EL SIGNO LINGSTICO: SIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO

(Produccin de Textos Escritos) 09-Diciembre-2013

Al hablar utilizamos signos lingsticos de diversa extensin. Dentro de ellos los ms conocidos son las palabras que, en la tradicin ortogrfica, aparecen separadas en blanco. La teora del signo lingstico fue desarrollada por Ferdinand de Saussure, quien lo concibi como la asociacin de una imagen acstica o significante y una imagen mental o significado; en el signo estn unidas dos partes: una acstica, perceptible por los sentidos, y una mental, que es evocado por lo anterior. Ejemplo: SIGNO: caballo SIGNIFICANTE: Caballo SIGNIFICADO: Imagen de un caballo

El significante y el significado no se pueden separar porque estn unidos en el signo, pero es difcil de concebir. Un ejemplo seria cuando escuchamos la palabra mother ; si no sabemos ingls solo percibiremos el significante ya sea el sonido o los fonemas que componen la palabra, pero vamos a desconocer el significado ya que no lograremos relacionarlo con una imagen mental, a no ser que sepamos el idioma ingls, entonces si podramos relacionarlo con algo. ARBITRARIEDAD DEL SIGNO: Se considera que el signo lingstico es arbitrario porque entre este y la realidad a la que hace referencia no hay relacin natural. Es decir, no hay razn para que a determinado animal se llame caballo y no de otra manera: el hecho que se le llame as depende de cada sociedad y su lenguaje. Un ejemplo: caballo, en espaol: caballo; en ingls: horse; en francs: cheval; en alemn: pferd; ruso: kon; etc. En cada caso presentado anteriormente los distintos signos utilizados en nada se parecen sin embargo se estn refiriendo a una determinada cosa, no existen ninguna relacin. Por otra parte las onomatopeyas tienen cierta relacin con la cosa o el fenmeno al cual nos estamos refiriendo, por ejemplo el gato ronronea, el pollo pia y el lobo alla. Los signos ronronear, piar y aullar son sonidos emitidos por esos animales, estos signos implican cierta arbitrariedad pues va de acuerdo con las costumbres lingsticas de nuestra lengua. La derivacin se da porque una palabra determinada se deriva de otros componentes menores, aparece en otras lenguas, por ejemplo: psicologa que signi fica estudio del alma, porque psique en griego significa alma y logos significa estudio.

QU ES EL CDIGO ESCRITO?

El cdigo escrito no es una simple transcripcin del cdigo oral ya que la expresin oral tiene sus propias reglas. Los cdigos oral y escrito se diferencian tanto en sus caractersticas contextuales como textuales. Una lengua consta de tres partes: fontica y ortografa, morfologa y sintaxis y lxico. DIFERENCIAS CONTEXTUALES: Se refieren al contexto de la comunicacin: espacio, tiempo y relacin entre los interlocutores.
ORAL ESCRITO

Comunicacin espontnea. El hablante puede rectificar, pero no borrar lo que ya ha dicho. El oyente est obligado a comprender el texto en el momento dela emisin y tal como se emite.

Comunicacin elaborada. El hablante puede corregir y rehacer el texto sin dejar rastros. El lector puede escoger cmo y dnde quiere leer el texto (en qu orden, la velocidad, etc.)

Comunicacin efmera. Los sonidos son Comunicacin duradera. Las letras se graban en perceptibles solamente durante el tiempo que un soporte estable y perduran. El escrito permanecen en el aire. adquiere valor social de testigo y registro de los hechos. Utiliza mucho los cdigos no verbales: Utiliza poco los cdigos no verbales. En cambio fisonoma, vestidos, movimientos, para se apoya en la disposicin del espacio y del lenguaje (cualidades de la voz y vocalizaciones: texto, la textura del soporte, etc. risa, llanto) El contexto extralingstico posee un papel El contexto extralingstico es poco muy importante. importante. El escritor crea el contexto a medida que escribe. Hay interaccin durante la emisin del texto. No hay interaccin durante la composicin. El Mientras habla, el hablante ve la reaccin del escritor no puede conocer la reaccin del oyente y puede modificar su discurso. lector.

DIFERENCIAS TEXTUALES Hacen referencia al mensaje de la comunicacin, al texto.

ORAL ADECUACIN Uso ms frecuente de las variedades dialectales. Tendencia a marcar la procedencia geogrfica, social y generacional. Bajo grado de formalidad, usos privados, propsitos subjetivos, asociado a temas generales.

ESCRITO Uso ms frecuente del estndar .Tendencia a neutralizar las seales de procedencia del escritor. Alto grado de formalidad, usos pblicos, propsitos objetivos, asociado a temas especficos.

COHERENCIA Seleccin menos rigurosa de la informacin: Seleccin muy precisa de la informacin: el presencia de digresiones, cambios de tema, texto contiene exactamente la informacin repeticiones, datos irrelevantes. relevante. Estructura del texto abierta: hay interaccin, Estructura cerrada: responde a un esquema el hablante puede modificarla durante la previamente planificado por el escritor. emisin. Estructuras poco estereotipadas: el hablante Estructuras estereotipadas: con convenciones tiene ms libertad para elaborarlas como sociales, frmulas y frases hechas. desee. COHESIN Menos gramatical: utiliza sobre todo pausas y Ms gramatical: signos de puntuacin, enlaces entonaciones, y algunos elementos y conectores, sinnimos, pro nominalizaciones. gramaticales. Alta frecuencia de referencias al contexto, a Alta frecuencia de referencias internas al la situacin. mismo texto. GRAMTICA: LXICO Uso de comodines: cosa, esto, hacer, Tendencia a usar los vocablos equivalentes y algo, etc. precisos. Uso de tics lingsticos o palabras parsito: Ausencia de estos elementos. s?, mmm Uso de muletillas: Palabras o expresiones Tendencia a eliminarlos usadas repetidamente pero no son necesarias para la comunicacin: o sea, bueno, este etc.

TIPOS DE TEXTOS
TIPO CONCEPTO El texto narrativo es el relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o casual, este se puede escribir en prosa o en verso. FUNCIN COMUNICATIVA EJEMPLO Cuento Novela Chiste Noticia Informes Noticias

NARRATIVO

EXPOSITIVO

Su objetivo es contar, relatar uno o varios sucesos o eventos acontecidos en un marco temporal y espacial y que son llevados a cabo por personas especficas. Contienen una resea del lugar, momento, personajes, y otras caractersticas de la historia o relato a ser contados. El desarrollo consiste en contar un evento, problema acontecido, o aspectos importantes de la vida de algn personaje. El final, comnmente incluye el desenlace de la historia y/o una moraleja acerca de la misma. Los tiempos verbales predominantes presente y pasado. Un texto expositivo es aquel en el cual se presentan, de forma neutral y Presentacin objetiva y organizativa de un objetiva, determinados hechos o realidades. A diferencia de la tema argumentacin, mediante el texto expositivo no se intenta convencer, sino mostrar. Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tan evidente en los textos concretos, por lo que muchas veces se habla de textos "expositivo-argumentativos". Ejemplos: tpicos de texto expositivo son los textos cientficos. La finalidad de estos textos es informar.

DESCRIPTIVO

Si la narracin es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo, la descripcin, por el contrario, constan las caractersticas de un objeto de forma esttica, sin transcurso de tiempo. El trmino "objeto" debe entenderse en este caso en su sentido ms amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los textos descriptivos nos cuentan cmo son los objetos, las personas,

Receta Noticia Las conferencias Los libros de texto Los artculos periodsticos Exmenes Reseas Indicar las caractersticas de un objeto, Novela persona, animal o lugar. Carta Diarios Su fin primordial es ofrecer informacin Cuentos detallada con relacin a un objeto, evento o Reportajes persona.

los espacios, las situaciones, los animales, las emociones y los sentimientos. Los tipos de texto descriptivos son: Textos cientficos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigacin o una experimentacin. Textos tcnicos: muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creacin artstica o instrumental: pintura, escultura, mecnica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos. Textos sociales: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones.

Se aprecia gran cantidad de adjetivos relacionados con edad, color, forma, tamao, peso, etc. de personas y objetos. Las descripciones se realizan de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba en trminos de apariencia fsica, funciones y propiedades (origen, localizacin, color, forma, material, etc.) de los elementos principales del texto.

Guas tursticas Retrato Descripcin cientfica.

ARGUMENTATIVO

Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o Presentacin de razones a favor o en contra de en contra de determinada "posicin" o "tesis", con el fin de convencer una opinin, justificada. al interlocutor a travs de diferentes argumentos. Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (bueno, malo, feo, bello; vlido/ no vlido, adecuado/no adecuado). El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crtica en general. Ejemplos tpicos son el discurso poltico o el artculo de opinin. Con los textos argumentativos se puede dar un punto de vista frente a un tema cualquiera, ya sea una posicin positiva o en contra.

Debate Artculo opinin Critica prensa

de de

Ejemplo de texto narrativo CUENTO -LA HORMIGA PEREZOSA

Esta era una vez, unas pequeas hormigas muy muy muy trabajadoras, pero PORQUE? Lo eran porque se estaban preparando para la llegada del invierno. Pero como era de esperarse, una de las hormigas era muuuuuyyy perezosa y siempre se la viva jugando solamente, no le gustaba trabajar. Las otras hormigas le insistieron que tambin buscara comida para el invierno, pero la hormiga perezosa deca: Lo hare despus, ya tendr tiempo

-Como t quieras, pero luego no nos vengas a rogar que te compartamos comida -dijeron las dems hormigas .La hormiga perezosa no hizo caso y sigui jugando. El tiempo paso y paso y sigui pasando, pero en la llegada del invierno todas las hormigas trabajadoras ya estaban preparadas y se metieron a sus casas para protegerse.

-No creo que sufra mucho,solo es invierno, Que tan malo puede ser? pensaba la hormiga. Llego el invierno muy frio y cubri todo el pasto y los arboles. La pequea hormiga tenia mucho frio y empezaba a tener muchiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiisima hambre, sus tripitas le gruan y no encontraba comida por ninguna parte. Fue a la casa de una hormiga y le dijo: me compartes de tu comida? Y la hormiga le dice tu deberas tener tu propia comida , no te voy a compartir . Sigui preguntando a las otras hormigas y todas le contestaban lo mismo, pobre hormiguita.

Salio a buscar comida entre la nieve y se topo con otra hormiga igual de perezosa como ella, tampoco tena comida. Ambas hormigas buscaron comida por muchas horas y solo encontraron unas boronas de pan, pero para ellas era un tesoro y las comieron rpidamente. Como tampoco tenan casa construyeron una con ramitas de rbol, las manos se les congelaban al estar construyendo deberamos haber hecho esta casa antes del invierno. En esa pequea casa muy fra y llena de agujeros ambas hormigas pasaron el invierno con mucha hambre y sufrieron. El invierno pas y llego la primavera y esa hormiga perezosa fue la primera en empezar a recolectar la comida para el siguiente invierno, no quera volver a pasar por esa mala experiencia. La hormiga perezosa aprendi su leccin.

Ejemplo de texto expositivo NOTICIA -LAS TORRES GEMELAS SE DERRUMBAN TRAS EL IMPACTO DE DOS AVIONES NUEVA YORK , MADRID.- Las dos Torres Gemelas de Nueva York han quedado destruidas despus de que dos

aviones de pasajeros secuestrados se estrellaran contra cada una de ellas. Como consecuencia del ataque, ambas se han desplomado. Otros dos aparatos se han estrellado contra objetivos estadounidenses, uno contra el Pentgono, en Washington, y otro en Pensilvania. Viajaban en todos ellos un total de 266 personas, que han muerto tras estrellarse. Horas despus, el edificio 7 del World Trade Center, cercano a las Torres Gemelas, se desplomaba tambin, pasto de las llamas. Segn el presidente Bush, se trata del mayor ataque terrorista perpetrado en suelo estadounidense. Segn el alcalde de Nueva York, Rudolfh Giuliani, al menos 600 personas se encuentran ingresadas en los hospitales de Nueva York. El alcalde ha asegurado tambin que hay otros 1.500 heridos en estado crtico. Fuentes cercanas al Gobierno comienzan a situar en 10.000 el nmero de vctimas mortales. Dos policas han sido rescatados con vida esta madrugada de entre las ruinas de las torres.Los responsables de las tareas de rescate trasladaron entonces a la zona de la tragedia equipo pesado para levantar los escombros a los que quedaron reducidas las Torres Gemelas, y tambin se desplegaron grupos especializados en encontrar supervivientes. Los heridos estn siendo atendidos en 170 hospitales, situados algunos incluso a 50 kilmetros de Nueva York.. Asimismo, las autoridades de Nueva York han solicitado a los trabajadores y supervivientes del atentado contra las Torres Gemelas de Nueva York que escriban su nombre en la direccin de Internet, para que aquellos familiares y amigos que no pueden contactar con ellos directamente puedan al menos consultar la Red. JULIO
A. PARRADO

Ejemplo de texto descriptivo Fragmento de Tormento de Benito Prez Galds

Tengo muy presente la fisonoma del clrigo, a quien vi muchas veces paseando por la Ronda de Valencia con los hijos de su sobrina, y algunas cargado de una voluminosa y pesada capa pluvial en no recuerdo qu procesiones. Era delgado y enjuto, como la fruta del algarrobo, la cara tan reseca y los carrillos tan vacos, que cuando chupaba un cigarro pareca que los flcidos labios se le metan hasta la laringe; los ojos de ardilla, vivsimos y saltones, la estatura muy alta, con mucha energa fsica, gil y dispuesto para todo; de trato llano y festivo, y costumbres tan puras como pueden serlo las de un ngel. Saba muchos cuentos y ancdotas mil, reales o inventadas, dicharachos de frailes, de soldados, de monjas,

de cazadores, de navegantes, y de todo ello sola esmaltar su conversacin, sin excluir el gnero picante siempre

que no lo fuera con exceso. Saba tocar la guitarra, pero rarsima vez coga en sus benditas manos el profano instrumento, como no fuera en un arranque de inocente jovialidad para dar gusto a sus sobrinas cuando tenan convidados de confianza. Este hombre tan bueno revesta su ser comnmente de formas tan estrafalarias en la conversacin y en las maneras, que muchos no saban distinguir en l la verdad de la extravagancia, y le tenan por menos perfecto de lo que realmente era. Un santo chiflado llambale su sobrino.

Ejemplo de texto argumentativo ARTICULO DE OPININ EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y EL ATRASO ESCOLAR

Es innegable el beneficio que han trado consigo las redes sociales, en el aspecto de la enorme facilidad que aportan para la comunicacin intercontinental, y el traslado en tiempo real de la informacin. Pero en los ltimos aos han trado desordenes y hasta riesgos para los usuarios y para los que los rodean. Por principio las nuevas generaciones, cada vez ms obesas no logran despegarse del asiento frente al monitor de su computadora, otros no despegan sus dedos de sus celulares y blackberrys, perdiendo no solo tiempo de interaccin real con humanos tangibles, especialmente sus familiares, sino tambin postergando sus tareas, y estudios por preferir seguir obsesivamente la menor tontera que aparezca en alguna de esas redes sociales, llegando en la mayora de los casos a caer en la compulsin y obsesin, entonces se habla ya de adiccin a las redes sociales. Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden no solo materias escolares, algunas el ao escolar por completo, e incluso el trabajo, cuando desatienden en su totalidad sus deberes por atender cualquier novedad en ellas, aunque sea algo totalmente absurdo. Por otra parte, tambin aumentan los casos de jvenes agredidos por otros usuarios, quienes los acosan y suben fotos o videos humillantes de sus victimas. Quienes las ms de las veces dan informacin privada a cualquiera que quiera interactuar con ellas, siempre sin pensarlo antes, y solo se enteran del video o foto, cuando otro conocido les manda la informacin. Es entonces que se dan cuenta de su error, pero demasiado tarde, su imagen esta daada y es casi imposible de borrar del Internet. Por eso es mejor usar las redes sociales, solo para lo que fueron hechas, pero cuidando no caer en la adiccin ni descuidar los estudios. Autor: Vctor Humberto Clemenceau.