MATRIZ DE ANLISIS DE PROBLEMAS EN EDUCACIN.

PROBLEMA Cul es el grado de eficacia de la aplicacin de un tratamiento basado en la percepcin isual ! auditi a para me"orar los problemas en el aprendi#a"e de la lectura en ni$os disl%&icos del tercer grado de Educacin Primaria de la Escuela Estatal '( )*+ ,-an .ose Obrero /0 en el distrito de -an .uan de Luriganc1o 2 Lima. 3 OB.E456O 7emostrar la eficacia de la aplicacin de un tratamiento correcti o basado en la percepcin isual ! auditi a para me"orar los problemas en el aprendi#a"e de la lectura en ni$os disl%&icos del tercer grado de Educacin Primaria de la Escuela Estatal '( )*+ ,-an .ose Obrero /0 en el distrito de -an .uan de Luriganc1o 2 Lima. OB.E456O- E-PEC585CO-. 7eterminar la eficacia de la aplicacin del tratamiento basado en la percepcin isual ! auditi a para me"orar la omisin ! sustitucin de letras ! silabas en ni$os disl%&icos del tercer grado de Educacin Primaria. 95P:4E-5- ; 9< = La aplicacin del tratamiento correcti o basado en la percepcin isual ! auditi a me"ora significati amente los problemas en el aprendi#a"e de la lectura para superar la disle&ia en ni$os del tercer grado de Educacin Primaria de la Escuela Estatal '( )*+ ,-an .os% Obrero /0 en el distrito de -an .uan de Luriganc1o 2 Lima. 9o = La aplicacin del tratamiento correcti o basado en la percepcin isual ! auditi a no me"ora significati amente los problemas en el aprendi#a"e de la lectura para superar la disle&ia en ni$os del tercer grado de Educacin Primaria de la Escuela Estatal '( )*+ ,-an .os% Obrero /0 en el distrito de -an .uan de Luriganc1o 2 Lima. 6AR5ABLE- 7E E-4>75O ; 6ariable 7ependiente 4ratamiento basado en la percepcin isual ! auditi a. 6ariable 5ndependiente. Problemas en el aprendi#a"e de la lectura.

6ariable de Control. Edad0 Condicin socioeconmica 0 ni$os disl%&icos0 grado escolar0 escuela. 6ariables inter inientes. 5'75CA7ORE- ; ?7iscriminacin simbolica . Percepcin fon%tica isual de segmentos Reconocimiento ! reproduccin de formas. An@lisis isual de la forma. Relacin entre 1abla ! sAmbolos isuales. 7iferenciacin de las palabras por su forma. Creacin de im@genes isuales. Asociacin isual. ClasificaciBn isual de ob"etos por formas0 tama$o0 etc. Ordenacin secuencial. ClasificaciBn de las palabras por su forma.

7ecidificaciBn auditi a. 7iferenciacin ! discriminacin de los sonidos. Conocimiento e identificacin de sonidos. Cone&in sonido letra. Articulacin de los sonidos. An@lisis fonico de las palabras. Recepcin auditi a. 5dentificacin de sonidos de la realidad. Con ersin o asociacin letra 2 sonido.

-eparacin e identificacin de sonidos. 7uracin acistica de las palabras. Omisin de sonidos iniciales0 medios ! finales. 5ndicadores a considerar en la lectura ; AdiciBn ! omisin de letras ! sBlabas. Re ersin0 in ersin ! rotacin de letras. -egmentanciBn de palabras. 5n ersin de letras ! palabras. Confusiones isuales entre letras de formas id%nticas pero con orientacin distinta. Confusiones isuales entre letras o combinaciones de letras parecidas. 7iscriminacin deficiente de fonemas. 7ificultad ! lentitud para pronunciar los sonidos -eparaciones en medio de la palabra. 7ificultad para pasar de un reglBn a otro. Cambios o sustitucin de sonidos en el plano oral. 5'4ER65'5E'4E-. 'i el socioeconmico. Crado escolar. Edad cronolgica. A$os de escolaridad regular ! preparacin inicial. Edad mental o C. 5. 5ntegridad percepti a ! psicomotri#. 'i eles de lengua"e D e&presi o ! comprensi o0 elaborati o ! recepti o. E 'i el de pensamiento. 'i el socio cultural ! familiar.

'i el de madure# para la lectura . Moti acin e Fnteres por la lectura. Calidad de la ense$an#a recibida; m%todos ! profesor. Educacin inadecuada. Problemas emocionals. Ba"a asistencia a la escuela. Problemas de memoria0 atencin disminuida.

PLA'4EAM5E'4O 7EL PROBLEMA Cul es el grado de eficacia de la aplicacin de un tratamiento correcti o basado en la percepcin isual ! auditi a para me"orar las dificultades en la adHuisicin de la lectura en ni$os con dificultad para leer del tercer grado de Educacin Primaria de la Escuela Estatal '( )*+ ,-an .os% Obrero /0 en el distrito de -an .uan de Luriganc1o 2 Lima. 3

OB.E456O OBJETIVO GENERAL 7emostrar la eficacia de la aplicacin de un tratamiento correcti o basado en la percepcin isual ! auditi a para me"orar las dificultades en la adHuisicin de la lectura en ni$os del tercer grado de Educacin Primaria de la Escuela Estatal '( )*+ ,-an .os% Obrero /0 en el distrito de -an .uan de Luriganc1o 2 Lima.

95P:4E-5HIPTESIS GENERAL 9< = La aplicacin del tratamiento correcti o basado en la percepcin isual ! auditi a me"ora significati amente las dificultades en la adHuisicin de la lectura para superar la incapacidad para leer correctamente en ni$os del tercer grado de Educacin Primaria de la Escuela Estatal '( )*+ ,-an .os% Obrero /0 en el distrito de -an .uan de Luriganc1o 2 Lima.

6AR5ABLE- 7E E-4>75O ; Variable Dependiente 4ratamiento basado en la percepcin isual ! auditi a. Variable Independiente. dificultades en la adHuisicin de la lectura Variable de Control. I 'i el socioeconmico I Crado escolar. I Edad cronolgica I Edad mental o C.5. I 'i$os con dificultades en la lectura. I 7istrito. I Centro Educati o.

MG4O7O CuasiI e&perimental

9o = La aplicacin del tratamiento correcti o basado en la percepcin isual ! auditi a no me"ora significati amente las OBJETIVOS ESPECIFICOS. dificultades en la adHuisicin de la lectura I 7eterminar las acti idades del para superar la incapacidad para leer tratamiento basado en la correctamente en ni$os del tercer grado de percepcin isual destinado a Educacin Primaria. me"orar la lectura en lo Hue respecta a confusiones de letras 9o = la aplicacin del tratamiento basado de formas id%nticas o parecidas en la percepcin isual me"ora el ni el en ni$os con dificultades para lector superando las confusiones de letras leer del tercer grado de de formas id%nticas o parecidas en ni$os Educacin Primaria. del tercer grado de Educacin Primaria. 9o = la aplicacin del tratamiento I Aplicar los procedimientos del correcti o a tra %s del cual se e"ercita la tratamiento correcti o a tra %s del capacidad de percepcin auditi a me"ora cual se e"ercita la capacidad de el ni el lector superando la omisin ! percepcin auditi a en la me"ora sustitucin de sonidos de letras o palabras de la omisin o sustitucin de en ni$os con problemas para identificar los sonidos de letras o palabras en sonidos. ni$os con problemas para identificar los sonidos.

PERCEPC5:' 65->AL INDICADORES 7iscriminacin simblica. Percepcin fon%tica segmentos isual

PERCEPC5:' A>75456A.

PROBLEMA- E' LA LEC4>RA

6AR5ABLE- 5'4ER65'5E'4E-.

7ecodificacin auditi a.

Indi!adore" a !on"iderar en la A$os de escolaridad regular ! le!t#ra preparacin inicial. 5ntegridad psicomotri#. percepti a !

7iferenciacin ! discriminacin Adicin ! omisin de letras ! silabas. de de los sonidos. Re ersin0 in ersin ! rotacin de Conocimiento e identificacin de letras. Reconocimiento ! reproduccin sonidos. de formas. -egmentacin de palabras. Cone&in sonido letra. An@lisis isual de la forma. 5n ersin de letras ! palabras. Articulacin de los sonidos. Relacin entre 1abla ! sAmbolos Confusiones isuales entre letras de isuales. An@lisis fnico de las palabras. formas id%nticas pero con orientacin distinta. 7iferenciacin de las palabras por Recepcin auditi a. su forma. Confusiones isuales entre letras o 5dentificacin de sonidos de la combinaciones de letras parecidas. Creacin de im@genes isuales. realidad. 7iscriminacin deficiente de Asociacin isual. Con ersin o asociacin letra 2 fonemas. sonido. Clasificacin isual de ob"etos por 7ificultad ! lentitud para pronunciar formas0 tama$o0 etc. -eparacin e identificacin de los sonidos sonidos. Ordenacin secuencial. -eparaciones en medio de la palabra. 7uracin acistica de las palabras. Clasificacin de las palabras por 7ificultad para pasar de un reglBn a su forma. otro. Omisin de sonidos iniciales0 medios ! finales. Cambios o sustitucin de sonidos en el plano oral.

'i eles de lengua"e D e&presi o ! comprensi o0 elaborati o ! recepti o. E 'i el de pensamiento. 'i el socio cultural ! familiar. 'i el de madure# para aprendi#a"e de la lectura. el

Moti acin e inter%s por la lectura. Calidad de la ense$an#a recibida; m%todos ! profesor. Educacin inadecuada. Problemas emocionales. Ba"a asistencia a la escuela. Problemas de memoria0 atencin disminuida.