Gorgônio Mauricio da Nóbrega Neto

Gestão escolar: participação e autonomia

Objetivo Geral:
 • Demonstrar que a participação e autonomia são de fundamental importância
na gestão escolar.

Objetivos Específicos:

• Propor um clima de participação ética no ambiente escolar.

• Reunir a comunidade escolar mostrando-os a importância de uma gestão
autônoma e participativa.

Apresentação

Uma gestão escolar democrática e participativa é gerir, ou seja, administrar a

escola utilizando-se de estratégias que no cotidiano tenham como finalidade
principal democratizar a gestão escolar. Em busca de melhorar a qualidade do
processo ensino aprendizagem é também de fundamental importância, sendo que
para isso venha a acontecer é necessária a participação da comunidade na
administração escolar, para assim ter uma escola autônoma e democrática.
Em uma escola democrática surgem muitas idéias inovadoras por parte da
comunidade, sendo que alguns problemas tais como a evasão e o alto índice de
reprovação podem ser solucionados com a ajuda de todos, mostrando dessa forma
o fortalecimento do trabalho em grupo. Esse fortalecimento participativo envolve
todos os profissionais da educação e membros da comunidade, para tanto esse
envolvimento deve ser continuo no ambiente escolar.
O mundo de hoje exige uma administração escolar autônoma e participativa,
onde a comunidade escolar seja participante, consciente dos problemas existentes
no local ao qual o filho estuda e além do mais seja capaz de acompanhar o seu
desenvolvimento seu educacional , devendo não somente perceber a realidade ao
qual a escola proporciona , como também participar e interferir, avaliando e
identificando os problemas a fim de propor soluções. O trabalho em grupo,
desde que seja estimulado, possibilita o desenvolvimento de habilidades como:
cooperação, respeito e solidariedade, de forma a compartilhar curiosidades e
conhecimentos de toda a comunidade escolar, conseguindo desta forma um
ambiente bom de se trabalhar.

Fundamentação Teórica:

Através de uma gestão escolar democrática e participativa a escola olha a

comunidade de maneira mais profunda e objetiva, buscando-a como parceira e que
juntas possam avaliarem o cumprimento das metas a serem seguidas, onde muitas
das vezes a qualidade da escola esta relacionada ao seu gerenciamento.
 A gestão escolar é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola afinada com as
diretrizes e políticas implantadas no projeto político pedagógico conforme afirma
(Luck, 2008), nota-se dessa forma que para acontecer uma gestão democrática e
participativa deve conter um projeto político pedagógico bem elaborado. No qual
deve ser elaborado por todos que fazem parte do cotidiano escolar.

Para Levischi (2008) “Avaliação por desempenho, planejamento estratégico,

balanço mensal e gestão participativa. Esses são termos que romperam as
fronteiras dos departamentos de recursos humanos das empresas para
fazer parte do cotidiano de muitos colégios públicos que hoje colhem os
frutos de parcerias bem-sucedidas firmadas com o terceiro setor e a
iniciativa privada. No entanto, por trás de uma bom pacto, sempre está um
diretor que sabe o que quer para sua escola, consegue ter em mãos todos
os dados de desempenho e os índices escolares organizados e, mais do
que isso, conduz negociações sem colocar em xeque a autonomia da
instituição no desenvolvimento de seus projetos pedagógicos”.

Uma gestão escolar autônoma e participativa precisa democratizar a

participação de todos os membros da comunidade escolar e um dos primeiros
passos a ser realizado é a criação de um Conselho Escolar que tenha representação
de todos os seguimentos da escola tais como: representantes dos professores, pais,
funcionários, alunos e direção, para assim gerirem os destinos da instituição escolar
de forma democrática.

Segundo Parente (2008) administrar democraticamente o espaço escolar e

sua atividade exige comprometimento com o fazer educacional e sustentada
por um projeto político pedagógico elaborado por todos os envolvidos na
comunidade escolar.

O projeto político pedagógico deve conter o Conselho Escolar que é uma

instancia importantíssima na vida escolar contribuindo na construção da democracia
e da cidadania, mas para que isso possa acontecer os membros do conselho devem
ser escolhidos pela maioria da comunidade escolar para assim agirem de forma
independente.
O clima escolar é outro fator que ajuda para que o processo administrativo
seja transparente, pois em um ambiente em que todos trabalhem com harmonia as
coisas fluem com maior facilidade, já em ambientes em que a organização escolar
não é organizada, ou seja, sem harmonia entre os membros da escola pode
contribuir de diferentes formas para o insucesso dos alunos.
 Para Dantas (2009) “A formação integral do alunado não diz respeito
apenas a atitudes e valores, mas também a conteúdos, considerados na
sua aprendizagem procedimentos de todas as áreas de ensino estão
intimamente ligados aos valores e atitudes humanas. Desse modo, a vida
da escola, seja ela na sala de aula, nas reuniões de professores, nos
encontros com os pais, seja nos trabalhos feitos pelos alunos respira ética,
mesmo se a escola tem atitudes pouco éticas, ou até quando o grupo não
tem consciência desse fato.

Isso vem demonstrar o valor que tem a ética no ambiente escolar, uma vez
que, um clima saudável proporciona alguns valores importantes como o respeito, a
justiça e o compromisso com o desenvolvimento da escola por parte da comunidade
escolar. Outro fator que pode ser adquirido com a ética é o comprometimento por
parte das pessoas, fazendo-as se dedicarem mais aos projetos de desenvolvimento
da escola.

Segundo Fontes (2009) “O clima escolar, isto é, a qualidade do meio interno

que se vive numa organização, é consensual que influência bastante o
comportamento dos seus membros contribuindo para o seu sucesso ou
fracasso. O problema é que o clima escolar resulta de uma enorme
variedade de fatores, sobretudo dos que são de natureza imaterial como as
atitudes, esperanças, valores, preconceitos dos professores e alunos, o tipo
de gestão e não tanto do ambiente físico (instalações, localização da escola,
etc). O problema é identificar quais são as causas determinantes para um
mau clima escolar. Uma coisa é certa, os alunos que trabalham num bom
clima tendem a obter melhores resultados que os restantes”.

A reunião com a comunidade escolar para discutir os problemas existentes na

escola como evasão e alta taxa de reprovação podem ajudar a encontrar soluções
para esses problemas existentes, tendo em vista que discussões em grupo podem
gerar varias saídas para os problemas ali existentes, a participação efetiva da
comunidade escolar vai mostrar a força dos pais no desenvolvimento do processo
ensino aprendizagem de seu filho, devido ele está presente, essa participação em
eventos, reuniões une a todos e conseqüentemente facilita no processo de
aprendizagem e diminui a evasão escolar, tomando como base uma experiência de
sucesso que deu certo em uma Escola do Paraná onde implantou-se um projeto em
que a comunidade era parte integrante no processo administrativo da escola
obtiveram bons resultados devido as discussões que faziam em conjunto, visando
sempre melhorar a qualidade do ensino com a união de forças, tendo a principal
fonte a comunidade como parceira ( Souza , 2005 pg. 47 ).
O encontro periódico torna-se positivo de modo a satisfazer professores e
pais de aluno, uma vez que, podem ser feitos levantamentos dos principais
problemas existentes na escola e partir desses tentarsolucioná-los.
Promovendo a participação efetiva de todos os segmentos da escola na
capacitação e aplicação dos recursos financeiros destinados a escola é muito
importante, pois os gastos devem feitos de forma ordenada, ou seja, não serão
gastos com coisas que poderão ser consideradas inadequadas ao bom
desenvolvimento da escola, deve-se, no entanto ser planejado em reuniões com o
conselho escolar mostrando as prioridades ao qual o ambiente escolar está
necessitando.

Para Oliveira et. al ( 2004 ) “os membros dos conselhos escolares são
fiscais de acompanhamento e avaliação, quando acompanham a execução
das ações pedagógicas, administrativas e financeiras, avaliando e
garantindo cumprimento das normas das escolas e a qualidade social do
cotidiano escolar e mobilizadores, quando promovem a participação, de
forma integrada, dos segmentos representativos da escola e da comunidade
local em diversas atividades,contribuindo, assim, para a efetivação da
democracia participativa e para a melhoria da qualidade social da
educação”.

Nota-se que para conseguir uma gestão escolar participativa e autônoma

deve ter o comprometimento de toda a comunidade escolar, onde os mesmos
devem está envolvidos com o cotidiano da vida escolar, acompanhando e
fiscalizando todos os atos que envolvem a gestão escolar, desde a melhoria do
processo ensino aprendizagem até a aplicação dos recursos financeiros ao qual a
escola dispõe. São esses os principais passos para com certeza obtermos uma
escola referencia em gestão escolar, para assim propagar uma verdadeira educação
de qualidade de acordo com as necessidades de uma sociedade melhor.
Metodologia

A presente pesquisa refere-se a um enfoque qualitativo da gestão escolar

autônoma e participativa, mostrando e verificando a sua importância. Para tanto, fez-
se pesquisas bibliográficas que mostram a importância da união entre a
comunidade, para assim resolver alguns problemas existentes no ambiente escolar.
Trabalhar a gestão escolar com toda a comunidade escolar é de fundamental
importância como mostra Parente, Fontes e Sousa, que demonstram em suas
pesquisas que a participação de todos que envolvem o ambiente escolar traz
inúmeros benefícios.
Este projeto de pesquisa constitui em um estudo sobre a gestão escolar
autônoma e participativa, visando alcançar uma melhor gestão escolar.
Cronograma

Meses
Etapas (atividades) 1 2º 3º 4ª 5º 6º
º

Levantamento bibliográfico x
Analise e fechamento de leituras bibliográficas x x x
Elaboração do projeto x
Produção de instrumento de investigação x
(pesquisa)
Aplicação de instrumento ( investigação) x x
Coleta dos dados x x
Tratamento e analise dissertativa dos dados x x
Elaboração do relatório (produção final) x
Formatação do trabalho x x
Entrega do trabalho x
 http://educarparacrescer.abril.com.br/gestao-escolar/comunidade-e-escola-

405092.shtml?page=page1 01/08/2008 16:43

Texto
Beatriz Levischi