AO DE LA UNION NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y EDUCACION
FACHE PCAD

PARTICIPANTE :
SILVIA KARINA CHANDUVI GALLO.

TEMA

:
CLASE MODELO

CURSO

:
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS.

PRESENTACION :
8 DE AGOSTO DEL 2009

SULLANA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 AREA
1.2 GRADO
1.3 DURACION

: Matemtica.
: Primero.
: 50 min.

II. DENOMINACION: Aprendamos a resolver ecuaciones de primer

Grado con una incgnita.
III. JUSTIFICACION :
Para desarrollar el pensamiento matemtico, resulta relevante el anlisis de
procesos de casos particulares. Bsqueda de diversos mtodos de
solucin, formulacin de conjeturas, aplicacin y adaptacin de diversas
estrategias en situaciones problemticas reales.
IV. EJES TRANSVERSALES:
-

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin en valores o formacin tica.

V. VALORES:
-

Justicia.
Libertad y Autonoma.
Respeto y Tolerancia.
Solidaridad.

VI. SISTEMA DE CAPACIDADES.

Competencia

Capacidades

Indicadores

Instrumentos

MEDIOS
MOMENTO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
TIEMPO
RECURSOS

NUMERO,
RESOLUCION DE Resuelve ejercicios Ficha
RELACIONES Y
de ecuaciones de
Informativa.
PROBLEMAS
FUNCIONES.
primer
grado
La docente saluda cordialmente a aplicando
los alumnos.
Ficha de
_ Aplica estrategias
Se presenta a los alumnos el siguiente
problema
o
Papelote
_ Resuelve problemas
convenientemente
trabajo.
para
resolver
motivador:
Adivina,
Adivinador.(anexo
1)
con
ecuaciones,
sus
propiedades.
ecuaciones.
El docente
promueve el dialogo con los estudiantes o Pizarra.
argumenta
y
Hoja
de
sobre
el
proceso
resolucin del
problema.problemas
comunica
los _Resuelvede
Resuelve
ejercicios 5 min.
problemas
MOTIVACION
Exponen sus ideas.
procesos de solucin
aplicados
a
la
propuestos.
de traduccin simple
La docente realiza las siguientes
interrogantes: que
o Tizas.
de
resultados
realidad
y
compleja
que
Qu involucran
estrategias
utilizaste para
resolver el
utilizando
lenguaje
involucran
Informe
de
ecuaciones
problema?
Qu
elementos
encontraste
en el de
matemtico.
ecuaciones
actividades.
de primer grado con
problema?
conoces otra formaprimer
de resolver
grado el con
una incgnita.
problema?
una incgnita.
Los alumnos responden las preguntas anteriores,
y la docente plantea la siguiente interrogante: A
travs de qu contenido matemtico puedes
encontrar un valor desconocido, utilizando
operaciones aritmticas? En grupo de 4
integrantes reunidos por afinidad leen, observan y
analizan la ficha informativa sobre: Ecuaciones de
primer grado con una incgnita.(anexo 2)
Se entrega una hoja de trabajo que contiene
ejercicios y situaciones problemticas que se
resuelven con ecuaciones. (anexo3)
Exponen sus resultados explicando las estrategias
aplicadas en la solucin de ejercicios y problemas
planteados.

Pizarra.

Tizas

Ficha
informativa.

Ficha
de
trabajo.

o
o
o

La docente afianza los aprendizajes con algunos

ejemplos en la pizarra, destaca la utilidad de la
aplicacin de ecuaciones en nuestra vida.
Se entrega una hoja con ejercicios y problemas
propuestos para reforzar su aprendizaje.(anexo 4)
Se realiza la metacognicin. (anexo 5)

Pizarra.
Tizas
Ficha de
15 min.
metacognicin.
Hoja
de
ejercicios
propuestos

Aplica estrategias para resolver ecuaciones.

Resuelve problemas de traduccin

compleja que involucran ecuaciones
grado con una incgnita.

BASICO

PRACTICO

EVALUACION

simple y
de primer

Informe de
actividades.

30 min.

BIBLIOGRAFIA.
DEL DOCENTE.
ESPECIALIZADA:
BASICA:
-

ALVAREZ PENELA, Francisco. Manual Para Docentes. Matemtica 1ro.

Editorial Bruo. Primera Edicin. 2008
AUCALLANCHI VELASQUEZ, Flix. Gua de Ciencias con Aplicaciones.
RACSO-Editores. Lima 2006
Diseo Curricular Nacional. Ministerio de Educacin.2009
LIZA GONZALES, Julia Mirtha. BOCANEGRA VILCAMANGO, Beder.
Estrategias Educativas. Texto Auto instructivo. Fondo Editorial FACHSE.
MENDOZA VARGAS, Miguel. Diccionario Bruo. Editorial Bruo.2008
MI GRAN ACADEMIA- ALGEBRA. Q.W. Editores S.A.C. Primera Edicin. 2006
TANCA SUTTA, Freddy. ARAUJO CASTILLO, Rey Lus. Capacitador
Pedaggico. Ediciones Magster-AQP. 2008
VENERO, Armando. Matemtica Bsica. Algebra. 2da Edicin.2008. Uimar.
Per
COVEAS NAQUICHE, Manuel. Matemax 1ro. Editorial Bruo. Primera
Edicin. 2008
COVEAS NAQUICHE, Manuel. Razonamiento Matemtico 1ro. Editorial
Coveas. S.A.C
ENCICLOPEDIA MATEMATICA ESCOLAR. El Gran Maestro. Matemtica.
Q.W. Editores. S.A.C 2006

DEL ALUMNO.
-

COVEAS NAQUICHE, Manuel. Matemax 1ro. Editorial Bruo. Primera

Edicin. 2008
COVEAS NAQUICHE, Manuel. Razonamiento Matemtico 1ro. Editorial
Coveas. S.A.C
ENCICLOPEDIA MATEMATICA ESCOLAR. El Gran Maestro. Matemtica.
Q.W. Editores. S.A.C 2006

LINKOGRAFIA.
-

www.ematematicas.net/ecuacion.php
pe.kalipedia.com/.../ecuaciones-primer-grado-problemas.html?
www.vitutor.com/ecuaciones/1/e_e.html www.i-matematicas.com/juanma/index.htm
portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_flash/metacognicion.pdf

MARCO TEORICO.
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA.
El lenguaje algebraico, es un poderoso instrumento en la resolucin de problemas de
todo tipo. Es adems, el lenguaje utilizado en la mayora de ciencias experimenta-les
como la fsica, qumica, biologa, etc. Y en la tcnica la mayora de sus leyes se
escriben en forma de ecuaciones (formulas) que relacionan las diferentes variables
que se tienen en cuenta en la situacin.
Antes de referirnos al concepto de ecuacin, vamos a definir algunos conceptos:
Igualdad. Es la relacin que nos indica que dos expresiones tienen la misma
equivalencia. As, si las expresiones P y Q tienen la misma equivalencia, diremos
que son iguales y denotamos:
P=Q

P = primermiembro

Q = segundomiembro

Miembros de una igualdad. Es cada una de las expresiones algebraicas que

figuran a ambos lados del signo igual.
Identidad. Es una igualdad algebraica que se cumple para cualquier valor de las
letras: 2x x (y - 4) = 6x xy
Ecuacin. Es una igualdad en la que forman parte una o varias cantidades
desconocidas denominadas incgnitas. Estas incgnitas son letras que al adoptar
determinados valores satisfacen la ecuacin. Dichos valores reciben el nombre de
soluciones o races.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA LA TRANSFORMACION DE ECUACIONES

1. Si a los dos miembros de una igualdad se le adiciona o sustrae una

expresin tal como P( x ) o un mismo numero (constante), se obtiene otra
ecuacin equivalente a la propuesta.
Si: A( x ) = B( x ) A( x ) P( x ) = B( x ) P( x )
Consecuencia: Se pueden suprimir dos trminos enteros idnticos si figuran
en ambos miembros de la ecuacin.
2. Si se multiplica o divide a ambos miembros de una ecuacin una expresin
independiente de x o un mismo numero, se obtiene otra ecuacin
equivalente a la propuesta.
Si: A( x ) = B( x ) A( x ) K = B( x ) K ; K 0 K
Consecuencia: se pueden suprimir los denominadores, que figuran en una
ecuacin, multiplicando sus trminos por el M.C.M. de todos los
denominadores propuestos
3. Si se eleva a un mismo exponente a se extrae la misma raz a ambos
miembros de una ecuacin, se obtiene otra ecuacin parcialmente
equivalente a la primera.
n

Si: A( x ) = B( x ) A( x ) = B( x ) ; en este caso pueden introducirse races

extraas.

Si: A( x) = B ( x ) n A( x ) = n B ( x ) ; en este caso pueden perderse races.

Races Extraas: Son aquellos valores que se introducen o se pierden
cuando en una ecuacin realizamos ciertas operaciones.
4. Las inversas de los dos miembros de una ecuacin, dan lugar a otra
ecuacin, siempre que no tenga lugar la divisin por cero.
1
1
Si: A = B A( x ) = B( x )
( x)
( x)
Nota: Si: a.b = 0 a = 0 b = 0
ECUACIONES DE PRIMER GRADO.
Una ecuacin lineal o de primer grado es aquella que tiene la forma: ax + b = 0
Despejando la incgnita x se tendr: ax = -b
x = ba
Donde: x: incgnita
A y b: coeficientes (a y b R) a 0
DISCUSION DE LA RAIZ O SOLUCION.
El valor de x, es decir la solucin o raz de la ecuacin, depende de los valores de
a y b, veamos:

1. Si: a 0 y b 0;

tendremos:

x=

b
a

(La ecuacin es

DETERMINADA y el valor de x es nico).

2. Si. a 0 y b = 0 ; tendremos: x = 0 (La ecuacin es DETERMINADA y la

raz es nula).

3. Si: a=0 y b 0; no hay solucin (La ecuacin es incompatible o absurda).

4. Si: a=0 y b=0; la ecuacin es INDETERMINADA.
RESOLUCION DE UNA ECUACION DE PRIMER GRADO.
La resolucin de una ecuacin de primer grado con una incgnita, consiste en hallar el
valor de la letra que cumple la ecuacin. Los pasos generales a seguir son los
siguientes:
1. Se suprimen los signos de coleccin, si los hay realizando las operaciones que
en ellos se indican.
2. Se reduce la ecuacin a comn denominador, si es fraccionaria.
3. Se renen las incgnitas en el primer miembro y los dems en el segundo
(transposicin de trminos).
4. Se renen los trminos semejantes, si los hay.
5. Se despeja la incgnita, dividiendo ambos miembros de la ecuacin entre el
coeficiente de la incgnita.
6. Se comprueba la ecuacin resuelta, reemplazando la incgnita por el valor
hallado, reducindola a una identidad.
Ejemplo 1: Resolver la ecuacin:

5 x { 6 x + [ 8 ( x + 1)]} = 2 x + 1
Resolucin:
Suprimimos el signo de agrupacin, parntesis.
5 x { 6 x + [8 x 1]} = 2 x + 1
Suprimimos el signo de agrupacin, corchete.
5 x {6 x + 8 x 1} = 2 x + 1

Suprimimos el signo de agrupacin, llave.

5 x 6 x 8 + x + 1 = 2 x + 1
Transponemos trminos.
5x + x 6 x + 2 x = 1 + 8 1
Reducimos trminos semejantes.
2x = 8
Despejamos x.
8
x=
x = 4
2
Rpta: El conjunto solucin de la ecuacin es: S = 4
Ejemplo 2: Resolver la ecuacin:
3x 4 x
2x 2

=7
5 15
2
Comn denominador= 30

6.3 x 2.4 x 30.7 15( 2 x 2)

30
30
30
30
Se anulan los denominadores:

18x 8x = 210 30x + 30

Transponemos trminos: 18x 8x + 30x = 210 + 30

40x = 240

Despejamos x:

x=

240
x=6
40

Rpta: El conjunto solucin de le ecuacin es: S = {6}

ANEXO 1.

Adivina, adivinador!

Rubn, es un nio muy astuto, le propone a Diana

adivinar el nmero que ella pens, sabiendo solamente el
ltimo resultado de la siguiente secuencia de operaciones.

Sin que me lo digas, piensa un nmero.

Multiplcalo por 3.

Suma a este ultimo resultado 12.

Divide ahora entre 3.

Suma a continuacin 6.

Dime el nmero que has obtenido.

Y t que nmero has obtenido!

ANEXO 2.

Aprendamos a resolver
Ecuaciones de Primer Grado
GGGGGGGGGrado
Una ecuacin lineal o de primer grado es aquella que tiene la forma: ax + b = 0
Despejando la incgnita x se tendr: ax = -b
x = ba
Donde: x: incgnita
A y b: coeficientes (a y b R) a 0
DISCUSION DE LA RAIZ O SOLUCION.
El valor de x, es decir la solucin o raz de la ecuacin, depende de los valores de
a y b, veamos:

1. Si: a 0 y b 0; tendremos: x =

b
a

(La ecuacin es DETERMINADA y

el valor de x es nico).

2. Si. a 0 y b = 0 ; tendremos: x = 0 (La ecuacin es DETERMINADA y la raz

es nula).

3. Si: a=0 y b 0; no hay solucin (La ecuacin es incompatible o absurda).

4. Si: a=0 y b=0; la ecuacin es INDETERMINADA.
RESOLUCION DE UNA ECUACION DE PRIMER GRADO.
La resolucin de una ecuacin de primer grado con una incgnita, consiste en hallar el
valor de la letra que cumple la ecuacin. Los pasos generales a seguir son los
siguientes:
1. Se suprimen los signos de coleccin, si los hay.
2. Se reduce la ecuacin a comn denominador, si es fraccionaria.
3. Se renen las incgnitas en el primer miembro y los dems en el segundo
(transposicin de trminos).
4. Se renen los trminos semejantes, si los hay.
5. Se despeja la incgnita, dividiendo ambos miembros de la ecuacin entre el
coeficiente de la incgnita.
6. Se comprueba la ecuacin resuelta, reemplazando la incgnita por el valor
hallado, reducindola a una identidad.
Ejemplo:
Resolver la ecuacin: 15 (2x -1) = 8 (2 3x)
Suprimimos los signos de agrupacin. 15 2x +1 = 8 -2 + 3x
Transponemos trminos. -2x 3x = 8 2 15 1
Reducimos trminos semejantes. -5x = -10
10
x=
x=2
Despejamos x.
5
Rpta: el conjunto solucin de la ecuacin es: S = {2}

ANEXO 3.

PRACTIQUEMOS
JUNTOS

Lee con atencin y resuelve:

Con respecto al problema siguiente:

Dos barriles contienen la misma cantidad de vino; si del primero

se saca 28 litros y del segundo 106 litros, entonces quedan en el
primero el triple de litros que en el segundo.
Cuntos litros haba inicialmente en cada uno de los
barriles?
Los pasos para resolverlo, en forma desordenada, se encuentran en la parte
izquierda.
Escriba los pasos ordenados en los casilleros de la derecha.

FORMA DESORDENADA

FORMA ORDENADA

x = 145

1.

318 28 = 3x x

2.

En cada barril haba, inicialmente, 145 litros.

3.

290
=x
2

X 28 = 3x 318

5.

145 = x

6.

X 28 = 3 (x 106)

7.

290 = 2x

8.

4.

ANEXO 4.
APLICAMOS LO APRENDIDO

Refuerza tu aprendizaje resolviendo los siguientes ejercicios.

Ejercicio 1. Halla el valor de la variable en cada ecuacin siguiente:
a) 4(x + 3) = 48
b) 5x 3 = 2 (x + 6)

c)

1 x
= x 7
5

Ejercicios Propuestos.
1. Cul es el nmero cuyo triple producto, aumentado en 1 sea igual a 22?
a) 6

b) 7

c) 17

d) 8

e) -7

2. Despus de vender los 2/5 de una pieza de tela quedan 60 metros, Cul era
la longitud inicial de la tela?
a) 150 m

b) 80 m

c) 200 m

d) 120 m

e) 100 m

3. Kiko tiene 14 aos menos que Adrin y ambas edades suman 56 aos. Se
deduce que:
I. Kiko tiene 21 aos
III. Adrin tiene 18 aos.
a) Slo I

ANEXO 5

b) Slo II

II. Kiko tiene 35 aos

c) I y III

d) Slo III

e) I y II