Ejemplo de Diseo de Clase basado en Metodologa de Trabajo ABP de docente AIEP

NOTA: El presente ejemplo est diseado seg!n el "ormato anterior al #$%# del Taller PPDI de Metodologa& 'in embargo( contiene todos los re)*isitos )*e se indican para la reali+aci,n de la presente -ersi,n& 1.- Datos Generales Nombre del docente: 'ede: 0rajales Carrera: T.cnico en en"ermera ni-el s*perior 1orario: Di*rno N2 Al*mnos: 34 Ang.lica / s)*e+ Ag*irre

2.- Identificacin del contexto de Formacin 5a Acti-idad de este pro6ecto de trans"erencia al a*la se reali+ar en el mod*lo de sal*d mental( *nidad n2#: 7'al*d 6 en"ermedad mental en el ad*lto 6 senescente8& El Diseo de esta clase ser en base a la metodologa de Estudio de Caso 6 se reali+ar con los contenidos asignados en la plani"icaci,n lecti-a de: Organi+aciones p!blicas 6 pri-adas( g*bernamentales 6 sociales de asistencia de trastornos mentales 6 re9abilitaci,n en C9ile( con s*s sistemas de atenci,n& El objeti-o de implementar el pro6ecto en la clase asignada para estos contenidos( es )*e estos "*eron pre-iamente re-isados por los est*diantes en *n trabajo de in-estigaci,n sobre el plan nacional de sal*d mental 6 las instit*ciones a"ines& Es por esto )*e considero de s*ma importancia poder insta*rar en los est*diantes *n an lisis critico acerca de la realidad de las instit*ciones de sal*d mental en n*estro Pas( relacionado adem s esto( con los contenidos trabajados en la clase anterior re"erentes a la 7importancia de la com*nicaci,n con el paciente con trastornos mentales8( considerando el rol del TEN' en la sal*d mental de los pacientes& De est "orma( los est*diantes p*eden tener *n aprendi+aje acti-o 6 signi"icati-o mediante la re"le:i,n 6 disc*si,n gr*pal( teniendo en consideraci,n )*e la metodologa de est*dio de caso consiste en describir un suceso real de inters profesional, tomando en cuenta

Ejemplo de Diseo de Clase basado en Metodologa de Trabajo ABP de docente AIEP

los elementos de la realidad 1. ; considerando tambi.n la importancia de )*e los est*diantes relacionen los contenidos del c*rso como *n todo 6 no como teoras asiladas& Adem s( cabe mencionar )*e como este n*e-o PTA se aplicar a contin*aci,n de la sesiones del PTA anterior( en el mismo mod*lo( ser *n proceso interesante 6a )*e al estar todos los trabajos reali+ados de este c*rso de per"eccionamiento docente implementados en *n mismo mod*lo( se podr n identi"icar )*e aspectos de los pro6ectos reali+ados 9an res*ltado e:itosos 6 c*ales se debieran re-isar para mejorar( para de esta "orma poder incorporar estos rec*rsos en "*t*ros pro6ectos 6 m,d*los&

Modulo Seleccionado rea de formacin: De especialidad

Ubicacin en la malla: <2 'emestre rerre!uisito: No posee =seg!n malla>

lanificacin "ecti#a $ombre del Modulo Unidad de %om&etencia 'al*d Mental Al "inali+ar el m,d*lo( los participantes ser n capaces de: ?eali+ar c*idados b sicos de en"ermera al paciente ad*lto 6 senescente con trastornos de la sal*d mental 6 patologas generales psi)*i tricas( demostrando conocimiento de los principios 6 pr cticas b sicas del c*idado amb*latorio 6 9ospitalario de este 6 -alorando la importancia de la com*nicaci,n con el paciente&

Duracin Mdulo asociado a la 's( com&etencia 's( laboral 'es(

3< 9oras pedag,gicas Com*nicaci,n con el paciente Pr cticas 6 principios del c*idado amb*latorio C*idados de en"ermera en pacientes con trastornos mentales

Mtodo didctico: Estudio de caso. Vicerrectora acadmica; Taller Metodologa PPDI 2010.

Ejemplo de Diseo de Clase basado en Metodologa de Trabajo ABP de docente AIEP

$ombre de la Unidad Duracin

'al*d 6 en"ermedad mental en el ad*lto 6 senescente #@ 9oras pedag,gicas

)&rendi*a+es ,s&erados %ontenidos -ele#antes )cti#idades de )&rendi*a+e Describe organi+aciones Organi+aciones p!blicas Anali+an 6 describen la p!blicas 6 pri-adas( atenci,n de sal*d en 6 pri-adas( g*bernamentales 6 instit*ciones p!blicas 6 g*bernamentales 6 sociales de asistencia de sociales de asistencia pri-adas& trastornos mentales 6 de trastornos mentales 6 re9abilitaci,n en C9ile& re9abilitaci,n en C9ile& Describe di"erentes sistemas de asistencia al paciente con trastorno mental en Atenci,n primaria 6 9ospitali+aci,nA P!blico 6 pri-ado&

Medios . recursos /ideo: reportaje programa A)* en -i-o: El Peral por dentro& Parlantes( Data '9oB

'istemas de asistencia al paciente con trastorno mental en atenci,n primaria 6 9ospitali+aci,n: p!blico 6 pri-ado

2.- Definicin de las com&etencias 5a *nidad n2# de este mod*lo( tiene entre las competencia asociadas( el )*e el est*diante sea capa+ de reali+ar los c*idados b sicos de en"ermera al paciente con sal*d mental alterada( -alorando la com*nicaci,n con el paciente& Por lo )*e considere de importancia trabajar en este PTA otro tipo de competencias asociadas a estas( con el "in de generar en los est*diantes 9abilidades pro"esionales )*e se s*maran a las )*e 6a 9an ad)*irido en los contenidos trabajados 9asta el momento& Estas son: - %om&etencia de )n/lisis . -eflexin: 5os pacientes de sal*d mental alterada son considerados en alg*nos casos( pacientes de di"cil trato( seg!n el trastorno )*e presenten& Es por esto )*e en ocasiones c*ando el pro"esional no esta capacitado para reconocer en el paciente s* estado de -*lnerabilidad( p*diera inc*rrir en cond*ctas )*e son impropias para *n

Ejemplo de Diseo de Clase basado en Metodologa de Trabajo ABP de docente AIEP

pro"esional de la sal*d& Debido a esto( considero de gran importancia )*e n*estros est*diantes p*edan desarrollar la capacidad de an lisis 6 re"le:i,n acerca de lo )*e signi"ica el rol del TEN' con estos pacientes( las cond*ctas propias e impropias 9acia estos( etc& - %om&etencia de %ritica constructi#a: 5a sal*d en C9ile es *n tema de debate constante en di-ersas es"eras de n*estra sociedad& 5a calidad de esta 6 el trato 9acia los pacientes son dos p*ntos de importancia )*e en ocasiones se -en c*estionadas en la opini,n p!blica debido a negligencias como las presentadas en este est*dio de caso& Es por esto )*e los est*diantes deben desarrollar la capacidad de la critica constr*cti-a( para )*e de esta "orma p*edan mirar de manera objeti-a el campo laboral en el )*e se desarrollan 6 de esta manera constr*ir criticas )*e -an en bene"icio de aportar sol*ciones a la sal*d en n*estro pas& - %om&etencias de accin . decisin: El t.cnico en en"ermera de ni-el s*perior es *n pro"esional orientado a estas competencias de acci,n 6 decisi,n& Es "*ndamental desarrollar en n*estros est*diantes la capacidad para tomar decisiones acerca de problem ticas o casos )*e se le presenten( orient ndolos a )*e estas est.n en base a los -alores de s* pro"esi,n& Adem s la capacidad de acci,n se debe desarrollar p*esto )*e es parte de s* r*tina diaria como pro"esional de la sal*d& Esta acci,n debe ir tambi.n g*iada 9acia los -alores pro"esional 6 .ticos( generando en ellos la capacidad de *n accionar correcto seg!n las circ*nstancias )*e se les presenten&

0.- Identificacin de las acti#idades1 tareas . e+ercicios cla#es. 0.1 )cti#idades re#ias a la Sesin: C ?eali+aci,n de trabajo de in-estigaci,n sobre el Plan Nacional de sal*d Mental e instit*ciones a"ines( para )*e de esta manera los est*diantes tengan conocimientos pre-ios acerca de los contenidos )*e se trabajaran 6 anali+ar n en la sesi,n& =Trabajo Asignado a principios de semestre> C Est*dio sobre el ?ol del TEN' en la atenci,n de sal*d mental en C9ile& =Clase Trabajada con anterioridad en el mod*lo> 0.2 Inicio de la clase: Comien+o de la clase( e:plicaci,n de los objeti-os 6 acti-idades de la sesi,n&

Ejemplo de Diseo de Clase basado en Metodologa de Trabajo ABP de docente AIEP

Esta acti-idad( a*n)*e de d*raci,n corta( es de s*ma importancia debido a )*e contiene la e:plicaci,n a los est*diantes de los objeti-os )*e tiene la sesi,n 6 el como se ir n desarrollando a lo largo de cada acti-idad )*e se realice d*rante esta& 0.0 ,studio de %aso mediante la ,x&osicin de #ideo: E:tracto del ?eportaje del Programa A)* en /i-o: El Peral por dentro& Esta acti-idad tiene como objeti-o presentar *n reportaje act*al( reali+ado a *na de las cinco instit*ciones psi)*i tricas del Pas( con el "in de identi"icar 6 anali+ar desde la perspecti-a de pro"esionales de la sal*d los aspectos de"icitarios )*e se obser-an a9& ?elacionando estos con lo "orm*lado por el plan nacional de sal*d mental 6 los roles )*e debieran c*mplir los pro"esionales de la sal*d "rente a pacientes con en"ermedades mentales& 0.2 )n/lisis . desarrollo de 3u4a de traba+o Gru&al: 5*ego de -er el -ideo sobre el reportaje del programa a)* en -i-o( se reali+ar *na disc*si,n 6 an lisis gr*pal con *na g*a de trabajo( en donde los est*diantes podr n e-al*ar lo mostrado en este -ideo con los conocimientos ad)*iridos en la in-estigaci,n sobre el plan nacional de sal*d mental e instit*ciones a "ines 6 los roles )*e deben c*mplir los pro"esionales de la sal*d "rente a los pacientes con en"ermedades mentales& 0.5 Discusin . %onclusin: 5*ego de reali+ada la acti-idad D&<( a ni-el de c*rso se reali+ara *na disc*si,n acerca de los contenidos anali+ados d*rante la sesi,n( con el "in de generar *n aprendi+aje signi"icati-o en los est*diantes 6 potenciar la capacidad de critica acerca de la sit*aci,n act*al en C9ile sobre alg*nas instit*ciones de sal*d mental& Con el "in de )*e los est*diantes ad)*ieran *n rol e-al*ador "rente al est*dio de caso #& 2.- Identificacin de los medios . recursos: <&% ?ec*rsos Materiales C Comp*tador en b*en estado( parlantes 6 Data '9oB& C /ideo e:tracto del reportaje del programa A)* en /i-o: El Peral por dentro& <&# ?ec*rsos Bibliogr "icos C Plan Nacional de 'al*d Mental MIN'A5 C9ile
2

Rol del estudiante en el estudio de caso en Mtodo didctico: Estudio de caso. Vicerrectora acadmica; Taller Metodologa PPDI 2010.

Ejemplo de Diseo de Clase basado en Metodologa de Trabajo ABP de docente AIEP

C Ap*ntes Clase: ?ol del TEN' con pacientes de sal*d mental alterada <&D ?ec*rsos Metodol,gicos C 0*a de Trabajo : El Peral por dentro 5.- resentacin del &roblema a traba+ar: Como se mencion, anteriormente( ocasionalmente el rol del al*mno en el est*dio de caso( es de e-al*ador& Por lo )*e el tema de este est*dio ser n las negligencias por parte de alg*nos pro"esionales de la sal*d 6 las de"iciencias como instit*ci,n( )*e oc*rren al interior del 1ospital Psi)*i trico El Peral& El objeti-o( es )*e los est*diantes p*edan aportar *n an lisis crtico a s* aprendi+aje( relacionando s* in-estigaci,n pre-ia del Plan Nacional de 'al*d Mental( los contenidos trabajados d*rante el mod*lo 6 s*s e:periencias de campos clnicos con los contenidos )*e se e:ponen en el -ideo& 5os T.cnicos en en"ermera de ni-el s*perior c*mplen *n rol de s*ma importancia en el trato directo con los pacientes& En m*c9os ser-icios de sal*d de n*estro pas( son los pro"esionales )*e m s tiempo est n en contacto con los pacientes( tanto a)*ellos 9ospitali+ados como amb*latorios( por lo )*e en la "ormaci,n )*e constr*imos con los est*diantes( deben estar incl*idas instancias de an lisis 6 re"le:i,n acerca del trato 6 relaciones pro"esional E paciente( en base a la 9*mani+aci,n de la sal*d 6 no solo los contenidos espec"icos de los procedimientos t.cnicos de en"ermera& El c*idado de pacientes psi)*i tricos o con sal*d mental alterada( es en ciertos aspectos( m s di"ic*ltoso( debido a las partic*laridades )*e presentan cada *no de ellos( los c*ales m*c9as -eces no colaboran con los c*idados de en"ermera al tener s* j*icio de realidad alterado& C*ando esto s*cede 6 el pro"esional no est capacitado para entender )*e la cond*cta del paciente no es a prop,sito o en contra del pro"esional( se originan en ocasiones cond*ctas negligentes 6 de ab*so 9acia los pacientes( como lo )*e se p*ede obser-ar en el reportaje del 7programa a)* en -i-o8& Cabe destacar adem s )*e los al*mnos( est n c*rsando este semestre el mod*lo de tica y legislacin aplicadas a la salud ( por lo )*e creo( 9a6 *n complemento con otras tem ticas de est*dio( origin ndose as *na *ni,n de los conocimientos ad)*iridos( propiciando la oport*nidad para )*e el est*diante comprenda el por )*. de los m,d*los presentes en s* malla c*rric*lar( son tem ticas )*e est n relacionadas 6 *nidas para "ormar en ellos pro"esionales de la sal*d& 6.- ,laboracin de Gu4as con Instrucciones:

Ejemplo de Diseo de Clase basado en Metodologa de Trabajo ABP de docente AIEP

F&% Pa*tas para acti-idades pre-ias a la sesi,n: F&%&%7Trabajo de In-estigaci,n Plan nacional de 'al*d Mental8

auta de 7raba+o 8 lan $acional de Salud Mental9 ,labore con su 3ru&o una in#esti3acin sobre el lan $acional de Salud mental del MI$S)" en base a las si3uientes tem/ticas: %&C Describir aspectos "*ndamentales del programa de sal*d mental en el ad*lto 6 senescente en C9ile =MIN'A5>& Destacando aspectos de importancia como: C Concepci,n de 'al*d Mental en C9ile C Objeti-os del Plan C Patologas Asociadas al Plan C Pro"esionales de la sal*d incl*idos en el plan C Orientaciones .tico C pro"esionales para trabajar con pacientes de sal*d mental alterada& #&C Describir la atenci,n de sal*d mental en ad*lto 6 senescente en ni-el primario de atenci,n& D&C Describir acti-idades destinadas a la ed*caci,n para el a*toc*idado en sal*d mental& ,structura del 7raba+o: I&C Introd*cci,n II&C Marco Te,rico = desarrollo de las tem ticas %(# 6 D> III&C Concl*si,n 6 An lisis 0r*pal I/&C Ane:os /&C Bibliogra"a )s&ectos Formales: %3 p g& 5etra Arial n2%# Interlineado %(3 1oja Carta $ota: Todo p rra"o te:t*al de internet o literat*ra a"n deber estar correctamente citado( de lo contrario se considerar como plagio&

Ejemplo de Diseo de Clase basado en Metodologa de Trabajo ABP de docente AIEP

F&%&# 0*a de Trabajo para Clase de ?ol del TEN' en la atenci,n de sal*d mental&

En base a los contenidos trabajados en clase sobre ?ol del TEN' en la atenci,n de sal*d mental( conteste a las sig*ientes preg*ntas: %&C GC*ales son los aspectos "*ndamentales )*e *sted rescata del rol del TEN' con pacientes de 'al*d Mental AlteradaH #&C GC* l es la participaci,n )*e el TEN' tiene con los e)*ipos interdisciplinarios de sal*d mentalH D&C GC*ales son los aspectos .ticos )*e deben e:istir en la relaci,n pro"esional de la sal*d E paciente con sal*d mental alteradaH <&C GI*. caractersticas cree *sted )*e debe tener *n pro"esional de la sal*d )*e trabaje con pacientes de sal*d mental alteradaH Arg*mente mas all de los contenidos te,ricos 6 t.cnicos )*e debe tener el pro"esional&

F&# Pa*tas para acti-idades d*rante la sesi,n F&#&% 0*a de Est*dio de Caso 7El Peral por dentro8

Gu4a de ,studio de %aso 8,l eral &or dentro9 %&C Disc*tan con s* gr*po )*e opini,n les genera el -ideo )*e acaban de -er #&C ?e"le:ionen acerca de las cond*ctas obser-adas en el -ideo )*e di"ieren con el rol )*e deben c*mplir los pro"esionales de la sal*d& D&C ?espondan a las sig*ientes preg*ntas: a> GDe )*e "ormas se -e -*lnerado el plan nacional de sal*d mentalH b> GC* les son las de"iciencias )*e obser-an en el -ideo en relaci,n a la instit*ci,n de sal*d mentalH c> Con respecto a la .tica pro"esional( G)*. p*ede re"le:ionar del -ideo -istoH d> 'eg!n *stedes( GC* les ser n las medidas a mejorar 6 cambiar en la instit*ci,n de sal*d mental del -ideoH e> GC,mo obser-a el trato a los pacientes del -ideoH <&C Concl*si,n gr*pal

Ejemplo de Diseo de Clase basado en Metodologa de Trabajo ABP de docente AIEP

:.- )&licacin Este PTA se reali+ar en *na sesi,n 6 *n trabajo de in-estigaci,n pre-io& 1.- )cti#idades re#ia a la Sesin Acti-idades )*e el est*diante deber reali+ar "*era de la sesi,n de clases( como aporte a s* "ormaci,n pro"esional& C ?eali+aci,n de trabajo de in-estigaci,n C Est*dio sobre el ?ol del TEN' en la atenci,n de sal*d mental en C9ile& =Clase Trabajada con anterioridad en el mod*lo> 2 .- Sesin n;1 Esta sesi,n se reali+ar en la sala de clases& Estar di-idida en c*atro partes: Comien+o de la clase( e:plicaci,n de los objeti-os 6 acti-idades de la sesi,n& Est*dio de Caso mediante la E:posici,n de -ideo: E:tracto del ?eportaje del Programa A)* en /i-o: El Peral por dentro& An lisis 6 desarrollo de g*a de trabajo 0r*pal Disc*si,n 6 concl*si,n a ni-el de c*rso

Nota: Cada *na de las acti-idades de este PTA "*e e:plicada con detalle en el p*nto n2D de este trabajo&