UNIDAD 1: EL SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL

OBJETIVOS
1. Reconocer la presencia de los nmeros y sus funciones en la vida cotidiana.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Identifica situaciones en las cuales se utilizan nmeros. 1.2. Interpreta las funciones que cumplen los nmeros en las situaciones en que se utilizan. 2.1. Comprende las reglas de formacin de nmeros. 2.2. Conoce y utiliza las equivalencias entre rdenes de unidades hasta la unidad de milln. 2. . Conoce el valor de posicin de las cifras de un nmero. .1. !ee y escri"e correctamente nmeros hasta los millones# interpretando el valor posicional de cada una de sus cifras. $.1. Compone y descompone nmeros de hasta siete cifras segn su orden de unidades y segn el valor posicional de sus cifras. $.2. %scri"e nmeros a partir de su descomposicin.

2. Identificar los distintos rdenes de unidades del sistema de numeracin decimal hasta las unidades de sptimo orden.

. !eer y escri"ir nmeros de seis y siete cifras.

$. Componer y descomponer nmeros de hasta siete cifras segn el orden de unidades y segn el valor de posicin de sus cifras.

&. Comparar y ordenar nmeros utilizando los signos correspondientes. '. Conocer las equivalencias e identificar los s(m"olos utilizados por los romanos en su numeracin.

&.1. %sta"lece relaciones de orden entre los nmeros. &.2. Compara y ordena nmeros. '.1. Identifica y reconoce nmeros romanos. '.2. %)presa el valor que tiene cada uno de los s(m"olos del sistema romano de numeracin. *.1. !ee y escri"e nmeros romanos. *.2. %scri"e en el sistema de numeracin romano nmeros ar+"igos# y viceversa. ,.1. !ee nmeros representados en la recta numrica# y viceversa. ,.2. -tiliza la apro)imacin de nmeros para ela"orar estrategias de c+lculo mental.

*. !eer y escri"ir nmeros utilizando el sistema de numeracin romano.

,. %la"orar y utilizar estrategias personales de estimacin# apro)imacin y c+lculo mental.

CONCEPTOS
. /istema de numeracin decimal. 0rdenes de unidades. %quivalencias. . 1alor de posicin de una cifra en un nmero. . !os nmeros de seis y de siete cifras2 la centena de millar# la unidad de milln. . 3raf(a de los nmeros. . Relaciones entre los nmeros2 mayor que# menor que# igual a. . /istema de numeracin romano.

PROCEDIMIENTOS
. Reconocimiento y utilizacin de las equivalencias del sistema de numeracin decimal hasta las unidades de milln. . Identificacin de los distintos rdenes de unidades y del valor posicional de las cifras de un nmero dado 4de hasta siete cifras5. . Reconocimiento y utilizacin de las equivalencias entre los diferentes rdenes de unidades. . Composicin y descomposicin de nmeros segn el orden de unidades y segn el valor posicional de sus cifras. . /eriacin progresiva y regresiva de nmeros. . !ectura y escritura de nmeros romanos.

ACTITUDES
. Curiosidad por indagar y e)plorar el significado de los cdigos numricos y las regularidades que se producen en el con6unto de los nmeros naturales. . /ensi"ilidad e inters por los mensa6es de naturaleza numrica# apreciando la utilidad del sistema de numeracin decimal en la vida cotidiana. . Rigor en la utilizacin precisa de los nmeros y de las reglas del sistema de numeracin decimal. . Inters por conocer y desarrollar estrategias de c+lculo mental y apro)imado. . Curiosidad por conocer las distintas maneras en que podemos representar los nmeros.

UNIDAD 2: LA SUMA Y LA RESTA

OBJETIVOS
1. Resolver sumas y restas aplicando los algoritmos correspondientes.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Calcula# utilizando el algoritmo# la suma de varias cantidades# y e)presa el resultado mediante una igualdad aritmtica. 1.2. Calcula la diferencia de dos cantidades de igual o distinto nmero de cifras# y e)presa el resultado mediante una igualdad aritmtica. 2.1. %fecta la prue"a de la resta. 2.2. 7ransforma una e)presin de suma en resta# y de resta en suma. 2.$. 7ransforma el enunciado de un pro"lema que se resuelve mediante una suma en otro que se resuelve mediante una resta 4y viceversa5# intercam"iando un dato y el resultado. .1. Resuelve e)presiones con sumas y restas com"inadas. .2. Resuelve e)presiones de sumas y restas con parntesis.

2. Conocer las relaciones e)istentes entre suma y resta# y aplicarlas a la compro"acin de resultados 4prue"a de la resta5.

. Realizar operaciones com"inadas conociendo el significado del parntesis.

$. 8plicar las propiedades conmutativa y asociativa de la suma para facilitar el c+lculo mental.

$.1. Cam"ia de orden los sumando cuando eso favorece el c+lculo. $.2. 8grupa los sumandos de la forma m+s conveniente para facilitar el c+lculo. &.1. Resuelve pro"lemas de suma y resta de una operacin. &.2. Resuelve pro"lemas de suma y resta de dos o m+s operaciones. '.1. /uma y resta mentalmente un nmero de una cifra a uno de dos cifras. '.2. /uma 4o resta5 mentalmente decenas completas. '. . /uma 4o resta5 mentalmente nmeros de dos cifras. '.$. Construye series aditivas ascendentes o descendentes.

&. 8plicar la suma y la resta a la resolucin de situaciones pro"lem+ticas.

'. %la"orar y utilizar estrategias personales de estimacin# de apro)imacin y de c+lculo mental.

CONCEPTOS
. !a suma y la resta. /ignificados. . !a suma como unin y como incremento. . !a resta como disminucin# como comparacin y como complemento. . 3r+ficos partes9todo. . 8lgoritmos de la suma y la resta con llevadas. . :ropiedades conmutativa y asociativa de la suma. . Relacin entre la suma y la resta2 la prue"a de la resta. . /ignificado del parntesis en sumas y restas com"inadas.

PROCEDIMIENTOS
. Identificacin de situaciones de la vida cotidiana en las que intervienen las operaciones aditivas. . 8plicacin de los algoritmos para el c+lculo de sumas y restas con llevadas. . Representacin de sumas y restas en gr+ficos partes9todo. Identificacin de la operacin correspondiente a un gr+fico. . 7ransformacin de e)presiones de suma en resta# y viceversa. 8plicacin de la prue"a de la resta. . 7ransformacin de un pro"lema de suma en resta# o viceversa# intercam"iando datos y pregunta. . -tilizacin de las propiedades conmutativa y asociativa como estrategias para facilitar el c+lculo mental. . %la"oracin de series aditivas. . C+lculo con sumas y restas com"inadas# con y sin parntesis. . Resolucin de pro"lemas de adicin y sustraccin con una o varias operaciones. . :lanteamiento de pro"lemas aditivos que respondan a una e)presin y a un gr+fico partes9todo. . Realizacin de un gr+fico o un di"u6o colocando so"re l los datos. . 8ctuacin por partes# planteando preguntas intermedias.

ACTITUDES
. 1aloracin de la importancia de la suma y de la resta para resolver situaciones de la vida cotidiana. . 3usto por la presentacin ordenada y clara de los c+lculos y de los resultados o"tenidos. . Inters por desarrollar estrategias de c+lculo mental. . Constancia# tenacidad y perseverancia en la "squeda de soluciones a un pro"lema. . Confianza en las propias capacidades para realizar c+lculos sencillos y para resolver pro"lemas. . 7endencia a compro"ar sistem+ticamente la solucin a un pro"lema.

UNIDAD 3: MONEDAS Y NMEROS

OBJETIVOS
1. Conocer la equivalencia entre euros y cntimos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. 7ransforma euros en cntimos. 1.2. Reduce cantidades de cntimos a euros y cntimos. 2.1. %)presa en euros y cntimos# de forma reducida# el valor de un con6unto de monedas 4por e6emplo2 una moneda de &; cent. y cuatro de 2; cent. hacen 1 E y ; cent.5. 2.2. /elecciona# de diferentes formas# las monedas necesarias para reunir una determinada cantidad de dinero. .1. %fecta sumas con euros y cntimos en las que el total de cntimos es superior a cien# y reduce el resultado a euros.

2. Contar cantidades de dinero.

. /umar cantidades de dinero en forma comple6a.

$. Restar cantidades de dinero en forma comple6a.

$.1. Resta euros y cntimos a una cantidad e)acta de euros. $.2. Resta cantidades de euros y cntimos en las que el nmero de cntimos del sustraendo supere al del minuendo 4para efectuar la resta ser+ necesario transformar el minuendo cam"iando un euro en cntimos5. &.1. Calcula la vuelta en una compra. &.2. Calcula el dinero que queda tras un gasto. &. . Calcula el dinero que falta para poder hacer una compra. '.1. Resuelve pro"lemas con dos o m+s operaciones de suma y<o resta.

&. Resolver situaciones de compraventa.

'. Resolver pro"lemas de dos o m+s operaciones en los que interviene el sistema monetario.

CONCEPTOS
. !as unidades del sistema monetario2 = %l euro. = %l cntimo. . %quivalencia entre euros y cntimos. . !as monedas del sistema monetario. . %quivalencias y cam"ios. . /uma con euros y cntimos 4reduccin del resultado5. . Resta con euros y cntimos 4transformacin del minuendo# para hacer posi"le la resta# cuando contiene menos cntimos que el sustraendo5.

PROCEDIMIENTOS
. 7ransformacin de euros en cntimos. . Reduccin de cntimos a euros y cntimos. . Conteo de la cantidad de dinero reunida en un con6unto de monedas. . /eleccin de las monedas necesarias para reunir una cantidad de dinero. . Cam"ios de monedas. . /uma y resta de cantidades de dinero en forma comple6a2 =%n las sumas# reduccin del resultado cuando los cntimos del total son m+s de cien. =%n las restas# transformacin del minuendo cuando contiene menor cantidad de cntimos que el sustraendo. . Resolucin de pro"lemas que implican el mane6o del dinero. . C+lculo mental2 =Construccin de series ascendentes y descendentes. =C+lculo de las monedas que intervienen en peque>as compras# ventas# cam"ios# vueltas...

ACTITUDES
. 1aloracin de la utilidad del sistema monetario en nuestro tipo de vida. . Inters por el mane6o +gil de las monedas en las peque>as compras del d(a a d(a. . Reconocimiento de la utilidad del c+lculo mental en el mane6o de las monedas# los cam"ios# las compras# la ela"oracin de presupuestos# etc.

UNIDAD 4: LA MULTIPLICACIN
OBJETIVOS
1. Conocer y aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. %)presa productos de varias formas aplicando la propiedad conmutativa. 1.2. %)presa productos de varias formas aplicando la propiedad asociativa. 2.1. Reconoce la prioridad de la multiplicacin en operaciones com"inadas de sumas y multiplicaciones. .1. -tiliza correctamente el parntesis en operaciones com"inadas.

2. Conocer y aplicar la prioridad de la multiplicacin respecto a la suma o a la resta. . -tilizar correctamente los parntesis en operaciones com"inadas de suma y multiplicacin.

$. Conocer y aplicar la propiedad distri"utiva.

$.1. -tiliza la propiedad distri"utiva para desarrollar el algoritmo de la multiplicacin de nmeros de varias cifras por otro de una o m+s cifras. &.1. Conoce y aplica el algoritmo para multiplicar por nmeros de una cifra. &.2. Reconoce la utilidad de la multiplicacin por nmeros grandes frente a las sumas repetidas. '.1. Conoce y aplica el algoritmo para multiplicar nmeros de varias cifras entre s(. '.2. Reconoce la utilidad de la multiplicacin por nmeros grandes frente a las sumas repetidas. *.1. Resuelve sencillos pro"lemas conte)tualizados en los que se com"inan una o dos operaciones aditivas y la multiplicacin. *.2. Interpreta el resultado de un pro"lema en el conte)to inicial# verificando si es o no razona"le y revis+ndolo en caso negativo. ,.1. Calcula mentalmente el producto apro)imado de dos nmeros.

&. Conocer y aplicar el algoritmo para multiplicar nmeros de varias cifras por otro de una.

'. Conocer y aplicar el algoritmo para multiplicar por nmeros de varias cifras.

*. Resolver pro"lemas en los que aparezca la multiplicacin# sola o com"inada con la suma y la resta.

,. %stimar el resultado de multiplicaciones.

?. Resolver pro"lemas siguiendo un proceso pautado y sistem+tico de resolucin.

?.1. Conoce los pasos para la resolucin de un pro"lema y los aplica como mtodo general. ?.2. Resuelve pro"lemas siguiendo un proceso pautado y sistem+tico.

CONCEPTOS
. !as propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin. . -tilizacin del parntesis. . :rioridad de la multiplicacin. . !a propiedad distri"utiva de la multiplicacin. . %l algoritmo de la multiplicacin para realizar multiplicaciones de nmeros de varias cifras por otro de una. . %l algoritmo de la multiplicacin para realizar multiplicaciones de nmeros de varias cifras. . C+lculo mental. . :roceso sistem+tico de resolucin de pro"lemas.

PROCEDIMIENTOS
. @"servacin de pautas y regularidades en la ta"la de multiplicar de do"le entrada. Aemorizacin de la ta"la. . -tilizacin de las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin. . %la"oracin de estrategias personales para el c+lculo de productos. . -tilizacin de parntesis y 6erarqu(a de las operaciones. . Aultiplicacin de nmeros de varias cifras por otro de una cifra. . Aultiplicacin de nmeros de varias cifras entre s(. . Identificacin de situaciones que pueden ser resueltas con la multiplicacin. . Resolucin de situaciones pro"lem+ticas en las que intervengan la multiplicacin y la suma o la resta. . Resolucin de situaciones pro"lem+ticas. :ro"lemas de estrategia2 estimar productos.

ACTITUDES
. Inters y curiosidad por conocer y desarrollar estrategias de c+lculo escrito# mental o apro)imado. . 1aloracin de la utilidad de la multiplicacin y de sus distintos procedimientos de c+lculo en la vida diaria. . 3usto por la ela"oracin de estrategias personales para hacer frente a la resolucin de situaciones pro"lem+ticas. . 7enacidad para encontrar las soluciones de un pro"lema multiplicativo. . 3usto por la presentacin ordenada y clara de los c+lculos y de los resultados. . Confianza en las propias capacidades para hacer frente a pro"lemas multiplicativos.

UNIDAD 5: LA DIVISIN
OBJETIVOS
1. Conocer y utilizar los convencionalismos y la nomenclatura propios de la divisin# e identificar sus trminos. 2. Realizar divisiones con divisores de una cifra mediante la "squeda del cociente multiplicando el divisor por la sucesin de nmeros naturales. . Identificar y diferenciar las divisiones e)actas e ine)actas en funcin de su resto.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. %n una divisin identifica cada uno de sus trminos. 1.2. %)presa situaciones de reparto mediante la sim"olog(a y la nomenclatura propias de la divisin. 2.1. Realiza divisiones sencillas "uscando el cociente mediante la multiplicacin del divisor por la sucesin de nmeros naturales.

.1. Identifica una divisin e)acta y una divisin ine)acta.

$. Reconocer la relacin e)istente entre los trminos de una divisin e)acta o ine)acta para aplicarla a la realizacin de la prue"a de la divisin.

$.1. Conoce la relacin e)istente entre los trminos de una divisin e)acta y de una divisin ine)acta.

&. Reconocer la multiplicacin como operacin inversa de la divisin# y viceversa.

&.1. %)presa divisiones en forma de multiplicacin# y viceversa.

'. Conocer y aplicar el algoritmo de la divisin con dividendos de hasta cuatro cifras y divisores de una cifra. *. 8plicar la propiedad fundamental de la divisin e)acta para calcular cocientes en divisiones sencillas. ,. 8plicar la prue"a de la divisin para verificar la e)actitud de los c+lculos. ?. Resolver situaciones pro"lem+ticas pr)imas al alumnado mediante la aplicacin del algoritmo de la divisin con divisores de una cifra.

'.1. -tiliza el algoritmo de la divisin con dividendos de hasta cuatro cifras y divisores de una cifra. *.1. Calcula cocientes en divisiones sencillas aplicando la propiedad fundamental de la divisin. ,.1. Comprue"a que las divisiones realizadas son correctas aplicando la prue"a de la divisin. ?.1. Resuelve pro"lemas sencillos aplicando el algoritmo de la divisin.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES
. Inters y curiosidad por conocer y desarrollar estrategias de c+lculo escrito# mental y apro)imado. . 3usto por la presentacin ordenada y clara de los c+lculos y de sus resultados. . 1aloracin de la importancia de la divisin como instrumento de c+lculo para resolver pro"lemas en la vida cotidiana. . 3usto por la ela"oracin de estrategias personales para hacer frente a la resolucin de situaciones pro"lem+ticas.

. !a divisin y sus trminos. . Bsqueda del cociente y el resto de divisiones . !a divisin e)acta y la divisin ine)acta. con divisores de una cifra# mediante la Relacin entre sus trminos. multiplicacin del divisor por la sucesin de . !a propiedad fundamental de la divisin. nmeros naturales. . :rue"a de la divisin. . Compro"acin de que en las divisiones . 8lgoritmo de la divisin con dividendos e)actas el dividendo es igual al divisor por el de hasta cuatro cifras y divisores de una cociente. cifra. . Compro"acin de que en las divisiones ine)actas el resto es siempre menor que el divisor. . Compro"acin de que en las divisiones ine)actas el dividendo es igual al divisor por el cociente m+s el resto. . Compro"acin e)perimental y de forma numrica de la propiedad fundamental de la divisin e)acta. . Resolucin de divisiones con divisores de una cifra# descomponiendo el dividendo segn el orden de sus unidades# con apoyo del +"aco. . 8plicacin de la prue"a de la divisin para verificar la e)actitud de los c+lculos. . 8plicacin del algoritmo de la divisin con divisores de una cifra a la resolucin de situaciones pro"lem+ticas.

UNIDAD 6: PRCTICAS DE LA DIVISIN

OBJETIVOS
1. Conocer y aplicar el algoritmo de la divisin con divisores de dos cifras y dividendos de hasta cuatro cifras.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Realiza divisiones con dividendos de hasta cuatro cifras y divisores de dos cifras.

2. Conocer y aplicar el algoritmo de la divisin# con 2.1. Realiza divisiones con dividendos de hasta cuatro cifras y dividendos de hasta cuatro cifras y divisores de dos cifras# divisores de dos cifras# cuando aparecen ceros intermedios en cuando aparecen ceros intermedios o finales en el el cociente. cociente. 2.2. Realiza divisiones con dividendos de hasta cuatro cifras y divisores de dos cifras# cuando aparecen ceros finales en el cociente. . 8plicar el algoritmo de la divisin por decenas# centenas o millares completos como estrategia de c+lculo. .1. Resuelve divisiones de nmeros terminados en ceros entre 1;# 1;; 1 ;;;# por el procedimiento de tachar uno# dos o tres ceros# respectivamente# a dichos nmeros.

$. 8plicar la prue"a de la divisin para verificar la e)actitud de los c+lculos.

$.1. Comprue"a los resultados de la divisin aplicando la prue"a.

&. Resolver situaciones pro"lem+ticas pr)imas al alumno &.1. 8plica el algoritmo de la divisin para resolver pro"lemas mediante la aplicacin del algoritmo de la divisin con sencillos. dividendos de hasta cuatro cifras y divisores de dos cifras.

'. :resentar los c+lculos y los resultados de los pro"lemas de una forma clara y ordenada.

'.1. @"serva el orden y la presentacin de los c+lculos y los resultados de los pro"lemas anteriores.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES
. Inters y curiosidad por conocer y desarrollar estrategias de c+lculo escrito# mental y apro)imado. . 3usto por la presentacin ordenada y clara de los c+lculos y de sus resultados. . 1aloracin de la importancia de la divisin como instrumento de c+lculo para resolver pro"lemas en la vida cotidiana. . 7enacidad y constancia ante las situaciones pro"lem+ticas.

. !a divisin como reparto y como . Resolucin de divisiones con dividendos de particin. hasta cuatro cifras y divisores de dos cifras# . 8lgoritmo de la divisin con dividendos descomponiendo el dividendo segn el orden de hasta cuatro cifras y divisores de dos de sus unidades y "uscando el cociente cifras. mediante la multiplicacin del divisor por la . 8lgoritmo para dividir nmeros sucesin de nmeros naturales. terminados en ceros entre 1;# 1;; . Resolucin de divisiones con dividendos de 1 ;;;. hasta cuatro cifras y divisores de dos cifras en las que aparecen ceros intermedios o ceros finales en el cociente. . 8utomatizacin del algoritmo de la divisin con dividendos de hasta cuatro cifras y divisores de dos cifras. . C+lculo del cociente en divisiones con dividendos terminados en ceros y el divisor es 1;# 1;; 1 ;;;. . 8utomatizacin del algoritmo de la divisin de dividendos terminados en ceros y el divisor es 1;# 1;; 1 ;;;. . 8plicacin del algoritmo de la divisin a la resolucin de situaciones pro"lem+ticas.

UNIDAD 7: LA MEDIDA DE LA LONGITUD

OBJETIVOS
1. 1alorar el metro como unidad fundamental de medida de la longitud.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Reconoce el metro como unidad principal de medida de longitud. 1.2. -tiliza el metro como unidad fundamental de medida de longitud.

2. Conocer los su"mltiplos del metro2 dec(metro# cent(metro 2.1. Conoce los su"mltiplos del metro 4dm# cm y mm5 y los utiliza y mil(metro. como unidades de longitud. . Conocer los mltiplos del metro2 dec+metro# hectmetro y Cilmetro. .1. Conoce los mltiplos del metro 4dam# hm y Cm5 y los utiliza como unidades de longitud.

$. -tilizar las equivalencias entre las unidades de longitud.

$.1. 8plica las equivalencias entre las unidades de longitud.

&. Realizar estimaciones de medida de longitudes# utilizando el metro y sus su"mltiplos.

&.1. %stima longitudes de o"6etos utilizando las unidades adecuadas.

'. /eleccionar la unidad de medida m+s adecuada para medir diferentes longitudes. *. -tilizar instrumentos de medida de longitudes 4cinta mtrica# regla graduada# etc.5# para medir y construir l(neas rectas. ,. Resolver situaciones pro"lem+ticas de longitud.

'.1. %lige la unidad de medida que conviene en cada caso# segn lo que se va a medir. *.1. -tiliza la regla graduada y la cinta mtrica para medir longitudes.

,.1. Resuelve situaciones pro"lem+ticas sencillas y cercanas en las que intervienen las unidades de longitud.

CONCEPTOS
. Decesidad y funciones de la medida de longitud. . !a unidad principal de medida de longitud2 el metro. . /u"mltiplos del metro 4dm# cm y mm5 y sus equivalencias. . Altiplos del metro 4dam# hm y Cm5 y sus equivalencias. . Relaciones entre las distintas unidades de medida.

PROCEDIMIENTOS
. %sta"lecimiento y uso de las equivalencias entre el metro y sus su"mltiplos. . %sta"lecimiento y uso de las equivalencias entre el metro y sus mltiplos. . /eleccin de la unidad de medida adecuada a la longitud a medir. . Realizacin de medidas de longitud utilizando los instrumentos adecuados2 regla graduada# metro# etc. . %)presin del resultado de una medida indicando la unidad utilizada. . %)presin de longitudes de forma comple6a y de forma incomple6a. . %stimacin de longitudes de o"6etos y distancias familiares. . %sta"lecimiento de equivalencias entre las diferentes unidades de longitud. . 8plicacin de la medida y los c+lculos con longitudes a la resolucin de pro"lemas cotidianos.

ACTITUDES
. 1aloracin de la importancia de las mediciones y las estimaciones de medida de longitudes en la vida cotidiana y en el hogar. . 1aloracin de la e)actitud y la precisin en la realizacin de mediciones. . Curiosidad e inters por conocer la medida de algunos o"6etos del entorno. . Inters por utilizar instrumentos de medida y emplear las unidades adecuadas. . 3usto por la precisin en la medicin de longitudes.

UNIDAD : LA MEDIDA DEL TIEMPO

OBJETIVOS
1. Conocer y utilizar las equivalencias entre las distintas unidades de tiempo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. :asa horas o fracciones de hora 4medias y cuartos5 a minutos# y viceversa. 1.2. Compara tiempos en horas# fracciones de hora y minutos. 1. . :asa minutos a segundos. Identifica ciertas cantidades sencillas de segundos con los minutos correspondientes. 2.1. Eefine el a>o y el d(a como la duracin de una vuelta de la 7ierra alrededor del /ol o alrededor de s( misma. 2.2. Conoce la duracin de una vuelta de la 7ierra alrededor del /ol o alrededor de s( misma. .1. Identifica si una hora del d(a pertenece a la madrugada# a la ma>ana# a la tarde o a la noche. .2. 8socia las horas del d(a con las horas de antes o despus del mediod(a.

2. Relacionar las unidades naturales de tiempo 4d(a y a>o5 con los movimientos de rotacin y traslacin de la 7ierra.

. %structurar el d(a segn distintos conceptos o criterios.

$. %structurar las horas del d(a en fracciones de hora y en minutos.

$.1. Relaciona las e)presiones y cuarto# y media# menos cuarto con el nmero de minutos transcurridos de una hora. $.2. Interpreta y utiliza e)presiones del tipo y veinte, menos diez, etc. &.1. Eescri"e# con precisin# la localizacin temporal de hechos relacionados con sus propias vivencias.

&. -tilizar el lengua6e adecuado para localizar en el tiempo hechos y vivencias.

'. !eer la hora del relo6.

'.1. !ee la hora de un relo6 analgico y digital. '.2. Ei"u6a# en una esfera de relo6 vac(a# la hora que se le indica. *.1. Aide cantidades de tiempo en minutos y segundos. *.2. Calcula o determina intervalos de tiempo. *. . %stima la duracin de algunos hechos. ,.1. Resuelve pro"lemas de una# dos o m+s operaciones.

*. -tilizar el relo6 como instrumento de medida del tiempo.

,. Resolver situaciones pro"lem+ticas en las que interviene la medida del tiempo.

CONCEPTOS
. !a magnitud tiempo. . %structura del a>o. =%l a>o y el movimiento de traslacin de la 7ierra. =!os a>os "isiestos. =%l calendario. =!os meses y las estaciones. =!as semanas y los d(as. !os d(as de la semana. . %structura del d(a. =%l d(a y el movimiento de rotacin de la 7ierra. =!a madrugada# la ma>ana# la tarde y la noche. =!as horas. Foras del d(a# horas de la ma>ana y horas de la tarde. . %structura de la hora. =!as medias horas y los cuartos de hora. !os tres cuartos de hora. =!os minutos y los segundos. %quivalencias. . %l relo6. =!as horas del relo6. Relo6 analgico y relo6 digital.

PROCEDIMIENTOS
. !ocalizacin en el tiempo de las propias vivencias2 a lo largo del d(a# del mes# del a>o# etc. . @rganizacin del horario personal. . Reconocimiento de unidades naturales de medida de tiempo y sus equivalencias. . Identificacin de las unidades convencionales2 el mes# la semana# la hora# el minuto y el segundo. . Reconocimiento de los meses de ;# de 1 y de 2, d(as. . Eiferenciacin de los a>os "isiestos. . %sta"lecimiento de relaciones y equivalencias entre las distintas unidades. . %stimacin y valoracin e)acta de cantidades de tiempo. . Eiferenciacin e identificacin de las horas del d(a con las horas de la ma>ana y las horas de la tarde. . -tilizacin del lengua6e adecuado en la divisin de las horas del d(a. . Interpretacin y utilizacin del calendario. . Interpretacin y utilizacin del relo6 4analgico y digital5. . -tilizacin del lengua6e y las notaciones adecuados para la designacin de fechas. . Resolucin de situaciones pro"lem+ticas en torno al tiempo y su medida. . -tilizacin de estrategias para la resolucin de pro"lemas. . C+lculo mental.

ACTITUDES
. Reconocimiento de la utilidad de las estructuras temporales por las que se rige la sociedad. . Inters por la estimacin de cantidades de tiempo. . Inters por la utilizacin de un lengua6e preciso y claro en la descripcin# localizacin y organizacin de hechos a lo largo del tiempo. . 1aloracin de la puntualidad.

UNIDAD !: LA REALIDAD Y LOS PLANOS

OBJETIVOS
1. -tilizar los conceptos espaciales "+sicos para localizar o descu"rir la posicin de los o"6etos en el espacio# tomando como referencia a uno mismo o a otros o"6etos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. -tiliza los conceptos espaciales "+sicos para localizar la posicin de los o"6etos en el espacio. 1.2. -tiliza los conceptos espaciales "+sicos para descri"ir la posicin de los o"6etos en el espacio. 2.1. Reconoce un lugar desde diferentes vistas# segn el punto desde el que se o"serva. .1. Interpreta el plano de su casa# del colegio y del "arrio.

2. Reconocer la realidad representada en el plano desde distintas posiciones. . Interpretar planos de lugares conocidos2 identificar elementos y lugares representados en el plano.

$. Construir sencillos planos de lugares conocidos.

$.1. Ei"u6a sencillos planos de su ha"itacin y de la clase.

&. !ocalizar cuadros del plano cuadriculado mediante referencias alfanumricas relativas a las filas y las columnas.

&.1. !ocaliza y representa cuadros en la cuadr(cula mediante referencias alfanumricas relativas a las filas y a las columnas.

'. !ocalizar los puntos del plano cuadriculado mediante un par de nmeros ordenados. *. 1alorar la utilidad de los planos cuadriculados como sistema de referencia y representacin de la realidad.

'.1. !ocaliza y representa puntos en el plano cuadriculado mediante un par de nmeros ordenados. *.1. Eescri"e algunas venta6as so"re el uso de los planos y de la cuadr(cula para localizar o"6etos.

CONCEPTOS
. !os planos como instrumentos de representacin del espacio tridimensional. . !a situacin de los o"6etos en el espacio. Eistinta vista de un o"6eto segn el punto de o"servacin. . !a cuadr(cula como referencia para situar y localizar o"6etos en el plano. . !as coordenadas en el plano cuadriculado2 filas y columnas. . !ocalizacin y situacin de puntos en el plano cuadriculado.

PROCEDIMIENTOS
. -tilizacin de los conceptos espaciales "+sicos para la descripcin de la situacin de los o"6etos. . Confeccin e interpretacin de planos muy sencillos. . Iniciacin en la localizacin y situacin de o"6etos en el plano cuadriculado. . !ocalizacin de cuadros en el plano cuadriculado a partir de la fila y la columna a la que pertenecen. . !ocalizacin de o"6etos en el plano tomando como referencia la cuadr(cula. . !ocalizacin en el espacio de o"6etos situados en el plano# y viceversa. . Identificacin de elementos y lugares representados en el plano. . -tilizacin de la cuadr(cula como referencia para localizar la posicin de los o"6etos en el plano. . !ocalizacin de la casilla en el plano cuadriculado a partir de la fila y de la columna correspondiente. . -tilizacin de estrategias para la resolucin de pro"lemas.

ACTITUDES
. Curiosidad e inters por las distintas formas de e)presar la situacin de los o"6etos en el espacio. . 1aloracin de la utilidad de las representaciones planas como medio para transmitir informacin. . 1aloracin de la utilidad de los sistemas de referencia para la localizacin de posiciones en el plano y en el espacio. . Curiosidad por la interpretacin de planos.

UNIDAD 1": #IGURAS Y CUERPOS GEOM$TRICOS

OBJETIVOS
1. Eiferenciar los poliedros de los cuerpos redondos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Clasifica figuras dadas en dos grupos distintos2 poliedros y cuerpos redondos. 1.2. %sta"lece diferencias# a partir de sus elementos# entre poliedros y cuerpos que no lo son. 2.1. Identifica y diferencia prismas# pir+mides# cilindros# conos y esferas en o"6etos reales. 2.2. Clasifica figuras dadas en prismas# pir+mides# cilindros# conos y esferas. .1. Eiferencia los elementos 4caras# caras laterales# "ases5 de un cuerpo geomtrico dado. .2. %sta"lece diferencias entre los cuerpos geomtricos mediante la comparacin de sus elementos.

2. Identificar y diferenciar prismas# pir+mides# cilindros# conos y esferas.

. Reconocer los elementos de los cuerpos geomtricos2 caras# caras laterales# "ases.

$. Eescri"ir caracter(sticas de figuras geomtricas y o"6etos utilizando la terminolog(a geomtrica adecuada.

$.1. Identifica figuras geomtricas y o"6etos a travs de la enumeracin de sus elementos.

&. -tilizar la imaginacin espacial en la resolucin de situaciones pro"lem+ticas.

&.1. Identifica figuras geomtricas a partir de su descomposicin plana# y viceversa.

CONCEPTOS
. !os cuerpos geomtricos2 = :oliedros2 prismas# pir+mides. =Cuerpos redondos2 cilindros# conos y esferas. . %lementos de los cuerpos geomtricos2 caras# caras laterales y "ases. . !as caras de los poliedros2 los pol(gonos.

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

. Identificacin de las formas geomtricas en los . Curiosidad hacia las formas o"6etos del entorno. geomtricas# sus elementos# sus . Comparacin y clasificacin de los cuerpos relaciones y su presencia en el entorno. geomtricos. . 1aloracin de la terminolog(a . Identificacin de los elementos de los cuerpos geomtrica como recurso e)presivo. geomtricos. . Reconocimiento de la "elleza de las . Identificacin de las figuras planas como parte formas geomtricas y sus de la superficie de ciertos cuerpos. composiciones. . Eescripcin de cuerpos geomtricos. . -tilizacin de la terminolog(a relativa a las figuras geomtricas como recurso e)presivo del lengua6e cotidiano. . -tilizacin de la manipulacin de figuras# la o"servacin directa y la representacin como recursos de investigacin y aprendiza6e. . Resolucin de situaciones pro"lem+ticas que e)igen imaginacin espacial.

UNIDAD 11: RECTAS Y NGULOS

OBJETIVOS
1. Reconocer la semirrecta# el segmento y el punto como elementos geomtricos que generan las rectas secantes.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Identifica puntos# semirrectas y segmentos determinados por rectas secantes. 1.2. Ei"u6a segmentos de una longitud dada. 2.1. Eiferencia los cuatro +ngulos que determinan dos rectas secantes.

2. Conocer el concepto de +ngulo como cada una de las cuatro regiones que determinan dos rectas secantes.

. Reconocer las rectas perpendiculares como las que se cortan formando cuatro +ngulos iguales# y adquirir estrategias para su construccin.

.1. Reconoce rectas perpendiculares entre un con6unto de rectas secantes. .2. Identifica rectas perpendiculares en las figuras y formas del entorno. . . Construye rectas perpendiculares con la ayuda de la escuadra y empleando tcnicas de plegado.

$. Identificar +ngulos rectos y conocer estrategias para su construccin.

$.1. Eiferencia los +ngulos rectos y los localiza en los o"6etos del entorno. $.2. Construye +ngulos rectos con los mismos procedimientos utilizados para o"tener rectas perpendiculares. &.1. Clasifica los +ngulos segn su a"ertura. &.2. !ocaliza en el entorno pr)imo +ngulos rectos# agudos y o"tusos. &. . Ei"u6a +ngulos rectos# agudos y o"tusos. '.1. 8socia el giro de un cuarto de vuelta al +ngulo rectoG el menor de un cuarto de vuelta# al agudo# y el mayor de un cuarto de vuelta# al o"tuso.

&. Identificar y construir +ngulos rectos# agudos y o"tusos.

'. Identificar los giros con los +ngulos que determinan.

CONCEPTOS
. Rectas paralelas y rectas secantes. . %lementos geomtricos que determinan las rectas secantes2 puntos# semirrectas# segmentos. . Rectas perpendiculares. . Hngulo recto# +ngulo agudo# +ngulo o"tuso. . !os +ngulos como giros.

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

. Identificacin de rectas paralelas y . :recisin y cuidado en el uso de los perpendiculares en el entorno. instrumentos de di"u6o. . Identificacin de los elementos geomtricos . Curiosidad e inters por identificar que determinan las rectas al cortarse2 puntos# elementos y relaciones geomtricas en semirrectas# segmentos y +ngulos. los o"6etos del entorno. . Reconocimiento y trazado de rectas paralelas . 1aloracin de la terminolog(a y perpendiculares. geomtrica como recurso para la . Reconocimiento de las cuatro regiones descripcin de formas# figuras y angulares que determinan dos rectas situaciones. secantes e identificacin de cada una con un +ngulo. . Construccin de rectas perpendiculares y +ngulos rectos mediante la tcnica de plegado de papel y utilizando la escuadra y el carta"n. . Clasificacin de los +ngulos segn su a"ertura. . Identificacin de los distintos tipos de +ngulos en el entorno. . Comparacin de +ngulos por superposicin. . Identificacin de un giro con un +ngulo. . -tilizacin de la terminolog(a geomtrica como recurso e)presivo.

UNIDAD 12: LAS #RACCIONES

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Conocer el significado de los tminos2 mitad# tercera parte 1.1. Identifica la mitad# la tercera parte y la cuarta parte en y cuarta parte. representaciones gr+ficas de dichas fracciones# y las escri"e en forma de fraccin. 1.2. Representa gr+ficamente la mitad# la tercera parte y la cuarta parte. 2. Identificar una fraccin como la e)presin matem+tica de las partes iguales en que se divide la unidad# y nom"rar sus trminos. 2.1. Identifica cada uno de los trminos que componen una fraccin.

. !eer y escri"ir fracciones sencillas con cifras y con letras.

.1. !ee y escri"e fracciones sencillas con cifras y con letras. .2. Aane6a las fracciones de manera manipulativa y de forma gr+fica.

$. Representar gr+ficamente fracciones dadas de forma numrica# y viceversa.

$.1. Identifica una fraccin representada gr+ficamente. $.2. Representa gr+ficamente una fraccin dada.

&. Comparar fracciones con la unidad y fracciones de igual denominador entre s( esta"leciendo relaciones de orden.

&.1. Compara fracciones con la unidad y esta"lece entre ellas relaciones de mayor que, menor que o igual. &.2. Compara fracciones de igual denominador entre s( y esta"lece entre ellas relaciones de mayor que, menor que o igual. '.1. Calcula la fraccin de una cantidad.

'. Calcular fracciones sencillas de cantidades.

CONCEPTOS
. Aitad# tercera parte y cuarta parte. . Concepto de fraccin y sus trminos. . Comparacin de fracciones con la unidad. . !a fraccin de una cantidad. . 8lgoritmo para calcular la fraccin de una cantidad.

PROCEDIMIENTOS
. Identificacin de fracciones como partes iguales en que se divide la unidad. . Representacin gr+fica de fracciones e)presadas numricamente# y viceversa. . Eeterminacin de partes fraccionarias de cantidades. . Comparacin e)perimental de fracciones con la unidad. . Comparacin e)perimental de fracciones de igual denominador. . C+lculo de partes fraccionarias de cantidades.

ACTITUDES
. 1alorar la importancia y el uso de las fracciones en la vida cotidiana. . Curiosidad por indagar y e)plorar las relaciones y regularidades que aparecen en los con6untos numricos. . Curiosidad por conocer las distintas maneras en que podemos representar las fracciones.

UNIDAD 13: #IGURAS PLANAS

OBJETIVOS
1. Reconocer las figuras planas en la superficie de los cuerpos geomtricos y en los o"6etos del entorno.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Identifica las figuras planas en los o"6etos del entorno. 1.2. Eescri"e la forma de los o"6etos utilizando la terminolog(a geomtrica relativa a las figuras planas. 2.1. Reconoce y nom"ra los elementos de un pol(gono2 vrtices# lados y +ngulos. .1. Calcula el per(metro de un pol(gono. .2. 8plica el c+lculo del per(metro a la resolucin de situaciones pro"lem+ticas.

2. Identificar los elementos de un pol(gono.

. Calcular el per(metro de un pol(gono y resolver situaciones pro"lem+ticas relacionadas con l.

$. Clasificar los pol(gonos segn el nmero de lados.

$.1. Dom"ra los pol(gonos atendiendo a su nmero de lados.

&. Clasificar los cuadril+teros segn las relaciones de paralelismo e)istentes entre sus lados 4paralelogramos# trapecios# trapezoides5.

&.1. Clasifica los cuadril+teros en paralelogramos# trapecios y trapezoides# segn las relaciones de paralelismo e)istentes entre sus lados.

'. Identificar las diferentes clases de paralelogramos 4rom"oide# rom"o# rect+ngulo# cuadrado5.

'.1. Eiferencia los distintos tipos de paralelogramos2 rom"os# rom"oides# rect+ngulos y cuadrados.

*. Clasificar los tri+ngulos segn sus lados y segn sus +ngulos. ,. Eiferenciar circunferencia y c(rculo.

*.1. Clasifica los tri+ngulos segn sus lados y segn sus +ngulos.

,.1. Identifica el c(rculo con una superficie y la circunferencia con una l(nea. ?.1. Reconoce y nom"ra los elementos de la circunferencia y del c(rculo2 centro# radio y di+metro. 1;.1. Construye figuras geomtricas de una clase determinada o que cumplen unas condiciones dadas a un +ngulo o"tuso.

?. Reconocer los elementos de la circunferencia y del c(rculo. 1;. -tilizar los instrumentos de di"u6o 4regla# escuadra# comp+s5 para construir figuras geomtricas planas.

CONCEPTOS
. !as figuras planas2 . :ol(gonos. C(rculo. @tras figuras planas. = !os pol(gonos. Clasificacin. . %lementos y nomenclatura2 vrtice# lado# +ngulo# diagonal. . :er(metro de un pol(gono. = Cuadril+teros. . :aralelogramos# rom"oides# rom"os# rect+ngulos y cuadrados. . 7rapecios. . 7rapezoides. =7ri+ngulos. Clasificacin segn sus lados y sus +ngulos. . %quil+teros# issceles y escalenos. . 8cut+ngulos# rect+ngulos y o"tus+ngulos. = Circunferencia y c(rculo. . %lementos y nomenclatura2 radio# di+metro# arco y cuerda.

PROCEDIMIENTOS
. Reconocimiento de los pol(gonos en el entorno y en la superficie de las figuras planas. . Identificacin de los elementos de un pol(gono. . Clasificacin de pol(gonos segn el nmero de lados. . Construccin de pol(gonos utilizando diversas tcnicas2 di"u6o# plegado de papel# etc. . 7razado de las diagonales de un pol(gono. . C+lculo del per(metro de un pol(gono como suma de las longitudes de sus lados. . Resolucin de situaciones pro"lem+ticas del entorno relacionadas con el per(metro de los pol(gonos. . Clasificacin y construccin de cuadril+teros y de tri+ngulos. . -so del comp+s para el trazado de circunferencias y c(rculos. . Identificacin de los elementos de la circunferencia y del c(rculo.

ACTITUDES
. Curiosidad e inters por identificar las formas y las relaciones geomtricas entre los o"6etos del entorno. . 3usto por la precisin en la representacin de las formas geomtricas. . :recisin y cuidado en el uso de los instrumentos de di"u6o y disposicin favora"le para la "squeda de instrumentos alternativos. . 1aloracin de la terminolog(a geomtrica como recurso e)presivo. . -tilizacin de la terminolog(a geomtrica para la descripcin de formas y situaciones relativas a los o"6etos del entorno.

UNIDAD 14: MEDIDAS DE PESO Y DE CAPACIDAD

OBJETIVOS
1. Conocer las unidades de medida de peso 4Cilo# gramo# tonelada5 y de capacidad 4litro# decilitro# centilitro5 y sus equivalencias.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Dom"ra las unidades de medida de peso y e)presa las equivalencias entre ellas. 1.2. Dom"ra las unidades de medida de capacidad y e)presa las equivalencias entre ellas. 2.1. -tiliza correctamente la terminolog(a relativa a la capacidad y al peso para transmitir informacin so"re o"6etos y situaciones del entorno. .1. :asa de Cilos o fracciones de Cilo a gramos. .2. :asa de toneladas a Cilos.

2. Construir y comprender mensa6es relativos a capacidades y pesos# mane6ando el voca"ulario adecuado.

. -tilizar las equivalencias entre las distintas unidades de peso.

$. -tilizar las equivalencias entre las distintas unidades de capacidad.

$.1. :asa de litros o fracciones de litro a decilitros o centilitros. $.2. :asa de decilitros a centilitros.

&. %stimar pesos y capacidades eligiendo en cada caso la unidad adecuada.

&.1. Realiza estimaciones en litros# decilitros o centilitros con pre9 cisin razona"le# eligiendo en cada caso la unidad m+s conveniente. &.2. Realiza estimaciones en Cilos# gramos o toneladas con precisin razona"le# eligiendo en cada caso la unidad m+s conveniente. '.1. Eescri"e situaciones en las que resulta muy til medir el peso de los o"6etos. '.2. Eescri"e situaciones en las que resulta muy til medir la capacidad.

'. Comprender la utilidad de la medida del peso y de la capacidad en situaciones de la vida cotidiana.

*. Resolver pro"lemas de capacidad y de peso.

*.1. Resuelve pro"lemas de capacidades o pesos con una# dos o m+s operaciones.

CONCEPTOS
. !a magnitud peso. Decesidad de su me9 dida. . Aedida y comparacin de pesos2 la "alanza y las pesas. . -nidades de peso ar"itrarias. . -nidades de peso convencionales2 = %l Cilogramo# el medio Cilo# el cuarto de Cilo. = %l gramo. = !a tonelada. = %quivalencias. . !a magnitud capacidad como medida del volumen interior de un recipiente. Decesidad de su medida. . -nidades ar"itrarias invariantes2 vasos# "otellas# etc. . -nidades de capacidad convencionales2 = %l litro# el medio litro y el cuarto de litro. = %l decilitro y el centilitro. = %quivalencias.

PROCEDIMIENTOS
. Comparacin de diferentes masas mediante la "alanza. . -tilizacin de unidades ar"itrarias invariantes. . -tilizacin de las unidades convencionales2 el Cilogramo# el medio Cilo# el cuarto de Cilo# el gramo y la tonelada. . /eleccin de la unidad de medida en funcin de la cantidad a medir. . %sta"lecimiento de equivalencias entre las distintas unidades de peso. . Comparacin de las capacidades de diferentes recipientes. . -tilizacin de unidades ar"itrarias invariantes para medir la capacidad de recipientes. . -tilizacin de unidades convencionales2 el litro# el medio litro# el cuarto de litro# el decilitro y el centilitro. . %stimacin de la capacidad de un recipiente respecto a una unidad de medida. . Resolucin de pro"lemas en torno a estas magnitudes. . C+lculo mental2 = :aso de unas unidades a otras mane6ando cantidades sencillas de capacidad o peso. = C+lculo de la mitad de un nmero.

ACTITUDES
. Curiosidad hacia los diferentes instrumentos de medida y la forma de utilizarlos. . 1aloracin de la utilidad de realizar estimaciones de medida de capacidades y de pesos. . 8ctitud e)perimentadora hacia la utilizacin de diferentes instrumentos y unidades de medida. . 3usto por la precisin y el rigor en la utilizacin de los instrumentos de medida. . F+"ito de e)presar con propiedad cantidades de las diferentes magnitudes# utilizando las unidades# el voca"ulario y los s(m"olos adecuados. . 7oma de conciencia de la importancia que tiene para la comunidad la adopcin de un sistema de medida comn. 1aloracin de la utilidad de las unidades del /istema Atrico Eecimal.

UNIDAD 15: LA MEDIDA DE SUPER#ICIES

OBJETIVOS
1. Comparar superficies de figuras del entorno utilizando la cuadr(cula como referencia. 2. Reconocer el cuadrado de la cuadr(cula como unidad de medida de superficies. . Calcular la superficie de figuras planas por conteo de unidades cuadradas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Eiferencia por tama>os varias figuras planas.

2.1. Reconoce el cuadrado como unidad de medida de superficie.

.1. Reconoce el tama>o de una figura plana contando los cuadros que ocupa en la cuadr(cula.

$. Reconocer la posi"ilidad de utilizar diversas unidades para $.1. Aide una misma superficie utilizando cuadr(culas de diferente medir superficies. tama>o. $.2. /a"e que el valor de la medida depende del tama>o de la unidad utilizada. &. Calcular la superficie de un rect+ngulo conociendo sus dimensiones. &.1. Calcula la superficie de un rect+ngulo conociendo sus dimensiones.

'. -tilizar estrategias de ela"oracin personal para el c+lculo '.1. Calcula la superficie de algunas figuras sencillas de superficies 4descomposicin en rect+ngulos# relacion+ndolas con el rect+ngulo. comparacin con otra figura de superficie conocida...5. *. %stimar la superficie de figuras irregulares. *.1. %stima la superficie de una figura irregular valorando el nmero apro)imado de cuadros que ocupa. ,.1. Resuelve pro"lemas relacionados con el c+lculo de la medida de superficies. ?.1. Reconoce situaciones cotidianas en las que resulta de utilidad la medida de superficies.

,. Resolver pro"lemas relacionados con el c+lculo y la aplicacin de la medida de superficies. ?. 1alorar la utilidad de la medida de superficies en la vida cotidiana.

CONCEPTOS
. !a magnitud superficie2 significado y aplicaciones. . -nidad de medida de superficies2 la cuadr(cula. . Aedida directa2 conteo de unidades cuadradas. . Aedida indirecta de la superficie del rect+ngulo y el cuadrado a partir de sus dimensiones. . Aedida apro)imada de superficies.

PROCEDIMIENTOS
. Comparacin de superficies por composicin y descomposicin# superposicin# etc. . Aedida de superficies por conteo de unidades cuadradas. . -tilizacin de distintas unidades cuadradas para medir superficies. . -tilizacin de algoritmos para el c+lculo r+pido de la superficie de algunas figuras geomtricas 4rect+ngulos y cuadrados5. . %stimacin y c+lculo apro)imado de la superficie de figuras irregulares. . -tilizacin de estrategias de ela"oracin personal para el c+lculo de superficies2 descomposicin en rect+ngulos# comparacin con otras figuras de superficie conocida... . Resolucin de situaciones pro"lem+ticas en torno a la medida de superficies.

ACTITUDES
. 1aloracin de la utilidad de la medida de superficies en la vida cotidiana. . Curiosidad e inters por los distintos mtodos# unidades y estrategias para el c+lculo de superficies. . Inters por el descu"rimiento y la aplicacin de estrategias de ela"oracin personal para el c+lculo de superficies. . 7enacidad en la resolucin de pro"lemas de tipo geomtrico.