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LA COMUNICACIN

1. COMUNICACIN HUMANA La comunicacin humana es un fenmeno que nace y se desarrolla dentro de una sociedad, el hombre es un ser social; por lo tanto; el hombre necesita mantener una relacin con sus semejantes, necesita COMUNICARSE con ellos. Para precisar el significado de la comunicacin diremos: La comunicacin es un PROCESO o suma de etapas o fases por medio del cual el CODIFICADOR EMISOR y el RECEPTOR DECODIFICADOR INTERACTAN, retroalimentan pensamientos, conocimientos, ideas, sentimientos que se transmiten a travs de un CDIGO o conjunto de signos un MENSAJE utilizando un CANAL o medio adecuado, dentro de un CONTEXTO SOCIAL. 2. FINALIDAD DE LA COMUNICACIN El objetivo general de la comunicacin es lograr que un individuo entre en relacin, en contacto con los dems. Dicho al revs: la necesidad semejantes vital de relacionarnos mediante de lo se el consigue cual por medio de de as, la la comunicacin, proceso hacemos nuestros

partcipes

que uno tiene. Entendida

comunicacin es, pues, una transferencia de informacin, meta que alcanzamos cuando utilizamos signos para satisfacer nuestra necesidad de expresar ideas, conceptos, emociones, sentimientos, conocimientos, rdenes, deseos y diferentes estados de nimo. 3. LA COMUNICACIN LINGSTICA Y LA COMUNICACIN NO LINGSTICA Es fcil advertir que todo lo que hay en el hombre comunica. Lo hace con su aspecto, actividades y costumbres; en este sentido, el hombre no puede no-comunicar. Aunque no se lo proponga y sin producir sonidos articulados es capaz de transmitir informacin variada; slo al verlo con la cabeza gacha, nos enteramos de su profunda preocupacin; al verlo vestido de negro, nos informamos de la

prdida de uno de sus seres queridos. Caramba, si hasta con su silencio dice algo!, por eso, afirmamos que para comunicarnos, muchas veces, las palabras no son necesarias. Sin embargo, cualesquiera que puedan ser las limitaciones de los grupos humanos, lo rescatable, en el hombre, es su capacidad potencialmente creadora de medios, recursos e instrumentos para establecer la comunicacin. El hombre moderno no es sino depositario y continuador del ejercicio de esta capacidad expresiva, por ello, insiste en su terca tarea de crear nuevos cdigos semiticos. Deja la comunicacin lingstica (que se establece mediante palabras) para recrear e inventar nuevas formas de comunicacin no-lingstica (la que se efecta por medio de otros agentes: seales, dibujos, luces, colores, gestos, mmicas, humo, banderines y sonidos inarticulados) en una fructfera bsqueda y experimentacin de nuevos lenguajes posibles. 3.1. COMUNICACIN NO LINGSTICA La comunicacin no lingstica es aquella realizada sin la participacin de la palabra. Esta comunicacin puede realizarse por medios visuales (las seales de trnsito, las luces del semforo, cuando nuestro vecino alza la mano para saludarnos con un ademn, el lenguaje del sordomudo, etc.) olfativos (el mal olor que despide una persona nos indica que este individuo no se ha baado, etc.) sonoros (el silbato de un rbitro, la trompeta que llama a los soldados, etc.) tctiles (un pellizcn a tu hermano o un pisotn en su pie para que se comporte bien, la lectura de los ciegos mediante el sistema Braille, etc.) y gustativos (el sabor de las distintas comidas). 3.2. COMUNICACIN LINGSTICA La comunicacin lingstica es aquella que se realiza mediante el empleo de palabras. Esta comunicacin se manifiesta de manera oral, verbal o hablada (mediante palabras articuladas) y/o grfica o escrita (usando signos de escritura). Llegados a este punto, es bueno reiterar, que esta

comunicacin es exclusivamente humana. Se realiza mediante un

intercambio verbal entre un hablante que produce un enunciado con destino a otro oyente. 3.3. LA COMBINACIN DE LO LINGSTICO Y LO NO LINGSTICO La comunicacin lingstica puede expresarse de dos formas: oral o escrita. Cada una de estas formas tiene caractersticas particulares que veremos en adelante. Por otro lado, la comunicacin lingstica puede combinarse con la no lingstica para crear mensajes ms complejos. Desde siempre, los humanos hemos combinado los mensajes

lingsticos con los no lingsticos con el fin de lograr una comunicacin ms eficaz (ya sea en el arte, en la prensa o simplemente al combinar la palabra con los gestos); sin embargo, nunca hemos hecho tanto uso de la combinacin de cdigos como en la actualidad, gracias al apogeo de los medios audiovisuales.

1.1. 1. Utilizando un mapa conceptual define que es comunicacin. 2. En un cuadro comparativo diferencia: la comunicacin lingstica, la comunicacin no lingstica y la combinacin entre ambas. 3. Describe 5 situaciones en las que se utilicen los 5 sentidos; uno en cada caso. 4. Menciona ejemplos de comunicacin lingstica, comunicacin no

lingstica y la combinacin de ambas. Usa imgenes.

4.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN Para que se establezca la comunicacin es necesaria la presencia de los siguientes elementos emisor, receptor, mensaje, canal, cdigo y contexto. Basta con que uno de ellos no est presente o se confuso para que la comunicacin no se produzca.

El emisor: Denominado tambin hablante o codificador. Es la persona que elabora el mensaje. Posee la intencin de comunicar algo y escoge el canal y el cdigo respectivo para hacer llegar dicha comunicacin.

o El receptor: Tambin se el denomina oyente, decodificador o destinatario. Debe poseer la voluntad para captar el mensaje, luego procesarlo e interpretarlo. o El mensaje: Aquello que se comunica, la informacin que llega al destinatario. Es el contenido o informacin que el emisor transmite al receptor. Puede ser de carcter oral, escrito, gestual, grfico, etc. o El canal: Es el conjunto de elementos materiales o sensoriales (soporte) que permite que la comunicacin fluya desde un punto hacia otro. Viene a ser el medio fsico por que viaja el mensaje. Si el mensaje es oral, el canal es el aire (la ondas sonoras viajan por el aire). Si el mensaje es escrito, ser el papel u otro material. Si el mensaje es telefnico, sern las lneas telefnicas el canal correspondiente. Tcnico: medios artificiales creados por el hombre (el papel, el libro, el sistema telefnico, etc.) Natural: el aire o las ondas sonoras. o El cdigo: Es el sistema de signos usado para transmitir el mensaje. Emisor y receptor deben compartirlo, al menos en parte, para comprenderse. Todo mensaje est dado en un cdigo; as, por ejemplo, los idiomas son cdigos que se establecen en grupos de hablantes: las palabras LIBRO, BOOK y LIVRE se refieren a la misma realidad, pero pertenecen a sistemas de signos diferentes. o El contexto: Es el entorno en el cual se desarrolla la comunicacin. Debe compartirse, la meno en parte, para que la comunicacin sea eficaz. En un sentido amplio, es la realidad dentro de la cual se desenvuelven el emisor y el receptor. Tambin le llaman referente o circunstancia. El contexto influye y/o determina el verdadero sentido de la comunicacin, puesto que una comunicacin se da en condiciones determinadas.

EMISOR CDIGO

MENSAJE CDIGO

RECEPTOR

CANAL
CONTEXTO

Veamos ahora un ejemplo desarrollado con todos los elementos de la comunicacin: En la biblioteca de su casa, Paola est leyendo la obra El mundo es ancho y ajeno escrita por Ciro Alegra y queda impactada por el tema. Hablando de los elementos tenemos: 1. Emisor: Ciro Alegra. 2. Receptor: Paola 3. Cdigo: lengua castellana 4. Canal: en este caso el emisor y el receptor estn usando las hojas impresas para comunicarse. 5. Mensaje: el contenido de la obra. 6. Contexto: la biblioteca. Sealaremos finalmente que emisor y receptor debe compartir el mismo cdigo. Es evidente que, si por ejemplo somos abordados por un desconocido que habla ingls y no conocemos esta lengua ser imposible una comunicacin efectiva. 5. LOS REGISTROS DE USO LINGSTICO 5.1. EL REGISTRO FORMAL Y EL INFORMAL No siempre utilizamos el lenguaje verbal de la misma forma. Cuando nos comunicamos con nuestros padres o amigos usamos un lenguaje muy distinto del que empleamos cuando hablamos en pblico, tanto en la construccin de los mensajes como en el vocabulario o en el tono empleado. Repara en la forma en que discuten, por ejemplo, dos jugadores de ftbol que se han golpeado al disputarse una pelota,

increpndose mutuamente. Lo ms probable es que utilicen un lenguaje bastante subido de tono, plagado de jergas y de malas palabras. En cambio, piensa en un especialista que da una conferencia sobre las condiciones en que se estudia la Antropologa o la Historia en la universidad. ste intenta definir el objeto de trabajo de cada una, as como su importancia en el proceso cultural del pas. T percibes que la exposicin es ordenada, y que el conferencista se esmera por aclarar las dudas y los trminos propios del lenguaje especializado. Esto tambin sucede cuando lees los editoriales de los diarios. En el primer caso, los jugadores de ftbol utilizaron el registro informal, que permite la aparicin de jergas y malas palabras y no se preocupa especialmente por lo adecuado del vocabulario o las construcciones gramaticales. Es el registro que usas normalmente cuando conversas con tus amigos o inclusive con tus familiares. Por el contrario, en el caso del conferencista, el registro del que se est haciendo uso es el formal. Este registro supone una preocupacin por utilizar un vocabulario adecuado, por organizar la informacin apropiadamente y por evitar las jergas y palabras subidas de tono. Este registro es el que usas cuando intervienes en clase a travs de una exposicin oral, cuando necesitas hablar con el Director o cuando te diriges a una persona mayor que no conoces. Una diferencia fundamental entre este registro y el anterior es que el formal debe practicarse para dominarse, mientras que el informal espontneamente adquirido por todos los hablantes. Naturalmente, todas las personas cambian de registro segn las circunstancias; lo importante es manejar ambos, de tal manera que podamos utilizarlos en el contexto adecuado. 6. EL CDIGO LINGSTICO ORAL Y EL CDIGO LINGSTICO ESCRITO El mensaje no es el mismo

Las diferencias existentes entre el cdigo lingstico oral y el escrito del castellano. Ambos presentan caractersticas particulares que podemos dividir en textuales (las relacionadas con el texto o mensaje en s) y contextuales (las vinculadas al contexto en el que se da la comunicacin). A continuacin, se presentan las principales diferencias textuales entre estos cdigos: la expresividad, la correccin y la seleccin de la informacin. Cdigo lingstico oral Expresividad Es ms efusivo o expresivo: suele estar acompaado de elementos no lingsticos que complementan el mensaje, como la mmica, la entonacin, los gestos y movimientos del cuerpo. Cdigo escrito lingstico

Es menos expresivo, aunque puede lograrse cierta expresividad jugando con el tipo de letra, el tamao de stas y otros signos grficos como los de interrogacin y exclamacin, los puntos suspensivos, etc. (esto puede verse en las historietas y la publicidad, por ejemplo) a las

Correccin

No es tan rgido en cuanto Exige respeto al respeto de las reglas convenciones normativas. Admite ciertas normativas. formas peculiares de expresin.

Seleccin de La informacin no es la seleccionada de manera informacin muy rigurosa: se repite informacin, se regresa a un punto anterior, se cambia de tema repentinamente, etc.

Dado que el texto escrito se puede revisar, exige que la informacin sea seleccionada de forma rigurosa y redacta de la manera ms adecuada.

Tampoco el contexto es igual Las actividades anteriores nos han servido para identificar las diferencias contextuales entre el cdigo lingstico oral y el escrito. A continuacin se presenta con esta informacin: Cdigo lingstico oral Canal Cdigo escrito lingstico

Se transmite a travs de las Se transmite a travs

ondas sonoras. Adems de en el habla, tambin encontraremos este cdigo en los mensajes de la TV, la radio, el telfono, etc.

de un soporte fsico que suele ser el papel impreso, ya sea en forma de libros, diarios o revistas. Tambin puede encontrarse en otro tipo de soporte como la cinta de cine, las paredes, etc. Permite una elaboracin ms cuidadosa para lograr un mensaje coherente.

Elaboracin

No hay mayor elaboracin previa, salvo que se trate de una exposicin oral preparada con anterioridad. Se puede hacer uso de la improvisacin. Es de naturaleza fugaz; lo que se dice desparece una vez dicho. Slo puede registrarse en la memoria o a travs de grabaciones. Permite que emisor y receptor interacten. El receptor puede hacer preguntas al emisor, pedir que repita algo que no se entendi, etc.

Permanencia

Permite extender la comunicacin en el tiempo: lo que se escribe permanece, no desaparece. No hay posibilidad de interaccin inmediato entre emisor y receptor. Muchas veces, inclusive, no se sabe quin es el emisor del mensaje escrito que estamos leyendo. El contexto extralingstico (todo lo que rodea la comunicacin) no puede intervenir en la comunicacin, dado que emisor y receptor pueden estar distantes tanto en el tiempo como en el espacio.

Interaccin emisorreceptor

Contexto El contexto juega un papel extralingstico importante. Complementa la comunicacin. Podemos sealar objetos o usar palabras como all, ellos o eso y el receptor las entender perfectamente.

7. QU ES LA LINGSTICA? Es la ciencia que estudia el lenguaje y sus signos. Es el estudio cientfico del lenguaje humano. Un estudio se llama cientfico cuando se funda sobre la observacin de los hechos, la ciencia es el medio mejor para comprobar

lo real objetivo, pues bien, la realidad de que debemos hablar consiste en hechos, hechos lingsticos. El campo de la lingstica cubre una gama sorprendente, amplia de cuestiones relacionadas con el lenguaje y la comunicacin. 8. EL LENGUAJE La nocin de lenguaje se relaciona con el proceso de socializacin y se le define en un contexto netamente lingstico como una facultad exclusivamente humana por medio de la cual podemos expresar nuestros pensamientos de manera clara y precisa, a travs de signos sonoros o articulados. Tambin se le puede definir como el ms elaborado instrumento de comunicacin de incumbencia estrictamente humana y carcter universal; puesto que concebimos que slo los seres humanos utilizamos para intercambiar informaciones. 8.1. CARACTERSTICAS Es universal porque todos los seres humanos lo utilizan en su interrelacin, lo que significa que est distribuido a nivel mundial, esto es, por toda el rea que pisamos y se encuentre el hombre sin distingos de razas, ni creencias. Es racional puesto que hacemos uso de nuestra inteligencia y la razn para expresarlo. Es aprendido puesto que constituye un legado cultural y se adquiere en la sociedad a travs de la experiencia. Es doblemente articulado cada lengua cuenta con un nmero determinado de fonemas, las cuales al ser combinados, pueden formar un nmero mayor de unidades significativas (morfemas); stos a su vez, por combinacin, pueden constituir un nmero indeterminado de enunciados de esa lengua. 8.2. LENGUAJE Y PENSAMIENTO

El lenguaje se desarrolla gracias a la facultad humana del pensamiento, y se va desarrollando con una determinada lengua o idioma (lengua materna).

El pensamiento toma forma y se desarrolla gracias al lenguaje (ambos se necesitan).

Lenguaje es cualquier forma de comunicacin basada en el

consenso.
Hay

mltiples

lenguajes:

lenguaje

musical,

plstico,

articulado (tambin llamado cdigo lingstico), etc. 8.3. CLASES DE LENGUAJE 8.3.1. Lenguaje Articulado: Comprende la palabra ya sea hablado o escrita, y se denomina SIGNO LINGSTICO. 8.3.2. Lenguaje no articulado: funcin Son SIGNOS Aqu NO lo

LINGSTICOS que cumplen una comunicativa. mencionamos: . Mmica y gestual - Simblico : Movimiento de manos y gestos : colores, seales grficas,

smbolos, flores, pauelos, etc - Auditivo : bocina, sirena, timbre, silbato, etc. - Visual : figuras, vietas, dibujos,

tarjetas, etc. - Tctil - Olfativo : caricias, golpes, etc. : perfumes, comidas, mal olor, etc. 9. SIGNO LINGSTICO Es la asociacin psquica de una imagen mental (conceptual) llamado significado y una imagen acstica o significante.

9.1.

CARACTERSTICAS DEL SIGNO LINGSTICO a) Biplnico implica la existencia de dos elementos significado y significante. Ninguno de sus elementos

puede

faltar,

sino

que

aparecen

implicados

recprocamente. Significado es aquello que es asimilado por la mente en forma de ideas, rasgos o caractersticas, el significado es la suma de rasgos que estn en ella. Por ejemplo el contenido significativo de perro es: animal, canino, domstico, ladra, fiel, etc. A estas caractersticas o rasgos se les denomina semas. Significante viene a ser la imagen acstica, quiere decir, nombre mental que le damos al significado. El significante, es la huella psquica del sonido real que est grabada en nuestra mente. Por ejemplo si yo pronuncio la palabra perro eso no es significante; significante es el sonido mental de perro que est grabado en mi cerebro.

CONTENIDO

EXPRESIN

b) Arbitrario

el

concepto

(significado)

puede

ser

expresado de diversas

formas (quiere decir varios

significantes), pero manteniendo el mismo contenido. As tomando la idea de casa podemos tener: casa (espaol), house (ingls), wasi (quechua), etc. Articulado unidades lingsticas mayores son divisibles en partes ms pequeas; oraciones, palabras, lexemas, morfemas y fonemas.

10.

FUNCIONES DEL LENGUAJE Se entiende que la funcin principal es servir como instrumento de comunicacin. Sin embargo, se pueden hallar otros matices realice. 10.1. REPRESENTATIVA Se manifiesta cuando el emisor busca informar algo sobre las la realidad, proposiciones, estado de cosas y acontecimientos definiciones en para las objetivos. Su importancia se da en su uso cientfico; as, en conceptos, ya sea formulaciones tericas, Matemtica, Fsica, funcionales, con preponderancia de una de ellas en particular, segn la intencin del hablante y el contexto en que se

Qumica, etc.; se usa el lenguaje slo con el fin de transmitir conocimientos. Aqu interesa sobre todo el contenido del mensaje. Ejemplos: Los campesinos panatahuas cultivan una variedad

impresionante de papas. Cada ao hay huaycos en la zona central; sin embargo, las autoridades esperan que ocurra una desgracia antes de hacer algo para evitar sus terribles consecuencias. 10.2. EXPRESIVA Llamada tambin emotiva o sintomtica. Mediante el lenguaje, el hablante tambin manifiesta sus estados de nimo, valoraciones subjetivas y emocionales. As, cuando asombrados de algn hecho expresamos espontneamente: Oh!, Qu regio!, Qu feo!, Ay, qu pena! Estamos como emisores recurriendo al lenguaje para volcar nuestra subjetividad, la intencin no es informar al receptor sobre algo, sino simplemente exteriorizar nuestro estado anmico. Ejemplos:

Las confidencias sentimentales: Amor!, Eres muy linda!

10.3. APELATIVA Llamada tambin conativa o de llamada, con ella, el hablante busca modificar la conducta del receptor provocando una reaccin donde el emisor intenta persuadir, convencer o cambiar la conducta del receptor. Ejemplos: Proletarios de todos los pases, unos!

Esta funcin tiene como finalidad mover la conducta del receptor para que cumpla un mandato pedido o que conteste una pregunta; para ellos nos valemos de oraciones imperativas o de oraciones interrogativas. Ejemplos: 10.4. POTICA En este tipo de funcin el emisor trata de adornar la informacin (mensaje); en el caso de un poeta o prosista, es decir, de un literato, ste emplea ciertas figuras literarias (metfora, epteto, etc.) Ejemplos: Qu lstima, muchacha, que no te pueda amar Yo soy un rbol seco que slo espera el hacha, y t un arroyo alegre que suea con el mar. (Jos ngel Buesa: Balada del mal amor) Como podemos observar, en estos versos no hay intencin informativa directa acerca de los hechos u otros aspectos relacionados con el mundo, el propsito del poeta es comunicar no conocimientos, sino sentimientos y Vamos al cine? Prohibido fumar.

actitudes para as despertar en el oyente o lector reacciones similares. Para ellos se vale de figuras literarias, 10.5. FTICA Llamada tambin de contacto, tiene la finalidad de poner en contacto lingstico a los interlocutores, aunque realmente lo expresado no dice nada por lo general. Se da en aquellas frases o expresiones que sirven esencialmente para establecer la comunicacin o prolongarla; para verificar que el circuito funcione o simplemente para llamar la atencin del interlocutor. Tiene por objeto mantener el contacto entre el emisor y el receptor. Ejemplos: Al! Me escucha?... (para ponerse en contacto con las personas). Me ests escuchando? (para que el receptor nos siga atendiendo). 10.6. METALINGSTICA Llamada tambin de glosa, se usa el lenguaje para hablar o explicar sobre el mismo lenguaje. Busca aclarar significados. Ejemplos: Los fonemas son unidades sonoras, abstractas o indivisibles. Le di un sculo, es decir, la bes.

11.

PLANOS DEL LENGUAJE El lenguaje est constituido por dos planos: lengua y habla : El lenguaje tiene un lado individual y un lado social, y no se puede concebir el uno sin el otro. Veamos esta definicin con una analoga el lenguaje equivale a una moneda (por ejemplo, un nuevo sol); esta moneda

est constituida por dos planos: cara (lengua) y sello (habla). As unidos constituyen un valor de cambio. Ahora, si a esta moneda le cortamos con una sierra fina: tenemos la cara separado del sello. Luego descubrimos que separados pierden su valor. Entonces, necesariamente deben estar unidos. Del mismo modo, lengua y habla, interrelacionados y mutuamente alimentndose, constituyen el lenguaje. 11.1. LA LENGUA Es un sistema de signos orales (escritos) que emplean las personas de una comunidad, regin o pas para comunicarse. Es el cdigo ms completo y ms complejo que utiliza el hombre. Se caracteriza por ser social (pertenece a una comunidad lingstica), psquica (es en el cerebro donde se asocian las imgenes con los conceptos) y originariamente oral (se forma primero para ser hablada). Finalmente sabemos que en la tierra existen muchsimas lenguas: el castellano, el ingls, el francs, el quechua, etc. 11.2. EL HABLA Es la manera individual que adopta cada persona al emplear la lengua. Es la realizacin o materializacin de la lengua. Ninguna persona habla igual a otra: difiere en el tono de voz, pronunciacin, vocabulario, etc. 11.3. DIALECTO Es la variante que adquiere una lengua en un determinado lugar. Este puede ser un pas, regin o zona. El castellano que habla el limeo no es idntico al que habla el piurano o el loretano; hay diferencias en cuanto a su pronunciacin, entonacin, vocabulario, manera de construir las oraciones, etc. El dialecto es definido como la variedad diatpica de la lengua, ya que los cambios lingsticos que se

producen se deben a razones geogrficas. Las variaciones regionales se presentan en varios aspectos: a) Fontico: entonacin. Ejemplos: Quiero pescao frito. (pescado) Me quers o ya no? (quieres) b) Lxico: la variante se da en el vocabulario. Las palabras no son las mismas en todos los lugares. Ejemplo: Al nio o muchcho pueden llamarle pibe (Argentina, Uruguay), chamo (Venezuela), chavo (Mxico, Honduras, Nicaragua), etc. El peruano opta, adems, por llamar al nio nio (Sierra), guambrillo (Selva), chibolo, chiquillo (Costa). c) Semntico: la variacin radica en el cambio de tiene que ver con la pronunciacin y

significado de una misma palabra segn el lugar. Por ejemplo el vocablo pia es el nombre de una fruta, pero tiene otros significados: puetazo (Argentina, Uruguay), dispositivo que permite conectar simultneamente tres enchufes en una sola toma (Cuba), hombre homosexual (El Salvador), racimo de frutas (Nicaragua), cresta de pavo (Salamanca), etc. d) Morfolgico: tiene que ver con los cambios estructurales de las palabras, esto es, variaciones de gnero, nmero, persona, etc. Ejemplos: Dej abierto la llave. (abierta)

Usted cantas bien. (canta) e) Sintctico: alteracin del orden lgico de las palabras en la construccin de frases y oraciones. Ejemplos: De mi vecina viaj ayer su to. (El to de mi vecina viaj ayer).

Apellidos y nombres: ____________________________________ Fecha: ____/_____/______ Semestre: ______________________


I. Marca la alternativa correcta. 1. La comunicacin es un proceso de: a) Interaccin social entre dos personas adultas. b) Acumulacin de informacin y datos de una realidad. c) Estimulacin psicolgica entre el emisor y el receptor. d) Transferencia de conocimientos y sentimientos que van de un punto a otro. e) Informacin de experiencias por medio de signos. 2. Para que haya una comunicacin eficaz entre el emisor y receptor, es necesario que: a) Dominen el tema que tratan. b) El receptor est alfabetizado. c) El emisor sea claro en sus expresiones. d) Existe un cdigo complementario. e) Compartan el mismo cdigo.

3. Complete cualquiera

correctamente de sus

el

enunciado: es

La

comunicacin,

en un

formas,

fundamentalmente

__________________ de transmisin de informacin. a) Tipo d)Sistema b) Fenmeno e) Signo c) Proceso

4. Cul de las siguientes afirmaciones relacionadas a la comunicacin no es cierta? a) Es un proceso b) Necesariamente tiene que ser hablada. c) Todas las culturas la necesitan. d) Una imagen puede comunicar. e) Puede ser no lingstica. 5. Qu factor fue determinante para que el hombre primitivo adquiera el lenguaje? a) Sus rganos. b) La socializacin. c) El trabajo. d) La transicin de primate a homnido. e) La evolucin de sus manos. 6. El habla es: a) La manifestacin social del hablante. b) El conjunto de usos considerados correctos en una comunidad hablante. c) La relacin y emisin a nivel individual. d) Un fenmeno nicamente fsico. e) La variante de la lengua a nivel regional. 7. La variacin lingstica determinada por el medio geogrfico se determina: a) Dialecto b) Sociolecto c) Idiolecto

c) Habla

e) Lenguaje.

8. Seale la alternativa donde predomine una funcin expresiva. A) Mi madre pensaba en nosotros y ustedes. B) El ventilador de mi to tiene alrededor de veinte aos. C) En el Per existen muchas culturas amerindias. D) Se le cay el dinero cuando iba a la sala de estudio. E) Afortunadamente todo sali bien. 9. En dnde predomina la funcin apelativa? A) Es necesario que amen el estudio ms que a todo. B) Fue como si llegara el ms hermoso puerto de medio da. C) Todos han hecho algo por ser alguien en la vida. D) Por ms que tuvo el xito, no baj la guardia. E) Quisiera acabar con la tristeza humana. 10.Expresin que refleja la funcin metalingstica. A) En la clase de literatura hemos tratado de Homero y la Ilada. B) Mi amiga no pronuncia bien algunas palabras por motivos fisiolgicos. C) La justicia por s sola no existe en ninguna parte del mundo. D) Las preposiciones son enlaces que subordinan. E) La epopeya como el cantar de gesta son especies de la pica. II. Completa: a. La funcin ______________________informa ideas, datos. b. Pretende una respuesta del receptor, funcin

_________________________. c. La funcin _____________________ utiliza el lenguaje literario. d. Comprueba el canal de la comunicacin, funcin

_______________________. e. En la funcin ___________________el emisor expresa sus emociones.

f. Verifica

el

cdigo

que

empleamos,

funcin

________________________. III. Completa. i. Anota dos ejemplos tomados del lenguaje cotidiano en los que resalte la funcin representativa. a) __________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________ b) __________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________ ii. Anota dos ejemplos tomados del lenguaje cotidiano en los que resalte la funcin apelativa. a) __________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________ b) __________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________ iii. Anota dos ejemplos tomados del lenguaje cotidiano en los que resalte la funcin ftica. a) __________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________ b) __________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________ iv. Anota dos ejemplos tomados del lenguaje cotidiano en los que resalte la funcin metalingstica. a) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________

b) _________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________