UNELLEZ-VPA

PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

SUBPROYECTO: INVESTIGACIN SOCIAL
FACILITADOR: FLIX VARGAS ARTEAGA
PERODO ACADMICO: 2013-I

MATERIAL DE APOYO PARA EL

SUBPROYECTO

INVESTIGACIN SOCIAL.

Guanare, Abril de 2013

INTRODUCCIN
El material de apoyo para el subproyecto Investigacin Social que se presenta
tiene como propsitos ofrecer al estudiante informacin relacionada con el contenido
programtico, plan de curso, cronograma de actividades de clase y evaluaciones, normas
de trabajo en el aula. Adems, se incluyen textos y actividades a desarrollar en el aula
de clases y fuera de ella.

En este orden de ideas, se recomienda leer las actividades y completar el proceso

con las actividades propuestas, elaborar resmenes, redactar ideas relevantes y aquellas
que puedan ser cuestionadas o analizadas desde una perspectiva distinta. Para ello se
sugiere anotarlas en un cuaderno o libreta y llevarlas a la clase para su discusin y
generar conclusiones.
Finalmente, se aspira del estudiante participe en el escenario de un aula
destinada a la construccin de un proyecto de investigacin sobre el objeto de estudio de
naturaleza socioeducativa.

La universidad que siembra

CIENCIAS DE LA EDUCACIN INVESTIGACIN SOCIAL

ESPECIALIDADES: CASTELLANO Y LITERATURA MATEMTICA.
PROFESOR M.ED. FLIX A. VARGAS ARTEAGA

1.BIENVENIDA.
Bienvenidos a este subproyectodesde ya se le valora el desempeo que usted
tanto en forma individual como en forma grupal pueda demostrar con el propsito
de lograr los objetivos propuestosle auguro el mejor de los xitos en su
construccin de conocimientos

2. PRESENTACIN PERSONAL Y
EXPECTATIVAS.
PRESENTACIN PERSONAL: A continuacin se te solicita informacin referente
a: quin eres? , A qu te dedicas? , Dnde vives? , Dnde has estudiado? ,
Tienes otros estudios universitarios o ttulo?

EXPECTATIVAS: qu esperas aprender en este subproyecto? , Qu

conocimientos tienes de la Investigacin Social? , Has ejecutado un proyecto de
investigacin?

SINOPSIS DEL CONTENIDO PROGRAMTICO:

MDULO I: CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN SOCIAL
*Investigacin Social.

*Investigacin Cualitativa.
*Caractersticas de la Investigacin Cualitativa.
*Diferencias entre la Investigacin Cualitativa y Cuantitativa.
*Paradigma Positivista. Aportes y debilidades.
*Paradigmas que orientan la Investigacin Cualitativa.
*El Objeto de estudio en la Investigacin Cualitativa.

MDULO II: MTODOS DE INVESTIGACIN

CUALITATIVA.
Caracterizacin de los siguientes Mtodos de Investigacin Cualitativa:
- Etnografa.
- Fenomenologa.
- Interaccionismo Simblico.
- El Estudio de Casos.
- Historia de Vida (Mtodo Biogrfico).
- Investigacin Accin-Participativa (IAP).

MDULO III: LGICA DEL DISEO CUALITATIVO Y

TCNICAS MS USUALES EN LA RECOGIDA DE
DATOS CUALITATIVOS.
1. Seleccin de unidades de anlisis y tcnicas de recoleccin de informacin.
2. Preparacin del trabajo de Campo.
3. Recoleccin de Informacin.
4. Anlisis de los Datos.
5. Triangulacin de resultados para la elaboracin de conclusiones.
6. Utilizacin de las Tcnicas ms usuales: La Observacin Participante;
Entrevistas en Profundidad; Anlisis de Contenido; Grupos Focales.

MDULO IV: INVESTIGACIN ACCIN-PARTICIPATIVA.

1. Qu es la Investigacin Accin Participativa?
2. Caractersticas.
3. El Proceso de la Investigacin Accin Participativa.
4. Modelos del Proceso de Investigacin Accin Participativa.
a.

Modelo de Lewin.

b. Modelos de Kemmis.
c. Modelo de Elliot.
d. Modelos de Whitehead.
5. El Proyecto de Investigacin Accin: El Plan de Accin.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE CLASES Y

EVALUACIONES:
MATEMTICA-FSICA
SEMANA

MDULO
(UNIDAD
DIDCTICA)

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD DE
EVALUACIN

VALOR

I:
CONTEXTO DE LA
INVESTIAGACIN
SOCIAL.

Presentacin del
contenido
programtico,
cronograma
de
clases
y
evaluacin.
Diagnstico
participativo.
Definicin
de
Investigacin
Social.

Discusin de la
definicin de IS.
Definicin propia de
Investigacin
Social.

5%

Conversatorio.

5%

Investigacin
Cualitativa.
Caractersticas de
la Investigacin
Cualitativa.
Diferencias entre
la Investigacin
Cualitativa
y
Cuantitativa.
Paradigma
Positivista.
Aportes
y
debilidades.
Paradigmas que
orientan
la

Investigacin
Cualitativa.
El
Objeto de estudio
en
la
Investigacin
Cualitativa.
3

II:
MTODOS DE LA
INVESTIGACIN
CUALITATIVA
II

II

7
8

II
III:
LGICA DEL
DISEO
CUALITATIVO Y
TCNICAS DE
RECOGIDA DE
DATOS O
INFORMACIN.

III

El papel de la
investigacin
social en la
formacin
docente.
Fenomenologa
Hermenutica

ENSAYO

15%

CICLO DE
EXPOSICIONES.

15%

Interaccionismo
SimblicoEstudios de Casos
Cualitativo
Historias de VidaInvestigacinAccin
ParticipanteOtros.
Plenaria:
Orientaciones
sobre:

INFORME DE
DIAGNSTICO

10%
5%

Seleccin
de
unidades
de
anlisis y tcnicas
de recoleccin de
informacin.
Preparacin
del
trabajo de Campo.
Recoleccin
de
Informacin.
Anlisis de los
Datos.
Triangulacin de
resultados para la
elaboracin
de
conclusiones. Las
tcnicas
ms
frecuentes:
La
Observacin
Participante;
Entrevistas
en
Profundidad;
Anlisis
de
Contenido;
Grupos Focales.
Consulta y

Asistencia y

3%

10

III

11

III

12

IV:
INVESTIGACINACCIN
PARTICIPATIVA

13

IV

14

IV

15
16

asesora segn
nmero de grupos.
Consulta y
asesora segn
nmeros de
grupos.
Contenido del
Mdulo III
(Unidad Didctica
III)
Modelos
del
Proceso
de
Investigacin
Accin
Participativa:
Modelo de Lewin.
Modelos
de
Kemmis. Modelo
de Elliot. Modelos
de Whitehead. El
Proyecto
de
Investigacin
Accin: El Plan de
Accin.
Diseo del Plan
de Accin.
Criterios de
ejecucin y
evaluacin.
Revisin.
Versin definitiva
del Plan de
Accin (revisado
y modificado).
Proyecto
socioeducativo
completo.

participacin en la
consulta y asesora
Asistencia y
participacin en la
consulta y asesora

3%

EXPOSICIN Y
DEFENSA DEL
INFORME

14%

ASISTENCIA Y
PARTICIPACIN

5%

ASISTENCIA Y
PARTICIPACIN

5%

EXPOSICIN Y
DEFENSA DEL
PROYECTO
SOCIOEDUCATIVO.
ENTREGA EN
FSICO Y
FORMATO
DIGITAL.

15%

Discusin de
notas
Informe de notas
definitivas

NORMAS PARA EL TRABAJO EN EL AULA:

En los casos de aquellas evaluaciones que se cumplan en el aula,

stas se entregan en medio fsico (papel). Los borradores se entregan
en forma manuscrita. En otros casos como el informe de diagnstico
y el plan de accin se deben entregar tanto en formato digital como

en medio fsico. Los criterios y condiciones que se suministrarn por

cada evaluacin especificarn la elaboracin, aspectos formales y
entrega de las mismas.

Las calificaciones se informarn en el aula de clases.

Las aclaratorias de dudas se plantearn va correo electrnico:

investigacionsocial20102@gmail.com , o cara a cara con el facilitador
en el aula de clases. Consulte el blog de este subproyecto:
http://investigacionsocialunellezvpa.blogspot.com/

Seguir las normas para el trabajo en el aula de clases. Se firmar para

avalarlas en la primera sesin de clases.

La hora de ingreso al aula es la 6 p.m. luego de la indicada en el

horario de clases.

No se permite el uso de gorras durante la actividad de clase (segn

instrucciones de la coordinacin).

Evitar el uso del celular. Colocarlo en modo silencio o vibracin.

La inasistencia a clases equivalente al 25% significa la prdida del

subproyecto el cual deber repetir el mismo. Importante recordar
que este subproyecto no tiene P.R.A. por ser especial.

Cuando se trate de estudiantes que hayan inscrito el subproyecto

mediante carta a la Comisin Asesora del programa deben presentar
copia de la misma al profesor. En el caso de que un estudiante no
aparezca en los listados publicados por ARSE debe demostrar su
inscripcin a ms tardar la segunda o tercera semana del semestre.
Para ello debe mostrar al facilitador la planilla de inscripcin. El
facilitador em todo caso elabora acta de

Cuando se haga trabajo grupal en el aula de clases se requiere un

tono de voz que no represente un distractor o una perturbacin a las
actividades de docentes y estudiantes tanto en el aula como en las
adyacentes o cercanas.

En cada actividad de clases se har un control de asistencia. Se

confirmar la presencia de quienes firmen.

En caso de situaciones que ameriten la inasistencia justificada se

debe presentar las constancias que as lo demuestren y en estos
casos las inasistencias deben representar hasta un 25%. En caso que
la inasistencia sea mayor se pierde el subproyecto.

Se permite en la discusin grupal y en las actividades de este tipo el

uso de material distinto al suministrado por el profesor. Se sugiere
compartir con el resto de los compaeros de clase.

Respetar al profesor y a los compaeros de clase. Recordar las

normas del buen oyente y buen hablante. Comprometerse con su
proceso de enseanza aprendizaje. Se valorar estos rasgos en la
nota de ajuste.

Fotocopiar las guas de apoyo ubicadas en las fotocopiadoras por el

profesor o entregadas al vocero de la seccin.

Las dems normas relacionadas con deberes y derechos planteados

en el reglamento.

DEFINICIONES DE INVESTIGACIN SOCIAL.

Una vez que hayas realizado la actividad inicial en la clase: participado en la
tcnica lluvia de ideas, pregunta-gua y elaborado tus conceptos de
investigacin social, lee las siguientes definiciones. Identifica si se
corresponde con ISCUAN/ISCUAL. Revisa las semejanzas y caractersticas de
cada una de ellas.

...es la bsqueda de la solucin a algn problema de conocimiento

terico o prctico. La solucin es un nuevo conocimiento...
Toda investigacin cientfica se concibe como un proceso deliberado,
racional/reflexivo, sistemtico, metdico, controlado y crtico que
persigue obtener nuevos conocimientos
proceso que pretende establecer causantes, determinantes,
intervinientes, contribuyentes, entre otros en una situacin o
problema dado para describir, explicar y/o predecir el
comportamiento de la mencionada situacin o para solucionar el
problema encontrado (Prez L., R.)
...es un proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite obtener
conocimientos en el campo de la realidad social (investigacin pura) o
que permite estudiar una situacin social para diagnosticar
necesidades y problemas a los efectos de aplicar los conocimientos
con finalidades prcticas (investigacin aplicada)...
Es un proceso cuya finalidad es la comprensin de la realidad social
mediante la participacin de sus protagonistas o actores sociales con
sus pticas particulares (subjetivas).
El conocimiento es til a la sociedad, heterogneo y transdisciplinar,
transitorio, socialmente responsable y fruto de la reflexin.

SEMEJANZAS Y ALGUNAS CARACTERSTICAS

ENTRE ISCUAN E ISCUAL.

CUANTITATIVA

CUALITATIVA

Realidad: Analtica

Holstica

Observacin:
Experimentales

Naturalistas

Modelos: Extensivos y
probabilsticas

Intensivos, profundos y
comprensivos

Conocimiento es:
realista-empirista

Constructivista-dialgica

Lgica: deductivistauniversalista

Inductivista-particularista

Definiciones de Investigacin Cuantitativa:

1. Es un proceso de bsqueda del conocimiento mediante evidencia
emprica y el uso de tcnicas de recoleccin y anlisis cuantitativo de
datos para explorar, describir, relacionar, explicar y predecir eventos
de un fenmeno en estudio. Se busca una verdad probabilsticamente
reproducible. (Adaptado de Orozco, C., 2002)
2. Es un proceso de produccin de conocimientos mediante el uso del
mtodo hipottico-deductivo (mtodo cientfico) u otros para explicar
y predecir desde el punto de vista externo un fenmeno, hecho o
evento. Sus resultados se consideran generalizables y universales.
(Concepto propio)
Caractersticas de Investigacin Cuantitativa:
1. Deductiva.
2. Analtica (Objetividad).

 3. Orientada a productos.
Definiciones de investigacin cualitativa:
1. Es un proceso de construccin del conocimiento mediante la
utilizacin de tcnicas de recoleccin y anlisis cualitativo de los
datos para interpretar, comprender un evento, hecho o fenmeno
estudiado. No se pretende verificar conclusiones.

2. Es un proceso de indagacin para elaborar descripciones

detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y
comportamientos que son observables, incorporando la voz de los
participantes, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y
reflexiones tal y como son expresadas por ellos mismos. (Tomado de
Sandn Esteban, M., 2003 citando a Prez Serrano, G.,1994)

Caractersticas de Investigacin Cualitativa:

1. Inductiva.
2. Holstica. (Subjetividad)
Orientada a procesos.
Ontologa
ISCUAN>realidad objetiva (anlisis),
ISCUAL>realidad subjetiva (interpretacin, comprensin, anlisissntesis)
Epistemologa
ISCUAN>El investigador no interacciona con lo que estudia. Se
mantiene externo al objeto de estudio.
ISCUAL>El investigador se involucra con lo que indaga. Participa,
interacta, se comunica.
Metodologa>
ISCUAN>Utiliza del mtodo cientfico.
ISCUAL> Pluralidad de mtodos.

Complemente lo ledo con lo siguiente:

Las palabras claves que aparecen
definiciones presentadas por algunos

en las
autores

ayudan a identificar la correspondencia con un

paradigma determinado.

Variables
Prediccin y explicacin

2. Investigacin Social P.
Naturalistas.
Reflexin,
Holstico

, Comprensin,

2. Investigacin Cualitativa.
Segn Paz Sandn Esteban (2003), es una actividad (proceso)
sistemtica orientada a la comprensin de fennemos educativos y

sociales, a la transformacin de prcticas y escenarios

socioeducativos, a la toma de decisiones y tambin hacia el
descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de
conocimientos.
Caracterstica y diferencia principal entre Investigacin
Cualitativa y Cuantitativa.

La intencin.
Segn Sandoval (1996), la explicacin y prediccin de una realidad
social desde un punto de vista externo (objetividad), mientras que la
Investigacin Cualitativa se interesa por la comprensin de la realidad
social como resultado histrico de construccin desde una ptica
lgica y lo que piensan sus protagonistas (o actores-perspectiva
interna, subjetividad).

4. Fundamentos.

Paradigma positivista y neopositivista

Prevaleciente-Tradicional-ClsicoRacionalista-Cuantitativo
Paradigma inductivo-fenomenolgico
Emergente-Alternativo-NaturalistaConstructivista-Interpretativo-Cualitativo
Crtico Constructivista - Cognitivo

6.
El objeto de estudio: La realidad
social. El hecho social. El
comportamiento humano.
7.
En
resumen,
Para
hacer
investigacin social en el mbito
educativo,
quien
indaga
debe
identificarse con un modelo que
indica cul es la concepcin de la
realidad, desde que ptica la debe
estudiar y con cules mtodos,
tcnicas e instrumentos.
Versin, 20131: Prof. Msc. Flix A. Vargas Arteaga