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Por: Andrea Paca Johana Chiliquinga Edgar Cusquillo William Quinaucho Daniel Abarca
Problema s
Casificaion de problemas
1.- Lee cuidadosamente todo el problema 2.-Lee parte por parte el problemay sca todos los datos 3.-Plantea las relaciones,operaciones y estrategias de solucion 4.-Aplica la estrategia de solucion del problema 5.-Formula la respuesta del problema 6.-Verifica el proceso y el producto
estructurad o
no estructur ado
cualitativ a
El enunciado no contiene toda la informacion, y require que la persona busque y agregue lo que falta
Cuantitativ
a
Leccin 1
EJEMPLO
ESTRUCTURADOS: Andrea Vendi 100 platos de comida cuntos platos vendi en el da? Cunto tiempo se demora Andrea en preparar un postre?
NO ESTRUCTURADOS: *Los estudiantes llegan atrasados a la segunda disciplina. *Israel vendi 52 libros a 10 dlares.
EJEMPLO Edad: Cuantitativa (15-25 - 18) Estatura: cuantitativa (1,50 1,80 1,25) Estado Civil: cualitativa (soltera - casada viuda) Estado de nimo: cualitativa (alegre triste)
estrategias de postergacion
Son problemas dondese relaciona partes para formar una totalidad deseada
Se refiere a nexos de parentesco , constituyendo unmedio util para desarrollar habilidadesde pensamiento y de alto nivel de abstraccion
esta estrategia se denomina de dimencion ya que permite representar datos correspondientes a una sola variable o aspecto se refiere a comparaciones y relaciones con otros valores de la misma variable
Consiste en dejar para m,as tarde aquellos datos que parescan incompletos
Leccin 2
EJEMPLO En un ascensor van 3 personas: Antonio, Camilo Y Esteban. Antonio pesa igual que Camilo y Esteban pesa el doble que camilo. En total el ascensor lleva 500 libras y Esteban es un 60 % del total. Cunto pesa cada uno? Representacin:
Son problemas en los que se presentan dos variables con las cuales podemos resolver de la siguiente manera
Tablas Logicas
Tablas Numericas
Tablas conceptuales
Ebn esta tabla se utiliza dos variables con las que podemos realizar un cuadro de doble entrada. Debemos tener encuenta lo siguente:
Son representaciones Graficas que nos permiten realizar una variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas
En esta tabla se representa las variables cualitativas con las que podemos llenar una tabla de doble entrada
1.-Leer con gran atencion los textos que refiere hechos o informacion 2.-Estar preparados para postergar cualquier informacion 3.-Conectar los hechos e informaciones 4.- Leer las afirmaciones de manera secuencial
Leccion 3
Enrique, Rafael y Mario tienen una coleccin de relojes y monedas entre los tres son 40 objetos, 25 son relojes y 15 son monedas. Enrique tiene 12 monedas y Rafael tiene el mismo nmero de monedas. Rafael tiene un total de seis objetos ms que enrique. Cuntos objetos relojes tiene Rafael y cuantas monedas tiene Mario si enrique tiene 11 objetos ms?
NOMBRES RELOJES
ENRIQUE 12
RAFAEL 9
MARIO 4
TOTAL 25
MONEDAS TOTAL
3 15
12 21
0 4
15 40
*Situacion dinamica:una situacion dinamica es un evento o suceso ,experimenta cambios a medida que transcurre el tiempo. *Simulacion concreta:es una estrategia para la solucion de problemas dinamicos ,se basa en la reproduccion fisica directa de acciones que se proponen en el enunciado *Simulacion abstracta:es una estrategia para la solucion de problemas que se basa en la absorcion de graficos ,diagramas y representaciones y representaciones simbolicos. *Representacion mental:de un problema:la elavboracion del diagrama o graficos ayuda a entender lo que se plantea en el enunciado y la visualizacion de la situacion *Estrategias de diagramas de flujo :se basa en la construccion de un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en la caracteristica de una variable que ocurren en funcion del tiempo de manera secuencial. *Sistema:medio-ambiente/elementos interacciones existentes donde se plantea la situacion. *Estado :conjnto de caracteristicas que describen integralmente un objeto,situacion o evento en un instante .
*Operador :conjunto de acciones que definen un proceso de transformacion mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno existente.
*Restriccion:es una limitacion,coindicionamiento o impedimento existente en el sistema que determina la forma de actuar de los operadores.
Leccin 8 Problemas de Simulacin Concreta y Abstracta Ejercicio 1: Juan va caminando en la calle Roma y se desplaza 50mtrs, se mueve 10mtrs ms al cruzar la calle y toma su derecha y se mueve 20mtrs, cruza a la calle del frente y para ello se mueve 10mtrs, despus de esto toma sentido hacia el norte y se desplaza 10mtrs y finalmente se mueve 10mtrs ms hacia la izquierda. En qu calle est Juan? La calle en donde esta es paralela o perpendicular a la calle Roma? Cunto le falta para volver al punto de inicio en la calle Londres?
Roma
5omtrs 1omtrs
Verna
2omtrs
Londres
1omtrs
1omtrs R 1: Juan est en la calle Londres. R 2: La calle Londres es paralela a la calle Roma. R 3: Le falta caminar 50mtrs para estar en el punto de inicio en la calle Londres.
Leccin 9 Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambio Jos, Fernando y Milton son hermanos que coleccionaban monedas antiguas. Jos tena 100 monedas y compr 3 cajas de 3 monedas cada uno. Fernando tena 80 monedas y le dio a Jos 4 monedas a cambio de 2 que l no tena. Milton empezaba con 30 monedas, pero Jos y Fernando le regalaron 10 monedas cada uno. Al final del da Milton compr una caja de monedas y Jos vendi a un amigo 2 monedas que l ya tena. Cuntas monedas tienen cada uno al final del da?
Cul es la pregunta? Cuantas monedas tiene cada uno al final del da?
Hermano
Cantidad Inicial
Recibe
Pierde
Cantidad Final
Jos
100
9+4
10+2+2
99
Fernando
80
10+4
68
Milton
30
10+10+3
53
Dos misioneros y dos canbales estn en una margen de un ro que desean cruzar. Es necesario hacerlo usando el bote que disponen. La capacidad mxima del bote es de dos personas. Existe una limitacin: en un mismo sitio el nmero de canbales no puede exceder al de misioneros porque, si lo excede, los canbales se comen los misioneros. Cmo pueden hacer para cruzar los cuatro del ro para seguir su camino? Sistema: Ro con 2 misioneros y 2 canbales y un bote Estado inicial: 2 misioneros y 2 canbales en un margen de un ro con un bote Sistema final: 2 misioneros y 2 canbales en el margen opuesto del ro Operadores: Cruzado del ro con un bote
m,c::m,c,b 2m::2c,b c::2m,c,b
2m,c::c,b
m,c::c,m,b
2c::2m,b
::2m,2c,b
m,2c::m.b
2m,2c,b::
::2c,2m,b
*Consiste en defrinir el rango de todas las soluciuones tentativas del problema.evaluamos los extremos del rango para verificar ,luego vamos explorando soluciones tentativas en el rango hasta encontar el que no tenga deviacion respecto a los requerimientos expresados en el enunciado del problema
*Estrategia binaria para tanteo sistematico. *Ordenamos el conjunto de solucionres tentativas de acuerdo a un criterio. *Luego le aplicamos el criterio de validacion a los valores extremos para verificar si es uno de ellos la respuesta. *Continuamos identificando el punto intermedio que divide el rango en dos porciones y le aplicamos la validacion da dicho punto 0
Tiene como objetivo la construccion de respuestas al problema mediante el desarrollo de procedimientos especificos que dependen de cada situacion .la ejecucion de esta estrategia generalmente permite establecer no solo una respuesta sino que permite visualizar l globalidad de soluciones dque se ajustan al problema
Leccin 11
En un almacn de ropa americana 10 chicas compran blusas y pantalones. Todas las chicas compraron una ropa americana. Las blusas valen 2Um y los pantalones 3Um. Cuntas blusas y pantalones compraron las chicas si gastaron entre todas 27Um?
Qu tipos de datos se dan en el enunciado? 15 chicas Blusas 2 Um Pantalones 3 Um Qu se pide? Averiguar cuntas blusas y pantalones compraron las chicas
Cules pueden ser las posibles soluciones? Haz una tabla de valores. 3 7 27 v 2 blusas 1 2 3 4 5 6 7 8 3 pantalones 9 8 7 6 5 4 3 2 29 28 29 26 25 24 23 22
9 1 21
Leccin 12
-Coloca los dgitos del 0 al 8 en los cuadros de la figura de abajo, de forma tal que cada fila cada columna y cada diagonal sumen 12. Cules son las ternas posibles? 048 057 138 147 156 237 246 345
Cules grupos de ternas sirven para construir la solucin? 048 156 237 057 138 246
=12
=12
=12
7 2 3 =12
0 4 8 =12
5 6 1 =12
Leccin 13
Se necesita colocar los dgitos del 1 al 9, sin repetirse, uno en cada cuadrado de la figura que se presenta de manera que sumen 15, segn se indica. Cul o cules nmeros puedo poner en la celda?
9 1 5 e 2 8 3 6 4