UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

Facultad de Psicologa Psicologa y Tcnicas de Intervencin Psicodinmicas

DOCENTE

Ramrez Senz, Natalia

ALUMNO

Haro Melgarejo, Paul

CDIGO

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TEMA

Ensayo

Dinmica de pareja: vnculos afectivos

Ciudad universitaria, 2013

Dinmica de pareja: vnculos afectivos

INTRODUCCIN A lo largo de nuestra vida conoceremos diversas personas y con muchas de ellas tal vez construiremos vnculos afectivos e ntimos. El presente ensayo versar sobre los vnculos afectivos que construimos, tales como el complejo de Edipo y el apego, en la infancia y las relaciones objetales vinculndolo con los problemas ms comunes que se presentan en las parejas actuales, como la inestabilidad emocional y el cambio de pareja afectiva continuamente. DESARROLLO Comenzar por mencionar que fue el psicoanlisis freudiano quien revolucion la concepcin psicolgica de la afectividad en el siglo XIX. Melero (2008) nos hace un recuento de la concepcin de los vnculos afectivos desde la ptica psicoanaltica, y argumenta que fue S. Freud quien en sus obras, altamente deterministas, consideraba la afectividad y sexualidad como aspectos

fundamentales en el desarrollo del individuo y las experiencias intrapsquicas para el desarrollo posterior. As mismo, Ramrez (2010) argumenta que un desarrollo emocional entorpecido en sus primeros aos anida perturbaciones a futuro, por ello se debe incidir en forjar adecuados vnculos por medio de madres comprometidas para formar nios saludables y emocionalmente estables. De esta manera, es evidente que la calidad de las relaciones tempranas forma el cimiento de las diversas relaciones que estableceremos en el futuro. En primera instancia veremos el complejo de Edipo, concepto que ha adquirido a lo largo del tiempo muchas connotaciones tanto positivas como negativas; el complejo de Edipo es un conjunto organizado de deseos amorosos y hostiles que el nio experimenta respecto a sus padres (Laplanche, 2004). Freud llega a la conclusin de que en los nios ms pequeos operaban, muchas veces, impulsos sexuales sin ninguna necesidad de estimulacin externa; afirmaba Freud (1905)

que los nios tienen la capacidad para cualquier funcin sexual psquica y par amuchas somticas, y que es errneo suponer que su vida sexual comienza en la pubertad (p. 115). El complejo de Edipo es vivido en su perodo de acn entre los tres y cinco aos de edad, durante la fase flica; su declinacin seala la entrada en el periodo de latencia. Experimenta una reviviscencia durante la pubertad y es superado, con mayor o menos xito, dentro de un tipo particular de eleccin de objeto (Laplanche, 2004). El complejo de Edipo cobra importancia no por su aparicin en un nio, sino por la forma en que se resuelve, as Freud (1905), argumentaba que el complejo de Edipo es el complejo nuclear de las neurosis, la pieza esencial del contenido de estas; en l culmina la sexualidad infantil, que por sus consecuencias influye decisivamente sobre la sexualidad del adulto (p. 206). El complejo de Edipo desempea un papel fundamental en la estructuracin de la personalidad y en la orientacin del deseo humano; es un eje de referencia fundamental de la psicopatologa buscando determinar, en la labor psicoanaltica, para cada tipo patolgico, las modalidades de su planteamiento y resolucin (Laplanche, 2004). Sin embargo, sin recurrir a lo patolgico, podremos ver que el complejo de Edipo influir en las relaciones interpersonales; en principio, para Freud en el complejo de Edipo el nio debe desprender sus deseos libidinales hacia su madre para orientarlos sobre un objeto real externo y posteriormente presentarse una reconciliacin con su padre (De Castro, 2006) . La investidura del complejo de Edipo se desprende de sus objetos por la represin, proceso que conlleva una desexualizacin. La libido reprimida conserva su objeto mientras la mocin hostil da lugar a una identificacin que se diferencia del resto del yo en calidad de supery. El supery como heredero del complejo de Edipo- se apodera de dicha investidura energtica, que de este modo sufre la citada derivacin tpica: pasa del ello al supery. Lo que desde el ello era angustia, ahora, mediando la represin de la mocin ertica, es culpa desde el supery. De este modo la culpa es una suerte de defensa que protege de la angustia. De este modo es que el individuo asumir estos objetos reales externos, que en la adolescencia y la

adultez podran traducirse en la bsqueda de pareja y la conformacin del vnculo con esta (Rodrguez, 2010). Como es sabido, los primeros aos de la infancia son para Freud los que mayor impacto tienen sobre la vida psquica del individuo. El Yo entonces se constituye a partir de las cargas de objeto abandonadas, de las que en un comienzo el sujeto se sinti atrado, y de esta manera contiene la historia de esas elecciones. Los efectos de estas primeras identificaciones son las ms generales y duraderas y conllevan a vislumbrar el Ideal del Yo. Detrs de este se encuentra la identificacin ms importante del sujeto, la identificacin con ambos padres, que se lleva a cabo antes de la carga de objeto. Al inicio simultneamente se produce en el nio la identificacin con el padre y la carga de objeto con relacin a la madre, slo cuando se percibe al padre como obstculo del deseo de quedarse con la madre, se abre paso al Complejo de Edipo. La identificacin con el padre se convierte en hostil y nace el deseo de que el padre desaparezca con la finalidad de que sea sustituido por el nio, sin embargo, con el afecto que esto conlleva, la relacin permanece en la ambivalencia. Al disolverse el complejo de Edipo, la carga de objeto hacia la madre es abandonada, y en cambio se intensifica la identificacin con el padre (Rodrguez, 2010). Hasta aqu se ha evidenciado la influencia de las relaciones tempranas, desde la ptica freudiana, y su impacto sobre el posterior desarrollo, a esto se le incluye el complejo de Edipo, el cual tiene su dilema principalmente en la manera de resolucin o salida del mismo, puesto que representa un dilema moral que posteriormente ser instaurado. Se cimentan as algunas bases de las relaciones afectivas posteriores, sin embargo, muchos otros autores nos dan cuenta de otros conflictos y/o vicisitudes que pueden pasar los nios en el establecimiento de vnculos con otras personas o, en el caso opuesto, en la destruccin de esos vnculos. J. Bowlby, con la teora del apego, ofrece una alternativa explicativa del desarrollo afectivo humano, esenciales para comprender la interaccin humana, y

centrndonos en este ensayo, la formacin de vnculos que podran convertirse en precursores de relaciones poco estables o duraderas. Tras su estudio, Bowlby enfatiz que la formacin de una relacin clida entre nio y madre es crucial para la supervivencia y desarrollo saludable del menor, siendo esencial para la salud mental; por ejemplo, en adolescentes, en trminos generales, la inseguridad del vnculo se ha asociado con mayores niveles de depresin, ansiedad, resentimiento, alienacin y problemas con el consumo de alcohol (Rosenstein, 1993 citado por Repeteur, 2005). Bowlby, integrando la observacin clnica de nios institucionalizados junto con los hallazgos etolgicos, pudo llegar a articular la Teora del Apego, utilizando el psicoanlisis como marco de referencia (Repeteur, 2005). El punto central en la tesis de Bowlby ser la existencia de una relacin causal entre las experiencias de un individuo con sus padres y posterior capacidad para establecer vnculos afectivos, y que ciertas variaciones corrientes de dicha capacidad, que se manifiestan en problemas conyugales y conflictos con los hijos, as como los sistemas neurticos y trastornos de la personalidad, pueden atribuirse a determinadas variaciones corrientes de los modos de desempear los padres correspondientes roles (Bowlby, 1986. pag. 163) El comportamiento de apego es concebido como toda forma de conducta que consiste en que un individuo consigue o mantiene proximidad a otra persona diferencia y preferentemente individual y que es considerada, en general como ms fuerte y/o ms sabia (Bowlby, 1986). Tambin hace una distincin muy importante1 entre el apego y la dependencia, de las cuales destacaremos cuatro ajustndonos a la finalidad del presente ensayo: Especificidad: El comportamiento de apego est dirigido, tiene ordenes y/o preferencias Duracin: Persisten en grandes partes del ciclo vital. Intervencin de emociones: Muchas de las ms intensas emociones surgen durante la formacin, el mantenimiento, la ruptura y la renovacin de las
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Tomado de J. Bowlby (1986). Vnculos afectivos: formacin, desarrollo y prdida.

relaciones de apego. La formacin de un vnculo se describe como enamorarse, mantener un vnculo como amar a alguien y, perder una pareja como penar por alguien. Organizacin: el comportamiento de apego inicial se establece de modo sencillo en base de respuestas organizadas. A partir del primer ao se va conformando a base de sistemas comportamentales cada vez mas complejos, cibernticamente organizado y que incorporan modelos representativos del medio ambiente y de s mismo. Activados y extinguidos por determinadas condiciones. En base a ello se puede instaurar un patrn de apego como el exploratorio. Si extrapolamos estas caractersticas a una relacin de pareja amorosa, podremos apreciar que existirn algunas que se ajusten a las caractersticas de la relacin. Por ejemplo, en una pareja heterosexual monogmica normal el vnculo construido con la pareja ser exclusivo y dirigido, no existir alguien ms a quien est dirigido un tipo similar de apego. Tendr duracin determinada y las emociones se entremezclaran con cada etapa del crecimiento del vnculo e ineludiblemente en la separacin tambin. Con respecto a la organizacin, sta podra darse en cuanto a la dinmica interna que ambas partes de la diada mantengan, esto es, segn uno o el otro respondan se establecer una particular forma de trato, convivencia o bsqueda. Sin embargo, existen otros patrones de apego, formados en la infancia, que influirn en las relaciones que establezcamos, por ejemplo la autoconfianza compulsiva2, el cual es un patrn de comportamiento de apego que presentan las personas con actitud de sujeto duro, tienden a hundirse cuando estn sometidos a stress; muchos de ellos inhiben el sentimiento de apego, rechazando, incluso con burla, cualquier deseo de relaciones con quien les pudiese proporcionar amor y cuidados. No obstante, como menciona Bowlby (1986), bajo una ligera observacin se dar cuenta que son personas profundamente desconfiadas en sus relaciones intimas les asusta tenerse que fiar de alguien, en algunos casos a

Trmino utilizado por Parkes (1973) citado por Bowlby (1986)

fin de evitar el dolor de verse rechazados y en otro para eludir ser sometidos a la obligacion de convertirse en cuidador de otro. Relacionado a ello se encuentra la prestacion compulsiva de cuidados, el cual refiere a una persona que puede establecer muchas relaciones intimas, pero siempre en el rol de prestar cuidados, no en el de recibirlos (pg. 167) Se seala ademas que este tipo de personas provienen de madres que por alguna u otra capacidad no han podido cuidar de su hijo, y en lugar de ello, deseaba que se le cuidase y solicitaba adems ayuda para cuidar a los nios ms pequeos (Bowlby, 1986). En base a ello podemos analizar nuevamente a las parejas afectivas. Muchas de ellas con estos tipos de apego y, utilizando terminos freudianos, internalizadas de forma inconsciente, darn ese aspecto inestable al instaurar una nueva relacin, por ejemplo, si un miembro de la pareja tiene el patron de prestacion compulsiva de cuidados, posiblemente pueda quedar sometido a la otra persona y hasta pudiera recibir maltratos por parte de su pareja. Bowlby (1986) argumentaba que este tipo de personas tienden a sufrir depresiones tras una perdida o una deparacion, encontrando dificultades con el conyuge cuando se casan y tienen hijos. Exigen amor y cuidados o prestan sus cuidados con un resentimiento latente, que no aparece hallar en la pareja. Debido a ello, podemos hipotetizar sobre una insatisfaccin al momento de establecer el vinculo, pues la persona sufre internamente buscando conciliacin con las vivencias pasadas con su madre. Generando una ambivalencia entre el querer vincularse y querer separase. Asi mismo es preciso mencionar que cuando dos personas no se encuentran vinculadas, la proximidad y comportamiento entre ellos ser escazo. De acuerdo a la ontogenia de los vinculos afectivos estos se desarrollan debido a auqe la cirtura joven nace con una intensa endencia a rpoximarse a cieras clases de estimulos, y preferentemene a los relacionados con la familia, asi como a evitar otras clases de estimulos, sobre todo los extraos (Bowlby, 1986). De esta manera, si una joven o joven decide empezar una relacion afectiva en primera instancia seleccionar en l o ella aquellos rasgos con los cuales tenga familiaridad y si por el caso
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contrario, comienza una relacion, tal vez por presin grupal, apresuradamente no conociendo estos ragos, posiblemente este aparente vinculo tienda a romperse con facilidad. Por ultimo mencionar los aportes de Margaret Mahler a este respecto. En primer lugar, las relaciones objetales bajo la teora psicoanaltica representa el estudio psicanaltico de la naturaleza y origen de las relaciones interpersonales y de las estructuras intrapsiquicas que derivan de la relaciones internalizadas del pasado, fijandolas, modificandolas y reactivandolas con otras en el contexto de las relaciones interpersonales presentes (Ramrez, 2010). De esta manera, en una relacion interpersonal como la que se da en una pareja afectiva muchas de las relaciones objetales internalizadas influiran y en cierta medida, determinarn las siguientes relaciones. Para Margaret Mahler el proceso de internalizacin e identificacin tiene lugar fluidamente, lo cual aumenta la independencia en el funcionamiento del yo. La importancia del desarrollo de la constancia del objeto libidinal no radica solamente en que el nio puede integrar los aspectos amorosos y afectivos de su madre con los hostiles e iracundos, sino tambin en que el nio tiene la seguridad de que su relacin afectiva se mantendr a pesar de breves separaciones o de sentimientos temporales de rabia y resentimiento (Ramrez, 2010). Podemos decir en base a esto que un inadecuado desarrollo en la infancia sobre los vinculos afectivos formados con la madre repercutiran en la confianza y seguridad que pueda tener en su pareja, creando asi a una persona poco tolerante ante las diferentes emociones de su pareja. CONCLUSIN En base a lo expuesto tenemos que: La dinmica de desarrollo de la infancia en cuanto a la afectividad dirigida de los padres al nio, ser la base para establecer posteriores relaciones afectivas.

El camino hacia el establecimiento de vnculos afectivos consta de diversas vicisitudes, muchas de ellas causantes de diversos desajustes a nivel emocional.

En las relaciones de pareja la construccin de un vnculo atraviesa un proceso maduracin. Este podr lograrse en el interjuego de factores internos de cada miembro de la pareja, basndose en los comportamientos de apego ya introyectados y los nuevos establecidos.

La independencia y el fortalecimiento del yo, facilitarn a una persona el poder confiar en otras y valerse por s misma.

A nivel metodolgico, son pocas las investigaciones versadas sobre esta temtica la cual debera tomarse como base de programas que promuevan parejas saludables o prevencin de la violencia de gnero.

BIBLIOGRAFA BOWLBY, J. (1986). Vnculos afectivos: Formacin, desarrollo y prdida. Madrid: Morata. DE CASTRO, S. (2006). El padre, el lazo social y las mujeres. Universitas Psychologica. , 275-284. FREUD, S. (1905). Obras completas. "Tres ensayos para una teora sexual". Buenos Aires: Amorroru. LAPLANCHE, J. (2004). Diccionario de Psicoanlisis. Buenos Aires: Paids. MELERO, R. (2008). La relacin de pareja. Apego, dinmicas de interaccin y actitudes amorosas: consecuencias sobre la calidad de la relacin. Valencia: Universitat de Valncia. RAMREZ, N. (2010). Las relaciones objetales y el desarrollo del psiquismo: Una concepcin psicoanaltica. Revista IIPSI Facultad de Psicologa UNMSM, 221-230. REPETEUR, K. (2005). Vnculo y desarrollo psicolgico: la importancia de las relaciones tempranas. Rev. Digital Universitaria, Vol 6,11. RODRGUEZ, N. (2010). Los efectos de la ausencia paterna en el vnculo con la madre y la pareja. Bogot: Trabajo de Grado. Pontificia Universidad Javeriana.

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