Agresin, violencia y aficin La conducta agresiva y violenta contina manifestndose en el mundo del deporte de forma continuada.

Parece que se resiste a pesar de la constante reivindicacin acerca de la deportividad y del juego limpio, que debera respetarse por encima de todo durante una competicin. Con frecuencia, los medios de comunicacin resaltan a modo de espectculo las agresiones que se desencadenan entre algunos deportistas durante un encuentro deportivo. jemplos de conductas agresivas las podemos observar cuando un jugador insulta al rbitro tras la decisin de una jugada, insultos entre dos o ms jugadores. ! tambi"n, cuando dic#os insultos van dirigidos a la aficin por abuc#eos o comentarios por parte de "sta. stos seran algunos ejemplos que podramos encontrar fcilmente en un encuentro deportivo en cualquiera de sus categoras$ es decir, tanto en una competicin a nivel nacional como en un campeonato regional o incluso escolar. Pero esto no queda a#, entre dos jugadores y alguien que ju%gue dic#a accin. se suceso ser visto a trav"s de los medios de comunicacin, por miles o millones de aficionados& mayores, adultos, adolescentes, ni'os, ni'as, de todas las edades. (e esta manera, los ms jvenes aprendern que para conseguir un objetivo ) j., ganar un partido* puede ser til lesionar a un jugador aventajado. ! bien poner la %ancadilla, dar un coda%o o empujn para ganar puntos si se va perdiendo. +ambi"n, podra ser til provocar a otro jugador para que sea sancionado y as obtener una mayor ventaja )Pelegrn y ,arc"s, -../*. stas situaciones deportivas pueden favorecer que la aficin ms joven interiorice actitudes y valores que se alejen de la deportividad. (e este modo, ser ms probable que aumente el riesgo de conductas agresivas para alcan%ar metas deportivas y solucionar determinados conflictos que transcurran durante un evento deportivo, tanto por parte de otros aficionados ms veteranos como de los deportistas.

Cuando #ablamos de actitudes y conductas agresivas en el deporte, nos estamos refiriendo a aquellos comportamientos que se saltan las normas que forman parte del respeto, la sensibilidad, la consideracin y la amabilidad entre los aficionados, por un lado, y entre "stos y los deportistas, por el otro )0ontes y 0rque%, -../$ Pelegrn y ,arc"s de Los 1ayos, -../*. Para comprender el fenmeno de la violencia en los espectculos deportivos, es necesario anali%ar todos aquellos componentes implicados como, por ejemplo& #inc#as, clubes, medios de comunicacin y poderes pblicos )(urn2,on%le%, 3445*. l espectculo refor%ado por los

aplausos de reconocimiento, emitidos por los medios de comunicacin puede resultar atractivo para muc#os de los jvenes aficionados. 1rente a la mayora de estos jvenes que buscan diversin, unos pocos se comportan de forma realmente violenta que fcilmente podran 6contagiar7 a aficionados ms jvenes. (e este modo, #ay que #acer #incapi" en aquellas otras actitudes y comportamientos, que an siendo 6menos violentos7, no dejan de ser importantes para el desarrollo de valores negativos entre la aficin ms joven. n cuanto a estudios reali%ados sobre el espectculo deportivo, e8iste una e8tensa literatura cientfica. (esde trabajos que anali%an el comportamiento de las masas )9pter, 34:4$ (ionisio, Leal y 0outin#o, -..:$ (urn2,on%le%, 3445$ ;ernnde%, strella, ,lve% y !rtega, -..3$ +urner y <illian, 34:/*, comportamientos agresivos y violentos de los aficionados )=rug, 34:>$ Cagigal, 344.$ (art, -..:$ (unning, 0urp#y y ?illiams, 344-$ nd y 1oster, -.3.$

@avaloy, 3445$ Pelegrn, ,me%29mor, ,arc"s de Los 1ayos, @ara y 0artne%, -..A$ ?ann et al., -..A*, variables emocionales y sociales en aficionados )=rug, 34:>$ Pelegrn et al., -..A$ Pelegrn et al., -.33*, #asta aquellos otros trabajos que estudian las motivaciones de los aficionados )Courtney y ?ann, -.3.$ 0ilne y 0c(onald, 3444$ Pelegrn y Carballo, -.3-$ Pelegrn et al. -..A$ Bobinson y +rail, -..A$ ?ann, Cc#rader y ?ilson, 3444$ ?ann y ,rieve, -..A*, los perfiles motivacionales en aficionados entre g"neros )<im, Lee y 9ndreD, -../$

Pelegrn y Carballo, -.3-$ Pelegrn et al. -..A$ E#ang, ?allace e FDasaGa, 3445* y edad )Pelegrn y Carballo, -.3-$ Pelegrn et al. -..A$ ?ann et al., 3444*, las diferencias entre los motivos para diferentes deportes )0a#ony, HaGa%aDa, 1unG, @ames y ,ladden, -..-*, #asta qu" instrumentos de medida pueden identificar las claves motivacionales de los aficionados )1unG, 0a#ony y Bidinger, -..-$ 0ilne y 0c(onald, 3444$ +rail y @ames, -..3$ ?ann, 344A*. (e entre las conclusiones ms relevantes a destacar de los estudios previos reali%ados sobre el espectculo deportivo, tenemos la de +rail y @ames )-..3* sobre las motivaciones de los aficionados. Los autores destacan que muc#os de los motivos se basan en necesidades sociales y psicolgicas ) j., bsqueda del espectculo deportivo, aprender sobre el deporte, estimulacin y energa positiva que se libera, sentimiento de evasin y de liberacin, entre otras*. +ambi"n, 0ilne y 0c(onald )3444* se'alan otros motivos como& el riesgo, la liberacin de estr"s, las agresiones que se originan, por afiliarse a una pe'a deportiva, las relaciones sociales, la autoestima, la competicin, la bsqueda del espectculo deportivo, por la #abilidad de dominio en el deporte, el tipo de deporte, para adquirir valores y por el crecimiento personal. n trabajos con poblacin espa'ola (Pelegrn et al., -..A$ Pelegrn y Carballo, -.3-*, se observaron motivos como& 6Les gusta ver cmo juegan7$ 6Por diversin y entretenimiento7$ y 6Para estar con los amigos7. I en el grupo afiliado a una pe'a deportiva& 6Para asistir a casi todos los partidos7$ 6!cupar los asientos ms pr8imos7$ y 6Les gusta el alboroto que forman ) j., tiran co#etes y bengalas, gritanJ*7. Cobre los perfiles motivacionales entre #ombres y mujeres aficionados, el trabajo de ?ann, Cc#rader y ?ilson )3444* concluye que los motivos ms elegidos por los #ombres fueron& 6La estimulacin y energa positiva que se libera7, 69utoestima7 y 6+ipo de deporte7. I en las mujeres 6La familia7. n el trabajo de Pelegrn et al. )-..A* y Pelegrn y Carballo )-.3-*, se

observaron diferencias de g"nero en el motivo 6Ker como insultan al rbitro yLo jugadores7,

siendo los porcentajes ms altos en los #ombres. +ambi"n, se detectaron diferencias en el grupo de aficionados afiliados a una pe'a, donde a los #ombres les motivaba ms afiliarse para 69sistir a casi todos los partidos y ocupar los asientos ms pr8imos7, mientras que a las mujeres por 6(iversin y #acer nuevos amigos7. Por otro lado, en los estudios sobre perfiles motivacionales en aficionados y edad, no se encontr relacin entre los grupos de edad y los motivos )Pelegrn y Carballo, -.3-$ Pelegrn et al. -..A$ ?ann et al., 3444*. Cin embargo, se encontr relacin entre motivos y afiliado a pe'a deportiva, concretamente en& 61orma de vestir7$ 69lboroto que forman ) j., tiran co#etes y bengalas, gritan...*7$ y en 6(iversin y oportunidad de #acer amigos7, que fueron los ms elegidos entre los 3- y los 3A a'os. l trabajo de Pelegrn et al. )-..A* tambi"n e8amin variables emocionales y sociales entre aficionados, no aficionados y afiliados a una pe'a, detectando un perfil ms agresivo y antideportivo en el grupo de los afiliados a una pe'a. +ras los estudios revisados, se puede comprobar que e8iste un gran nmero de variables que pueden relacionarse y e8plicar las conductas agresivas y antideportivas de los seguidores de un deporte, especialmente de deportes de masas. 9dems de variables motivacionales, sociales y emocionales interesa anali%ar el perfil del aficionado al deporte. Ciguiendo la lnea de investigacin de la que partimos )Pelegrn y Carballo, -.3-$ Pelegrn et al., -..A*, se comprob que #aba aumentado la aficin en edades ms tempranas )entre los 3- y los 3A a'os*, tanto en aficionados como en los que, adems, pertenecan a una pe'a deportiva, siendo tambi"n, a estas edades, los que llevaban ms a'os como aficionados )entre - y M a'os* y los que e8presaban ms conductas agresivas y antideportivas. 9 partir de los trabajos anteriores donde se detect una serie de necesidades en esta poblacin, el trabajo de Pelegrn et al. )-.33* se centra en recoger algunas de ellas, como la de

conocer el perfil del aficionado al deporte en aficionados y afiliados a una pe'a en menores de 3a'os y su relacin con variables emocionales y sociales, as como la de proponer programas en los centros escolares, para desarrollar valores de respeto mutuo, tolerancia y deportividad. n este sentido, el deporte escolar, es un 6observatorio7 ideal para detectar y anali%ar valores transferidos desde el deporte profesional )Lee, (onog#ue y ;odson, 344.$ +abernero y 0rque%, 3444$ ,on%le%, +abernero y 0rque%, -...$ =orrNs, Palou y Ponseti, -..3$ 0artins, ,on%le%2=oto y 0rque%, -..A$ 0artne%, +uero y 0rque%, -..:*. ,uti"rre% )344:* subraya que en el deporte de iniciacin, se observa que cmo se transgreden las normas ms bsicas de los reglamentos, y cmo juegan con ventaja aquellos jugadores infractores a los que no se les aplica, en muc#as ocasiones, los reglamentos sancionadores con contingencia. l deporte bien orientado, puede aportar multitud de beneficios )+uero y 0rque%, -..5*, si se utili%a como un instrumento para educar y formar a los jvenes como seres sociales. (esde este punto de vista, +repat )344A en ,im"ne%, -..>*, nos proporciona algunas de las actitudes, valores y normas que pueden transmitir la prctica deportiva, como& el control de la agresividad, respeto a las normas aceptadas entre todos, responsabilidad y superacin personal, deportividad, cooperacin y colaboracin, eliminacin de distintas actitudes, entre otras. Por tanto, #abra que seguir insistiendo en conocer y anali%ar las necesidades de los aficionados y qu" variables personales y conte8tuales podran estar ms relacionadas con conductas agresivas y violentas en el deporte. (e esta manera, se podra averiguar qu" variables e8plican mejor estas conductas y conocer si e8iste un perfil de riesgo en aquellos aficionados ms jvenes. Ci recogemos y anali%amos esta informacin, se podrn establecer medidas preventivas desde los centros educativos y las escuelas deportivas.

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