UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES DE IZTACALA. LICENCIATURA EN PSICOLOGIA SUAyED

ASIGNATURA: MODELOS DE INTERVENCION EDUCATIVA ; TEMA: INSTRUMENTOS DE EVALUACION

PROFESOR: DR. LUIS JESUS LOPEZ ROMERO 28/09/2013

ALUMNO: NICOLS ANAYA HERNNDEZ

GRUPO: 9531 MODULO: 0506

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Instrumento Objetivo Aspectos que permite evaluar Prueba de opcin mltiple Este tipo de pruebas se utiliza para medir resultados de aprendizaje tanto simples (conocimiento) como complejos (comprensin, aplicacin, interpretacin) conocimientos, habilidades de los objetivos de enseanza Las pruebas de opcin mltiple pertenecen al grupo de pruebas estructuradas y de tipo escrito. Son preguntas (enunciados o base del reactivo) con varias posibles respuestas (opciones) de las cuales una es la correcta y las restantes (distractores) son verosmiles, o de las que todas son parcialmente correctas, pero slo una de ellas es la ms apropiada; en el primer caso, son llamadas de respuesta correcta y, en el segundo, de respuesta ptima Caractersticas generales Posibles aplicaciones en educacin En los exmenes de nuevo ingreso, en los exmenes parciales y generales de cada periodo escolar

Encuesta

El objetivo es que estas encuestas contribuyan a localizar los problemas que se plantean dentro de la comunidad educativa para que puedan ser atajados y, de esta forma, continuar mejorando la calidad de la enseanza.

Las diferentes perspectivas sobre la calidad de la educacin y los factores que influyen en ella.

La encuesta es una observacin no directa de los hechos, sino por medio de lo que manifiestan los interesados. Es un mtodo preparado para la investigacin. Permite una aplicacin masiva que mediante un sistema de muestreo pueda extenderse universalmente. Hace posible que la investigacin social llegue a los aspectos subjetivos de los miembros de la sociedad.

Investigacin sociolgica en educacin (estudios socioeconmicos). Investigacin de la plantilla docente. Investigacin en el alumnado. Investigacin en la infraestructura escolar. Investigacin familiar.

Escala

El fin de orientar al docente en el proceso evaluativo a no caer en errores o imprecisiones que puedan daar su labor realizada en el aula de clases o afectar y alterar la actividad del alumno.

La escala de rango o categora permite al docente observar:

Se utilizan instrumentos matemticos y estadsticos, Son grficos. Es continua.

Habilidades intelectuales, estrategias de aprendizaje, trabajo en equipo, trabajo individual, aceptar sugerencias, anlisis de casos.

Comportamientos especficos y claramente definidos. Para comparar dos estudiantes. Es diferencial.

Anotar los juicios de las observaciones. El nivel de aprendizaje

Rbrica

Una gua que describe los criterios con una escala para caracterizar los niveles de ejecucin a fin de juzgar la calidad de la tarea realizada por los Estudiantes.

El desempeo, que tanto del estndar se ha satisfecho. Evaluacin de criterios o atributos.

Pueden distinguirse las siguientes caractersticas de las rbricas, segn Bernie Dodge y Nance Pickett:

Rubrica analtica: En la evaluacin de un trbalo o laboratorio o proyecto de clase.

enfocarse en medir un objetivo establecido (desempeo, comportamiento o calidad). usar un rango para el desempeo. contener caractersticas especficas del desempeo, ordenadas en niveles, para indicar qu tanto de un estndar se ha satisfecho. una herramienta de evaluacin que identifica ciertos criterios para un trabajo, o sea lo que

Rubrica holstica: evala el trabajo completo de un estudiante.

cuenta. De esta manera, una rbrica para un proyecto de multimedia enlistar aquellas cosas que el estudiante debe de incluir para recibir una determinada nota o evaluacin. Las rbricas le ayudan al estudiante a determinar cmo se evaluar el proyecto.

Pruebas de inteligencia

Aunque no existe una definicin universalmente aceptada del constructo Inteligencia, podemos definir operativamente a un test de inteligencia como una tarea diseada para medir la capacidad de efectuar abstracciones, de aprender, y de

Medir la capacidad efectuar Abstracciones de aprender y de procesar informacin novedosa.

El principio de administrarse a s mismo, es decir, de auto aplicarse la prueba con lo que elimina la necesidad de un examinador experimentado; un sistema sencillo de puntuacin; distintos materiales para la prueba, entre otros. La prueba Otis evala la capacidad de razonamiento y lgica.

Entre las pruebas ms utilizadas para la medicin de la inteligencia podemos citar el test de StanfordBinet o las escalas de Wechsler. La primera es una actuacin del texto original desarrollado por Alfred Binet y Theodore Simon en Francia a principios de siglo. Fue presentado en 1916 por el psiclogo norteamericano Lewis Terman en la Universidad de Stanford, y fue revisado en 1927, 1960 y 1972. Orientado

procesar informacin novedosa. Para algunas posturas tericas el concepto de medir implica una ideologa de la cuantificacin, la cual presupone la cosificacin de algo inasible como la inteligencia

fundamentalmente a la valoracin de la inteligencia en nios, la prueba consta de una serie de problemas graduados en dificultad que requieren para su solucin de habilidades aritmticas, memorsticas y lingsticas. Los tests de inteligencia son usados con profusin en distintos mbitos, como la Psicologa educativa, la Orientacin educativa o la Seleccin de personal.

Pruebas de orientacin vocacional

Su finalidad es determinar la identidad vocacional de las personas, se busca conocer las habilidades y capacidades que posee

Los gustos, expectativas, influencia familiar. Los intereses, rasgos de la personalidad e intereses vocacionales.

El proceso consta de tres partes que son: 1. Entrevista inicial: Se indaga sobre la situacin actual del estudiante, gustos, expectativas, influencia familiar, entre otras, aportando y averiguando sobre las ideas del estudiante antes de la aplicacin de las pruebas,

A la personas en elegir una carrera a cualquier nivel desde tcnico hasta universitario.

explicndole el proceso y resolviendo las dudas que puedan surgir en ese momento. 2.-Aplicacin de Pruebas: Se aplica una batera completa de pruebas, que van desde las pruebas de inteligencia, de personalidad y de intereses vocacionales. 3.-Interpretacin y conclusiones: Se le da al Estudiante un reporte detallado de los resultados de sus pruebas, se le explica cuales fueron las reas con mayor puntaje, las posibles carreras a elegir y se hacen sugerencias para que el interesado pueda optar por una eleccin adecuada y ajustada a sus capacidades reales y condiciones Pruebas de Esta diseada para Agilidad mental, Comprende la medicin de 7 Pueden utilizarlo

habilidades (razonamient o, habilidades sociales, etc.)

medir conocimientos y habilidades intelectuales bsicas.

socializacin, liderazgo, negociacin, trabajo en equipo, facilidad de palabra, orientacin visuoespacial, resolucin de conflictos. Anlisi s matemtico y lgico.

Comprensin verbal, Comprensin espacial, Raciocinio, Manejo de nmeros, Fluidez verbal.

orientadores vocacionales, pedagogos, consejeros escolares y psiclogos educativos como parte de una batera de orientacin de carrera en secundarias y bachilleratos, para estudiantes de 17 aos de edad en adelante. No tiene aplicacin clnica.

Entrevista

forma oral de comunicacin interpersonal, que tiene como finalidad obtener informacin en relacin a un objetivo (Acevedo y Lpez, 2000: 10). En palabras de Nahoum (1985) la entrevista psicolgica

El diagnostico, la investigacin y la terapia son los aspectos a evaluar.

Entrevista de diagnstico: Su finalidad es recoger la biografa del entrevistado y determinar, a partir de lo que dice, sus opiniones, actitudes y dems caractersticas personales. Entrevista de investigacin: Su propsito es reunir, entre personas competentes, los datos tiles para la investigacin que se lleva a cabo. 8

En investigaciones sociales, en investigaciones psicolgicas.

es una tcnica de estudio y observacin del comportamiento humano con miras a la solucin de problemas que ataen a la psicologa, la sociologa o la medicina mental.

Entrevista teraputica o de consejo: Procura readaptar socialmente al sujeto y reorganizar su afectividad (Nahoum, 1985: 9).

Para MartnezMiguelez, el grupo focal es un mtodo de investigacin Grupo de enfoque colectivista, ms que individualista, y se centra en la pluralidad y variedad de las actitudes, experiencias y creencias de los

Explorar los conocimientos y experiencias de las personas en un ambiente de interaccin, que permite examinar lo que la persona piensa, cmo piensa y por qu

Los grupos focales estn ms indicados para examinar cmo se desarrollan y operan las ideas en un determinado contexto cultural. Explora cmo se construyen estas opiniones. .

Investigacin en educacin medica. Investigacin en educacin a cualquier nivel. Todo tipo de investigacin.

participantes, y lo hace en un espacio de tiempo relativamente corto Lista de verificacin Instrumento que contiene criterios o indicadores a partir de los cuales se miden y evalan las caractersticas del objeto, comprobando si cumple con los atributos establecidos.

piensa de esa manera

Es una de las formas ms objetivas de valorar el estado de aquello que se somete a control.

-Nmero de veces que sucede una cosa. -Tiempo necesario para que alguna cosa suceda. -Costo de una determinada operacin, a lo largo de un cierto perodo de tiempo.

En ambientes de trabajo. Lista de verificacin conductual para la ansiedad en el desempeo. Lista de verificacin descriptiva.

Observacin

Observar cientficamente. Significa observar un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe que es lo que desea observar y para que

La observacin es el mtodo bsico usado por todos los modelos de psicologa que tiene como objetivo previo la

ocasional, como cuando En el proceso de se produce fuera de un programa o estrategia y investigacin de cualquier es, por tanto, casual, ndole: psicolgico, clnico, sistemtica, que es la ms frecuente, se da bajo policial. Mercadotecnico. normas concretas sobre un campo debidamente delimitado y con una finalidad concreta. La observacin sistemtica debe hacerse en trminos cuantitativos y puede ser

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quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observacin. Observacin no cientfica. Significa observar sin intencin, sin objetivo definido y por tanto, sin preparacin previa.

recogida de datos. Esto supone una conducta deliberada, es decir, una planificacin de la observacin con unos objetivos concretos que nos permitan recoger datos, hacer supuestos, etc.: no existe manipulacin, solo se trata de describir para analizar n comportamiento.

de campo o de laboratorio. Como mtodo de verificacin, la observacin sistemtica consiste en recoger datos de unas conductas determinadas de antemano, en situaciones tambin determinas y con la intencin de comprobar la verdad de una hiptesis; aqu la observacin se suele realizar:

en situaciones naturales: observaciones de campo que suelen utilizar como tcnica de registro el formato de campo o cuaderno; o en la prctica clnica: orientada a recabar datos sobre un enfermo con los tipos de registro que llamamos escalas evaluativas o protocolos de anotaciones.

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BIBLIOGRAFICA: Instrumentos de evaluacin psicolgica. Felicia Miriam Gonzlez Llaneza la Habana Editorial. 2007 BLEGER, Jos (1964/1985), En: temas de psicologa (entrevista y grupos), Buenos Aires: Ediciones Nueva Visin. Gua para la redaccin de ejercicios; The College Board, Oficina de Puerto Rico. Taller de Evaluacin, ITESM, CEA, 1994.
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