COLEGIO MANUEL BULNES PRIETO UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA FORMATO DE PLANIFICACION CLASE A CLASE Curso : Sector de aprendizaje Fecha

&nidad -"jeti*os de aprendizaje 5 ao B Lenguaje y Comunicacin Inicio. Agosto #' $ (Las noticias a )a *ue)ta de )a es+uina, ermino! Septiem"re # de horas!$%

Comprender te.tos ora)es para o"tener in/ormacin y desarro))ar su curiosidad por e) mundo. 0ia)ogar para compartir y desarro))ar ideas y "uscar acuerdos! mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto1 /ormu)ando y /undamentando una opinin so"re )o escuchado Comprender un te.to ora). 2.presar tu opinin con respeto y /undamentos. Sintetizar y registrar ideas principa)es de te.tos para estudiar y recordar deta))es. &ti)izar correctamente )os *er"os regu)ares de) modo indicati*o. Ap)icar usos ortogr3/icos de )a )etra S. Ap)icar ra4ces1 pre/ijos y su/ijos como estrategias para determinar e) signi/icado de pa)a"ras nue*as. 2scri"ir noticias "uscando y se)eccionando in/ormacin. 5roducir un te.to in/ormati*o ora). 0ramatizar /rente a) curso un te.to ora)1 p)ani/icado para desarro))ar tu capacidad e.presi*a. 2scuchar7 )eer 8 escri"ir7 comunicar 8 reconocer 8 identi/icar 8 ap)icar 8 c)asi/icar 8 comprender 8 recordar 8 e.p)icar 7 crear 8 re/)e.ionar 7 ana)izar 8 criticar 7 organizar 9 :a)orar )a *ida en sociedad como dimensin esencia) de) crecimiento de )a persona. 9 0esarro))ar )a iniciati*a persona)1 )a creati*idad y e) tra"ajo en e+uipo. Conocimiento de s4 mismo1 de )as potencia)idades y )imitaciones de cada uno 9 Ap)ica e) conocimiento de sus ha"i)idades y cua)idades para e)egir ro)es adecuados en )os tra"ajos grupa)es. 9 ra"aja en grupo1 respetando )os aportes de cada uno y consider3ndo)os una "uena /orma de amp)iar *isiones.

6a"i)idades -"jeti*o trans*ersa)

C)ase

?@7AB

9 2scucha )os comentarios y opiniones de sus compaeros so"re su desempeo. 9 Contri"uye acti*amente a) esta")ecimiento de reg)as y responsa"i)idades en )a organizacin de un tra"ajo grupa). 9 Busca in/ormacin para escri"ir un te.to e.positi*o en m3s de un sitio de Internet. Acti*idades ;ecursos Indicadores de e*a)uacin Adecuaciones curricu)ares 0id3cticos <concretos= on )ine> Inicio 2scri"ir noticias "uscando y Se entregan instrucciones Acti*acin de aprendizajes pre*ios por medio de preguntas e.to de) se)eccionando in/ormacin. de tra"ajo en /orma inductoras re/erentes a) t4tu)o de )a unidad (#oticias a )a estudiante. 5roducir un te.to in/ormati*o indi*idua). *ue)ta de )a es+uina, 5redicen en torno a) nom"re )a unidad Cuaderno ora). +uC tipo de te.to tra"ajaran. L3pices Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de 0esarro))o preguntas ;esponden a )as siguientes preguntas DEuC tipo de )enguaje se uti)iza en )os te.tos in/ormati*osF DSe pueden apreciar sentimientos u opiniones persona)es de) o )os autores de este Asistencias de a)umnos7 tipo de te.tosF DCu3) es e) o"jeti*o de )os te.tos situaciones emergentes. in/ormati*osF 5ara potenciar e) eje de escritura1 )os estudiantes proyectan a tra*Cs de re)atos sus propios conocimientos de )a actua)idad noticiosa. Caracterizan e) tipo de *oca"u)ario uti)izado y di/erencian con e) te.to narrati*o. Cierre ;e/)e.ionan so"re )o +ue acontece en nuestra sociedad y escri"en un mensajeG(He gustar4a +ue mi "arrioG,

?$7AB ?I7AB

Inicio! 7 Acti*acin de aprendizajes pre*ios por medio de preguntas inductoras re/erentes a )a unidad +ue se presento en )a c)ase

e.to de) estudiante.

Sintetizan ideas principa)es de te.to )e4do.

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma

anterior. Lectura de sus tra"ajos. 0esarro))o! 7 Leen e) titu)ar de una noticia1 comentan y responden di*ersas preguntas re/erentes a) /ormato y contenido de) te.to. 7Anticipacin a )a )ectura1 o"ser*an1 re/)e.ionan y responden. 0esarro))an )ectura comprensi*a de un te.to in/ormati*o y registran ideas importantes. Ana)izan )os e)ementos de) mundo narrati*o +ue se encuentran en )a no*e)a de )a autora1 so"re )a "ase de )a in/ormacin proporcionada! a. 5ersonajes! Fantasmas1 "rujas y dos cient4/icos ". Acontecimientos! 0os cient4/icos asumen desa/4os +ue )es presentan /antasmas y "rujas. c. 2spacio! A))asneda <)ugar /icticio1 a) sur de Chi)e>. d. iempo! Jpoca *ictoriana 7Su"rayan )as pa)a"ras desconocidas y )as de/inen segKn e) conte.to1 con e) o"jeti*o de entender e) sentido g)o"a) de) te.to. Cierre! 7 Sea)an )as caracter4sticas m3s importantes de un te.to in/ormati*o a tra*Cs de )a pregunta D+uC aprend4 hoyF ?L7AB I5, Inicio 7 Acti*acin de aprendizajes pre*ios por medio de preguntas inductoras re/erentes a )a unidad +ue se present en )a c)ase anterior y a) te.to in/ormati*o tra"ajado. 0esarro))o

Acti*idades de tra"ajo. 0iccionario

2scuchan un te.to ora) )e4do por e) docente. Intercam"ian puntos de *ista a partir de) te.to y su conte.to. ;espetan )as opiniones *ertidas por )os dem3s.

indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes.

e.to de) estudiante. Cuaderno L3pices

Intercam"ian puntos de *ista a partir de) te.to y su conte.to. ;espetan )as opiniones *ertidas por )os dem3s.

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de

Comp)etan un organizador gr3/ico1 ha"i)idad +ue ya han ejercitado anteriormente. MSe )es pregunta si ya se sienten capaces de construir organizadores gr3/icos a partir de un concepto! DCmo )o organizar4anF Se )es recuerda +ue e.isten di/erentes ni*e)es de in/ormacin1 segKn jerar+u4a y re)acin entre )as ideas destacadas. Cierre 7 Sea)an )as caracter4sticas m3s importantes de un te.to in/ormati*o a tra*Cs de )a pregunta D+uC aprend4 hoyF @A7AB Inicio 7 Acti*acin de aprendizajes pre*ios por medio de preguntas inductoras re/erentes a )a unidad +ue se present en )a c)ase anterior y a) te.to in/ormati*o tra"ajado. 0esarro))o 2) te.to compartido en )a c)ase anterior a"re una oportunidad para re/)e.ionar en torno a )a )iteratura1 )a )a"or de) escritor y e) ro) de) )ector. 2s por e))o +ue )os a)umnos se organizan grupos. A cada uno1 se )es o/rece una tarjeta con un pro*er"io o cita +ue giran en torno a) concepto de )a )iteratura. Se dan ?5 minutos para +ue )os integrantes de cada grupo e.p)i+uen con sus pa)a"ras e) p)anteamiento1 discutan de manera /undamentada si est3 de acuerdo o no con )a idea1 ))eguen a una conc)usin grupa). M Cada representante de cada grupo )eer3 )a cita o pro*er"io y )a conc)usin a )a +ue ))egaron. e.to de) estudiante. Cuaderno L3pices Frases 6ojas ")ancas Intercam"ian puntos de *ista a partir de) te.to y su conte.to. ;espetan )as opiniones *ertidas por )os dem3s.

preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes.

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes.

52#0I2# 2! Los nios rea)izan una s4ntesis *isua) de) mundo )iterario de Sascha 6annig. A )o )argo de) te.to1 e))a ha proporcionado *arios antecedentes +ue1 junto con )as acti*idades propuestas1 han permitido a )os estudiantes imaginar a )os personajes1 )os acontecimientos1 e) espacio y e) tiempo presentes en )a segunda no*e)a de )a escritora. Cierre 7 Socia)izan )as i)ustraciones +ue creadas. 7 Se destaca +ue )o mismo ocurre con e) proceso de )ectura! a pesar de +ue )as pa)a"ras y )as ideas +ue se )een son )as mismas1 cada receptorNdestinatario reconstruye en su mente su propio mundo. @?7AB @@7AB @%7AB Inicio! Cuento (Inami")e, 7 -"ser*an e) t4tu)o de) cuento (Inami")e, y e.p)ican +uC de Ba)domero creen +uC signi/ica. -pinan si es un sustanti*o u adjeti*o. Li))o. 7Comentan )a estructura de cuento. 0esarro))o! 7 Leen una "iogra/4a de Ba)domero Li))o para entender si e)ementos de su *ida in/)uyeron en e) cuento +ue )eer3n y contestan preguntas a)usi*as. D0nde *i*4a cuando era nioF DSo"re +uC temas escri"i principa)menteF DEuC caracter4sticas ten4an )os re)atos de Li))oF 72scri"en un p3rra/o con )as predicciones +ue *a a tratar e) te.to. 7 2scuchan )a )ectura de) cuento por parte de) pro/esor. 75ara/rasean e /orma ora) y escrita parte de) re)ato. 7 0espuCs de )e4do e) cuento con/irman o rechazan sus hiptesis. 9 Identi/ican )as acciones principa)es en cada una de )as partes de) cuento 9 2)a"oran una opinin /rente a )as acciones de )os personajes. 9 2.p)ican e) signi/icado de citas y /rases de) te.to. 9 Comparan ora)mente hechos y situaciones presentados en e) te.to con sus e.periencias persona)es. ra"ajan un /ragmento de) te.to. Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

72scri"en en sus cuadernos acciones +ue ocurren a) inicio1 desarro))o y /ina) de) cuento. 7Consu)tan e) mini diccionario ante pa)a"ras desconocidas. 7C)asi/ican )as pa)a"ras desconocidas en sustanti*os y adjeti*os. 72.p)ican e) signi/icado de a)gunas e.presiones de) cuento Cierre! 7 2n /orma ora) e.ponen )as acciones +ue ocurren en e) inicio1 desarro))o y /ina) de) cuento y )as comparan con )as de sus compaeros. @O7AB Inicio! 72.p)ican )a de/inicin de caracter4sticas /4sicas y sico)gicas de )os personajes. 0esarro))o! 7Se)eccionan dos personajes de) cuento. 7Sea)an )as caracter4sticas /4sicas usando )as mismas pa)a"ras +ue aparecen en e) cuento. 7 Agregan caracter4sticas sico)gicas +ue no aparecen e.p)4citamente pero +ue se pueden deducir por sus acciones. 5or ejemp)o! Se puede decir que Jos er! perse"er!#$e porque% !u#que $odos &os d'!s $oc!(! e& $i)(re de &! c!s! * #!die &e !(r'!% co#$i#u+ ,!ci #do&o dur!#$e "!ri!s se)!#!s% ,!s$! que u# d'! !&-uie# respo#di+ ! su &&!)!do./ 72.p)ican cmo in/irieron cada caracter4stica. 7 0i"ujan )os personajes de acuerdo a )as i)ustraciones de) te.to. Cierre! C)asi/ican caracter4sticas /4sicas y sico)gicas en una ta")a de do")e entrada. Inicio! 0ata L3minas con personajes de) cuento. 0escri"en a )os personajes /4sica y sico)gicamente con in/ormacin e.p)4cita e imp)4cita. Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

@B7AB

0ata

9 Identi/ican )as acciones

Se entregan instrucciones

@L7AB

A@7AL I5,

7 0e/inen )os conceptos de causa y e/ecto de acuerdo sus conocimientos pre*ios. 0esarro))o! 72n /orma ora) dan ejemp)os de causas y e/ectos +ue se suscitan en su *ida cotidiana. 7 Leen )os p3rra/os I1 5 y % de) cuento (Inami")e, y escri"en )as acciones rea)izadas por )os personajes en /orma secuencia). 7 Sea)an cu3)es acciones corresponden a causa o e/ecto de otra. 72miten opiniones escritas acerca de )os sentimientos de )os personajes principa)es de) cuento 7 5ara/rasean )os p3rra/os1 e)igen uno de e))os y escri"en con sus pa)a"ras1 )o +ue en C) se e.presa. Cierre! 7 ;ea)izan un cuadro +ue de/ine )os conceptos de causa y e/ecto con ejemp)os. Inicio! Acti*acin de aprendizajes pre*ios por medio de preguntas inductoras re/erentes a) uso de )a S1 en a)gunos conceptos. 0esarro))o 2)a"oran predicciones con respecto a )a pregunta DAp)ico correctamente e) uso de )a SF ;egistran p3rra/os de) te.to (Inami")e, y )uego comparan conceptos terminados en (cin, y (sin,. 2.p)ican segKn sus conocimientos pre*ios. Cierre Se monitorea e) tra"ajo desarro))ado.

Cuento (Inami")e,

principa)es. 9 2)a"oran una opinin /rente a )as acciones de )os personajes. 9 2.p)ican +uC est3 sintiendo e) personaje /rente a) pro")ema en +ue se encuentra. 72.p)ican )a secuencia de un hecho. 72.p)ican )a causa o e) e/ecto de un hecho. 7

de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

0ata -raciones con *er"os destacados en negrita.

2scri"en correctamente *er"os regu)ares en presente1 pretCrito per/ecto e imper/ecto1 /uturo y condiciona) de) modo indicati*o.

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

A$7AL

Inicio Acti*acin de aprendizajes pre*ios por medio de preguntas inductoras re/erentes a) uso de )a S1 en a)gunos conceptos M La sa)a se trans/orma en un (consu)torio, . 6ay pa)a"ras +ue se escri"en con S +ue +uieren sa"er por +uC ))e*an esa consonante y no )a C. 2.traen de una "o)sa pa)a"ras +ue se escri"an con S y cuyas reg)as aparezcan en esta estacin. Cada estudiante +ue sa+ue un pape) y +ue )o pegue en su cuaderno! Ser3 )a pa)a"ra a )a +ue tiene +ue ayudar a comprender e) uso de )a )etra S. Los estudiantes +ue proponen un uso ortogr3/ico. ;e)acionan e) tCrmino con otros de su /ami)ia y este proceso )os ayudar3 a preparar )a comprensin de) nue*o contenido. ;ea)izan una puesta en comKn y )os estudiantes cuentan cu3) es e) tCrmino +ue )os acompa y )a reg)a correspondiente1 segKn )o re/)e.ionado. Los contenidos son retroa)imentados por )a pro/esora y registran in/ormacin comp)ementando )o tra"ajado. Ap)ican )o aprendido y desarro))an sopa de )etra1 identi/icando usos de )a S. Cierre 7;e*isin de )os tra"ajos rea)izados en c)ases. Inicio! Co#s$rucci+# de p!&!(r!s MImaginan cmo se construye e) )enguaje. #uestro idioma1

e.to de estudio Conceptos Cuaderno L3pices

;econocen sujeto y predicado en oraciones simp)es. ;eemp)azan sustanti*os1 pronom"res persona)es1 adjeti*os y ad*er"ios por pa)a"ras y e.presiones +ue cump)an )a misma /uncin para mejorar )a cohesin1 c)ari/icar y enri+uecer sus escritos.

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

I7AL

0ata 55 e.to de)

Ap)ican correctamente )as reg)as ortogr3/icas aprendidas.

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma

Dcmo ha"r3 nacidoF D2.iste pa)a"ras en otros idiomas +ue se asemejan a a)gunas de) espao)F 5or ejemp)o! nKmero <espao)>1 nKmero <portuguCs>1 numero <ita)iano>1 numCro </rancCs>1 num"er <ing)Cs>1 #ummer <a)em3n>1 etc. 2n a)gunos casos1 como en ejemp)o1 )as pa)a"ras parte de un origen comKn <en este caso de) )at4n numros>1 de) cua) se desprenden )os cam"ios )ingP4sticos propios de )os di/erentes idiomas. 0esarro))o! -"ser*an 55 y participan acti*amente prediciendo ante )as interrogantes. Se reKnen en grupos de cuatro integrantes! a. 2)ijen una de )as siguientes pa)a"ras! /)or1 )i"ro1 respeto1 amigo1 /ami)ia1 amor. ". 0istinguen )a ra4z de )a pa)a"ra y componen nue*as pa)a"ras agregando pre/ijos y su/ijos. c. Corro"oran +ue )as pa)a"ras +ue compusieron1 e.isten= para e))o1 )as "uscan en e) diccionario. d. 2scri"en en una cartu)ina )a pa)a"ra y todos sus deri*ados y )as pegan en e) diario mura) de) curso para compartir e) tra"ajo. ;egistran pro/undizacin de contenidos. Cierre! 7Contestan preguntas a)usi*as a )os contenidos tratados en c)ases. Inicio! 7DEuC entienden por su/ijoF 57AL 0esarro))o! 7 -"ser*an *arias pa)a"ras en )as cua)es se destaca con azu) su

estudiante Cartu)ina

7Construyen nue*as pa)a"ras a partir de una ra4z. 70e/inen )as pa)a"ras construidas a partir de una ra4z.

indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

0ata e.to Cuento (Inami")e,

7Construyen nue*as pa)a"ras a partir de una ra4z. 70e/inen )as pa)a"ras construidas a partir de una ra4z.

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua).

L7AL

ra4z y con rojo e) su/ijo. 72scri"en )as ra4ces correspondientes en sus cuadernos y construyen otras pa)a"ras a partir de e))as. 7 2n grupo cada integrante nom"ra una pa)a"ra de) cuento y sus compaeros sea)an pa)a"ras +ue pro*engan de e))as cuando ya no encuentren de"e presentar otra pa)a"ra y continuar con )a competencia. 7Copian en sus cuadernos )a de/inicin de su/ijos y su c)asi/icacin! diminuti*os1 aumentati*os1 despecti*os genti)icios1 cua)idades1 nom"res de o/icios o cargos1 de negocios. 7 0i"ujan una p)anta y su ra4z corresponde a )a ra4z de )a pa)a"ra. Cierre! 7C)asi/ican pa)a"ras de acuerdo a) su/ijo en diminuti*os1 aumentati*os o despecti*os.

Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

L7AL

Inicio! 7 ;ecuerdan )as partes de un te.to e.positi*o. 0esarro))o! 75ro/esor presenta cinco temas re)acionados con conocimientos cient4/icos1 cu)tura)es1 socia)es1 tecno)gicos1 etc. 7A)umnos e)igen uno so"re cua) in*estigar y escri"ir. 7Forman grupos y e) docente )es entrega te.tos so"re e) tema se)eccionado. 7-rganizan y ordenan )a in/ormacin en un es+uema. 72scri"en un te.to siguiendo e) orden y )as ideas pre*iamente organizadas en un es+uema1 agrega deta))es cuando es pertinente.

70ata 7 e.tos in/ormati*os 7Computador

2scri"en un te.to e.positi*o usando )a in/ormacin organizada durante )a etapa de p)ani/icacin incorporando en sus p3rra/os a) menos tres oraciones "ien deta))adas y e.p)icadas incorporando te.tos discontinuos como di"ujos1 ta")as1 /otos1 )4neas de tiempo1 etc.1 cuando sea pertinente respetando )as con*enciones ortogr3/icas. 9 ;e)een e) te.to en *oz a)ta1

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

7;edactan p3rra/os de a) menos tres oraciones en )os +ue se desarro))a )a idea principa) 7;e)een sus p3rra/os en *oz a)ta y su"rayan )a idea principa). 7 achan )as pa)a"ras repetidas y )as reemp)azan por un sinnimo. 7Ac)aran )as oraciones con/usas1 sintetizan o di*iden en dos uti)izando signos de puntuacin. 7;ea)izan e) mismo ejercicio con todos )os p3rra/os de su escrito. 7 5asan en )impio su escrito y )o editan. Cierre! Leen1 editan y e.ponen sus te.tos. ?A7AL Inicio! 7 Se reKnen en grupos con )as mismas personas +ue escri"ieron e) te.to e.positi*o. 7;e)een e) te.to escrito. 0esarro))o! 7 Se organizan y otorgan a cada uno un ro) de/inido para rea)izar tareas como escri"ir acuerdos1 ordenar )a in/ormacin y distri"uir e+uitati*amente )os tiempos de e.posicin1 hacer un "re*e in/orme para entregar a )a audiencia1 etc. 7Ca)cu)an con cu3nto tiempo cuentan para preparar su e.posicin. 70isean )os pasos secuencia)es y )as tareas necesarias para comp)etar a tiempo )a e.posicin. 7 0isean una ca)endarizacin con /echas y tareas. Cierre! ;ea)izan presentaciones ora)es so"re e) te.to e.positi*o. 0ata 5ape)gra/o

marcando )as ideas +ue no se entienden y pa)a"ras +ue se repiten. 9 Corrigen )as marcas rea)izadas en )a re*isin. 9 2ditan e) te.to1 corrigiendo ortogra/4a1 t4tu)os e im3genes.

2)a"oran reg)as en )as cua)es esta")ecen +ue todos participan1 e) tiempos para cada etapa de) tra"ajo. 9 2sta")ecen por escrito ro)es y responsa"i)idades para cada uno de )os participantes. ;ea)izan una presentacin ora) en )a +ue respetan )as indicaciones rea)izadas por e) docente en una rK"rica o pauta 7 5resentan in/ormacin re)e*ante +ue se re)aciona con e) tema asignado. 7 2jemp)i/ican a tra*Cs de descripciones y narraciones para enri+uecer )a e.posicin

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

Inicio! ??7AL 0esarro))o! 7Leen )a oracin (2) reo co-i+ dos "i))etes y de0+ e) tercero so"re )a mesa, e indican )a /uncin de )as pa)a"ras destacadas. 7Leen ?A pa)a"ras y encierran a+ue))as +ue correspondan a acciones. 72.p)ican por +uC )as encerraron 7 Copian oraciones de) cuento en sus cuadernos y encierran en e))as )a accin +ue se rea)iza. 7 Indican e) tiempo en +ue se rea)iza )a accin de )as distintas oraciones. 7 Cam"ian e) tiempo de )as acciones. 7Conjugan *er"os regu)ares en tiempos! presente1 pretCritos1 /uturo y condiciona) destacando con negro )a ra4z y con rojo su desinencia. 7 -"ser*an )as partes de un *er"o! ra4z y desinencia. 70educen por +uC se ))aman regu)ares. 75ro/esora e.p)ica +uC es e) modo Indicati*o y +uC e.presa. Cierre! 7 Cam"ian e) tiempo *er"a) de )as oraciones Inicio! 7Leen oraciones y reconocen en e))as e) Sujeto y 5redicado. 0esarro))o! 7 2.p)ican +uC es e) Sujeto y 5redicado en una oracin. 7 2scuchan e.p)icacin acerca de) sujeto e.preso y desinencia). Instrumento e*a)uati*o.

9 2sta")ecen por escrito ro)es y responsa"i)idades para cada uno de )os participantes. ;ea)izan una presentacin ora) en )a +ue respetan )as indicaciones rea)izadas por e) docente en una rK"rica o pauta 7 5resentan in/ormacin re)e*ante +ue se re)aciona con e) tema asignado. 7 2jemp)i/ican a tra*Cs de descripciones y narraciones para enri+uecer )a e.posicin

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

@$7AL

Instrumento e*a)uati*o.

9 2sta")ecen por escrito ro)es y responsa"i)idades para cada uno de )os participantes. ;ea)izan una presentacin ora) en )a +ue respetan )as indicaciones rea)izadas por e) docente

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de

7 Buscan en e) cuento oraciones con am"os tipos de sujetos y )as escri"en en sus cuadernos. 7Identi/ican e) sujeto y predicado de cada oracin. 7 2.p)ican de +uC manera pueden identi/icar e) sujeto y predicado en una oracin. 7 5ro/esora e.p)ica +ue )a pa)a"ra m3s importante de) sujeto y predicado es su nKc)eo. 7;eemp)azan sustanti*os por pronom"res o *ice*ersa. 7;edactan oraciones con sujeto e.preso y desinencia) y )as ana)izan sint3cticamente. 7 Comp)etan oraciones en +ue )es /a)ta e) sujeto o predicado.

en una rK"rica o pauta 7 5resentan in/ormacin re)e*ante +ue se re)aciona con e) tema asignado. 7 2jemp)i/ican a tra*Cs de descripciones y narraciones para enri+uecer )a e.posicin

preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

@I7AL

@57AL

Inicio! Cat3)ogo red. 7 -"ser*an en 0ata un conjunto de peridicos y responden )a pregunta DEuC aprender3sF 70e/inen con sus pa)a"ras +uC es una noticia. 0esarro))o! 7;ea)izan acti*idades *irtua)es! 7Leen te.to in/ormati*o re)acionado con )a noticia. 7;esponden )as preguntas espec4/icas de una noticia. 7Leen y comp)etan una noticia interacti*a con cada una de sus partes. 7Leen desde e) net"ooQ )a de/inicin de noticia y de cada una de sus partes. Cierre! 7Comentan )o aprendido en c)ases. 7Comparten opiniones acerca de) desarro))o de )a c)ase. Inicio! e.to de estudio 7;ecuerdan )as partes de )a noticia y su respecti*a de/inicin. Conceptos

;econocen una noticia. Ana)izan una noticia interacti*a.

Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes.

;econocen )a estructura de una noticia.

Se entregan instrucciones

0esarro))o! 7 Rrupa)mente )een una noticia! de actua)idad1 deporte y cu)tura. 7Ana)izan )a noticia y contestan )as preguntas! +uC1 dnde1 cu3ndo1 +uiCn1 cmo y por +uC. 72.p)ican por +uC )a noticia es o"jeti*a y )a comparan con una opinin. Cierre! 72.ponen e) tra"ajo rea)izado en c)ases. @%7AL Inicio! 7Sea)an )as partes de una noticia. 0esarro))o! 7 Leen e) canto (HazKr+uica moderna, de :io)eta 5arra <K)tima estro/a>. 7;e)een )as pa)a"ras destacadas en negrita desde e) 0ata. 7Sea)an +uC pasa con e) te.to1 si )o entienden o es un nue*o idioma de :io)eta 5arra. 76acen una )ista con )as pa)a"ras destacadas y a) )ado escri"en )a rea). 2j! respu s$ic!1 respues$!/ 7Separan )as pa)a"ras en s4)a"as y comentan +ue /ueron con*ertidas en esdrKju)as. 7Leen una "re*e resea de :io)eta 5arra y su"rayan )as pa)a"ras esdrKju)as +ue aparecen. 7;ecuerdan +ue todas )as pa)a"ras esdrKju)as se acentKan ortogr3/icamente. 7 2scri"en un )istado de pa)a"ras1 )as separan en s4)a"as1 encierran )a s4)a"a tnica y )as c)asi/ican segKn )a s4)a"a acentuada. 7 Buscan pa)a"ras agudas1 gra*es1 esdrKju)as y so"re esdrKju)as

Cuaderno L3pices

Ana)izan una noticia

de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes. Se entregan instrucciones de tra"ajo en /orma indi*idua). Se gu4a )a acti*idad para e) a)umno por medio de preguntas Asistencias de a)umnos7 situaciones emergentes

e.to de estudio Conceptos Cuaderno L3pices

Ana)izan una noticia. ;econocen )as partes de una noticia.

con o sin ti)de y escri"en )a reg)a ortogr3/ica de cada una. 7Leen )as pa)a"ras destacadas en )os pensamientos de) po)ic4a y )as c)asi/ican segKn )a s4)a"a acentuada.<p3gina BI de) te.to>. 7 Copian en sus cuadernos )a de/inicin de $i&de <p3gina BI>. Cierre! 7 0an a conocer sus respuestas. $A7AL Inicio! 0esarro))o! 5rue"a acumu)ati*a de )a noticia. Cierre! e.to de estudio Conceptos Cuaderno L3pices Ana)izan una noticia. ;econocen )as partes de una noticia.