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1. Figuras equivalentes
En la siguiente figura podemos ver como inscribimos diferentes tringulos dentro de un mismo cuadriltero.
Altura
Base
Todos los tringulos tienen la misma base y la misma altura misma REA Luego las reas de los tringulos anteriores son equivalentes
Ejemplo:
5 cm
5 cm 12 cm
rea: 5x12 / 2 30cm2 rea: 5x12 / 2 30cm2
5 cm
12 cm
rea: 5x12 / 2 30cm2
12 cm
Tres tringulos con la misma base y misma altura, pero de forma diferentes, son equivalentes.
2. Construccin de figuras
Resuelven problemas relativos a dimensiones de objetos en contextos cotidianos conociendo informacin relativa a superficies. Por ejemplo, en la informacin que est contenida en el envase de una pintura, se estipula que el contenido alcanza para pintar 25 m2, qu medidas tendran que tener el largo y ancho de las superficies que se podran pintar?
Para que sus alumnos sean capaces de resolver este tipo de problemas es necesario que usted aborde los siguientes conocimientos matemticos.
I.
Permetro
a) Clculo de permetros
Ejemplo 1: Rectngulo
8 cm
El rectngulo consta de dos lados de 8 cm de largo y dos lados de 5 cm de ancho, por lo tanto su permetro es: 8cm + 8cm + 5cm + 5cm = 26 cm
5 cm
Ejemplo 2: Tringulo
5m
4m
permetro es: 5m + 6m + 4m = 15 m
6m
12 cm 6 cm
El permetro de la figura es de
5 cm 8 cm
7 cm
6cm + 12cm + 5cm + 8cm + 7cm + 11cm = 49 cm
11 cm
II.
20 cm
10 cm
20 + 20 + 10 + 10 = 60 cm 25 cm 5 cm
25 + 25 + 5 + 5 = 60 cm
15 cm
15 cm
15 + 15 + 15 + 15 = 60 cm
2 cm 10 cm
10 cm
10 x 10 = 100 cm2
50 cm
20 cm
5 cm
20 x 5 = 100 cm2
50 x 2 = 100 cm2
6 cm
4 cm
Para lograr encontrar figuras que cumplan las condiciones debemos hacerlo a travs de ensayo y error, es decir, por medio de la experimentacin. Este tipo de problemas se puede resolver a travs de un sistema de ecuaciones, pero este OA no es pertinente en este nivel de enseanza, por lo cual, sus alumnos no poseen otras herramientas que la experimentacin.
Para calcular reas de figuras irregulares podemos utilizar diferentes mtodos que hemos visto anteriormente, tales como:
Comparar la figura con un rectngulo (Tringulos) Trasladar piezas para completar figuras conocidas (Rombos y Trapecios) Descomponer la figura en figuras conocidas (Trapecios)
Existen otras figuras en que no podemos realizar estas metodologas, pero podemos acudir al conteo de cuadrculas,
En el ejemplo a continuacin, tenemos un fondo cuadriculado, que supondremos cada uno corresponde a 1 cm2.