Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin
2011 Bibliografa comentada de la historia de la educacin normal en Mxico: 1887-2010 Volumen II Belinda Arteaga Castillo (Coordinadora)
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2011 Bibliografa comentada de la historia de la educacin normal en Mxico: 1887-2010, volumen II, se enmarca en el proyecto editorial del Programa Nacional de Desarrollo Profesional para el Personal Docente de Historia de las Instituciones Formadoras de Docentes y se lleva a cabo por iniciativa de la Dra. Belinda Arteaga Castillo, con la participacin de acadmicos de la Comunidad Normalista para la Educacin Histrica de la Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin, que pertenece a la Subsecretara de Educacin Superior.
Alonso Lujambio Irazbal Secretario de Educacin Pblica
Rodolfo Tuirn Gutirrez Subsecretario de Educacin Superior
Marcela Santilln Nieto Directora General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin
Tenoch E. Cedillo valos Director de Polticas para el Sistema de Profesionales de la Educacin
Ma. del Carmen Jaimes Ruiz Directora de Desarrollo Acadmico
Siddharta Alberto Camargo Arteaga Subdirector de Enfoques y Contenidos de Educacin Bsica
Belinda Arteaga Castillo Coordinadora
Guadalupe Foncerrada Godoy Asistente de investigacin
Primera edicin, 2011 ISBN 978-607-8018-18-5
Esta edicin estuvo a cargo de la Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin Arcos de Beln 79, primer piso, Col. Centro, C. P. 06010, Mxico, D. F.
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Col. Centro, C. P. 06020, Mxico, D. F.
uando a mediados de 2009 iniciamos el proyecto de elaborar la Bibliografa Comentada de la Historia de la Educacin Normal en Mxico, intentbamos desarrollar una obra que sirviese de base para la elaboracin de un Estado del Arte sobre la historia de la formacin de docentes y las escuelas normales mexicanas. Consultamos entonces algunas de las bibliotecas especializadas ms importantes del pas: la Biblioteca Central de la UNAM, la de la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Ajusco, la del Colegio de Mxico y la del Departamento de Investigacin Educativa del Centro de Investigaciones de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional. Al hacerlo, reconocamos por una parte la importancia de recuperar los valiosos acervos a resguardo de estas instituciones y, por otra, el riesgo de reproducir la lgica centralista que se limita a considerar las Instituciones de Educacin Superior ubicadas en el Distrito Federal. Con el nimo de remontar esta mirada de suyo excluyente, convocamos a las escuelas normales a participar con nosotros en la recuperacin de los acervos de sus propias instituciones y de las universidades de sus entidades. En nuestro primer intento, respondieron tmidamente y slo en casos excepcionales pero, aunque por entonces no lo sabamos, se inici un largo proceso de aprendizaje que anim vivamente su colaboracin en el segundo volumen. A lo largo de 2010 visitamos innumerables escuelas normales y pudimos constatar la existencia de valiossimas bibliotecas que contenan obras que, por sus caractersticas, en la actualidad pueden considerarse fuentes histricas primarias de suma importancia en el terreno de la formacin de docentes y de la historia de las escuelas normales. C
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Escritos a manera de memorias e informes, estos registros dan cuenta de significativos eventos a travs de los cuales los historiadores podemos aproximarnos a las concepciones, discursos y polticas pblicas referidas a la preparacin de los profesores que se desarrollaron en distintos momentos de los siglos XIX y XX. Tambin podemos acercarnos a los personajes, los rostros y las comunidades que en diversos contextos tomaron la palabra, debatieron, reflexionaron y arribaron a poderosos consensos respecto de los docentes y su educacin. Apareci as frente a nuestros ojos, una plyade de educadores que empearon sus esfuerzos en la dura batalla de formar a los docentes que nuestro pas requera en las mejores condiciones posibles. Y dentro de este universo de distinguidos educadores e intelectuales, vimos emerger figuras reconocidas que hoy hacen parte del Partenn de nuestros profesores ms destacados, pero al lado de ellos, igual de esforzados y comprometidos pudimos reconocer figuras a las que la historia conden al olvido. Adems, a travs de estas obras podemos adentrarnos en las entraas de las instituciones, y desde ellas, ponernos en contacto con sus maestros y sus alumnos, modestos hombres y mujeres que nos legaron, a travs de sus testimonios y remembranzas, la posibilidad de aproximarnos a la vida cotidiana de las escuelas normales. Muchas de estas obras que generosamente los maestros de las escuelas normales pusieron en nuestras manos, forman parte de este segundo volumen.
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Otros textos fueron localizados por los acadmicos que forman parte de la Comunidad Normalista para la Educacin Histrica y que abonaron con sus esfuerzos comprometidos el logro de nuestros propsitos. Tales son los casos de estados como Nuevo Len, Tamaulipas, Campeche o Yucatn. Lo que tenemos hoy es un recuento pormenorizado y representativo de las muchas historias que se han escrito sobre la formacin de los maestros mexicanos y las escuelas normales como instituciones responsables de dicha tarea. En sus dos volmenes, la Bibliografa Comentada rene la historia oficial narrada por quienes alguna vez detentaron el poder o por quienes tuvieron el reconocimiento necesario para escribirla, publicarla y difundirla. Tienen este sentido innumerables textos conmemorativos publicados por entidades como la propia Secretara de Educacin Pblica, la Direccin General de Normales o la Direccin General de Mejoramiento Profesional del Magisterio. Pero, al lado de esta Historia que pretendi ser general, nica o por lo menos nacional, en la Bibliografa Comentada aparecen otras historias mucho ms elusivas, fragmentarias y veladas. Estas otras historias surgieron de maestros, cronistas y testigos que no aspiraron siquiera a ser reconocidos por la Academia. Se trata de versiones intimistas, de relatos inconclusos, de guios provocadores que nos muestran, en su ingenuidad, los huecos y las inconsistencias de la otra historia, esa s avasalladora, que se teji de acuerdo con las visiones del poder pero muy lejos -casi siempre- de las escuelas normales, sus registros primarios y sus actores.
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Estas otras historias no se pueden ver desde el centro sino que se encuentran ubicadas en zonas de penumbra a las que slo se puede acceder a partir de esfuerzos colectivos y detallados que permiten hurgar en los obscuros stanos del olvido y el abandono. Ah hasta donde fuimos conducidos por manos expertas, por escuchas atentas, por ojos adiestrados que nos mostraron las otras historias de la formacin de maestros y de las escuelas normales que hoy registramos en el segundo volumen de la Bibliografa Comentada Bajo esta lgica, podemos sostener que ste segundo volumen constituye un compendio singular dado que recupera obras no conocidas a nivel federal e incluso escasamente difundidas en las entidades o en las localidades que en su momento se esforzaron por publicarlas. Tal es el caso de la historia de la escuela normal rural de Tiripeto escrita por la profesora Maribel Arreola Rivas en 1997, ao en el que se conmemoraba el 75 aniversario de esta escuela considerada por muchos historiadores como la primera de su tipo fundada a nivel nacional. Otro contenido de gran valor tiene que ver con algunas de las fuentes primarias que aqu se incluyen y cuya existencia se desconoca ya que no son de fcil localizacin ni siquiera en los acervos altamente especializados de las bibliotecas de algunas instituciones de educacin superior lderes en el campo de la investigacin educativa en general y de la historia de la educacin en particular. Estas fuentes fueron ubicadas en las bibliotecas de las Benemritas escuelas normales de Tamaulipas, Nuevo Len y la Jess Romero Flores, de Morelia Michoacn. Nos referimos en concreto a los informes o Memorias de la Secretara de Educacin Pblica
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correspondientes a los aos de 1935 y 1937 1 y al informe rendido por el profesor Andrs Osuna a Venustiano Carranza referente a las labores escolares desarrolladas en el ao de 1916 a travs del cual podemos enterarnos de un severo conflicto con la Escuela Nacional de Maestros, ste ocup un espacio considerable as como un debate de gran importancia pues en ese momento se planteaba ya la posibilidad de cerrar de manera definitiva dicha institucin. 2
Pero si estos elementos no bastaran para enfatizar el carcter singular del segundo volumen de esta Bibliografa Comentada, deberemos considerar su amplitud y representatividad territorial pues esta obra est integrada por 124 fichas que registran textos localizados en los estados de Nuevo Len, Tamaulipas, Campeche, Yucatn, Estado de Mxico, Michoacn, Baja California Sur y Durango. Otro rasgo de este segundo volumen que deseamos destacar, es la inclusin de historiadores profesionales locales que trabajan historias regionales y/o estatales de la educacin como Alicia Civera, Mlada Bazant y Carmen Salinas del Estado de Mxico; Mara Edme y Concepcin Franco Rosales de Chihuahua, Ismael Vidales de Nuevo Len; E. Bolio Ontiveros de Yucatn y Fidel Lpez de Oaxaca. Con respecto a las caractersticas de las historias recuperadas, es importante sealar que aqu se incluyen textos centrados en biografas de personajes destacados, preferentemente de
1 Secretara de Educacin Pblica (1935). Memoria relativa al estado que guarda el ramo de: Educacin Pblica Tomo I: Exposicin. Fue elaborado en: Talleres Grficos de la Nacin Mxico, D.F.; S.E.P. (1949-1950). Memoria de la Secretara de Educacin Pblica. Que presenta al H. Congreso de la Unin el titular de la misma C. Lic. Manuel Gual Vidal, 633 pp. y VZQUEZ Vela, Gonzalo (1937). Memoria de la S.E.P. de septiembre de 1936 a agosto de 1937 presentada al H. Congreso de la Unin, Secretario del ramo. Tomo II. Talleres Grficos de la Nacin, documentos. Mxico.
2 INFORME rendido al C. Venustiano Carranza primer jefe del Ejrcito Constitucionalista encargado del poder ejecutivo por el Profesor Andrs Osuna director general de Educacin Pblica referente a las labores del ao escolar de 1916.
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maestros distinguidos muchos de los cuales ocuparon cargos en las administraciones estatales o en la direccin de algunas escuelas normales. 3
Pero no todas las obras proceden de investigaciones desarrolladas por historiadores profesionales reconocidos ya que, como ya dijimos, algunas fueron escritas por los maestros de las escuelas normales que, a travs de ancdotas, memorias y crnicas, nos brindan sus testimonios respecto de lo que fue su vida como estudiantes o profesores de las escuelas normales. Mediante estos registros podemos conocer las vivencias, las remembranzas y las experiencias de educadores formados por estas instituciones en diversos momentos de su historia. La riqueza y frescura de estos compendios, elaborados por los mismos protagonistas arrojan algunas luces acerca de lo que signific ser alumno/maestro de las escuelas normales mexicanas 4
En este volumen, si bien ya no aparecen compendios de fuentes primarias como los que se recuperaron en el primer volumen, s se rescatan textos que por su naturaleza constituyen, en la actualidad, valiosas fuentes originales que vale la pena consultar, sobre todo si consideramos que no son de fcil acceso y s en cambio contienen datos muy relevantes para la historia de la formacin de los educadores mexicanos y de las instituciones formadoras de docentes. Tal es el caso de los boletines de enseanza normal y de instruccin pblica que
3 Nos referimos a textos como los siguientes: GALLO Martnez, Vctor (1958). Educadores Jalisciences. Secretara de Educacin Pblica, Mxico, D.F; HUERTA, Gmez J. Guadalupe, CASTILLO, Snchez Rubn y Rodrguez Velzquez (2009). Biografa del Profr. Javier E. Borja Vargas. Durango Dgo., Mxico, D.F; BARRAGN Neira, Flix (S/A/E). Andrs Osuna. Mxico: Impresiones del Norte, S.A. Escuela Normal de Coahuila. Septuagsimo quinto Aniversario Edicin Homenaje, 60pp y CAMACHO, Guadalupe (1966). Plida semblanza y algunos datos bibliogrficos de la insigne maestra profesora seorita Francisca Escrzaga. Mxico: Escuela Normal del Estado de Durango, Bodas de Oro, Durango, Mxico. 4 Algunas obras consideradas dentro de esta tipologa son las siguientes: ABARCA, Marianela (1996). Ancdotas en la escuela. Mxico: Imprenta Jurez, 82pp; VARIOS AUTORES, CRNICAS. Quincuagsimo Aniversario de la Generacin 1953-1959 de la Escuela Normal Profr. Luis Uras Belderrin Chihuahua, Chih. Junio 1959 y VARIOS AUTORES (1996). Soy Normalista Ancdotas y Comentario. Hecelchakn Campeche, Mxico, s/pp.
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compiten en importancia con las memorias de eventos que en su momento, constituyeron puntos de flexin y reflexin sobre el pasado y la prospectiva de las escuelas normales 5 . Otro tipo de publicaciones, intimistas casi, lo constituyen los anuarios y memorias de algunas escuelas normales como la Escuela Normal Profr. Miguel F. Martnez, la Normal Superior de Nuevo Len, la Escuela Normal Rural de San Marcos, Zacatecas as como las Crnicas de la Escuela Normal Profr. Luis Uras Belderrin de Chihuahua, Chihuahua en los que se registran para la posteridad eventos en los que las generaciones, los maestros y directivos de un plantel festejan el hecho de ser maestros y de haberse formado en una escuela normal digna de su reconocimiento y gratitud. 6
Una obra interesante por su singularidad es la revista Senderos Educativos, publicada por el Departamento Tcnico de Enseanza Normal en el ao de 1964, en el que se compendian algunos discursos pronunciados por el entonces director general de dicha institucin Alfonso Sierra Partida. 7
Como corolario a esta presentacin debemos apuntar el hecho de que en este segundo volumen aparecen ya los registros inditos, los testimonios ignorados de maestros de banquillo que nos hablan de procesos hasta ayer no conocidos pero que dan cuenta de la enorme
5 Educacin Normal y la Formacin de los Maestros Rurales que Mxico necesita: Introduccin del Problema y Acumulacin de Materiales para resolverlo satisfactoriamente (1954). Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, 41 pp. 6 Dentro de este rubro podemos mencionar obras como las siguientes: BOLAOS Martnez, Vctor Hugo (1976). Discurso de inauguracin de los cursos de Licenciatura para Profesores de Educacin Preescolar y Primaria. S/E, 7pp; BOLETN DE ENSEANZA NORMAL (1954). rgano oficial de la direccin General de Enseanza Normal No. 5 Octubre a Diciembre de 1954. Mxico: Talleres Grficos del Departamento de Divulgacin de la Secretara de Educacin Pblica I.P.N., 87pp; BOLETN DE INSTRUCCIN PBLICA (1913).rgano oficial de la Secretara de Instruccin Pblica y bellas Artes. Tomo XXI nmeros 3 y 4 marzo y abril de 1913, Mxico y la Resea Histrica de la Instruccin Pblica en Nuevo Len desde sus Orgenes hasta 1891 presentada por el Consejo del Ramo al Superior Gobierno del Estado; Mxico: Departamento Editorial de la Direccin General de Educacin Pblica, s/pp. 7 SIERRA Partida, Alfonso (1964). Senderos Educativos Ediciones Departamento Tcnico de Enseanza Normal, Mxico.
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riqueza, complejidad y diversidad de las historias que sobre la formacin de docentes y las escuelas normales se han escrito en nuestro pas. Lo que a travs de la Bibliografa Comentada de la Historia de la Educacin Normal en sus dos volmenes podemos corroborar, es la existencia de las muy heterogneas lecturas que sobre la historia de formacin de docentes, como tarea de Estado y como problema de investigacin, se han construido prcticamente desde sus orgenes. Las apasionadas argumentaciones, las lcidas reflexiones, los frtiles encuentros con el pasado nos permiten llegar a este saldo de carcter siempre perentorio. Tambin podemos afirmar el hecho de que, ms all de las fronteras de la historia formal y acadmica, bulle y se multiplica un vasto universo de otras historias mucho ms arriesgadas pero mucho menos reconocidas a las que vale la pena acercarse con el espritu abierto del navegante dispuesto a recorrer las turbulentas aguas de lo ignoto. Belinda Arteaga Castillo
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Fichas Comentadas
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No. 1 Ficha bibliogrfica ABARCA, Marianela (1996). Ancdotas en la escuela. Mxico: Imprenta Jurez, 82pp. Biblioteca Profesor Manuel Torres Iglesias. Escuela Normal Urbana Profesor Domingo Carballo Flix. Tipo de obra Testimonial ndice (captulos, apartados, etc. Prlogo, presentacin y ancdota. 1 Espritus de lucha, mi testimonio, el da de la bandera; 2 La guardia, En la Madre mi general, El hoyo; 3 La Asamblea, El esfuerzo, La lucha; 4 El mangueritas, La escalera, Altares de muertos; 5 Danza de la tortuga, Papeles, papelitos y papelotes, El proyecto artstico; 6 Entremeses cervantinos, La caguama, Los desalojados; 7 Himno a la escuela rural, Letra y msica, La noticia; 8 El bao, La escolta, El huichol, La evaluacin y Amigo (poesa). Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis En este texto se recupera la memoria sobre el trabajo escolar de la profesora Marianela Abarca Cancino, desarrollado a lo largo de 26 aos en la Escuela Normal Urbana Profesor Domingo Carballo Flix, su actividad como maestra de danza y teatro en la formacin de maestros de educacin primaria y preescolar est llena de vivencias que desea compartir. A travs de las ancdotas ms importantes de su vida de la comunidad normalista que la autora vivi nos lleva a recorrer tiempos y espacios pasados que retratan momentos en la vida del internado, la muerte de apreciados catedrticos, la participacin en concursos y sucesos diversos de la vida escolar normalista.
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2011 No. 2 Ficha bibliogrfica ACADEMIA MEXICANA DE LA EDUCACIN (1958). La educacin mexicana actual y su proyeccin hacia el futuro. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Justificacin, Doctrina Nacional, Organizacin y funcionamiento del sistema, Los recursos para su obra Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria Sinopsis En esta obra se exponen a grandes trazos los problemas, las tareas, la extensin, las direcciones de la educacin y las caractersticas fundamentales que debe tener el sistema educativo mexicano. Se establecen una serie de conclusiones que manifiestan el problema de la formacin de maestros, acotando que su funcin no solo se limita a la escuela sino que debe abarcar el desarrollo social de la comunidad.
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No. 3 Ficha bibliogrfica LVAREZ, Mara Edme (1960). La educacin en Chihuahua. Mxico: Imprenta Aldina, 61pp. Biblioteca Colecciones Especiales del Archivo del Instituto Chihuahuense de la Cultura. Biblioteca Central del Estado Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) I Resumen histrico, II Leyes, reglamentos y dems disposiciones oficiales sobre Instruccin Pblica, III La Escuela Prctica Anexa a la Normal del Estado, IV Academia Terico-Prctica de profesores V edificios escolares, VI Ley de Instruccin Pblica de 5 de septiembre de 1906, VII La Instruccin Pblica en Chihuahua, bajo el gobierno de Don Abraham Gonzlez. Fuentes primarias Colecciones especiales del Archivo histrico del Instituto Chihuahuense de la Cultura. Biblioteca central del estado. Ley de Instruccin Pblica del estado de Chihuahua del 5 de enero de 1882. Proyecto de ley de Enseanza Normal, Chihuahua 1911. Ley de Instruccin Pblica del Estado de Chihuahua del 5 de septiembre de 1906 y reglamento del 15 de junio de 1907. lbum de Educacin Primaria del Estado de Chihuahua de 1909. Sinopsis La relevancia de este documento estriba en que es un estudio histrico conmemorativo realizado con motivo del 50 aniversario de la Escuela Normal del Estado, celebrado en 1956, aunque la publicacin se realiza cuatro aos despus. Es de la autora de Mara Edme lvarez, quien fue alumna de la cuarta generacin en la recin fundada institucin
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2011 normalista, de 1909 a 1913, y maestra de la misma en 1929. El estudio comprende un recorrido amplio, presentado a manera de resumen histrico, en que da cuenta de los acontecimientos nacionales y locales que ayudaron a configurar la idea de establecer una Escuela Normal para la formacin de maestros en Chihuahua. Analiza el caso de la Escuela Normal de Jalapa, Veracruz, y la obra educativa de los pedagogos Enrique C. Rbsmen y Enrique Laubscher como los antecedentes directos para el surgimiento de las Escuelas Normales en Mxico en los aos posteriores a 1886. El libro cita las principales leyes y reglamentos expedidos en Chihuahua de 1826 a 1897 como muestra de que al menos en el mbito de las intenciones de los sucesivos gobiernos, que arribaron al poder al inicio de la poca independiente, tuvieron como una de las ms altas aspiraciones el contar con una escuela dedicada a la formacin de maestros; sin embargo por las difciles circunstancias econmicas se frustr el proyecto una y otra vez. Concede una mencin especial al gobernador Miguel Ahumada por ser uno de los mandatarios estatales que realiz los esfuerzos ms significativos del momento, en el ramo de la instruccin pblica, a tal grado que actualmente se le conoce como el Gobernante Educador. Las acciones incluyeron la fundacin de la Escuela Prctica Anexa a la Normal del Estado, que inici labores incluso antes de que la institucin normalista entrara en operacin, lo que se convierte en pretexto que desencadena la llegada de los discpulos de Rbsamen a Chihuahua a partir de 1894. Menciona el papel de los maestros veracruzanos que inauguraron el moderno sistema de Instruccin Pblica en la entidad, destacando la figura de Alberto Vicarte, como idelogo del normalismo y principal orientador de la poltica educativa, en materia de formacin de maestros, durante los gobiernos de Miguel Ahumada, Enrique C. Creel y Abraham
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2011 Gonzlez. Los dos primeros en la etapa previa al estallido de la Revolucin de 1910 y el ultimo en los primeros aos del gobierno maderista.
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2011 No. 4 Ficha bibliogrfica ARNAUT, Alberto (2004). El sistema de formacin de maestros en Mxico. Continuidad, reforma y cambio. Cuadernos de Discusin 17, 40pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas Tipo de obra Producto de investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin, 1 Los distintos factores que han transformado el sistema de formacin de maestros. 1.1 Transformaciones buscadas por la poltica educativa, 1.2 Las transformaciones provocadas por el cambio en otros niveles y modalidades del sistema educativo nacional, 1.3 Transformaciones derivadas del cambio del contexto social, cultural y poltico, 2 Continuidad y cambio en la ltima dcada. 2.1 reforma poltico-administrativa, 2.2 Reforma Curricular de la enseanza normal, 2.3 Desarrollo de la formacin permanente del magisterio, 3 Transformaciones de la profesin docente. 3.1 Federalizacin, 3.2 Salario profesional y carrera Magisterial, 3.3 Reforma Curricular y otros programas educativos, 3.4 Hacia una mayor diversidad y mixtura del magisterio, 4 Consideraciones finales. Fuentes primarias
Sinopsis El texto, producto de una investigacin basada en fuentes secundarias y en fuentes primarias de carcter general como leyes, decretos y/o acuerdos, a partir de la cual se realiza un anlisis del sistema de formacin de maestros en Mxico, caracterizado, segn el autor, por su heterogeneidad en casi todos los aspectos que la conforman: el administrativo, organizacional, curricular, profesional y laboral. Esta heterogeneidad llama ms la atencin cuando se le compara con la homogeneidad, rayando en la uniformidad, del subsistema nacional de educacin bsica, y en particular el de la educacin primaria, donde se desempea la mayora de los maestros formados por el subsistema nacional de formacin de maestros. La heterogeneidad de este sistema se
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2011 debe a distintas causas, entre las cuales est la gran diversidad de actores que han participado en la regulacin, creacin, administracin, sostenimiento y desarrollo de las instituciones formadoras de maestros. Entre esos actores destacan el gobierno federal, los gobiernos de los estados, los particulares, las universidades pblicas y privadas y la representacin sindical del magisterio. La heterogeneidad del sistema de formacin de maestros tambin se debe a su progresiva diferenciacin curricular para atender necesidades formativas especficas y a la progresiva diferenciacin curricular de los distintos niveles y modalidades de la educacin bsica. De ah que adems de las escuelas normales para la formacin de maestros de educacin primaria, se hayan formado normales para formar educadoras, profesores de secundaria, maestros de educacin fsica, y recientemente, la Licenciatura en Intervencin Educativa ofertada por la Universidad Pedaggica Nacional. Otra impresin que provoca una mirada al sistema nacional de formacin de maestros es que las instituciones que lo componen aparecen como una serie de capas geolgicas superpuestas y sedimentadas a lo largo de ms de un siglo. As, encontramos a las benemritas y, a veces, centenarias, o ms escuelas normales fundadas en el ltimo tercio del siglo XIX (como la Escuela Nacional de Maestros y varias antiguas escuelas normales estatales de mayor tradicin ), las Escuelas Normales Rurales (E.N.R.) fundadas por los primeros gobiernos posrevolucionarios durante 1920 y 1930, los Centros Regionales de Enseanza Normal (C.R.E.N.) que comenzaron a fundarse a principios de la dcada de los aos 60, las normales experimentales de principios de los aos 70 y la U.P.N. que se fund a finales de esta misma dcada. Esto parece haber sido el origen de las E.N.R., cuando las primeras autoridades educativas posrevolucionarias se percataron de que las escuelas normales heredadas del porfiriato difcilmente cambiaran para
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2011 formar a los maestros que requera la acelerada expansin de la naciente escuela rural mexicana. As mismo, es de suponer que los C.R.E.N. tienen un origen similar, cuando las autoridades llegaron a la conclusin de que los profesores que requera el Plan de Once Aos (1959-1970) no recibiran una formacin adecuada en las normales rurales (en permanente conflicto) y en la E.N.M. (cuyos egresados se negaban a trabajar fuera del DF y sobre todo en las zonas rurales). Finalmente, este parece haber sido tambin, en parte, el origen de la U.P.N., cuando el normalismo, vivi una severa crisis y se determin que era necesario configurar una nueva opcin para la formacin de maestros.
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2011 No. 5 Ficha bibliogrfica ARREOLA Rivas, Maribel (1997). 75 Aniversario Primera Escuela Normal Rural en Mxico. Resea Histrica. Mxico: Escuela Normal Rural Federal Vasco de Quiroga, 169pp. Biblioteca No tiene el dato Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Prlogo. Introduccin. 75 Aniversario de la Creacin del Normalismo Rural en Mxico; Breve recorrido histrico de la Educacin Normal en Mxico, hasta la Fundacin de la Primera Escuela Normal Rural; Antecedentes Polticos y Sociales de la Normal Rural en Mxico; Primera Escuela Normal Rural de Mxico; Nacimiento de Nuevas Escuelas Normales Rurales en el Pas; Escuela Normal Regional de Molango Hidalgo; Escuela Normal regional de la Cal Oaxaca; Escuela Normal regional de San Juan del Ro, Quertaro; Escuela Normal Regional de Ro Verde, San Luis Potos; Escuela Normal Regional de Tixtla, Guerrero; Escuela Normal regional de Cuernavaca, Morelos; Escuela Normal Regional de Izcar de Matamoros, Puebla; Escuela Normal Regional de Xocoyucan, Ixtacuixtla, Tlaxcala; Principios Establecidos para el Normalismo Rural en Mxico; Las Misiones Culturales; El Movimiento Cristero y su Repercusin en la Escuela Normal Rural de Tacmbaro; La Educacin Socialista Mexicana y la Escuela Rural Mexicana; Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio; Reformas en los Programas de las Escuelas Normales del Pas; Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000; Vida de la Escuela Normal Regional de Michoacn en Tiripeto; La Escuela Normal Rural en Mxico, ante las fronteras del Siglo XXI; Cuadro Directivo de la Primera Escuela Normal Rural en Mxico. Fuentes Consultadas. Entrevistas. Fuentes primarias Informe de avance del Programa La Transformacin y el Fortalecimiento Acadmico de las escuelas Normales. Secretara de
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2011 Educacin Pblica. Mxico, 1996. Sinopsis Para conmemorar los 75 aos de la fundacin de la primera Escuela Normal Rural Mexicana, de Tacmbaro Michoacn el 22 de mayo de 1922, la Maestra en Psicologa de la Educacin, Maribel Arreola, presenta esta obra de carcter histrico, que pretende, con la mirada del pasado, reconocer la trascendencia de la labor realizada por los primeros maestros rurales. La Escuela Normal Rural Vasco de Quiroga fue creada como contrapeso a la institucin creada por el clero catlico, dirigido en ese entonces por el obispo de Tacmbaro, Leopoldo Lara y Torres. El general Francisco Mjica ordena al delegado de Educacin en Morelia, Profesor Abel Ortega: Crear la Escuela Normal Rural en un plazo de un mes. Despus de varios cambios de lugar, debido a las condiciones polticas imperantes en la regin, finalmente, la Escuela Normal Rural es trasladada en 1949 a la ex hacienda de Coapa en el poblado de Tiripeto. La obra incluye fotografas, y tres entrevistas a ex alumnos de la escuela Normal Rural.
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No. 6 Ficha bibliogrfica VILA, A., Jess y VIDALES, D., Ismael (2008). La educacin en Nuevo Len 1825-1850. Mxico: S/E, 87pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) I Jos Mara Pars Ballesteros, Perfil bibliogrfico; II Manuel Gmez Castro, Perfil bibliogrfico; III Joaqun Garca, Perfil bibliogrfico; IV Manuel Gmez Castro; V Jos Mara Pars Ballesteros. Fuentes primarias Recupera varios informes de los personajes mencionados en el ndice que comprenden el periodo de 1825 a 1850. Sinopsis El texto de 1825-1849 muestra los rasgos constitutivos del proceso de desarrollo de la educacin de Nuevo Len. Se publica de manera ntegra el manuscrito de la memoria de gobierno del primer gobernador Jos Mara Ballesteros. As mismo muestra a Nuevo Len como el Estado que guarda la educacin como reflejo de asuntos cardinales en el quehacer poltico, parte sustancial de la agenda de gobierno. Cuenta con informes oficiales, registros de los gobernantes en este valioso documento de la vida republicana de la entidad.
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No. 7 Ficha bibliogrfica BARRAGN Neira, Flix (S/A/E). Andrs Osuna. Mxico: Impresiones del Norte, S.A. Escuela Normal de Coahuila. Septuagsimo quinto Aniversario Edicin Homenaje, 60pp. Biblioteca Centro de Documentacin y Biblioteca Socorro Leonor Fernndez Anaya en el edificio de Arcos de Beln No. 79, Ciudad de Mxico. Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Est compuesta por catorce apartados Fuentes primarias No se mencionan Sinopsis La obra forma parte de las ediciones homenaje a la Escuela Normal de Coahuila en su septuagsimo quinto aniversario. Recupera aspectos biogrficos de Andrs Osuna (1872-1957), Director general de Instruccin Pblica en la Direccin Federal, en el gobierno de Venustiano Carranza, en 1916. El texto aporta datos de la vida personal, profesional y poltica del Sr. Osuna que es originario de Ciudad Mier, Tamaulipas, Estado que gobern en 1918.
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2011 No. 8 Ficha bibliogrfica BAZANT, Mlada y SALINAS, S., Carmen (2007). Visiones del Estado de Mxico: tradicin, modernidad y globalizacin Tomo I. Mxico: Milenio Estado de Mxico, 289 pp. Biblioteca Biblioteca Central de la U.A.E.M. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) poca Prehispnica, Panorama general de la arqueologa en el Estado de Mxico; La poblacin prehispnica del Estado de Mxico; Los cdices coloniales del Estado de Mxico. poca Colonial, La conquista espaola; En pos de oro, siervos, y almas; La evangelizacin en el Estado de Mxico; Indios, campesinos y plebe; Ejes de una sociedad en transicin; Nios y escuelas durante la poca virreinal. El Siglo XIX, La Independencia; La gnesis del Estado de Mxico (1808- 1824); Guerras sagradas y Guerras malditas: por la liberacin y contra la opresin; Un federalismo decimonnico: interrumpido e incompleto; Actividades, mercados y estructuras econmicas en el Estado de Mxico: 1824-1929; Las haciendas en el Estado de Mxico: Siglo XIX: Una institucin de larga duracin; Conocimiento Natural y sabidura libresca; La educacin Moderna: fuente de identidad y de progreso, 1870-1910. Fuentes primarias Documentos del Archivo Histrico del Estado de Mxico y Gacetas del gobierno del Estado de Mxico. Sinopsis Es una obra colectiva, en dos tomos, sobre diversos aspectos de la historia del Estado de Mxico. Inicia con la poca prehispnica y concluye en los albores del siglo XXI. El primer tomo aborda tres pocas (prehispnica, colonial y siglo XIX), en esta ltima, en dos captulos se hacen alusiones a la historia del normalismo en la entidad. En el apartado que habla de la formacin de maestros (pp. 257-259) durante el siglo XIX, las autoras mencionan la improvisacin de los
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2011 profesores a principios de ese siglo ante la ausencia de instituciones formadoras de docentes. En cuanto a los estudios normalistas de finales del XIX y principios del XX (pp. 277-280) mencionan la formacin de tres categoras de docentes primera, segunda y tercera acordes con los tres tipos de escuelas que existan y los tres tipos de plazas que se otorgaban. As mismo, en el texto se aborda a las academias de maestros como espacios de capacitacin del magisterio estatal.
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2011 No. 9 Ficha bibliogrfica BAZANT, Mlada (2002). En busca de la modernidad: procesos educativos en el Estado de Mxico 1873-1912. Mxico: El Colegio Mexiquense/ Colegio de Michoacn, 349pp. Biblioteca Facultad de Humanidades, U.A.E.M. Tipo de obra Institucional Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Primera parte. Administracin y Financiamiento de la Educacin. 1 El control del gobierno estatal. 2 Impulso y Ocaso de la fuerza municipal. 3 La centralizacin econmica educativa. Segunda parte. La modernizacin de la enseanza. 1 La uniformidad educativa: meta nacional. 2 De la escuela antigua a la escuela moderna. 3 Exmenes finales: el acto pblico educativo crucial. Tercera parte. Los maestros frente a las exigencias del gobierno y de la sociedad. 1La formacin y la prctica docente. El difcil acceso a la Normal y la incorporacin de los alumnos indgenas. Los maestros empricos. Villada clasifica a los docentes. La opinin de los vecinos de los pueblos. La persistente lucha de los maestros por una mejor retribucin salarial. Las prestaciones y las condiciones laborales. Las academias pedaggicas. Conclusiones Fuentes primarias Incluye documentos del Archivo histrico del Estado de Mxico; de los archivos municipales de Jocotitln, Mexicaltzingo, Toluca y Sultepec; del Archivo Histrico de la Normal de Profesores; de la Memoria del Instituto; de la Coleccin de leyes y Decretos del Gobierno del Estado de Mxico; de la Gaceta de Gobierno y de los informes de gobierno. Sinopsis En la tercera parte del libro, se dedica un apartado para la formacin de docentes en las escuelas normales en el Estado de Mxico. Ofrece datos sobre la fundacin de la Escuela Normal para varones en 1882 y las clases de docentes que se formaban en ella. Tambin aborda los estudios normalistas para mujeres en 1891, la separacin de la escuela
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2011 normal del Instituto Literario y la inauguracin del edificio de la Escuela Normal de Profesores en 1910. Abunda sobre los estudiantes indgenas que eran becados para incorporarse a la escuela normal, sus procesos de integracin a la institucin, la gradacin de los primeros docentes con estas caractersticas, y las dificultades para que se reintegraran a sus comunidades de origen para ejercer el magisterio. Concluye con informacin sobre procesos de formacin docente que se realizaban fuera de las escuelas normales.
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No. 10 Ficha bibliogrfica BOLAOS Martnez, Vctor Hugo (1976). Discurso de inauguracin de los cursos de Licenciatura para Profesores de Educacin Preescolar y Primaria. S/E, 7pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) No los menciona Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria Sinopsis En el documento se reporta que las licenciaturas constituyen el esfuerzo ms importante y el proyecto ms audaz que la Secretara de Educacin Pblica ha emprendido durante el rgimen del Gobierno del Presidente Luis Echeverra bajo la direccin del Ing. Vctor Bravo Ahuja. La Licenciatura en Educacin Preescolar y Primaria y la Licenciatura para Telesecundaria, son caminos abiertos al progreso del magisterio; porque sus efectos trascienden en una mejor educacin para la niez y para la juventud de la patria.
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2011 No. 11 Ficha bibliogrfica BOLAOS, Cepeda Y., GARZA Contreras G., MUOZ Gmez, Ma. M. S/A/E/, s/pp. Biblioteca Particular del Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) El ndice contiene una presentacin del Profesor Rodolfo Martnez. Contreras, Director de la Escuela, una introduccin y propsitos, gua del curso-taller y una propuesta general de actividades. 1 Aborda temas como la importancia de la escuela primaria en la formacin de los futuros maestros; 2 Las caractersticas del trabajo docente en la modalidad adoptada; 3 La planeacin de la enseanza y el diseo de material didctico; 4 Los mecanismos de seguimiento y evaluacin del desempeo de estudiantes y tutores; 5 Los mecanismos de comunicacin entre ambas instituciones para valorar la experiencia y el impacto formativo del trabajo docente Fuentes primarias El documento en s constituye una fuente secundaria producto de la interpretacin y compilacin de los documentos e instructivos de la S.E.P. para el seguimiento y evaluacin del Plan de estudios y organizacin de las tutoras de maestros de Educacin Primaria Sinopsis Este libro presenta una propuesta para desarrollar un taller para maestro tutores de los alumnos de cuarto grado de la licenciatura en educacin primaria y especial. Incluye propsitos, temas, caractersticas del taller, desarrollo del trabajo y una propuesta general de actividades. Esta obra aborda la gran mayora de los aspectos que deben considerarse para apoyar el trabajo y desarrollo de prcticas de los futuros docentes de Educacin Primaria. Este material es un buen instrumento para orientar la funcin de los maestros tutores de los alumnos de las escuelas normales.
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No. 12 Ficha bibliogrfica BOLETN DE ENSEANZA NORMAL (1954). rgano oficial de la Direccin General de Enseanza Normal No. 5 Octubre a Diciembre de 1954. Mxico: Talleres Grficos del Departamento de Divulgacin de la Secretara de Educacin Pblica, Instituto Politcnico Nacional, 87 pp. Biblioteca Luis Hernndez Valdez Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Editorial. Informacin general sobre la junta. Una patria ms hermosa, ms rica y ms feliz. Ponencias presentadas a la Junta Nacional de Educacin Normal. Conclusiones de la Junta Nacional de Educacin Normal. Nuestra Constitucin Poltica y la Educacin Mexicana Fuentes primarias El boletn es una fuente primaria de la Educacin Normal Sinopsis La obra recupera los documentos resultantes de los trabajos de la Junta Nacional de Educacin Normal, efectuada en 1954. Discurso inaugural y de clausura, ponencias y conclusiones. Contiene la conferencia dictada por el Secretario de Educacin Pblica Lic. Jos ngel Ceniceros ante la Junta Nacional de educacin Normal.
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2011 No. 13 Ficha bibliogrfica BOLETN DE INSTRUCCIN PBLICA (1913).rgano oficial de la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes. Tomo XXI nmeros 3 y 4 marzo y abril de 1913. Mxico, s/pp. Biblioteca Archivo Histrico de la Escuela Normal Miguel F. Martnez Centenaria y Benemrita Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Consta de 9 oficios, 1 reglamento, 2 acuerdos 4 circulares, 8 informes, 2 listas, 1 iniciativa, 1 consulta, 1 noticia, 1 documento, 1 resolucin 1 apartado de variedades 1 discurso. Abarca de la pgina 227 a la 458. Sumario: I Informe ledo por el C. Presidente de la Repblica al abrirse el segundo perodo de sesiones del XXVI Congreso de la Unin al 1. De abril de 1913 II Discurso pronunciado por el C. Presidente del Congreso General, en contestacin al Informe ledo por el C. Presidente de la Repblica al abrirse el segundo perodo de sesiones del XXVI Congreso de la Unin. III Oficios relativos al ingreso de los estudiantes extranjeros a las escuelas francesas de enseanza superior. IV Oficios relativos al estudio de las enfermedades de los ojos que se han desarrollado en los alumnos de las escuelas de Baja California. V Circular por la que se da conocer a las Escuelas Nacionales Primarias Industriales y Comerciales, as como a las de Artes y Oficios, el servicio gratuito de colocaciones que se ha establecido en el Departamento del Trabajo de la Secretaria de Fomento. VI Reglamento del Servicio de Canjes de la Repblica, expedido por la Secretara de Fomento. VII Oficios por los que se establece la validez recproca de estudios
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2011 entre las Escuelas Naciones Preparatoria, Normales y Superior de Comercio e Internado Nacional. VIII Oficio por el que se resuelve que los alumnos de las Escuelas Primarias anexas a las normales podrn ser inscritos en la Escuela Nacional Preparatoria, presentando certificados de estudios con la firmas de los respectivos Directores de dichas Escuelas Normales. IX Acuerdo por el que se declara que es de utilidad pblica y se decide la adquisicin del inmueble denominado Caltitla de la propiedad del Seor Bibiano Mndez y que est ubicado por el pueblo de San Sebastin, Municipio de Teotitln, inmueble que se necesita para la formacin de la Zona Arqueolgica de San Juan Teotihuacn. X Oficio en virtud del cual quedan derogadas las penas disciplinarias consignadas en el artculo 47, fraccin III del Reglamento Interior de las Escuelas Nacionales Primarias. XI Iniciativa de la Direccin General de Educacin Primaria del Distrito Federal acerca de los libros de Texto que deben emplearse en las Escuelas Primarias Elementales y en las Superiores. XII Documentos referentes a los libros de textos que provisionalmente se emplearn durante el presente ao escolar en las Escuelas Nacionales Primarias del Distrito Federal, a propuesta de la Direccin General del Ramo. XIII Circular por la que se modifica la Facultad que tienen los Directores de las Escuelas Nacionales Primarias del Distrito y Territorios Federales, para conceder licencias a los profesores de materias especiales de las mismas Escuelas. XIV Circular derogando la que con fecha 17 de mayo de 1912 se expidi sobre las licencias econmicas que pueden conceder la Direccin General de Educacin Primaria en el Distrito Federal y las Inspecciones Generales del Ramo en los Territorios, a los empleados de su
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2011 dependencia. XV Acuerdo por el que recomienda a la Direccin General de Educacin Primaria en el Distrito Federal y a las Inspecciones Generales del Ramo en los Territorios, as como a la Inspeccin de las Escuelas Nacionales de Prvulos, dispongan que los profesores y empleados de su dependencia se abstengan de tratar cuestiones polticas con sus alumnos o subalternos. XVI Circular expedida por la Direccin General de Instruccin Pblica en el Estado de Tamaulipas, proscribiendo dentro de las Escuelas Oficiales del mismo los debates y conversaciones sobre asuntos polticos. XVII Oficio por el que se establecen las reglas a que debern someterse, en los exmenes de aptitud, los profesores de lenguas vivas extranjeras que prestan sus servicios en las Escuelas Nacionales Primarias Superiores del Distrito Federal, as como las personas que soliciten esos empleos. XVIII Lista de los alumnos que han terminado sus estudios de empleados de comercio en la Escuela Primaria Doctor Mora y a quienes se ha expedido el correspondiente diploma. XIX Lista de las alumnas que han terminado sus estudios de empleados de comercio en la Escuela Primaria Miguel Lerdo de Tejada y a quienes se ha expedido el correspondiente diploma. XX Informe que el doctor don Joaqun Egua Lis, Rector de la Universidad de Mxico, eleva acerca de las labores de la misma Universidad durante el perodo de septiembre de 1910 a septiembre de 1912, a la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes, en cumplimiento de la fraccin IX del artculo V de la ley de 26 de mayo de 1910, y al cual se dio lectura en la Asamblea General del Profesorado de las Escuelas Universitarias habida en la noche del da 5 de diciembre de
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2011 1912. XXI Informe sobre la marcha de la Escuela Nacional de Altos estudios desde que cambi la Direccin de la Misma hasta el 30 de enero de 1913. XXII Oficios y bases referentes al establecimiento de una Subseccin en la Escuela Nacional de Altos Estudios, destinada a la formacin de profesores de Lengua Nacional y Literatura para las Escuelas Secundarias, Preparatorias y Profesionales de la Repblica. XXIII Informe general de la Escuela Nacional Preparatoria, correspondiente al ao escolar de 1912, ledo por el C. Secretario de la misma en el acto de la apertura de los cursos del corriente ao. XXIV Oficios correspondientes al cmputo de las asistencias de los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria para declararlos aprobados o reprobados. XXV Consulta y resolucin relativas a la validez de las calificaciones de los alumnos concurrentes de la Escuela Nacional Preparatoria, aun tratndose de materias posteriores de serie. XXVI Oficio por el que se resuelve que podrn cursar el cuarto ao de estudios los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria que deban el ramo de cosmografa, a reserva de pagarlo despus. XXVII Informe sobre el resultado de los trabajos del ao escolar de 1912-1913 que rinde la Secretara de la Escuela Nacional de Jurisprudencia, en cumplimiento de lo dispuesto por el ministerio de Instruccin Pblica y Bellas Artes. XXVIII Informe ledo por el C. Director de la Escuela Nacional de Medicina al inaugurarse los cursos del ao escolar el da 1. De febrero de 1913. XXIX Resoluciones aprobadas por la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes para el mejoramiento de la Escuela Nacional de Medicina.
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2011 XXX Informe general de los trabajos realizados en la Escuela Nacional de Enseanza Dental y Consultorio anexo durante el ao escolar de 1912. XXX I Informe de los trabajos llevados a cabo en la Escuela Nacional de Ingenieros durante el ao escolar de 1912. XXX II Noticia de las propiedades artsticas y literarias registradas durante los meses de diciembre de 1912 a febrero de 1913. XXX III VARIEDADES. (A) Carta en que el seor licenciado don Ezequiel A. Chvez rectifica un aserto contenido en el informe que sobre las Escuelas Rudimentarias en la Repblica, present el seor profesor don Gregorio Torres Quintero en la tercera reunin del Congreso Nacional de Educacin Primaria. XXX IV (B) Nuevas leyes escolares hngaras. Condiciones jurdicas de las Escuelas Primarias Particulares y honorarios de los maestros de primeras letras en escuelas comunales o confesionales (de los diversos cultos). Fuentes primarias Es una fuente primaria Sinopsis Destaca el informe ledo por el C. Presidente de la Repblica al abrirse el segundo perodo de sesiones del XXVI Congreso de la Unin el 1 de abril de 1913 donde expresa su preocupacin por solo establecerse 181 escuelas rudimentarias y que eso limita cumplir con el propsito de disminuir el porcentaje de analfabetas, establece la necesidad de ampliar el nmero de estas escuelas. Informa que no se ha podido realizar en la prctica el quinto ao elemental por dificultades presupuestales. Propone que los alumnos y las alumnas de las Escuelas Normales para Maestros y Maestras que terminen su carrera sean nombrados ayudantes de grupo elemental de Instruccin Primaria, a fin de que hagan la prctica correspondiente y puedan sustentar su examen profesional. En los oficios son de inters los siguientes:
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2011 El que establece la validez recproca de estudios entre las Escuelas Nacionales Preparatoria, Normales y Superior de Comercio e Internado Nacional. En donde se resuelve que los alumnos de las Escuelas Primarias anexas a las Normales podrn ser inscritos en la Escuela Nacional Preparatoria. El Reglamento es del Servicio de Canjes de la Repblica, expedido por la Secretara de Fomento. En uno de los Acuerdos se recomienda a la Direccin General de Educacin Primaria se abstenga de tratar cuestiones polticas con sus alumnos y subalternos, en el otro se declara de utilidad pblica y se decide la adquisicin del inmueble Caltitla. El apartado de Listas se refiere a los nombres de los alumnos que terminaron sus estudios y se les otorg el diploma. La Iniciativa es de los libros que texto que determinan que deben emplearse en las Escuelas Primarias Elementales y en las Superiores. La Consulta es una resolucin relativa a la validez de las calificaciones de los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria. La noticia trata de las propiedades artsticas y literarias registradas de diciembre de 1912 a febrero de 1913.
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2011 No. 14 Ficha bibliogrfica BOLIO, Ontiveros E. (Ex consejero de Educacin Pblica) (1977). Historia de la educacin pblica y privada hasta 1910, en Enciclopedia Yucatanense 11Vols. Vol. IV. Mxico, D.F. Gobierno del Estado de Yucatn, pp79-195. Biblioteca Biblioteca de la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31A Mrida, Yucatn. Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) I La predicacin del cristianismo Siglo XVI Los primeros evangelizadores. Estudio de la lengua maya. Preferencia que da la Corte a la instruccin religiosa. Buen ambiente para la instruccin pblica a fines del siglo XVI. II La obra educativa de los jesuitas Siglos XVII y XVIII Preliminares de la fundacin del Colegio de Jesuitas. Fundacin del Colegio de San Francisco Javier. Fundacin del Colegio de San Pedro. La orden en la ciudad de Campeche. La labor de los colegios San Javier y San Pedro. III La enseanza primaria en el siglo XVIII La expulsin de los jesuitas IV La instruccin pblica vuelve por sus fueros Fines del siglo XVIII y principios del XIX V Siglo XIX. Primera parte; VI Siglo XIX Segunda parte; VII Siglo XIX Tercera parte; VIII De 1901 a 1910 Primera Parte; IX De 1901 a 1910 Segunda parte; X De 1901 a 1910 Tercera parte; La instruccin primaria. Actividades escolares en 1909. El Instituto Literario hasta 1909. La Escuela Normal. XI De 1901 a 1910 Tercera parte Las escuelas municipales Organizacin de la instruccin pblica. Escuelas primarias. Su divisin. Fondos de instruccin pblica. Nuevos edificios escolares. Enseanza privada.
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2011 XII 1910 El avance de la instruccin primaria en 1910 Pensamiento y obra de la Liga de Accin Social La Escuela Modelo Los captulos en los que hay importantes referencias sobre la enseanza normal son: Cap. V: El Instituto Literario del Estado, pp. 104-115; Cap. VI: La Escuela de Jurisprudencia. La Escuela Normal de Profesores, pp. 116-124; Cap. VII: El Instituto Literario de Nias, pp. 124-131; Cap. IX: Instituto Literario de Nias; La Escuela Central Modelo de Valladolid (antes Instituto Literario de Valladolid), pp. 151-153; Cap. X: La instruccin primaria. Actividades escolares en 1909. El Instituto Literario hasta 1909. La Escuela Normal., pp. 153-170. Fuentes primarias Fuentes primarias: Peridico La Razn del Pueblo (1868); Mensajes de los gobernadores de Yucatn desde 1900 hasta 1910; Diario Oficial del Gobierno del Estado de Yucatn (aos 1900 a 1910). Principales fuentes secundarias: Cantn Rosado, Francisco: Ensayos histricos, apologticos y literarios; Ancona, Eligio: Historia de Yucatn; Cogolludo, Diego: Historia de Yucatn; Del Castillo, Jernimo: Diccionario histrico, biogrfico y monumental de Yucatn; Carrillo y Ancona, Crescencio: Historia antigua de Yucatn; Landa, Diego: Relacin de las cosas de Yucatn. Sinopsis En los captulos V y VI el autor describe los momentos, hechos y vicisitudes referidos a la creacin, operacin y financiamiento de las primeras escuelas normales en el Estado de Yucatn, inicialmente adscritas al Instituto Literario del Estado. La historia de la fundacin y operacin de este Instituto es de referencia indispensable para comprender el desarrollo de la educacin pblica, laica y gratuita en Yucatn, dado que fue el germen histrico de las carreras liberales, de la enseanza normal y de la enseanza universitaria. El autor recrea la trayectoria histrica general de la Escuelas Normal para varones a partir de la fundacin de la primera, que fue abierta al pblico el
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2011 1 de octubre de 1868, describiendo diversas etapas y momentos en que dicha escuela fue evolucionando. El captulo VII hace referencia a la fundacin del Instituto Literario de Nias, ocurrida el 16 de septiembre de 1877, bajo la direccin de la ameritada maestra Rita Cetina Gutirrez, abordndose diversos aspectos de su operacin y financiamiento. Esta institucin estaba destinada a la formacin de profesoras de instruccin primaria superior y funcion hasta el 30 de enero 1892, ao en que fue suprimida. Se transcribe el decreto de fecha 15 de octubre de 1881, por el cual el gobierno estatal estableci con vida propia y autnoma la Escuela Normal de Profesores con sede en Mrida, es decir, se le desprenda del citado Instituto Literario del Estado. A lo largo de los captulos, el autor abunda sobre aspectos como: a) los directores que tuvo la Escuela Normal y los funcionarios educativos que se preocuparon por impulsarla; b) los espacios fsicos que ocup la Escuela; c) textos completos o parciales de los decretos, reglamentos y dems ordenamientos relacionados con el establecimiento y operacin de este centro formador; c) Planes y programas de estudio que se pusieron en vigor; d) nombres de los ttulos que se expedan; d) subsidios que recibieron. El ensayo concluye con la transcripcin del decreto de fecha 17 de mayo de 1901 por el cual el gobierno estatal expide un nuevo reglamento general para la Escuela Normal y en el que se incluyen nuevas asignaturas en el plan de estudios, que tambin se transcribe completo. Asimismo, al final comprende referencias a diversos cambios acadmicos, operativos y presupuestales hasta el ao 1910. El ensayo incluye varias fotografas de personajes y edificios relacionados con el tema.
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2011 No. 15 Ficha bibliogrfica CCERES, Villafaa A. (2010). El Normalismo Mexicano. Memoria educativa del pueblo. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Particular del Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna. Cd. Victoria Tamaulipas Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) 1 Antecedentes de la Educacin Normal 2 La Educacin y la formacin de docentes en la poca de la Colonia en la Nueva Espaa 3 La Educacin durante la Colonia 4 El Mxico Independiente y las Instituciones formadoras de docentes. 5 La Educacin Normal en Mxico, principales acontecimientos 6 Reflexin final sobre la Educacin Normal en los ltimos 25 aos Fuentes primarias Recurre a archivos de la D.G.E.N.A.M, artculos periodsticos del Profesor Vctor Hugo Bolaos. Sinopsis El libro muestra un esbozo histrico del Normalismo mexicano que fue uno de los mejores logros que pudo dar el Movimiento Revolucionario iniciado en 1910, dotando de memoria al pueblo de Mxico a travs de la educacin popular; lo cual constituy, la columna vertebral de la unidad nacional. A travs de fechas ubica acuerdos, reuniones nacionales, decretos, fundacin de escuelas normales de diversos tipos y los cambios que las polticas de los gobernantes en turno y secretarios de Educacin Pblica de Mxico han determinado. Finaliza con algunas reflexiones producto de artculos del Profesor Vctor Hugo Bolaos Martnez, sobre la Educacin Normal y su futuro ante los embates de las polticas de los docentes no normalistas y universitarios.
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No. 16 Ficha bibliogrfica CAMACHO, Guadalupe (1966). Plida semblanza y algunos datos bibliogrficos de la insigne maestra profesora seorita Francisca Escrzaga. Mxico: Escuela Normal del Estado de Durango, Bodas de Oro, s/pp. Biblioteca Centro de Informacin profesor. Rutilio Martnez Rodrguez de la B y C.E.N.E.D. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) La Escuela Normal del Estado, Baluarte de la educacin de Durango; Plida semblanza y algunos datos bibliogrficos de la insigne maestra Profesora seorita Francisca Escrzaga; Escuela Normal del Estado de Durango; Preclaro gobernante; Escuela Normal del Estado, crisol de ciencia y amor y remembranza Fuentes primarias La obra constituye una fuente primaria en s misma. Sinopsis La autora escribe una semblanza as como datos biogrficos sobre la Profesora Francisca Escrzaga, resaltando el impulso que dio a la educacin Normal en Durango, como directora, fundadora y organizadora de la Escuela Normal del Estado de Durango. En este texto se resaltan los conceptos bsicos sobre educacin de tan distinguida profesora, por ejemplo: la importancia de una buena e integral educacin popular que debe darse en las escuelas donde concurren los nios, quienes sern los futuros ciudadanos de la sociedad; afirma tambin, que el factor determinante para una buena educacin es el maestro, el cual debe prepararse en las escuelas normales; considera, que el maestro debe cultivarse, tener amor por los nios y que a travs de la educacin (no instruccin) desarrollar todas sus facultades. Relata cmo luch para que la Escuela Normal no desapareciera ya que a travs de un decreto quisieron incorporarla a la Escuela de Comercio.
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2011 No. 17 Ficha bibliogrfica CARRILLO, Carlos A. (1907). Artculos Pedaggicos. Tomo I. Mxico: Herrero Hermanos, Sucesores, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Organizacin y Disciplina: Clasificacin de los alumnos Programas Empleo del Tiempo Muebles y tiles Libros de Texto Disciplina Legislacin y Administracin Escolar: Leyes, decretos y reglamentos Congresos y consejos de instruccin, inspeccin escolar, nombramiento de maestros Diversas clases de escuelas Admisin de alumnos Exmenes Cuestiones Diversas: Creacin e instalacin de escuelas Presupuestos Bibliotecas escolares Pedagogos mexicanos Metodologa General: De la enseanza Del Mtodo Principios Didcticos Modos de enseanza Procedimientos Generales Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria.
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2011 Sinopsis En el captulo sobre la Legislacin y Administracin Escolar se encuentran breves reflexiones sobre el reglamento de la Escuela Normal Nacional, as mismo, se encuentra un anlisis sumario del plan de estudios de la Escuela Normal de Jalapa, y el programa de estudios para el ao de 1887 de la Escuela Normal de Puebla. En el apartado sobre Cuestiones Diversas, se encuentran reflexiones en torno a los siguientes temas: Cmo las escuelas normales pueden ser un mal; Las escuelas normales y los maestros que se mueren de hambre; El artefacto maestro; Los maestros son un artculo comercial, entre otros.
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2011 No. 18 Ficha bibliogrfica CASTELLANOS, Abraham (Comp.) (1909). Pedagoga de Rbsamen. Asuntos de metodologa general relacionados con la escuela primaria. Mxico: Librera de Ch. Bouret, s/pp. Biblioteca Direccin de Educacin Pblica del Estado. Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Uras Belderrin. Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Primera parte; Ligero estudio del desarrollo de la pedagoga en Mxico: Captulo I.- nuestros primeros pedagogos, Captulo II.- La Escuela Lancasteriana, Captulo III.- Albores de la reforma, Captulo IV.- Juicio general de la evolucin terica de la pedagoga en Mxico, Captulo V.- La reforma; Segunda parte; Metodologa general: I De la naturaleza y fines de la enseanza; II De las materias de enseanza; III De los sistemas de enseanza o modos de organizacin; IV Del mtodo de enseanza en general; V La forma interrogativa o socrtica; VI Los mtodos o procedimientos de enseanza; VII El procedimiento intuitivo; Tercera parte; La disciplina en general: I Teora de la disciplina escolar; II Teora de los medios de la disciplina. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis El autor, destacado alumno de Enrique C. Rbsamen, inicia el texto con un ligero recuento de la pedagoga en el pas; describiendo brevemente desde la educacin azteca hasta la reforma educativa y revisando la evolucin terica de la pedagoga en Mxico hasta 1870. Se definen conceptos y nociones bsicas para orientar la metodologa general que se describe en el texto. En la ltima parte se hace nfasis en la teora de la disciplina escolar y en la teora de los medios disciplinarios.
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2011 No. 19 Ficha bibliogrfica CIVERA Cerecedo, Alicia (2008). La escuela como opcin de vida: la formacin de maestros normalistas rurales en Mxico, 1921-1945. Mxico: El Colegio Mexiquense, 476 pp. Biblioteca Facultad de Ciencias Polticas y Sociales, U.A.E.M. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin. Primera Parte: Innovar, experimentar y capacitar en libertad: las escuelas normales rurales y los centros agrcolas. Primeras iniciativas. No pedagogismos!, sino ms inspiraciones de la vida. Las necesidades del pueblo son los fines de la educacin. Escuelas nuevas. Producir y cooperar. El internado como familia. Entre el campo y la ciudad. La formacin de maestros en el agro. Segunda parte: Redimir, modernizar, cooperar y formar en comunidades. Las escuelas Regionales Campesinas. Desilusin y nuevos rumbos. De la capacitacin a la formacin de maestros rurales. La escuela como granja moderna. Las escuelas regionales campesinas: un proyecto ambicioso. Las escuelas como fuente de oportunidades. El maestro rural: de ejidatario modelo a redentor de masas campesinas. La panacea cooperativista. Hacia un autogobierno. La escuela como comunidad. El gobierno de la comunidad escolar. Tercera Parte: Corporativizar, controlar y uniformar: Las Escuelas Normales Rurales. La corporativizacin de la vida escolar. La escuela ensea y tasajea lo que ensea. El debate pedaggico sobre la disciplina escolar. Entre el orden y el caos. La traicin de la Revolucin. Las pugnas en la comunidad escolar. La inmoralidad de los comunistas aptridas. Hacia un plan de estudios nico en la educacin normal. Nuevas reglas y viejas prcticas. Futuros maestros. Algunas Reflexiones: La formacin de un nuevo tipo de maestro. Fuentes primarias Considera documentos de archivos nacionales y estatales, tales como el Archivo Histrico de la Nacin, el Archivo Histrico de la Secretara de
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2011 Educacin Pblica y, para el Estado de Mxico, el Archivo de la Normal Lzaro Crdenas de Tenera; peridicos de la poca como el Universal; El Nacional y Excelsior; y entrevistas de docentes partcipes, como, la de las Maestras Margarita Hernndez Franco y Ana Avils, del Estado de Mxico. Sinopsis El estudio abarca las 26 normales rurales del pas, entre ellas la Escuela Normal Rural de Tenera, ubicada en el Estado de Mxico. El anlisis se hace a partir de cuatro ejes importantes en la formacin de maestros normalistas rurales entre 1921 y 1945: el papel de las escuelas como opciones de vida para sectores rurales; el balance entre la autonoma y el control de la vida escolar; la participacin de los estudiantes en el gobierno escolar y su organizacin poltica; y la formacin entre los estudiantes de una identidad como maestros normalistas rurales.
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2011 No. 20 Ficha bibliogrfica COMISIN DE ESTUDIOS HISTRICOS (1974). 150 aos de la educacin en el Estado de Mxico. Mxico: G.E.M., 299 pp. Biblioteca Escuela Normal No. 1 de Toluca Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) La educacin, tarea del Estado (1824-1867); Hacia una organizacin de un sistema educativo estable (1867-1889); Culminacin de una poca (1889-1910); Popularizacin de la enseanza (1910-1940); El sistema educativo actual (1940-1974). Fuentes primarias En los cuatro apartados referentes a la historia del normalismo en la entidad, cita decretos pertenecientes al Archivo de la Cmara de Diputados del Estado de Mxico, consigna informacin de una revista conmemorativa de la Escuela Normal para Profesores de 1946 y muestra varias fotografas, que, aunque no tienen la referencia correspondiente, parecen provenir del Archivo de la Escuela Normal de Profesores. Sinopsis Es una obra colectiva que, en cinco grandes apartados, hace un recorrido histrico de la educacin en el Estado de Mxico. Inicia en 1924 y concluye en 1974. En cuatro de los apartados incluye un subttulo sobre la educacin normal en la entidad. En el apartado de Hacia la organizacin de un sistema educativo estable dedica cinco cuartillas a los antecedentes y la fundacin de las primeras escuelas normales del Estado de Mxico. En el apartado de Popularizacin de la enseanza destina ocho cuartillas al normalismo en la entidad, de las cuales tres son de texto y las restantes son de fotografa de maestros de la poca. Cierra el apartado de El sistema educativo actual con tres pginas donde ofrece datos sobre la creacin de la Escuela Normal Superior del Estado de Mxico en la dcada de los aos sesenta y la fundacin de la mayor parte de las escuelas normales de la entidad durante el gobierno de Carlos Hank Gonzlez.
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No. 21 Ficha bibliogrfica CRNICAS (1959). Quincuagsimo Aniversario de la Generacin 1953-1959 de la Escuela Normal Profesor Luis Uras Belderrin. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor. Luis Uras Belderrin. Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Prlogo Programa Las Golondrinas Al Maestro El Estado tiene nuevos maestros Generacin 1953-1959 Exposicin de historias personales (28 historias ) Fotos del recuerdo Fuentes primarias La obra en s misma es una fuente primaria. En ella se presentan 28 historias personales de los egresados de la Normal del Estado de Chihuahua en 1959. Sus autores incorporaron algunos documentos y fotografas relacionados con su vida estudiantil y laboral. Sinopsis El libro fue fruto del esfuerzo de los 28 egresados de la Escuela Normal, quienes exponen relatos de su vida como estudiantes de la Normal, destacan entre otros aspectos: La Normal ofertaba los estudios de secundaria. Hacia el periodo en el que fueron estudiantes de la institucin, funcionaba en el mismo edificio la Escuela Normal Nocturna en ella se ofrecan las carreras de profesor de educacin primaria y profesoras de educacin preescolar, lo que
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2011 permiti a seis de las alumnas cursar simultneamente las dos carreras. Hubo en esta generacin algunas y algunos jvenes estudiantes que contaron con el apoyo de los Internados, en el caso de las mujeres el Internado dependa de la Escuela Normal, en el de los varones de la Escuela de Artes y Oficios, daba cobijo a estudiantes de otros plantees. Destacan en sus relatos las jornadas de prctica que en ese tiempo eran una vez por semana y una jornada intensiva de dos semanas que realizaron en Meoqui, Chihuahua. As mismo resaltan su papel en los distintos grupos culturales de la Normal, entre ellos la Orquesta Normalista. Dan cuenta de otros estudios realizados como en alguna Escuela Normal Superior, otros cursaron carreras universitarias, hay quien realiz estudios sobre cuestiones polticas en el I.T.A.M., Universidad de Texas en El Paso, Universidad Complutense de Madrid. Asimismo abordan su experiencia laboral en escuelas de educacin preescolar, primaria, secundarias, preparatorias, en la Escuela Normal y en la Universidad Autnoma de Chihuahua. Algunos de ellos se desempearon adems como directivos de este tipo de instituciones: hay quien fue supervisor, funcionario del sector educativo, lderes sindicales, uno de estos profesores ha desempeado puestos de eleccin popular: diputado local y federal y senador de la Repblica. Cada uno incluye ancdotas relacionadas con su experiencia laboral. Algunas de las historias personales incluyen opiniones sobre la formacin de docentes.
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No. 22 Ficha bibliogrfica CZARNY (2003). Las escuelas normales frente al cambio. Un estudio del seguimiento a la aplicacin del Plan de Estudios 1997.Cuadernos de Discusin 16. S/L/E: S/E, 62 pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin 1 Plan de Estudios 1997 en las escuelas normales; Algunos antecedentes del cambio de planes de estudio; Sobre el proyecto de seguimiento; Aspectos que configuraron el inicio de aplicacin del Plan 1997; 2 La transformacin de las prcticas de enseanza; Formas de trabajo para desarrollar los planes de estudio; El papel de los maestros de las escuelas normales para orientar las actividades de observacin y prctica; 3 La organizacin acadmica de las escuelas normales; El trabajo colegiado; La vinculacin que se establece con las escuelas primarias; El uso del tiempo escolar; El aprovechamiento de los recursos; 4 Algunas consideraciones finales Fuentes primarias
Sinopsis Este documento presenta algunas de las condiciones y situaciones identificadas por el seguimiento en las escuelas normales, tanto las correspondientes al trabajo que desarrollan en el aula como a la organizacin acadmica de las instituciones y que inciden en las formas como se traduce el nuevo plan de estudios. No representa una evaluacin final de la formacin que obtuvieron los estudiantes, porque por una parte se elabora con material correspondiente a los primeros seis semestres de aplicacin del Plan 1997 de la primera generacin que ingres con ese plan de estudios; por otra parte; porque la evaluacin del Programa para la Transformacin y el Fortalecimiento Acadmico de
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2011 las Escuelas Normales (P.T.F.A.E.N.) en tanto accin de poltica educativa- requiere considerar un tiempo de ms largo plazo para medir su incorporacin y apropiacin por parte de los distintos actores, evaluacin que deber realizarse en el futuro. Este material es de utilidad para que los directivos y maestros de las normales quienes impulsaron diversas actividades para favorecer y apoyar el desarrollo del trabajo acadmico en sus escuelas. Se escribe adems sobre algunas situaciones que permiten conocer la recepcin que tuvo el P.T.F.A.E.N. en la comunidad normalista. Posteriormente, las formas de organizacin que presenta la enseanza en las escuelas normales para favorecer el desarrollo de habilidades intelectuales y competencias didcticas, entre otros rasgos del perfil de egreso del Plan 1997 en los estudiantes. Estas se enuncian en dos niveles: el que refiere a las formas de trabajo de los profesores de las escuelas normales y el que remite a la organizacin acadmica de estas instituciones. Para cerrar, se realizan unos comentarios que pueden servir como agenda para futuras discusiones sobre el tema.
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2011 No. 23 Ficha bibliogrfica DAZ G., I., Alfredo, PARRA W., E., Bertha, VALOS L., M., Dolores. Seleccin y notas (1986). Los grandes Momentos del Normalismo en Mxico Antologa Temtica 2. La Educacin, El Liberalismo, El Positivismo y el Auge del Normalismo. Mxico: SEP/ Direccin General de Capacitacin y Mejoramiento Profesional del Magisterio, Col. Evolucin Histrica de la Educacin en Mxico, 165 pp. Biblioteca No tiene el dato Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin, 1 Retorno al Federalismo; 2 Leyes orgnicas de la Instruccin Pblica de 1867 y 1869; 3 Doctrina educativa positivista; 4 El Congreso Higinico Pedaggico (1882); 5 La Escuela Modelo de Orizaba; 6 Legislacin educativa porfirista; 7 Los Congresos nacionales de instruccin pblica y el pensamiento histrico de Carlos A. Carrillo; 8 La Escuela Normal de Profesores de Instruccin Primaria de la Ciudad de Mxico; 9 La Escuela Normal de Profesoras de Instruccin Primaria (1890). Fuentes primarias
Sinopsis La obra es una recopilacin de documentos que constituyen en su mayora fuentes primarias de la historia de la educacin en Mxico. Fue realizada con motivo del Centenario de la Escuela Nacional de Maestros, en ocasin del V Congreso Nacional de Educacin Normal. El captulo 9 presenta un fragmento del reglamento de 1889 dictado en el Congreso de la Unin, en l se establecen los lineamientos para obtener el ttulo de Profesora de Instruccin Primaria, se especifican las materias que se ensearn as como la duracin de la carrera que se establece en cuatro aos. En la introduccin de la obra, se da cuenta de una cronologa de la fundacin de Escuelas Normales durante el periodo que va de 1873 a 1909.
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No. 24 Ficha bibliogrfica Direccin General de Enseanza Normal. Conclusiones de la Junta Nacional de Educacin Normal (1959). Mxico: Secretara de Educacin Pblica, Direccin General de Enseanza Normal, 51 pp. Biblioteca Ral Rangel Fras, Monterrey, Nuevo Len. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) I La educacin y los grandes problemas nacionales; II Bases cientficas de la educacin normal; 1 Evolucin histrica de la Educacin Normal y sus experiencias Terico-prcticas; 2 La Educacin Normal y las necesidades especficas del Sistema Educativo Nacional; 3 Los problemas metodolgicos, 4 La formacin cultural de los futuros maestros; III Estructura del Sistema Nacional De Educacin Normal; IV Participacin de los diversos sectores sociales en el esfuerzo educativo de Mxico. Fuentes primarias Junta Nacional de La Educacin Normal, octubre de 1954. Sinopsis El documento informa sobre las conclusiones de la Junta Nacional de Educacin Normal efectuada en octubre de 1954. En este boletn, el C. Secretario de Educacin subray la importancia de este documento como gua para el planteamiento y resolucin de los problemas de educacin normal en Mxico, as mismo, se compromete a llevar a la realidad aquellas conclusiones necesarias y viables para el mejoramiento del Sistema Educativo Mexicano Normal. Tambin se habla de una renovacin del Sistema Educativo Nacional, en donde debe formarse un nuevo tipo de maestro, capaz de comprender los anhelos nacionales, con ideologa clara y con formacin profesional que responda a las demandas de cultura de la poblacin del pas.
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No. 25 Ficha bibliogrfica Educacin Normal y la Formacin de los Maestros Rurales que Mxico necesita: Introduccin del Problema y Acumulacin de Materiales para resolverlo satisfactoriamente (1954). Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, 41 pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras, Universidad Autnoma de Nuevo Len, Monterrey, Mxico. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) La formacin de maestros rurales Fuentes primarias
Sinopsis El texto que se presenta, aborda el tema de la formacin de maestros rurales, destacando dos momentos importantes, 1867 cuando surge la Escuela Normal de Mxico y 1912 con la creacin de las Escuelas Rurales. El documento describe las caractersticas del perfil de egreso del estudiante de las escuelas rurales. Esta formacin habr de descansar sobre la base de una satisfactoria educacin primaria rural completa y concebida, sobre una vigorosa y bien formada educacin agrcola, adquirida en tres aos de estudio dentro de la misma escuela normal Rural. Sobre esta base, se har una seleccin cuidadosa a fin de elegir de entre los candidatos aquellos que habrn de seguir la carrera del magisterio, tomando en cuenta los requisitos de mentalidad lucida, de rica personalidad y de vocacin y aptitudes claramente manifiestas. Los maestros para las regiones indgenas, en accin aprendern, si no las saben, las lenguas indgenas, en que se formen. La formacin de maestros rurales habr de ser regional, los aspirantes a seguir la carrera
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2011 sern de extraccin campesina, mestiza o indgena en su caso. Las escuelas normales rurales habrn de ser mixtas y, adems de la formacin de maestros, tendrn tambin a su cargo la tarea de mejorar cultural y profesionalmente de un modo constante a los maestros en servicio, de la regin en que se encuentren establecidos, mediante cursos adecuados, en los periodos vacacionales. Finalmente, cuando las circunstancias lo permitan, las Escuelas Normales Rurales establecern cursos adicionales bien concebidos para abastecer al pas de trabajadores especializados de educacin rural, tales como Directores Educativos, Supervisores de Educacin Rural, miembros de las Misiones Culturales.
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2011 No. 26 Ficha bibliogrfica ESCUELA DE GRADUADOS, MAESTRA EN EDUCACIN MEDIA (1980). Mxico: Normal Superior de Nuevo Len, 28pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) I Acuerdo que establece la creacin de la escuela de graduados II Solicitud de documentos para la comisin nacional mista de escalafn III Solicitud de informantes para la direccin general de profesores IV Registro de nuestra escuela de graduados en la direccin V Documento que otorga puntuacin a la escuela de graduados Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis Folleto que contiene informacin documental sobre acuerdos y solicitudes de la escuela de graduados y la exposicin de motivos, adems contiene el plan de estudios de la maestra en educacin media, as como los requisitos. Se reconoce que los maestros deben de seguir capacitndose en vas de mejorar su docencia.
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2011 No. 27 Ficha bibliogrfica ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTNEZ (1983). Anuario, Generacin Centenaria 1979-1983. Mxico: Escuela Normal Miguel F. Martnez. S/E, s/pp. Biblioteca Biblioteca Pablo Livas Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) S/captulos Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria Sinopsis El Anuario contiene fotografas de las autoridades gubernamentales y educativas de ese tiempo. El profesor Jos ngel Faz Mendoza explica la importancia de realizar un documento donde quede impreso el reconocimiento a la generacin nmero cien, de egresados de la Institucin. Incluye tambin fotografas del personal directivo, docente y administrativo de ambos turnos, del ciclo escolar 1982-1983. Se presenta un resumen estadstico de la labor social docente de los alumnos egresados. Se reproduce el mensaje que dio a los alumnos el Dr. Romeo Flores Caballero, Secretario de Educacin y Cultura, como padrino de la generacin. Enseguida aparecen los datos biogrficos de cada alumno de los 14 grupos, los cuales fueron proporcionados por ellos mismos. Se encuentran tambin los discursos que dieron Patricia Elizabeth Tijerina, en representacin de la generacin, y del profesor Jos A. Faz a nombre de la comunidad normalista. Por ltimo, se exhiben fotografas de los exmenes profesionales y de aspectos de la vida escolar de los normalistas. La portada y los dibujos de esta edicin son del maestro Ricardo Escobedo Lozano. La edicin fue diseada y cuidada por los profesores Flavio Vidales Jimnez, Jos ngel Faz Mendoza y Rogelio Omar Villarreal Flores.
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No. 28 Ficha bibliogrfica ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTNEZ (ENMFM) (1989). Generacin Alfonso Reyes, Licenciado en Educacin Primaria. Mxico: Escuela Normal Miguel F. Martnez, Centenaria y Benemrita, 67 pp. Biblioteca Pablo Livas de la E.N.M.F.M. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Galera de Fotos, Diario Oficial, Discursos, Foto de graduacin, Mensaje del Director, Descripcin de alumnos Graduados, Presentacin, Galera de fotos. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria Sinopsis Este documento transcribe los mensajes y alocuciones para la Graduacin de la Generacin Alfonso Reyes (1985-1989) de Licenciatura en Educacin Primaria de la Escuela Normal Miguel F. Martnez de Monterrey, Nuevo Len, siendo director de la Institucin el Maestro Flavio Vidales Jimnez, reconocido por su trayectoria en instituciones de formacin docente. Tambin se recupera parte de la vida de cada uno de los alumnos de la primera generacin de la Licenciatura en Educacin Primaria. Entre los alumnos de esa generacin se destaca el Maestro Fausto Humberto Alonso Lujano quien actualmente labora como docente en la Escuela Normal Miguel F. Martnez. As tambin, se presentan fotografas de los alumnos realizando actividades.
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2011 No. 29 Ficha bibliogrfica ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTNEZ (1989). Resea histrica de la instruccin pblica en Nuevo Len desde sus orgenes hasta 1891 presentada por el consejo del ramo al superior gobierno del Estado. Edicin facsimilar y conmemorativa del CX IX Aniversario de la Institucin. Serie documentos No. 6. Mxico: Escuela Normal Miguel F. Martnez, s/pp. Biblioteca Biblioteca Pablo Livas Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) No tiene captulos Fuentes primarias Consejo del Ramo al Superior Gobierno del Estado (1984). Resea Histrica de la Instruccin Pblica en Nuevo Len desde sus orgenes hasta 1891.Monterrey, Nuevo Len: Tipografa del Gobierno en el Palacio a cargo de Jos Senz. Sinopsis En la presentacin de este documento, el maestro Juan Francisco Prez Ontiveros comenta que la edicin original es de 1894 y contiene los trabajos del Consejo de Instruccin Pblica del Estado de Nuevo Len, coordinados por el Ing. Miguel F. Martnez y presentados a la consideracin del Gobernador Bernardo Reyes. En esta publicacin aparece el acta del Consejo de Instruccin Pblica del Estado de Nuevo Len, escrita por el Ing. Miguel F. Martnez y el acuse de recibo de la Secretara de Gobierno que da respuesta para su publicacin. Esta edicin facsmil contiene una breve historia de la Escuela Normal de Profesores de Instruccin Primaria que se divide en tres partes y que fuera escrita por el profesor Serafn Pea. En la primera parte de 1871 a 1881, se mencionan los inicios de la formacin de profesores de instruccin primaria. Desde la compaa Lancasteriana hasta la fundacin de la Escuela Normal por iniciativa del Dr. Jos Eleuterio Gonzlez. En la segunda parte, de 1881 a 1886, comprende la etapa en
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2011 que Miguel F. Martnez dirigi la Normal, hace mencin de los ordenamientos legales de 1886 y termina con una descripcin de alumnos que fueron becados para estudiar en la Escuela Normal de la ciudad de Mxico. La tercera parte describe los acontecimientos de 1887 a 1891, fecha en que la Institucin fue instalada en el edificio de Colegio Civil hasta la matrcula de alumnos de 1891. Los siete Anexos que se encuentran en esta resea presentan informacin de la Escuela Normal de Profesores en esa poca. Finalmente, en el Apndice se encuentran las disposiciones generales relativas a la Instruccin Pblica del Estado desde 1825 hasta la Ley General de 1891.
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2011 No. 30 Ficha bibliogrfica ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTNEZ (E.N.M.F.M.) (2001). Anuario Generacin 1997-2001. Mxico: Escuela Normal Miguel F. Martnez, Centenaria y Benemrita, s/pp. Biblioteca Pablo Livas de la Escuela Normal Miguel F. Martnez Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Mensaje, Galera, Remembranza, Presentacin, Descripcin de Graduados, Mensaje primer lugar. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria Sinopsis Transcribe los mensajes preparados para la graduacin de los alumnos de las Licenciaturas en Educacin Primaria, Educacin Preescolar y Educacin Fsica de la Generacin 1997-2001 de la Escuela Normal Miguel F. Martnez de Monterrey, N. L. Esta publicacin se realiza siendo director el Maestro Severo Gonzlez Crdenas. En este documento se registran datos biogrficos, de la prctica docente y examen profesional de los egresados de esta Centenaria y Benemrita Institucin. Ah podemos encontrar a la Lic. Sandra Ivette Coronado Wong, que actualmente se desempea como docente normalista en la E.N.M.F.M. Este documento incluye fotografas del personal docente que ocupaba algn puesto en la administracin de la institucin; as como varias pginas con fotografas montadas tipo collage donde se puede observar parte de la infraestructura de la escuela.
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2011 No. 31 Ficha bibliogrfica ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS ESTEFANA CASTAEDA (1977). Primera dcada. Testimonio. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Periodo 19771-1982 Perodo 1982-1983 Perodo 1983-1984 Perodo 1984-1985 Perodo 1985-1986 Periodo 1986-1987 Personal del plantel. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis El presente documento constituye el testimonio fehaciente de una incansable dedicacin y esfuerzo conjunto, es una muestra de lo que a travs de diez aos este centro educativo ha podido aportar a la sociedad de Tamaulipas y de Mxico.
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2011 No. 32 Ficha bibliogrfica ESCUELA NORMAL PARA SEORITAS (1954). Homenaje de las alumnas de la generacin 1954. Mxico: S/E, 27pp. Biblioteca Biblioteca del C.I.C.S. y H. de la U.A.E.M. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) El documento, impreso en rstica, no contiene ndice y est redactado de manera corrida, sin ttulos ni subttulos. Fuentes primarias No consignan las fuentes primarias que se emplearon para la redaccin del texto, aunque transcribe decretos y documentos de finales del siglo XIX y principios del XX. Tal vez el documento mismo se podra considerar como una fuente primaria. Sinopsis El documento es una breve historia de la escuela normal de seoritas, que la generacin 1949-1954 de profesoras de educacin primaria elabor como testimonio de gratitud para la propia institucin. La historia comienza con la fundacin de la Escuela Normal para seoritas del Estado, el 5 de febrero de 1871, contina con informacin sobre la generacin de pensionistas de 1875, en su mayora de origen indgena, la conversin de la institucin en Asilo para nias hurfanas en 1876 y la fundacin oficial de la escuela en 1882. Transcribe el decreto de 1891, mediante el cual se funda de manera oficial la Escuela Normal para Profesores y de Artes y Oficios, con datos sobre el lugar donde deba de funcionar, el presupuesto asignado, el plan de estudios, las asignaturas y la planta de docentes. Incluye los nombres de once profesoras que concluyeron en 1895 y que se destacaron en el mbito estatal. Ofrece datos de las normas pedaggicas de 1901 y docentes distinguidos que se formaron entre 1900 y 1915. Menciona a los directores destacados de 1916 a 1954, entre ellos a Torres Quintero, y a los alumnos de la generacin 1944-1949, entre los que destaca Carlos Hank Gonzlez. Concluye con la relacin de las alumnas que patrocinaron la publicacin.
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No. 33 Ficha bibliogrfica ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MXICO (1984). Palabras del Lic. Jess Reyes Heroles, Secretario de Educacin Pblica. Plan de restructuracin acadmica y administracin de la E.N.S.M. Estatuto orgnico de la E.N.S.M. Mxico: Secretara de Educacin Pblica, s/pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Esta separado en 2 temas, el primero con 9 captulos y el segundo con 7 Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria Sinopsis El Secretario de Educacin Jess Reyes Heroles presenta en este libro la organizacin y los contenidos del Plan para la restructuracin acadmica y administrativa de la Escuela Normal Superior de Mxico; el cual plantea dos objetivos: el primero; conseguir un alto grado de congruencia entre la preparacin de los maestros de las escuelas normales y las metas, contenidos y mtodos de esos tipos de educacin, y el segundo; articular pedaggicamente contenidos de preescolar, primaria y secundaria para integrar la educacin bsica en diez grados. As mismo Jess Reyes Heroles propone al Plan como un instrumento que se puede superar y perfeccionar, por alumnos, maestros y directivos. Todo esto con el fin de lograr una mejor educacin a futuro.
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2011 No. 34 Ficha bibliogrfica ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE NUEVO LEN. Anuario de la generacin 1983-1988. Mxico: Departamento de arte y difusin cultural, 54 pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras, Universidad Autnoma de Nuevo Len, Mxico. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) No tiene captulos. Son hojas fotocopiadas. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis El anuario de la generacin 1983-1988 de la Normal Superior del Estado de Nuevo Len, presenta informacin valiosa sobre la creacin de sta (en el ao de 1961 se public el decreto en el Diario Oficial de la Federacin), lo cual fue un avance para la escuela media del Estado, tambin menciona los objetivos que se propone (investigacin y bsqueda constante de nuevas verdades), y menciona las generaciones de alumnos egresados que tiene. Proporciona el himno de la Normal, as como los autores de la letra y de la msica, (letra: Carlos Omar Villarreal Moreno, Msica: Magdaleno Gutirrez Trevio). As mismo, rescata el lema de la institucin: En la vocacin del maestro y en la nobleza de la juventud confiamos. Incluye una breve semblanza sobre el maestro Moiss Senz Garza, escrita por el Profesor Humberto Cuevas Garca, al igual que un pequeo escrito en el que se explica quien fue el poeta mexicano Ramn Lpez Velarde. Presenta un escrito (pensamiento) sobre los maestros, titulado, Maestro, escrito por el Prof. Carlos Omar Villarreal. Incluye la lista de graduados de la generacin, de las diferentes reas y/o especialidades que ofrece la institucin: Ciencias Sociales, Lengua y
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2011 Literatura, Fsica y Qumica, Ingls, Francs, Matemticas, Pedagoga y Psicologa.
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No. 35 Ficha bibliogrfica ESPINOSA, Carlos (S/A /E). Acotaciones Histricas Relativas a la Escuela Normal de Coahuila, 1969. Mxico: Escuela Normal del Estado, 8 pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) No tiene captulos. Son hojas fotocopiadas. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis En este escrito el Profesor Carlos Espinosa hace un recuento de la fundacin de la Escuela Normal de Coahuila. Aporta datos de quin autoriz el proyecto de creacin, cmo fue la vida desde que abri sus puertas el 4 de mayo de 1894. Tambin se da cuenta de las personas que influyeron para que el trabajo en la Normal fuera cada vez ms sobresaliente. Incluye los nombres de los directores que estuvieron a cargo desde 1894 hasta 1965.
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2011 No. 36 Ficha bibliogrfica ESTRADA Rodrguez, Pedro Antonio (1992). La Formacin del Maestro en Mxico. Evolucin y Contexto Social. En: Cuadernos del C.I.E.E.N. N 1. Mxico: Ediciones del Centro de Investigaciones Educativas del Normalismo, s/pp. Biblioteca Particular del C. Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna Cd. Victoria, Tamaulipas, Mxico Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin, Las primeras escuelas Normales; Economa y Desarrollo; La educacin en el porfiriato; Planes y Programas de las Escuelas Normales en el perodo del porfiriato; Requisitos para el ingreso a la Escuela Normal; Cuadros con los mapas curriculares de los planes de Estudio; 1886, 1887, 1893, 1902, 1908, 1917; La Educacin rural mexicana, destino de los egresados, requisitos de ingreso, duracin de los estudios de Educacin Normal, objetivos y contenidos de los cursos programticos, cursos complementarios y pre vocacional, acreditacin, jornada de trabajo escolar, plan de estudios, cuadros con los mapas curriculares de los planes de estudio; 1922,1928,1925,1932; La escuela normal en la administracin Crdenas. Plano Internacional, Plano Nacional, la Educacin Socialista; La educacin normal; Filosofa y Poltica de la Educacin Normal Socialista; Planes y Programas de la Educacin Socialista; Cuadros de planes de estudio: 1936. Fuentes primarias Archivo de la Secretara de Educacin Publica Sinopsis En este trabajo del equipo del C.I.E.E.N., se pretende proporcionar informacin a los interesados en la Historia de la Formacin de Docentes de Educacin primaria en el pas. Se recopilan los cambios curriculares de la Educacin Normal Primaria desde el porfiriato. El estudio se fundamenta en 4 perodos, considerando para tal efecto, las polticas nacionales con respecto del nuevo rumbo para la educacin,
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2011 las corrientes pedaggicas internacionales en boga, a fin de elaborar posteriormente una retrospectiva de los acontecimientos que se vivieron.
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No. 37 Ficha bibliogrfica FAJARDO, Luis (1994). Benemrita Escuela Normal Urbana Profesor Domingo Carballo Flix. 50 aos forjando docentes. Mxico: S/E, 417 pp. Biblioteca Profesor Manuel Torres Iglesias. Escuela Normal Urbana Profesor Domingo Carballo Flix. La Paz, Baja California Sur. Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) No tiene ndice. Hojas fotocopiadas. Apartados: origen del normalismo en Baja California Sur; plan de estudio 1914, 1916; curso para educadoras de prvulos; plan 1927; 1928-1931, 1934, 1938, 1945, 1969, 1972, 1975 y 1984. Resea la vida de catedrticos distinguidos y se presentan entrevistas con maestros destacados. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis Para el autor, la finalidad de esta investigacin es recuperar hechos sociales y tcnicos, ligados a la trayectoria de 50 aos de esta institucin. Se presenta informacin estadstica, bibliogrfica, planes de estudio, planteamientos tericos de poltica educativa (fuentes primarias). Se realizan semblanzas de maestros renombrados, entrevistas, discursos, se muestran relaciones del personal directivo, docente y administrativo, testimonios educativos de docentes y criterios sobre formacin docente.
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2011 No. 38 Ficha bibliogrfica FRANCO Rosales, Ma. Concepcin (2006). Imgenes, voces y recuerdos. Una historia de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua. Mxico: Doble Hlice Ediciones, Coleccin Chihuahua y sus regiones, Serie Historiografa, 268 pp. Biblioteca Sin dato Tipo de obra Producto de investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Agradecimientos, presentacin, 11 captulos: Escuela Normal, un encuentro con el pasado; Caminos seguidos en la formacin de docentes; Formacin de educadoras; Celebraciones importantes, Internados y becas, dos apoyos para los normalistas; La dcada de los sesenta, aos difciles; Los centros escolares anexos; Las tareas de investigacin; Viajes a la sierra, experiencias inolvidables; La cultura y el deporte y Actores educativos. Al final cuenta con un apartado de Fuentes de consulta donde se consignan las fuentes primarias y secundarias. Adems de presentar fotografas. Fuentes primarias Acta No. 13 Reunin de la delegacin sindical No. XVI del S.N.T.E., mayo 14 de 1964 Sinopsis La obra narra la historia de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua en el periodo de 1937 a 1990. Incluye un breve apartado al asalto al cuartel militar de Madera el 23 de septiembre de 1965. La autora, egresada de la Escuela Normal, realiz su investigacin a partir, no solamente, del anlisis de diversos documentos depositados en el archivo de la propia institucin, del Instituto Cientfico y Literario, del gobierno del Estado, archivos particulares, sino tambin acude a una amplia bibliografa sobre el tema. Es una historia que utiliza elementos de la historia oral as como de la historia social al referir los acontecimientos que cotidianamente se vivieron en la escuela en el periodo indicado.
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No. 39 Ficha bibliogrfica GALLO Martnez, Vctor (1958). Educadores Jalisciences. Mxico: Secretara de Educacin Pblica, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Fray Antonio Alcalde El Padre Francisco Javier Clavijero Don Valentn Gmez Faras Fray Manuel De San Juan Crisstomo Njera Don Manuel Lpez Cotilla Doctor Pablo Gutirrez Doctor Leonardo Oliva Don Luis Prez Verdia Profesor Tomas Fregoso Profesor Epigmenio S. Preciado Profesor Aurelio Ortega Profesor Basilio Badillo Ingeniero Agustn Bancalari Profesor Salvador M. Lima Profesor Jos R. Osorio Profesor Manuel Martnez Valadez Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis En esta obra se encuentran biografas de destacados maestros
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2011 normalistas como el profesor Aurelio Ortega, quien tras una limpia carrera de cuarenta aos, llega a dirigir la Escuela Normal para Profesores en el mes de Julio de 1911, donde adems imparti diversas ctedras. En la Escuela Normal de Varones, se inscribieron como alumnos los que pasaron de la Normal Mixta, de las Escuelas Forneas, otros ingresaron salidos de la primaria, en fin, los alumnos fundadores de aquella histrica escuela, que tuvieron que sufrir serias conmociones debido a la Revolucin. Por otra parte se encuentra la biografa del Profesor Basilio Vadillo, quien como estudiante normalista, haba representado airosamente su institucin en el Congreso Pedaggico Nacional de 1911, ya que en tal Asamblea tuvo una de las mejores intervenciones al hablar sobre los fueros de la provincia en el aspecto educativo. Otra biografa es la del Ingeniero Agustn Bancalari, quien el 30 de octubre de 1889, fund las escuelas prcticas anexas a las Normales para Profesores, de hombres y mujeres.
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2011 No. 40 Ficha bibliogrfica GMEZ Jimnez, Luis (1975). Las Escuelas Normales Superiores de Mxico. Mxico: Academia Mexicana de la Educacin, Mimeografiado, 82 pp. Biblioteca De Luis Hernndez Valdez Tipo de obra Trabajo recepcional ndice (captulos, apartados, etc.) I Introduccin; II Antecedente; III Reforma de la Escuela Normal Superior (1959); IV Las Escuelas Normales Superiores en Mxico; V Presente futuro de las Escuelas Normales Superiores; VI Apndice. Fuentes primarias Ley Orgnica de Educacin Pblica de 1944, captulo XI, artculo 81, las Resoluciones de Oaxtepec y las Declaraciones de Villahermosa. Sinopsis El autor presenta esta investigacin para solicitar su ingreso a la academia Mexicana de la Educacin. Su propsito es replantear uno de los problemas ms graves del Sistema Educativo y que es la forma como han surgido y como se encuentran funcionando dichas instituciones [las Escuelas Normales Superiores de Mxico]. Realiza un breve recorrido histrico, a manera de antecedente de la fundacin de la Escuela Normal Superior, desde que era dependiente de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, pasando por la fundacin del Instituto de Preparacin del Magisterio de Enseanza Secundaria, mediante el decreto del 29 de julio de 1936, el cual cambi su nombre en dos ocasiones hasta que en marzo 31 de 1944 recibi el nombre de Normal Superior. En la Ley Orgnica expedida ese mismo ao, se establecen los planes de estudio, mtodos de enseanza y las distintas especialidades magisteriales. A lo largo del trabajo, se destacan los esfuerzos de las Normales Superiores del pas por ser las instituciones orientadoras de la educacin nacional, pero no solamente como declaracin y postulado esttico, sino como realidad viva y operante. Incluye un directorio de escuelas Normales Superiores del pas, de la poca, con los siguientes
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2011 elementos: fecha de fundacin, sistema, financiamiento, poblacin escolar, duracin de la carrera y especialidades que ofrece.
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No. 41 Ficha bibliogrfica GARCA LUNA Ortega, Margarita y VILLEGAS, Vctor Manuel (1994). La Escuela Normal de Profesores de Toluca. Trazo y espritu de la Educacin Normalista en el Estado de Mxico. Mxico: Gobierno del Estado de Mxico, 106 pp. Biblioteca Facultad de Humanidades, U.A.E.M. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) 1 Parte: La Escuela Normal de Profesores (1907-1910) 1 Las Escuelas normales en Mxico a fines del siglo XIX y principios del siglo XX. La formacin de preceptores en Mxico durante el siglo XIX. Nuevos Conceptos pedaggicos en el periodo porfirista. La creacin de la Escuela Normal de profesores en la ciudad d Mxico en el ao de 1887. 2 La formacin de preceptores en el Estado de Mxico durante el periodo porfirista. El gobernador Jos Zubieta y la renovacin de la instruccin pblica estatal. La creacin de la Escuela Normal de Profesores en el Instituto Literario de Toluca en el ao de 1882. La poltica educativa del gobernador Jos Vicente Villada. El establecimiento de la Escuela Normal de Profesores y de Artes y Oficios. El gobernador Fernando Gonzlez y su poltica educativa. 3 El edificio de la escuela Normal de Profesores de Toluca y su inauguracin en el ao de 1910. La construccin de la Escuela Normal de Profesores en Toluca (1907-1910). La construccin de escuelas dentro de la pedagoga porfirista. El edificio de la Escuela Normal de Profesores. La inauguracin de la Escuela Normal de Profesores de Toluca el 27 de septiembre de 1910. 2 Parte: La arquitectura de la Escuela Normal de Profesores de Toluca. 1 Marco histrico. 2 La arquitectura de la Escuela Normal de Profesores. Fuentes primarias Boletn Pedaggico del Estado de Mxico (1896-1899).Coleccin de Leyes y Decretos del Gobierno del Estado de Mxico (1881-1889)
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Gaceta del Gobierno del Estado de Mxico (1907-1910) Sinopsis La obra se divide en dos partes y tiene como objeto de estudio el edificio de la Escuela Normal para Profesores de Toluca. En la primera parte se hace un estudio histrico y en la segunda uno arquitectnico. El estudio histrico ofrece algunas generalidades sobre el normalismo en el pas desde 1822 y datos precisos sobre el periodo porfirista, poca en que se fund la primera escuela normal en el estado de Mxico. El centro de estudio lo constituye la construccin e inauguracin del edificio que alberga la Escuela Normal para profesores, entre 1907 y 1910. Una parte considerable de la obra, cuarenta pginas, se destina a fotografas y asuntos arquitectnicos del edificio de la escuela.
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2011 No. 42 Ficha bibliogrfica GARCA Ruz, Ramn (1961). La reforma educativa en los planes de estudio de enseanza normal. Mxico: Secretara de Educacin Pblica. 31pp. Biblioteca Rangel Fras Tipo de obra Producto de investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) No tiene captulos. Fuentes primarias Libro Crnica Miscelnea escrito por Fray Antonio Tello. Sinopsis Este documento describe las caractersticas de la educacin mexicana, en varios momentos histricos, siglo XIX y principios del XX, cuando las clases eran impartidas por sacerdotes y la formacin era de carcter religioso. A los alumnos se les preparaban para que fueran ministriles. Durante la consolidacin de la Revolucin Mexicana se cre la Escuela Rural Mexicana como un intento por llevar la cultura hasta las poblaciones, rancheras y ncleos indgenas, para lo cual se dise un plan de estudios dividido en dos ciclos. Aqu se muestran los lineamientos del plan de estudios de las escuelas normales. El propsito del autor fue dar a conocer la evolucin de la educacin y dentro de ella la formacin del magisterio en nuestro pas.
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2011 No. 43 Ficha bibliogrfica GARZA de la Rosa, Ramn y BONFIL Ramn, G. (1969). IV Congreso Nacional de Educacin Normal. Mxico: Escuela Normal de Coahuila, 22 pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Alfonso Reyes Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Se maneja por apartados y cinco captulos. Fuentes primarias Constituye en s misma una fuente primaria. Sinopsis En el septuagsimo quinto aniversario de la Escuela Normal del estado de Coahuila en el ao de 1968 se lanza una convocatoria al cuarto Congreso Nacional de Educacin Normal; en ella se establecen las bases, las finalidades, ponencias, organizacin, temario y reglamento. En el reglamento de cinco captulos se delinean las disposiciones generales, los congresistas, el gobierno del congreso, las sesiones y la memori a del Congreso Naci onal . Dentro del Congreso se emite otra convocatoria invitando a los estados del noreste de la Repblica para que participen en el concurso festival de teatro a realizarse en marzo de 1969 enumerndose once bases para la participacin.
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2011 No. 44 Ficha bibliogrfica GARZA Guajardo, Celso (1973). Profesor Eugenio A. Sols: una activa vida dedicada a la educacin, hombre de valor y principios, fundador de la Escuela Normal Pablo Livas. Mxico: Ediciones de la Escuela Normal Pablo Livas. Editorial Alfonso Reyes, 12 pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras. UANL. Monterrey, N.L. Mxico Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Biografa de Eugenio A. Sols Fuentes primarias No tiene el dato Sinopsis En este libro se aborda la biografa de Eugenio A. Sols. Estudiante, egresado y titulado de la Escuela Normal del Estado Miguel F. Martnez, que particip en la fundacin de la escuela Normal Pablo Livas, en el ao de 1948.
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No. 45 Ficha bibliogrfica GARZA Guajardo, Gustavo (1998). Reflexiones para maestros de escuela, Universitario de la Escuela Normal Pablo Livas. Mxico: S/E, 77pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras. Universidad Autnoma de Nuevo Len Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) No tiene captulos. Consta de 500 reflexiones. Fuentes primarias Reflexiones sobre experiencias docentes Sinopsis Este libro sali a la luz en 1998 en el marco del 50 aniversario de la Escuela Normal Pablo Livas en Sabinas Hidalgo, Nuevo Len. En l se abordan los antecedentes, los personajes que participaron en la fundacin, ya que en esa poca se contaba solamente con la escuela Normal del Estado Miguel F. Martnez y la escuela Normal de Montemorelos Serafn Pea recientemente fundada. El libro habla de las reflexiones que el maestro debe realizar en torno a su prctica.
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2011 No. 46 Ficha bibliogrfica GARZA Guajardo, Gustavo (1985). Apuntes Histricos del S.N.T.E., Seccin 21 La mstica, 1900-1936. Mxico: Academia Estatal de la Cultura, s/pp. Biblioteca Capilla Alfonsina, Universidad Autnoma de Nuevo Len. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) I. Presentacin. II. El principio 1900-1930 III. Condiciones a principios del siglo XX. IV. El maestro en la Revolucin. V. Los primeros movimientos. VI. Los maestros fuera del presupuesto del Estado. VII. El derecho de asociacin. VIII. La Secretara de Educacin Pblica. IX. Los primeros reconocimientos oficiales a los maestros. X. Panorama general por medio de las notas de prensa. XI. Primeros pasos hacia la formacin de un sindicato nacional. XII. Conclusiones. XIII. Siglas XIV. Bibliografa Fuentes primarias Biografas, Notas de peridico. Sinopsis Este documento, tiene como propsito reconstruir el proceso histrico protagonizado por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin S.N.T.E., para hacer presente a travs de ste la actividad educativa y las luchas sociales de los maestros durante la historia. Recupera informacin como biografas, imgenes y algunas notas
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2011 periodsticas como informacin de apoyo.
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No. 47 Ficha bibliogrfica GONZLEZ Valds, Jos de la Luz (1965). Internado de seoritas para el Estado de Coahuila. Mxico: Facultad de Arquitectura Universidad de Nuevo Len, Tesis profesional Escuela Normal Primaria A.E., 77pp. Biblioteca Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, UANL, San Nicols de los Garza, Nuevo Len. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) La educacin; Orgenes de la Escuela Normal; La enseanza en la Nueva Espaa; La enseanza Pblica en Mxico; La Escuela Normal en Coahuila; Justificacin de la Escuela Normal; Localizacin del Terreno para la nueva escuela Normal; Generalidades de programa de estudio; Plano del internado para alumnas y su explicacin. Fuentes primarias Sinopsis En esta tesis se habla sobre el origen de la escuela normal en Mxico. Menciona que el objetivo era preparar a maestros de escuela, cuya funcin era la de guiar, adoctrinar y dotar a los nios y jvenes de los conocimientos necesarios para afrontar de manera clara los problemas que se presentan en la vida. En este documento se habla sobre la Escuela Normal de Coahuila, que fue instalada en su capital Saltillo, los primeros dos aos solo fue para varones, y por su aceptacin se convirti en mixta, lo que hizo que se pensara en un internado solo para seoritas procedentes de fuera de la ciudad. Otro aspecto que se aborda en este documento es el primer plan de estudios de la normal (1901), el plan de estudio actual (1965), los alumnos inscritos y el porcentaje de graduados, por ltimo, presenta el programa arquitectnico del internado de Coahuila as como de cada uno de los departamentos del mismo.
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No. 48 Ficha bibliogrfica GONZLEZ Vargas, Alfredo (S/A/E). Memoria del Centro Normal Regional de Ciudad Guzmn, Jalisco 1960-1963. Mxico: Centro Regional de Educacin Normal, Ciudad Guzmn, Jal., 144 pp. Biblioteca Biblioteca Benito Jurez del Centro Regional de Educacin Normal de Ciudad Guzmn, Jalisco. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Consta de un sumario. Fuentes primarias Esta obra constituye en s misma una fuente primaria, por ser la nica en su caso. Sinopsis Es un documento que por su caracterstica, constituye una fuente primaria, por ser el nico en su gnero que presenta un periodo de la vida institucional del actual Centro Regional de Educacin Normal y principalmente la interrelacin que guarda con su similar ubicado en Iguala, Guerrero. Se menciona en el documento, la Reforma al Plan de Estudios de la Educacin Normal planteada en el sexenio del Presidente de la Repblica, Lic. Adolfo Lpez Mateos, por conducto de su secretario de Educacin el Dr. Jaime Torres Bodet; donde dicha reforma plantea la necesidad de unificar y establecer los criterios de formacin de docentes que responda a las necesidades imperantes en el pas en este periodo de gobierno. La creacin de estos dos centros pilotos, inicialmente con carcter experimental es con el fin de poner a prueba dicha reforma del plan de estudios, para que en base a sus resultados pudiese ser extendido a todas las escuelas normales del pas, por lo que en la apertura de cursos
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2011 contaron con la presencia del Presidente de la Repblica el Secretario de Educacin y el Director general de Normales, as como cuando se hizo la entrega de las instalaciones correspondientes. En este documento se hace una descripcin de los objetivos que tienen un carcter formativo, as como las reas de eficiencia que debe cubrir el futuro maestro de Educacin Primaria. En l tambin se encuentran discursos dirigidos por las autoridades tanto en la apertura de cursos como en las llamadas Juntas Nacionales de Escuelas Normales, cuyo propsito es dar a conocer los avances de la reforma o bien los resultados obtenidos sobre la puesta en marcha de tal accin. Asimismo en l se describen las funciones de los distintos departamentos que forman parte de la organizacin propia de la institucin, a propuesta de la Reforma al Plan de Estudios, como respuesta a la necesidad de establecer una metodologa de enseanza, una organizacin administrativa vinculada entre el personal docente, de apoyo y directivo del plantel. Cabe destacar la importancia que tiene la creacin de Escuelas Primarias anexas, cuyo fin es brindar un servicio a la comunidad carente en esos momentos de atencin educativa por diversas razones, que son principalmente por falta de recurso econmico y por falta de escuelas primarias que den cobertura a la demanda existente. Dichas escuelas son atendidas por alumnos que cursan el segundo grado de profesional, y que con carcter de servicio social, atienden a esta poblacin cuyas caractersticas principales son: problemas en el aprendizaje, rezago educativo, desercin y reprobacin escolar, entre otros.
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2011 No. 49 Ficha bibliogrfica HACIA UNA POLTICA INTEGRAL PARA LA FORMACIN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS DE EDUCACIN BSICA (2003). Mxico: Secretara de Educacin Pblica, Cuadernos de Discusin 1, Documento Base, 85pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin; La visin de la educacin bsica y el perfil de los maestros; El desarrollo profesional de los maestros; La situacin actual de los servicios de formacin; La integracin de los sistemas estatales de formacin de maestros y la coordinacin del sistema nacional; Temario para la participacin y la consulta; Las fases del proceso de participacin y consulta. Fuentes primarias Constituye en s misma una fuente primaria. Sinopsis El documento que se comenta est estructurado en varios apartados; en el primero, se hace referencia a las finalidades formativas de la educacin bsica y las caractersticas deseables del maestro que a su vez se corresponden con los propsitos fundamentales de la educacin de nios y adolescentes. El segundo expone las ideas principales sobre el desarrollo profesional de los maestros. El tercer apartado presenta el balance inicial de las acciones que se han realizado para fortalecer la preparacin de los maestros, sus resultados, y los retos a superar en el mediano y largo plazos; a fin de consolidar los servicios de formacin. En el cuarto, se expone la necesidad de avanzar en la vinculacin entre las instituciones y los programas de formacin de maestros en el pas como premisa a la constitucin y fortalecimiento de los sistemas estatales de formacin docente que propicien una mejor coordinacin del sistema nacional; el quinto apartado, por su parte, presenta un temario detallado para organizar el proceso de anlisis y consulta, con
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2011 la finalidad de definir el contenido y orientacin de la poltica nacional. Finalmente, en el ltimo apartado se propone una ruta de trabajo para organizar el proceso de discusin y de construccin de acuerdos.
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2011 No. 50 Ficha bibliogrfica HERNNDEZ Guerrero, Gilberto (2006). Origen y desarrollo de la educacin Normal en el Estado de Mxico. Mxico: Departamento de Educacin Normal, 116 pp. Biblioteca Escuela Normal de No.1 de Toluca Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Origen de la educacin normal en el Estado de Mxico. Fundacin de la escuela normal de profesores, seoritas, educacin preescolar y educacin superior. Expansin de la educacin normal en el Estado de Mxico: 1969-1975. Las celebraciones del centenario de la educacin normal: 1882-1982. Decretos principales. Smbolos de gloria. Fuentes primarias Cita documentos de los archivos del Departamento de Educacin Normal del Estado de Mxico, aunque no son los documentos originales, sino copias de ellos guardados en las oficinas. Los decretos que toma como referencia aparecen en el apartado correspondiente a Decretos principales y podran ser considerados como una fuente primaria. Sinopsis Ms que un texto histrico sobre la educacin normal en el Estado de Mxico, el libro es una recopilacin de informacin sobre la misma. Hace una cronologa de las primeras escuelas normales; describe la poca, ltimo tercio del siglo XX, en que se crearon la mayor parte de las 36 escuelas normales de la entidad; recupera informacin sobre la celebracin del centenario de la educacin normal en el Estado de Mxico; y transcribe los principales decretos que guardan relacin con la educacin normal en la entidad.
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2011 No. 51 Ficha bibliogrfica HERNNDEZ Valdez, Luis (1980). Orgenes y fundadores de la Escuela Normal Urbana Federal. Mxico: Ediciones de la E.N.U.F. (Mecanografiado), 39pp. Biblioteca No la menciona Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Unas palabras fraternales; El ambiente (un retrato de Morelia); Mxico Independiente; El porfirismo; La Revolucin Mexicana; Reflexiones finales y proposiciones. Fuentes primarias Expedientes del archivo de la Escuela Normal, de los aos de 1886 hasta 1955. La coleccin de leyes y decretos de Amador Coromina que se encuentra en la biblioteca Eduardo Ruiz de la Cmara de Diputados local. Sinopsis El autor del presente cuaderno, profesor de instruccin primaria, se propuso realizar, por mi propia cuenta y riesgo un texto histrico con la descripcin de los aspectos ms importantes de la Escuela Normal Urbana Federal de Morelia Michoacn: sus orgenes y fundadores. Incluye un listado de 11 propuestas, tendientes a desarrollar la identidad institucional de la Escuela Normal del Estado de Michoacn.
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2011 No. 52 Ficha bibliogrfica HINOJOSA, Oziel (1974). Datos Biogrficos del Profesor Don Abelardo Gonzlez (1900-1962). Folleto, S/P, S/E, s/pp. Biblioteca Archivo Histrico de la Escuela Normal Miguel F. Martnez, Centenaria y Benemrita (Archivo electrnico) Tipo de obra Folleto ndice (captulos, apartados, etc.) Datos Biogrficos, Hoja de Servicios Fuentes primarias
Sinopsis Breve semblanza del Maestro Abelardo Gonzlez, en 1917 es egresado de la Escuela Normal para Maestros, actualmente Escuela Normal Miguel F. Martnez. En 1922 el Maestro, contribuy a la formacin de la primera organizacin de lucha a favor de los Maestros del Estado de Nuevo Len. Fue miembro de la Logia Masnica, como docente se desempe como maestro de primaria y como Director de varias Escuelas del Estado. En la Escuela Normal para Maestros fue titular del curso de Observacin Escolar y Organizacin Escolar, realizando cambios significativos con esta asignatura, impuls el diario de trabajo para la planeacin escolar. Ocup los cargos de Secretario General de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, Secretario General de las Direccin de Educacin del Estado y posteriormente de 1940 a 1943 Director General de Educacin Pblica del Estado, cargo mximo al que aspiraba un maestro en su poca. Actualmente, su nieta, la Mtra. Diamantina Gonzlez es parte del plantel docente de la Escuela Normal Miguel F. Martnez, Centenaria y Benemrita.
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No. 53 Ficha bibliogrfica HINOJOSA, Romelia (2007). Educacin y Poltica en la formacin de maestros: Una historia del Semiescolarizado de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua. Mxico: Centro Universitario Tijuana, Tesis de doctorado, s/pp. Biblioteca Centro Chihuahuense de Estudios de posgrado Tipo de obra Tesis de posgrado ndice (captulos, apartados, etc.) I Precisiones temticas, tericas y metodolgicas II La formacin de docentes en la era global III Chihuahua: laboratorio poltico y educativo IV El Semiescolarizado: un parche mal pegado a la normal VA manera de reflexin Fuentes primarias Archivo de la modalidad semiescolarizada de la Escuela Normal del Estado. Testimonios de los actores del semiescolarizado. Sinopsis La tesis da cuenta de la construccin de una historia de la modalidad Semiescolarizada de la Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua (1993-2001), a la luz de las polticas educativas internacionales, nacionales y estatales producto del proceso de globalizacin que el Estado mexicano sufra en esos momentos. Esta institucin atendi a 1071 maestros en servicio sin formacin docente y comenz su vida en una coyuntura poltica: la alternancia entre el gobierno prista y el primero de Accin Nacional que gobern la entidad. A lo largo de esta historia se da cuenta de las intenciones explcitas e implcitas que tuvo su creacin, la caracterizacin de los sujetos que participaron en la misma y sus prcticas. Un momento muy importante del semiescolarizado, fue la respuesta que dieron sus actores a los embates neoliberales de un Estado que se adecuaba a los nuevos tiempos. As mismo, se analiza la enorme injerencia que, la Seccin 42
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del S.N.T.E., ejerci en toda la vida de esta institucin. La investigacin es de estilo sociolgico con referentes de investigacin emprica de orden cualitativo, realizado a travs de historia oral.
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2011 No. 54 Ficha bibliogrfica HUERTA Gmez, J., Guadalupe, CASTILLO Snchez, Rubn y RODRGUEZ Velzquez (2009). Biografa del Profesor Javier E. Borja Vargas. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Particular de Jos Guadalupe Domnguez Luna Cd. Victoria, Tamaulipas, Mxico Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Reflexiones; Corrido al C. Profesor Borja Vargas; Dedicatoria; Introduccin; Desempeo Profesional; Jubilacin; Compaeros maestros y discpulos; Diplomas y reconocimientos; ndice Apartado: 10 Fuentes primarias Es una fuente primaria por s misma hecha por los ex alumnos del maestro constituidos en A.C. al mismo tiempo un reconocimiento a su labor por el Normalismo Rural. Sinopsis Un ex alumno a quien llaman sus compaeros de internado Gonzalitos, es el autor del Corrido al C. Profesor Borja Vargas, este acto demuestra que el profesor ha tenido una destacada participacin en la docencia, administracin y gestin escolar, estudios acadmicos, participacin ciudadana y familiar; no solo se realiz un corrido, tambin este libro, una calle se ha inaugurado con su nombre en Canatln, Durango, e incontables agradecimientos que registra el libro.
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2011 No. 55 Ficha bibliogrfica IBARRA, Gilberto (1993). Historia de la Educacin en Baja California Sur. Desde la colonia hasta el siglo XIX, Tomo I. Mxico: VI Legislatura del Congreso del Estado de Baja California Sur, 214 pp. Biblioteca Profesor Manuel Torres Iglesias: Escuela Normal Urbana Profesor Domingo Carballo Flix, La Paz Baja California Sur. Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin, 1 La educacin durante la colonia: a) La obra educativa de los misioneros, b) Iniciativas civiles en el ramo educativo; 2 La educacin durante el siglo XIX: a) El proceso histrico y la poltica educativa en Mxico. B) La educacin pblica durante la primera mitad del siglo (1821-1849), c) El impulso de las escuelas municipales, d) La etapa legislativa en la educacin territorial (1856-1862), e) La educacin durante los aos de intervencin y el II imperio mexicano, f) La restauracin republicana y el sistema educativo federal, g) El general Bibiano Dvalos y el sistema educativo peninsular (1871-1875), h) Los acontecimientos educativos del periodo 1875-1876, i) El gobierno del general Andrs L. Tapia y la educacin normal, j) Los progresos educativos durante el periodo 1880-1884, k) La educacin durante la etapa porfirista (1884-1900). Anexos y Bibliografa. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis El texto recopila informacin del proceso educativo en la entidad desde 1697, con la obra de los jesuitas. Abarca prioritariamente el siglo XIX, se atiende la etapa legislativa en la educacin, el Sistema Educacin Federal, el Sistema de Educacin Peninsular, los progresos educativos hasta 1884 y la organizacin de Escuelas Nacionales, Municipales y particulares. Con respecto a la educacin normal se seala el impulso que dio la Junta Inspectora de Educacin Pblica en 1877 y la creacin de la Junta Directiva de Educacin Pblica, la importancia de la creacin
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2011 de la Escuela Dominical y la Escuela Normal para Profesores.
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2011 No. 56 Ficha bibliogrfica IBARRA, Gilberto (1994). Historia de la Educacin en Baja California Sur. Siglo XX, Tomo II. Mxico: Escuela Normal Urbana Profesor Domingo Carballo Flix, 672 pp. Biblioteca Profesor Manuel Torres Iglesias. Escuela Normal Urbana Profesor Domingo Carballo Flix, La Paz, Baja California Sur. Tipo de obra Producto de Investigacin. ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin, Primera parte: 1 Poltica educativa en las postrimeras del porfiriato (1900-1911); 2 La revolucin Mexicana y la educacin en el Distrito Sur de Baja California. 3 El distrito sur en la organizacin de la poltica educativa nacional (1920-1924); Segunda Parte: 1 La consolidacin del sistema educativo nacional; 2 Servicios escolarizados e instituciones extraescolares. Anexos y Bibliografa. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis La obra recupera informacin sobre el normalismo desde su origen en el Estado con la creacin de la Escuela Profesional Dominical Lancasteriana para seoritas que funcion como Escuela Normal Rudimentaria, se habla sobre la fundacin de la primera Escuela Normal para profesores y la instauracin de la Escuela Normal para seoritas. Se describe la participacin de los maestros en las Juntas Sabatinas o Conferencias Pedaggicas, el establecimiento del Curso Nacional para Maestros, la organizacin de la Escuela Normal Nocturna, as como la fundacin de la escuela Normal Mixta de la Paz, la Escuela Normal Rural de todos los Santos, la escuela Regional Campesina de San Ignacio, la Escuela Normal Urbana Federal de la Paz, la Escuela Normal Superior y se muestran los planes de estudio normalistas de 1942 a 1975.
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2011 No. 57 Ficha bibliogrfica INFORME rendido al C. Venustiano Carranza primer jefe del Ejrcito Constitucionalista encargado del poder ejecutivo por el Profesor Andrs Osuna director general de Educacin Pblica referente a las labores del ao escolar de 1916. Mxico: Departamento Editorial de la Direccin General de Educacin Pblica, s/pp. Biblioteca De Luis Hernndez Valdez Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) I Introduccin II Institucin de la direccin General de Educacin Pblica III Labor de la Direccin General IV El Consejo Tcnico de Educacin V Escuelas Preparatorias y Normales VI Servicio higinico escolar VII Escuelas Industriales y Comerciales y Ocho apndices. Fuentes primarias El documento es una fuente primaria de la Educacin. Sinopsis Este documento muestra el informe rendido por el Profesor Andrs Osuna en 1916, en l se da cuenta de las actividades desarrolladas por la Direccin General de Educacin Pblica. En relacin a la educacin Normal, se informa que En las dos escuelas normales hubo una inscripcin de 1,124 alumnos, que estuvieron atendidos por 342 profesores y empleados administrativos. El documento, incluye ocho apndices que informan sobre las acciones que se realizaron en el rea de Servicio Mdico Escolar y noticias estadsticas de las escuelas de los distintos niveles. En la Noticia estadstica de las escuelas normales, preparatoria, e instituto nacional, se informa sobre la matrcula del ao, bajas, existencia al final del ao, presentaron el examen, nmero de aprobados en todas las asignaturas, en algunas de ellas, reprobados en todas o en algunas, terminaron sus estudios y la asistencia media anual.
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2011 No. 58 Ficha bibliogrfica IV CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIN NORMAL (1969). Memoria. Septuagsimo Quinto Aniversario de la Fundacin de la escuela Normal de Coahuila. Mxico: Secretara de Educacin Pblica, 149 pp. Biblioteca De Luis Hernndez Valdez Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Discurso de Inauguracin pronunciado por el C. Agustn Yez, secretario de Educacin Pblica; La Formacin de Maestros de Enseanza Primaria; Declaratoria del IV Congreso Nacional de Educacin Normal; Glosa de las labores del IV Congreso Nacional de Educacin Normal, a cargo del Profesor Ramn G. Bonfil; Palabras del Profesor Antonio Coello Elizondo en representacin de los C.C. Delegados al IV Congreso Nacional de Educacin Normal; Mesa directiva del IV Congreso Nacional de Educacin Normal, Distribucin de secciones y grupos de trabajo y Relacin de delegados asistentes al IV Congreso Nacional de Educacin Normal. Fuentes primarias La obra es una fuente primaria Sinopsis La obra contiene la Memoria del IV Congreso Nacional de Educacin Normal, en el marco de la celebracin del septuagsimo quinto aniversario de la Escuela Normal de Coahuila, efectuado en la ciudad de Saltillo en las instalaciones del plantel, en 1969.
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2011 No. 59 Ficha bibliogrfica JIMNEZ Alarcn, Concepcin (1987). La Escuela Nacional de Maestros: sus orgenes. Mxico: Secretara de Educacin Pblica-Consejo Nacional de Fomento Educativo, 302 pp. Biblioteca Centro de Documentacin y Biblioteca Socorro Leonor Fernndez Anaya. Arcos de Beln No. 79, Ciudad de Mxico. Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) I Los orgenes del magisterio en Mxico; II La Escuela Normal de Profesores; III La vida institucional; IV La Escuela Normal de Profesoras; V La Promocin y la difusin de la cultura; VI la formacin profesional; VII Las normales a principios de siglo; VIII Los Normalistas en la Revolucin; IX Las normales bajo el gobierno del Distrito federal. Bibliografa Fuentes primarias Del Archivo Histrico de la Ciudad de Mxico. Se establece una Escuela Normal para maestros conforme al Decreto del 19 de mayo del presente ao. Expediente 1545, Mxico, 1882. Nombramiento de Ignacio Manuel Altamirano como profesor de Historia Patria y General en la Escuela Normal de Profesores. Dos folios, Mxico, 17 de febrero de 1887, A.H.S.E.P. y F.C.S.C. nm. 43. Sinopsis La presente obra, es resultado de una investigacin histrica realizada por la Maestra Jimnez Alarcn, en el marco del Centenario de la Escuela Nacional de Maestros, de la cual ella es docente desde 1962. La autora realiza un recorrido desde Los orgenes del magisterio que ubica con la educacin prehispnica, hasta el periodo de 1917-1920 cuando las escuelas normales de la capital pasaron a depender del gobierno del Distrito Federal (pp.275), mediante el decreto del 13 de abril de 1917. Con este libro, la autora se propone recuperar lo esencial de lo que ha sido la profesin magisterial y cmo ha sido su formacin, a lo largo del proceso que ha permitido la conformacin del Mxico actual (pp.22-23) Para realizar esta reconstruccin histrica, la
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2011 autora analiza la fundacin de la Escuela Nacional de Maestros a la luz del proyecto educativo de Manuel Altamirano. Incluye fotografas y una extensa lista de fuentes primarias.
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2011 No. 60 Ficha bibliogrfica JIMNEZ Alarcn, Moiss L. (1967). Los problemas de la Escuela Normal Superior de Mxico. Mxico: S/E, 17pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) I Intento de Evaluacin; II Consideraciones sobre la crtica; III Un objetivo inmediato: Elevar el nivel acadmico; IV Ideas para un proyecto de reforma; V Sugestiones para una agenda de trabajo Fuentes primarias Constituye en s mismo en una fuente primaria Sinopsis Este libro, escrito por Moiss Jimnez, trata sobre los problemas, que en su momento, se registraron en la Escuela Superior de Mxico. En el primer tema, se relata la vida y funcionamiento de la Escuela. El autor realiza una breve explicacin sobre los planes, programas, los mtodos de enseanza, la organizacin, las autoridades, maestros, las oposiciones, los alumnos, los egresados, titulados, y el presupuesto, donde menciona el sueldo que reciban los maestros en esa poca. En el segundo tema, habla sobre las crticas externas que se hacan a la normal. Hace mencin sobre los enemigos tradicionales, las vocacionales tardas, algunos polticos, los resentidos, los alborotadores y los ecos, los recursos estratgicos y logsticos y por ltimo la ceguera, donde reflexiona sobre los maestros que se creen perfectos. En el tercer tema, habla del objetivo inmediato de la Escuela que a juicio del autor, es elevar el nivel acadmico; nos dice que la tarea es tanto para maestros, alumnos y autoridades. Al hablar de las causas del rechazo a la reforma de los planes de estudio, el autor menciona, como posibles, la informacin fragmentaria, carencia de fundamentos, ambigedad de las reas de conocimiento, la supuesta aplicacin inmediata y la supuesta
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2011 orden superior. Pero tambin tuvo sus aciertos por la Direccin General: la formacin bsica comn, la aplicacin del periodo de estudios y la mayor especializacin. Como cuarto tema, profundiza acerca de algunas ideas para un nuevo proyecto de reforma, explicando el porqu, para qu, quines (que en este caso responsabiliza a el Consejo Tcnico Consultivo de la Escuela) y como es el procedimiento de una reforma donde menciona que no es la persona indicada para sugerirla. En el quinto y ltimo tema, propone a los alumnos jvenes que luchen e insistan hasta llegar a la victoria para hacer de la escuela, una escuela digna y responsable, dentro y fuera del pas. Les aconseja indispensable y urgente revisar y reestructurar los planes de estudio, los programas, metodologas de la enseanza, personal docente, formacin de docentes, exmenes profesionales, organizaciones y formacin de la especialidad, entre otras.
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2011 No. 61 Ficha bibliogrfica LA EDUCACIN PBLICA EN MXICO (1941). Desde 1 de Diciembre de 1934 hasta el 30 de noviembre de 1940. Tomo I. La Nueva Escuela en Mxico. Mxico: S/E, 541 pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Ttulo Primero: De la Doctrina Ttulo Segundo: De la Organizacin Ttulo Tercero: De las realizaciones Ttulo Cuarto: De la accin cultural y social Ttulo Quinto: De la investigacin cientfica Ttulo Sexto: De la Formacin del Magisterio urbano y rural y del mejoramiento profesional de los maestros en servicio Ttulo Sptimo: De los antecedentes sociales y jurdicos de la reforma escolar Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis Los temas que se abordan especficamente en el captulo sexto son los siguientes: De la formacin del magisterio urbano La Escuela Nacional de Maestros Instituciones Anexas Accin Social Contribucin al progreso educativo nacional Escuelas Normales Federalizadas Informacin Grfica
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2011 De la formacin del Magisterio Rural Escuelas Regionales Campesinas Graduacin de Maestros en servicio Del mejoramiento profesional de los maestros en servicio Institutos Nacionales del Magisterio de Segunda Enseanza Instituto de Orientacin Socialista Centros de Mejoramiento Pedaggico para supervisores federales Centros de Cooperacin Pedaggica Las Misiones Culturales La Misin Cultural Urbana Instituto de Mejoramiento en Regionales Campesinas.
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2011 No. 62 Ficha bibliogrfica La Educacin Rural Mexicana y sus Proyecciones. Resoluciones de la Junta Nacional de Educacin Primaria (1954). Mxico: Secretara de Educacin Pblica, 366 pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) I Aspectos de organizacin de La Junta; II Orden del Da de Los Trabajos; III Temas de Exposicin presentados en las Asambleas Plenarias; IV Resoluciones de Las Comisiones de Trabajo de La Junta Nacional de Educacin Primaria; V Al margen de La Junta Nacional de Educacin Primaria; VI Acto de Clausura. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis Este documento presenta las resoluciones de la Junta Nacional de Educacin Primaria, efectuada del 10 al 15 de agosto de 1953 en la Ciudad de Mxico, con la participacin de 165 delegados. La convocatoria fue autorizada por el Lic. Jos ngel Ceniceros secretario del ramo. El objetivo de la Junta Nacional fue estudiar aquellos problemas cuyo planteamiento y solucin, en la hora presente, se consideran bsicos para orientar y conducir las labores docentes del magisterio en las reas rurales del pas (p. 2). El documento establece las resoluciones de las seis comisiones, cuyas temticas, fueron las siguientes: Participacin de la escuela en el fortalecimiento de la economa campesina, Caractersticas de la escuela rural en el momento presente, Organizacin tcnica y administrativa de los dos tipos de normales (Urbanas y Rurales), Coordinacin de los sistemas de enseanza primaria y normal sobre bases cientficas, Formacin del magisterio primario en Mxico; su origen, su evolucin, su estado actual, sus perspectivas, tica profesional del maestro. Al final de sus documentos, las comisiones, incluyen una seccin de recomendaciones. En el Captulo V se pueden leer las proyecciones.
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No. 63 Ficha bibliogrfica La Formacin del Docente Investigador en las Escuelas Normales (1991). Castro P., Raquel, Muoz G., Ma. Magdalena, Ponce R., Hilda, Saeb S., Josefina, Reyna G., Concepcin. Revista Senderos. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Ecos del Gobierno del Estado. Obra Educativa, V Informe de Gobierno. Momentos Actuales. Instituto Tamaulipeco de Capacitacin para el Empleo, ejemplo que se multiplica. La conduccin del Aprendizaje. La lecto-escritura y sus dificultades. Pedagoga Moderna. La orientacin educativa en las escuelas secundarias generales. Educandos y educadores. La comunidad educadora. La formacin del docente investigador en las escuelas normales. Dialoguemos. Educacin moral Otros profesionales y su participacin en la educacin. Brucelosis bovina y lo que se espera del maestro. La Proteccin del Medio Ambiente. La basura, problema social o recurso no aprovechado. Readaptacin social completa-vida social sana. Una puerta abierta a la inspiracin. Madrigal del sueo. Los librosesos nuestros incomparables amigos. Una revista Terica. Alexander Sutherland Neill Mensajes a la juventud. Cultura, Educacin, Identidad Nacional Sucedi en Tamaulipas. Ciudad Victoria
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2011 Pgina Literaria. Gloria Riestra Tradiciones. Centenario de la Escuela Normal y Preparatoria del Estado. Nuestros orgenes educativos. La educacin preescolar en Mxico Lista de Presentes. Homenaje pstumo al Lic. Venustiano Guerra Garca Un rincn de luz de amorde ensueosEl extraordinario mundo de la pera. La Traviata. Hablando del Ballet. La Bella Durmiente. Tratando de introducirnos en las artes visuales. Vicente Van Gogh. La Cultura En La Escuela. Una experiencia en los centros de actividades culturales. Tamaulipas y Sus Libros Inolvidables. Estefana Castaeda Efemrides de Tamaulipas Documentos. Circular No. 63, noviembre 25 de 1924. El recreo. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis El artculo La Formacin del docente investigador en las escuelas normales, es producto del esfuerzo de un grupo de maestros de la Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas, que asesorado por la Universidad Pedaggica Nacional, se propuso realizar un anlisis crtico de la prctica docente actual y fijarse un propsito comn como es el cambio o transformacin de la misma. A travs de un proceso constante de accin-reflexin se propone vincular la teora con la prctica adquiriendo as los elementos que permitan disear, ejecutar y evaluar estrategias de accin que atiendan a las nuevas necesidades del proceso y a travs de las mismas se vayan dando los cambios en el quehacer docente. El grupo inicia en 1987 con la participacin de diez docentes quedando tres, en la segunda y tercera etapa.
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2011 La investigacin presenta los siguientes elementos: fundamentacin, objetivo general, sugerencias metodolgicas, unidad I, unidad II y unidad III.
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No. 64 Ficha bibliogrfica LPEZ Carrasco, Fidel (1950). Historia de la Educacin en el Estado de Oaxaca. Mxico: S.E.P./Direccin de Enseanza Superior e Investigacin Cientfica, Publicaciones del Museo Pedaggico Nacional, 107 pp. Biblioteca Sin dato Tipo de obra Para el Concurso de Historia de la Educacin en Mxico, convocado por la Secretara de Educacin Pblica, a iniciativa del Museo Pedaggico Nacional, el 6 de agosto de 1948. ndice (captulos, apartados, etc.) Historia de la educacin en el estado de Oaxaca.- Sus divisiones. I La educacin durante la poca Antigua. II La educacin durante la poca Colonial. III La educacin durante la poca Independiente: Sus divisiones 1 La educacin desde la consumacin de la Independencia hasta el triunfo de la Reforma y cada de Oaxaca en poder del ejrcito francs.- Escuela Lancasteriana. (Primera parte.) 2 La educacin desde el triunfo de la Repblica hasta la expedicin de la Ley de Instruccin de 1893; De la Escuela Lancasteriana (Segunda parte), a la implantacin de la Escuela Rebsamiana; 3 La educacin desde la expedicin de la Ley de 1915 y entrada a Oaxaca del Ejrcito Constitucionalista. Escuela Rebsamiana. (Primera parte.) 4 La educacin desde la entrada del Ejrcito Constitucionalista a Oaxaca hasta la expedicin de la Ley de 1926; De la Escuela Rebsamiana (Segunda parte), a la implantacin de la Escuela Activa; Bibliografa; ndice Alfabtico Fuentes primarias Informe del Gobernador Provisional, General Jess Agustn Castro posiblemente de 1916 a 1922. Sinopsis Como resultado de este trabajo de investigacin, el autor obtuvo el tercer lugar en el Concurso de Historia de la Educacin. En l realiza una descripcin con trazos muy grandes de dos de las tres pocas en que divide su estudio del desarrollo educativo en el estado de Oaxaca.
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2011 Dedicndole ms tiempo a la educacin durante la poca independiente. En sta se destaca la fundacin de la Universidad de Antequera, la promulgacin de la primera Ley de Instruccin Pblica en agosto 29 de 1825, la fundacin del Instituto de Ciencias y Artes y de la Biblioteca del Estado, el 8 de enero de 1827, como lo ms relevante. Con relacin a la educacin normal, en el Mxico independiente, lo destacable es el decreto del 19 de agosto de 1850, expedido por el Congreso, mediante el cual se establecen escuelas Normales en todas las cabeceras de los departamentos y partidos en que estaba dividido el Estado; se fundaron escuelas normales en Nochixtln, Ocotln, Yautepec, Ejutla, Villa Alta, Tlaxiaco y Tehuantepec. Este decreto puede considerarse el antecedente legislativo de las escuelas normales rurales. Con el triunfo de la Repblica, y la expedicin de la Ley de Instruccin de 1893, la educacin normal experimenta una mejora con la transformacin de la Academia de Nias en Escuela Normal para Profesoras, en virtud del decreto del 12 de enero de 1890. Se adopta el carcter pedaggico desarrollado por Rbsamen que incluye la prctica en un recinto anexo, un programa de pensiones para estudiantes pobres, entre otros avances importantes. En el periodo que va de 1893 a 1915, con la promulgacin de la ley del mismo ao, est claramente establecida la educacin rebsamiana, la educacin normal floreci y llegaron a su apogeo las dos Escuelas Normales de Oaxaca. La ltima etapa que el autor analiza, la que comprende la expedicin de la ley de 1926, se distingue tanto por la escuela rebsamiana como por la implantacin legal de la escuela activa. En relacin a la educacin Normal, se lleva a cabo la reapertura de la Escuela Normal en 1924 y se funda la Escuela Normal Rural de San Antonio de la Cal, inaugurada el 3 de noviembre de 1925, como los mayores aciertos por parte del estado y la federacin respectivamente.
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2011 En cada una de las pocas, el autor proporciona datos que describen el tipo de sostenimiento de las escuelas, ubicaciones de los edificios escolares, planes de estudios, as como un anlisis somero por niveles educativos, incluyendo el superior y dentro de l a la educacin Normal.
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2011 No. 65 Ficha bibliogrfica MAGISTERIO. Revista mensual de orientacin (1967). S/P: S/E, 96 pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Sobre la Constitucin, nadie. Bajo la Constitucin, todos. La Carta Fundamental de 1917, por Justo Brabata. El balance de la Revolucin es altamente favorable, por Luis Echeverra. La Constitucin de 1917 es un gigantesco monumento erigido a la justicia, por Manuel Gonzlez Coso. A medio siglo del constituyente de Quertaro, la Revolucin cobra mayor fuerza, por Sebastin Ortiz. Promocin de Reformas a la Constitucin de 1857, por Venustiano Carranza. Razn de ser de la Reforma Agraria, por Juan de Dios Bojrquez. Perennidad de Rubn Daro, por Jaime Torres Bodet. Perfil Actual del Sistema Educativo Nacional, por Luis Humberto Ramrez R. Nuestra Constitucin una de las ms complejas y benficas, por Jess Romero Flores. Momento Sindical, por Ral Gutirrez Nio. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis En el artculo Perfil del sistema educativo nacional, se establece en el inciso D) los Niveles de Educacin Escolar, estableciendo tres: elemental, medio y superior, a ellos puede aadirse relacionndolo con el segundo, el sistema normal. En este nivel en su ciclo superior, figuran las
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2011 escuelas normales para maestros de primaria, jardines de nios, educacin fsica y el instituto federal de capacitacin del magisterio. La enseanza superior es de varios tipos: normal, superior (escuelas normales superiores y de especializacin). En un apartado dentro del mismo artculo se escribe sobre la enseanza normal en cuanto a duracin en aos, cmo est integrada, cuntas escuelas normales funcionaron en determinados aos, as como los nmeros de alumnos, los egresados, entre otros factores que caracterizaron a la educacin normal en esa poca.
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2011 No. 66 Ficha bibliogrfica MANUAL DE OPERACIN DEL SISTEMA DE EDUCACIN NORMAL EN LOS ESTADOS (1979). Mxico: Secretara de Educacin Pblica, 185 pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin Estructura del Sistema de Educacin Normal Funciones: 1 En materia de planeacin; 2 En materia de Administracin de Recursos Humanos; 3 En materia de Administracin de Recursos Financieros; 4 En materia de Control Escolar; 5 En materia de Servicios Asistenciales; 6 En materia de Extensin Educativa; 7 En materia de Escuelas Particulares Incorporadas; 8 En materia de supervisin Lmites de autoridad 1 En materia de planeacin; 2 En materia de administracin de recursos humanos; 3 En materia de Administracin de Recursos Materiales; 4 En materia de Administracin de Recursos Financieros; 5 En materia de Control Escolar; 6 En materia de Servicios Asistenciales; 7 En materia de Extensin Educativa; 8 En materia de Escuelas Particulares Incorporadas; 9 En materias de supervisin Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis El presente documento fue elaborado conjuntamente por la Direccin General de Educacin Normal, la Direccin General de Organizacin y Mtodos y la Unidad de Delegaciones Generales, como una gua para facilitar la operacin de las funciones a desconcentrar en materia de educacin normal.
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2011 Para realizar el estudio se llevaron a cabo consultas en algunas delegaciones generales, con la participacin de los delegados generales, directores de planeacin y servicios administrativos, coordinadores de educacin normal, y los directores de los planteles, a efecto de aclarar, modificar o ampliar el contenido de las funciones, as como detectar las necesidades de implantacin de los procesos. Asimismo, se discuti este trabajo con todos los delegados generales, directores, administrativos y directores de planeacin, en la reunin efectuada en Oaxtepec, del 16 al 20 del presente ao. La estructura del documento se subdivide en tres rubros: El primero se refiere a la descripcin global de los componentes fundamentales del sistema de educacin normal, con enfoque desconcentrado. El segundo describe las funciones que el sistema de educacin normal, debe desarrollar en relacin con las direcciones generales centrales y las delegaciones generales con sus rganos dependientes, incluyendo los planteles. Dichas funciones se encuentran agrupadas segn el proceso de administracin del sistema, en los siguientes aspectos: Planeacin, Administracin de recursos humanos, materiales y financieros, control escolar, servicios asistenciales, extensin educativa, escuelas incorporadas y Supervisin. En el tercero se presentan los lmites de autoridad para sealar las principales decisiones que deber tomar cada uno de los participantes, en relacin a los aspectos antes mencionados, dentro del sistema de educacin normal. Los responsables de las reas en cuestin debern tener especial cuidado en cumplir con las atribuciones que les fije el Reglamento Interior de la Secretara y las que se establecen en este documento y observar lo dispuesto en los Artculos 1, 5, 8, 17 y 18, fracciones VI, LX, LX VII, 19 y 21 y adems relativos a la Ley de Responsabilidades para los
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2011 funcionarios y empleados de la federacin del distrito y territorios federales, y de los altos funcionarios de los Estados.
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2011 No. 67 Ficha bibliogrfica MRQUEZ Rodiles, Ignacio (1963). Problemas Educativos de Mxico revista pedaggica N 34 Nueva poca. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Antigua Biblioteca de la Escuela Secundaria Normal y Preparatoria de Cd. Victoria. Actualmente, Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Editorial: La Academia Mexicana de la Educacin y la Sociedad Agronmica Mexicana se unen para capacitar a los campesinos, La Crisis educativa en Francia, Manifiesto por la educacin nacional, El coloquio mundial de la educacin de Bruselas (informe de viaje) Dos obras de gran importancia para los maestros (crtica pedaggica) y Narciso Bassols por el Profesor. Ramn Garca Ruz. Fuentes primarias El documento de esta revista es un documento primario surgido de un manifiesto por la educacin nacional, del Informe de Bruselas y una crtica pedaggica de la Academia Mexicana de la Educacin Sinopsis La editorial es un balance de la crtica que la iglesia hace a la educacin pblica aduciendo el derecho natural de los padres para vigilar el sentido de la educacin de sus hijos y en especial ataca al estado liberal y sus instituciones en Europa y por ende en Mxico; no dice cmo cambiar las cosas, con qu rumbo, slo critica. El estado liberal antepone la necesidad de participar en la educacin de la familia en su conjunto por parte de profesionistas y la sociedad en su conjunto para un desarrollo presente y futuro del estado democrtico en aras de las masas y para estar preparados contra los reaccionarios. La idea surgida en el Coloquio Internacional de Bruselas a este problema advierte que la enseanza pblica ha rebasado el recinto de la escuela. Por otro lado antepone que la unin de la escuela y la familia de los padres y los maestros son los nicos caminos para defender el derecho de educar aun contra el poder
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2011 de la prensa, la radio y la televisin, el cine y la publicidad comercial, principales enemigos de la escuela pblica. Por lo que los padres y maestros en alianza podrn educar a la niez y juventud para contribuir a crear el rgimen democrtico de libertad, progreso y justicia social, para mejorar y servir en especial a la poblacin rural del pas, a las masas campesinas a travs de las escuelas rurales, las misiones culturales, las normales rurales, bajo el lema: Hacer de cada campesino un mejor agricultor y un mejor ciudadano con esto no olvidemos que el concierto internacional en este tiempo Mxico vale en el mundo lo que vale su educacin rural.
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2011 No. 68 Ficha bibliogrfica MEMORIA DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. Que presenta al H. Congreso de la Unin el titular de la misma C. Lic. Manuel Gual Vidal (1949-1950). Mxico: Secretara de Educacin Pblica, 633 pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Direccin General de Administracin Direccin General de Educacin Preescolar Direccin General de Enseanza Primaria en el D.F. Direccin General de Enseanza Primaria en los Estados y Territorios. Departamento de Internados de Enseanza Primaria Direccin General de Segunda Enseanza Direccin General de Enseanza Normal Instituto Politcnico Nacional Direccin General de Enseanza Superior e Investigacin Cientfica Direccin General de Educacin Fsica Direccin General de Enseanza Agrcola Direccin General de Asuntos Indgenas Direccin General de Accin Social Departamento de Higiene Escolar Departamento de Educacin Audiovisual Instituto Nacional de Bellas Artes Direccin General de Asuntos Jurdicos y de Revalidacin de Estudios Direccin General de Profesores
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2011 Direccin General de Supervisin Departamento de Divulgacin H. Comisin Nacional de Escalafn Departamento de Conservacin de Edificios Direccin General de Alfabetizacin y Educacin Extraescolar Comit Administrador del Programa Federal de Construccin de Escuelas Instituto Nacional de Antropologa e Historia. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis La Direccin General de Enseanza Normal para el despacho de los asuntos que le competen cont durante el lapso a que se refiere el presente informe, con la organizacin siguiente: 1. Jefatura 2. Consejo Tcnico Pedaggico y de Supervisin 3. Oficina Administrativa 4. Oficina de Control de Contable 5. Departamento de Escuelas Normales Rurales 6. Departamento de Escuelas Normales Urbanas 7. Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio Se habla adems de: Los presupuestos que se otorgaron a las Escuelas Normales. Los fundamentos Doctrinarios Generales de la Enseanza Normal en la Repblica Mexicana. La preocupacin profunda de los fines patriticos y humanos declarados en el Art. 3 constitucional.
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2011 Consejo Tcnico Pedaggico y de Supervisin Consejo Tcnico de Enseanza Normal Oficina de Supervisin Tcnica Control Tcnico de las Escuelas del Sistema Asesora Tcnica Visitas a las Escuelas Academias de Maestros Circulares enviadas Entrevistas Conferencias Colaboraciones Reglamentos Dictmenes Generales Pruebas objetivas Educacin Audio-Visual Circulacin Escuelas Normales Rurales Urbanas Escuela Nacional de Maestros Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio Escuelas Normales Federales Escuelas Normales Urbanas Federalizadas Escuelas Normales Urbanas Particulares Incorporadas En proceso de incorporacin Departamento de Escuelas Normales Rurales
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2011 Planes y programas de estudio. (se hace referencia a que estos no tuvieron modificacin siguiendo con los que se expidieron en marzo de 1948) Mtodos
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2011 No. 69 Ficha bibliogrfica MEMORIA DE LA Secretara de Educacin Pblica de septiembre de 1936 a agosto de 1937 presentada al H. Congreso de la Unin, por el Lic. Gonzalo Vzquez Vela, Secretario del ramo. Tomo II (1937). Mxico: D.A.P.P., 847 pp. Biblioteca Antigua de la Escuela Normal y Preparatoria. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Consejo Nacional de la Educacin Superior y de la Investigacin Cientfica Departamento de Bibliotecas Departamento Administrativo Direccin General de Educacin Primaria Departamento de Enseanza Secundaria Departamento de Monumentos Comisin del control de cooperativismo escolar Departamento de enseanza Primaria y Normal Departamento de enseanza agrcola y Normal Rural Los Institutos de Orientacin Socialista Fuentes primarias El documento es una fuente primaria Sinopsis El presente documento institucional, da cuenta de la actuacin del secretario del ramo Educacin Pblica, el Lic. Gonzalo Vzquez Vela. En ella se presentan los resultados de la gestin correspondiente al periodo de septiembre de 1936 a agosto de 1937. Entre los documentos que se presentan estn, proyectos de ley, circulares confidenciales, presupuestos, movimientos contables, manejo de fondos, ejercicios presupuestales, planes de estudio, entre otros.
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2011 No. 70 Ficha bibliogrfica MEMORIA RELATIVA AL ESTADO QUE GUARDA EL RAMO DE EDUCACIN PBLICA Tomo I: Exposicin (1935). Mxico; Secretara de Educacin Pblica: Talleres Grficos de la Nacin, 510 pp. Biblioteca Biblioteca antigua de la extinta Normal Rural de Tamatn, Tamaulipas. Al desaparecer en 1969 traslada a sus alumnos a Atequiza, Jalisco y sus libros pasan a la Escuela Normal y Preparatoria del Estado. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Oficio de remisin a las H.H; Cmaras de Diputados y Senadores e Informe Presidencial del Ramo XI; Departamento de Enseanza Rural y Primaria Fornea; Departamento de Enseanza Primaria y Normal; Departamento de Enseanza Agrcola y Normal Rural; Departamento de Enseanza Tcnica, Industrial y Comercial; Departamento de Enseanza Secundaria; Departamento de Psicopedagoga e Higiene; Departamento de Bellas Artes; Departamento Jurdico y de Revalidacin de Estudios; Departamento de Monumentos Artsticos, Arqueolgicos e Histricos; Departamento Administrativo; Instituto de Orientacin Socialista, Caja Escolar de Ahorros, Oficina de Estadstica Escolar, Oficina de Extensin Educativa por Radio, el Departamento de Bibliotecas, la Oficina de Publicaciones y Prensa y la Oficina de Control y Correspondencia. Fuentes primarias La memoria en s, representa una fuente de primaria al ser el informe presidencial ramo XI Educacin Pblica. Sinopsis El documento transcribe la Memoria sobre el ramo de la Educacin Pblica presentada por el Secretario de Educacin, Gonzalo Vzquez Vela ante los C.C. Secretarios de las H.H. Cmaras del Congreso de la Unin. Comprende el periodo del 1 de septiembre de 1934 al 31 de agosto de 1935. En ella se detallan las polticas y resoluciones del titular ante los diferentes departamentos del ramo XI. Da cuenta tanto de su
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2011 organizacin y funcionamiento, as como los tipos de escuela existentes, sus categoras, y calendario al que se sujetaban atendiendo a sus caractersticas geogrficas. Expone las estadsticas de existencia de escuelas y disposiciones para su transformacin; presupuesto y necesidades, acuerdos del Secretario del ramo y los directores de los planteles.
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2011 No. 71 Ficha bibliogrfica MEMORIA SOBRE LA INSTRUCCIN PBLICA DEL ESTADO DE NUEVO LEN. Correspondiente al ao 1895. Impresa en 1897. Tomo 89. Congreso de Instruccin Pblica en el Estado. Gobierno del Palacio. Monterrey, N. L. Biblioteca Archivo Histrico de la Escuela Normal Miguel F. Martnez. Centenaria y Benemrita Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) I Labores Generales del Consejo; II Instruccin Primaria; III Instruccin Secundaria; IV Instruccin Profesional: Escuela Normal de Profesores de Instruccin Primaria del Estado de Nuevo Len, Academia Profesional para Seoritas; Datos Generales Fuentes primarias Fuente secundaria Sinopsis La Direccin General de Educacin Primaria presenta el informe correspondiente al ao escolar 1895. El contenido est ordenado por distritos: Distrito Escolar del Centro, Distrito Escolar del Norte, Distrito Escolar del Este, Distrito Escolar del Sur. Tambin presenta anexos correspondientes al Captulo II de Instruccin Primaria. Firma Miguel F. Martnez, como Director General de Instruccin Primaria en Septiembre 15 de 1897. El texto reporta datos interesantes del nivel de educacin primaria, por ejemplo, el total de alumnos y su proporcin en relacin a la poblacin del estado, el nmero de maestros, la relacin maestro/alumnos, el costo promedio de educar a cada nio en el nivel de primaria ($67). Sus anexos ofrecen informacin estadstica muy rica. Un dato interesante es que presentan informacin desglosada por sexo, tales como: los datos de promedios de alumnos y alumnas, nmero de directores y directoras, maestros y maestras, etc. Otro anexo detalla por municipalidades el nmero de edificios escolares, la cantidad de muebles, tiles y tipo de libros. En otro anexo, se presenta un cuadro general
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2011 con los datos relativos a los exmenes y fiestas escolares, ofreciendo tambin estadsticas por sexo. Se incluye en otro anexo el cuadro general de ingresos y egresos en instruccin primaria por municipalidades. Un ltimo anexo es un cuadro general (p. 23) que manifiesta el valor aproximado de la propiedad escolar, detalla las municipalidades en una columna y en las otras el valor de muebles y tiles, los libros, los edificios; presentando totales. Instruccin secundaria. Es un informe que rindi el Director de Colegio Civil. Es un texto breve de aproximadamente una pgina, firmado por el Dr. Pedro Noriega en Mayo 15 1996. Incluye 5 anexos: Anexo 1. Enlista al personal de Colegio Civil hasta octubre de 1894 y las materias que tenan a su cargo. Anexo 2. Incluye las conferencias verificadas en ese instituto del 1 al 10 de junio de 1895. Anexo 3. El resultado de los exmenes verificados en el ao escolar de 1894 a 1895. Anexo 4. Enlista los aparatos recibidos para el Gabinete de Fsica en el 1895. Anexo 5. Enlista los ejemplares de animales recibidos para el gabinete de Historia Natural en el presente ao. Instruccin profesional. Contiene varios apartados. En primer lugar se presenta un informe de la Escuela de Jurisprudencia del Estado de Nuevo Len. Es un informe breve de una pgina y media aproximadamente. Firma el Lic. F. Valds Gmez el 30 de octubre de 1895. Escuela de Medicina Aparece como una noticia breve, que consta de dos pginas (39 y 40), comienza enlistando al personal de profesores y empleados, a
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2011 continuacin presenta el nmero de alumnos por ao escolar y los horarios para cada uno de los seis aos de medicina, el primero y segundo ao de Farmacia y la Clnica interna y externa. Luego seala las fechas en que se verificaron los exmenes profesionales y las conferencias cientficas. Termina presentando de manera resumida los ingresos y egresos y sus necesidades de infraestructura. Esta noticia la firma J. de Dios Trevio el 2 de noviembre 1895. Escuela Normal de Profesores de Instruccin Primaria del Estado de Nuevo Len Es una noticia que rinde la Escuela Normal de Profesores. Presenta donde est instalada la escuela, el mobiliario y tiles recibidos, cmo se compone la biblioteca y su personal de profesores y empleados (p 43- 46). En la seccin de profesores, se enlistan los profesores y los cursos que atendan. Se identifica en la lista que Miguel F. Martnez funga como Director y Profesor de Pedagoga en el 3er y 4 ao y que Serafn Pea funga como catedrtico del 4 curso y tena a su cargo las clases de Gramtica, Moral y Urbanidad, Historia Universal y Literatura (p 44). Cita la Ley de Diciembre de 1891, en la cual se establece el 4 curso (grado o ao), recibindose de esta manera la enseanza en 4 aos. Luego seala la matrcula, las fechas en las que se desarrollaron los exmenes profesionales y la velada pblica, as como el programa de sta ltima. Presenta lista de los alumnos examinados y aprobados (p 45). Al final, resume los gastos ordinarios y las principales necesidades de infraestructura de la escuela. Firma el 15 de mayo de 1896, el Director Miguel F. Martnez. Incluye los siguientes anexos. Anexo 1. Museo de Historia Natural. Zoologa. Botnica. Coleccin de 100 Conchas. Coleccin de 60 Minerales. Anexo 2. Lista de alumnos matriculados en la Escuela. Anexo 3. Programa de metodologa aplicada correspondiente al tercer
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2011 curso de la escuela normal. Anexo 4. Programa detallado de las materias correspondientes al cuarto curso (la palabra curso es utilizada como equivalente a ao o grado). En este anexo se enlista el contenido detallado de cada materia. Anexo 5. Contiene la distribucin de las horas de trabajo, del presente ao (enero 1, 1895). Se observa que se trabajaba de lunes a sbado, de 7:30 a 10:00 pm y adicionalmente, los mircoles de 3:30 a 5:00 pm de la tarde se desarrollaban conferencias pedaggicas dadas por los alumnos. Anexo 6. Lista de alumnos examinados con sus calificaciones. Academia Profesional para Seoritas (1895) Es una noticia que rinde el Director Miguel F. Martnez (mayo 15 de 1896) al Consejo de Instruccin Pblica del Estado. Inicia sealando donde est ubicada la academia (planta baja del Palacio Municipal, lado sur (p 70) y los espacio con los que cuenta, luego detalla lo que contiene la biblioteca, a continuacin enlista al personal de profesores y las materias que atendan. El siguiente prrafo trata de la matrcula, las alumnas inscritas en Pedagoga, en Telegrafa y en Contabilidad. Seala que el plan de estudios se modific agregando varias materias Hace referencia a que esto qued establecido en la Ley de Noviembre de 1894 y remite al Anexo 5 para ver los programas. Despus seala las fechas en las que se realizaron los exmenes profesionales y el resultado de obtuvieron las alumnas; as como las fechas en que se celebraron las fiestas cvico- literarias con sus respectivos programas. Al final presenta el total de los gastos ordinarios y extraordinarios. Anexo 1. Lista de muebles y tiles que se recibieron en el ao. Anexo 2. Museo. Insectos. Coleccin de 50 Coquilles (conchas). Coleccin de 15 Roches (rocas). Coleccin de 30 Fossiles (fsiles). Coleccin de 40 Mineraux (minerales). Botnica.
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2011 Anexo 3. Lista de libros que forman la biblioteca Anexo 4. Lista de alumnas matriculadas separadas por curso y especialidades Anexo 5. El programa detallado de las materias introducidas en ese ao al plan de estudios. En la pg. 80 presenta para Pedagoga las Nociones de Organizacin Escolar que se agregaron al Curso de Metodologa Aplicada. En la pg. 81 presenta un cuadro titulado Distribucin diaria de las clases donde se observan las materias correspondientes al primer curso y al segundo curso. En la Academia Profesional para Seoritas se estudiaba de lunes a sbado en un horario de 6:30 a 7:30 pm las de primer curso y de 7:30 a 8:30 pm las de segundo curso. Al final del cuadro se agrega que los sbados de 14 a 15 hs. se daban las clases prcticas de Fsica y de 15 a 17 hs. las clases de Historia Natural (p 81). Anexo 6. Presenta la lista de las alumnas examinadas con sus respectivas calificaciones generales (p 82). Como dato particular de este documento, se puede sealar el detalle con que se confeccionaban los anexos, cuadros de informacin y estadstica en las dependencias que diriga el Ing. Miguel F. Martnez, resalta el cuidado por ofrecer estadsticas detalladas por municipalidades y por sexo, esto ltimo actualmente resulta de suma utilidad a la comunidad acadmica interesada en estudiar la educacin desde una perspectiva de gnero.
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No. 72 Ficha bibliogrfica ORDOEZ, P. D. (Comp.) (1947). Memoria del Segundo Congreso Nacional de Educacin Normal. Celebrado del 30 de noviembre al 7 de diciembre. Mxico: Gobierno del Estado de Nuevo Len, 358 pp. Biblioteca Archivo Histrico. Escuela Normal Miguel F. Martnez. Monterrey Nuevo Len Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Esta obra est compuesta por 13 Captulos algunos de extensin breve, no ms de 3 cuartillas, otros ms extensos, hasta 10 cuartillas en total; el contenido ha sido organizado atendiendo primero al texto de la Convocatoria, hasta el documento de Constitucin de la Comisin Permanente; entre ambos se encuentra el texto ntegro (as se establece por el compilador) de cada una de las ponencias que se presentaron en el Segundo Congreso Nacional de Educacin Normal, dentro del Septuagsimo Quinto Aniversario de la fundacin de la Escuela Normal Miguel F. Martnez . Fuentes primarias Lo constituyen cada una de las ponencias que se presentan en el Congreso, las cuales son autora de los maestros participantes en el Segundo Congreso, de diversas entidades del pas: Distrito Federal, Nuevo Len, Tamaulipas y Veracruz. Sinopsis Esta memoria inicia sealando el texto de la Convocatoria al Segundo Congreso de Educacin Normal, adems del Reglamento de Participacin y del Registro; incluye las ponencias que se presentarn en el Congreso, adems de las responsabilidades de los integrantes de esa instancia. En un segundo momento, se presenta el texto completo/ntegro de las ponencias, con temas sobre el manejo de las asignaturas/materias, actividades extracurriculares, de temas de gestin o administracin
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2011 escolar, de las normales rurales, de higiene escolar, etc. Es importante destacar que en esta Memoria del Congreso, aparecen las actividades culturales, ceremonias y dems actos que tuvieron lugar en ese mismo evento; as como la participacin de oradores, poetas, etc., todos ellos maestros de las Escuelas Normales invitadas. El compilador de esta Memoria es el Profesor Plinio D. Ordez, maestro de la Escuela Normal Miguel F. Martnez La Memoria concluye con el texto de Clausura del Congreso y el nombramiento de la Comisin Permanente.
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2011 No. 73 Ficha bibliogrfica ORDOEZ, Plinio D. (1944). Historia de la educacin pblica en el estado de Nuevo Len. Mxico: Imprenta Ros, 18 pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) 1 Perodo Colonial 1592-1821; 2 Estimacin del aprovechamiento durante los perodos republicano y liberal; 3 El sistema de promocin a las clases durante los perodos republicano y liberal; 4 Las distribuciones de premios y las crnicas y discursos alusivos durante los perodos republicano y liberal; Enseanza normal. Antecedentes orgnicos de la escuela normal de Nuevo Len 1842-1890. Fuentes primarias Existen cerca de 25 volmenes. Sinopsis En este escrito se presenta el proceso evolutivo de la educacin pblica de la Escuela Normal en el Estado de Nuevo Len; el autor realiza una breve descripcin del desenvolvimiento poltico y social de la poca vindose reflejado el modo de ser de su medio en cuanto a ideas, costumbres e instituciones que lo rigen y constituyen. Se puede observar la labor educativa de los maestros de entonces, y da una idea de la marcha que ha seguido la educacin pblica en el Estado desde la Conquista hasta esa poca. Se observa como poco a poco se pasa a una enseanza propiamente popular ms extensa y razonada. Se presenta la evolucin histrica de los diversos tipos de escuelas, adems de algunos datos sobre educacin de prvulos.
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2011 No. 74 Ficha bibliogrfica ORTIZ Nez, Marco Antonio (1976). Consideraciones sobre la formacin de Maestros en Mxico. Mxico: Direccin General de Mejoramiento Profesional del Magisterio, Departamento Editorial, 60 pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin I Principales necesidades Educativas de los pases en vas de desarrollo; II La situacin en nuestro pas; III Panorama actual de la educacin normal; IV Consideraciones Finales. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis En el tercer apartado se analiza el panorama actual de la educacin normal, particularmente, sobre formacin de profesores, desde el nivel elemental hasta educacin superior, incluyendo; formacin de profesores de educacin tecnolgica industrial y agropecuaria. Se presenta la problemtica educativa que afronta nuestro pas, que al igual que la de los pueblos latinoamericanos presenta similitudes profundamente marcadas, especficamente, en lo que se refiere al papel de la educacin como instrumento para alcanzar un desarrollo social integral. Se hace adems un breve recorrido histrico que tiene por objeto valorar la direccin que los gobiernos le han dado a la formacin de maestros y destacar en seguida las principales fallas que existen.
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2011 No. 75 Ficha bibliogrfica ORTIZ, Armando (2005). Memoria Tarda. Mxico: S/E, 100 pp. Biblioteca Pablo Livas de la Escuela Normal Miguel F. Martnez, Centenaria y Benemrita Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Consta de dos partes: 1 El pasado lejano y 2 El pasado cercano Fuentes primarias
Sinopsis Resea de los hechos y acontecimientos ms relevantes de la Generacin 1962-1965 de la Escuela Normal Miguel F. Martnez. Se describe el contexto histrico para explicar la problemtica socio- poltica de ese entonces. El autor retoma desde septiembre de 1962 para hacer alusin a los directivos, personal docente, semblanza de algunos maestros, cantos y coros para los nios de la escuela y un apartado especial lo constituye la bitcora de las reuniones en que participaron los integrantes de la generacin antes mencionada, incluyendo una lista de sus integrantes y fotos de la Generacin 1962-1965.
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2011 No. 76 Ficha bibliogrfica ORTIZ Gmez, Ruperto (Comp.) (1999). La Escuela Rural Mexicana. Mxico: Gobierno del Estado de Zacatecas, Secretara de Educacin y Cultura, 127 pp. Biblioteca Particular del profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna. Cd. Victoria, Tamaulipas. Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) 1 La escuela Rural Mexicana. En el XV Aniversario de la muerte del maestro Rafael Ramrez, gigante de la educacin del pueblo de Mxico; 2 La escuela Rural Mexicana como Precursora del Desarrollo de los Pueblos. Incluye un Anexo Grfico Fuentes primarias El Profesor Valds reproduce parcialmente el Captulo II, tomado del Tomo I del libro La Educacin Pblica en Mxico (1934-1940) que habla de los derechos y deberes del nio mexicano. Documento poltico y oficial de la Secretara de Educacin Pblica. Sinopsis Este libro, tal y como lo describe en la presentacin, el MC Leonel Contreras Betancourt, consta de dos documentos. El primero, escrito con motivo del XV aniversario de la muerte del Maestro Rafael Ramrez, idelogo de la escuela rural mexicana; es todo un compendio de historia de la educacin, en nuestro pas, desde los misioneros y los humanistas fundadores de las escuelas de oficios, hasta llegar a la casa del pueblo de los maestros misioneros de Vasconcelos, antecedente de la escuela rural mexicana (p. 7-8). El segundo trabajo, recupera la ponencia presentada por el Profesor Santos Valds durante el Primer Congreso Nacional de Trabajadores en Desarrollo de la Comunidad, del 31 de octubre al 2 de noviembre de 1967, en Guadalajara, Jalisco. En dicho documento, el Profesor Valds, (contina
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2011 el Dr. Leonel Contreras), reivindica a la escuela rural, como una escuela de la accin, formadora de hbitos y valores a travs de la prctica. Deja en claro que la integracin de la comunidad constituye la principal premisa para acceder al desarrollo (p.10).
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2011 No. 77 Ficha bibliogrfica PACHECO, B., Joel (2007). Hecelchakn de Villa a Ciudad. Mxico: Editorial Talleres de Multi Impresos, s/pp. Biblioteca Biblioteca: Gregorio Torres Quintero, de la Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez, de Hecelchakn, Campeche. Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin La Villa De Hecelchakn 1930 Visita Del Presidente Lzaro Crdenas Palacio Municipal Y Mercado Cuartel Militar Parque Y Crcel Pblica Plaza De Deportes Iglesia San Francisco De Ass Parque Francisco I. Madero La Calzada Dr. Hctor Prez Martnez Cinema Principal Escuela Juan Francisco Molina Esquivel Convento Franciscano Escuela Justo Sierra Mndez Trasporte El Sentir Del Pueblo La Ciudad De Hecelchakn 2007 Centro Histrico
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2011 Exconvento Franciscano Educacin Trasporte Industrias Servicios Municipales Tradiciones Fuentes primarias Archivo General del Estado de Campeche, Archivo General del Estado de Yucatn, Diario de Yucatn, lvarez Surez, Francisco. Anales Histricos de Campeche, Tomo I y II, Coleccin San Francisco de Campeche. H. Ayuntamiento 1989-1991, entre otros. Sinopsis El texto muestra fotos y textos que dan cuenta de la trasformacin de Hecelchakn, con sus edificios e instituciones ms importantes, en un contexto estudiantil, tradiciones culturales y sociales de la comunidad.
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2011 No. 78 Ficha bibliogrfica PEA, Serafn (1905). Apuntes de moral para los maestros principiantes. Mxico: Tip J. Cant Leal, 87pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) El libro est divido en 3 temas principales y estos temas se dividen en subtemas. El primer tema est dividido en 12 subtemas, el segundo se divide en 14 y el tercero en 11 subtemas. Fuentes primarias Este documento es una revista, donde la informacin fue brindada y escrita por Serafn Pea. Sinopsis Serafn Pea comparte estos apuntes en la creencia de que les pueden ser de utilidad a los ayudantes encargados de la Enseanza Moral en los primeros cursos de las Escuelas Oficiales del Estado. Contiene algunas historietas para el primer curso, dilogos socrticos para el segundo y muchos temas morales para el tercero.
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2011 No. 79 Ficha bibliogrfica PREZ Pin, Francisco Alberto (2007). Contribucin Educacional de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua en el periodo de la Revolucin Mexicana. Textos Universitarios. Mxico: Universidad Autnoma de Chihuahua, 132 pp. Biblioteca Central Universitaria de la Universidad Autnoma de Chihuahua Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) I La Escuela Normal del Estado de Chihuahua 1826-1905; II La Escuela Normal del Estado de Chihuahua en el Contexto de la Revolucin mexicana. El Desarrollo 1905-1934; III La Escuela Normal del Estado de Chihuahua y la Educacin Socialista. La Consolidacin 1934-1937 Fuentes primarias Archivo Histrico Universitario de la Universidad Autnoma de Chihuahua Sinopsis El libro aborda las Bases Fundacionales de la Escuela Normal y la posicin asumida por sus actores en los tres momentos de la Revolucin: El Caudillismo de 1910 a 1920, haciendo la interpretacin relacionada con la participacin que la Escuela Normal tuvo en el movimiento armado a travs de sus actores (maestros, autoridades y estudiantes). El momento de la gestacin de la lucha cristera 1920-1930, en el cual la Escuela Normal se convirti en una recalcitrante institucin antirreligiosa al grado de exigir la salida de sus aulas a los estudiantes catlicos. El momento de la Educacin Socialista 1930-1940 que represent la participacin combativa de la Escuela Normal, realizando una gran contribucin a la sociedad chihuahuense a travs de brigadas rojas en las que se organizaron los estudiantes, maestros y autoridades normalistas.
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No. 80 Ficha bibliogrfica PIMENTEL Alcal, Ana Mara (2001). Los estudios Normalistas en la Universidad Michoacana, 1917-1930. Mxico: Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo, Col. Araucaria, Archivo histrico, 146 pp. Biblioteca Cesar L. Bonequi Escuela Normal Urbana Federal Morelia Michoacn Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) AGRADECIMIENTOS ABREVIATURAS INTRODUCCIN I Antecedentes. Michoacn: Divisin poltica, orogrfica, demogrfica, e hidrogrfica La Academia de Nias La Revolucin en Michoacn 1911- 1916 y el proyecto educativo Estudios Magisteriales Establecimiento de la Universidad Michoacana; II Los Estudios Normalistas en la Universidad Michoacana. Artculo 3 Constitucional La Constitucin Poltica de Michoacn Funciones universitarias rganos de gobierno de las Escuelas Normales, Planes y Programas de las Escuelas Normales Planta docente de las escuelas Normales Alumnos de las Escuelas Normales Alumnos titulados; III La Escuela Normal Mixta. Modificaciones a la Ley Orgnica Proceso de unificacin de las Escuelas Normales Sesin de Consejo Universitario Plan de estudios de la Escuela Normal Mixta Materias y planta docente de la Escuela Normal Mixta Plan de estudios y planta de profesores de la Escuela Normal Mixta Tipo de exmenes aplicados Formas de adquirir el ttulo profesional normalista; IV Separacin de las Escuelas Normales en Planteles Unisexuales. rganos de gobierno de las escuelas Normales Planes de Estudio de las Escuelas Normales de los aos de 1923 y 1924 Planta docente de las Escuelas Normales Las Escuelas Normales en el gobierno del General Enrique Ramrez Separacin de las Escuelas Normales de la Universidad Michoacana; V La funcin Social y Educativa del Maestro Normalista CONCLUSIONES y FUENTES.
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2011 Fuentes primarias Reglamento de la Academia de Nias, expedido en 1885 del Archivo General e Histrico del Poder Ejecutivo de Michoacn, Fondo: Gobernacin; Serie: Universidad Michoacana; Aos 1911-1919, Caja 04; Expedientes: 23; Documentos: 819. Boletn del Archivo Histrico, artculo seleccionado: La Educacin Superior en Michoacn 1824- 1917. Sinopsis La presente obra, inicialmente fue presentada por la autora como tesis para obtener el ttulo de Licenciada en Historia. El objetivo de la investigacin, fue dar a conocer una parte de la historia de las Escuelas Normales durante los aos que estuvieron integradas a la Universidad Michoacana [ periodo universitario que va de los aos de 1917 a 1930]; adems de analizar tanto al alumnado, personal docente y administrativo que labor en ellas as como los planes y mtodos de enseanza que se implantaron en esos centros educativos. Es un estudio bibliogrfico basado en la consulta de fuentes primarias en diversos archivos histricos de instituciones como la Universidad Michoacana, del Poder Ejecutivo de Michoacn, del Congreso del Estado de Michoacn, entre otros. Adems de incorporar una bibliografa importante sobre el tema y de consulta hemerogrfica. En el captulo III, de la Escuela Normal Mixta, la autora describe el proceso mediante el cual, en sesin del H. Consejo Universitario, celebrado el 19 de noviembre de 1920, se fusionaron las Escuelas Normales en una sola institucin: la Normal Mixta, que empez sus actividades en enero de 1921. Posteriormente, en enero 13 de 1923, se volvi a separar la Escuela Normal Mixta debido a presiones del Congreso que amenazaba con reformar la Ley Orgnica universitaria con el fin de suprimir la autonoma a la Universidad si no accedan (el rector y los miembros del Consejo Universitario) a separar la Normal en dos planteles. En 1930, La Normal para Maestros y Maestras queda a cargo del ejecutivo del Estado y se separa de la Universidad Michoacana.
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No. 81 Ficha bibliogrfica POLANCO Catzn, Jorge A. (2010). La Normal Rural de Uayalceh (1938-1943): Historia de una escuela. Tesis de Maestra en Educacin, Campo Desarrollo Curricular. (Sin publicar). Mxico: Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A, 200 pp. Biblioteca Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A. Mrida, Yucatn Tipo de obra Producto de investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin I Generalidades de la Investigacin. A. La problemtica. 1. Pregunta de investigacin; 2.Objetivos de la investigacin. B. La justificacin. 1. Por qu en Uayalceh y en ese periodo? C. La metodologa. 1. Por qu la historia social?; 2. Por qu la etnografa? II El Currculo como Vida. A. El currculo. 1. El programa de estudio; 2.La comunidad; 3.La escuela. B. La Revolucin Social Mexicana. C. La Reforma Agraria en Abal. D. La Educacin Socialista. III La Revolucin en Abal: Entre el Pasado y el Presente. A. Espacio y delimitacin geogrfica de Abal. B. Su contexto social, poltico y econmico. C. La educacin en Abal. IV La Normal Rural como Historia cotidiana.
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2011 A. La construccin histrica del profesor. B. Las escuelas de formacin de profesores. 1. Escuelas para profesores urbanos. 1.1. El Instituto Literario del Sureste; 1.2 La Escuela Normal de Profesores. 2. Las escuelas de formacin para el indio maya. 2.1 Las Misiones Culturales; 2.2.La Ciudad Escolar de los Mayas de Salvador Alvarado: primera escuela para indgenas; 2.3 La Escuela Granja de Yucatn; 2.4 La Escuela de Agricultura Experimental; 2.5 La Escuela Normal Rural Socialista Jacinto Pat; 2.6 La Escuela Vocacional de Agricultura en San Diego, Tekax, 1938 C. Otras formas de preparacin y capacitacin V Lo que debe aprender y la norma. A. Los programas de estudio. 1. Las Normales Urbanas; 2.Las Normales Rurales. B. El proceso para titularse como profesor. VI La Escuela Normal Rural de Profesores de Uayalceh. A. Uayalceh como el espacio que fue destinado para la escuela de profesores. 1. La Hacienda de Uayalceh: sus caractersticas y arquitectura; 2.Antecedentes histricos de la Normal Rural. B. La Escuela Normal Rural de Uayalceh. 1. La estructura, sus componentes y sus participantes. 2. Ritos de aceptacin: el proceso administrativo y social. C. La vida dentro del internado: procesos y dinmicas sociales. 1. La vida laboral
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2011 2. La vida acadmica. 3. El gusanito del amor 4. Los grupos sociales C. La Normal y la comunidad. 1. Las visitas escolares 2. Las campaas 3. Los eventos deportivos 4. Los eventos cvicos 5. El aniversario de la Escuela. 6. La importancia de la Normal Rural para la Pennsula. VII La Normal Rural para mujeres: de mixta a unisexual (1943). A. Antecedentes. B. La Escuela Normal de Uayalceh para Mujeres. 1. Cmo fue la odisea? 2. Por qu se cierra Uayalceh? 3. Y la pregunta del milln de dlares: Dnde quedaron las alumnas de Hecelchakn y de Uayalceh? Conclusiones, referencias y anexos Fuentes primarias Fuentes primarias: Diversos documentos del Archivo General del Estado (A.G.E.Y.), del Archivo General de la Nacin (A.G.N.), del Registro Agrario Nacional y del Archivo Histrico de la Secretara de Educacin Pblica. Diario de Yucatn y Diario del Sureste, La Educacin (rgano del Instituto Literario del Estado), ubicados en el Centro de Apoyo a la Investigacin Histrica de Yucatn.
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2011 Censo General de Poblacin 1930. Entrevistas a sobrevivientes de los sucesos. Testimonios escritos de sobrevivientes de los sucesos. Principales fuentes secundarias: Alrededor de 80 libros y de 10 direcciones electrnicas. Sinopsis El autor hace una amplia y bien documentada reconstruccin histrica de los diversos momentos del surgimiento, desarrollo y desaparicin de la Normal Rural de Uayalceh. Aborda, describe y analiza mltiples ngulos del azaroso devenir de este centro formador de docentes, destacando, entre otros, los siguientes aspectos: Antecedentes histricos desde el periodo preconstitucional; Contexto econmico, poltico, social y cultural en que se da el surgimiento de la escuela; Distintos establecimientos escolares que antecedieron a la Escuela de Uayalceh y sus caractersticas y vicisitudes; Participacin de diversos actores polticos y de directivos educativos en el desarrollo de dichos establecimientos; Vida cotidiana en la escuela de Uayalceh; Requisitos y procesos de admisin; Aspectos de funcionamiento: infraestructura, necesidades, financiamiento, gobierno interno; normas, sanciones, ritos, etc. Organizacin y participacin poltica e ideolgica de los estudiantes; Relacin escuela-educacin-reparto agrario; Conflictos de diversa naturaleza que se desplegaron; Vnculos Escuela-Comunidad;
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2011 Cuestiones culturales; Planes y programas de estudio; Vinculacin teora- prctica en el proceso formativo; Impacto de la Escuela Socialista en Yucatn y en el proceso formativo; Referencias al proceso inicial de desmantelamiento de las escuelas normales rurales en el Estado. A lo largo del trabajo y en las conclusiones, el autor intenta esclarecer a qu objetivos nacionales obedeca el establecimiento de las escuelas normales en el pas, proponiendo un anlisis crtico sobre sus alcances y limitaciones histricas. Los anexos contienen informacin sobre la evolucin demogrfica de la Hacienda Uayalceh y sobre el contenido de los planes y programas de estudio que se establecieron en los distintos centros escolares referidos en el estudio y en la escuela de dicha hacienda.
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2011 No. 82 Ficha bibliogrfica PONENCIAS QUE PRESENTA LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE MXICO, al Primer Seminario Nacional de Educacin Normal Superior, convocado por el Consejo Nacional Tcnico de la Educacin (1975). Mxico: Gobierno Libre y Soberano del Estado de Mxico, s/pp. Biblioteca Ral Rangel Fras, Universidad Autnoma de Nuevo Len. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) 1 Definicin y objetivos de la educacin normal superior; Fundamentacin, Definicin y objetivos, Recomendaciones. 2 Niveles acadmicos: licenciatura, maestra y doctorado; Introduccin, Fundamentacin, Recomendaciones. 3 Bases para la elaboracin de planes y programas de estudio de las escuelas normales superiores en relacin a la reforma de enseanza media bsica y colegio de bachilleres; Introduccin, Fundamentacin, Recomendaciones. 4 Organizacin y funcionamiento de las escuelas normales superiores; Introduccin, Fundamentacin y proposiciones; Recomendaciones finales. Escuela normal superior del Estado de Mxico. Anteproyecto de plan de estudios para la carrera de maestro en administracin escolar 1973. Escuela normal superior del Estado de Mxico. Planes de estudios. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis La Escuela Normal Superior del Estado de Mxico realiz este documento con el propsito de aportar experiencias de trabajo y reflexin sobre problemas que afectaban a la educacin superior en ese momento. As mismo, se busc que su contenido sirviera para que las
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2011 dems escuelas normales alcanzaran con xito las metas trazadas en la formacin de Maestros de Educacin Media y Superior.
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No. 83 Ficha bibliogrfica PRIMERA ASAMBLEA NACIONAL DE EDUCACIN NORMAL RURAL MEMORIA (1967). Secretara de Educacin Pblica/Direccin General de Enseanza Normal. Mxico: Taller Tipogrfico Tonantzin, 155 pp. Biblioteca Particular del C. Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna Cd. Victoria, Tamaulipas, Mxico Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Convocatoria Presidieron los trabajos de la Asamblea Nacional de Educacin Rural Discurso Lic. Agustn Yez, Secretario. De Educacin Pblica Agenda de trabajo Salutacin del Profesor Federico Berrueto Ramn C. Trabajos Iniciales Ponencias presentadas por los supervisores del sistema Resumen de las ponencias presentadas Dictmenes- recomendaciones Circular final Fotografas de los Directores Generales de 1947 a 1963 Fuentes primarias La memoria del evento representa una fuente directa a primaria Sinopsis El documento que se presenta transcribe la Memoria de la Primera Asamblea Nacional de Educacin Normal que se realiz del 3 al 5 de julio de 1967 en el edificio de Donceles 100, en la Ciudad de Mxico. El documento incluye el discurso pronunciado por el Secretario de Educacin Pblica, Agustn Yez as como los temas de las comisiones,
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2011 las ponencias y el resumen de las mismas. El documento tambin recupera los dictmenes y recomendaciones emanadas de la Asamblea y la respuesta que enva el Profesor Alfonso Sierra Partida, director General de Enseanza Normal a los directores de las Escuelas Normales Rurales, en torno a los seis temas discutidos en la Primera Asamblea Nacional de Educacin Rural: Organizacin del Gobierno escolar; Problema del Calendario Escolar; Organizacin de la vida econmica de las Escuelas Normales Rurales; Reforma Educativa; El problema de la formacin profesional; De la Supervisin en las Escuelas Normales Rurales.
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2011 No. 84 Ficha bibliogrfica PUBLICACIONES DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1928). Noticia Estadstica sobre la Educacin Pblica en Mxico correspondiente al ao de 1928. Mxico: Talleres Grficos de la Nacin s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Presupuestos para la educacin pblica. Escuelas primarias en el distrito federal, sostenidas por la Secretara de Educacin. Escuelas Rurales Federales. Escuelas Primarias Federales en los Estados. Escuelas Primarias Sostenidas por los Gobiernos de los Estados y Municipios. Escuelas y Centros Educativos que dependen del Departamento Central. Escuelas y Centros Educativos que dependen de la Beneficencia Pblica. Escuelas Primarias Particulares establecidas en cumplimiento del Artculo 123 Constitucional. Escuelas Primarias Particulares que existen en la Repblica. Escuelas Secundarias y Preparatorias Oficiales. Escuelas Secundarias y Preparatorias Particulares. Escuelas Tcnicas Industriales Comerciales y de Artes y Oficios, Oficiales. Escuelas Industriales, Comerciales y de Artes y oficios sostenidas por los Gobiernos de los Estados. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis En el captulo sobre la Legislacin y Administracin Escolar se encuentran breves reflexiones sobre el reglamento de la Escuela Normal Nacional, as mismo, se encuentra un anlisis sumario del plan de estudios de la Escuela Normal de Jalapa, y el programa de estudios para el ao de 1887 de la Escuela Normal de Puebla. En el apartado sobre Cuestiones Diversas, se encuentran reflexiones en
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2011 torno a los siguientes temas: cmo las escuelas normales pueden ser un mal; las escuelas normales y los maestros que se mueren de hambre; el artefacto maestro; los maestros son un artculo comercial; entre otros.
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2011 No. 85 Ficha bibliogrfica QUINTAL Martn, Fidelio, GONZLEZ Salazar, Adolfo, PACHECO Hidalgo, Mario (2005). Historia de La Benemrita Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez Hecelchakn, Campeche, Mxico (1930-1960). Mxico: Imprenta Manlio, s/pp. Biblioteca Gregorio Torres Quintero, Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez, de Hecelchakn, Campeche. Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Prlogo I La Educacin Normal 1.1 Sus orgenes 1.2 La educacin normal en Mxico 1.3 Los libros de texto gratuito 1.4 La primera normal del pas 1.5 Cuatro escuelas normales II Mxico y su Escuela Rural 2.1 Necesidad de educar a la poblacin rural 2.2 Surgimiento del sistema de escuelas normales rurales 2.3 Las normales rurales que han existido y las que quedaron 2.4 Por qu disminuyeron 2.5 Escuelas normales del estado de Campeche 2.6 La primera escuela normal rural 2.7 El cardenismo, la escuela rural y la educacin normal rural III Entorno Geogrfico e Histrico de Hecelchakn 3.1 Primeros datos
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2011 3.2 La encomienda 3.3 Sucesos relevantes ocurridos en Hecelchakn IV Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez 4.1Preparativos e inauguracin 4.2 Los edificios 4.3 Organizacin de las actividades 4.4 El Prof. Juan Pacheco Torres 4.5 Trascendencia de la Escuela 4.6 Sus smbolos representativos 4.7 Caractersticas actuales y organigrama V Maestros y Alumnos distinguidos 5.1 Maestros 5.2 Alumnos VI Temas Varios de la Vida del Plantel 6.1 Los actuales problemas de las normales rurales 6.2 Directores habidos desde 1930 hasta 2005 6.3 Otras participaciones 6.4 Periodismo escolar 6.5 La calzada de las generaciones 6.6 Maestros mrtires 6.7 Sociedades de alumnos 6.8 Personal actual de la institucin VII Listas y Fotos 7.1 Fotos del personal
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2011 7.2 Fotos de egresados por generaciones 7.3 Tabla de egresados por planes de estudio 7.4 Lista de egresados por generaciones Bibliografa Fuentes primarias No contiene Sinopsis Este texto presenta un panorama de los orgenes de la educacin normal en Mxico, su crecimiento, su problemtica y sus distintas pocas. Fundacin de la Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez, su fundador El Prof. Juan Pacheco Torres, y los alcances de la misma, incluyendo a los ms distinguidos maestros, por supuesto alumnos, adems de generalidades de la historia de la escuela normal, su entorno y actualidad. Incluye la ubicacin geogrfica del municipio de Hecelchakn.
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2011 No. 86 Ficha bibliogrfica RAMREZ, Rafael (1937). Curso de Tcnica de la enseanza. Para el uso en las escuelas regionales. Mxico: D.A.P.P., s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Leccin Preliminar El Programa Escolar: su Forma Tradicional y su Reciente Arreglo. El Arreglo del Programa en Centros de Inters y de Correlacin. La Motivacin del Trabajo Escolar. La Educacin Activa y Funcional. El aprendizaje de las Destrezas Motoras. La Educacin Impartida a travs de Actividades Espontneas. Un Trabajo Activo en un Ambiente Completo de Juego. Grata Manera de Estudiar las Regiones Geogrficas Distantes. Los Centros de Inters. Yo Mismo con mis Propias Manos. Formando Hbitos. Dando Forma Orgnica a una Idea. El Problema como Mtodo de Enseanza. El Mtodo de Proyectos. La Informacin necesaria en los Centros de Inters, Proyectos y Problemas. La Enseanza por Medio del Libro de Texto. El aprendizaje de Memoria y los Materiales que Deben ser
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2011 Memorizados. El Mtodo Natural para la Enseanza de la Lectura y Escritura. La Individualizacin de la Enseanza. La Medida de la Inteligencia. La Medicin del Aprovechamiento de los Alumnos. Los Mtodos para el Trabajo Social. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis Con este texto, se pretende proporcionar a los estudiantes que se preparan y capacitan para el ejercicio del magisterio rural, los elementos esenciales con los cuales puedan elaborar una tcnica rural avanzada, y desarrollar un trabajo satisfactorio; la finalidad es, ayudar a los maestros rurales en servicio, que no han tenido oportunidad de recibir un curso completo y ordenado sobre tcnica de la enseanza, para que consigan que su actividad docente sea cada da ms racional y cientfica.
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2011 No. 87 Ficha bibliogrfica RAMOS Lozano, Humberto (1966). Mensaje a la generacin de alumnos 1962-1966, de la Escuela Normal Superior de Coahuila. Mxico: Escuela Normal Superior de Coahuila, 16 pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) I Seores y seoras; II El maestro de segunda enseanza debe ser un experto educador de adolescentes; III La juventud contempornea; IV Deberes actuales del magisterio Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis El texto que se presenta, recupera el mensaje que el profesor Humberto Lozano Ramos escribi a la generacin prxima a graduarse. En l explic sus emociones por pertenecer a la Normal de Saltillo, adems de participar a los graduados que el maestro, ms que un hombre adiestrado en manejar mtodos y procesamientos, es un misionero del evangelio pedaggico. No omiti reflexionar acerca de los deberes del magisterio; del cmo lograr la unidad del sistema de segunda enseanza, tener siempre presentes las finalidades de la educacin, y mejorar el rendimiento del aprendizaje entre otros.
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2011 No. 88 Ficha bibliogrfica REGLAMENTO para la Escuela Normal de Profesores de Instruccin Primaria en la Ciudad de Mxico (1887). Dirige publicacin: Sabs A. y Mungua. Mxico: Imprenta del Gobierno en el Ex Arzobispado, 55 pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras, Universidad Autnoma de Nuevo Len, San Nicols de los Garza, N.L. Mxico Coleccin Digital de la UANL: http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/1080107092/1080107092.html Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Reglamento; Disposiciones generales; Artculos transitorios VII De los preparadores; VIII De los sirvientes; IX Del alumnado- tutores; X De ao escolar, de das de descanso y de vacaciones; XI De las matrculas; XII De la distribucin del tiempo; XIII De los ejercicios literarios; XIV De los exmenes; XV De los premios; XVI De las penas; XVII De las escuelas anexas; XVIII Disposiciones generales; XIX Disposiciones transitorias Fuentes primarias Constituye en s misma una fuente primaria Sinopsis Este documento nos nuestra el reglamento para instruccin primaria en la Ciudad de Mxico, durante el gobierno de Porfirio Daz. En l se menciona la duracin de la instruccin para profesores, que ser de 4 aos, mencionando las asignaturas que se vern durante el curso. Tambin se habla en este reglamento sobre la planta de la escuela normal y el salario del personal docente y administrativo, del personal de la escuela para prvulos, as como para la escuela primaria. Posteriormente se mencionan las obligaciones del personal de la escuela, estos son los preparadores, los sirvientes, el alumnado; nos habla sobre los das de vacaciones, la matricula, la distribucin del tiempo, los ejercicios literarios, los exmenes, los premios, las penas, las
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2011 escuelas anexas y sobre algunas disposiciones generales y transitorias para la instruccin primaria. Todo el documento nos habla de las caractersticas de la educacin en la poca del Porfiriato.
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2011 No. 89 Ficha bibliogrfica REGLAMENTO PARA LA ESCUELA PROFESIONAL PARA SEORITAS, Expedidos en 6 de Septiembre de 1899. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Archivo Histrico de la Normal Miguel F. Martnez, Centenaria y Benemrita ( versin electrnica) Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) I Enseanza y prctica; II Obligaciones y atribuciones de los empleados; III Admisin de las alumnas; IV Faltas y castigos; V Exmenes ordinarios; VI Exmenes profesionales Fuentes primarias Constituye en s misma una fuente Primaria Sinopsis Es un Reglamento expedido por Bernardo Reyes, Gobernador Constitucional, en uso de la facultad que le confera la fraccin XI del Artculo 84 de la Constitucin Poltica del Estado. Se resean slo algunos artculos que contienen datos peculiares: El Captulo I consta de 8 artculos. El Artculo 1 indica las asignaturas del plan de estudios, que separa en dos grandes bloques: Curso preparatorio (con tres aos de estudios, en ambos se inclua la enseanza del Ingls) y Cursos profesionales (constaban de tres aos de estudios). Los cursos profesionales se presentan en tres apartados (como en equivalencia a especialidades): Pedagoga, Telegrafa y Contabilidad. En el Artculo 2 se seala que las cursantes de Pedagoga realizarn ejercicios prcticos de Metodologa, en escuela pblicas de la capital (Monterrey) cuando menos tres horas diarias. El Artculo 3 especifica que los cursos o aos escolares comenzarn el 1 de Septiembre y terminarn el 31 de mayo y al Artculo 4 que las clases generales se darn de 7 a 9 pm en invierno y de 8 a 10 pm en verano. En el Artculo 7 se indica que las cursantes (estudiantes) de primer ao observarn la
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2011 prctica de los dos primeros cursos escolares y se ensayarn en ella bajo la direccin de las Ayudantes respectivas, las de 2 ao se desempearn preferentemente los cargos de Terceras y Cuartas Ayudantes y las de Tercer ao sern preferidas para las plazas de Segundas Ayudantes en todas las escuelas y de Primeras en las Escuelas Elementales. El Captulo II consta del Artculo 9 al Artculo 20. En el Artculo 9 relativo a las obligaciones y atribuciones del Director, resaltan las de visitar cuando lo considerara oportuno las diversas clases y en caso de encontrar alguna irregularidad, hacer a los Profesores las observaciones pertinentes, imponer a las alumnas las correcciones necesarias por faltas leves, dar conferencias pedaggicas una vez por semana a los tres cursos alternativamente. El Artculo 10 considera entre otras atribuciones y obligaciones de la Subdirectora y Secretaria, la de imponer a las alumnas las correcciones necesarias y dar cuenta al Director de las faltas que revistan alguna importancia, acompaar a las alumnas cuando asistan a algn acto escolar., dar las clases correspondientes al primer curso de Pedagoga. El Artculo 14 indica que el Ayudante del curso de Pedagoga se encargar de los ejercicios prcticos de Metodologa, los que dar en tres clases semanarias de una hora, distribuidas entre los tres aos que comprende el referido curso. Llama la atencin la cantidad de horas destinadas a la prctica docente. En el Artculo 16 se seala que el Profesor del idioma Ingls deber dar dos clases semanales de una hora de duracin a cada uno de los aos del curso preparatorio. El Artculo 18 incluye las atribuciones de la Junta Directiva de la escuela y entre ellas est la de discutir y aprobar cada ao el programa de estudios que debe adoptarse en cada uno de los cursos. El Captulo III contiene del Artculo 21 al 28. El Artculo 21 trata sobre la admisin de las alumnas, en la Fraccin II indica que para justificar que no se tienen enfermedad ni defecto fsico que impida ejercer el magisterio, se presentar un certificado de un facultativo, siempre que la mesa de matrcula lo considere conveniente. El Artculo 24 trata sobre el
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2011 examen de admisin y describe que constar de dos partes: una prueba escrita que consistir en un dictado hecho en presencia de la Comisin de Matrcula y un examen oral que versar sobre los puntos ms importantes de las materias que constituyen la enseanza primaria superior. El Captulo IV consta del Artculo 25 al 28. Resalta el Artculo 25, donde se especifica el lmite de faltas en las asignaturas y su relacin con la aprobacin de las mismas. Se observa la importancia que le daban a las clases de Pedagoga, Metodologa Prctica e Ingls, en las cuales solo permitan 8 faltas en el ao. En el Artculo 26 se seala que las faltas de puntualidad se contaban como medias faltas de asistencia El Artculo 28 indica que cuando los Profesores observen a alguna alumna notoriamente desaplicada, a pesar de las correcciones que se le hagan, persiste en su propsito de no estudiar, darn cuenta al Director para que ste informe a la Junta Directiva, la que propondr al Gobierno la expulsin de la alumna. El Captulo V consta del Artculo 29 al 35. El Artculo 30 indica que se realizarn por escrito, el Artculo 31 que la duracin en cada examen no bajar de una hora y media. El 32 seala que Ingls, Contabilidad y Telegrafa sern terico-prcticos. El 33 entre otras cosas indica que las calificaciones se harn con nmeros: Mal se expresa con 1, Regular con 2, Bien con 3 y Muy Bien con 4. En este mismo artculo se expresa cmo calcular la calificacin general, pues la ponderacin de los cursos era distinta. El Captulo VI consta del Artculo 36 al Artculo 44. El 36 trata sobre cmo se efectuarn los exmenes profesionales, los cuales constaban de un examen oral y una prueba prctica para la cual daba a la sustentante 10 minutos para prepararla sin ayuda de libros ni algn otro recurso. El 41 indica cmo se desarrollarn los exmenes de las cursantes de Telegrafa, mientras que el Artculo 42 detalla los exmenes del curso de
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2011 Contabilidad. En los exmenes de las tres carreras se aprecia el nfasis en las pruebas prcticas como forma de examinar a las alumnas. Al finalizar el documento, en la pgina 16, se seala que se deroga el reglamento anterior de la misma escuela expedido el 19 de marzo de 1897. Con fecha 6 de septiembre de 1899, firman el documento Bernardo Reyes (Gobernador de Nuevo Len) y Ramn G. Chvarri, Secretario.
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2011 No. 90 Ficha bibliogrfica RESEA 1959, Monterrey, Nuevo Len. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Archivo Histrico de la Normal Miguel F. Martnez, Centenaria y Benemrita (versin electrnica) Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) I Palabras del C. Lic. Ral Rangel Fras, tomado del informe de Gobierno de 1958; II Lic. Ral Rangel Fras, Gobernador de Nuevo Len; III Prembulo por el Profesor Oziel Hinojosa; IV Invitacin; V Invitados de Honor; VI Programa; VII Discurso pronunciado por Jos ngel Faz, en nombre de los alumnos de primero y segundo aos; VIII Discurso pronunciado por el Sr. Profesor Ramn Guerra Valle, en representacin de los Alumnos Graduados; IX Discurso por el Profesor. Oziel Hinojosa, Director de la Escuela Normal Ing. Miguel F. Martnez; X Personal de la Escuela Normal Miguel F. Martnez fotografas; XI Los Tres Primeros Lugares; XII Biografas de los Alumnos de la Generacin; XIII ndice y listado de los alumnos Fuentes primarias Constituye en s misma una fuente Primaria Sinopsis En esta Resea 1959 Monterrey, Nuevo Len, se da testimonio de la Ceremonia Oficial en la que el C. Gobernador del Estado de Nuevo Len, Lic. Ral Rangel Fras, hizo entrega de las Actas Profesionales a los Graduados como Maestros de Educacin Primaria en el ao escolar 1958-1959, en el teatro Florida el da 20 de junio de 1959. Este documento se public por primera vez en la Escuela Normal Miguel F. Martnez, contiene los datos biogrficos y profesionales de la Generacin de Normalistas 1956-1959, adems una seccin de fotografas del Personal de la Escuela, as como los dpticos, uno del edificio de la Escuela y el otro, con los integrantes de la Generacin que
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2011 asistieron a la Ceremonia de Graduacin.
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2011 No. 91 Ficha bibliogrfica REVISTA DE ORIENTACIN PEDAGGICA. Sub-retiro de los programas de educacin primaria No. 4, Segunda poca (1960). Mxico: Secretara de Educacin Pblica/C.O.N.A.L.T.E., s/pp. Biblioteca Biblioteca antigua de la escuela Normal y Preparatoria Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Editorial: El pensamiento rector Lic. Adolfo Lpez Mateos, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos Ideario educativo del rgimen Jaime Torres Bodet, Secretario de Educacin Pblica Una Reforma sin improvisaciones, pero sin demoras innecesarias. El tipo de mexicano que habremos de preparar Profesor Celerino Cano, Presidente del C.O.N.A.L.T.E. Una escuela con espritu de entrega activa a los ms altos destinos de la Patria. Fuentes primarias Programa de estudios de Educacin Primaria 1960 Datos de una Conferencia de prensa El seor Presidente de la Repblica aprob los trabajos llevados a cabo para una revisin general de los planes y programas educativos en materia de: Educacin Preescolar y Enseanza Primaria, Secundaria y Normal. Sinopsis Informe del Comit directivo del Consejo Nacional Tcnico de la Educacin. Integracin vertical de los programas de Educacin Primaria
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2011 La proteccin de la salud y el mejoramiento del vigor fsico Investigacin del medio y aprovechamiento de los recursos naturales La comprensin y el mejoramiento de la vida social Actividades Creadoras: Juegos, Actividades Artsticas, Msica, Canto Coral, Danza, Dibujo y Modelado, Expresiones y tendencias literarias Actividades Prcticas Adquisicin de los Instrumentos de la Cultura Integracin horizontal de los programas de educacin primaria
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2011 No. 92 Ficha bibliogrfica ROMERO Flores, Jess (1971). La Reforma Escolar en Michoacn 1914- 1917. Mxico: B. Costa-Amic, editor, 164 pp. Biblioteca No tiene el dato Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) A los lectores, Palabras preliminares; La Escuela Michoacana antes de la Revolucin; Escuela Normal para Profesoras; Escuela Normal para Profesores; Colegio Primitivo y Nacional de San Nicols de Hidalgo; Escuela de Medicina; Escuela de Jurisprudencia; Escuela Superior de Comercio y Administracin; Museo Michoacano; Bibliotecas; Escuela Industrial para Seoritas; La Casa del estudiante; Escuelas Nocturnas para Adultos y Escuelas para La Tropa; Municipalizacin de las Escuelas Primarias; Intervencin de las Escuelas del Clero Catlico; Notas complementarias, Jess Romero Flores. Servicios prestados a la Educacin Nacional y Jubilacin. Fuentes primarias Ley de Educacin Primaria y su Reglamento de 1914. Primera Ley sobre instruccin laica del 28 de abril de 1915. Ley sobre Estadstica Escolar del 14 de mayo de 1915. Sinopsis La obra que se comenta, es un folleto que Don Jess Romero Flores public en 1917 para dar cuenta de su labor, desarrollada en el gobierno preconstitucional. Se refiere a los aos 1914, 1915 y 1916 en los cuales el Profesor Romero Flores ocup diversos cargos en el ramo de la instruccin pblica. El mencionado folleto fue reimpreso 55 aos despus y es la edicin que aqu se presenta. En el apartado que le concede a las Escuelas Normales para Profesoras y Profesores, el autor refiere que la antigua Academia de Nias, [] fue transformada en Escuela Normal para Profesoras el 7 de junio de 1915, por el gobierno constitucionalista del general Alfredo Elizondo; La
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2011 Escuela Normal para Profesores se inaugur el 5 de mayo de 1915, siendo director, el autor de este informe. La obra incluye una cronologa de la vida del Profesor Jess Romero Flores.
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2011 No. 93 Ficha bibliogrfica ROSADO, Nidia Esther (1987). Introduccin de la enseanza normal en Yucatn. Mxico: Ediciones del Gobierno del Estado, 92 pp. Biblioteca Biblioteca de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autnoma de Yucatn. Tipo de obra Producto de investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Prlogo (Candelaria Souza de Fernndez). I La enseanza en los albores de la independencia; II La enseanza normal en el estado de Yucatn; III Primera etapa. Inicio de la enseanza normal en Yucatn; IV Segunda etapa. (De 1882 a 1914). Nace una escuela normal independiente; V Se abren nuevos horizontes para la educacin; VI Tercera etapa, a partir de 1915; VII La organizacin de las instituciones de educacin; VIII Primer reglamento de la escuela normal. 30 de septiembre de 1869; Bibliografa. Fuentes primarias Distintos documentos de 1869, 1870, 1881 y 1882; (ubicados en el Archivo General del Estado); Diario Oficial del Gobierno del Estado de Yucatn correspondientes a los aos 1907 a 1915 (ubicado en el Centro de Apoyo a la Investigacin Histrica de Yucatn-C.A.I.H.Y.); La Razn del Pueblo, peridico de la vida peninsular; La Revista de Mrida, 15 de enero de 1882; Revista Mensual La Educacin, rgano del Instituto Literario del Estado, Mayo de 1912; (todos ubicados en el C.A.I.H.Y.). Fuentes secundarias: Enciclopedia Yucatanense (1977). Segunda edicin patrocinada por el gobierno del Dr. Francisco Luna Kan. Tomo IV, Cap. I. Mrida, Yuc.; Mxico a travs de los siglos (1979), bajo la direccin de Vicente Riva Palacio. Impresora Grfica, S.A.; Jos Ins Novelo (1907). Yucatn 1902-1907. Mrida, Yuc.: Imprenta Gamboa Guzmn. Sinopsis La autora describe los hechos ms relevantes relacionados con la introduccin de la enseanza normal en Yucatn y con la fundacin de
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2011 la hoy Benemrita y Centenaria Escuela Normal Urbana Rodolfo Menndez de la Pea. Para tal efecto, divide su exposicin en tres periodos histricos: Primera etapa: de 1868 a 1873; Segunda etapa: de 1882 a 1914; Tercera etapa: de 1915 hasta 1930. Al abordar la primera etapa, se transcriben y comentan varios decretos estatales referidos a la creacin de la primera escuela normal de la entidad (1868), denominada Escuela Normal de Profesores y adscrita directamente al Instituto Literario del Estado, antecedente inmediato de la hoy Universidad Autnoma de Yucatn. Dicha escuela fue antecesora inmediata de la Escuela Rodolfo Menndez de la Pea. Al analizar la segunda etapa, se transcribe y cometa el decreto de creacin de la hoy Centenaria y Benemrita Escuela Normal Urbana Rodolfo Menndez de la Pea (octubre de 1881), creacin que se concreta el 15 de enero de 1882 al entrar en operaciones este centro formador de docentes de manera independiente con respecto a su anterior subordinacin al Instituto Literario del Estado. Tambin se incluye en este apartado la relacin de alumnos egresados desde 1885 hasta 1913. En la tercera etapa, la autora hace referencia a las instituciones formadoras que existan hasta poco antes de la llegada del general Salvador Alvarado, emisario del Jefe Constitucionalista V. Carranza. Mediante decreto de 1912 se estableci que habra dos escuelas normales para formar maestros de educacin primaria elemental y superior, una por cada sexo. Seguidamente se describe el impulso que se dio a las instituciones formadoras en el periodo del Gral. Salvador Alvarado, mediante la transcripcin de diversos decretos y ordenamientos al respecto, destacndose la fusin de las dos escuelas en una, en diciembre de 1915, adoptando el nombre de Escuela Normal Mixta del Estado. Se destaca
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2011 la participacin del magisterio en el Primer Congreso Pedaggico de Yucatn y los acuerdos derivados de ste en materia de enseanza normal. La autora tambin aborda someramente el impacto de la orientacin racionalista en la Escuela Normal, ya bajo el mandato del gobernador socialista Felipe Carrillo Puerto, refiriendo que haba la intencin de transformar dicha escuela en Escuela Normal Racionalista. En este apartado se menciona a los personajes que tuvieron una actuacin relevante en cuanto a la enseanza normal, como funcionarios educativos, pedagogos, idelogos, directores de las normales, etc. De igual manera, se incluye la relacin de egresados de la Escuela Normal de 1915 hasta 1925. Asimismo, se sealan aspectos relevantes del plan de estudios de la Escuela Normal Mixta que estaba vigente en 1925, poco despus de la cada del gobierno de Carrillo Puerto. En el ltimo apartado la autora describe las vicisitudes por las que atraves la enseanza normal, a partir de las disposiciones legales adoptadas por el gobierno estatal y las autoridades educativas. Entre otros hechos, destaca la divisin de la Escuela Normal Mixta nuevamente en dos escuelas, una para cada sexo (en marzo de 1926), con sus correspondientes ordenamientos, y nuevamente la fusin de estas dos en una sola Escuela, que a partir del 22 de abril de 1930 lleva el nombre del eminente pedagogo cubano-yucateco Rodolfo Menndez de la Pea. Aqu refiere los distintos edificios que ha ocupado esta escuela. El libro incluye varias fotografas de personajes relacionados con el tema, entre las que destaca las de los egresados de las generaciones 1932- 1936 y 1936-1938.
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No. 94 Ficha bibliogrfica SANABRIA Ramrez, Jos de Jess (1963). Gua Agropecuaria del Maestro. Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio. Mxico: Secretara de Educacin Pblica, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Primera Unidad: Los cultivos bsicos. Leccin Primera: El Maz. Leccin Segunda: El frijol. Leccin Tercera: El trigo. Leccin Cuarta: Ganado Caprino. Leccin Quinta: Ganado Ovino. Leccin Sexta: Ganado Porcino. Leccin Sptima: Gallinas. Leccin Octava: Guajolotes y Patos. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis El autor de esta gua elabor este segundo curso de enseanzas agropecuarias con la finalidad de que el maestro rural las ensee al hombre de campo y ste a su vez conozca los adelantos tcnicos que le permitan solucionar los mltiples problemas que sus actividades diarias le plantean, mejorando sus ingresos al utilizar dichas tcnicas.
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2011 No. 95 Ficha bibliogrfica SCHENSUL Jean, Jessica (1976). Enseanza para el futuro y el futuro de la enseanza. El papel de la educacin en un rea industrial de Mxico. Mxico: Secretara de Educacin Pblica. Direccin General de Divulgacin, 183 pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) I La historia de una experiencia de campo; II El papel de la educacin en la modernizacin econmica; III El desarrollo de la educacin industrializada en Mxico; IV Empleos modernos y cambios en el modo de vida en el valle de Los Llanos; V El municipio Benito Jurez; VI El crecimiento y Desarrollo de la Escuela Vasconcelos; VII La Escuela Vasconcelos, estructura y personal; VIII Escuela Jos Vasconcelos: El programa oculto; IX Alternativas de educacin y ocupacin en Benito Jurez; X Conclusiones. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis En relacin a los captulos VI, VII y VIII, se hace referencia a los siguientes puntos: Los primeros aos de la Escuela Vasconcelos. Relato de los directores de la escuela en 1947-1948, de cmo era entonces la escuela y en qu condiciones tenan que trabajar los maestros. Periodo industrial de incrementacin. El crecimiento y el cambio de la Escuela Vasconcelos es un reflejo de acontecimientos nacionales, regionales y locales que se afectan mutuamente. Con el aumento de la poblacin creci la demanda de servicios educativos, lo cual a su vez, increment el nmero del profesorado.
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2011 Las responsabilidades del personal docente: el director. El personal docente: el profesorado: desde la Revolucin una aura mstica rodea a los maestros mexicanos. Era l quien llevaba a las comunidades rurales la realidad de una profunda reestructuracin social, la participacin en la poltica nacional, los conocimientos modernos de higiene y los mtodos ms eficaces para aprovechar el medio. Era el enlace entre la comunidad y el nuevo sistema nacional y ser el intermediario entre la gente y su ambiente social, econmico e inmediato. Dos terceras partes del personal docente en este lapso de tiempo, eran maestros normalistas. Se presenta una tabla con sueldos y experiencia de los maestros, escuela Jos Vasconcelos 1969-1971. Programa y obligaciones de los maestros.
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2011 No. 96 Ficha bibliogrfica SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1927). El sistema de Escuelas Rurales en Mxico. Mxico: Talleres Grficos de la Nacin, 357 pp. Biblioteca Francisco Zarco de la Escuela Normal Rural Jos Guadalupe Aguilera Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Acuerdo que dio vida a este libro, A quienes se debe la obra, palabras del seor presidente de la Repblica. I La doctrina. II La obra, III Estadstica. Fuentes primarias Constituye una fuente primaria Sinopsis Transcribe los discursos pronunciados por el secretario de educacin pblica J.M. Puig Casauranc, del seor presidente de la repblica Plutarco Elas Calles, as como el discurso del subsecretario de educacin Moiss Senz acerca de cmo son y qu significan nuestras escuelas rurales. Movimiento de alumnos durante el mes de septiembre de 1926. Conceptos de la escuela rural y principal funcin de las escuelas rurales del pas. Fotografas de cmo era la vida y las condiciones fsicas de los edificios de las escuelas rurales. Escuelas normales rurales. Bases, historia y funcionamiento. Bases que sealan la organizacin, el plan de estudios y el funcionamiento de las escuelas normales rurales. Presenta principalmente la vida y funcionamiento de tres escuelas normales que son: Escuela regional para maestros rurales de San Antonio de la Cal, Oaxaca. Escuela normal para maestros rurales en Tacmbaro Michoacn. Escuela normal rural para maestros en Xocoyucan, Tlaxcala.
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No. 97 Ficha bibliogrfica SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1941). La Educacin Pblica en Mxico, desde el 1 de diciembre de 1934 hasta el 30 de noviembre de 1940. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) La Enseanza Normal. Parte Primera. Planes de Estudios. Escuelas Regionales Campesinas. Parte Segunda. Programas de Enseanza. Escuelas elementales Agrcolas y Grado Preparatorio de las Regionales Campesinas. Escuelas Regionales Campesinas. Escuela Nacional de Maestros. Preceptos Constitucionales, Leyes Orgnicas, Reglamentos y Disposiciones Tcnicas. Escuelas Artculo 123 Consejo Nacional de la Educacin Superior y la Investigacin Cientfica. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis Describe los programas de estudios, organizacin y administracin de las escuelas, con la intencin de proporcionar a los alumnos una idea general del problema educativo en su conjunto y capacitarlos para situar la obra inicial de educacin que el Gobierno les confiar al convertirse en egresados.
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2011 No. 98 Ficha bibliogrfica SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1962). Homenaje a Don Justo Sierra. Mxico: Biblioteca del Consejo Nacional Tcnico de la Educacin, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) En memoria del Maestro Don Justo Sierra Gua del Homenaje Semblanzas de Don Justo Sierra El mensaje de Don Justo Sierra Don Justo Sierra a travs de esclarecidos escritores Bibliografa Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis Entre los temas que se incluyen en este documento, se encuentra el apartado Gua del Homenaje en el cual se hace referencia a las escuelas normales como encargadas de formar educadoras y maestros de educacin primaria quienes debern llevar a cabo una accin cvica en honor al maestro de Amrica.
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2011 No. 99 Ficha bibliogrfica SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1963).Curso de Perfeccionamiento profesional para maestros misioneros y de asuntos indgenas. Mxico: s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) La Sociometra y su utilidad Metodologa del Estudio de la Vida en Comunidad Unidades Estadsticas. Presentacin Grfica Medidas de Dimensiones Regulares Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis En este curso se incluyen importantes temas que redactados de manera sencilla, aumentarn los recursos metodolgicos de los maestros (Misioneros y Asuntos Indgenas) lo cual permitir la comprensin de los textos y les sugerir reflexiones sobre la mejor manera de aplicar los conocimientos a la tarea especfica de las Misiones Culturales, Brigadas de Mejoramiento y Centros de Capacitacin.
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2011 No. 100 Ficha bibliogrfica SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1963). Curso de Perfeccionamiento Profesional para maestros misioneros y de asuntos indgenas. Tema: Antropologa Social. (Primer Semestre). Mxico: s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) I Introduccin; II Evolucin del Concepto; III Ramas de la antropologa; IV Conceptos utilizados en antropologa; V Interpretacin del ambiente. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis Ante la dificultad para encontrar materiales antropolgicos que puedan aplicarse satisfactoriamente al campo de las actividades que realiza el personal tcnico de Asuntos Indgenas y de Misiones Culturales, el equipo, cuya responsabilidad se ha confiado al curso de Antropologa social, se vio en la necesidad de preparar el primer semestre de esta materia, es un material integrado con sntesis y transcripciones textuales de obras antropolgicas y sociolgicas de especialistas destacados, con la seguridad de que los conocimientos impartidos deben ser aplicados en el campo prctico del trabajo cotidiano tal como lo exige la labor que realizan los maestros de los Sistemas Educativos.
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2011 No. 101 Ficha bibliogrfica SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1964). VII Asamblea Nacional Plenaria Consejo nacional Tcnico de la Educacin, Mxico: Ediciones Oasis, S.A. Impresin al cuidado de Emilio Uranga y Rogelio Villarreal, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Convocatoria; Agenda de trabajo; Ceremonia de inauguracin; Palabras del profesor Celerino Cano; Declaratoria de apertura de Don Jaime Torres Bodet. Primera Seccin: Educacin Elemental Educacin Preescolar; Educacin Primaria. Segunda Seccin: Educacin Media Introduccin; La enseanza secundaria; La enseanza preparatoria; La enseanza profesional de nivel medio. Tercera Seccin: Educacin Normal. Cuarta Seccin: Educacin Superior. Quinta Seccin: Educacin Extraescolar. Recomendaciones de la VII Asamblea Informe del Presidente del Consejo Nacional Tcnico de la Educacin. Discurso de Clausura pronunciado por el Seor Jaime Torres Bodet. Registro por secciones de participantes en la VII Asamblea Nacional Plenaria. Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis Tercera Seccin. Pgina 58. Se establecen una serie de acuerdos sealados en cinco apartados: 1 Debe fortalecerse la aplicacin de los nuevos planes de estudio de la educacin normal. 2 Cuidarse de la preparacin sistemtica de los maestros de las normales. 3 Deben buscarse los medios y mecanismos adecuados para la
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2011 actualizacin pedaggica permanente. 4 Deben buscarse los estmulos y recompensas adecuadas que constituyan un aliciente para quien se supere en su labor. 5 Del anlisis comparativo de los resultados obtenidos, capacidad y calidad de los maestros formados en los Centros Regionales y en las Normales Rurales, debe procederse a estudiar lo necesario, a efecto de que desaparezca el sistema de internados. 6 Que las escuelas normales rurales y urbanas concentren toda su atencin en el ciclo profesional para lo cual se hace necesario que el ciclo secundario, en todos los casos, pase a la Direccin General de Segunda Enseanza. 7 Debe proveerse al establecimiento de los anexos escolares y laboratorios que an faltan en algunas escuelas normales. 8 Es indispensable la dotacin del equipo adecuado, tanto para los laboratorios de estudio, como para los servicios tcnico-especializados que conforme a la reforma deben existir en todas las escuelas normales. 9 Para evitar la frustracin de los jvenes que estn estudiando para maestros y que no tienen campo profesional, es urgente que se tomen las medidas adecuadas para evitar la sobreproduccin de maestros que al presente alcanza ya cifras alarmantes.
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2011 No. 102 Ficha bibliogrfica SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1980). Manual de Organizacin de Planteles de Educacin Normal. Mxico: s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Introduccin Objetivo Diagrama de organizacin Funciones Direccin Consejo Escolar Sociedad de alumnos Sociedad de Padres de Familia Subdireccin Tcnica Academias de Maestros Oficina de Control Escolar Seccin de servicios de psicopedagoga Seccin de Accin Social Seccin de Biblioteca Subdireccin Administrativa Oficina de Servicios Administrativos Seccin de Recursos Humanos Prefectura Seccin de Servicios Generales
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2011 Seccin de produccin Seccin de Servicio Mdico Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis En este manual se habla sobre las Escuelas Normales Urbanas las cuales surgieron para satisfacer la demanda de educacin que el pas necesitaba hacia 1820. La primera Escuela Normal Urbana se funda en el ao de 1824, posteriormente, en 1887, se crea la Escuela Nacional de Maestros. Para 1950 se incrementaron las escuelas normales urbanas, con el objeto de: a) producir el nmero de maestros necesarios para satisfacer las necesidades de educacin bsica del pas, b) fortalecer la formacin profesional con una ideologa acorde con los principios constitucionales y polticos del Estado y c) lograr una educacin que satisficiera las necesidades de la poblacin urbana que deseara estudiar la carrera de maestro. Para alcanzar tales objetivos, la Secretara de Educacin Pblica, realiz esfuerzos por llevar a cabo las disposiciones emanadas del Poder Ejecutivo Federal, contenidas en los Programas de Reforma Administrativa y Desconcentracin a travs de la Direccin General de Educacin Normal. Los Directores de los Planteles de este nivel educativo y la Direccin General de Organizacin y Mtodos, elaboraron el presente manual, basado de un trabajo de investigacin realizado por un grupo de maestros conocedores del sistema que, con visitas a las escuelas normales representativas, captaron informacin basada en necesidades reales. Este Manual se convirti en un instrumento de consulta, que tuvo como finalidad, contribuir a elevar los niveles de eficiencia en las instituciones donde se aplicaba.
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2011 No. 103 Ficha bibliogrfica SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1987).Cronologa de la Escuela Nacional de Maestros. Mxico: Direccin General de Capacitacin y Mejoramiento Profesional del Magisterio, Mimeografiado, 25 pp. Biblioteca No tiene el dato Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) 1 Sus antecesoras en el Distrito Federal. 2 Las Escuelas Normales de Profesores y Profesoras. 3 La Escuela Nacional de Maestros. Fuentes primarias No se mencionan Sinopsis La obra que se comenta, es una sntesis del trabajo realizado por el Departamento de Investigacin Histrica de la Educacin en Mxico, cuya obra en varios volmenes lleva por nombre: La Escuela Nacional de Maestros y su proceso histrico. Participando en ella las maestras: Concepcin Jimnez Alarcn, como coordinadora; Guadalupe Mendoza Ramrez, Hilda de Anda Ramos y Caritina Tllez Salas y compaeros no docentes auxiliares, ms las seoritas mecangrafas y la tipgrafa, Griselda Hernndez Flores. Esta cronologa abarca desde 1823, un ao despus de fundada la compaa Lancasteriana, hasta 1987, fecha en que se llev a cabo el V Congreso Nacional de Educacin Normal. La obra se presenta como un aporte al Congreso, en el marco del Centenario de la Escuela Nacional de Maestros, sede de la cuarta etapa regional.
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2011 No. 104 Ficha bibliogrfica SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. La Educacin Pblica en Mxico a travs de los mensajes presidenciales desde la consumacin de la independencia hasta nuestros das. Mxico, MCMXXVI, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Mensajes presidenciales: El General victoria. 21 de mayo 1825 El General Victoria. 1 de enero de 1826 El General Victoria. 15 de septiembre de 1826 El General Victoria. 21 de mayo de 1827 Manifiesto del C. Vicente Guerrero. 1 de abril de 1829 El General Bustamante. 1 de enero de 1832 El Seor Don Valentn Gmez Faras. 1 de abril de 1833 El General Don Antonio Lpez de Santa Anna. 16 de mayo de 1833 El Seor Gmez Faras. 31 de Diciembre de 1833 El General Bustamante. 1 de junio de 1837 El General Bustamante. 1 de enero de 1839 El General Don Valentn Canalizo. 1 de enero de 1844 El General Canalizo. 31 de marzo de 1844 El General Herrera. 1 de enero de 1851 El General Comonfort. 8 de octubre de 1857. El Lic. Don Benito Jurez. 9 de mayo de 1861 EL Lic. Don Benito Jurez. 8 de diciembre de 1867 El Seor Jurez. 16 de septiembre de 1870
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2011 El Seor Lerdo de Tejada. 1 de abril de 1873 El Seor Lerdo de Tejada. 16 de septiembre de 1873 El Seor Lerdo de Tejada. 1 de abril de 1874 El Seor Lerdo de Tejada. 16 de septiembre de 1874 El Seor Lerdo de Tejada. 16 de septiembre de 1875 El General Don Porfirio Daz. 23 de diciembre de 1876 El General Daz. 19 de septiembre de 1877 El General Daz. 1 de abril de 1879. El General Daz. 16 de septiembre de 1879 El General Daz. 1 de abril de 1880 El General Daz. 16 de septiembre de 1880 El General Don Manuel Gonzlez. 1 de abril de 1881 El General Gonzlez. 1 de abril de 1882 El General Gonzlez. 15 de septiembre de 1882 El General Gonzlez. 1 de abril de 1883 El General Gonzlez. 16 de septiembre de 1883 El General Gonzlez. 1 de abril de 1884. El General Gonzlez. 16 de septiembre de 1884 El General Don Porfirio Daz. 1 de abril de 1885 El General Daz. 16 de septiembre de 1885. El General Daz. 1 de abril de 1886. El General Daz. 16 de septiembre de 1886 El General Daz. 1 de abril de 1887 El General Daz. 16 de septiembre de 1887
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2011 El General Daz. 1 de abril de 1888. El General Daz. 1 de abril de 1889 El General Daz. 16 de septiembre de 1889 El General Daz. 1 de abril de 1890 El General Daz. 16 de septiembre de 1890 El General Daz.1 de abril de 1891 El General Daz.16 de septiembre de 1891 El General Daz.1 de abril de 1892 El General Daz.16 de septiembre de 1892 El General Daz.1 de abril de 1893 El General Daz.16 de septiembre de 1893 El General Daz.1 de abril de 1894 El General Daz.16 de septiembre de 1894 El General Daz.1 de abril de 1895 El General Daz.16 de septiembre de 1895 El General Daz.1 de abril de 1896 El General Daz.16 de septiembre de 1896 El General Daz.1 de abril de 1897 El General Daz.16 de septiembre de 1897 El General Daz.1 de abril de 1898 El General Daz.16 de septiembre de 1898 El General Daz.1 de abril de 1899 El General Daz.16 de septiembre de 1899 El General Daz.1 de abril de 1900
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2011 El General Daz.16 de septiembre de 1900 El General Daz.1 de abril de 1901 El General Daz.16 de septiembre de 1901 El General Daz.1 de abril de 1902 El General Daz.16 de septiembre de 1902 El General Daz.1 de abril de 1903 El General Daz.16 de septiembre de 1903 El General Daz.1 de septiembre de 1904 El General Daz.16 de septiembre de 1904 Porfirio Daz.1 de septiembre de 1905 Porfirio Daz.16 de septiembre de 1905 Porfirio Daz. 1 de abril de 1906 Porfirio Daz.16 de septiembre de 1906 Porfirio Daz.1 de abril de 1907 General Porfirio Daz. 16 de septiembre de 1907 General Porfirio Daz. 1 de abril de 1908 General Porfirio Daz.16 de septiembre de 1908 General Porfirio Daz.1 de abril de 1909 General Porfirio Daz. 16 de septiembre de 1909 General Porfirio Daz. 1 de abril de 1910 General Porfirio Daz.16 de septiembre de 1910 General Porfirio Daz. 1 de abril de 1911 Lic. Francisco Len de la Barra. 16 de septiembre de 1911 Francisco I. Madero. 1 de abril de 1912
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2011 Francisco I. Madero. 16 de septiembre de 1912 General Victoriano Huerta. 1 de Abril de 1913 General Victoriano Huerta. 16 de septiembre de 1913 General Victoriano Huerta. 1 de abril de 1914 Venustiano Carranza. 15 de Abril de 1917 Venustiano Carranza. 1 de septiembre de 1917 Venustiano Carranza. 1 de septiembre de 1918 Venustiano Carranza. 1 de septiembre de 1919 Adolfo de la Huerta. 1 de septiembre de 1920 General lvaro Obregn. 1 de septiembre de 1921 General lvaro Obregn. 1 de septiembre de 1922 General lvaro Obregn. 1 de septiembre de 1923 General lvaro Obregn. 1 de septiembre de 1924 Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis Publicar la Historia de la Educacin Pblica en Mxico a travs de los mensajes presidenciales, desde la Independencia hasta nuestros das, fue idea original del Seor Profesor don Alberto Correa, Director General de la Enseanza Normal de la poca de don Justo Sierra. Se indica en esta obra el inicio y desarrollo de las Escuelas Normales, como es el caso de la fundacin de la Escuela Normal para Profesores en 1887, por iniciativa del Gobierno de Porfirio Daz quien lo presenta a las Cmaras y eleva a la categora de Ley en diciembre de 1885. Se menciona adems entre otros mbitos el econmico pues en el ao de 1925 en la administracin del general Calles, el Departamento de Enseanza Primaria y Normal tuvo y gast un presupuesto de $8.875,430.20 centavos.
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2011 Se habla sobre los reglamentos para normar reconocimientos y exmenes en las Escuelas Nacionales Preparatoria, de Jurisprudencia, de Medicina, de Ingenieros, de Comercio y Normales, reglamentos que se distinguen por las peculiaridades de cada una de dichas escuelas, adems de favorecer, por su medio, no solamente el aprovechamiento de los alumnos, sino la formacin de hbitos regulares de trabajo.
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2011 No. 105 Ficha bibliogrfica SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (1972). Cimientos para construir una sociedad moderna la reforma de la educacin normal. Mxico: Editorial Abeja, 84 pp. Biblioteca Biblioteca Universitaria Ral Rangel Fras, UANL, Monterrey, N.L. Mxico Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) 12 Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis La reforma de la educacin normal, adecuada a las exigencias de nuestra poca, generar cambios favorables en otros campos de la vida social. Con estas palabras inicia el texto que acompaa la portada del folleto que presentamos. ste se redact despus de la Asamblea Nacional de Educacin Normal, con la presencia del entonces Presidente Luis Echeverra lvarez. Adems cont con la asistencia de 160 directores, supervisores y asesores de las escuelas normales del pas, cuya celebracin se llev a cabo en la residencia oficial de Los Pinos. La finalidad fue dar a conocer la reforma educativa que se implementara en las escuelas formadoras de docentes. Los principales cambios de sta, respondieron a las necesidades que demandaba la educacin bsica. Para este acuerdo se convino en adoptar el Plan Nacional de Formacin de Profesores de Educacin Primaria. Incluye cometarios realizados por el secretario de Educacin Pblica, ingeniero Vctor Bravo Ahuja.
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No. 106 Ficha bibliogrfica SIERRA Partida, Alfonso (1964). Senderos Educativos. Mxico: Ediciones Departamento Tcnico de Enseanza Normal, 102 pp. Biblioteca Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas, Cd. Victoria, Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Maestro y Periodista. Una oz en Hecelchakn , Campeche Deslealtad docente A las jovencitas de Galeana De la Educacin Superior De la bondad profesional Presencia en San Diego Tekax, Yucatn Civismo s, catecismo no A los pasantes de Iguala, Guerrero Un nuevo tipo de maestro Aniversario en el Mexe, Hidalgo Razn y peligro del internado Discurso en el Seminario de Caada Honda, Aguascalientes Lecturas y estudio Realidad del Normalismo Alocucin deportiva en Zaragoza, Puebla Fuentes primarias El documento Sinopsis El presente texto recupera los artculos escritos por el Profesor Alfonso Sierra Partida en su quehacer periodstico. stos se publicaron en el
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2011 diario El Nacional, en la seccin dominical Poliedro del Pensamiento en Mxico, desde esta pgina editorial el autor escribe su columna Balcn al viento. Los temas estn referidos a su experiencia como Director General de Enseanza Normal, particularmente escribe sobre las escuelas Normales Rurales, de Hecelchakn, Campeche, San Diego Tekax, Yucatn, El Mexe, Hidalgo, y el Seminario efectuado en Caada Honda, Aguascalientes. Al hablar de un nuevo tipo de maestro seala lo que el Consejo Nacional Tcnico viene aduciendo como perfil del futuro docente. Se requiere hoy; un hombre cabal, un ciudadano ejemplar, un patriota insobornable, un trabajador incansable y valeroso, un profesional de gran calidad, leal, honorable, enrgico, laborioso, que ame a la Patria, vers, ajeno a la adulacin y al servilismo, que juzgue con independencia y rectitud pero sobre todo que tenga tica profesional.
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2011 No. 107 Ficha bibliogrfica SOCIEDAD EX-ALUMNOS (1985). Menciona con motivo del cincuentenario (1933-1983) de la Escuela Normal Rural de San Marcos, Zacatecas II volumen. Crnica del cincuentenario. Mxico: Editorial del Magisterio, s/pp. Biblioteca Particular del Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna. Cd. Victoria, Tamaulipas Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) El prlogo es del Profesor Enrique Olivares Santana, primer embajador de Mxico en el Vaticano y ex alumno distinguido, ex gobernador de Aguascalientes, adems de 17 apartados. Fuentes primarias Todas en s mismas como producto de las actividades cotidianas del plantel donde destacan las cvicas deportivas, culturales, pedaggicas y vida social. Sinopsis Este libro relata la trayectoria de la Escuela Normal Rural San Marcos, Zacatecas, con motivo del cincuentenario 1933-1983. El texto aporta informacin acerca de su organizacin, formas de trabajo, planes y programas de estudio. Incluye algunas fotografas.
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No. 108 Ficha bibliogrfica SOUZA de Fernndez, Candelaria (1980). Educacin pblica y privada. Actualizacin, en: Enciclopedia Yucatanense (11Vols). Vol. XI. Mxico: Gobierno del Estado de Yucatn, pp. 399-487 Biblioteca Biblioteca de la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A. Mrida, Yucatn. Tipo de obra Producto de investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Prembulo. I La alfabetizacin y la educacin extraescolar; II La educacin preescolar; III La educacin primaria; IV La educacin secundaria; V La educacin normal; VI El Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio; VII La Escuela Normal Superior de Yucatn; VIII La educacin especial; IX La educacin tcnica; X La educacin privada; XI Nivelacin de sueldos de los maestros estatales y federales; XII Deportes. Fuentes primarias Fuentes primarias: Archivos personales de maestros mencionados en el trabajo o de sus herederos; datos e informacin proporcionada por las instituciones que se mencionan; Diario del Sureste; Diario de Yucatn; Diario Novedades de Yucatn; lbumes monogrficos del Centro Educacional Felipe Carrillo Puerto (1945); archivo personal de la autora, quien fue secretaria por varios aos del Dr. Eduardo Urziz Rodrguez, rector de la Universidad de Yucatn; Boletn del I.F.C.M; Boletn de la Universidad Nacional del Sureste. Principales fuentes secundarias: Daz Covarrubias, Jos: La instruccin pblica en Mxico; Enciclopedia Yucatanense, T. IV; Mxico, 50 aos de Revolucin (F.C.E., T. IV); lvarez, Jos Rogelio: Enciclopedia de Mxico. Sinopsis El estudio de la autora es una revisin panormica de algunos aspectos
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2011 generales del desarrollo de la enseanza pblica principalmente, desde 1945 hasta 1980 aproximadamente, constituyendo un esfuerzo de continuacin de la historia educativa yucateca abordada hasta 1944 en el tomo IV de la Enciclopedia Yucatanense. El abordaje de la enseanza privada es marginal. En el apartado II, Educacin preescolar, la autora refiere el papel jugado por la Profesora Amparo Carrillo de Buenfil en el desarrollo de la educacin preescolar y el establecimiento de los jardines de nios en la entidad, siendo nombrada en 1946 como Jefa del Departamento de Proteccin a la Infancia del que dependan estos establecimientos y la Direccin de Educacin Preescolar. La educacin preescolar en Yucatn va a tener un momento culminante con la creacin de la Escuela Normal de Educacin Preescolar- independiente de la Escuela Normal Urbana Rodolfo Menndez de la Pea, mediante decreto de octubre de 1973 emitido por el gobernador Carlos Loret de Mola. La autora refiere las primeras vicisitudes por las que atraves este centro formador y consigna que fue dirigido por los profesores Carlos Arana Mndez y Nelly Rosa Montes de Oca Sabido (esta ltima desde septiembre de 1975). En el III, se hace referencia a las necesidades de mejoramiento del profesorado de primaria y se mencionan importantes educadores que dejaron honda huella en la conduccin de los establecimientos escolares y en las escuelas normales. En el apartado V, referido a la educacin normal, la autora describe algunos aspectos que afectaron la operacin administrativa y acadmica de la Escuela Normal Rodolfo Menndez de la Pea desde que sta fue adscrita a partir del 16 de septiembre de 1945 al Centro Educacional Felipe Carrillo Puerto, complejo en el que coexistira por varios aos con un jardn de nios, una escuela primaria y una sala de conciertos
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2011 artsticos. Tambin refiere que hubo un periodo de decadencia en el prestigio de la Escuela Normal, por cuya direccin haban pasado de 1958 a 1968 seis titulares. Seala que en el ciclo 1964-1965 se establecieron en la Normal los exmenes de admisin para depurar su viciado ambiente minado por la politiquera estudiantil y oficial. En 1968 se hizo cargo de la direccin de la Normal la Profesora Effy Negrn Prez de Novelo y en 1973 hizo lo propio la Profesora Nidia Esther Rosado de Figueredo; ambas, con el respaldo oficial, dieron nuevo rumbo acadmico a la institucin, al decir de la autora. A esta directora, al jubilarse, la sustituy en 1980 la maestra Narcedalia Garca. Describe, asimismo, las orientaciones que se siguieron en materia de planes de estudio en este centro formador hasta 1976, proporcionando algunos datos de las matrculas que se registraron en el mismo hasta 1979. Al final del apartado, se consigna la existencia de otras escuelas normales en la entidad: Educacin y Patria (privada confesional, fundada en 1944), Experimentales de Ticul, Dzidzantn y Valladolid (por cooperacin, fundadas en 1977 y 1978); Escuela Normal semia-bierta de Peto (por cooperacin, fundada en 1977) y escuela Normal del S.N.T.E. (cooperativa de consumo de eventos pedaggicos y culturales, creada en 1976). En el apartado VI, Instituto Federal de Capitacin del Magisterio, se hace un brevsimo repaso de la operacin de esta instancia en la entidad, surgida por decreto presidencial para suplir la insuficiencia de maestros egresados de las escuelas normales, Tambin se relacionan a los personajes que lo dirigieron desde 1945 hasta 1975, en que desapareci a nivel nacional para dar paso a la Direccin general de Mejoramiento Profesional. En el apartado VII, la Escuela Normal Superior de Yucatn (E.N.S.Y.)
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la autora se refiere de manera sumaria al surgimiento de esta institucin, dado que cientos de maestros que queran profesionalizarse y trabajar en las escuelas secundarias en pleno desarrollo tenan que trasladarse en vacaciones a la Ciudad de Mxico a estudiar en la Escuela Normal Superior de la capital. La creacin de la E.N.S.Y. se produjo en 1971, a instancias del Gobierno del Estado y del Profesor Carlos Carrillo Vega, Director de Educacin Pblica. Su primer director fue el Profesor Antonio Betancourt Prez. El impacto de la Normal Superior de Yucatn se extenda en esos tiempos hacia todo el sureste mexicano, llegando su matrcula a pasar de 595 alumnos en 1976 a ms de 2000 en el siguiente ao.
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No. 109 Ficha bibliogrfica SOY NORMALISTA ANCDOTAS Y COMENTARIO (1996). Varios autores. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Biblioteca: Gregorio Torres Quintero, de la Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez, de Hecelchakn, Campeche. Tipo de obra Testimonial ndice (captulos, apartados, etc.) ndice Prlogo Mario H. Aranda Gonzlez Fidel Canto Carrillo Artemio Castillo Gngora Pedro Coronado Medina Jos Dolores Chan vila Felipe Chi Uc Eolo Durn Castillo Janitzio Durn Castillo Jorge Eun Tay Adolfo Gonzlez Salazar Ral Mendoza Rejn Zenn Muoz Martnez Mario Pacheco Hidalgo Baltazar Pinto vila Ma. Guadalupe Pinzn Pacheco
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Rolando Prez Rosado Orlando Rodrguez Mijangos Armando Toraya Lope Andrs Uc Dzip Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria Sinopsis La obra que se presenta es producto del trabajo de ex alumnos de la institucin. Narra desde su fundacin, el 13 de abril de 1930, as como la proyeccin de la escuela Normal Rural a lo largo del tiempo. El texto menciona el papel del personal docente as como el de los alumnos. Incluye comentarios y ancdotas utilizando lenguaje coloquial.
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2011 No. 110 Ficha bibliogrfica SOY NORMALISTA ANCDOTAS Y COMENTARIO Segunda Parte (1997). Varios autores. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Biblioteca: Gregorio Torres Quintero, de la Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez, de Hecelchakn, Campeche. Tipo de obra Testimonial ndice (captulos, apartados, etc.) ndice Prlogo Comentario sobre las fotos Ramn Berzunza Herrera Algunas ancdotas vividas durante nuestra estancia en la Normal de Hecelchakn Ramn Berzunza Pinto Origen de la Escuela Normal Rural en Mxico Nicols Canto Carrillo La Normal Rural de Hecelchakn precursora del seguro Social Ramn Chan Nez Sanos consejos Mara del C. Escalante B. 16 relatos de mi estancia en la Normal rural de Hecelchakn Juan Lpez Chuc Recuerdos de nuestra vida estudiantil Mara Brunilda Lpez Reminiscencias
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2011 Francisco Luna Kan La Normal Rural forj educadores para la libertad Mario Molina Brito Rumbo a Hecelchakn Efran Pacheco Garca La primera generacin de 6 aos Juan Pacheco Torres Un grano de arena Rolando Prez Rosado Enseanza ocasional Con ge o con jota? Ins Valencia Castro La llegada Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis Al igual que la primera, esta segunda parte del texto, es producto del trabajo de ex alumnos. Recupera trozos de la vida cotidiana de la escuela, y su proyeccin como Normal Rural. Describe experiencias tanto del personal docente como alumnos. En el texto reflexiona sobre la relacin entre historia y educacin.
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2011 No. 111 Ficha bibliogrfica SOY NORMALISTA ANCDOTAS Y COMENTARIO Tercera Parte (1999). Varios autores. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Biblioteca: Gregorio Torres Quintero, de la Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez, de Hecelchakn, Campeche Tipo de obra Testimonial ndice (captulos, apartados, etc.) ndice Nuestra portada y Enrique Herrera Marn; Prlogo Mario H. Aranda Gonzlez; Pedro Coronado Medina Mara del Rosario Chan Puch; Felipe Chi Uc Eolo Marte Durn Castillo; Janitzio Enrique Durn Castillo Juan Durn Castillo; Jorge Eun Tay Adolfo Gonzlez Salazar; Socorro Hernndez Barrios Hctor Herrera Sierra; Zenn Muos Martnez Armando Pacheco Hidalgo; Mario Pacheco Hidalgo Baltazar Pinto vila y Mario Pacheco Hidalgo Fidelio Quintal Martn; Andrs Uc Dzib Sinopsis
Este tercer volumen presenta hechos cotidianos, vividos y comentados por sus protagonistas: los ex alumnos de la Escuela Normal. Expresa y refleja la vida de los estudiantes en el ambiente escolar.
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2011 No. 112 Ficha bibliogrfica TEJEDA Puente, Rafael (1966). Gua del mtodo ideovisual. Instructivo para la enseanza de la lectura y de la aritmtica en el primer ao escolar. Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Los nuevos mentores. El maestro rural tipo. Tcnica general aplicable a los temas de enseanza. Primera leccin. Segunda leccin. Percepcin y localizacin de colores. Otra forma prctica visual con colores. Tercera leccin. Ejercicios musculares. Enseanza de las vocales. Enseanza de las palabras generadoras. Anlisis de la palabra en sus slabas. Anlisis visual-grfico Segunda leccin. Enseanza de la palabra pap. Tercera leccin. Enseanza de la palabra mula. Plticas complementarias para el primer ao elemental.
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2011 Enseanza de la letra mayscula. Escollos en esta enseanza. Enseanza de la lectura en letra impresa. Lectura oral. Ejercicios relativos en la clase de la lectura. Ejercicios de expresin concreta grfica. Prctica y perfeccionamiento de la lectura oral en el segundo grado del primer ciclo. Enseanza de la narracin. Enseanza de la composicin en el primer ciclo. Enseanza de la recitacin y la escenificacin. Enseanza de la informacin gramatical. Enseanza de la escritura ortogrfica. Procedimiento emprico. Procedimiento de memorizacin visualizada. Conocimiento de palabras homfonas. Principios generales que deben guiar la enseanza de la aritmtica. Enseanza de unidades y decenas. Habilidades y hbitos que deben formarse en la enseanza de la aritmtica. Condiciones para el aprendizaje de las operaciones fundamentales con enteros y fracciones decimales. Enseanza de la multiplicacin, fracciones, divisin, nmeros decimales relativos a monedas. Idea objetiva de mitad, cuarto y octavo.
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Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria. Sinopsis El texto saca a la luz estas modestas notas de Tcnica de la Enseanza concernientes al primer ciclo, con el deseo de servir a los maestros carentes de preparacin docente, ya que ao tras ao, debido al aumento de escuelas, se ha presentado la necesidad de ocupar servicios de maestros preparados deficientemente, pagados unas veces por el Estado y otras por el Patronato de Educacin.
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2011 No. 113 Ficha bibliogrfica TIRADO Porras, Jos del Carmen (1948). Apologa Biogrfica de la Escuela Secundaria, Normal y Preparatoria del Estado (1888-1948). Mxico: S/E, s/pp. Biblioteca Benemrita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) No los menciona Fuentes primarias El documento en su conjunto representa una fuente primaria Sinopsis El documento describe la historia de la Escuela Secundaria, Normal y Preparatoria, que tambin es parte de la ciudad pues en el Victoria de antao era punto obligado de paso para los que deseaban acrecentar su preparacin, bien fuera el magisterio o para continuar una carrera universitaria, sobre todo para los que no podan desplazarse a proseguir sus estudios, principalmente en la Escuela Normal y Preparatoria. El Instituto Cientfico y Literario posteriormente Escuela Secundaria, Normal y Preparatoria de Tamaulipas cumple cien aos de haber sido fundado.
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2011 No. 114 Ficha bibliogrfica TORRES, Gregorio y DELGADILLO, Daniel (Comp.) (1907). Artculos pedaggicos del seor Don Carlos A. Carrillo. Tomo I. Mxico: Herrero hermanos, s/pp. Biblioteca Biblioteca pedaggica. Direccin General de Educacin del Estado de Chihuahua. Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Organizacin y disciplina: I Clasificacin de alumnos; II Programas; III Empleo del tiempo; IV Muebles y tiles; V Libros de texto; VI Disciplina. Legislacin y administracin escolar: I Leyes decretos y reglamentos; II Congresos y consejos de instruccin, inspeccin escolar, nombramiento de maestros; III Diversas clases de escuelas; IV Admisin de alumnos V Exmenes. Cuestiones diversas: I Creacin e instalacin de escuelas; II Presupuestos; III Bibliotecas escolares; IV Pedagogos mexicanos. Metodologa general: I De la enseanza; II Del mtodo; III Principios didcticos; IV Modos enseanza; V Procedimientos generales Fuentes primarias Constituye en s mismo una fuente primaria Sinopsis En este libro se compilan artculos tericos coleccionados y clasificados por los Profesores Torres Quintero y Delgadillo, que posteriormente son publicados por los autores; en stos se destacan las concepciones sobre diversos temas pedaggicos. Al iniciar el texto, se realiza una sntesis biogrfica de Carlos A. Carrillo, en la cual se destaca su participacin como traductor de obras, editor de revistas pedaggicas, dictaminador de libros de texto, autor, catedrtico y fundador de la Sociedad Mexicana de Estudios Pedaggicos. A lo largo de la obra se realizan crnicas, anlisis, descripciones, juicios,
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2011 debates, justificaciones, crticas y comparaciones, en temas de diversa ndole; desde la justificacin de la clasificacin de los alumnos en la escuela primaria, la eleccin de textos, crnicas de las sesiones del Congreso de Instruccin, la supresin de los colegios preparatorios, debates sobre metodologa general, etc.
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2011 No. 115 Ficha bibliogrfica TRUJILLO Holgun, Jess Adolfo (2005). Sembradores: La Normal del Estado en la Historia Educativa de Chihuahua. Mxico: Secretaria de Educacin y Cultura, 231 pp. Biblioteca Biblioteca Martin H. Barrios lvarez de la Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Uras Belderrin Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) I La educacin antes del surgimiento de la Escuela Normal del Estado; II Fundacin de la Escuela Normal para profesores de la ciudad de Chihuahua; III La vida de la institucin a partir de 1930; IV La poca de oro del normalismo; V La historia normalista reciente; VI Los directores de la poca independiente Fuentes primarias Documentos del Archivo Histrico de la Universidad Autnoma de Chihuahua Libro de correspondencia oficial emitida y remitida 1926-1927. Instituto Cientfico y Literario. Libro de Nminas, Empleados y Catedrticos 1929-1930. Libro del Proyecto de Ley para la Normal. Instituto Cientfico y Literario. Archivo Histrico del Municipio de Chihuahua Lista de los gastos de la Escuela Normal Lancasteriana. Fondo Independencia, Seccin Secretara, Caja 9, Expediente 41. Sinopsis Sembradores describe el transitar de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Uras Belderrin a lo largo de sus cien aos de existencia y se convierte en una ventana que permite mirar el transcurrir de la institucin a travs del tiempo, los momentos ms
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2011 importantes y los personajes que supieron hacer de la educacin un motivo para esforzarse cada da, manteniendo vivos los principios del normalismo mexicano. Esta produccin se ubica como el primer trabajo que describe los antecedentes de la institucin y los principales hechos y personajes que formaron parte de la vida normalista en el periodo 1906-2006. Es un acucioso documento sustentado en informacin recaba en los Archivos Histricos del Municipio y de la Universidad Autnoma de Chihuahua, en archivos institucionales de diferentes escuelas de la ciudad de Chihuahua y en los archivos personales de maestros que laboraron en la institucin en diversas pocas. Se apoya de las entrevistas como tcnica para la recoleccin de datos con el fin de dar mayor claridad a la informacin que aparece en los documentos bibliogrficos y las fuentes primarias consultadas para dicha tarea. El recorrido histrico comienza con los antecedentes para el establecimiento de una Escuela Normal en Chihuahua que datan del 9 de octubre de 1833 cuando se expide el primer decreto para la creacin de una Escuela Normal de la Compaa Lancasteriana que funciona de 1834-1836. Anteriormente, en diciembre de 1827, haba iniciado labores la primera institucin de educacin superior en Chihuahua denominada Ctedra de Latinidad que ms tarde se convierte en Instituto Literario del Estado y a la llegada de las ideas positivistas, durante la segunda mitad del siglo XIX, se le agrega la denominacin de Cientfico. Anexo a dicho plantel funcionara la Escuela Normal del Estado a partir del 2 de enero de 1906, cuando se logra el establecimiento definitivo de la institucin despus de seis dcadas de intentos. El grueso de la obra centra su atencin en los captulos que abordan los procesos histricos que se tejen alrededor de la institucin normalista durante las primeras dcadas de funcionamiento y hasta 1937 cuando se logra la separacin fsica y administrativa de la Escuela Normal con
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2011 respecto al Instituto Cientfico y Literario. De 1937 hasta finales de la dcada de los setenta, se ocupa en mencionar hechos y personajes que dieron origen a lo que el autor denomina poca de oro del normalismo chihuahuense debido a que en ese periodo se tejen los principales acontecimientos y aportaciones de maestros chihuahuenses que actualmente son reconocidos como las figuras ms sobresalientes de la educacin en Chihuahua, entre los cuales se encuentra el propio Luis Uras Belderrin, creador de una metodologa propia para la enseanza de la lectoescritura que ms tarde impacta en el mbito nacional. De igual manera se exalta la figura de otros distinguidos maestros como Salvador Martnez Prieto, Jos E. Medrano, Antonio Quevedo Caro, Jess Snchez, Josefina Saez de Avitia, Cosme Rico, Vctor Pin Ponce y muchos otros docentes cuyas aportaciones trascendieron ms all de las aulas. El libro concede un espacio a los acontecimientos polticos y sociales suscitados en la dcada de los sesenta que culminaron con el Movimiento Guerrillero de 1965 en ciudad Madera, Chihuahua, en el cual participaron y perdieron la vida estudiantes y maestros egresados de la Escuela Normal, quienes enarbolaron la bandera de la reivindicacin del campesinado y extendieron su labor social en la bsqueda de mejores condiciones de vida para los habitantes de la regin serrana del estado. Entre estos figuran Pablo Gmez y Arturo Gmiz. En el penltimo captulo, la obra hace un recorrido por lo que se denomina historia reciente, inaugurada a partir de 1973 cuando la Escuela Normal se traslada a las actuales instalaciones que se ubican en la colonia Junta de los Ros. Dicho periodo comprende los acontecimientos recientes que han marcado al plantel, como es el caso de la entrada en vigor de los planes de estudio para la formacin de maestros de 1984 y 1997 que le vinieron a dar una nueva identidad al normalismo mexicano. En el cierre del libro se hace un recuento biogrfico de los maestros que
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2011 figuraron como directores a partir de la poca independiente del plantel, iniciada en 1937, y hasta el 2006 en que se realizan los festejos conmemorativos del Centenario de la fundacin de la Escuela Normal.
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2011 No. 116 Ficha bibliogrfica URZIZ, Eduardo (1977). Historia de la educacin pblica y privada desde 1910, en: Enciclopedia Yucatanense (11Vols). Vol. IV Mxico: Gobierno del Estado de Yucatn, pp.197-259 Biblioteca Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 31-A. Mrida, Yucatn. Tipo de obra Producto de investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) I Primera poca revolucionaria (De 1911 a 1920). Etapa maderista; Etapa huertista; Gobiernos anteriores al de Alvarado; Alvarado y sus reformas; El primer congreso pedaggico y la escuela racional; La coeducacin de los sexos; Equivalencias entre la Normal y la Preparatoria; Otras innovaciones; ltimos acontecimientos de este periodo. II Segunda poca revolucionaria (De 1920 a 1930). Gobiernos relmpagos; La Universidad Nacional del Sureste; Otras innovaciones bajo Carrillo Puerto; Despus de Carrillo Puerto. III Tercera poca revolucionaria (De 1930 a 1944). Gobierno de Garca Correa; Gobierno de Alayola Barrera; Gobiernos de Lpez Crdenas y de Palomo Valencia; Gobierno de Canto Echeverra; Gobierno de Novelo Torres. Fuentes primarias Fuentes primarias: La Voz de la Revolucin (desde 1915 hasta 1918); Diario del Sureste, 1935); Yucatn Escolar, 1919; Boletn de la Universidad Nacional del Sureste (1922, 1923, 1925); Boletn del Departamento de Educacin Pblica, marzo, 1916; conocimiento directo del autor por su intervencin personal en muchos de los sucesos relatados. Principales fuentes secundarias: Novelo, Jos I.: Yucatn 1910. Sinopsis En el captulo I, el autor refiere los cambios de titulares en la direccin de la Escuela Normal de Profesores. Tambin se describen sucintamente algunos cambios que desde 1911 y
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2011 hasta 1914 se produjeron en las Escuelas Normales existentes, como los cursos que se impartan en ellas, el establecimiento de la clase de Antropologa Pedaggica, a cargo del Dr. Eduardo Urziz, y la creacin de la Escuela Primaria Anexa a la Normal de Profesores. Se seala la emisin de una nueva Ley de Enseanza Normal, en la que se establecieron los ttulos de Profesor de Enseanza Primaria Elemental (en dos aos) y el de Profesor de Enseanza Primaria Superior (en cinco aos). Se describe el cambio de denominacin del Instituto de Nias, por el nombre de Escuela Normal de Profesoras, cuyo plan de estudios se equipar al de la Escuela Normal de Profesores. Se sealan asimismo algunos cambios en los funcionarios educativos y de los directores de la Normal y se describe el impacto que tuvo el Primer Congreso Pedaggico sobre la enseanza en general y sobre la educacin normal en particular, todos ellos derivados de la llegada del gobernador preconstitucional Gral. Salvador Alvarado en 1915. Es importante la referencia al establecimiento de la coeducacin de los sexos derivado de los acuerdos del Primer Congreso Pedaggico de 1915, lo que implic que mediante decreto del 22 de diciembre de 1915 se ordenara la fusin de las dos Escuelas Normales existentes (de varones y de seoritas), fundndose as la Escuela Normal Mixta. El autor abunda en los continuos cambios que se haca de los funcionarios educativos y de los directores de la Escuela Normal Mixta, derivados ellos de cuestiones polticas y administrativas. En el captulo II (de 1920 a 1930), se describe el contexto poltico general y los cambios de gobierno en que se desenvuelve la enseanza yucateca. Se describen las vicisitudes por las que atraves la creacin de la Universidad Nacional del Sureste durante el gobierno de Carrillo Puerto,
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2011 aclarndose que a esta Casa de Estudios se le delegaron todas las facultades referidas a la enseanza Preparatoria, Profesional y Normal. Es amplia la referencia a los funcionarios que el gobernador nombr como directores de las distintas escuelas que dependan de la nueva Universidad, entre ellas la propia Escuela Normal Mixta. Se apunta que en el periodo de Carrillo Puerto (1922-1924) se promulg una ley para establecer la orientacin racionalista de la Escuela Normal Mixta, cuestin que haba sido aprobada por el Consejo Universitario, aunque no se analiza cmo se dio dicho proceso ni se consignan sus alcances. Despus de Carrillo Puerto, un hecho relevante fue la desmixturizacin, en 1926, de la Escuela Normal, es decir, su nueva divisin en escuela Normal de Profesores y Escuela Normal de Profesoras, por impulso del Jefe del Depto. de Educacin Pblica, el prominente educador Artemio Alpizar Ruz, que era adversario de la coeducacin y de las escuelas mixtas. Estas escuelas dejaron de depender de la Universidad. En el captulo III (de 1930 a 1944) se refiere que el 22 de abril de 1930 el gobierno de Bartolom Garca, que nombr como Jefe del Depto. de Educacin al Dr. Eduardo Urziz, fusion de nuevo las dos Escuelas Normales, quedando como Escuela Normal Mixta Rodolfo Menndez de la Pea. Esta escuela estuvo a cargo del Dr. Jos Montes de Oca, quien la ocup hasta 1935. La direccin de la citada escuela pas a cargo del Profesor Artemio Alpizar Ruz desde 1935 hasta 1943, quien a pesar de ser enemigo de la coeducacin sexual hubo de aceptar la unin de las escuelas Normales decretada en 1930. El autor tambin menciona, ya en el periodo cardenista, la creacin de la Escuela Normal Rural Socialista Jacinto Pat, en lo que fuera la Escuela de Agricultura de Chacsikn, empezando sus labores el 1 de enero de
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2011 1936. La atencin al periodo cardenista se centra en la educacin universitaria, sus orientaciones pedaggico-ideolgicas y sus conflictos, sin que, a decir del autor, hubiera cambios de relevancia en la enseanza normal. La ltima referencia a la Escuela Normal Urbana Rodolfo Menndez de la Pea hace alusin al ltimo edificio al que se traslad hacia 1943, antes de ocupar el que hasta la fecha tiene, que era el complejo educativo y artstico denominado Centro Educacional Felipe Carrillo Puerto, en las inmediaciones del antiguo mercado municipal de Mrida. El ensayo incluye varias fotografas de personajes y edificios relacionados con el tema.
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2011 No. 117 Ficha bibliogrfica V SEMINARIO DE EVALUACIN Y ESTUDIOS DE LAS ESCUELAS NORMALES (1964). Mxico: Secretara de Educacin Pblica/Direccin General de Enseanza Normal: Comisin de impresiones docentes, Documento mimeografiado, 58 pp. Biblioteca Sin dato Tipo de obra Institucional y Testimonial ndice (captulos, apartados, etc.) Prlogo; I Los mtodos en el nivel de enseanza Normal; II Instrumentos didcticos; III La evaluacin del Trabajo escolar; IV La orientacin educativa y vocacional; V Tcnica de la Enseanza; VI Organizacin y Objetivo de las actividades; Exposicin General de las Mesas de Trabajo y conclusiones Fuentes primarias El documento en su conjunto representa una fuente primaria Sinopsis El documento describe los temas, exposiciones generales y conclusiones de las seis comisiones de trabajo del V Seminario de Evaluacin y Estudios de las Escuelas Normales del calendario tipo B, que se realiz con la participacin del personal directivo, tcnico, administrativo y supervisores generales de las Escuelas Normales del pas en la Escuela Normal Rural Justo Sierra Mndez de Caada Honda, Aguascalientes, el mes de agosto de 1964. El Director General, el Profesor Alfonso Sierra Partida en representacin del Secretario de Educacin, Jaime Torres Bodet pronuncia el discurso de clausura de los trabajos del V Seminario. El documento mimeografiado, cuyo cuidado tipogrfico estuvo a cargo del Profesor Higilio lvarez Constantino, incluye algunas fotografas institucionales.
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2011 No. 118 Ficha bibliogrfica VALDS Garca, Jos Santos (1982). Obras Completas Tomo I. Mxico: Federacin Editorial Mexicana A.C., Coleccin Pensamiento Actual, 360 pp. Biblioteca Particular del Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Motivos socialistas de la educacin; La religin y la Escuela Socialista; Democracia y Disciplina Escolar; Meditaciones sobre el artculo Tercero Constitucional; La Reforma Educativa; Participacin de los Maestros Mexicanos en la Revolucin de 1910; El Movimiento Sindical Magisterial Mexicano, Amelia Maestra de Primer ao; Educacin Democrtica y Perspectivas de la Educacin Normal Fuentes primarias Artculos periodsticos y manuscritos, acuerdos y reglamentos Sinopsis Esta obra se publica a instancias de ex alumnos de la Normal Rural de San marcos, Zacatecas, constituidos en asociacin civil, debido fundamentalmente, a la importancia que revisten para la educacin mexicana , las obras del Profesor Jos Santos Valds, y por otra parte a que sus obras no han sido reeditadas ni puestas en el comercio. En este tomo se recuperan artculos y manuscritos varios del Profesor Valds, entre otros, cabe destacar el de Amelia. Maestra de primer ao, en el cual se narra la experiencia de la maestra Amelia Casas lvarez que ense a leer a sesenta y siete nios de seis aos en una escuela primaria de la Regin Lagunera, en el periodo escolar, 1963-64, cuando se consideraba que a esa edad, los nios no estaban maduros para el aprendizaje de la lecto-escritura. La obra pedaggica del Profesor Valds es resultado de una vida dedicada a la educacin y en especial a la juventud. Se desempe como profesor rural de las escuelas regionales campesinas y normales rurales de San Marcos, Galeana, Nuevo Len, Tamatn, Tamaulipas, Tenera, Estado de Mxico y El Mexe, Hidalgo.
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2011 Al final se incluye la lista con los nombres de los ex alumnos de San Marcos y simpatizantes que hicieron posible, con sus aportes econmicos, la edicin de la obra que aqu se comenta.
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2011 No. 119 Ficha bibliogrfica VALDS Garca, Jos Santos (1983).Obras Completas, Tomo II. Mxico: Federacin Editorial Mexicana, Coleccin Pensamiento Actual, s/pp. Biblioteca Particular del Profesor Jos Guadalupe Domnguez Luna Cd. Victoria, Tamaulipas Tipo de obra Producto de Investigacin ndice (captulos, apartados, etc.) Contiene un prlogo de la primera edicin 1940 del autor, prlogo de la segunda edicin a manera de nota del editor del Fondo de Cultura popular 1946 del Profesor Jos Reyes Ayala. Fuentes primarias Artculos y Narrativa producto de la experiencia y vivencias del autor. Cada artculo representa una fuente primaria. Sinopsis En este libro titulado Obras Completas tomo II. Civismo y madera encontramos en el Captulo I La clasificacin de los fenmenos del universo; Captulo II El origen del hombre y la familia y sus formas histricas, as como la evolucin histrica de la Sociedad; Captulo III El hombre y el estado de Mxico; Captulo IV, Las leyes del estado que cristalizan el movimiento social mexicano; Captulo V Las luchas por la tierra; Captulo VI Las Polticas de Mxico; Captulo VII Los organismos obreros existentes y breve historia de los mismos y papel que juegan en la vida el pas; Captulo VIII La vida del campo en Mxico y sus caractersticas; Captulo IX La juventud campesina y sus tareas; Captulo X Algunas ideas complementarias; Captulo XI Los deberes del ciudadano en Mxico; Captulo XII Ciudadana y Unidad Nacional; Captulo XIII Las tareas econmicas de la ciudadana; Captulo XIV Educacin y Postguerra; Captulo XV Alcoholismo y Ciudadana; Captulo XVI El mundo de la postguerra.
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No. 120 Ficha bibliogrfica VELASCO y Fras, Toribio (1944). De las escuelas normales urbanas. Mxico: S/E, 33pp. Biblioteca Del C.I.C.S. y H. de la U.A.E.M. Tipo de obra Testimonial ndice (captulos, apartados, etc.) 1 Ideales rectores de la Educacin Normal Primaria; 2 Definicin del Plan de Estudios (propuesta); 3 El problema de la formacin de maestros; 4 Requisitos que deben reunir los catedrticos; 5 Funciones especficas de las escuelas anexas; 6 Conocimientos sobre educacin preescolar para conectar con la primaria; 7 Anexos imprescindibles para las escuelas normales primarias; 8 Conclusiones. Fuentes primarias Se podra considerar la ponencia como una fuente primaria en torno a la visin que tenan los docentes sobre las escuelas normales a mediados del siglo XX. Sinopsis Ponencia presentada por Toribio Velasco Fras, catedrtico de la Escuela Normal de Saltillo, con motivo del Congreso Nacional de Educacin Normal, celebrado en abril de 1944 en la Ciudad de Mxico. La ponencia es una propuesta sobre aspectos nodales de la formacin de docentes de educacin primaria: filosofa de la educacin normal, plan de estudios, problemas bsicos, perfiles de los formadores de docentes, escuelas anexas, vinculacin con educacin preescolar y anexos de las escuelas normales.
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2011 No. 121 Ficha bibliogrfica VELZQUEZ Martnez, Jorge (1992). La normal para profesores y el normalismo, parte 1. Mxico: G.E.M., 143pp. Biblioteca Escuela Normal No.1 de Toluca Tipo de obra Institucional ndice (captulos, apartados, etc.) Los sntomas que preceden al proceso (1824-1829); Empezaba a germinar la formacin de docentes (1830-1839); Entre la expectativa y la contradiccin (1840-1870); La integracin de la experiencia en el origen de la normal (1871-1882); Algunas consideraciones concluyentes. Fuentes primarias Cita algunos documentos del ramo de Educacin del Archivo Histrico del Estado de Mxico, pero no por consulta directa sino a travs de la recuperacin de citas de fuentes secundarias. Sinopsis Se hace una reconstruccin de los antecedentes del normalismo en el Estado de Mxico, desde su ereccin como tal, en 1824, hasta la promulgacin del decreto que crea la escuela normal motivo de estudio. La reconstruccin se realiza a partir de fuentes secundarias y con datos de carcter general. Cierra el ltimo apartado con la transcripcin del decreto que crea la escuela normal para profesores, documento que tambin extrae de una de sus fuentes secundarias.
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2011 No. 122 Ficha bibliogrfica VIDALES, Flavio (1980). Escuela Normal Miguel F. Martnez Centenaria y Benemrita. C X Aniversario. Mxico: Secretara de Educacin y Cultura, 109 pp. Biblioteca Biblioteca Alfonsina. Ciudad Universitaria. U.A.N.L. Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Esta obra est compuesta por 18 temas breves, organizados en orden cronolgico, desde 1870 hasta 1980. Fuentes primarias Ordoez, Plinio D. Historia de la educacin en Nuevo Len. Monterrey N. L., 1945. Decreto de Creacin de la Escuela Normal y la Sntesis Histrica de la Enseanza Normal Sinopsis La obra inicia haciendo mencin de los diferentes artculos que se aprobaron en el Saln de Sesiones del Honorable Congreso del Estado; siendo Gobernador Constitucional el Dr. Jos Eleuterio Gonzlez, en los que se decreta la creacin de la Escuela Normal. Posteriormente se pasa revista a los modelos de educacin normal que han existido en el estado de Nuevo len, desde esa fecha, en 1870, hasta la poca ms reciente, el ao de 1980; como complemento de esto se describen los Planes de Estudio y se nombran cada una de las materias/asignaturas/cursos, que los componen. Los dos autores principales de esta obra son el Profesor Flavio Vidales Jimnez y el Profesor Jos ngel Faz Mendoza; Director y Maestro de Planta, respectivamente, que laboraban en 1980 en la Escuela Normal Miguel F. Martnez; dentro de la obra elaboran dos ensayos de opinin uno que tiene que ver con la Reforma y el otro con el Cambio, inscribindolos en ese panorama de Planes de Estudio por los cuales se ha transitado.
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No. 123 Ficha bibliogrfica VIDALES, Flavio, FAZ, Jos y VILLARREAL, Rogelio (1990). Generacin 120 Aniversario. Mxico: S/E, 117 pp. Biblioteca Pablo Livas de la Escuela Normal Miguel F. Martnez Tipo de obra Conmemorativa ndice (captulos, apartados, etc.) Once apartados Fuentes primarias No las menciona Sinopsis Este documento representa un homenaje a los 120 aos de la expedicin del Decreto de Fundacin de la Escuela Normal del Estado de Nuevo Len, Normal Miguel F. Martnez Centenaria y Benemrita. En un primer momento se presenta el diario oficial con fecha del viernes 23 de marzo de 1984 donde se plasma el acuerdo que establece que la Educacin Normal en su nivel Inicial y en cualquiera de sus tipos y especialidades tendr el grado acadmico de Licenciatura. Tambin se aprecian fotos de gran valor histrico como el personal docente y administrativo a 100 aos de existencia, autoridades educativas de ese entonces, de igual manera datos biogrficos de los integrantes de la Generacin 120 aniversario. Esta obra es importante pues representa un testimonio de la graduacin de la primera generacin en las carreras de Licenciados en Educacin Fsica y Educacin Preescolar.
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2011 estudio que se han implementado para la formacin de docentes desde 1887 hasta 1984. En el captulo 5 se informa de las reas de investigacin y el status en que se encuentra hasta 1993. El captulo 6 presenta una serie de datos estadsticos sobre matrculas de las licenciaturas existentes. Al final muestra estadsticas relacionadas con el nmero de escuelas normales que existen en cada uno de los estados que conforman la Repblica Mexicana y su direccin o domicilio oficial.
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