REVISIN DE LA CLASIFICACIN DE LA ORACIN

SEGN EL MODUS
JOS MANUEL GONZLEZ CALVO
Universidad de Extremadura
I. En 1983 vio la luz mi trabajo sobre la clasificacin de la oracin sim-
ple segn el modus
1
. Ha pasado bastante tiempo y creo que el asunto debe
ser revisado atendiendo a los avances que en los ltimos veinte aos han ex-
perimentado los estudios lingsticos. Lo que no puedo asegurar es que esta
revisin mejore la propuesta de 1983. En cualquier caso, mis planteamien-
tos han ido evolucionando. El DRAE (21 edicin) considera que la episte-
mologa es la Doctrina de los fundamentos y mtodos del conocimiento
cientfico. Siempre me he sentido insatisfecho con los mtodos lingsticos
imperantes. Los he respetado, pero no me ha sido posible sujetarme a al-
guno de ellos para desde ah desarrollar mis investigaciones. Ahora bien,
tampoco me complace ya el eclecticismo que normalmente he guardado. Ex-
pondr con brevedad los presupuestos de que parto para que se compren-
da mejor mi vuelta sobre la clasificacin de la oracin (elimino lo de sim-
ple) segn el modus.
II. Existen dos tipos, complementarios o mutuamente condicionados, de
unidades lingsticas. Un tipo de unidades se integra ms en el plano para-
digmtico y el otro en el sintagmtico. Atendiendo a esos dos tipos, se po-
dra intentar establecer un inventario universal de unidades lingsticas, uni-
dades que se pueden encontrar en las lenguas del mundo. Una lengua de-
1
Jos Manuel Gonzlez Calvo, Hacia una clasificacin de la oracin simple segn el mo-
dus, en Serta Philologica F. Lzaro Carreter, I, Madrid, Ctedra, 1983, pgs. 251-262. Artculo in-
cluido en mi volumen Variaciones en torno a la Gramtica Espaola, Cceres, Universidad de Ex-
tremadura, 1998, pgs. 73-88.
Anuario de Estudios Filolgicos, XXIV/2001, 207-221
[207]
terminada no tiene por qu acoger todas las unidades del inventario, y las
que acepta las acopla en el sistema a su manera, tanto en su funcionamien-
to como en su distribucin. Salvador Gutirrez Ordez entiende por uni-
dad la magnitud lingstica mnima que est capacitada para contraer una
funcin
2
. Yo aadira: y una distribucin sintagmtica, o para constituir un
esquema mnimo de relaciones sintagmticas.
Las unidades paradigmticas saldran de un inventario que incluyera fo-
nema, morfema, palabra, oracin, texto. Y las sintagmticas de otro que abarca-
ra slaba, sintema, sintagma, enunciado, discurso. Con estas o con otras deno-
minaciones. Para el estudio de la gramtica espaola incluyo la palabra y la
oracin en las unidades paradigmticas; considero, en cambio, que sintagma
y enunciado son unidades sintagmticas. Y as como el sintagma adjetivo (muy
difcil de hacer) es un tipo de sintagma mnimo (relacin sintagmtica sintc-
tica mnima), el enunciado dentro del discurso es la relacin sintagmtica
textual mnima. Por otra parte, si una slaba puede constar de un nico fo-
nema (alfono de un fonema), correlativamente un sintema puede constar
de un nico morfema (morfo de un morfema), un sintagma de una nica
palabra (lexo, alolexo o significante de una palabra) y un enunciado de una
nica oracin. Si nadie confunde fonema con slaba, no hay por qu con-
fundir morfema con sintema, palabra con sintagma, oracin con enunciado,
texto con discurso. El morfema, por su estructura sintagmtica interna, tie-
ne componentes fnicos, y por su distribucin externa (con otros morfemas)
es componente morfolgico. La palabra, por su estructura sintagmtica in-
terna, posee componentes morfolgicos, y por su distribucin externa (con
otras palabras) es componente sintctico. La oracin, por su estructura sin-
tagmtica interna, tiene componentes sintcticos, y por su distribucin ex-
terna (con otras oraciones) es componente textual.
Toda lengua relaciona sonidos con referencias. Por ambos extremos nos
encontramos con materiales extralingsticos que condicionan, actualizan y
determinan necesariamente el hecho lingstico. La Fontica se ocupa del
material fnico que se conforma en el cdigo lingstico (Fonologa). La
Pragmtica insiste en los factores extralingsticos (intrpretes, contenidos
conceptuales y emotivos, actitudes, entornos espacio-temporales, socio-cultu-
rales, psicolgico-individuales) que hacen posible la configuracin lings-
tica del texto (Textologa). El texto es la unidad superior del estudio gra-
matical. La Gramtica, como parte de la Lingstica, es el estudio del cdi-
go o sistema lingstico. La gramtica espaola es el estudio del cdigo o
sistema de la lengua espaola. La lengua es un cdigo complejo, con varie-
2
S. Gutirrez Ordez, Unidades de funcin sintctica, en su volumen Principios de sin-
taxis funcional, Madrid, Arco/Libros, 1997, pg. 394.
208 JOS MANUEL GONZLEZ CALVO
REVISIN DE LA CLASIFICACIN DE LA ORACIN SEGN EL MODUS 209
dades en el uso de diversas clases (diastrticas, diafsicas, diatpicas). La fo-
ntica y la pragmtica, formando unidad, respectivamente, con la fonologa
y la textologa, son parte del estudio gramatical, al que inevitablemente co-
nectan o vinculan con otras disciplinas no lingsticas.
Las otras partes de la gramtica son la Morfologa y la Sintaxis. La uni-
dad principal de la sintaxis es la oracin. La estructura interna de la oracin
se compone de una o ms palabras integradas en sintagmas, y estos, si hay
ms de uno, se combinan en el esquema sintagmtico oracional para llenar
el esquema funcional interno de la oracin. Oracin, palabra y sintagma son
las unidades de la sintaxis, dos paradigmticas y una sintagmtica. La pala-
bra es el engarce entre morfologa y sintaxis; por su estructura interna es
objeto de la morfologa, y por su actuacin externa (funcional y de combi-
natoria) lo es de la sintaxis. En sintaxis, las funciones sintcticas no se iden-
tifican con las clases de unidades paradigmticas (palabra) y sintagmticas
(sintagma). No hay, pues, transposiciones, ya que no procede hermanar, para
poder transponer, una clase de funcin con una clase de palabra o de sin-
tagma. Asimismo, no es oportuno identificar las funciones semnticas con las
hoy llamadas funciones informativas (soporte/aporte, foco, tpico), ni estos
dos tipos de funciones con las sintcticas. Tampoco se confunden funcin
sintctica y combinatoria sintagmtica.
Los sintagmas mnimos sustantivos, adverbiales y adjetivos son tres varie-
dades, por el tipo de ncleo, del sintagma nominal. Tenemos as sintagmas
nominales sustantivos, adverbiales y adjetivos. El SN, con sus tres variedades
de ncleo y sus jerarquas, maneras u rbitas de articulacin, es zona margi-
nal de SV, aunque cualquiera de las tres variedades de SN incluya en alguna
de sus zonas marginales un SV subordinado. El SV (ncleo, sujeto, complemen-
tos argumentales y perifricos) es la estructura sintagmtica fundamental de
la oracin. Ahora bien, la recursividad permite que un SV pueda actuar en
una zona marginal de otro SV, o en la de alguna de las variedades de SN. Es
evidente que existe una organizacin estructural (en estratos concntricos),
y no meramente lineal, en las relaciones sintagmticas sintcticas de la ora-
cin. Pero, por otra parte, cuando pragmtica, semntica y sintcticamente
no hay verbo como ncleo o centro oracional, tendremos la llamada frase
nominal u oracin con ncleo no verbal, es decir, con ncleo de tipo no-
minal. Una oracin, pues, no tiene por qu estar representada por un SV; no
es conveniente confundir oracin (dimensin paradigmtica) con SV o SN (di-
mensin sintagmtica). La relacin sujeto-predicado es propia del SV, no de
la oracin. Por eso puede haber ms de una relacin de ese tipo en la mal
llamada oracin compuesta por subordinacin. Y hay oraciones que carecen
de esa relacin (tendrn otras), pero nunca de ncleo oracional.
210 JOS MANUEL GONZLEZ CALVO
III. Con estos planteamientos, podemos precisar los rasgos que definen
la oracin:
1. La oracin, internamente, se caracteriza por ser una red de depen-
dencias sintcticas, en torno al ncleo (verbal o nominal), entre los com-
ponentes de su estructura sintagmtica. Basta el ncleo para constituir
oracin.
2. Externamente, la oracin, como conjunto, es sintcticamente (no se-
mnticamente) independiente de cualquier otra construccin con la que se
relacione en el discurso (en la estructura sintagmtica textual).
3. Como componente textual y discursivo, la oracin es la unidad para-
digmtica mnima de la enunciacin, pues el hablante declara o interroga con
intencin aseverativa o volitiva (modus) sobre algo (dictum: lo enunciado o di-
cho). Desde este enfoque, la oracin tiene un significado de modalidad ca-
bal o autosuficiente (como declaracin o interrogacin con una intencin),
pero no sentido completo. Este pertenece al texto (que puede constar de
una nica oracin), pues el texto es la unidad mnima de la comunicacin lin-
gstica. Hablamos por textos, no por oraciones. El significado global del dic-
tum no tiene sentido completo.
Este concepto de oracin abarca y acoge lo que tradicionalmente se en-
tiende por oracin simple y oracin compuesta por subordinacin. En am-
bos casos estamos ante una nica oracin, ms simple o ms compleja en su
estructura sintagmtica. Es un error hablar de oracin principal y oracin
subordinada. No existen sintcticamente oraciones subordinadas (por tanto,
tampoco principales), sino SV subordinados o SN subordinados; no alcanzan
el nivel de oracin, solo el de componentes sintagmticos de oracin (con
una funcin sintctica dentro de la oracin).
El enunciado es la unidad mnima sintagmtica de la enunciacin. Como
estructura sintagmtica, el enunciado consta de una o de ms de una ora-
cin. Si tiene ms de una, el ensamblaje sintagmtico se consigue mediante
coordinantes en la coordinacin de oraciones (relacin paratctica con coor-
dinador). En el caso de ausencia de coordinadores, se suele hablar de yux-
taposicin (relacin paratctica sin coordinador). No entro en el problema
de los tipos de yuxtaposicin ni en los lmites poco claros que a veces exis-
ten entre oraciones de un enunciado y enunciados distintos. Adems, la re-
lacin paratctica no se deja analizar en la estructura sintagmtica del enun-
ciado como composicin de ncleo y adyacentes. Se requiere otro tipo de
anlisis, que habra que extender al estudio de las relaciones sintagmticas
entre enunciados, prrafos e intervenciones. Los mecanismos de cohesin y
coherencia textuales poseen su propia organizacin y estructura (aunque
REVISIN DE LA CLASIFICACIN DE LA ORACIN SEGN EL MODUS 211
puedan tener presentes determinados elementos y recursos de la sintaxis),
es decir, su propia funcin textolgica, de cuyo examen se ocupa la texto-
loga. Si no es posible un buen estudio de la sintaxis sin tener en cuenta la
morfologa, o un buen estudio de la morfologa sin la fonologa, tampoco
la textologa puede prescindir de la sintaxis.
Dentro de la estructura sintagmtica textual (el discurso), un enunciado
con ms de una oracin se comporta como un enunciado de una sola ora-
cin al relacionarse con otros enunciados (ms simples o ms complejos) en
los prrafos y en el discurso. Se denominan marcadores u operadores dis-
cursivos a los elementos de cohesin (sin funcin sintctica en la oracin en
que se integran sintagmticamente) que relacionan enunciados en un p-
rrafo o prrafos entre s. Estos asuntos discursivos, an no bien estudiados
ni nombrados, no nos interesan ahora, pero s que los coordinantes o coor-
dinadores y, ni, o, pero pueden tener alcance de marcadores discursivos (sino
que establece un tipo de correlacin negativa y marca adems el lmite en-
tre coordinacin y subordinacin, por lo que posee fuertes restricciones para
ser usado como marcador discursivo). Es algo que tiene que ver con la ac-
titud textual y con la estrategia del hablante al elaborar el proceso de for-
macin de su intervencin. El hablante, incluso, puede conceder valor de
marcador discursivo a un subordinador de SV: No pienso hacerte caso por ms
que insistas. Porque siempre me haces lo mismo.
IV. En la propuesta de 1983, part del esquema comunicativo (las llama-
das funciones del lenguaje) y de los actos de habla locutivos, ilocutivos y per-
locutivos para clasificar las oraciones simples en referenciales (afirmativas y
negativas), expresivas (desiderativas, dubitativas y exclamativas) y apelativas
(interrogativas y yusivas). Intent buscar la conformacin entonativa y mor-
fosintctica diferente entre las clases y subclases oracionales con el fin de jus-
tificar la propuesta de clasificacin. Hoy creo que ese ajuste posiblemente
sea un tanto rgido y deficiente. Pero tampoco me convencen, tal como se
suelen usar, los conceptos de enunciacin, acto de habla, modalidad (de
enunciacin y de enunciado) Sigo viendo confusin en todo ese tinglado,
con difcil aplicacin al estudio oracional.
Parece evidente que toda actuacin verbal la emite un hablante (una ni-
ca intervencin) o se distribuye entre los interlocutores de un dilogo o con-
versacin (intercambio de intervenciones, reguladas o no). La enunciacin,
como actividad, la realiza el hablante de turno. Ahora bien, qu es enun-
ciacin? Dice el DRAE que enunciar es Expresar breve y sencillamente una
idea. Parece que se potencia la actitud declarativa con intencin asertiva,
ya que en la entrada enunciativo, va, 2 acepcin, afirma: Ling. Dcese de las
oraciones que afirman o niegan algo de un sujeto. Opnense a las impera-
212 JOS MANUEL GONZLEZ CALVO
tivas, exclamativas, interrogativas y desiderativas. De enunciacin asegura que
es Accin y efecto de enunciar. Es como un crculo vicioso y enmaraado
que envuelve tambin a la llamada teora de la enunciacin y a la teora de
los actos de habla. Me quedo con la segunda acepcin que de enunciar da
el DRAE, aunque se aplique a las matemticas: Mat. Exponer el conjunto de
datos que componen un problema. Acomodada esta definicin a la gram-
tica, toda oracin es enunciativa, tanto si se declara como si se interroga. La
actitud del hablante es siempre la de enunciar algo: yo enuncio que decla-
ro o interrogo con intencin aseverativa o volitiva sobre algo.
Podemos distinguir en esa caracterizacin cuatro aspectos ntimamente
asociados: una actividad de enunciacin (yo enuncio), una actitud de enun-
ciacin con dos actos de enunciacin posibles (que declaro o interrogo),
una intencin de la actitud de enunciacin con dos actos de habla genricos
posibles (con intencin aseverativa o volitiva) y el dictum (lo que se enun-
cia o dice con una actitud y una intencin: lo enunciado, no el enuncia-
do). En la oracin, la intencin aseverativa se especifica como asertiva, ex-
clamativa o dubitativa; y la intencin volitiva se manifiesta como desiderati-
va o exhortativa (yusiva). La representacin, o significado del dictum, puede
incluir o representar una intencin, del mismo hablante o de otro sujeto,
distinta de la intencin de enunciacin (siempre del hablante): Deseo (o l de-
sea) la presidencia. La intencin (acto de habla) de enunciacin es aseverati-
va, aunque el significado del dictum sea de tipo desiderativo. Las intenciones
del dictum forman parte de su significado, al que se superponen la actitud y
la intencin de enunciacin. En el estudio oracional, y desde la enunciacin,
solo interesan los actos de habla que manifiesta la intencin de la actitud de
enunciacin. En el dictum importa lo que se dice, la representacin. Ma-
ana no ir a Madrid, por ejemplo, es tan aseveracin como Ayer com dema-
siado, pero se dicen o representan cosas distintas.
Todo esto muestra que la enunciacin es una actividad del hablante a
travs de la cual este adopta una actitud determinada con una determinada
intencin. Los actos de enunciacin surgen de la actitud del hablante, y los
actos de habla de la intencin de la actitud. Todo acto de enunciacin se
manifiesta o conforma en un acto de habla. Ahora bien, entre acto de enun-
ciacin y acto de habla existe una relacin indisociable, pero no simtrica.
No tiene por qu haber correspondencia entre acto de enunciacin (tipo
de actitud enunciativa) y acto de habla (tipo de intencin enunciativa de la
actitud). Pertenecen a dos niveles diferentes. El acto de habla refleja la in-
tencin de la actitud que contiene un acto de enunciacin. Podramos de-
cir que los actos de enunciacin acogen actos de habla, y estos son elementos
integrantes de aquellos. No importa que un mismo acto de habla se vista
como acto de enunciacin declarativo en unos casos y como interrogativo
en otros. Con el acto de enunciacin declarativo se pueden realizar actos de
habla volitivos que son peticiones de informacin, y con el acto de enun-
ciacin interrogativo podemos expresar actos de habla aseverativos. Por no
distinguir entre estos dos tipos de actos, se ha llamado acto directo al de
enunciacin y acto indirecto al de habla, y se ha intentado explicar el pro-
ceso de la obtencin de la implicatura como aplicacin de la mxima de re-
levancia (que forma parte del principio de cooperacin). No creo que se
deba hablar de actos directos e indirectos. No conviene identificar ningn
tipo de acto de habla con ninguno de los dos tipos de actos de enunciacin.
La intencin aseverativa se consigue tanto con actitud declarativa como in-
terrogativa. En la oracin Quieres callarte ya de una vez?, el acto de enuncia-
cin es interrogativo, por ms que el acto de habla sea volitivo exhortativo
(un mandato). Los actos de enunciacin son las unidades mnimas semn-
ticas de actitud comunicativa, y los actos de habla son las unidades semn-
ticas mnimas de intencin comunicativa. Los actos de habla as entendidos
(como intencin de la actitud enunciativa del hablante) son parte esencial
de la interpretacin de toda oracin. Se comprende que no siempre hay co-
rrespondencia entre tipo de actitud oracional y tipo de intencin (acto de
habla) oracional. Menos an entre tipo de oracin y tipo de acto de habla
tal como se suelen entender estos conceptos. Adems, los actos de habla que
el hablante puede atribuir en el dictum a otros sujetos (o a s mismo) se
articulan a partir del acto de enunciacin y del acto de habla general del
hablante. Son ms bien contenidos modales incluidos en alguna parte de la
representacin del dictum. En una oracin como Mi madre dice que ojal
maana no llueva, ese ojal no marca ni el acto de enunciacin ni el acto de
habla enunciativo del hablante. Marca nicamente el acto que se atribuye
a otro sujeto dentro del significado del dictum oracional. No existe nada
contradictorio ni indirecto en la relacin estructurada de todos estos tipos
de actos.
En una oracin con ms de un SV entran intenciones secundarias de-
pendientes de la intencin o acto de habla oracional del hablante. Con ra-
zn dice Jos Jess de Bustos Tovar que los actos de habla, unidades mni-
mas del discurso, no tienen por qu coincidir con los segmentos oraciona-
les ni en la extensin ni en la estructura. En la estructura jerrquica de la
intervencin, solo los actos de habla principales forman el ncleo semnti-
co y pragmtico contenido en las proposiciones realizadas en forma grama-
tical
3
. He intentado, a partir de las intenciones de las actitudes de enun-
ciacin, aludir a esos actos de habla principales.
3
J.J. de Bustos Tovar, Gramtica y discurso, en Manuel Alvar (Director), Introduccin a
la Lingstica espaola, Barcelona, Ariel, 2000, pg. 429.
REVISIN DE LA CLASIFICACIN DE LA ORACIN SEGN EL MODUS 213
214 JOS MANUEL GONZLEZ CALVO
El concepto de modalidad se resiente si distinguimos entre actitudes e
intenciones enunciativas del hablante. La actividad, actitud e intencin de
enunciacin que toda oracin posee diversifican el concepto de actitud del
hablante tal como comnmente se entiende. Dice el DRAE que modalidad es
el Modo de ser o manifestarse una cosa. La modalidad oracional, en con-
secuencia, ha de atender a la actitud de enunciacin y a la intencin de esa
actitud ante el dictum. Los actos de enunciacin (la actitud del hablante) nos
dan la modalidad, y los actos de habla la intencin de esa modalidad. El con-
junto de ambos aspectos nos informa sobre el modus oracional, siempre que
una lengua disponga de medios formales para conformarlo. La modalidad
oracional la constituye realmente la actitud del hablante (el acto de enun-
ciacin), y por medios formales podemos distinguir en espaol dos clases de
oraciones segn el modus: las declarativas y las interrogativas. Las intencio-
nes de estas dos modalidades acogen variedad de actos de habla tanto ase-
verativos como volitivos. Esto sirve para subclasificar cada una de las dos mo-
dalidades oracionales (subclases de oraciones segn el modus) si una lengua
dispone de medios formales para ello. Parece que la lengua espaola tiene
medios para conformar oracionalmente (no sin lmites borrosos a veces) dis-
tintas intenciones de la modalidad o actitud declarativa. La modalidad inte-
rrogativa es ms confusa en este aspecto, aunque, a falta de medios forma-
les necesarios, siempre nos queda el contexto lingstico y el entorno extra-
lingstico para llegar a las adecuadas intenciones discursivas de la actitud
interrogativa.
V. Hemos de volver sobre el concepto de enunciacin para precisarlo.
Toda lengua es un sistema de comunicacin por medio de signos orales. Es
necesario partir de la comunicacin lingstica. La enunciacin es la comu-
nicacin lingstica mnima. Por tanto, comunicacin no completa, aunque
sigue teniendo que ver con los factores del esquema comunicativo: interlo-
cutores, cdigo, mensaje, canal, entornos pragmticos. Como accin (toda
comunicacin forma parte de una teora de la accin), tiene que ver tam-
bin con las actitudes y con las intenciones que toda actividad de hablar lle-
va consigo. Y como representacin (el mensaje), acoge en el dictum oracio-
nal una parte de aquello de que se habla.
Si se parte de la relacin y distincin entre comunicacin y enunciacin,
es posible proponer que texto y discurso son las unidades mnimas, para-
digmtica y sintagmtica respectivamente, de la comunicacin lingstica. Ha-
blamos por textos conformados o actualizados en discursos. Son las unida-
des superiores de la pragmtica y textologa, por lo que son las unidades su-
periores del estudio gramatical. En cambio, oracin y enunciado son las
unidades mnimas, paradigmtica y sintagmtica respectivamente, de la enun-
ciacin. Son las unidades inferiores de la pragmtica y textologa. Como ya
REVISIN DE LA CLASIFICACIN DE LA ORACIN SEGN EL MODUS 215
hemos dicho, la oracin es la unidad paradigmtica superior de la sintaxis
por su estructura interna, y es la unidad paradigmtica inferior de la texto-
loga por su actuacin y distribucin externas. En toda oracin hay, pues,
una actividad de enunciacin que se refleja en actos distintos de enuncia-
cin. Dos son esos actos en nuestra lengua: el declarativo y el interrogativo.
Manifiestan la actitud de enunciacin (siempre del hablante) configurada en
los dos marcos fundamentales de la modalidad oracional. Han de ser prue-
bas formales, y no solo de contenido, las que permitan aislar esas dos mo-
dalidades, y no ms ni otras distintas.
La entonacin es el contorno meldico que unifica como un todo la ora-
cin (e incluso varias oraciones en un enunciado, pero esto no necesaria-
mente), independientemente de la estructura interna de la oracin. La en-
tonacin incorpora as un nuevo significado, superpuesto e independiente.
Para Emilio Alarcos Llorach, la entonacin es tambin un signo con signifi-
cante (la curva meldica) y con significado (la modalidad de oracin). En
el contorno meldico son distintivos exclusivamente los tonemas de caden-
cia y de anticadencia. Los otros tonemas solo cumplen una funcin delimi-
tativa y de contraste interno de los componentes de la oracin
4
. El contor-
no meldico distingue pertinentemente la oracin declarativa de la interro-
gativa: Te dieron el libro / Te dieron el libro? Se habla tambin de una entonacin
exclamativa (o admirativa). Es cierto que existe, pero no con carcter dis-
tintivo en nuestra lengua en este nivel (en el del acto de enunciacin). Es
redundante. Se puede superponer, como refuerzo meldico de intensidad,
a cualquiera de los dos contornos meldicos pertinentes, sobre todo al de-
clarativo: Te dieron el libro / Te dieron el libro! Esto no quiere decir que no ten-
ga sus propios valores, ya que puede distinguir significativamente tipos de
actos de habla aseverativos: Y eso duele / Y eso duele! (asertivo el primero y
exclamativo el segundo, pero ambos pertenecen a la modalidad declarativa).
Y siempre tendr un valor argumentativo e informativo como refuerzo de la
declaracin o de la interrogacin. Adems, puede originar, por el uso y con
el paso del tiempo, que un acto de enunciacin interrogativo se convierta
en declarativo con refuerzo entonativo intensivo: Quin lo iba a decir! Cun-
do acabar esta desazn!
Hemos de especificar el significado que se asocia al significante de las
entonaciones declarativa e interrogativa. Seguir recurriendo al DRAE. La pri-
mera acepcin de declarar es Manifestar o explicar lo que est oculto o no
se entiende bien; y la sexta es Manifestar el nimo, la intencin o el afec-
to. Parece claro que las aseveraciones y las voliciones entran en el acto de
4
E. Alarcos Llorach, Gramtica de la lengua espaola, Madrid, Espasa Calpe, 1994, pgs. 48,
49 y 55.
declarar. La primera acepcin de interrogar es Preguntar, inquirir. La pri-
mera acepcin de preguntar es Demandar e interrogar o hacer preguntas a
uno para que diga y responda lo que sabe sobre un asunto; y la segunda
es Exponer en forma de interrogacin un asunto, bien para indicar duda
o bien para vigorizar la expresin, cuando se reputa imposible o absurda la
respuesta en determinado sentido. Se desprende de estas definiciones, re-
currentes y no suficientemente precisas, que interrogar es preguntar, y que
preguntar es demandar e interrogar por una parte y exponer en forma de
interrogacin por otra. Entre las acepciones de pregunta est Demanda o in-
terrogacin que se hace para que uno responda lo que sabe de un negocio
u otra cosa, pero no aparece lo de exponer en forma de interrogacin un
asunto. Demandar significa: pedir, rogar; apetecer, desear; preguntar; inten-
tar, pretender. Y demanda: splica, peticin, solicitud; pregunta (acepcin
quinta); empresa o intento (acepcin sptima). En suma, demandar y de-
manda acogen entre sus significados a preguntar y pregunta, interrogar es
preguntar (actitud de preguntar), y la pregunta es un tipo de peticin. Aho-
ra bien, qu es exactamente una pregunta? Si nos fijamos en la disyuncin
no excluyente del DRAE (demanda o interrogacin que se hace), tanto
Dime tu nombre (demanda declarativa que es peticin de informacin) como
Cmo te llamas? (demanda interrogativa que es asimismo peticin de infor-
macin) seran preguntas. Tambin se habla de preguntas de examen aun
cuando estas se formulen con actitud declarativa. Todo esto supone identi-
ficar pregunta con peticin o demanda de informacin. Creo que es mejor
entender por pregunta demanda e interrogacin (el DRAE utiliza la coordi-
nacin para referirse a preguntar), es decir, toda peticin de informacin
realizada por medio de modalidad interrogativa directa, como propone Ma-
ra Victoria Escandell Vidal
5
. De esta manera, la pregunta es un tipo espe-
cial de peticin de informacin, la peticin de informacin es una clase de
exhortacin, y la exhortacin es un tipo de acto de habla volitivo. Por tan-
to, la pregunta es un tipo de acto de habla volitivo exhortativo realizado con
modalidad interrogativa. Podemos decir que es propio o exclusivo de la mo-
dalidad interrogativa formular preguntas, si bien no es lo nico que se pue-
de enunciar con esa modalidad. Como afirma J.J. de Bustos Tovar, bajo una
forma tonal y gramatical interrogativa puede no existir pregunta. Es preciso
valorar entonces ms la intencin comunicativa (cit., pg. 427).
En las oraciones declarativas, la actitud es la de manifestar o explicar algo,
bien sea aseverando (con asertos, exclamaciones o dudas) o manifestando
voliciones (deseos, splicas, ruegos, rdenes, prohibiciones, peticiones). En
5
M Victoria Escandell Vidal, Los enunciados interrogativos. Aspectos semnticos y prag-
mticos, Ignacio Bosque y Violeta Demonte (Directores), Gramtica descriptiva de la lengua es-
paola, volumen 3, Madrid, Espasa Calpe, 1999, pgs. 3929 y 3930.
216 JOS MANUEL GONZLEZ CALVO
REVISIN DE LA CLASIFICACIN DE LA ORACIN SEGN EL MODUS 217
las oraciones interrogativas, la actitud es la de preguntar, bien sea deman-
dando informacin al destinatario (formular preguntas) o exponiendo en
forma de interrogacin aseveraciones y voliciones. Interrogar y exponer en
forma de interrogacin son dos variedades del acto de enunciacin interro-
gativo, es decir, de la actitud de preguntar. Para M Victoria Escandell Vidal,
las oraciones interrogativas tienen en comn la propiedad de contener una
incgnita, una variable. Son expresiones abiertas, incompletas. Dicha va-
riable viene indicada por la entonacin, que diferencia las interrogativas de
las declarativas. En las interrogativas parciales la incgnita corresponde a los
elementos pronominales. En las totales, la variable incumbe al carcter afir-
mativo o negativo de la predicacin. Las interrogativas disyuntivas (Vienes o
te quedas?) constituyen una clase especial: restringen las respuestas posibles
al proponer una alternativa, de la que se espera que se extraiga la respues-
ta. Las razones por las que se emite una frmula abierta (la interrogativa)
son muy variadas. La de solicitar al destinatario una informacin de la que
se carece es una de ellas, pero ni mucho menos la nica. Las propiedades
formales comunes a todas las interrogativas no privilegian a ninguno de sus
usos particulares (cit., pgs. 3931-3934). Creo que estas palabras ayudarn a
comprender mejor lo que he ido exponiendo.
VI. La actitud declarativa, o acto de enunciacin declarativo, encuentra
en espaol propiedades formales diferentes para poder establecer dos clases
generales de intenciones o actos de habla de la enunciacin. Es lo que per-
mite dividir las oraciones declarativas en aseverativas y volitivas. Seguir uti-
lizando el DRAE para definir y delimitar los tipos de actos de habla que en la
lengua espaola pueden encontrar configuraciones lingsticas oracionales
diferentes. Aseverar es Asegurar o afirmar lo que se dice. Aseveracin es Ac-
cin y efecto de aseverar, y aseverativo, va Que asevera o afirma. Afirmar,
en su segunda acepcin, es Asegurar o dar por cierta alguna cosa. Deduzco
que es posible discernir entre aseguro que afirmo y aseguro que niego.
Es decir, entiendo por aseverar asegurar que s / no + dictum (asegurar algo
afirmndolo o negndolo). La acepcin octava de voluntad es Gana o de-
seo de hacer una cosa, y la novena, Disposicin, precepto o mandato de
una persona. Volicin es Acto de la voluntad, y volitivo, va Aplcase a los
actos y fenmenos de la voluntad. As pues, en lo volitivo encajan lo desi-
derativo y lo exhortativo o yusivo. Pero es preciso ver los tipos de actos de
habla aseverativos y volitivos que pueden tener una conformacin oracional.
Las oraciones declarativas aseverativas pueden ser asertivas, exclamativas
y dubitativas. Aserto es Afirmacin de la certeza de una cosa. Asercin es
Accin y efecto de afirmar o dar por cierta una cosa, y asertivo, va es Afir-
mativo. Afirmativo, va: Que denota o implica la accin de afirmar; dar por
cierta una cosa. Parece que aseverar y afirmar tienen como rasgo comn
asegurar. Despus, aseverar es afirmar lo que se dice y afirmar dar por
cierta una cosa. Realmente, vienen a decir lo mismo, pero el aserto es una
aseveracin que no puede ser atenuada por ningn tipo de incertidumbre
o duda. No cabe en el aserto aseguro o afirmo que dudo + dictum. Aunque
no pueda deducirse del DRAE, entiendo que aseverar es asegurar o afirmar
lo que se dice como cierto, probable o posible, es decir, aseguro (afirmo)
que s / no / quizs + dictum. De no ser as, habra que extraer las dubita-
tivas de las aseverativas para hacer con aquellas un tercer tipo de declarativas.
Por ahora, considero que las oraciones dubitativas acogen un acto de habla
aseverativo atenuado. Los subtipos de actos de habla aseverativos se
relacionan con la modalidad lgica epistmica, que incluye juicios y eviden-
cias. Las aseverativas dubitativas representan juicios de posibilidad o proba-
bilidad. Las dubitativas estn a caballo entre las aseverativas y las volitivas, de
ah que el verbo nuclear de la oracin pueda ir en indicativo o subjuntivo
tras quizs, acaso, tal vez, posiblemente Con palabras y locuciones ms mo-
dernas como igual, lo mismo, a lo mejor va en indicativo. Slo con puede que,
dada su procedencia (puede ser que + subjuntivo), va en subjuntivo. Por tanto,
las dubitativas son aseverativas atenuadas por la incertidumbre. La negacin
acta sobre la atenuacin (hay aseveracin pero no asercin). En cambio,
las oraciones exclamativas denotan asertos reforzados, con un contenido de
superlacin enfatizada y con variedad de estructuras entonativas y morfosin-
tcticas que las oponen a las asertivas con contenido de ponderacin super-
lativa: Este muchacho es muy bruto / Qu bruto es este muchacho! Mira que es
bruto este muchacho! Si ser bruto este muchacho! Es tan (ms) bruto! Y es
de bruto!
6
El contenido de las exclamativas es incompatible con un estado de
incertidumbre por parte del hablante, pero la negacin, entre otros aspec-
tos gramaticales, requiere un tratamiento distinto en asertivas y exclamativas.
No existe en los tipos de exclamativas un nico esquema meldico. Algunos
contornos meldicos son pertinentes para diferenciar una exclamativa de una
asertiva, como vimos antes: Tiene una moto / Tiene una moto!
Las oraciones declarativas volitivas pueden ser exhortativas o yusivas (r-
denes, prohibiciones, recriminaciones, advertencias, consejos, peticiones, rue-
gos, splicas) por una parte y desiderativas u optativas por otra. En esas
dos clases, la negacin acta sobre la volicin. Las exhortativas implican siem-
pre una volicin de accin. Son declaracin + apelacin + dictum, y las desi-
derativas son declaracin + deseo + dictum. Como el deseo es aspiracin o
anhelo, las desiderativas entraan una volicin no de accin, aunque en de-
terminadas circunstancias puedan ser usadas con intencin pragmtica, ms
6
Estudi las variedades de exclamativas en mi artculo Estructuras exclamativas en espa-
ol, incluido en Variaciones en torno a la Gramtica Espaola, cit., pgs. 121-149.
218 JOS MANUEL GONZLEZ CALVO
REVISIN DE LA CLASIFICACIN DE LA ORACIN SEGN EL MODUS 219
o menos velada, de actuar sobre otros, de mover la voluntad de otros, ya que
hablar es siempre hacer. Es decir, una actitud declarativa con intencin desi-
derativa puede ser utilizada con intencin informativa apelativa: Ojal una
chica morena que yo me s quiera salir conmigo (dicho ante la chica morena, para
que se d por enterada). Estas interpretaciones de un acto de habla oracio-
nal se extraen o infieren del entorno pragmtico fundamentalmente, y pue-
den ser potencialmente infinitas. Se podra hablar de intenciones indirectas
derivadas pragmticamente de la intencin de la actitud declarativa. Estos
actos de habla indirectos son ms bien inferencias o inducciones pragmti-
cas informativas que obran (por atenuacin, cortesa, irona, etctera, segn
los casos) sobre el destinatario para que consiga la interpretacin adecuada
(el sentido que en verdad se pretende comunicar). Sin embargo, no todo es
meramente pragmtico. El contexto lingstico puede aclarar que en una de-
claracin como No s tu segundo apellido, un acto de habla aseverativo aserti-
vo negativo haya de ser interpretado con valor informativo exhortativo (pe-
ticin de informacin). Tal vez no resulte difcil comprender que en una
oracin como Dime tu nombre no se pregunta o interroga, sino que se orde-
na o ruega que se d la informacin solicitada. Los actos yusivos de la acti-
tud declarativa no rechazan la actuacin sobre el oyente para recabar infor-
mes. No es lo mismo pregunto o interrogo para que me digas tu nombre
que ordeno o ruego que me digas tu nombre. Esta diferencia es lingsti-
ca. Cambia la actitud de enunciacin y el enfoque argumentativo e infor-
mativo del hablante. Por otra parte, el uso puede fijar frmulas. Id con Dios
es ms un deseo que una exhortacin, es un deseo formulado como exhor-
tacin. Deseos y exhortaciones son actos volitivos, por lo que ruego y deseo
pueden mezclarse semnticamente en una misma intencin volitiva de una
actitud declarativa. Si se considera que en espaol el llamado modo impe-
rativo es una variante del subjuntivo, la relacin entre desiderativas y ex-
hortativas se estrecha ms. La exhortacin con negacin pide subjuntivo; y
con afirmacin, si se sale de la segunda persona (singular o plural), tambin.
An ms, el uso de las oraciones desiderativas es en espaol mucho menos
frecuente que el de las exhortativas. Muchas frmulas desiderativas, en la ac-
tualidad poco utilizadas, se han fijado con otros valores, el exclamativo in-
terjectivo, por ejemplo: Vlgame Dios!
Todo esto tiene que ver con las estrategias discursivas, con los usos in-
formativos y con las fijaciones de algunos usos. Si en estos casos se quiere
hablar de intenciones o actos de habla indirectos no importa, aunque creo
que se trata de interpretacin de la referencia de actos de habla emitidos
con una modalidad y una intencin oracionales determinadas. Y es la con-
formacin de esa actitud y de esa intencin lo que importa para determinar
el tipo de oracin por el modus.
220 JOS MANUEL GONZLEZ CALVO
VII. Por criterios lingsticos (de entonacin, lxicos, semnticos, sintc-
ticos), las oraciones interrogativas en espaol se clasifican en totales (o ge-
nerales), parciales (o pronominales) y disyuntivas. Son maneras diferentes
de enfocar la incgnita o variable (real o figurada). A partir de ellas se des-
encadenan las intenciones del acto de enunciacin interrogativo. As pues,
atendiendo a los actos de habla, cada uno de esos tres tipos se divide en in-
terrogativas propias (preguntas) y figuradas (expresan actos de habla aseve-
rativos y volitivos que no son preguntas). Estas dos clases de interrogativas
reflejan las dos variedades de la actitud de preguntar: interrogar y exponer
en forma de interrogacin. Las propias manifiestan un tipo de acto de ha-
bla volitivo apelativo. Sealan una intencin de solicitar informes a otras per-
sonas sobre algo, y llamamos pregunta a esa intencin emitida con modali-
dad interrogativa. El dictum acoge la pregunta o informacin concreta que
se solicita o demanda. No es pertinente que el hablante conozca o no la res-
puesta o la informacin que pide. S es pertinente la actuacin (o intencin
de actuar) sobre el oyente o el destinatario.
Las interrogativas figuradas (o retricas) sealan una intencin de for-
mular como pregunta o peticin de informacin algo. Sigue sin ser pertinente
que hablante, o hablante y oyente, conozcan o no la respuesta o solucin al
asunto planteado. Pero tampoco es pertinente la actuacin sobre el destina-
tario (la apelacin). Queda, pues, como rasgo comn a los dos tipos de in-
terrogativas la actitud de preguntar (el acto de enunciacin). Toda oracin
interrogativa posee una curva meldica distinta de la que tiene cualquier sub-
clase de modalidad declarativa. Las interrogativas figuradas cobijan actos de
habla asertivos, exclamativos, dubitativos, desiderativos y exhortativos o yusi-
vos. Los actos asertivos y exhortativos han sido los ms estudiados, por su
gran frecuencia en los usos discursivos. Pero todos los actos sealados tienen
una rica y compleja variedad de usos contextualizados.
Los medios formales que pudieran distinguir las interrogativas figuradas
de las propias no han encontrado todava una sistematizacin adecuada. Para
las figuradas asertivas parece haberlos, pues, al menos, la presencia de no
afirma y su ausencia niega. Es posible que para el resto de subclases figura-
das los haya, aunque convendra analizar si de manera necesaria o ms bien
opcional. Puede haber variaciones en las curvas meldicas de totales y par-
ciales, pueden aparecer elementos lxicos o de otra ndole que especifiquen
lo figurado y, a falta de ello, siempre dispondremos del contexto lingstico
y del entorno extralingstico para deducir la interpretacin apropiada. Aun
as, aparecern casos de ambigedad, buscada o no intencionalmente por el
hablante, entre la interpretacin de interrogativa propia y figurada.
Uno de los medios que las oraciones interrogativas pueden utilizar para
marcar la variable o incgnita (real o figurada), o la relacin ms precisa
entre lo consabido y la informacin pertinente en las propias, es la duplici-
dad entonativa dentro de la misma oracin. Es decir, la geminacin fnica
o la mezcla de los contornos meldicos declarativo e interrogativo: El lunes,
vinieron tus padres a verte? Tus padres, vinieron a verte el lunes? El resultado
es un acto de enunciacin interrogativo. Normalmente el segmento que in-
formativamente se focaliza con la entonacin declarativa va en primer lugar,
desgajado como tpico incidental. El caso extremo sera el de los apndices
interrogativos (comprobativos y justificativos): Tus padres vinieron a verte el lu-
nes, no?
En un enunciado con ms de una oracin, la modalidad (declarativa o
interrogativa) del conjunto sintagmtico puede ser nica, pero cabe tambin
la combinacin de entonaciones de acuerdo con la combinacin de oracio-
nes para actos de enunciacin distintos: Llegaste a la hora prevista, pero, te die-
ron lo que habais acordado? Asimismo, cada oracin del enunciado puede te-
ner su propio tipo de acto de habla o de intencin del acto de enunciacin:
Ha trabajado mucho y ojal tenga suerte ahora.
Acaso con la organizacin propuesta en este trabajo se comprendan me-
jor los lmites fluctuantes entre los distintos tipos de oraciones declarativas
e interrogativas. E incluso los casos fronteros entre los actos de enunciacin
declarativo e interrogativo. La mezcla de signos de interrogacin y admira-
cin que a veces se observa en la escritura en torno a una misma oracin
no es ms que un caso significativo. Samuel Gili Gaya cita la Gramtica de
la Academia, para la que hay oraciones que son al mismo tiempo interro-
gativas y admirativas, y en ellas habr de ponerse nota de admiracin al
principio y de interrogacin al fin, o viceversa
7
. Creo que esto es innecesa-
rio. Sera preferible decidirse por lo declarativo o lo interrogativo cuando
existe opcin expresiva y el hablante puede elegir para precisar su argu-
mentacin e informacin: Habrse visto desvergenza igual? Habrse visto
desvergenza igual! Son las interrogativas figuradas las que permiten mejor es-
tas elecciones y fijaciones.
7
S. Gili Gaya, Curso superior de sintaxis espaola, Barcelona, SPES, S.A., 1961, pg. 43, nota 4.
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