A.N.E.P.

CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL

CDIGO DEL PROGRAMA

Tipo de Curso Plan Orientacin rea Asignatura Ao

A.N.E.P.

Consejo de Educacin Tcnico Profesional Educacin Media Tecnolgica

Administracin

ADMINISTRACIN Y CONTABILIDAD INFORMATIZADA

Tercer Ao (3 horas semanales)

Plan 2004
E.M.T. en Administracin 3er. Ao Administracin y Contabilidad Informatizada 2004

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NDICE
1. FUNDAMENTACIN 2. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS 3. CONTENIDOS PROGRAMTICOS 4. PROPUESTA METODOLGICA 5. EVALUACIN 6. BIBLIOGRAFA 1 4 7 19 23 24

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FUNDAMENTACIN

Fundamentacin del Trayecto

En el mundo actual, se puede reconocer la velocidad con que se producen los cambios y la exigencia en formar seres humanos competentes. El desafo de la Educacin no slo ser el de facilitar la adquisicin del conocimiento, sino de crear mbitos donde los estudiantes desarrollen competencias personales y profesionales, promovidas a travs del dominio de la capacidad de resolucin de situaciones simples y complejas, a lograr

mediante la asociacin de recursos movilizables como ser: conceptos, mtodos, esquemas, modelos, formulacin de hiptesis y procedimientos, formas especficas como analogas, trabajo de transferencias incluyendo repeticiones por experiencias pasadas y desarrollo de la creatividad e innovacin para la resolucin de situaciones singulares, adecuadas al momento y a la situacin en forma eficaz y eficiente. La Comisin de reformulacin de diseo curricular del CETP adopt el concepto de competencia como un aprendizaje construido, asociado al saber movilizar todos o parte de los recursos cognitivos y afectivos que el individuo dispone, para enfrentar situaciones complejas, familias de situaciones. Definir la competencia como un saber movilizar puede producir confusin en la medida que la movilizacin de recursos cognitivos no constituye una destreza especfica, es decir no existe un saber movilizar universal, pero tambin es cierto que cada vez que el sujeto se enfrenta a una situacin compleja, no responde en forma totalmente espontnea, sino que se produce un proceso de adaptacin en el que emplea esquemas ya creados. Este proceso de construccin de la competencia permite organizar un conjunto de esquemas estructurados en red, los que movilizados facilitan la incorporacin de nuevos conocimientos y su integracin significativa a esa red. Esta construccin implica operaciones y acciones de carcter cognitivo, socioafectivo y psicomotor las que puestas en accin y asociadas a saberes tericos o experiencias permiten la resolucin de situaciones diversas. A medida que se globalizan los mercados y la economa, las organizaciones han debido enfrentar escenarios cada vez ms competitivos.
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El xito est dependiendo cada vez ms de una buena y oportuna informacin, la que ha sido y ser necesaria para conocer la organizacin: planificar, controlar y optimizar su gestin, y por sobre todas las cosas, para tomar decisiones. Por lo tanto, resulta relevante obtener, procesar y analizar informacin interna de la organizacin y la del contexto en la que ella se desenvuelve. Por todo ello, es necesaria la formacin de alumnos flexibles y autnomos, con capacidad para buscar, seleccionar e interpretar dicha informacin. Acompaando los cambios tecnolgicos y del mundo del trabajo, el Consejo de Educacin Tcnico Profesional (C.E.T.P.), propone la reformulacin de la Educacin Media Tecnolgica (E.M.T.) en Administracin, donde los alumnos adquirirn las competencias para desenvolverse en el mbito social y laboral; a su vez, los habilitar a continuar estudios superiores de nivel terciario (universitario y no universitario). Fundamentacin de la Asignatura

Es indudable la importancia que hoy tiene la obtencin, procesamiento, y anlisis de la informacin para lograr la eficacia y eficiencia en la toma de decisiones y el control patrimonial. En ese sentido, la administracin, ha ido evolucionando de tal forma en su operativa que, en la actualidad no se concibe su proceso sin la asistencia de la informtica. An cuando la informtica ha inundado todos los mbitos de la empresa, el tratamiento de la informacin difiere bastante segn se considere el tamao y complejidad de la organizacin. De este modo, el mayor tamao, suele llevar aparejado un sistema de informacin a medida, no estandarizado, que abarca toda la gestin de la empresa. En cambio, las empresas de un menor porte, suelen satisfacer sus necesidades, a travs de paquetes informticos estandarizados de los muchos que existen en el mercado. La asignatura pretende formar al alumno en el uso de los medios informticos dirigidos a la administracin de la empresa en general. De este modo se busca introducir al estudiante en el manejo de Internet y correo electrnico, planilla electrnica, paquetes de administracin de personal, de gestin y contables, de uso ms extendido, as como programas especficos utilizados por los organismos estatales de contralor y recaudacin.
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Todo lo mencionado anteriormente justifica la existencia como asignatura de Administracin y Contabilidad Informatizada en el contexto de la propuesta curricular, permitiendo desarrollar en el alumno competencias a nivel personal y laboral, a la vez que posibilita su continuacin a estudios superiores. La asignatura conforma junto a: ECONOMA Y FINANZAS,

COMERCIALIZACIN, Y CONTABILIDAD SUPERIOR, el trayecto tecnolgico correspondiente al tercero ao de la Educacin Media Tecnolgica.

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OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Objetivos Generales Construir su propia actitud para el empleo (en forma dependiente e independiente) para generar las

competencias mnimas requeridas. Desarrollar competencias cognitivas, tecnolgicas y actitudinales. Efectuar gestiones administrativas y contables con calidad de servicio Enfrentar la obsolescencia tecnolgica. Asumir los cambios como un desafo constante y permanente de la realidad. Incorporar y valorar el concepto de cliente interno como elemento importante a nivel organizacional. Competencias Fundamentales

Competencias Comunicativas: Manejar y dominar la expresin oral y escrita que le permitan un relacionamiento amplio tanto a nivel interno de la empresa como con el ambiente externo. Competencias expresivas: Desarrollar la sensibilidad tica para su aplicacin profesional Desarrollar la creatividad que le permita generar respuestas innovadoras ante situaciones imprevistas o nuevas oportunidades. Manejar y dominar los diferentes cdigos de expresin y comunicacin acordes con las nuevas tecnologas de comunicacin e informticas. Desarrollar las capacidades de planificacin,

organizacin, direccin, coordinacin y control que le

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permitan operar,

interactuar e influir sobre el medio

donde se desenvuelve. Desarrollar habilidades para la investigacin.

Competencias matemticas: Utilizar los recursos tecnolgicos y conocimientos bsicos de matemtica para aplicarlos en la resolucin de situaciones problema. Competencias socio-culturales: Identificar y conocer los valores comunes a la organizacin y la sociedad en su conjunto. Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo.

Objetivos y Competencias Especficos En concordancia con lo expresado en la fundamentacin de la asignatura, el alumno lograr identificar y aplicar herramientas informticas de uso en la administracin, para procesar, registrar, analizar e interpretar la informacin pertinente vinculada a la gestin de la empresa; lo que implica la adquisicin de las siguientes competencias especficas: Utilizar bsicamente distintos navegadores de Internet y programas de correo electrnico. Identificar e interpretar las siglas asociadas a Internet y correo electrnico. Buscar informacin en la red siguiendo criterios

racionales, que aseguren su pertinencia, confiabilidad y calidad. Aplicar la planilla electrnica como recurso para la

resolucin de situaciones problema, que involucren clculos tanto simples como complejos. Desarrollar habilidades para ordenar, clasificar,

jerarquizar, categorizar y procesar la informacin. Desarrollar la creatividad y el ingenio, a partir de los conocimientos y habilidades adquiridos sobre planilla

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electrnica, que le permitan resolver situaciones con mayor soltura y exactitud. Configurar las distintas aplicaciones para su eficiente uso posterior. Ingresar para su proceso los datos requeridos por las aplicaciones. Generar los informes que proveen las aplicaciones. Seleccionar los destinos de la informacin generada (impresora, base de datos, planilla electrnica, etc)

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS

Criterios de organizacin, seleccin y secuenciacin.

Los objetivos especficos de la Asignatura Administracin y Contabilidad Informatizada, formulados como competencias que los alumnos habrn alcanzado al finalizar el curso, como consecuencia de los procesos de enseanza y aprendizaje, determinan los contenidos a desarrollar. El orden en que los mismos se presentan considera de un lado, el conocimiento y manejo de las herramientas informticas aplicadas a la administracin y la contabilidad y, de otro lado, las interrelaciones de la asignatura con las otras del trayecto tecnolgico, que hacen posible un desarrollo cclico con recurrencia y progresividad en la introduccin de los mismos. La enumeracin de los contenidos que se presenta, no implica en modo alguno, una organizacin y secuencia inamovibles, ya que, en ltima instancia, corresponde al docente, plasmarla en la planificacin de clase.

Organizacin y secuenciacin de los contenidos.

Los contenidos de la asignatura vienen explicitados en unidades temticas y, en una secuencia que cada docente adecuar para conseguir los objetivos propuestos, teniendo en cuenta los recursos, capacidades, motivaciones e intereses del alumnado. Sin embargo, la secuenciacin y organizacin de los contenidos debera seguir criterios lgicos y psicolgicos bsicos. Se entiende pertinente la

consideracin de una serie de criterios en los que se bas la propuesta aqu presentada:
Contenidos

adecuados al desarrollo evolutivo de los alumnos que

cursan E.M.T. en Administracin, en este tercer ao, los que se encuentran en un tramo de edad, donde la capacidad de memorizacin comprensiva, del razonamiento formal y de aprendizaje a partir de la experiencia, se encuentran potenciados, favoreciendo el aprendizaje significativo.
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de

ideas vertebradoras que sinteticen los aspectos

fundamentales para llevar adelante el proceso de enseanza. Por ejemplo, no se favorecera el aprendizaje, si abordamos la registracin de las

remuneraciones al personal, sin antes haber generado los insumos necesario en el recurso informtico disponible para ese fin (planilla electrnica o sistema de gestin de personal). La propuesta de secuenciacin de las diferentes unidades de contenidos, ser la siguiente: Unidad Unidad horas) Unidad Unidad Unidad 3: Aplicaciones de Administracin de Personal. (9 horas) 4: Aplicaciones de Gestin Empresarial. (9 horas) 5: Aplicaciones de programas especficos utilizados por Organismos 1: Nociones de Internet y Correo electrnico. ( 9 horas) 2: Aplicaciones de la Planilla Electrnica a la Administracin (9

de control y recaudacin (Gsip, Hermes, Alfa, Conecta, etc.). (9 horas) Unidad Unidad 6: Aplicaciones de Contabilidad. (39 horas) 7: Proyecto Integrado. (12 horas).

Nota: En la medida de no contar con software especfico para las respectivas unidades, se sugiere la utilizacin de la Planilla electrnica para abordar las temticas correspondientes. Por ejemplo: liquidacin de sueldos.

Para su posterior desarrollo stas a su vez se subdividen en unidades temticas menores, segn su importancia, grado de dificultad y extensin relativa, con un carcter abierto y flexible por parte de los docentes, teniendo en cuenta adems- la carga horaria semanal asignada de 3 horas, equivalentes a 96 horas anuales (32 semanas). En cada unidad temtica se indican: Los objetivos especficos que se persiguen en forma de competencias a desarrollar- y los contenidos, en su triple vertiente (conceptos, procedimientos y actitudes). La carga horaria estimada y recomendad para su desarrollo. En siguientes apartados se aborda las propuestas metodolgicas para llevarlas a cabo.
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Unidad

Nociones de Internet y Correo electrnico

Competencias especficas Dominar el uso de los principales navegadores y los programas de correo electrnico. Configurar nuevas cuentas de correo electrnico tanto en equipos locales como en servidores de correo. Comunicar utilizando cdigos utilizados en las comunicaciones electrnicas. Operar con los programas de comunicacin electrnica.

Contenidos Conceptuales Concepto de Internet. Evolucin histrica. Servicios. Estructura de la red de Internet. Navegacin. Buscadores. Correo electrnico. Creacin de cuentas. Redaccin de mensajes. Enviar y recibir. Libreta de direcciones. Lista de Correo. Archivos adjuntos. Webmail. Total: 9 horas Contenidos Procedimentales Navegacin en la red. Bsqueda de informacin utilizando criterios racionales. Bsqueda y descarga de software libre. Creacin de cuentas de correo electrnico. Redaccin, envio y recepcin de mensajes. Creacin y utilizacin de libreta de direcciones y lista de correo. Distincin de las situaciones en que es necesario asegurarse de la recepcin del mensaje. Contenidos Actitudinales Reconocimiento de la importancia del uso de Internet en las comunicaciones actuales. Valoracin crtica de la informacin de la Web. Distincin de las ocasiones en que la informacin debe ser confidencial, haciendo un uso correcto de ciertas herramientas, por ejemplo de los correos con copia oculta.
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Unidad

Aplicaciones de la Planilla Electrnica a la Administracin

Competencias especficas Aplicar esta herramienta informtica para la resolucin de diversas situaciones que impliquen clculos simples y complejos. Desarrollar las habilidades para ordenar, clasificar, categorizar y procesar informacin. Utilizar esta herramienta para abordar problemas cotidianos de la gestin de la empresa, como por ejemplo liquidacin de sueldos, elaboracin de fichas de stocks, etc. Contenidos Conceptuales Introduccin a Planillas electrnicas. Uso de funciones y frmulas. Graficacin Configuracin e impresin. Aplicaciones bsicas a la administracin.

Total: 9 horas Contenidos Procedimentales Configuracin y manejo bsico de planillas electrnicas. Utilizacin de frmulas y funciones para resolucin de problemas cotidianos de la gestin de la empresa. Creacin de grficos y configuracin de impresin.

Contenidos Actitudinales Reconocimiento de la utilidad de la planilla electrnica en la resolucin de problemas cotidianos de la gestin de la empresa. Cuidado en la utilizacin y mantenimiento de la planilla electrnica a fin de salvaguardar la integridad, confiabilidad y confidencialidad de la informacin.

Valoracin de los procedimientos tendientes a salvaguardar la

integridad de la informacin contenida en la planilla electrnica, por ejemplo: poltica de respaldo de informacin.

tica en el manejo del flujo de informacin generada por el sistema

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Unidad

Aplicaciones de Administracin de Personal.

Competencias especficas Conocer los requerimientos de hardware del sistema a utilizar Conocer la estructura del men, de la barra de herramientas y de la barra de estado del sistema Parametrizar convenientemente el sistema Reconocer como el sistema permite realizar el proceso de gestin de personal en sus distintas etapas. Ingresar datos al sistema desde la documentacin Generar informes con el sistema (informes, recibos, planilla de liquidacin de sueldos, grficas, estadsticas, asientos automticos, etc.) Validar la informacin para salvaguardar la integridad de la informacin Importar y exportar informacin Respaldar y recuperar informacin Conocer la existencia de los controles de auditoria previstos por el sistema. Contenidos Conceptuales Caractersticas del sistema. Utilidades Creacin y parametrizacin de empresas. Ingreso de datos al sistema: datos de los empleados, remuneraciones, etc. Generacin de informacin interna y externa (BPS, MTSS, etc). Emisin de informes, estadsticas y grficas.

Total: 9 horas Contenidos Procedimentales Parametrizacin conveniente del sistema de acuerdo a las

caractersticas de la empresa. Ingreso de datos relacionados con el personal. Generacin de informes Generacin de asientos automticos

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Generacin de los procesos de importacin informacin (BPS, MTSS, etc) Respaldo y recupero de informacin Validacin de informacin

y exportacin de

Contenidos Actitudinales Reconocimiento de la utilidad del sistema en la resolucin de problemas cotidianos de la gestin de personal. Cuidado en la utilizacin y mantenimiento del sistema a fin de salvaguardar la integridad, informacin. confiabilidad y confidencialidad de la

Valoracin de los procedimientos tendientes a salvaguardar la

integridad de la informacin contenida en el sistema, por ejemplo poltica de respaldo de informacin.

tica en el manejo del flujo de informacin generada por el sistema Unidad 4 Aplicaciones de Gestin empresarial
Competencias especficas Conocer los requerimientos de hardware del sistema a utilizar Conocer la estructura del men, de la barra de herramientas y de la barra de estado del sistema Parametrizar convenientemente el sistema Reconocer como el sistema permite realizar la gestin de la empresa en sus distintas etapas (captacin, procesamiento y emisin de informes) Ingresar datos al sistema desde la documentacin Generar informes con el sistema (emisin de comprobantes, estados de cuenta, informes, grficas, estadsticas, asientos automticos, etc.) Validar la informacin para salvaguardar la integridad de la informacin Importar y exportar informacin Respaldar y recuperar informacin

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Conocer la existencia de los controles de auditoria previstos por el sistema.

Contenidos Conceptuales Caractersticas del sistema. Utilidades Parametrizacin del sistema. Ingreso de datos al sistema. Facturacin, emisin de estados de cuenta, etc. Gestin de clientes, proveedores, inventarios, etc. Generacin de asientos automticos. Emisin de informes, estadsticas y grficas.

Total: 9 horas Contenidos Procedimentales Parametrizacin conveniente del sistema de acuerdo a las

caracterstica de la empresa. Ingreso de datos. Emisin de documentacin Generacin de informes Generacin de asientos automticos Generacin de los procesos de importacin informacin Respaldo y recupero de informacin Validacin de informacin y exportacin de

Contenidos Actitudinales Reconocimiento de la utilidad del sistema en la resolucin de problemas cotidianos de la gestin de la empresa. Cuidado en la utilizacin y mantenimiento del sistema a fin de salvaguardar la integridad, informacin. confiabilidad y confidencialidad de la

Valoracin de los procedimientos tendientes a salvaguardar la

integridad de la informacin generada por el sistema, por ejemplo poltica de respaldo de informacin.

tica en el manejo del flujo de informacin generada por el sistema

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Unidad

5 de programas especficos utilizados por

Aplicaciones

Organismos de control y recaudacin (Gsip, Hermes, Alfa, Conecta, etc.)

Competencias especficas Conocer los requerimientos de hardware de los distintos programas a utilizar. Obtener desde las pginas oficiales o en la propia Institucin los programas disponibles. (Ejemplo: Gsip: pgina del MTSS, Alfa: pgina de DGI). Conocer la estructura del men de cada sistema. Parametrizar convenientemente el sistema Ingresar datos al sistema desde la documentacin Generar informes previstos por el sistema. Validar la informacin para salvaguardar la integridad de la informacin Importar y exportar informacin Respaldar y recuperar informacin

Contenidos Conceptuales Caractersticas de los distintos sistemas. Utilidades Creacin y parametrizacin de empresas. Parametrizacin teniendo en cuenta las caractersticas de la empresa ) Ingreso de datos requeridos por los distintos sistemas. Emisin de informes.

Total: 9 horas Contenidos Procedimentales Parametrizacin conveniente de los distintos sistemas, acorde a las caracterstica de la empresa. Ingreso de datos Generacin de informes Generacin de los procesos de importacin informacin Respaldo y recupero de informacin
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y exportacin de

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Validacin de informacin

Contenidos Actitudinales Reconocimiento de la utilidad de los distintos programas en la resolucin de problemas cotidianos de la administracin de la empresa. Cuidado en la utilizacin y mantenimiento de los distintos sistemas a fin de salvaguardar la integridad, confiabilidad y confidencialidad de la informacin.

Valoracin de los procedimientos tendientes a salvaguardar la

integridad de la informacin contenida en los programas, por ejemplo poltica de respaldo de informacin.

tica en el manejo del flujo de informacin generada por el sistema Unidad 6

Aplicaciones de Contabilidad
Competencias especficas Conocer los requerimientos de hardware del sistema a utilizar Conocer la estructura del men, de la barra de herramientas y de la barra de estado del sistema Parametrizar convenientemente el sistema Reconocer como el sistema permite realizar el proceso contable en sus distintas etapas (captacin, procesamiento y emisin de informes) Ingresar datos al sistema desde la documentacin Generar informes con el sistema (libros, estados contables, informes, grficas, estadsticas, asientos automticos, etc.) Validar la informacin para salvaguardar la integridad de la informacin Importar y exportar informacin Respaldar y recuperar informacin Conocer la existencia de los controles de auditoria previstos por el sistema. Contenidos Conceptuales Caractersticas del sistema. Utilidades Creacin y parametrizacin de empresas.
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Parametrizacin teniendo en cuenta las caractersticas de la empresa (Impuestos, libros, monedas, plan de cuentas, etc) Creacin de grupos de cuentas y lotes de asientos Ingreso de datos al sistema. Generacin de asientos automticos. Emisin de informes, estadsticas y grficas.

Total: 39 horas Contenidos Procedimentales Parametrizacin conveniente del sistema de acuerdo a las

caracterstica de la empresa. Ingreso de asientos Generacin de informes Generacin de asientos automticos Generacin de los procesos de importacin y exportar de informacin Respaldo y recupero de informacin Validacin de informacin

Contenidos Actitudinales Reconocimiento de la utilidad del programa de contabilidad. Cuidado en la utilizacin y mantenimiento del sistema de contabilidad con el fin de salvaguardar la integridad, confiabilidad y confidencialidad de la informacin. Valoracin de la importancia del proceso de auditoria previstos por el sistema. Valoracin de los procedimientos tendientes a salvaguardar la integridad de la informacin contenida en el sistema, por ejemplo poltica de respaldo de informacin. tica en el manejo del flujo de informacin generada por el sistema.

Unidad 7
Proyecto Integrado Esta unidad est destinada en forma exclusiva para acompaar y consolidar el proceso y la finalizacin del Proyecto de 3er. Ao. Por tanto, no deber ser utilizada para trabajar contenidos programticos de unidades anteriores, con la
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excepcin de que sea necesario para mejorar el proyecto del equipo que as lo solicite. El profesor atender los requerimientos de cada equipo, por lo que se recomienda que las horas destinadas a esta unidad se distribuyan durante el curso, pero teniendo presente la importancia del trabajo en Proyecto, como consolidacin del proceso formativo de los 3 aos. En base a lo anterior, se sugiere tomar en cuenta que, en las ltimas semanas, los alumnos necesitan tiempo y ayuda para finalizar los Proyectos y, se entiende contraindicado que el docente utilice las horas de clase para desarrollar contenidos programticos que no pudo trabajar durante el curso. (en caso de duda, consultar a Inspeccin). Total: 12 horas

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PROPUESTA METODOLGICA
Introduccin Es recomendable variada perspectiva:

una variedad metodolgica que se justifica desde una

no existe un nico mtodo de enseanza. distintos tipos de contenidos y competencias, necesitan formas de enseanza diferentes.

la diversidad de cada grupo de alumnos, implica distintas formas de enfocar los procesos de enseanza y aprendizaje.

las caractersticas particulares de cada docente y su forma de interactuar con el grupo, condicionan la eleccin de los mtodos de enseanza.

En cuanto a la metodologa a seleccionar, en concordancia a lo expresado en la Fundamentacin, sta debe tender a facilitar el trabajo autnomo de los alumnos, potenciando las tcnicas de indagacin e investigacin, as como las aplicaciones y transferencias de lo aprendido a la vida real. Los alumnos en Administracin y Contabilidad Informatizada se encuentran con una asignatura inserta en un trayecto tecnolgico que posee un extenso cuerpo terico y generalmente no acompasado de una didctica adecuada a su edad. A su vez, se percibe en los alumnos (por su edad), la ausencia o escasa visin global que conduce a dificultades en establecer enlaces entre lo nuevo y los conocimientos previos. El carcter interdisciplinario del trayecto tecnolgico obliga a tener en cuenta, a la hora de seleccionar la metodologa a utilizar, lo siguiente:

el nivel de desarrollo de los alumnos,

partiendo de lo que saben

hacer autnomamente y de lo que son capaces de hacer con la asistencia del docente.

priorizar la comprensin de los contenidos sobre su aprendizaje mecnico, de forma de asegurarse que el alumno le asigne significado a lo que aprende y favorecer su aplicacin funcional. Esto ltimo supone invertir tiempo en los contenidos procedimentales adecuados, conceptuales.
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para que los alumnos puedan asimilar los contenidos

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posibilitar el auto aprendizaje significativo: que los alumnos aprendan a aprender. Esto supone orientar la enseanza hacia la combinacin de actividades estructuradas con las otras asignaturas, de forma que los alumnos, autnomamente puedan tomar decisiones de distinto tipo: elegir la temtica a trabajar, seleccionar los recursos, etc.

considerar los conocimientos previos de los alumnos antes de la introduccin de nuevos contenidos. (Evaluacin inicial). La instrumentacin de actividades que estimulen la confrontacin de lo que el alumno ya conoce con problemas y situaciones reales conforma un recurso importante y motivador para la construccin de nuevos aprendizajes.

favorecer el desarrollo de la actividad mental de los alumnos mediante actividades sugerentes que impliquen desafos, de forma de provocar la necesidad de reflexionar, decisiones. Como ejemplo de este tipo de actividades se puede citar la propuesta de plantear a los alumnos una prctica contable utilizando las distintas herramientas desarrolladas- que abarque las etapas de: elaboracin, presentacin, anlisis e interpretacin de informes contables a travs de un caso prctico, abarcando un ejercicio econmico en el que se van introduciendo las nuevas herramientas del sistema, incorporados en el transcurso del ano. plantearse interrogantes y tomar

Estrategias de Enseanza Como ya se indic, la variedad de contenidos y competencias a adquirir, as como la diversidad del alumnado, aconsejan la utilizacin de una serie de estrategias que combinen las de carcter expositivo con las de indagacin: Expositivas: Basadas en la presentacin oral o escrita de los contenidos estructurados de forma clara y coherente, con el objeto de conectarlos con los conocimientos de partida de los alumnos. Al inicio de cada unidad temtica sera til realizar una lluvia de ideas que permita manifestar lo que los alumnos conocen acerca de los nuevos contenidos a desarrollar.
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Estas estrategias seran adecuadas en la etapa de introduccin de la asignatura con el fin de mostrar al alumno una visin global de la misma y su conexin con los contenidos del curso anterior. Tambin se las podra utilizar en la presentacin de las diferentes unidades temticas que desarrolla la asignatura. Los esquemas constituyen una herramienta til para plantear en forma grfica y sencilla los contenidos que resulten ms generales y representativos, as como las relaciones ms significativas que se dan entre los mismos. De indagacin: Se requiere de parte del alumno tcnicas de investigacin e indagacin de modo de que ste construya su aprendizaje. El objetivo de stas no son los aprendizajes de los contenidos conceptuales sino la adquisicin por parte del alumno de procedimientos y actitudes. A travs de ellas se posibilita el acercamiento de los alumnos a situaciones reales, nuevas y/o problemticas, que le permitan aplicar conocimientos y competencias ya adquiridos, para la realizacin de nuevos aprendizajes. A vas de ejemplo, se pueden manejar: Anlisis de situaciones-problema. Se trata de presentar al alumno situaciones-problema, cuya solucin requiera la activacin de un concepto antes aprendido. Como ejemplo podramos citar la propuesta de anlisis de la evolucin del Patrimonio luego de planteado un hecho econmico a travs de la aplicacin de la ecuacin patrimonial bsica. Visitas a empresas e instituciones de inters econmico y social. La realizacin de esta actividad ofrece a los alumnos un acercamiento a la realidad empresarial, a su organizacin, a los avances tecnolgicos que se producen en la misma. En particular se persiguen los siguientes objetivos: Conocer la estructura interna de una organizacin. Identificar las particularidades distintivas de las empresas acorde a su tamao y al sector econmico al que pertenecen. Introducir al alumno en el proceso de bsqueda, seleccin, anlisis y presentacin de distintas informaciones. Tomar contacto con las nuevas tecnologas (fax, mdem, etc.) que de una forma continua aparecen en el campo de la informacin, comunicacin y en la gestin empresarial en general.
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Comentario de textos de naturaleza contable. Los alumnos, una vez conocido el significado de los diferentes trminos contables, son enfrentados a textos de esa naturaleza, provenientes de la bibliografa sugerida y de los medios de comunicacin (que ofrecen grandes posibilidades como recurso didctico) para que procedan a analizar la

informacin all contenida e identificar, en el texto: hechos, datos y opiniones. En la medida de lo posible, sera deseable el acceso por parte de los alumnos a la lectura de las informaciones que diferentes fuentes dan sobre una misma temtica, con el objeto de que se analicen las distintas posturas frente a un mismo problema as como las cuestiones de valor implcitas en ellas. Elaboracin de un diccionario de trminos contables. Al tratarse de una asignatura que utiliza un vocabulario que, en gran medida, no forma parte del habitual de los estudiantes de estas edades, resulta de utilidad que el mismo contine construyendo un glosario de conceptos de naturaleza contable (iniciado en primer ao) que ir completando y revisando en forma progresiva a lo largo del curso.

Coordinacin Espacio obligatorio y fundamental para lograr: integracin sistemtica de las distintas asignaturas que componen el currculum. espacios de reflexin conjunta sobre todos los aspectos del quehacer educativo.

EVALUACIN
La evaluacin ser continua y formativa y a su vez diagnstica, procesual y final. Abarcar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales; y

fundamentalmente metodologa a aplicar.

los objetivos programticos, las competencias y la

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Se entiende que deber ser reflexivo-valorativa utilizando la autoevaluacin, tanto para evaluar aprendizajes como para el proceso de enseanza en su prctica docente.

Se utilizar como retroalimentacin en los procesos de enseanza y de aprendizaje predominando el uso de evaluaciones cualitativas.

Implicar la obtencin de informacin suficiente que permita el anlisis reflexivo y su consecuente juicio valorativo, a los efectos de lograr una toma de decisiones conducente al mejoramiento de sujetos y acciones evaluadas.

Valorar el trabajo individual y el trabajo en equipo.

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BIBLIOGRAFA
Bibliografa para el Docente

PRESIDENCIA DE LA REPBLICA (2002) Internet y Correo Electrnico , Contiene los conceptos aplicados sobre Internet y correo electrnico proveyendo el conocimiento bsico sobre la temtica.

Manuales de Planilla Electrnica del software existente en el Centro Educativo. Manuales de Administracin de Personal del software existente en el Centro Educativo. Manuales de Gestin de Empresas del software existente en el Centro Educativo.

Cres. MARTINEZ, CASAL Y PERERA (1999). Material preparado para

el

curso de Contabilidad Informatizada dirigida a docentes de contabilidad del C.E.T.P. Contiene el manual bsico del sistema, as como ejercicios prcticos de aplicacin del mismo. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social: GSIP-Sistema de Informacin de la Planilla de Control de Trabajo - Manual de usuario. Banco de Previsin Social . Unidad de Historia Laboral: Hermes-Dos Manual de Usuario

Direccin General Impositiva . Alfa Sistema de liquidacin de impuestos. Manual de usuario.

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Bibliografa para el alumno

Cres. MARTINEZ, CASAL Y PERERA (1999). Material preparado para

el

curso de Contabilidad Informatizada dirigida a docentes de contabilidad del C.E.T.P.

Ministerio de Trabajo y Seguridad Social: GSIP-Sistema de Informacin de la Planilla de Control de Trabajo - Manual de usuario.

Banco de Previsin Social . Unidad de Historia Laboral: Hermes-Dos Manual de Usuario Direccin General Impositiva . Alfa Sistema de liquidacin de impuestos. Manual de usuario. Manuales de Planilla Electrnica del software existente en el Centro Educativo.

Manuales de Administracin de Personal del software existente en el Centro Educativo.

Manuales de Gestin de Empresas del software existente en el Centro Educativo. Apuntes del Docente.

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Sitios web recomendados

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