Procedimientos comunales: Como parte de la preocupacin de las autoridades educacionales de la comuna se ha construido durante el ao 2010 un Manual Comunal de Convivencia

Escolar que establece una base para la poltica comunal de mejoramiento de sta. e establece aqu! por tanto! una plata"orma de procedimientos comunes! claros # de"inidos! que son compartidos por las comunidades educativas de la comuna! para hacer "rente con acciones # conceptos coordinados a los principales problemas de Convivencia que se presentan en su cotidiana labor. En tal sentido la comunidad educativa ha desarrollado un proceso de adaptacin de los procedimientos comunales al presente Manual de Convivencia! consistentes en la re"le$in # an%lisis de la pertinencia de tales procedimientos! los que han quedado de"inidos en la si&uiente "orma'

PROCESO DE TUTORA El proceso de tutora consiste en un acompaamiento ejecutado por el pro"esor je"e! a partir del di%lo&o "ormativo # el desarrollo de con"ian(as! con alumnos de su curso que presenten problemas conductuales #)o reiteradas situaciones de con"licto. Corresponder% a cada pro"esor je"e acordar con el alumno respectivo! la implementacin # desarrollo de un *lan de +utora que considere' ,a plani"icacin # desarrollo de reuniones peridicas entre el pro"esor je"e # el alumno. El acuerdo de objetivos espec"icos de mejoramiento de conducta # cambios esperados por parte del alumno. e&uimiento # acompaamiento para el cumplimiento de los objetivos planteados. -po#o para el desarrollo de las habilidades sociales e interpersonales por parte del alumno.

PROCESO DE CONSEJERA El proceso de consejera! consiste en un acompaamiento a alumnos que presenten &raves problemas conductuales #)o reiterada ocurrencia de situaciones de con"licto! que no han sido resueltas por otros procesos. Corresponde al Encar&ado de Convivencia Escolar! acordar con el alumno la implementacin # desarrollo de un *lan de Mejoramiento *ersonal .*M*/! donde se consi&nar%n por escrito los comportamientos # cambios conductuales esperados! actividades a reali(ar! indicadores de cumplimiento de

compromisos acordados! rol de apo#o de estamentos involucrados # plan de se&uimiento con "echas de"inidas.

El proceso de consejera ser

reali!ado en los si"uientes casos:

*or iniciativa propia del Encar&ado de Convivencia Escolar! a propuesta del Comit de Convivencia o a solicitud del Consejo Escolar! para apo#ar el proceso de cambio # mejoramiento conductual de alumnos que presenten &raves problemas conductuales #)o reiterada ocurrencia de situaciones de con"licto. *ara apo#ar el proceso de cambio # mejoramiento de alumnos que! debido a problemas conductuales #)o reiteracin de situaciones de con"licto! se encuentren con matrcula condicional. *ara apo#ar el proceso de inte&racin! cambio # mejoramiento conductual de alumnos recibidos desde otro establecimiento bajo la "i&ura del cambio de ambiente. En este caso! el proceso de Consejera deber% considerar adicionalmente una etapa de induccin # aco&ida del alumno en la comunidad! con acciones espec"icas para este propsito.

PROCESO DE #ED$AC$%N Cualquier miembro de la comunidad educativa podr% solicitar su participacin en un proceso de mediacin! a "in de buscar una resolucin pac"ica para una situacin de con"licto. +ambin el Encar&ado de Convivencia! previa evaluacin de una situacin de con"licto! podr% su&erir a las partes en con"licto su participacin en un proceso de mediacin! pero se entender% que las partes deber%n mani"estar su libre! voluntario # pleno acuerdo para participar de este proceso. El Equipo de Convivencia # +ratamiento de Con"lictos Escolares ser% la instancia encar&ada de reali(ar el proceso de mediacin entre las partes en con"licto. ,a direccin del establecimiento deber% &aranti(ar la disponibilidad de un espacio "sico adecuado para la reali(acin del proceso de mediacin. Este espacio deber% contar con las condiciones esenciales de privacidad! se&uridad # comodidad! necesarias para el buen desarrollo de esta actividad.

PROCESO ANTE S$TUAC$ONES DE &U''(N)

Entenderemos el acoso escolar como situaciones en las que uno o m%s alumnos ejecutan acciones de intimidacin! amena(a! humillacin! a&resin "sica o psicol&ica! de manera constante # sistem%tica contra otro alumno o miembro de la comunidad educativa del establecimiento! sean estas acciones de tipo "sico! emocional o psicol&ico! #)o e$presadas de manera directa o indirecta! por cualquier medio! #a sea escrito! oral! audiovisual! electrnico! 0nternet u otros. En el caso de que la victima de una situacin de bull#i& sea un director! docente! asistente de la educacin o apoderado! se aplicar% plenamente # en todas sus partes el procedimiento #a descrito! el que es de plena valide( para todos los miembros de la comunidad educativa. 1escripcin de la situacin o hecho de bull#n& que se denuncia. *articipacin de actores .vctimas! a&resores # otros/ 2echa o tiempo en que ha ocurrido el hecho. ,u&ar o lu&ares. Consecuencias observadas 3 todo otro antecedente que permita dimensionar la situacin denunciada.

e deber%' Consi&nar la in"ormacin de los antecedentes en el 4e&istro de 1enuncias! a car&o del Encar&ado de Convivencia. 0n"ormar al denunciante sobre el procedimiento que se reali(ar% # los pla(os estimados5 en caso de ser pertinente se "ormali(ar% la recepcin de la denuncia por escrito al denunciante! con copia al 1irector del establecimiento.

CONSTRUCC$%N PART$C$PAT$*A DE SANC$ONES +OR#AT$*AS PARA S$TUAC$ONES DE D$SRUPC$%N EN E' AU'A Con&ruentemente con las lneas centrales de este nuevo paradi&ma que buscamos instalar en nuestras comunidades escolares! el espacio del aula adquiere una especial relevancia # requiere de un especial cuidado. Con base en la participacin # la construccin de relaciones basada en el respeto! la tolerancia # la colaboracin! se de"ine el si&uiente proceso'

1e"inir convivencia que queremos en aula # acuerdos de convivencia -cuerdo de cada curso! con el apo#o # acompaamiento tanto de su pro"esor je"e como del Encar&ado de Convivencia Escolar! cada curso trabajar% en un conjunto de normas para la convivencia escolar que espera lo&rar en aula5 as como anali(ar! proponer # concordar! las sanciones a ser su&eridas para su aplicacin en situaciones de disrupcin en el aula. ,as sanciones elaboradas # su&eridas por los di"erentes cursos ser%n anali(adas # evaluadas por el Consejo Escolar! siendo esta instancia la que deber% seleccionar las sanciones que ser%n consi&nadas en su respectivo manual de convivencia. El Consejo Escolar tambin deber% de"inir el proceso de aplicacin e"ectiva de estas sanciones! cuidando! siempre # en todos los casos! que cada sancin se encuentre claramente asociada a un proceso "ormativo. 6na ve( consi&nadas estas sanciones en el manual de convivencia! contar%n con plena valide( # le&itimidad! debiendo ser respetadas por todos los miembros de la comunidad educativa. -simismo! # a "in promover esta nueva pr%ctica! cada curso podr% disear e implementar! constru#endo participativamente! diversas acciones de mejoramiento de la convivencia! las que! sin entrar en contradiccin con la normativa &eneral del establecimiento! permitan mejorar la convivencia cotidiana en el aula.