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EDUCACIN FSICA
EL PUNTO DE VISTA DE CADA PERSONA CONSTITUYE UNA PERSPECTIVA UNICA ACERCA DE UNA REALIDAD MAS AMPLIA.
SI YO PUEDO MIRAR A TRAVES DE TU PERSPECTIVA Y TU DE LA MIA, VEREMOS ALGO QUE NO HABIAMOS VISTO A SOLAS Peter M. Senge
Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo Curricular Subdireccin de Educacin Fsica "2008, Ao de la Educacin Fsica y el Deporte".
Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo Curricular Subdireccin de Educacin Fsica "2008, Ao de la Educacin Fsica y el Deporte".
Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo Curricular Subdireccin de Educacin Fsica "2008, Ao de la Educacin Fsica y el Deporte".
LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIN GLOBAL DE LA PERSONA EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIN CREATIVA
INICIO
Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo Curricular Subdireccin de Educacin Fsica "2008, Ao de la Educacin Fsica y el Deporte".
INTRODUCCIN
La Educacin Fsica es una forma de intervencin pedaggica que se extiende como prctica social;
El nio construye su propia personalidad y la educacin es el medio social ms adecuado para ello Lo anterior implica por lo tanto organizar la estructura de la enseanza a partir de competencias educativas y para la vida; que hagan significativo lo aprendido y pueda ser utilizado a travs de sus respuestas motrices y formas de convivencia as como
la comprensin del interculturalismo. INICIO
LA ORIENTACIN PEDAGGICA
1. 2. 3. 4. 5. 6. EJES PEDAGGICOS: UBICAR A LA CORPOREIDAD COMO EL CENTRO DE SU ACCIN EDUCATIVA. SUPERAR EL DUALISMO MENTE-CUERPO. EL PAPEL DE LA MOTRICIDAD HUMANA Y LA ACCIN MOTRIZ. LA DIFERENCIA ENTRE EDUCACIN FSICA Y DEPORTE. EL TACTO PEDAGGICO Y EL PROFESIONAL REFLEXIVO. VALORES, GNERO E INTERCULTURALIDAD.
LA CORPOREIDAD:
Tener conciencia de s mismo. Eje rector de la praxis pedaggica del educador fsico. expresin de unidad totalidad de la existencia humana se manifiesta: gestos, posturas, mmicas y acciones educar al cuerpo y hacerlo competente para: conocerlo, desarrollarlo, sentirlo, cuidarlo y aceptarlo.
Educacin Fsica, praxis pedaggica. Su objetivo es incidir en la formacin del educando al realizar intervenciones sobre la corporeidad con la firme intencin de conocerla, desarrollarla, cultivarla y sobre todo aceptarla.
LA EQUIDAD DE GNERO
EL DISFRUTE EQUILIBRADO DE HOMBRES Y MUJERES DE LOS BIENES SOCIALMENTE VALIOSOS, DE LAS OPORTUNIDADES, RECURSOS Y RECOMPENSAS
LA EDUCACIN INTERCULTURAL
LA ELIMINACIN DE TODO ACTO DE SEGREGACIN Y DISCRIMINACIN. DEBE PUGNAR POR UNA RELACIN DE IGUALDAD INDIVIDUAL Y ENTRE CULTURAS
INICIO
Los tres niveles educativos Todas las modalidades Todas las disciplinas
Enfatizar el desarrollo de competencias Identificar contenidos fundamentales como eje del trabajo de aula Asegurar la relevancia y pertinencia de los contenidos Plantear al currculo como dispositivo de cambio en la organizacin de la vida escolar
CRITERIOS GENERALES
Perfil de egreso de la educacin bsica como marco general
Mayor profundidad y menor extensin Vinculacin entre asignaturas mediante trabajo en conjunto Incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) transversalmente al trabajo en el aula
Aprender a Ser
Saber Convivir
Alumno
Valores Actitudes
Formacin Integral
FUNDAMENTACIN DE LA GUA Antecedentes: El programa de educacin fsica de 1988 orgnicofuncional. Plan y programa de estudio de 1993 motriz de integracin dinmica. Plan de estudios 2002 licenciatura en educacin fsica Plan de estudios 2006 Propuestas tericas en el campo de la educacin fsica Experiencias latinoamericanas, espaolas y mexicanas.
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LA ORIENTACIN PEDAGGICA
Ejes Pedaggicos: 1. Ubicar a la Corporeidad como el centro de su accin educativa. 2. Superar el dualismo mente-cuerpo. 3. El papel de la motricidad humana y la accin motriz. 4. La diferencia entre Educacin Fsica y Deporte. 5. El tacto pedaggico y el profesional reflexivo. 6. Valores, gnero e interculturalidad.
LA CORPOREIDAD:
Tener conciencia de s mismo.
Eje rector de la praxis pedaggica del educador fsico. Expresin de unidad
Educar al cuerpo y hacerlo competente para: conocerlo, desarrollarlo, sentirlo, cuidarlo y aceptarlo.
Educacin Fsica, praxis pedaggica. Su objetivo es incidir en la formacin del educando al realizar intervenciones sobre la corporeidad con la firme intencin de conocerla, desarrollarla, cultivarla y sobre todo aceptarla.
Educador fsico : profesionista reflexivo (acto creador), que recapacite sobre su propia prctica y no como un aplicador de circuitos de capacidad fsica o formaciones para la ejecucin de fundamentos deportivos.
Cambio radical en la actitud del docente
la equidad de gnero
El disfrute equilibrado de hombres y mujeres de los bienes socialmente valiosos, de las oportunidades, recursos y recompensas
la educacin intercultural
La eliminacin de todo acto de segregacin y discriminacin. Debe pugnar por una relacin de igualdad individual y entre culturas
2.-Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad motriz; es decir, tener el control de si mismo, tanto en el plano afectivo como en el desempeo motriz, ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que se dan en la accin.
3.-Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar; tanto en el contexto de la escuela como fuera de ella. Al participar en juegos motores: tradicionales, autctonos, cooperativos y modificados
4.-Desarrolle el sentido cooperativo; haciendo que el alumno aprenda Que la cooperacin enriquece las relaciones humanas y permite Valorar la importancia de los dems en la construccin de objetivos Comunes.
5.-Aprenda a cuidar su salud; mediante la adquisicin de informacin, el fomento de hbitos, la practica constante de actividad motriz como forma de vida saludable y la prevencin de accidentes dentro y fuera de la escuela
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La motricidad es reconocida como la suma de actuaciones inteligentes, creadas y desarrolladas con base en sus necesidades de movimiento, seguridad y descubrimiento, mismas que son demostradas de manera particular en la sesin y expresadas en las acciones de la vida cotidiana de cada alumno
Ejes Pedaggicos
1. Ubicar a la Corporeidad como el centro de su accin educativa 2. Superar el dualismo mente-cuerpo 3. El papel de la motricidad humana y la accin motriz 4. La diferencia entre Educacin Fsica y Deporte 5. El tacto pedaggico y el profesional reflexivo 6. Valores, gnero e interculturalidad mbitos de intervencin: La competencia motriz Promocin de la salud Ludo-sociomotricidad
LUDO Y SOCIOMOTRICIDAD
MOVIMIENTO
JUGAR
LUDOMOTRICIDAD
TRATAR DE AVERIGUAR EL CMO, POR QU Y PARA QU DE NUESTRO CUERPO Y SUS ACCIONES INVESTIGAR PARA CONOCER Y TRANSFORMAR, MODIFICAR EN CAMBIOS POSITIVOS, IR MS ALL DEL MERO ACTUAR AUTOMTICO.
INICIO
PERFIL DE EGRESO DETERMINADO POR COMPETENCIAS: Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de la informacin Competencias para el manejo de situaciones Competencias para la convivencia Competencias para la vida en sociedad
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Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo Curricular Subdireccin de Educacin Fsica "2008, Ao de la Educacin Fsica y el Deporte".
ORIENTACIONES DIDCTICAS
PLANEACIN
PROCESO PEDAGGICO
INTERVENCIN DOCENTE
AMPLIO Y FLEXIBLE
APLICACIN DE DIVERSAS DIDCTICAS PRINCIPIOS TICOS, DE COMPETENCIA PROFESIONAL, DE REFLEXIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA DOCENTE
PERFIL DOCENTE
CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE PLANEACIN POR SECUENCIAS DE TRABAJO CRITERIOS METODOLGICOS PARA LA SESIN:
VARIABILIDAD
TRABAJO COLECTIVO DISEAR Y APLICAR PROGRAMAS TICA PROFESIONAL ACTUAR DIDCTICAMENTE RECONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS