caracterizados del siguiente modo: El discurso del cambio radical: Chvez o la Asamblea Constituyente como instrumento para el cambio; Salas Rmer o el discurso de las tres D: desmarginalizacin, descentralizacin y despartidizacin; Irene Sez: de la partidocracia a la democracia participativa; y Alfaro Ucero: el problema no es la cantidad de progreso sino su calidad. A continuacin, indica las semejanzas y diferencias en los discursos de la muestra, donde demuestra su capacidad de anlisis y sntesis, pues en pocas palabras ofrece una visin profunda de las concepciones polticas de los cuatro candidatos y resume esta parte del estudio en un Cuadro cuyas variables son: tipo de cambio ofrecido, visin de la situacin social y poltica en 1998, los causantes o causas de la degradacin, los instrumentos de cambio y los agentes de cambio. En el tercer captulo, Formas y estrategias de persuasin: la construccin del yo y del otro bajo un enfoque semntico-pragmtico, Molero pone en prctica dicho enfoque para describir e interpretar las estrategias ms frecuentemente empleadas por Hugo Chvez (2000), como sujeto emisor, para persuadir al pblico acerca de la legitimidad de sus acciones de gobierno. Para desarrollar tal objetivo, parte de las siguientes premisas que conforman lo que podra llamarse el marco terico de la investigacin: a) el discurso es una prctica social, adems de unidad lingstica y prctica discursiva; b) las caractersticas del discurso poltico inciden en el tipo de estrategia discursiva del sujeto emisor; c) la construccin de las imgenes del yo y del otro conforman un recurso semntico-pragmtico subyacente a la intencin del discurso; d) tales imgenes transmiten efectos de sentido que justican un estudio semntico y pragmtico; y e) existe una relacin entre la dimensin discursiva y la sociopoltica de la legitimacin propia y deslegitimacin del adversario. El resultado del anlisis comprueba su hiptesis de que la construccin que hace Chvez de las imgenes del yo y del otro es un recurso semntico pragmtico permanente en sus discursos, con lo cual se comprueba tambin lo armado anteriormente de que tal estrategia responde a la triple funcin del discurso poltico: legitimar la accin poltica del yo, deslegitimar la accin poltica del oponente y promover la polarizacin, el conicto poltico y la dominacin. El contenido de este captulo no slo es importante para profundizar en la metodologa del anlisis del discurso, sino tambin para conocer y comprender las representaciones socio histricas que explican muchos aspectos del proceso poltico contemporneo del pas, sobre el cual Molero nos ofrece una sustanciosa sntesis. El captulo IV presenta la misma organizacin que los anteriores: una Introduccin, objetivos y corpus, el anlisis de seis discursos de Chvez y
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sus resultados, y las conclusiones. Su ttulo: Pueblo y pobreza: Recursos lingsticos y estrategias discursivas en la construccin de procesos e identidades resume, como es natural, el objetivo y el enfoque del captulo: determinar mediante el enfoque semntico-pragmtico del anlisis del discurso las estrategias utilizadas por Chvez para construir su concepcin de pueblo, de los pobres y de la pobreza tanto en el nivel lgico-conceptual como en el lingstico, siempre contraponiendo su perspectiva del yo con la del otro. Las hiptesis y demostraciones se acompaan con representaciones esquemticas constituidas, esta vez, por trece cuadros, todo lo cual: a) demuestra la sistematicidad y congruencia del trabajo de la autora, que nos permite avanzar en su lectura con creciente inters y a sabiendas de que cada armacin trae su demostracin; b) pone de relieve la habilidad de Chvez para utilizar la polifona y la operacin de recontextualizacin, extrayendo de diversos tipos de textos y de dominios de experiencia variados el lxico y la fraseologa con que ha logrado penetrar su ideologa ( las comillas son mas) en buena parte de la poblacin venezolana; y c) sintetiza acertadamente las estrategias que construyen un discurso cuya intencin es asignar a sus seguidores el concepto de pueblo, dejando para el resto ( el otro) el concepto de victimario y la consiguiente exclusin y marginacin. El ltimo captulo se titula: Lxico y retrica en el discurso poltico venezolano y su objetivo es identicar los diferentes recursos lexicales (prejacin, sujacin, composicin, relacin de sinonimia, antonimia y neologismos) y retricos (metfora, metonimia, smil) utilizados por los lderes polticos venezolanos (Chvez, Salas Rmer, Arias Crdenas y miembros de la Coordinadora Democrtica) para lograr una comunicacin poltica efectiva. La fundamentacin terica proviene de los aportes de la semntica lingstica de Pottier y de la morfologa descriptiva de Varela y Martn, y Rainier, entre otros, la cual sirve de base para la aplicacin del enfoque metodolgico semntico-pragmtico al corpus analizado. Los resultados de esta investigacin los resume en dos esquemas: Recursos morfolgicos en el discurso poltico venezolano (cuadro No. 2) y Metfora, entidades y estrategias discursivas (cuadro No. 6). En las Conclusiones la autora seala la estrecha relacin que existe entre el uso que hacen los lderes polticos de los recursos lingsticos y retricos que ofrece la lengua para expresar intenciones como : autorrepresentarse en forma positiva y descalicar al adversario, construir estrategias persuasivas propias del discurso poltico y personicar conceptos o abstracciones que faciliten su comprensin por cualquier tipo de pblico, entre otras, lo que demuestra la pertinencia de un anlisis semntico pragmtico de este tipo de discurso. La segunda parte del libro, El querer, cuyo autor es Julin Cabeza, est articulada en dos secciones: una constituida por dos Preludios, y la otra, por los captulos VI y VII de la obra; a su vez este ltimo, por seis subcaptulos. En el primer Preludio (artculos publicados en el diario Panorama en 1975),
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el autor expresa su opinin sobre las limitaciones de las ciencias lingsticas para estudiar la complejidad del lenguaje en uso. Al respecto, seala que si bien hay discursos cuyo signicado se agota en el DECIR, en la sucesin gramatical de signos convencionales, hay otros que requieren cierta competencia adicional para construir e interpretar la plurisemancia constitutiva del smbolo, y otros tambin que hablan del NO DECIR, del silencio. En el segundo Preludio, el autor juega o parece jugar (un juego muy difcil) con el sentido de las modalidades axiolgicas para diferenciar el discurso poltico, el discurso literario y el discurso del amor: el primero- segn el autores un discurso del PODER, el literario lo es del QUERER y el del amor, del QUERER QUERER. En esta obertura, Cabeza desarrolla su visin del lenguaje de los poetas y escritores como un QUERER encontrar el YO en el T, como deseo, como viaje, al mismo tiempo que da sentido al ttulo del libro al llenar la distancia entre el PODER (el discurso poltico) y el QUERER (discurso literario) con el no PODER HACER que dene el PROTESTAR (discurso del comic), objeto de la tercera parte. Una vez lograda la motivacin del lector con los Preludios, Cabeza entra en el sexto captulo de la obra, dedicado a exponer lo presupuestos, fundamentos y metodologa de su trabajo, el cual se desarrollar plenamente en siguiente, donde analiza el discurso literario, especialmente el cuento y la elega. Comienza sealando a los autores que sustentan su investigacin, tales como: Tesnire, Jakobson, Guillaume, Thom, Bajtn, Van Dijk, Coseriu, Pottier y otros, cuyos planteamientos tericos explica, para luego exponer su denicin de discurso (pivote del enfoque semntico pragmtico que utilizar en el anlisis) como el resultado de procesos cognitivos e intencionales que se organizan en los niveles referencial, lgico-conceptual, lingstico y discursivo. Para sus explicaciones, igual que lo hizo Molero, se apoya en mltiples esquemas, basndose en la justicacin que de ellos hacen como recursos pedaggicos algunos autores (Guillaume, Thom y Pottier). De hecho, los dos autores de este libro logran su intencin didctica de HACER SABER y HACER HACER mediante grcos y cuadros que facilitan la sntesis y comprensin del contenido de sus exposiciones. A continuacin, el autor explica los conceptos de dimensin de representacin, dimensin de comunicacin y dimensin esttica referidos a la complejidad funcional del lenguaje. Por exigencias de la brevedad de una resea me detendr slo en la ltima de ellas: en la que el autor hace gala de sus conocimientos sobre el fenmeno literario obtenidos del estudio e interpretacin de varios tericos y de su amplia experiencia como investigador de la creacin potica. Cuando aborda la dimensin esttica del discurso, Cabeza seala que su intencin al tratar este tpico es llamar la atencin sobre la necesidad de considerar las unidades discursivas no solamente desde el punto de vista conceptual y racional, sino tambin desde las consideraciones de lo emocional
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y de lo esttico y sus implicaciones con los contenidos, segn modalidades graduales, en los diferentes modos, gneros y tipos de discurso (p.341). Consciente de la dicultad de esta tarea, comienza reseando la interpretacin que han ofrecido varios pensadores sobre este tema, entre ellos: Pottier, Moles, Barthes, Menard, Landowski, Rastier y Bense, y sigue explicando los principios tericos que dan cuenta de su propia visin del proceso de generacin discursiva del texto literario o no, para lo cual acompaa su disertacin con tres grcos: ( Gr. 1) : Referentes, tensores, procesos, operaciones y etapas de la semiotizacin discursiva; (Gr. 2): Semntica y pragmtica: la comunicacin dialgica; y (Gr. 3): Etapas, niveles y procesos de la generacin discursiva. Establecidos tales parmetros, pasa a referirse a los niveles de anlisis de acuerdo con el enfoque semntico-pragmtico que propone junto a Molero, para cerrar el captulo con unas consideraciones sobre los modos, los gneros y los tipos de discursos. El captulo VII del libro distribuye su contenido en seis subcaptulos: cinco dedicados a la aplicacin del enfoque semntico-pragmtico a discursos literarios y uno a consideraciones tericas sobre la creacin literaria. Los primeros versan sobre los resultados del anlisis de un cuento de Adriano Gonzlez Len: El arco en el cielo y el de cuatro elegas: Coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique; Elega por la muerte de Ramn Sij, de Miguel Hernndez; Llanto, por Ignacio Snchez Mejas, de Federico Garca Lorca; y Elega por la muerte de su amigo, el poeta Alfaro Calatrava, de Benito Ral Losada. Luego de analizar los distintos niveles de cada discurso elegaco, Cabeza cierra cada estudio con dos esquemas que permiten al lector o investigador hacer comparaciones: Cuadro resumen de los estados nales del esquema bsico incluyente y Cuadro sobre el evento vida vs. muerte. Destaca en sus conclusiones la coincidencia entre las cuatro elegas en cuanto al macrotema: el llanto (por la muerte de un ser querido), que en general se desarrolla segn el modelo de las Coplas de Jorge Manrique, as como sus diferencias, las cuales se reejan en los temas del desenlace y la evaluacin nal. Del cuento de Adriano Gonzlez Len, analiza el tpico: Cronotema y discurso mediante la metodologa semio-lingstica por ellos propuesta que le permite analizar los niveles lgico conceptual, lingstico y discursivo del texto y, en especial, develar cmo el autor del relato crea los ncleos semnticos que le dan sentido. Comienza identicando como evento principal el viaje liberador del actante Camilo para luego exponer planteamientos tericos y construir el EBI que representa la macro-estructura del discurso objeto (Camilo viajar en el camin para arrojar los sacos de caf y el camin al barranco), la cual es interpretada ms adelante con un enfoque psicocrtico y uno sociolgico. Tal macro-estructura le permite al investigador descubrir la composicin interna del cuento, conformada por un entramado de cuatro viajes: viaje bblico, viaje real, viaje en el recuerdo y comienzo del viaje de la libertad, dispuestos segn una sintaxis que no se corresponde con el
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orden lgico-temporal de la experiencia narrada. De esta manera, a partir del estudio del cronotema, Cabeza logra construir una especie de matriz generativa que satisface su propsito inicial de explicar la creacin de los ncleos semnticos del texto. Como ya se dijo, en el mismo captulo VII el autor dedica una seccin importante a la consideracin de algunos planteamientos tericos recientes sobre la especicidad de lo esttico o potico y sobre el anlisis semiolingstico del discurso literario. Rerindose al primer punto, Cabeza aporta dos importantes y novedosas ideas para su denicin e interpretacin: a) la creacin literaria como enmarcada entre dos momentos: el presente instantneo del acto discursivo y esttico, y el contnuum entre lo recordado o conocido y lo imaginado o desconocido de la valoracin de los sentidos del discurso y del juicio esttico; b) el saber esttico como el resultado de la relacin de un conjunto de saberes (saber discursivo, saber lingstico, saber analtico, saber del mundo, saber emotivo y saber esttico). Interesantes resultan, tambin, sus interpretaciones del pensamiento de algunos lingistas y semiolingistas referente a la generacin de lo potico como resultado de la desviacin de la norma. Al respecto, el autor puntualiza que, mientras para Cohen la desviacin ocurre con respecto al lenguaje usual (la norma), para Barthes y Coseriu se da en relacin con el lenguaje propiamente literario, por lo que tambin, segn Cabeza, este ltimo propone que el anlisis del discurso literario debiera ser el modelo para el examen de los dems tipos de textos. A continuacin se reere extensamente a los procesos metafricos propiamente lingsticos y a las teoras que han tratado de explicarlos (Bense, Bousoo, Ricoeur, Lakof y Johnson) para nalizar el captulo con una Propuesta de anlisis de los procesos metafricos, como creacin de sentidos y evocaciones estticas en los discursos, basndose en su concepcin de que lo esttico resulta de la relacin de un conjunto de saberes (antes mencionados) y de contextualizaciones de diversos rdenes. Como parte de tal propuesta y cumpliendo con su propsito didctico, Cabeza disea una matriz en la que se indican los distintos saberes que han de tenerse en cuenta para estudiar los procesos metafricos y lo esttico: saber discursivo, saber lingstico, saber analtico, saber del mundo, saber emotivo y saber esttico. La tercera parte del libro, El protestar, escrita por los dos autores, Molero y Cabeza, tambin muestra la aplicacin del modelo propuesto por ellos a las historietas cmicas, particularmente a Mafalda, para explicar la gnesis del chiste y su utilizacin como medio de protesta. Dentro de la sistematicidad que caracteriza el libro, los autores siguen, ms o menos, el siguiente plan: 1) caracterizacin del discurso de protesta segn la MODALIDAD que maniesta, y en ese sentido lo denen como rplica de la modalidad FACTUAL de no PODER HACER (p. 505); 2) breve exposicin de los principios tericos de algunos autores que les sirvieron de gua en el nivel metodolgico: Morin (1970,1972), Greimas (1971), Freud (1973), Gubern
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(1974 b), Fresnault-Deruelle (1972), Barthes (1970), Bousoo (1970) y Durand (1972); 3) anlisis de la comicidad de las historietas y de las relaciones entre los actantes del relato. En esta etapa de su estudio, analizan semiolgicamente tres grupos de textos: el primero, conformado por seis historietas del libro 8 de Mafalda y de una del libro 4; el segundo, por cinco del libro 2; y el tercero, por cinco del libro 4. En el primero estudian el chiste y los dibujos humorsticos segn el siguiente proceso: a) formalizacin del nivel de las funciones, segn Morin (de normalizacin, de locucin y de disyuncin); b) anlisis de la relacin actancial y c) anlisis de la estructura retrica (retrica de la imagen, retrica del texto y retrica de la relacin texto-imagen). En el segundo grupo analizan varios chistes relacionados entre s por el tema (en este caso la Tierra) e identican los diversos disyuntores (icnico, icnico-textual y verbal) que los generan, concluyendo que aunque cada chiste tiene un signicado propio al relacionarse con los otros adquiere un nuevo signicado que permite la constitucin de un sentido global de las cinco historietas, reforzado por el hecho de que las cuatro ltimas son expansiones metonmicas de la primera, la cual a su vez es una metfora. Por ltimo, el anlisis del tercer grupo les permite evidenciar que en tales historietas la comicidad se genera por el recurso de la asociacin inslita, por ejemplo, entre el cono bicho y la humanidad (ambos elementos se frustran en su bsqueda de la libertad), y entre dar libertad y dar aspirina (esto ltimo con la connotacin de paliativo que alivia pero no cura). Como puede deducirse de esta resea del libro El poder, el querer y el protestar, se trata de una obra que ofrece valiosos aportes en distintos mbitos: a) al SABER sobre el discurso por cuanto, adems de resear, analizar e interpretar los planteamientos tericos de renombrados autores que se han ocupado del estudio del discurso en general y de los discursos poltico, literario y humorstico en particular, ofrecen su propias concepciones sobre el particular que someten a prueba mediante el anlisis de diversos tipos de discursos, adems de una copiosa y muy actualizada bibliografa al nal de cada seccin; b) al SABER sobre las representaciones histrico-polticas de la sociedad venezolana durante los ltimos aos develadas mediante el anlisis riguroso de los discursos de conocidos lderes polticos; b) al SABER HACER, porque la obra es un ejemplo de las mltiples competencias que debe desarrollar un investigador para lograr sus objetivos de manera efectiva, esto es: dominio de la teora sobre la que se basa su quehacer, dominio de la metodologa aplicada al objeto de estudio (que en este caso va ms all de lo esperado, pues son ellos mismos los creadores del mtodo) y dominio del saber-decir para que el resultado de sus estudios sea aprehendido, interpretado y evaluado debidamente por el destinatario (especialista o no en anlisis del discurso) de la obra donde se publican; al HACER HACER, es decir, a la prctica pedaggica, al ensear a aprender, pues adems de la organizacin sistemtica del contenido, de su elevada calidad acadmica, del uso de un
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metalenguaje accesible a la comprensin de la mayora de los lectores del texto, de los numerosos ejemplos y representaciones grcas que amplan y aclaran sus exposiciones y ayudan a pensar, el libro El poder, el querer y el protestar no se limita en su aplicacin slo al anlisis de los discursos aqu estudiados pues, como lo sealan los autores en la Presentacin, puede ser utilizado en otros mbitos: la enseanza de la lengua materna y la produccin y comprensin textual, y como herramienta metodolgica y prctica para los investigadores y profesionales de las diferentes ciencias humanas en el estudio de otros discursos que no sean los referidos en esta obra ( p.11). Ana Mireya Uzctegui Q. Universidad del Zulia anamuq2@gmail.com
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VAN DIJK, Teun (2009). Discurso y poder. Contribuciones a los estudios crticos del discurso. 413 pp. Barcelona: Editorial GEDISA. ISBN: 978-849784-303-4. El reciente libro de Teun A. van Dijk aborda -como detallaremos- con lucidez problemticas centrales y actuales de los estudios del discurso. Y los aportes llegan en un momento adecuado, para abrir los debates de manera multidisciplinaria, como se requiere. Uno de estos debates interesantes y ms recientes, por ejemplo, es el que establecen los estudios del discurso y la economa poltica de la comunicacin. Aqu hay un desafo epistmico signicativo para el campo, al cual van Dijk nos aporta una relacin clave entre discurso y subjetividad, por una parte, y estructuras y relaciones de poder, por otra. Y como otras valiosas reexiones, la intencin es abrir espacios e introducir elementos de complejidad donde ya se ha logrado un relevante asentamiento de la criticidad como elemento rector. El libro est integrado por diez captulos y un apndice, que desarrollan tres tpicos perfectamente interrelacionados, a saber, discurso, cognicin y sociedad; de los cuales derivan interesantes asociaciones con fenmenos como el poder ilegtimo o la dominacin, las problemticas de acceso y el racismo, entre otros. El libro est organizado de la siguiente forma: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Introduccin: discurso y dominacin Estructuras de discurso y estructuras de poder Discurso, poder y acceso El anlisis crtico del discurso Discurso y racismo El discurso y la negacin del racismo Discurso poltico y cognicin poltica La retrica belicista de un aliado menor. Implicaturas polticas y legitimacin de la guerra de Irak por parte de Jos M Aznar 9. Discurso y manipulacin: discusin terica y algunas aplicaciones 10. La contextualizacin del discurso parlamentario: Aznar, Irak y la pragmtica del mentir Los captulos corresponden a artculos publicados por el autor durante los ltimos 25 aos, en lo cual reside, precisamente, su valor histrico al conocimiento; y como nos dice el propio autor- slo son nuevos el primero y el ltimo captulo, no obstante me parece que en ellos encontramos, por cierto, valiosas aportaciones para la discusin actual y futura. El autor conoce el campo perfectamente, por lo cual junto con sistematizar una trayectoria de investigacin y formacin nos brinda pistas que son clave para las proyecciones de los estudios
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del discurso, por ejemplo, en el caso que aqu desarrollo, en el cruce epistmico entre la discursividad y la materialidad. La primera, de enorme contribucin y vigencia en diferentes disciplinas; y la segunda, que constituye un reencuentro valioso y a la vez fecundo y renovado de una tradicin crtica. Una versin del libro ha sido publicada en portugus el 2008, por Contexto en So Paulo, Brasil, y otra versin es preparada en rabe. Y para mayor abundancia de los aportes, el autor ha actualizado las bibliografas. Me permito realizar aqu tres consideraciones, que espero sirvan como gua til -y que obviamente corresponden a algunas entradas posibles, entre varias- a las/os lectoras/es: Consideraciones epistmicas. Nos dice van Dijk, rerindose a los tres tpicos centrales de su trabajo: la cognicin personal y social siempre media entre la sociedad o las situaciones sociales y el discurso (p. 39); de tal modo que aqu ya encontramos un primer aspecto epistmico fundamental: una trada de conceptos que nos permiten comprender la criticidad y complejidad de los fenmenos que investigamos. En efecto, las discursividades, como relaciones intersubjetivas -aunque no podemos reducirlas slo a ello- tienen un vnculo estrecho con la sociedad y, por lo tanto, con las relaciones de poder que all ocurren. En este sentido, el autor nos sita en un lugar privilegiado para observar(nos): Observamos lo social y desde lo social, por lo cual los modos de produccin de los discursos debemos comprenderlos en el contexto de los modos de produccin de la sociedad. Otro aspecto interesante est en la reexin sobre el poder. Sin lugar a dudas, un concepto muy estudiado desde distintas disciplinas (sociologa, politologa, comunicacin, etc.) y en distintos niveles (micro y macro). Pero el autor operacionaliza el concepto a partir de la lgica de la legitimidad/ilegitimidad, para establecer que el poder, que requiere ser estudiado crticamente en tanto modo de produccin discursiva y material, es aqul que funciona como abuso de poder, es decir aquello que normativamente consideramos ilegtimo uso del poder. Esta distincin es relevante para avanzar en los anlisis y no caer en los habituales clichs: todo poder es perverso en tanto tal o la sociedad se articula intrnsecamente en torno a algn tipo de relaciones de poder. Lo que nos propone van Dijk es complejizar la discusin e ingresar en las entraas del poder, para analizarlo, interrogarlo, discutir con l, comprenderlo y, especialmente, ponerlo en evidencia y exponerlo en pblico, que recurrentemente es la mayor preocupacin de quienes ejercen el poder. De este modo, el propsito es des-cubrir las relaciones de dominacin existentes; pero para ello debemos cambiar las preguntas. No se trata slo de saber cmo es representado determinado grupo en cierta/s situacin/es comunicativa/s, sino que especcamente en qu relacin del eje de dominacin se encuentra uno y otro grupo. El punto es cmo se ejerce dominacin desde/en los discursos, cmo los grupos hegemnicos de la sociedad establecen
campos de interlocucin discursiva para beneciar sus intereses ideolgicos, polticos, econmicos, etc. Y aqu emerge una reexin clave, que viene a aportar a un viejo debate que, al menos en Amrica Latina, a nes de los 60 y comienzos de los 70 protagonizaron Armand Mattelart, desde Chile, y Eliseo Vern, desde Argentina. El asunto es si corresponde a quien investiga tomar posicin frente a lo que investiga, o si, por el contrario, debe tomar cientca distancia. Y, lgicamente, cules son los alcances y limitaciones en uno u otro caso. Argumenta van Dijk: los investigadores de los ECD [Estudios Crticos del Discurso] reconocen los compromisos y la posicin de su propia investigacin en la sociedad y reexionan sobre ellos [] No se limitan meramente a estudiar los problemas sociales o las formas de desigualdad porque stas sean materias interesantes de estudio, sino que adems lo hacen explcitamente con el objeto de contribuir a producir un cambio social especco a favor de los grupos dominados (pp. 26 y 27). Este interesante debate se reitera en la actualidad, si comparamos el proyecto terico-metodolgico de van Dijk, por ejemplo, con el proyecto de la Escuela Lingstica de Valparaso en Chile. Este ltimo se enfoca, ms bien, en una comprensin de la completitud y no necesariamente de la complejidad o, particularmente, de la criticidad presente en la dimensin ideolgica de todo acto discursivo: la Escuela Lingstica de Valparaso ha acogido y sigue acogiendo una gran variedad de inquietudes e intereses, a condicin de que sus investigadores compartan supuestos bsicos acerca del hombre y de su lenguaje, en pos de nuestro objetivo central que es aportar progresiva y acumulativamente a delinear, cada vez ms en detalle, aspectos de esa nuestra visin psico-sociodiscursiva (Parodi, 2007: 225), hasta lograr una teora integral acerca del uso de una lengua particular y del lenguaje. (Artculo: La Escuela Lingstica de Valparaso: Algunos principios fundantes <http://www.linguistica.cl/). En otro mbito, el autor insiste en la necesidad de incorporar la dimensin del anlisis cognitivo en los actuales anlisis sociales y anlisis del discurso. Aqu van Dijk asume con fuerza y conviccin un componente que le ha signicado crticas, para reiterar la importancia de anlisis de tipo cognitivos. Efectivamente, la cognicin -individual y social, para el autor- juega un rol importante en la comprensin detallada de los fenmenos sociales, que tambin son econmicos, polticos, histricos y culturales. Y este punto est en el centro de las investigaciones desde la teora y anlisis de las representaciones sociales, como desde la construccin y la produccin social, en el sentido de entender la importancia que aspectos como la representacin (subjetiva), los modelos mentales, actitudes, ideologas, etc., tienen en el discurso de las personas. Consideraciones metodolgicas. El autor insiste en situarnos su trabajo, sobre los estudios crticos del discurso, ms all de un conjunto de estrategias y operaciones metodolgicas; se trata, por lo tanto, de un movimiento intelectual
[] no es un mtodo, sino antes bien una esfera de la prctica acadmica (pp. 19 y 21). Evidentemente, durante los ltimos aos hemos presenciado un fuerte reduccionismo de lo terico-metodolgico a lo puramente metodolgicoprocedimental. Es esto ltimo lo que desea evitar van Dijk y no desestimar, a priori, la importancia de avanzar en modelos operativos. Lo importante es no restringir nuestras prcticas investigativas a lo puramente procedimental; porque una mirada crtica no supone evasin de la rigurosidad. No obstante, contamos con diferentes experiencias acadmicas que muestran estos dos extremos desequilibrantes, a saber, por un lado la falta de rigurosidad en el trabajo crtico habitualmente carente de estructura metodolgica- y, por otro lado, un exceso de procedimentalizacin, que deriva en distintas propuestas de registro y anlisis cuantitativo de los datos (matrices, software, etc.), sin un soporte epistmico adecuado. En este mismo sentido, debemos considerar que no existe UN mtodo para el anlisis del discurso, sino varios mtodos utilizados alternativamente. Consideraciones multidisciplinarias: Estudios crticos del discurso y economa poltica de la comunicacin. En este apartado me reero a la relacin entre dos mbitos disciplinarios, que son los que trabajo ms directamente. Hago la aclaracin para sealar que, naturalmente, la obra de van Dijk se caracteriza, precisamente, por su perspectiva multidisciplinaria, pero -como es obvio entender- no podra hacerme cargo de toda ella. Hay un punto de convergencia que abre nuevas perspectivas de anlisis entre estas dos fecundas corrientes del campo de las ciencias sociales: la produccin y reproduccin del discurso. Van Dijk considera, de hecho, como su objeto de estudio la reproduccin discursiva del abuso de poder y de la desigualdad social (p. 19). Ello nos sita en la comprensin de los modos concretos de produccin y reproduccin, tanto en su dimensin material como simblica. El autor dar mucha importancia a esta ltima. El propsito de esta aproximacin ser lograr no slo un ejercicio intelectual, sino tambin una forma de intervencin y cambio social. Y para ello es necesario resituarnos en la dimensin material del discurso, en tanto tambin modo de produccin social, que se caracteriza por las implicancias de la estructura de las relaciones de poder. Sobre el particular, me parece conveniente proyectar la lectura de las contribuciones de van Dijk en el mbito de debates de profunda importancia epistmica, como la tensin discursividad/materialidad, integrada en la Escuela de Lancaster, por autoras/es como: Sayer (2001), Jessop y Sum (2002), Fairclough (2003), Jessop (2006), Leiva (2005, 2008), entre otras/os. Carlos del Valle Rojas Universidad de la Frontera delvalle@ufro.cl
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HACIA UNA APROXIMACIN DISCURSIVAMENTE RESPONSABLE A LA GRAMTICA: LA PERSPECTIVA SISTMICO-FUNCIONAL La lingstica sistmico-funcional (en adelante, LSF) ha interpretado desde sus albores el lenguaje como un recurso para generar signicado, cuyo uso al servicio de funciones sociales ha moldeado su particular y compleja forma de organizacin. La gramtica, o mejor an, la lexicogramtica, siempre ha ocupado un lugar destacado dentro de una perspectiva terica que en sus fundamentos se ha orientado a entender el fenmeno lingstico de manera global u holstica, lo que en su actual estado de desarrollo se traduce en su ubicacin al interior de un espacio semitico denido por la conguracin e interaccin de diversas dimensiones fundamentales (Halliday y Matthiessen 1997/2009; Caffarel et al, 2004). Aqu quisiramos examinar primero el papel de la gramtica a la luz de cada una de dichas dimensiones, puesto que ello nos permitir comprender de mejor modo la visin integradora que subyace a la propuesta de descripcin gramatical, que a su vez pretende ser relevante para el anlisis e interpretacin de textos. Ser a partir de este examen que posteriormente podremos reexionar sobre algunos de los posibles alcances de una gramtica entendida en estos trminos en el contexto de los estudios latinoamericanos del discurso. La dimensin de estraticacin, que abordamos en primer lugar, reere a la jerarqua global que organiza al lenguaje en tres estratos o niveles relacionados: la semntica (-discursiva), la lexicogramtica y la fonologa/grafologa. Estos estratos establecen entre s una relacin particular, denominada realizacin, de modo que el estrato de la semntica es realizado por recursos del estrato lexicogramatical y este lo es a su vez por los recursos del estrato fonolgico (modo hablado) o grafolgico (modo escrito) (Halliday y Matthiessen, 2004). La lexicogramtica cobra importancia dentro de la LSF porque corresponde al estrato que constituye al lenguaje humano de manera particular: es aquel que, siguiendo la interpretacin hallidayana de Hjelmslev, media entre el plano del contenido y el de la expresin (Halliday, 2009). A este respecto conviene sealar que, en esta interpretacin, el lenguaje se diferencia de otros sistemas semiticos por la doble estraticacin del plano del contenido (Martin, 1992, en prensa): la semntica discursiva y la lexicogramtica establecen, en dicho plano, una relacin natural o no arbitraria entre s; por lo tanto, los recursos en uno y otro estrato se vinculan de manera sistemtica. Adems de la jerarqua global denida por los estratos sealados, la LSF propone una jerarqua local que organiza las unidades al interior de cada estrato
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y que es conocida como la dimensin de rango, la que, para el caso de la lexicogramtica, sugiere una escala en la que las unidades establecen relaciones de todo-parte. El punto de partida en el examen de las unidades del estrato en cuestin es la clusula, puesto que es en ella donde se maniestan de modo pleno las principales funciones del lenguaje; esto supone que, en el anlisis de sus constituyentes funcionales y estructurales, se va descendiendo desde all hacia los niveles o rangos inferiores del grupo/frase, la palabra y, por ltimo, el morfema, segn corresponda en una lengua dada. Ahora bien, la dimensin de estraticacin es muy importante en la LSF porque permite distinguirla de otras aproximaciones que suponen una organizacin distinta de los niveles del lenguaje, como la que se sustenta en la tricotoma sintaxis, semntica y pragmtica (vase discusin en Martin, 1992, p. 19 y ss.). En el marco sistmico funcional existe acuerdo en que todos los estratos del plano del contenido (incluidos los recursos que los constituyen en la escala de rango) constituyen formas de organizacin de signicado de creciente complejidad; de ah que la distincin entre gramtica y semntica sea en lo sustancial diferente a la que suele invocarse tradicionalmente en la lingstica. En la misma lnea, no se presupone un nivel intermedio de signicados entre un nivel ms cercano al contexto (pragmtico) y el nivel puramente formal de la sintaxis; en otras palabras, no hay una semntica veritativa o proposicional que explique la organizacin de signicados oracionales fuera de contexto y en un nivel separado de los otros dos. En consecuencia, toda consideracin semntica en la LSF es esencialmente una consideracin semntico-discursiva, que remite en forma directa a los recursos de signicado que estn al servicio de las funciones del lenguaje en su contexto de uso en otras palabras, remite al estrato que dene la interaccin del lenguaje con su entorno ecosocial (Halliday, 2009), lo que supone el nfasis en formas de organizacin que abarcan al texto. La lexicogramtica, en tanto estrato de menor abstraccin, se asocia por su parte a recursos de signicado que pertenecen al mbito de la clusula, con sus unidades y formas de organizacin particulares (Martin 1992). Estos supuestos explican en buena por qu al analista no le interesa saber en qu medida las formas lingsticas se relacionan con un nivel de organizacin semntico separado en un plano de realidad distinto por ejemplo, de naturaleza mental o cognitiva. Tampoco se pregunta en qu medida dichas formas pueden vincularse con entidades o fenmenos de la realidad en trminos de condiciones y valores de verdad: le atae, ms bien, la manera como los usuarios crean y organizan diversos tipos signicado, a travs de los recursos vinculados en los tres estratos, en textos concretos producidos con propsitos especcos, en un contexto de situacin y de cultura determinados. Lo anterior nos lleva al ya ampliamente conocido principio de diversicacin metafuncional, que se sustenta en la idea de que en el lenguaje humano operan tres clases de signicacin simultnea: la interpersonal, que permite a
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los hablantes negociar roles sociales en el intercambio dialgico; la ideacional, que les permite construir su experiencia interna y externa del mundo, as como establecer relaciones entre distintos tipos de experiencia; y la textual, que los habilita para construir textos coherentes internamente y vinculados de manera signicativa con el contexto en el que son producidos. Estos tres tipos de signicado estn presentes en todo texto y se maniestan de modo especco en todos los estratos, alcanzando incluso al registro y al gnero como formas de organizacin del contexto, fuera del lenguaje (Martin, 1992, en prensa). Esta generalizacin no implica, desde luego, que las tres metafunciones en cuestin se articulen de igual modo en todas las lenguas: no es el caso ni al interior de un mismo estrato (p. ej., en la interrelacin de los recursos interpersonales, ideacionales y textuales en la estructura de la clusula), ni entre estratos (en la interaccin de los recursos de la semntica discursiva y la lexicogramtica). Las consideraciones antes esbozadas nos llevan a la dimensin semitica que aborda el lenguaje es su aspecto de sistema y estructura, es decir, la dimensin de eje (vase Halliday 2009, quien a este respecto elabora las ideas de Firth). Desde el punto de vista del sistema, el lenguaje es un conjunto de opciones interrelacionadas; en l, cada opcin especca comporta en s misma un signicado o valor en relacin con el lugar que ocupa en el entramado de relaciones en la que se inserta. El lenguaje conforma as, en ltimo trmino, una compleja red de sistemas que se conectan al interior y a travs de distintas metafunciones, estratos y unidades. El nfasis en el signicado como opcin deriva del hecho que la LSF privilegia la organizacin sistmica o paradigmtica en el lenguaje, considerada fundamental para explicar los principios que subyacen a la organizacin de la estructura (Halliday, 2009, p. 64). Esta ltima, por lo tanto, se entiende como la conguracin especca de funciones que maniestan las opciones del sistema o rasgos sistmicos. Un principio descriptivo importante que se desprende de esta complementariedad, sea cual sea el estrato, metafuncin o unidad implicados, es que todo rasgo debe encontrar su justicacin en la forma en que se organiza la estructura en el caso de la lexicogramtica de una lengua dada, la organizacin especca de los elementos funcionales , lo que permite determinar de manera explcita qu es lo que en ltimo trmino diferencia a un rasgo (u opcin) de otro al interior de la red. Hasta aqu, el examen de las dimensiones de estraticacin, rango, metafuncin y eje dentro de la LSF nos permite despejar cualquier relacin que las nociones de signicado y lexicogramtica puedan tener con la dicotoma que opone al contenido y a la forma, respectivamente. Dado que la LSF entiende el signicado como opcin, organizado al interior de redes que denen dominios interpersonales, ideacionales y textuales simultneos - en distintos estratos del plano del contenido, tanto semntico como lexicogramatical -, la exploracin de la gramtica de una lengua es inseparable de la exploracin de su signicado. Adems, en trminos sistmicos, el signicado lexicogramatical supone su
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reconocimiento explcito en las opciones o contrastes que se distinguen en la clusula (y las unidades que la constituyen en los niveles inferiores de la escala de rango) (Halliday, 1994, pp. xix-xx; Martin, 2004). Por otra parte, en virtud del principio metafuncional, el signicado no se limita a formas de organizacin de la experiencia (o signicados referenciales); se asigna el mismo estatus a los signicados gramaticales interpersonales y textuales. Por ltimo, la distincin entre estratos permite explorar sistemas de opciones y, por lo tanto, de signicado de distinta naturaleza, que son particulares del nivel de organizacin en cuestin (semntico-discursivo, lexicogramatical o fonolgico) y que se conguran e interactan entre s de manera especca en cada lengua. Dicho lo anterior, resta el abordaje de la dimensin de instanciacin, que contempla al fenmeno lingstico desde dos ngulos complementarios e interdependientes: el lenguaje como sistema - como el conjunto de recursos disponibles para los hablantes - y el lenguaje como texto - como la instanciacin concreta de dichos recursos en un aqu y ahora formando un todo coherente y funcional con respecto a su contexto. Esta dimensin reelabora la complementariedad propuesta por Hjelsmlev entre el sistema como potencial y el texto como proceso (Halliday 2009): por una parte, el sistema como conjunto de potencialidades es modelado y expandido logentica, ontogentica y logogenticamente a partir de su instanciacin en textos; por otra, la produccin e interpretacin dinmica de textos situados depende de los recursos que se encuentran en el sistema. Estos dos aspectos del mismo fenmeno, el lenguaje como potencial y el lenguaje como proceso, son relevantes para la descripcin gramatical, puesto que contribuyen a comprender las opciones disponibles en relacin con cmo se despliegan y actualizan en textos, asociados a registros y(o) gneros especcos. Ahora bien, para que la integracin entre todas estas dimensiones fuera posible en la caracterizacin del ingls, lengua a partir de la cual se ha desarrollado buena parte del trabajo terico e investigativo, fue necesario el trabajo conjunto y el dilogo continuo de muchos investigadores en el transcurso de ms de cuarenta aos (Matthiessen, 2008). En particular, el estudio de la lexicogramtica no se dio independientemente de las aplicaciones a las que se orientaba, ni de la visin global del lenguaje que la motivaba, lo que explica la considerable fuerza que adquiri en el proceso para el anlisis de textos. Vista as, creemos que la adecuacin de una gramtica funcional de esta clase no est dada en ltimo trmino por su elegancia descriptiva ni por la coherencia del marco terico que la abarca. Su valor radica en que se sita dentro de una perspectiva a la que le importa comprender el uso que los hablantes hacen de los recursos lexicogramaticales para crear signicado en contexto (Martin, 2004, p.73). Si a esto se aade el hecho de que la LSF se propone como un enfoque orientado a problemas (Halliday, 2009, pp. 60 y ss), el potencial de la descripcin gramatical es enorme para el anlisis del discurso, porque puede emplearse
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para una multiplicidad de propsitos investigativos y aplicados diferentes. Consideramos que en Amrica Latina la exploracin de una gramtica de este tipo en nuestras lenguas debiera estar al servicio de las motivaciones que subyacen a los estudios del discurso y no a la inversa. No parece tener mucho sentido centrar las energas en un trabajo descriptivo cuyo resultado pueda ser contrastable con descripciones en competencia, generadas al alero de distintos marcos tericos. Tampoco resulta de mayor inters per se llegar a caracterizaciones prolijas y acabadas del espaol o el portugus cuyo nico n sea validarlas en un mbito especializado (por ejemplo, el mbito de las lenguas distintas del ingls al interior de los estudios tipolgicos sistmico-funcionales (Caffarel et al. 2004)). Al situarse dentro de una concepcin ms amplia del lenguaje como fenmeno social que coloca al texto en el centro de sus preocupaciones, el principal inters de una gramtica como la sugerida reside en su pertinencia a nuestro medio de investigacin, un medio en el que se conjugan de manera especca miradas, motivaciones y objetivos que desde hace muchsimos aos han encontrado en los estudios del discurso un espacio productivo para mirar el lenguaje. Sin embargo, la formulacin de una gramtica en estos trminos tambin comporta numerosos desafos. Un problema es el de contar con descripciones funcionales del espaol y el portugus que alcancen un nivel de integracin satisfactorio, de manera que efectivamente den cuenta de cmo los hablantes crean signicados en contexto. El desarrollo de gramticas funcionales de esta clase, es decir, que sean idneas para el anlisis del discurso porque se ocupan del signicado y se conectan de modo responsable con consideraciones que abarcan al texto como un todo (Martin, 1992, p.2), requiere el trabajo sistemtico y colaborativo de muchos investigadores que desarrollan y emplean dichas descripciones en un sinnmero de emprendimientos. En el mbito latinoamericano, esto implica muchas veces la conexin con, o el distanciamiento de, una riqusima tradicin descriptiva que tambin ha sido y contina siendo aplicada a investigaciones motivadas por diversos propsitos dentro de los estudios del discurso. El encuentro entre miradas a la gramtica que han sido desarrolladas en otros contextos (p.ej. la que ofrece la LSF) y nuestro bagaje especco se da en un escenario diverso, que admite la adaptacin o seleccin de descripciones tradicionales en virtud de preguntas particulares; o su reelaboracin a partir de aportes provenientes de distintos marcos tericos (incluido el sistmico-funcional, si bien no exclusivamente); o bien, en virtud del surgimiento de renovados intereses investigativos y aplicados, un escenario que admite la bsqueda de una mirada nueva y fresca para abordar tanto la gramtica heredada por la tradicin como cualquier otra. Este encuentro entre distintos enfoques entraa naturalmente la dicultad de congeniar perspectivas muchas veces dispares en el seno de grupos de investigacin reunidos en torno a un objetivo comn. Este encuentro puede,
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por ejemplo, dar lugar a la tentacin de usar ropajes tericos nuevos para categoras que no lo son (Halliday, 1994, p. xxxiv), es decir, conducir al mero cambio formal de etiquetas para nombrar categoras gramaticales que no han sido interpretadas funcionalmente desde su base. Tambin puede derivar en la tentacin de transferir al espaol y portugus, sin ms, categoras que han evolucionado del estudio del ingls, sin un examen detenido de la manera especca en la que se organizan nuestras lenguas; nalmente, nos enfrenta asimismo al problema de lidiar con descripciones potencialmente muy complejas, asociadas a una extensa terminologa que puede resultar difcil de manejar, o que se encuentra en tensin con la establecida en el rico acervo heredado de la tradicin existente. Por otro lado, un desafo ms general en Amrica Latina dice relacin con la posibilidad de establecer un espacio de reexin y trabajo que permita vincular la labor descriptiva con una amplia gama de usos, en consonancia con una mirada al lenguaje en la que se desdibuje la distincin entre consideraciones tericas y aplicadas (Halliday, 2009, p.61). En nuestra regin, los lingistas comprometidos activamente en estudios del discurso abarcan en sus investigaciones y aplicaciones a un gran nmero de hablantes y de usos en un rea geogrca extensa, por lo que creemos que la aproximacin a la gramtica que resulta relevante es aquella que sea til para comprender una amplia variedad de fenmenos. Adems, la gramtica debe servir como una herramienta efectiva en proyectos que, en el intento de resolver problemas concretos, buscan aunar perspectivas de anlisis en distintos niveles para abordar los textos en estudio. Desde esta ptica, surge la problemtica de encontrar descripciones gramaticales que resulten de utilidad al interior de investigaciones que intentan establecer una multiplicidad de relaciones, no necesariamente dentro de un nico marco conceptual. As, si desde un punto de vista sistmico funcional el inters en una gramtica abarcadora est dado por la integracin sistemtica de recursos en distintos niveles por ejemplo, los recursos del estrato semntico-discursivo, como los propuestos en el sistema de Valoracin (Appraisal); o con formas de organizacin del contexto que ataen al registro y(o) el gnero, tambin cabe que su inters resida en el tipo de relaciones particulares que permita establecer dentro de investigaciones de orientacin ms eclctica. Una pregunta que puede adelantarse es qu tipo de gramtica usar, dentro de un conjunto de otras herramientas, para establecer relaciones signicativas entre distintos dominios que se sitan dentro y fuera del lenguaje mismo. A nuestro juicio, una gramtica de naturaleza eminentemente funcional y orientada a la comprensin integrada del lenguaje como recurso para crear signicados en contexto debera cumplir un papel destacado, no marginal, en los estudios del discurso de Amrica Latina. Y esto es as porque una gramtica entendida en estos trminos constituye un medio explcito de acceso a la complejidad con la que los analistas del discurso estn dispuestos a lidiar y que, en efecto, puede abordarse de manera sistemtica.
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Por otra parte, estimamos que la utilidad de la gramtica en el mbito latinoamericano, sea esta comprendida en el marco de la LSF o no, debe visualizarse a la luz de modos de investigacin que se plantean como socialmente relevantes y que, por la misma razn, tienden de forma natural a la inter y multidisciplinariedad. En este sentido, es preciso preguntarse cul es tipo de descripcin que puede resultarnos ms reveladora en proyectos de tal envergadura. Aqu sostenemos que el vnculo provechoso entre gramtica y discurso para los investigadores latinoamericanos se da en trminos de la complementariedad que debe existir entre descripciones gramaticales discursivamente responsables y el quehacer que las moldea, as como su uso en proyectos concretos que las pongan a prueba o, mejor an, las expandan. En otras palabras, creemos en la necesidad de una conexin permanente entre el trabajo descriptivo y las aplicaciones relevantes en nuestro contexto, en nuestras lenguas, en los usos que nos competen. Un reto importante es entonces fomentar el dilogo y la discusin en torno a los vnculos posibles de manera productiva y relevante, a la luz de la reexin y accin cooperativa generada desde nuestra propia regin. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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VOLUMEN 8(2) 2008

Biancardi, Maria Silvia, La representacin de los recursos naturales en la prensa. El uso de las nominalizaciones en crnicas de Clarn sobre Minera La Alumbrera, 5-23. Colares Virginia, Jardim, Natalia, Pedrosa, Bruno, Barros, Lvia y Simplcio Kamila, Buracos do Recife: estudo de uma deciso judicial, 25-44. Corts, Daniel F., Una mitigacin reveladora: La Declaracin de Principios de la Marina argentina (noviembre de 1955), 45-60. Ramalho, Viviane, Anncio publicitrio de medicamento: discurso e ideologia, 61-79. Rogers, Rebecca, Entre contextos: un anlisis crtico del discurso de la alfabetizacin familiar, las prcticas discursivas y las subjetividades de la alfabetizacin, 81-132. Reseas Charaudeau, Patrick, Entre populisme et peopolisme. Comment Sarkozy a gagn, Reseado por Karina M. Ibaez, 133-137. Gabbiani, Beatriz y Madfes, Irene, Conversacin y poder. Anlisis de interacciones en aulas y consultorios, Reseado por Mara Carolina Ferrari, 138-140. Pardo, Mara Laura, El discurso sobre la pobreza en Amrica Latina, Reseado por Mara Luca de la Vega, 141-147. Entrevista claudia gabriela dangelo, Tendencias actuales de los estudios multimodales. Entrevista a Martin Kaltenbacher, 149-156.
VOLUMEN 9(1) 2009

Soto, Guillermo, Introduccin: Relaciones entre la gramtica y el discurso, 5-10. Cucatto, Andrea, Un enfoque lingstico-cognitivo para trabajar la conexin en los textos escritos. De la gramtica al discurso, 11-43. Cucatto, Mariana, Narrar para describir; describir para argumentar. La operacin lingstico-cognitiva de la reicacin en las secuencias penales de primera instancia, 45-65. Gonzlez V., Carlos y Jlvez H., Lorena, Peso pragmtico y xito de la discusin en la argumentacin oral en sala de clases, 67-85. Oteza S., Teresa, De la conspiracin de silencio al reconocimiento de voces alternativas. Las violaciones a los derechos humanos en Chile segn el Informe Valech (2003), 87-111. Pinuer R., Claudio A., La funcin focal en la gramtica: implicancias tericas y repercusiones metodolgicas, 113-134. Sabaj M. Omar, Gramtica, Pragmtica y Discurso: antecedentes de un desamor y una reconciliacin, 135-146. Reseas Cucatto, Andrea. Introduccin a los estudios del lenguaje y la comunicacin. Teora y prctica, Reseado por Alejandro Martn Errecalde, 147-150. Serrano, Mara Jos. Gramtica del discurso, Reseado por Yanira Becerra Ortiz, 151156.
130
Indice acumulado
Instrucciones para las reseas

La resea tendr como encabezado el autor (o editor), el ao, el ttulo, el nmero de pginas, la casa editorial y el ISBN de la obra reseada. En la introduccin se identicar el tema y el problema central. Se describir la estructura de la obra (en captulos, y partes, existencia de glosarios, apndices, etc.) y se har una sntesis completa del contenido. Asimismo, se especicar quines son los lectores potenciales del libro reseado. El texto de la resea ser evaluativo y expresar la posicin del autor frente a la obra reseada. El libro reseado se pondr en relacin con otros trabajos sobre el mismo tema y/o del mismo autor y se situar en el contexto del momento y lugar en que aparece publicado. Se seguirn las convenciones de citas que se indican para el resto de las contribuciones a la revista de la ALED. El texto de la resea tendr un lmite mximo de 3.000 palabras (aproximadamente diez cuartillas). Enviar dos copias en papel tamao carta y una en disquete en formato de documento Word (o compatible) a: Srio Possenti. E-mail: siriop@terra.com.br
Instrues para as resenhas

No encabeado da resenha devem ser indicados o autor (ou editor), o ano, o ttulo, o nmero de pginas, a casa editorial e o ISBN da obra resenhada. Na introduo sero indicados o tema e o problema central. Descrio da estrutura da obra (em captulos, ou partes, a existncia de glossrios, apndices, etc.) e apresentao de uma sntese completa do contedo. importante a informao sobre os leitores potenciais do livro resenhado. O texto da resenha ser avaliativo e expressar a posio do autor frente obra resenhada. Comentar-se- a relao entre o livro resenhado e outros trabalhos sobre o mesmo tema, alheios ou do autor considerado, e situar-se- a obra no seu contexto temporal e espacial. Para as citaes, sero seguidas as mesmas convenes que se indicam para o resto das contribuies da revista da ALED. O texto da resenha ter um limite mximo de 3.000 palavras (aproximadamente dez pginas). Enviar duas cpias em papel tamanho carta e uma em disquete em formato Word (ou compatvel) a: Srio Possenti. E-mail: siriop@terra.com.br
131
Instrues para os autores

Poltica Editorial. A Revista Latino-americana de Estudios del Discurso publica trabalhos originais e inditos dos membros pesquisadores da Associao. Os trabalhos recebidos so submetidos arbitragem por parte de especialistas de reconhecido prestgio. O Comit Editorial reserva-se o direito de sugerir aos autores modicaes formais aos artculos que forem aceitos, assim como public-los no nmero que considerar mais conveniente. Instrues para os autores: Os pesquisadores interessados em publicar seus trabalhos na Revista Latino-americana de Estudios del Discurso, devero seguir as seguintes instrues: 1. Enviar seus trabalhos ao seguinte endereo postal: Adriana Bolvar Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso Apartado 47075, Los Chaguaramos, Caracas 1041-A, Venezuela. Os trabalhos tambm podem ser enviados em attachment s seguintes direes eletrnicas: Revistaaled2004@yahoo.es aled_edicion2006@yahoo.es 2. Os artculos devero ser escritos em papel tamanho carta, com espao duplo, de um s lado e ter uma extenso mxima de 25 laudas, incluindo notas e bibliograa. 3. O texto do artculo deve ser precedido por um resumo em espanhol, portugus (resumo) e ingls (abstract) de no mais de 150 palavras. Incluir-se-o at seis palavras chave. Os ttulos gerais e de sees devem ser breves e explcitos. 4. Todo artculo deve estar acompanhado por uma breve informao biogrca em numa extenso entre 50 e 100 palavras, onde se indique o nome completo do ou dos autores, instituio onde trabalha, telefone, fax e correio eletrnico. Do mesmo modo, dever-se- proporcionar, de forma clara e completa, o endereo postal mais seguro para receber a correspondncia. 5. As citaes textuais de mais de 40 palavras devem insertar-se no texto com sangria de 1cm de cada lado. Sua referncia far-se- segundo o sistema autor-data. Ao nal da citao, escreve-se entre parntese o sobrenome do ou dos autores, o ano de publicao e o nmero de pgina. Exemplo: (Charaudeau, 2003: 25) 6. As notas devem enumerar-se consecutivamente e colocar-se ao nal do texto, antes das Referncias Bibliogrcas. 7. Todas as referncias bibliogrcas devem ser ordenadas alfabeticamente depois das notas, e como se ver a seguir: Livros: Ruz vila, D. (2003) Tejiendo discursos se tejen sombreros. Identidad y prctica discursiva. Mxico: Fomento Editorial. Captulo de libro: Wodak, R. (2003) De qu trata el anlisis crtico del discurso (ACD). Resumen de su historia, sus conceptos fundamentales y sus desarrollos, en R. Wodak & M. Meyer (eds.) Mtodos de Anlisis crtico del discurso, pp.1743. Barcelona: Gedisa. Artculos: Chumaceiro, I. (2004) Las metforas polticas en el discurso de dos lderes venezolanos, Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso, 4 (2): 91-112. As letras a, b, c, anexadas data de publicao, podem ser usadas para referenciar trabalhos de um mesmo autor publicados no mesmo ano.
132
Instrucciones para los autores
Revista Lationamericana de Estudios del Discurso Revista Latinoamericana de Estudos do Discurso
Poltica Editorial. La Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso publica trabajos originales e inditos de los investigadores miembros de la Asociacin. Los trabajos recibidos sern sometidos a arbitraje por parte de especialistas de reconocido prestigio. Como consecuencia, el Comit Editorial se reserva el derecho de sugerir a los autores modicaciones formales a los artculos que sean aceptados, as como publicarlos en el nmero que considere ms conveniente. Instrucciones para los autores: Los investigadores interesados en publicar sus trabajos en la Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso, debern seguir las siguientes instrucciones: 1. Enviar sus trabajos a la siguiente direccin postal: Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso Adriana Bolvar Editora Apartado 47075, Los Chaguaramos, Caracas 1041-A, Venezuela. Los trabajos tambin pueden ser enviados en attachment a las siguientes direcciones electrnicas: revistaaled2004@yahoo.es aled_edicion2006@yahoo.es 2. Los artculos debern ser escritos en papel tamao carta, a espacio y medio en Times New Roman 12, por una sola cara y tener una extensin mxima de 25 cuartillas, incluyendo notas y bibliografa. Tanto las imgenes, grcos o tablas deben anexarse en su formato original (jpg, tif, gif, png, excel, power point...) 3. El texto del artculo debe ir precedido por un resumen en espaol, portugus (resumo) e ingls (abstract) de no ms de 150 palabras. Se incluirn hasta seis palabras clave. Los ttulos generales y de secciones deben ser breves y explcitos. 4. Todo artculo debe estar acompaado por una breve informacin biogrca y acadmica escrita en una extensin entre 50 y 100 palabras, donde se indique con claridad el nombre completo del o los autores, nombre y direccin de la institucin donde labora, telfono, fax y correo electrnico. Asimismo, aparte se deber proporcionar de forma clara y completa la direccin postal ms segura para recibir correspondencia. 5. Las citas textuales de ms de 40 palabras deben insertarse en el texto con sangra de 1cm a cada lado. Su referencia se har segn el sistema autor-fecha: al nal de la cita se escribe entre parntesis el apellido del o los autores, el ao de publicacin y el nmero de pgina. Ejemplo: (Romano y Sousa, 2004: 17), (Charaudeau, 2003:25). 6. Las notas deben numerarse consecutivamente y colocarse al nal del texto, antes de las Referencias Bibliogrcas. 7. Todas las referencias bibliogrcas deben ser ordenadas alfabticamente despus de las notas, y como se muestra a continuacin: Libros: Ruz vila, D. (2003) Tejiendo discursos se tejen sombreros. Identidad y prctica discursiva. Mxico: Fomento Editorial; captulo de libro: Donaire, M. L. (2004) La polifona, una relacin binaria, en E. Arnoux & M.M. Garca Negroni (Comps.) Homenaje a Oswald Ducrot, pp. 117-133. Buenos Aires: Eudeba. Wodak, R. (2003) De qu trata el anlisis crtico del discurso (ACD). Resumen de su historia, sus conceptos fundamentales y sus desarrollos, en R. Wodak & M. Meyer (eds.) Mtodos de Anlisis crtico del discurso, pp.17-43. Barcelona: Gedisa. Artculos: Chumaceiro, I. (2004) Las metforas polticas en el discurso de dos lderes venezolanos, Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso, 4 (2): 91-112. Las letras a, b, c, anexadas a la fecha de publicacin, pueden ser usadas para referenciar trabajos de un mismo autor publicados en el mismo ao. 8. Cada autor recibir 2 ejemplares del nmero de la revista donde aparece su trabajo.
Adriana Bolvar Editora de la Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso Apartado 47075, Los Chaguaramos Caracas 1041-A, Venezuela Mercedes Duarte Asistente editorial Email: aled_edicion2006@yahoo.es

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Revista Lationamericana de Estudios del Discurso Revista Latinoamericana de Estudos do Discurso

Adriana Bolvar, Universidad Central de Venezuela

Srio Possenti, Universidade Estadual de Campinas

Neyla Pardo Abril

Denize Elena Garcia da Silva

Francisco Zuloaga Gmez

Wander Emediato de Souza

Teresa Oteza Silva

Doris Martnez PUERTO RICO Irene Madfes

Francisco Jos Bolet

Teun van Dijk Patrick Charaudeau Lars Fant

Adriana Bolvar (1995-2003) Teresa Carb (2003-2005) Anamara Harvey (2005-2008)

Graweb Impresores y publicistas

Re vis ta La ti noa me ri ca na de Es tu dios del Dis cur so

Publicaciones ndice Acumulado

ALED 9 (2), pp. 5-23

1. Modalidad y subjetividad en el lenguaje

Laura D. Ferrari: marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones...

Laura D. Ferrari: marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones...

Laura D. Ferrari: marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones...

Laura D. Ferrari: marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones...

Laura D. Ferrari: marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones...

Laura D. Ferrari: marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones...

5. Confrontacin entre recursos lxicos y lxico-gramaticales

Laura D. Ferrari: marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones...

Laura D. Ferrari: marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones...

RLG 1731,000 4359,000 -3,666

RLV 2155,500 4856,500 -1,869

Variable de agrupacin: Disciplina 21

Cuadro 4. Valores para la prueba Z de Kolmogorov-Smirnov

Variable de agrupacin: Disciplina

Laura D. Ferrari: marcadores de modalidad epistmica y evidencial en el anlisis de las conclusiones...

Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso

ERNANI CSAR DE FREITAS

Recibido: 16 de junio de 2009 Aceptado: 18 de octubre de 2009.

ALED 9 (2), pp. 25-42

Ernani Csar De Freitas: Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso

Ernani Csar De Freitas: Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso

Ernani Csar De Freitas: Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso

Ernani Csar De Freitas: Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso

Ernani Csar De Freitas: Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso

Ernani Csar De Freitas: Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso

Ernani Csar De Freitas: Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso

Ernani Csar De Freitas: Blocos semnticos e a construo do sentido no discurso

Recibido: 21 de septiembre de 2009 Aceptado: 15 de noviembre de 2009.

ALED 9 (2), pp. 43-61

Che Guevara: sentidos em confronto no discurso miditico

DAIANA OLIVEIRA FARIA

LUCLIA MARIA SOUSA ROMO

ALED 9 (2), pp. 63-80

Introduo: Um trajeto de litgios

1. Discusso terica: Mdia em discurso

2. Anlise: Que dizer de Che?

Figura 5: Capa da revista com matria principal sobre Che Guevara.

La funcin de la modalidad interrogativa en la conversacin

ALED 9 (2), pp. 81-99

Guillermina Piatti: La funcin de la modalidad interrogativa en la conversacin

2. Preguntas conducentes para elicitar informacin

Guillermina Piatti: La funcin de la modalidad interrogativa en la conversacin

Guillermina Piatti: La funcin de la modalidad interrogativa en la conversacin

Guillermina Piatti: La funcin de la modalidad interrogativa en la conversacin

Guillermina Piatti: La funcin de la modalidad interrogativa en la conversacin

4. La modalidad interrogativa ms all de la pregunta.

Guillermina Piatti: La funcin de la modalidad interrogativa en la conversacin