TITULO TERCERO DE LA CARRERA PUBLICA DEL PROFESORADO CAPITULO IX ESTRUCTURA DE LA CARRERA PUBLICA Artculo 140.

- La carrera pblica del profesorado es el proceso del ejercicio profesional en el Sector Pblico y en los Centros y Programas Educativos Fiscalizados desde el ingreso hasta el cese, garantizando derechos y deberes, remuneracin justa acorde con la elevada funcin, ascenso, escalafn, ambiente propicio de realizacin, desarrollo profesional y social. Artculo 141.- Son objetivos de la Carrera Pblica del Profesorado: 1. Garantizar el desplazamiento del profesorado por niveles, en observancia de los requisitos establecidos; 2. Promover el mejoramiento profesional, social, econmico del magisterio; y, 3. Incentivar la participacin en los procesos de ascenso. Artculo 142.- La Carrera Pblica del Profesorado est garantizada por: a. Escalafn Magisterial estructurado por niveles y reas magisteriales; y b. Sistema nico de ascensos y procesos de evaluacin. Artculo 143.- El ambiente propicio de realizacin profesional del profesorado se manifiesta por las cordiales relaciones interpersonales entre los agentes de la educacin, el reconocimiento de las acciones relevantes en favor de la educacin y por el conjunto de acciones que estimulen y motiven el desenvolvimiento del docente como persona humana. Artculo 144.- Las posibilidades del desarrollo profesional y social del profesorado se expresan por la prctica permanente del intercambio de experiencia orientadas a mejorar el ejercicio profesional, facilidades para realizar estudios y propiciar el desarrollo de la creatividad; y por la promocin de actividades culturales y de bienestar, ejecutadas y estimuladas por las actividades educativas correspondientes. Artculo 145.- Los niveles de la Carrera Pblica del Profesorado son cinco: El tiempo mnimo de permanencia en cada uno de los niveles es el siguiente: En el Nivel I: cinco aos; En el Nivel II: cinco aos; En el Nivel III: cinco aos; En el Nivel IV: cinco aos; y En el Nivel V: indefinido. El reconocimiento del tiempo de servicios es de oficio y los niveles magisteriales son escalones en orden ascendente a travs de los cuales discurre la carrera. Artculo 146.- La Carrera Pblica del Profesorado se inicia en el Primer Nivel del Area de la Docencia y concluye en el Quinto Nivel de la misma o del Area de la Administracin de la Educacin. Cada nivel, en orden ascendente conlleva la percepcin de remuneraciones diferenciadas y la opcin de asumir nuevas funciones, responsabilidades y cargos directivos o jerrquicos magisteriales. Cada nivel contiene un conjunto de requisitos y condiciones mensurables que debe reunir el profesor como mnimo para ser comprendido en el nivel que le respecta. Artculo 147.- El ejercicio profesional del profesor se realiza en las reas de la Docencia y de la Administracin de la Educacin: a. Pertenecen al Area de la Docencia los profesores que desempean funciones educativas en relacin directa con los educandos en los Centros y Programas Educativos de todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo. Estas funciones son docentes y se refieren al proceso de enseanza aprendizaje o al desempeo de cargo de Director, Sub-Director, Asesores, Coordinadores u otro cargo jerrquico docente que la organizacin escolar determina; y, b. Pertenecen al Area de la Administracin de la Educacin los profesores que desempean funciones tcnico pedaggicas, administrativas, teleducacin y de investigacin segn corresponda, en el organismo central del Ministerio de Educacin, en los organismos descentralizados, rganos desconcentrados y rganos de ejecucin.

Artculo 148.- Los profesores, segn el Nivel Magisterial, tendrn la identificacin jerrquica correspondiente, inicindose como Profesor del Primer Nivel y concluyendo como Profesor de Quinto Nivel. Esta denominacin es independiente del cargo que ocupe en cualquiera de las reas del ejercicio profesional. Artculo 149.- Los cargos de las reas de la Docencia y de la Administracin de la Educacin son los puestos de trabajo a travs de los cuales los profesores desempean las funciones asignadas. La asuncin a cambio de cargo no implica, en ningn caso, ascenso de Nivel Magisterial. Por el desempeo de dichos cargos percibirn una bonificacin adicional de acuerdo a los dispositivos legales. Artculo 150.- Las plazas vacantes correspondientes a los cargos Directivos o Jerrquicos de los Centros y Programas Educativos y de los del Area de la Administracin de la Educacin son cubiertas mediante concurso convocado con un mnimo de dos meses de anticipacin. El concurso comprende las siguientes fases:

Primera Fase: Participan los profesores del mismo Centro o Programa Educativo u rgano de la Administracin Educativa. Se realiza en el mes de noviembre de cada ao; y, Segunda Fase: Participan los profesores en servicio a nivel nacional.

En el Area de la Docencia el concurso se realiza del 01 de febrero hasta el 15 de marzo de cada ao y en el Area de la Administracin de la Educacin en los meses de julio y agosto. El concursante tiene derecho a solicitar se revisen los aspectos de la evaluacin que lo afecten, dentro de las 72 horas posteriores a la fecha de publicacin de los resultados. Artculo 151.- En cada reparticin desconcentrada del Ministerio de Educacin el proceso de concurso estar a cargo de un Comit de Evaluacin que se sujeta a lo normado en los Artculos 37, 38, 39 y 40 de la Ley N 24029. Artculo 152.- Los cargos de la Carrera Pblica del Profesorado son: a. Area de la Docencia o Profesor de Aula o Asignatura o Director de C.E.U. o unidocente o Director o Coordinador de Programa No Escolarizado. o Promotor de S.E.A.R. (Servicio de Educacin de Areas Rurales). o Asesor de Area o Asignatura. o Jefe de Taller, Laboratorio, Campo o reas funcionales equivalentes. o Coordinador Administrativo de C.E.O. o Sub-Director Acadmico. o Sub-Director del Centro o Programa Educativo. o Director del Centro o Programa Educativo. b. Area de la Administracin de la Educacin. o Especialista en Educacin, cargos equivalentes en los sistemas de Estadstica, Inspectora, Investigacin, Planificacin, Racionalizacin y de Personal. El Ministerio de Educacin dictar las normas especficas, estableciendo los requisitos mnimos para cada cargo.