Universidad de Puerto Rico en Arecibo Vivianette Marrero Narvez 840-10-4208

La educacin se define como un proceso en el que las personas pueden desarrollar sus capacidades fsicas e intelectuales, destrezas y formas de comportamiento con una finalidad social. Esta influenciada por el proceso de socializacin y endoculturacin, los cuales son importantes a la hora de educar y orientar al educando aprovechando los valores aprendidos. El aprendiz es un almacn de conocimientos y destrezas que, una vez adquiridos, puede aplicar y usar. El ambiente para la educacin debe ser uno que estimule el crecimiento libre y creativo de la individualidad. La escuela debe incluir materiales didcticos estos permite que el nio tenga experiencia sensomotriz. Y programas donde logre los objetivos establecidos. En consecuencia: es necesario formar alumnos que sean activos, que aprendan pronto a investigar por sus propios medios, en parte por actividad espontnea y en parte mediante el material que se prepare para ellos. El aprovechamiento acadmico, los valore educativos y de comportamiento bsicos que mejoren el ambiente de aprendizaje y permitan a los estudiantes alcanzar su mximo potencial intelectual. El desarrollo personal en todos lo estudiantes, se le debe motivar y darle atributos positivos del carcter y destrezas sociales y emocionales fundamentales para la vida diaria que les ayudara a ser personas exitosas y socialmente responsables. Adems esto debe reducir la violencia juvenil y la desercin escolar. Seguridad en el estudiante, se le debe proporcionar un ambiente fsico y social donde todos los estudiantes se sientan confiados. El maestro debe ser aquella persona capacitada, con los estudios conducentes a un grado de bachillerato en su rea de especializacin. Un buen maestro tiene confianza en s mismo y asume su responsabilidad con el mayor compromiso, lo que hace que su trabajo deje resultados significativos en el desarrollo de los nios. Igualmente, un buen muestro debe: Sentirse aceptado y querido por los nios, por sus padres y sus colegas. Ser eficiente en el ajuste de la enseanza al nivel del nio pequeo. Sus deberes sern: Llevar al estudiante a percibir la realidad a travs de la

imaginacin. Desarrollar en los estudiantes las destrezas de pensar, conocer, observar y experimentar. Utilizar para el desarrollo de la enseanza el mtodo evolutivo. Este mtodo sigue un orden de la evolucin mental del estudiante. Ampliar en el estudiante el uso de la razn. Ensearle al estudiante a hacer uso de su sensibilidad y su voluntad. Por otro lado, el maestro debe descubrir tambin su estilo de enseanza. Aunque deben estar conscientes, de que no todos los estudiantes aprenden de la misma forma y no perder de vista que cada individuo responde en forma nica a los estmulos que recibe del ambiente. En nuestra sociedad enva de progresos requiere hombres prcticos que promuevan obras que sean en bien tanto del individuo como de la sociedad; que sea el hombre el que produce y se supere es lo primordial. Para formar seres humanos sensibles requiere nuestra sociedad de hombres inteligentes, que mantengan en su fluidez de pensamiento lgico y practico un deseo de conservar su cultura. A partir de los materiales didcticos se permite que el nio tenga experiencia sensomotriz desarrollando diferentes conceptos como, tamao, forma, color y textura. Los nio se la relacin con los materiales aplican sus sentidos y msculos finos para explorarlos, es decir, el nio en la exploracin aprende a construir, disponer, desmantelar y rehacer con los objetos que tenga a la mano para ello, es fundamental que en este proceso el maestro haga acompaamiento y est retroalimentando al nio con respecto a las caractersticas del material y sobre lo que est haciendo. Como hemos observado en la teora, de motivacin, la actitud y trato del maestro es esencial para la construccin de una sana relacin educativa entre maestro-alumno. Al educar se da una relacin intrapersonal porque el proceso educativo debe originarse y desarrollarse desde dentro de la persona. y Interpersonal porque el objetivo de la misma es la interaccin de las personas. El genuino educador es aquel que provoca crecimiento, porque es capaz de ver, de descubrir y valorar la potencialidad que se encuentra en la interioridad del educando. El nio no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender (Montaigne)