UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Unidad de Gestin Educativa Local 1.2 Institucin Educativa 1.3 Director 1.4 Profesores 1.5 2. Grado y seccin

: : : :

POMABAMBA EPM. N 84019 JUAN ESDRAS CALDAS PONTE FLIX CHAVARRA CHAUCA ANA SOLORZANO DOMINGUEZ : 4to. A y B

DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2.1 Nombre de la Unidad: Valoremos y aprovechemos los productos alimenticios de la localidad 2.2 Justificacin: Por qu? En la localidad, produce una variedad de productos alimenticios que no son consumidos adecuadamente por la poblacin, por desconocimiento del valor nutritivo y la preparacin de las dietas alimenticias apropiadas. Secuela de ello, en su mayora de los estudiantes padecen de la desnutricin crnica, la que redunda en el bajo nivel de aprendizaje. Para qu? Es por eso, en la presente unidad de aprendizaje se va programar diferentes actividades para inculcar a los estudiantes sobre el valor nutritivo de los productos alimenticios del lugar y promover la preparacin de dietas nutritivas incluyendo los productos trados de la costa. Problema: Violencia familiar.

2.3

2.4 Tema transversal: Educacin en y para los derechos humanos. 2.5 2.6 2.7 Valores: Duracin: Puntualidad laboriosidad - emprendimiento. Del 01 al 26 de julio de 2013

Calendario Cvico Escolar: (06) Da del Maestro. (11) Da Mundial de la Poblacin y Poblamiento del Territorio (III simulacro) (22) Da del Acuerdo Nacional Tutora: Reajustando nuestras Normas de Convivencia. La limpieza de nuestro cuerpo y vestidos. Valoremos el sacrificio de nuestros hroes. Comportamiento en la mesa durante la alimentacin. Plan lector: Maestro Los precursores y los prceres Los smbolos de la patria Proclamacin de la Independencia

2.8

2.9

2.10 Actividades de aprendizaje: a) Celebremos el Da del Maestro. b) Elaboremos dietas nutritivas con nuestros productos. c) Valoremos las acciones heroicas de nuestros ancestros. d) Festejemos el Da de la Patria.

3. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES, ACTITUDES Y EVALUACIN: a) Celebremos el Da del Maestro.

REA ORGANIZADOR
Expresin comprensin oral y 1

COMPE TENCIA

CAPACIDADES
1.1. Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, pelculas, videos, programas radiales, televisivos, con vivencias propias o cercanas. 2.1 Comprende textos narrativos, descriptivos, instructivos, informativos, poticos y dramticos 2.7 Desarrolla y comprende ejercicios que implican el razonamiento verbal

CONOCIMIENTO
La opinin personal: razones o argumentos.

ACTITUD
Muestra inters por participar en dilogos

EVALUACIN
INDICADORES
Expresa su opinin sobre temas de inters general, en forma clara y ordenada.

INSTRUMENTOS Lista de cotejo

Comprensin de textos

Comparacin de textos: instructivo y descriptivo; Analogas

Produccin textos

de

M.

Nmero, relaciones operaciones.

Elabora un plan de escritura, considerando las caractersticas del lector. 1.3 Resuelve y formula problemas de multiplicacin de nmeros naturales y calcula mentalmente la multiplicacin de un nmero por 10; 100.

3.1

Estructura de texto descripcin e instructivo Propiedades de la multiplicacin Tcnica operativa de la multiplicacin por 1 y 2 dgitos. Operaciones de unin de conjuntos Clasificacin de animales invertebrados Influencia de los andes en el relieve peruano. La movilidad articular y elasticidad muscular Milagros de Jess: Alimenta a la gente. Jn. 6, 11-15; Confeccin de marionetas o tteres Productos manufacturados

1.14 Resuelve problemas y ejercicios de razonamiento matemtico.

C.A

P.S

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente Comprensin de la diversidad geogrfica Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Formacin de la conciencia moral. Expresin artstica Uso y conservacin de los recursos naturales

E.F E.R. A

RNTDR

2.3 Identifica caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman. 2.3 Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima y el paisaje 1.3 Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica las zonas corporales 1.4 Formula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess. 1.5 Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje 1.1. Investiga sobre la importancia que tiene los recursos naturales para el desarrollo de su localidad, provincia, regin y pas.

Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Asume sus compromisos propuestos. Muestra inters al proponer su plan de escritura. Muestra predisposicin para resolver ejercicios de la multiplicacin. Muestra predisposicin para resolver ejercicios de la multiplicacin. Disfruta jugando y razonando con la matemtica recreativa. Muestra atencin a las necesidades de las plantas y animales. Aprecia las caractersticas de la cordillera de los andes. Disfruta de actividades fsicas las

Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios. Muestra su identidad personal en su expresin artstica. Aprecia y protege los recursos naturales de su contexto

Explica las diferencias entre el texto instructivo y descriptivo, usando el cuadro de doble entrada. Desarrolla ejercicios de analogas aplicando estrategias personales. Reconoce espontneamente, la estructura de textos descriptivos e instructivos. Reconoce las propiedades de la multiplicacin en las proposiciones dadas. Resuelve ejercicios de la multiplicacin aplicando la tcnica operativa. Resuelve operaciones de unin de conjuntos con reglas establecidas. Clasifica animales invertebrados agrupando por sus caractersticas. Reconoce la influencia de los andes en la formacin de relieve, observando imgenes Identifica la movilidad articular y elasticidad muscular en ejercicios que realiza Narra con naturalidad el texto bblico: Jess alimenta a la gente, Elabora tteres o marionetas usando materiales reciclados. Relaciona los productos elaborados con las materias primas.

Prueba escrita

El portafolio
Prueba objetiva de correspondencia Resolucin ejercicios Resolucin ejercicios Resolucin ejercicios de

de

de

Trabajo escrito
Prueba objetiva de correspondencia

Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

Prueba objetiva de correspondencia

b) Elaboremos dietas nutritivas con nuestros productos.

REA ORGANIZADOR
Expresin comprensin oral y 1

COMPE TENCIA

CAPACIDADES
1.2. Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. 2.1 Comprende textos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. 2.7 Desarrolla y comprende ejercicios que implican el razonamiento verbal 3.5 Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. 1.3 Resuelve y formula problemas de multiplicacin de nmeros naturales y calcula mentalmente la multiplicacin de un nmero por 10; 100.

CONOCIMIENTO
Pautas para conversar y opinar.

ACTITUD
Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Asume sus compromisos propuestos. Muestra satisfaccin al escribir textos usando pronombres Muestra predisposicin para resolver ejercicios de la multiplicacin Muestra predisposicin para resolver ejercicios de la multiplicacin Disfruta jugando y razonando con la matemtica recreativa. Muestra atencin a las necesidades las plantas y animales. Aprecia las caractersticas de los ros del Per. Disfruta participando en juegos deportivos con pelota. Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios. Representa historias usando vietas Aprecia la diversidad de manifestaciones culturales.

EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS

Participa en la conversacin escuchando con atencin Lista de cotejo

C.

Comprensin de textos

Significado palabras por contexto Analogas

de el

Reconoce el significado de palabras relacionando con las ideas en la oracin. Desarrolla ejercicios de analogas aplicando estrategias personales. Escribe adecuadamente los pronombres posesivos en las oraciones. Efecta mentalmente la multiplicacin por 10; 100. Efecta la multiplicacin que termina en ceros aplicando estrategias conocidas. Resuelve operaciones de unin de conjuntos con reglas establecidas. Clasifica animales vertebrados segn sus caractersticas. Define correctamente los conceptos de: naciente, caudal, afluente, vertiente hidrogrfico. Reconoce fundamentos bsicos de vley, vivenciando en su entorno. Narra la parbola del buen samaritano en forma clara y precisa. Elabora vietas a partir de cuentos o hechos reales. Describe las danzas sociales y costumbrista, indicando la coreografa, indumentaria, msica, etc

Prueba objetiva de alternativa mltiple El portafolio

Produccin textos Nmero, relaciones operaciones

de

Pronombres posesivos

Prueba objetiva de completamiento

M.

1 1.14 Resuelve problemas y ejercicios de razonamiento matemtico.

Multiplicacin de un nmero natural por 10; 100. Multiplicacin que terminan en ceros Operaciones de unin de conjuntos Clasificacin de animales vertebrados: Los ros del Per: problemas de contaminacin Fundamentos bsicos de Vleibol Parbola del buen samaritano Mt. 13, 1-57 Elaboracin de vietas Manifestaciones culturales de la regin: Danza

Ejercicios prcticos Desarrollo ejercicios Resolucin ejercicios de

de

C. A.

P.S

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente Comprensin de la diversidad geogrfica Dominio corporal y expresin creativa Formacin de la conciencia moral. Expresin artstica Uso y conservacin de los recursos naturales

E.F. E.R. A

RNTDR

2.3 Identifica caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman. 2.3 Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima 2.3 Identifica y utiliza habilidades motrices que son comunes a juegos diversos. 1.4 Formula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess. 1.2 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta. 2.1 Aprecia las manifestaciones culturales de su regin como: la msica, la danza, tradiciones y costumbres, gastronoma, vestimenta, artesana, etc.

Prueba objetiva de completamiento Prueba objetiva de correspondencia

Prueba objetiva de alternativa mltiple Lista de cotejo

El portafolio

El portafolio

c) Valoremos las acciones heroicas de nuestros ancestros.

REA ORGANIZADOR
Expresin comprensin oral y 1

COMPE TENCIA

CAPACIDADES
1.5 Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela. 2.1 Comprende textos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. 2.7 Desarrolla y comprende ejercicios que implican el razonamiento verbal 3.5 Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. 1.6 Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC.

CONOCIMIENTO
Tcnicas formulacin preguntas. Uso del diccionario de de

ACTITUD
Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Asume sus compromisos propuestos. Muestra satisfaccin al escribir textos

EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS

Formula manera precisa. preguntas coherente de y Trabajo escrito

C.

Comprensin de textos

Analogas

Produccin de textos Nmeros, relaciones operaciones

Palabras de enlace: conjunciones y conectores de adicin. Operaciones combinadas de Adicin y multiplicacin Problemas de operaciones combinadas de adicin, sustraccin y multiplicacin. Operaciones de interseccin de conjuntos Clasificacin de los seres vivientes.

Usa el diccionario para comprender el significado de palabras que no entiende. Desarrolla ejercicios de analogas aplicando estrategias personales. Escribe oraciones empleando palabras de enlace. Calcula las operaciones combinadas de adicin y multiplicacin con patrones empleados. Resuelve operaciones combinadas de adicin, sustraccin y multiplicacin aplicando reglas conocidas. Resuelve operaciones de unin de conjuntos con reglas establecidas. Clasifica a los seres vivientes en plantas y animales Identifica las formas de relieve del mar, analizando informaciones. Reconoce su espacio propio y prximo en actividades ldicas. Practica la convivencia democrtica, imitando a la familia cristiana. Entona canciones patriticas con adecuado tono de voz Interpreta la toponimia de su localidad averiguando el origen de su nombre.

Trabajo escrito

El portafolio

Trabajo escrito

Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Disfruta jugando y razonando con la matemtica recreativa. Respeta a toda forma de vida.

Desarrollo ejercicios

de

M.

Resolucin ejercicios

de

1.14 Resuelve problemas y ejercicios de razonamiento matemtico. Seres vivientes y conservacin del medio ambiente Comprensin de la diversidad geogrfica Dominio corporal y expresin creativa Testimonio de vida Expresin artstica Promocin de la cultura turstica regional 2.4 Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, beneficios que reportan, importancia econmica y cultural. 2.3 Describe las caractersticas de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima y el paisaje 2.4 Identifica y practica giros corporales en actividades gimnsticas sencillas. 2.1 2 Respeta a las personas por ser imagen de Dios.

Resolucin ejercicios

de

C. A.

Prueba objetiva de correspondencia

P.S E.F. E.R. A RNTDR

Relieve del fondo del mar y el litoral. Espacio prximo propio y

1.8 Interpreta cantando o con la flauta, quena, o instrumento de percusin, canciones y temas de la regin. 2.3 Investiga sobre la historia de su distrito.

La familia cristiana, es escuela de vida. Ef.5,2227;Rom.13, 3-5. Canciones patriticas

La toponimia de su localidad

Aprecia las caractersticas del mar peruano Manifiesta disposicin en actividades de gimnasia sencilla Muestra una actitud de respeto hacia la palabra de Dios. Se interesa por interpretar canciones regionales Muestra inters por conocer la resea histrica de su distrito

Prueba objetiva relacin F-V Lista de cotejo

Registro anecdtico Lista de cotejo

Trabajo escrito

d) Festejemos el Da de la Patria.
REA ORGANIZADOR
Expresin comprensin oral y 1

COMPE TENCIA

CAPACIDADES
1.4 Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas 2.4 Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto. 2.7 Desarrolla y comprende ejercicios que implican el razonamiento verbal 3.7 Escribe textos originales, considerando su contexto y su imaginario. 3.1 Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

CONOCIMIENTO
Tcnicas de formulacin de preguntas. Lectura de poemas,

ACTITUD
Guarda respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias Disfruta la lectura oral de textos. Asume sus compromisos propuestos. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. Es riguroso en la construccin de tablas y grficos estadsticos.

EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS

Formula preguntas de manera coherente y precisa. Lee textos poticos, con entonacin y pausas adecuadas Desarrolla ejercicios de analogas aplicando estrategias personales. Produce poemas a la Patria en forma creativa. Elabora tabla de frecuencias con los datos de la encuesta. Interpreta grfico de barras, respondiendo el cuestionario en su cuaderno. Elabora grfico de barras realizando encuesta. Clasifica a las plantas considerando sus beneficios. Trabajo escrito

Lista de cotejo

C.

Comprensin de textos

Analogas

El portafolio

Produccin textos

de

M.

Estadstica

Produccin creativa de textos: poema a la Patria Tablas de frecuencia. Interpretacin de grfico de barras Elaboracin de grfico de barras Clasificacin de las plantas

Escala valoracin Desarrollo ejercicios

de

de

C. A.

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente Comprensin de la diversidad geogrfica

P. S

E.F. E.R.

Convivencia interaccin socio motriz Testimonio vida

e 3 de 2

2.4 Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia econmica y cultural. 2.3 Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima y el paisaje peruano. 3.3 Practica juegos pre-deportivos respetando a sus compaeros y las reglas establecidas. 2.1 Respeta a las personas por ser imagen de Dios. 2.2 Reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados. 2.2 Investiga sobre la historia de su distrito.

Respeta a toda forma de vida.

Prueba objetiva de correspondencia

Factores que determinan el clima en el Per.

Aprecia las caractersticas de la cordillera de los andes. Respeta reglas y normas establecidas. Muestra actitud de respeto hacia la palabra de Dios Aprecia sus posibilidades de expresin, Muestra inters por conocer la resea histrica de su distrito

Reconoce los factores que influyen en el clima, analizando informaciones.

Prueba objetiva de alternativa mltiple

Juegos predeportivos de vley La convivencia fraterna. Hech. 2, 42-47; Fil. 4, 4-7, Museo de los trabajos apreciando: formas y colores empleados. La toponimia de su localidad

Interviene en juegos pre deportivos de vley acatando las reglas establecidas. Muestra la convivencia fraterna, demostrando amor a sus compaeros. Describe correctamente, las formas y colores que usa en sus dibujos. Interpreta la toponimia de su localidad averiguando el origen de su nombre.

Lista de cotejo

Registro anecdtico Lista de cotejo

Apreciacin artstica Promocin y desarrollo de la cultura turstica regional

Trabajo escrito

RNTDR

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

REA COM PROCESOS
INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El (la) docente inicia la sesin preguntndoles: Qu tipo de texto es el cuento? Qu tipo de texto es la descripcin? Se plantea el ttulo de la sesin: hoy aprenderemos diferenciar el texto narrativo y el descriptivo y se comunica el propsito del da. Recojo de saberes previos: Qu es el texto narrativo? Cules son sus caractersticas? Qu es el texto descriptivo? Cules son sus caractersticas? Generacin del conflicto cognitivo: Se presenta una diapositiva con el texto La paloma como narracin y descripcin. luego leen y analizan:Cul es el texto narrativo? y el otro Qu tipo de texto es?Por qu? Qu diferencias encuentran entre los dos textos? Analizan la informacin en la pgina 76 del libro Comunicacin 4 En equipo, explican la diferencia entre el texto narrativo y descriptivo, usando un organizador grfico. Socializan sus trabajos y el (la) docente hace llegar las recomendaciones pertinentes El (la) docente sistematiza el aprendizaje. Los estudiantes transfieren a sus cuadernos con buena caligrafa. Texto narrativo Texto descriptivo Es el relato de una historia Es la caracterizacin de un ser Definicin real o imaginaria u objeto por medio de palabras Presenta los hechos en Describe las caracters-ticas o orden crono lgica. cualidades del ser u objeto Caractersticas Predomina las acciones y Predomina el uso de adjetivos se usan muchos verbos. calificativos Para reforzar sus aprendizajes, escriben un texto narrativo y un texto descriptivo sobre un animal domstico. Se evala el aprendizaje mediante los tems de la prueba escrita de completamiento. Tarea: realizan la actividad de la pg. 81 del libro Comunicacin 4. Metacognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Para qu les servir lo que aprendieron? El (la) docente inicia la sesin preguntndoles Nmeros de cuntos dgitos saben escribir? En la pizarra muestran algunos ejemplos. Se anuncia el tema a tratar: hoy aprenderemos Formas de escribir nmeros con decenas de millar y se comunica el propsito del da. Recojo de saberes previos: Para qu sirve el tablero de valor posicional? Cmo se representan los nmeros? Cmo se determinan los valores de los nmeros en el tablero posicional? Generacin del conflicto cognitivo: se les hace observar el tablero de valor posicional, las tarjetas numricas, el material base diez, hacen representacin de las decenas de millar usando los materiales explorados. Analizan la informacin en una diapositiva o videos relacionados en Per Educa. En equipo, usando las tarjetas numricas, escriben nmeros de cinco dgitos con letras y con dgitos; luego socializan sus trabajos. El docente revisa y da sugerencias para mejorar los trabajos. El (la) docente sistematiza el aprendizaje, los estudiantes transfieren a sus cuadernos con buena caligrafa. Abreviada 12 225 25 630 38 115 60 947 99 856 Desarrollada Indicando el orden En letras
Doce mil doscientos veinticinco Veinticinco mil seiscientos treinta Treinta y ocho mil ciento quince Sesenta mil novecientos cuarenta y siete Noventa y nueve mil ochocientos cincuenta y seis

MEDIOS Y MATERIALES
Recurso humano. Cartulina Plumones Cinta adhesiva

PROCESO

Proyector multimedia Texto escolar de Comunicacin 4 Pizarra, tiza, mota, puntero Cuaderno, lpiz, borrador Proyector multimedia

Cuaderno, bolgrafo, colores Ficha de evaluacin. Cuaderno, lpiz Pizarra, tizas, puntero, mota. Recurso humano. Texto escolar Mat. 4 del MED. Materiales estructurados Proyector multimedia Papelote, plumones, tarjetas lxicas

SALIDA

MAT.

INICIO

PROCESO

10 000+2 000+200+20+5 1DM 2UM 2C 2D 5U 20 000+5 000+600+30 2DM 5UM 6C 3D

30 000+8 000+100+10+5 3DM 8UM 1C 1D 5U 60 000+900+40+7 6DM 9C 4D 7U

90 000+9 000+800+50+6 9DM 9UM 8C 5D 6U

SALIDA

Para reforzar sus aprendizajes desarrollan ejercicios sugeridos por el (la) docente. El grado de aprendizaje, se evala valorando el desarrollo del ejercicio de cada nio (a) Tarea: se deja 10 ejercicios para que desarrollen en sus cuadernos Metacognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Para qu les servir lo que aprendieron?

Hoja de aplicacin Cuaderno, bolgrafo, corrector

REA C.A

PROCESOS
INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El (la) docente inicia la sesin preguntndoles: Por dnde recorre la comida en nuestro cuerpo? Se anuncia el ttulo de la sesin: hoy identificaremos Los rganos y funciones del sistema digestivo y se anuncia el propsito de la clase. Recojo de saberes previos: Qu es el sistema digestivo? Qu rganos intervienen en la digestin?Cules son los jugos digestivos? Qu funcione s cumple el sistema digestivo? Conflicto cognitivo: se hace observar una lmina referente al tema o en la pg. 20 del libro C.A 4 Analizan la informacin en las pginas 18,19,20 del libro Ciencia y Ambiente. En equipo, en el cuadro de doble entrada, relacionan los rganos del sistema digestivo con sus funciones. Luego, un representante expone el trabajo, el profesor hace las correcciones pertinentes y orienta los cuidados que debemos tener con el aparato digestivo. El (la) docente sistematiza el aprendizaje, los estudiantes transfieren a sus cuadernos en forma presentable y con buena caligrafa.

MEDIOS Y MATERIALES
Recurso humano.

PROCESO

Texto escolar C. A de 4 Texto escolar C.A de 4 del MED. Papelote, colores, plumones.

EL SISTEMA DIGESTIVO

Funciones

rganos Boca Faringe

Ingestin Digestin

Laringe Estmago

Absorcin Intestino delgado Defecacin Intestino grueso

Cuaderno Lpiz borrador hoja de aplicacin.

SALIDA

P.S.

INICIO

PROCESO

Para reforzar los aprendizajes, dibujan en sus cuadernos y pintan el aparato digestivo guindose del texto del MED. Pg. 18. Se evala el aprendizaje mediante la prueba objetiva de correspondencia. Extensin: leen artculos referentes al tema para ampliar sus conocimientos Metacognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Para qu les servir lo que aprendieron? Aprenden y entonar la cancin La FAMILIA luego se comenta: Les gust la cancin? Para quin se refiere la cancin? Se anuncia el tema a tratar: hoy reconoceremos Los derechos y deberes de la familia y se comunica el propsito del da. Recojo de saberes previos: Qu es la familia? Qu tipos de familias existen? Quines conforman a la familia? Qu obligaciones tienen los adultos en la familia? Generacin del conflicto cognitivo: se hace analizar la historia de Anglica y responden a las preguntas: Por qu la familia debe proteger los derechos de los nios y nias? Por qu Anglica le pide a su mam que la lleve a vacunar? Qu derecho se aplica? Cul es la responsabilidad de Anglica con respecto a su salud? Analizan la informacin en la pgina 42,43 del libro Personal Social de 4. En equipo, en un organizador grfico relacionan las responsabilidades de los padres y de los hijos. Luego, el representante de cada equipo expone el trabajo. El (la) docente hace llegar las recomendaciones pertinentes. El (la) docente sistematiza el aprendizaje, los estudiantes transfieren a sus cuadernos en forma presentable y con buena caligrafa. familia deberes derechos Alimentar, educar, proporcionar Recibir respeto, cario y amor Padres atencin mdica, vivienda a los de los hijos. hijos. Estudiar, ayudar en los quehaceres Vivir con sus padres, recibir del hogar; obedecer, respetar y educacin, atencin mdica y hijos cuidar cuando se enferman o proteccin de los padres. envejezcan los padres

Hoja de aplicacin. , lpiz, colores, etc. Copia del cuento Pizarra, tizas, puntero, mota. Recurso humano.

Texto escolar del MED. Papelote, colores, plumones. Cuaderno, lpiz, borrador. Hojas de aplicacin

REA

PROCESOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Para reforzar sus aprendizajes, desarrollan la actividad 2) de la pgina 52 del libro P.S 4. El aprendizaje se evala mediante la prueba objetiva de relacin F-V. Extensin: dibujan las responsabilidades que cumplen los miembros de su familia. Meta cognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Para qu les servir lo que aprendieron? Se inicia la sesin entonando la cancin Banderita roja y blanca, luego se comenta sobre qu trata la cancin?, Se anuncia el ttulo de la sesin: hoy elaboraremos banderitas y se comunica el propsito del da. Recojo de saberes previos: Qu colores tiene nuestra bandera? Qu materiales se necesitan para confeccionar? Por qu haremos banderitas? Generacin del conflicto cognitivo: se hace apreciar una bandera elaborado por el docente. El (la) docente caracteriza la elaboracin de banderitas. Luego los estudiantes presentan los materiales solicitados previamente:

MEDIOS Y MATERIALES
Hoja de aplicacin. Cuaderno, lpiz, etc. Pizarra, tizas, puntero, mota. Recurso humano.

SALIDA

ARTE

INICIO

PROCESO

SALIDA

E.F

PARTE INICIAL

PARTE PRINCIPAL

PARTE FINAL

E.R

AUSCULTAR LA REALIDAD (VER).

1) Materiales: Papel de cometa rojo y blanco. Palitos de junco. Pegamento Tijera, regla, etc. 2) Elaboracin: Se corta papel del mismo tamao. Se forma banderitas juntando con goma los papeles. Se corta 30Cm. De palito de junco. Se pega uno de los bordes de la banderita al palito Decorar con cinta de agua o Elaboran banderita siguiendo las indicaciones del docente. Presentan los trabajos. Ambientan el aula con las banderitas. Se evala el proceso seguido en la elaboracin de banderitas. Ficha de lista Extensin: investigan sobre la Batalla de Arica.. de cotejo. Metacognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Para qu les servir lo que aprendieron? El (la) docente inicia la sesin interrogndoles: Qu consumen las personas en las Recurso fiestas? humano Se plantea el propsito de la clase: hoy hablaremos sobre Las sustancias psicoactivas Recojo de saberes previos: Qu sustancias son psicoactivas? Qu enfermedades pueden adquirir los que consumen alcohol? Qu enfermedades produce el consumo del tabaco? Cules sern los efectos fsicos y psicolgicos del consumo de drogas? Conflicto cognitivo: se hace observar videos relacionados al tema, luego comentan: Cmo hay que prevenir el consumo del alcohol, tabaco y otras drogas? Analizan la informacin observando diapositivas. Proyector En equipo, elaboran carteles que expresan rechazo al consumo del alcohol, cigarro, multimedia. coca, luego socializan sus trabajos en forma ordenada. Papelote, El (la) docente sistematiza el aprendizaje mediante un organizador visual, los plumones, estudiantes transfieren a sus cuadernos de manera ordenada y con buena caligrafa. colores Para reforzar sus aprendizajes, escriben los efectos dainos del consumo del alcohol, Cuaderno, cigarro, coca, etc. lpiz, borrador Se evala el aprendizaje mediante la prueba objetiva de relacin F-V. Hoja Extensin: dibujan el tejido pulmonar de un fumador aplicacin. Metacognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron hoy da? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Para qu les servir lo que aprendieron? Se inicia la sesin entonando la cancin: Yo tengo un amigo que me ama luego se Lmina con la comenta: Quin es el amigo que nos ama? Quin fue su mam? cancin Se anuncia el ttulo de la sesin: hoy hablaremos sobre Mara, modelo de fe y Recurso humano discpula de Jess y se comunica el propsito de la clase.

Papel de cometa rojo y blanco. Palitos de junco. Pegamento Tijera, regla

REA

PROCESOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Recojo de saberes previos: Por qu se dice que Mara es modelo de fe? Qu quiere decir discpula de Jess? Qu misin tuvieron los discpulos de Jess? etc. Conflicto cognitivo: se hace observar un video referente al tema. Analizan la informacin en el texto bblico: Jn. 19,2527 En equipo, hacen un dibujo del pasaje bblico. Luego socializan con sus compaeros. El (la) docente revisa y da sugerencias para mejorar los trabajos. El (la) docente sistematiza el aprendizaje mediante. Los estudiantes transfieren a sus cuadernos, en forma ordenada, con buena caligrafa y ortografa. En forma individual, crea una oracin de gratitud a Mara.

MEDIOS Y MATERIALES

DISCERNIR (JUZGAR)

Biblia Papelote, plumones Pizarra, tiza, mota, puntero. cuaderno

ACTUAR:

REVISAR CELEBRAR

Reflexiones mediante las interrogantes: Quines estuvieron junto a la cruz de Jess? Quin fue el discpulo ms querido por Jess? Por qu Jess le dijo a su madre he ah tu hijo? Por qu se dice que Mara es discpula de Jess? Qu oracin le rezamos a Mara? Verificacin del aprendizaje mediante intervenciones orales. Tarea: copian el Avemara y dibujan o pegan lminas de Mara en sus cuadernos. Metacognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron hoy da? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Les servir lo que aprendieron? Se inicia la sesin comentando: Qu tema aprendieron en la clase anterior? Se anuncia el tema a tratar: hoy conoceremos lbum de recursos naturales y se comunica el propsito del da. Recojo de saberes previos: Qu son los recursos naturales? Cmo se clasifican los recursos naturales? En qu nos beneficia los recursos naturales. Generacin del conflicto cognitivo: se hace observar una lmina referente al tema Analizan las orientaciones para elaborar el lbum de recursos naturales en la diapositiva. En equipo, presentan los materiales y elaboran el lbum de recursos naturales con recortes de peridicos o dibujos. Luego socializan los trabajos. El (la) docente orienta para superar las dificultades observadas. Se ubica los trabajos en el sector pertinente. En sus cuadernos dibujan los recursos naturales del lbum. Se evala el aprendizaje valorando el trabajo realizado en su equipo. Extensin del aprendizaje: comparten con su familia, el tema aprendido. Meta cognicin: responden en forma oral: Qu aprendieron en la clase? Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Cmo lo superaron? Para qu les servir lo que aprendieron? Entonan la cancin: El Saludo. Comentan sobre la cancin. Se les presenta lmina referente a las cortesas sociales. El (la)docente presenta el cartel de palabras mgicas y analizan: hola, buenos das, buenas tardes, buenas noches, cmo est Ud.?, gracias, disculpa, perdname, etc. Dibujan las cortesas sociales Se comprometen practicar las palabras mgicas.
Practican las cortesas sociales

Recurso humano Gua de evaluacin oral . Estampillas Cuaderno, lpiz, borrador Pizarra, tizas, puntero, mota. Recurso humano. Proyector multimedia Papelote, colores, plumones. Pizarra, tiza, mota, puntero Ficha de evaluacin

RNTDR

INICIO

PROCESO

SALIDA

TUTORA

PRESENTA CIN DESARRO LLO

Recurso humano Cartulina, papelote, plumones Recurso humano Recurso humano

CIERRE
DESPUES DE LA HORA DE TUTORA

REA COM (P.L)

PROCESOS
ANTES DE LA LECTURA: DURANTE LA LECTURA: DESPUS DE LA LECTURA:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se presenta el propsito de la sesin: hoy leeremos el texto: Da de la Batalla de Arica y del Hroe Francisco Bolognesi - Formulacin de hiptesis y predicciones sobre el texto a partir del ttulo y las ilustraciones: De qu tratar el texto? Qu tipo de texto ser? Con qu propsito leern el texto? - Primera lectura: El (la) profesor (a) lee el texto en voz alta, los nios repiten en forma oral sealando las palabras / frases con sus dedos. Lectura oral: en forma grupal e individual con entonacin adecuada. - Segunda lectura: lectura silenciosa, subrayando: palabras desconocidas - Vocabulario (uso del diccionario) - Construccin de oraciones con las palabras del vocabulario. - Anlisis del texto con actividades referente a la comprensin del texto: literal. Inferencial y crtico. - Razonamiento verbal con estrategias diversas: sinnimos, antnimos, analogas, palabras excluidas, familia de palabras, sopa de letras.

MEDIOS Y MATERIALES
Pizarra, tiza Recurso humano Copia del texto Lpiz, borrador Diccionario, cuaderno, lpiz Hoja de aplicacin

5. RECURSOS: POTENCIAL HUMANO MATERIALES FINANCIEROS

: Director, profesores, padres de familia, autoridades, educandos. : Dotados por la UGEL-P, Ministerio de Educacin, etc. : Auto financiado, aportes del Comit de Aula.

6. BIBLIOGRAFA: DCN. Diversificado, Guas del docente, Textos escolares, etc.

Parobamba, junio de 2013

________________________________ FLIX CHAVARRA CHAUCA PROFESOR - 4 A

________________________________ ANA SOLORZANO DOMINGUEZ PROFESORA 4 B