POLICIA NACIONAL DEL PER

DIRECCION DE EDUCACIN Y DOCTRINA POLICIAL ETS-PNP-PP UNIACA-PNP

ASIGNACION TEMA DOCENTE INTEGRANTES

: : : :

N DE ORDEN

GRADO APELLIDOS Y NOMBRES

NOTAS
ELAB. SUST. PROM.

LIMA PER 2011

EDUCACION SEXUAL

DEDICATORIA

Este trabajo se lo dedicamos a nuestras familias, por su apoyo incondicional en el transcurso de nuestras vidas personales y profesionales. A nuestros Docentes por brindarnos las herramientas necesarias para triunfar. Y a todos aquellos que de alguna forma nos incentivan a salir adelante. A todos ellos muchas gracias.

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EDUCACION SEXUAL

INDICE

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EDUCACION SEXUAL

INTRODUCCION

La adolescencia, es un periodo en el desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y social inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Su rango de duracin vara segn las diferentes fuentes y posiciones mdicas, cientficas y psicolgicas pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 aos y su finalizacin a los 19 o 20. Para la Organizacin Mundial de la Salud, la adolescencia es el perodo comprendido entre los 10 y 19 aos y est comprendida dentro del perodo de la juventud -entre los 10 y los 24 aos-. La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza normalmente a los 10 aos en las nias y a los 11 en los nios y llega hasta los 14-15 aos. La adolescencia media y tarda se extiende, hasta los 19 aos. A la adolescencia le sigue la juventud plena, desde los 20 aos 24 aos. Algunos psiclogos consideran que la adolescencia abarca hasta los 21 aos e incluso algunos autores han extendido en estudios recientes la adolescencia a los 25 aos.

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EDUCACION SEXUAL LA ADOLESCENCIA La adolescencia es una etapa en la que continua el proceso de sexuacin iniciado desde el mismo momento de la concepcin, que supone la integracin de diversos niveles que conforman el hecho sexual humano cuya naturaleza es biolgico, psicolgico y social. No puede reducirse solamente a la aparicin y desarrollo de los comportamientos sexuales en esta etapa, sino a modo de integrarse en el mundo en tanto que mujer u hombre y los procesos implicados en ello. Los nios y nias al final de la infancia cuentan ya con su biografa sexual resultado de su propio proyecto de sexuacin. La adolescencia es una etapa particularmente intensa en el proceso de sexuacin. Si afirmamos que la sexualidad es la manera en que nos integramos como personas sexuadas, es el modo de vivir esta realidad, entonces la adolescencia es la etapa en la que el proceso de sexuacin va a producir transformaciones especiales para tal fin. Estas se van a producir para tres reas: En la redefinicin de la identidad sexual, en la aparicin y configuracin del deseo sexual, y en la evolucin de los afectos relacionados con la sexualidad. Identidad sexual. A los tres aos los nios y las nias adquieren la identidad bsica del gnero. Sin embargo, la identidad sexual y de gnero adquirir su conformacin madura a lo largo de la adolescencia. Deseo sexual En la adolescencia es la aparicin del erotismo puberal. Una manera de enriquecer el conocimiento de tal evento, consiste en tomar en consideracin las aportaciones mas actualizadas acerca del deseo sexual. Una de las aportaciones ms interesantes para comprender como se conforma el deseo sexual en la adolescencia es la utilizada por Levine (1988-1992).Este
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EDUCACION SEXUAL autor indica que el deseo sexual esta constituido por tres elementos moderadamente independientes: A-El impulso, B- el deseo y C-el anhelo. El impulso (drive) representa la base biofisiologica del deseo sexual, el motivo (motive) hace referencia a su articulacin psicolgico y el anhelo (wish) a su representacin socio-cultural. A. El impulso sexual esta constituido por lo que podramos considerar el sistema sexual. Como es bien sabido, la testosterona es la hormona relacionada con el deseo sexual en ambos sexos. Sin embargo la motivacin sexual constituye, un sistema interactivo entre el sistema sexual (bases biofisiolgicas del deseo sexual) y los incentivos. Por tanto el impulso hace referencia a la activacin que puede generarse desde la propia dinmica biolgica, o inducirse a partir de determinados incentivos, es decir, estmulos que en diversas situaciones tienen valencia ertica, activacin en definitiva. El motivo constituye la articulacin psicolgica del impulso sexual. Representa la disposicin hacia la actividad sexual. Se manifiesta por la integracin del impulso en el conjunto de la personalidad y supone la aceptacin o el consentimiento de la activacin sexual, la disposicin hacia lo ertico. B. El anhelo se corresponde con la representacin socio cultural del deseo sexual y significa el deseo de llegar a estar involucrado en la experiencia sexual, siendo este componente independientemente del impulso y del motivo. Estos tres componentes del deseo sexual son realidades

moderadamente separada, la armona entre ellos producen una adecuada integracin del mismo. C. El deseo sexual se instala en un sustrato biolgico heredado genticamente que produce una predisposicin comportamental a la bsqueda del placer sexual. Esta activacin es interpretada e integrada psicolgicamente a travs de procesos cognitivos y emocionales.
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EDUCACION SEXUAL A este proceso de convergencia de los diversos factores que inciden en la formacin del deseo lo denominamos la configuracin del deseo sexual, cuya resultante es la experiencia emocional subjetiva, es decir, la manera privada, el modo que se vive tal experiencia.

Configuracin del deseo sexual La configuracin del deseo sexual en la adolescencia se explicara a travs de los siguientes elementos: Estmulos que tienen valencia ertica: Es muy probable que existan disposiciones comportamentales preprogramadas genticamente para

responder erticamente a determinados estmulos que podemos considerarlos como universales (El cuerpo desnudo, determinadas partes del cuerpo, etc...) En definitiva cada persona dispone de un repertorio personal de estmulos con valencia ertica que son especficos de s mismo, aunque pueden ser similares a los de los dems. En este sentido la configuracin del deseo en cuanto a la cualidad de la valencia ertica de los diversos estmulos es claramente diferente entre los sexos, o entre las diferentes formas de orientacin del deseo. Contextos que activan o inhiben el deseo: El deseo sexual esta regulado biofisiolgica como psicolgicamente por mecanismos de activacin y de inhibicin. Tales mecanismos, en condiciones normales, cumplen una funcin adaptativa, as el deseo sexual surge en situaciones apropiadas que renen condiciones adecuadas y se inhibe en situaciones inadecuadas o peligrosas. En ocasiones las situaciones donde el deseo sexual se inhibe pueden ser paradjicas siendo una caracterstica individual que forma parte del modo en que se ha configurado el deseo sexual.

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EDUCACION SEXUAL Fantasa frente a la realidad: A. Lo que es alcanzable directa y libremente. B. Lo que se puede alcanzar cuando se cumplan determinadas condiciones. C. Lo que se puede alcanzar trasgrediendo alguna norma. D. Lo que es inalcanzable.

En cualquier caso existe siempre una relacin difusa entre la fantasa y la realidad. La fantasa es una fuente de riqueza que alimenta los deseos y que impulsa a las personas a la bsqueda de satisfaccin sexual en mbitos alcanzables realmente. Intensidad de la activacin: La intensidad de la activacin depende de la constitucin biolgica y variables sicolgicas de personalidad. En este sentido los estudios de Eysenck indican que las personas extrovertidas disponen de una menor excitabilidad cortical, por lo que necesitan activaciones ms fuertes, por ello buscan experiencias intensas y variadas, el patrn de los introvertidos, en este sentido, es inverso. - En trminos de impulso, es decir, desde un punto de vista biofisiolgico, en la Pubertad ocurre un acontecimiento importante. Como efecto de los cambios puberales, aumenta considerablemente la taza de la testosterona, que es un potente regulador del deseo sexual. -En estos momentos el deseo sexual se manifiesta con intensidad, en tanto que el impulso aparece poco a poco y de manera consiente y dirigido a otra persona. Comienzan las primeras fantasas erticas, la atraccin y la repuesta hacia estmulos erticos. El deseo sexual se orienta. Posteriormente tendrn lugar experiencias sexuales, primero auto ertico y luego compartido. El impulso sexual es la base energtica del deseo sexual.

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EDUCACION SEXUAL ETAPAS DE LA SEXUALIDAD ADOLESCENTE Considerando siempre el marcaje individual, estas etapas describen las caractersticas ms generalizadas. 1. Adolescencia Temprana (12-13 aos): Caracterizada por el inicio de la maduracin sexual, extrema curiosidad por su cuerpo y pares, muchas fantasas sexuales, explotacin acentuada de autoerotismo y se interrelaciona con una sexualidad donde lo fsico no predomina (coquetera, amor platnico, etc. 2. Adolescencia Media (14-17 aos): Caracterizada por la completa maduracin sexual, narcisismo, manifestacin de alta energa sexual con nfasis en el contacto fsico y conducta sexual exploratoria (pueden presentarse experiencias homosexuales, relaciones heterosexuales no planificadas), negacin de las consecuencias de la conducta sexual (por sentimiento de invulnerabilidad, falta de informacin y educacin sexual), relaciones intensas y fugaces. 3. Adolescencia Tarda (Mayores de 18 aos): Caracterizada por la completa maduracin fsica y socio-legal, logros definitivos en la maduracin psicolgica, conducta sexual ms expresiva y puede establecer relaciones intimas ms estables, con definicin de su rol sexual. La sexualidad adolescente viene con expresiones y experiencias templadas durante la infancia y es por esto que experiencias negativas, con el maltrato fsico (incluso abuso sexual), la disgregacin familiar, ambiente conflictivo; pueden afectar el desarrollo normal de la personalidad del adolescente. Adems, en esta edad pueden hacerse manifiestos patrones latentes de desviaciones sexuales

(homosexualidad, transexualismo, voyerismo, violencia sexual, sadismo, masoquismo.

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EDUCACION SEXUAL Sexualidad en la adolescencia Adolescencia Conceptuar la adolescencia implica definir criterios polifacticos en el aspecto biolgico psicolgico espiritual y social de una fase vital del hombre y la mujer en la cual se deja atrs la infancia en la bsqueda del camino hacia la adultez.. La adolescencia es un periodo que la Organizacin Mundial de la Salud ha definido desde el punto de vista cronolgico como el comprendido entre los 10 y 19 aos, con el fin de precisar el grupo poblacional para las estrategias de accin en salud adolescente.. La adolescencia y sus cambios puberales involucran el inicio de una intensa sexualidad y de sentimientos relacionados que al ser expresados generan ansiedad disgusto y rechazo por parte de los adultos y temor, culpa o vergenza en los jvenes. Esto induce al ocultamiento del sentir, que dificulta la comunicacin y el desarrollo de una sexualidad bien orientada, favoreciendo el aumento de una actividad sexual temprana embarazos no deseados abortos enfermedades de transmisin sexual y de cncer cervico-uterino. Conceptos generales Sexualidad: La sexualidad del ser humano es una de sus caractersticas que involucra esferas ms amplias en el mbito biolgico psicolgico espiritual y socio cultural define la base que nos permite comprender el mundo y vivirlo como hombre o como mujer. La sexualidad humana tiene una condicin nica entre todas las especies vivientes, es una manera de comunicacin amplia trascendente entre los seres humanos y es la forma de expresin de un sentimiento complejo e integrativo como es el amor donde la existencia del yo es posible si existe t

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EDUCACION SEXUAL La sexualidad es una necesidad humana expresada a travs del cuerpo elemento bsico de la feminidad o masculinidad de la auto imagen y de la autoconciencia del desarrollo personal. Desarrollo sexual Los cambios fsicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la aparicin de fuertes instintos sexuales, como ya se dijo anteriormente. En esta etapa, el adolescente esta en riesgo de dejarse llevar por estos y complicarse la vida por tratar de satisfacerlos sin control alguno, haciendo caso de quienes dicen que la moral es un conjunto de tabes intiles. Quienes aconsejan que el adolescente satisfaga sus instintos sin freno alguno, esconden la seguidilla de complicaciones que se le pueden venir encima: enfermedades venreas (mienten cuando dicen que el preservativo es seguro para evitar el contagio de VIH-sida, se ha comprobado que no es 100% seguro), desarrollar adiccin al sexo, prolongar la inmadurez psicolgica por no entender la sexualidad como un don para ser compartido entre un hombre y una mujer, sino como un especie de juguete para el gozo personal y egosta. Sin embargo, por influjo de medios de comunicacin irresponsables, a partir de la dcada de los 60 la actividad sexual entre los adolescentes se ha incrementado. Como consecuencia de esto, el numero de muchachas que tienen hijos a corta edad (aun desde los 14 aos) y la incidencia de las enfermedades venreas esta aumentando. Relacin sexo-genital En la relacin sexo-genital, el pene penetra la vagina. Para que la penetracin sea posible se necesita un estado de excitacin que tense tanto al pene suficientemente para lograr la ereccin .Tambin por la misma excitacin se producen lquidos que lubrican las paredes de la vagina y el glande (cabeza del pene), haciendo mecnicamente posible el proceso de penetracin y mutua frotacin, que llevaran a la pareja a una fase de excitacin que culminara en la eyaculacin masculina y los espasmos plvicos y por ello el orgasmo mutuo. El

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EDUCACION SEXUAL orgasmo es la satisfaccin fsico- psicolgica, con la que culmina la relacin ya mencionada y descrita. Desarrollo fsico-psicolgico del adolescente El comienzo de la pubertad esta relacionado (en lo fsico) con cambios muy notorios en la estatura, complexin y rasgos faciales. En esta etapa, la actividad de la hipfisis (una glndula) incrementa la secrecin de determinadas hormonas con efectos fisiolgicos generales. La hormona del crecimiento acelera el desarrollo que lleva al cuerpo hasta casi su altura, peso adulto, en dos aos, aproximadamente. Este rpido desarrollo se da antes en las mujeres que en los varones; ellas maduran fsica y sexualmente antes que los varones. La madures sexual en las mujeres viene marcada por el comienzo de la menstruacin y en los varones por la produccin de semen y las eyaculaciones nocturnas. Las hormonas que dirigen estos cambios son los andrgenos (en el varn) y los estrgenos (en la mujer). Estas sustancias provocan la aparicin de las caractersticas sexuales secundarias: En los varones: Aumentan el volumen y tamao de los genitales. Aparece vello facial, corporal y pbico. La voz se hace mas grave (ronca). En las mujeres: Aparece vello corporal y pbico. Los senos aumentan de volumen. Las caderas se ensanchan. -Estos cambios fsicos estn relacionados con las modificaciones psicolgicas que sufre el adolescente. Un elemento nuevo que reta al adolescente a desarrollar dominio y control sobre si mismo y sus pulsiones (instintos e inclinaciones) es la aparicin salvaje del apetito sexual que influye determinantemente en su forma de sentirse en relacin consigo mismo y en comn con los dems.

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EDUCACION SEXUAL -Sus intereses cambiaran, buscara ahora la relacin interpersonal con individuos del sexo opuesto, lo que da lugar a noviazgos y amistades muy estrechas. Algunos estudios sugieren que los individuos que maduran orgnicamente antes, estn mejor adaptados socialmente que sus contemporneos que maduran mas tarde. El desarrollo de la mujer: Una nia se vuelve mujer: El desarrollo fsico, psicolgico y sexual de la mujer se da a una edad ms temprana que el hombre. Es comn ver como una nia de 11 aos pueda ya estar en pleno proceso de madurez psicosexual y personal, mientras que un nio de la misma edad, por lo regular, se encuentra en los bordes mismos de la infancia. Por lo mismo, la mujer despierta en forma ms temprana a las realidades del mundo afectivo sensorial. No es extrao encontrar a nias de 10 u 11 aos que afirman estar enamoradas y que han despertado a los instintos sexuales, mientras que los nios de la misma edad aun se ocupan de juegos. Por ello, es cotidiano que ellas se interesen en chicos 3 o 4 aos mayores que ellas y que se impacienten con nios de su edad. La nia despierta tempranamente a sus instintos maternales, mientras que los instintos equivalentes en el varn (paternales) aparecen mas bien en la juventud avanzada, mas que la adolescencia. Al igual que los nios, en las nias el principio de la etapa del desarrollo fisiolgico Puede ser traumante si no se le ha informado oportunamente. Empieza a aparecer el vello pbico y axilar, se ensanchan las caderas, mientras que las mamas se empiezan a notar poco a poco.

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EDUCACION SEXUAL La menstruacin es el signo por excelencia de que se ha entrado al desarrollo. Es tambin que para muchas jovencitas sea una experiencia muy traumtica, pues la menstruacin es un proceso que ocasiona efectos secundarios como irritabilidad y otros. Con el tiempo y la experiencia esos efectos sern dominados y la menstruacin dejara de ser una complicacin mayor. La vagina Es un espacio virtual (elstico) destinado a alojar al pene en la relacin sexual. Se dice que es elstico, ya que, es capaz de alojar penes de diversos tamaos y grosores (ser capaz de dar paso al bebe). En sus paredes hay censores que trasmitirn al cerebro la sensacin del placer producida en la relacin sexual. El cltoris. Llamado errneamente el pene femenino, se encuentra a la entrada de la vagina (en los labios), en este se concentra una gran sensibilidad nerviosa, por lo que trasmite la mayor cantidad de sensaciones placenteras al cerebro, en la relacin genital. Su estimulacin en la relacin es importante para que la mujer llegue al orgasmo. Los genitales masculinos Son considerados con ese nombre, principalmente, los rganos externos: pene y testculos. El pene Esta formado por los llamados cuerpos cavernosos (tejidos esponjosos), que se hinchan y expanden al llenarse de sangre, por una orden del cerebro, al dar paso a una excitacin sexual consciente o inconsciente, produciendo el proceso de la ereccin del rgano viril, por un proceso vascular, en la que este, cuando la excitacin es completa, logra su mxima longitud y grosor, como preludio a la relacin sexo-genital. A lo largo del pene y por el centro bajo, se extiende la uretra, por la que fluyen la orina y los lquidos seminales. El glande

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EDUCACION SEXUAL es la parte ms importante del pene, ya que, es el mayor trasmisor de sensaciones placenteras al cerebro. Muchos adolescentes se preocupan injustificadamente por el tamao de su pene, sintiendo que podran ser anormales y tendiendo a pensar que tienen uno pequeo (esta tendencia tan injustificada como extendida, se refuerza sobre todo en aquellos adolescentes adictos a la pornografa. Cul es el tamao normal del pene? Fisiolgicamente se considera normal un pene erecto a partir de los 9 centmetros; siendo el tamao promedio 15 centmetros. El pene y los testculos son algo hereditario, tal como lo es el color de la piel o el tamao de los ojos. El desarrollo del pene en el adolescente no se completa sino hasta los 18 aos y en casos aun hasta los 19. Por otro lado, considrese que ese aspecto (tamao del pene)es algo totalmente secundario e intrascendente, adems, el adolescente se olvida que es nico e irrepetible. Para poder sentir placer una mujer no importa el tamao del pene, pues el cltoris femenino esta en los labios de la vagina, por lo que la excitacin no tiene que ver con longitudes ni grosor del pene, adems, en una exitosa relacin hombre-mujer, hay otros muchos factores a tomar en cuenta, que no tienen nada que ver con lo fsico. Los testculos Gnadas masculinas son dos esferas ovoides cuya funcin es fabricar los espermatozoides y lquidos seminales que permiten que aquellos se nutran y puedan vivir. Su tamao tambin vara. Muchos adolescentes se preocupan por observar que uno de los testculos es ligeramente ms grande que otro, eso es totalmente normal. Tambin en ocasiones uno de ellos (y en ocasiones ambos) no han descendido del vientre hacia las bolsas escrotales. Con una pequea ayuda la situacin se puede corregir, sin ningn problema. Los testculos tienen tambin la funcin de producir la hormona masculina o testosterona, que es la causante de la aparicin de los caracteres sexuales
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EDUCACION SEXUAL secundarios en el varn (bigote, barba, timbre de voz, anchura de espaldas, masa muscular, etc.) que sin embargo se ven influidos por cuestiones raciales y hereditarias. TRANSTORNOS PSICOSEXUALES Masturbacin Es una prctica sexual caracterizada por el auto estimulacin y sensacin de placer. La pueden practicar hombres y mujeres con caractersticas propias de cada ciclo vital. En la etapa infantil puede presentarse sobretodo en la fase genital y no tiene consecuencias mas que satisfacer la curiosidad y exploracin corporal del nio; sobretodo si los adultos adoptan una actitud sana (sin estimulacin, sin represin, sin castigo, sin difundir los mitos de la masturbacin: de que produce locura, retardo mental, acne, esterilidad, fatiga fsica, etc. En la adolescencia, el impulso sexual se encuentra exacerbado y la auto estimulacin es una prctica considerada sana y normal, como drenaje de la tensin sexual, siempre y cuando sea privada y no sea una actividad que interfiera en su ritmo de vida, intereses y otras actividades propias de su edad. La masturbacin durante la adolescencia puede estar acompaada por sentimientos de culpa, vergenza, temores e inhibiciones, por lo que es necesario que tenga una buena orientacin para que no existan conflictos al respecto. Algunos / as la consideran algo sucio e inaceptable, otros como una necesidad biolgica. Sin embargo la sntesis de los estudios ms recientes indican que aproximadamente un 80% de los varones y un 70% de las mujeres la consideran como normal y natural. En cuanto a su incidencia podemos decir que aproximadamente un 80% de los varones y un 60% de las mujeres se ha masturbado antes de los 18 aos.

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EDUCACION SEXUAL Experiencias Homosexuales Es la actividad sexual preferente y repetida con personas del mismo sexo durante la edad adulta. De lo anterior deriva que en la adolescencia solo se habla de experiencias homosexuales o tendencia homosexual, por ser considerada una etapa de definicin de identidad sexual, donde aproximadamente el 50% de los varones y el 30% de las mujeres tiene esta experiencia en el camino a la heterosexualidad. El Heteroerotismo Llegado un determinado momento el autoerotismo da paso al heteroerotismo o experiencia compartida. Esta ser heterosexual, bisexual o como lo dicho anteriormente homosexual, dependiendo como se haya orientado el deseo. EL ANHELO EN LA PSICOEXUALIDAD ADOLESCENTE Respecto al anhelo, es decir las ganas de estar involucrado en la experiencia sexual, los y las adolescentes probablemente pasen por determinadas fases. En la adolescencia temprana probablemente lo que predomine en ellos es una cierta situacin de desconcierto respecto a las primeras experiencias del impulso. La atraccin sexual es probablemente difusa en sus inicios. El anhelo, entendido como el deseo de llegar a ser una persona sexualmente activa, debera ser proyectado en el futuro por los o las adolescentes. La respuesta sexual humana. La respuesta sexual humana se compone de tres fases: deseo, excitacin y orgasmo. La diferencia entre la activacin propia del deseo y la excitacin sexual estriba en que aquella es una experiencia subjetiva, mientras que esta es una experiencia fisiolgica que implica manifestaciones fsicas como la ereccin o la lubricacin femenina. Conviene hacer esta diferenciacin puesto que en el
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EDUCACION SEXUAL inicio de la adolescencia ambas dimensiones pueden darse de una manera prcticamente simultnea. La excitacin sexual como mera reaccin fisiolgica espontnea es muy precoz y puede ser observada desde los inicios de la infancia de una manera objetiva cuando se producen erecciones y presumiblemente reacciones vulvares (estas no son tan observables al ser los genitales de la mujer internos. Sin embargo el deseo sexual como fuerza motivacional de bsqueda de satisfaccin sexual en y con el otro/a, solo aparece a partir de la pubertad. Este cambio cualitativo se explica a travs del desarrollo del programa gentico que induce los cambios puberales y organiza el comportamiento sexual. En los inicios de la pubertad, los y las adolescentes descubren su capacidad de respuesta a estmulos erticos que provocan los cambios fisiolgicos propios en la fase de excitacin y que son el efecto de la baso dilatacin y de la baso congestin en los genitales. Niveles altos de excitacin sexual provocaran el orgasmo. El acceso al orgasmo puede ser de manera espontnea o provocada. Los comportamientos sexuales El deseo sexual, es la energa motivacional que mueve a las personas a la bsqueda de satisfaccin sexual la cual se logra a travs de la experiencia, es decir, de comportamientos concretos. Todo parece indicar que a lo largo de la pubertad el deseo sexual genera un volumen de fantasas que organizara y dirigir los comportamientos posteriores.

LA AFECTIVIDA EN LA PSICOSEXUALIDAD DE EL ADOLESCENTE La edad de la primera experiencia sexual se esta adelantando tanto en varones como en mujeres, no obstante la experiencia sexual es mas temprana en ellos, aunque estas diferencias son menores que en dcadas pasadas. En los ltimos aos aumenta el porcentaje de los que dicen haber tenido experiencias sexuales con ms de un compaero o compaera en ambos sexos. En general se puede deducir de las investigaciones que los varones tienden a ser ms activos y a poseer mayor experiencia sexual que las mujeres, sin embargo
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EDUCACION SEXUAL tambin es mas frecuente encontrar mayores contradicciones en los datos de ellos que de ellas, por lo que sus respuestas podran estar distorsionadas por la deseabilidad social. En cualquier caso, aunque se constaten diferencias de comportamiento entre mujeres y hombres, estas no denotaran otra cosa de ritmos distintos en los respectivos procesos de sexuacin. La mayora de las mujeres afirman que el motivo principal para sus primeras experiencias sexuales fue el haberse sentido enamoradas, sin embargo los varones consideran que los motivos principales fueron el deseo de conocer la experiencia, el placer obtenida de ella o el considerar que era algo que se tenia que hacer. La orientacin del deseo en el sentido homosexual consiste en responder erticamente a estmulos del mismo sexo. Storm (1984) indico que el heteroerotismo y homo erotismo son dos dimensiones que pueden estar presentes en una misma persona. Una persona preferentemente homosexual es aquella cuya dimensin homo ertica es particularmente intensa. En este sentido tendramos que desterrar el mito de que la homosexualidad es una cuestin de todo o nada, o se es o no se es, sino que existen distintos gradientes y en definitivas experiencias. Tambin es preciso indicar que es ms correcto hablar de homosexualidades, puesto que existen diversas maneras de ser homosexual. Los contactos son ms frecuencias antes de los 15 aos y tienen mayores incidencias en los varones que en las mujeres. Los varones tienden a aceptar mejor las conductas homosexuales en las mujeres que los varones, sin embargo las chicas aceptan ambas.

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EDUCACION SEXUAL La Afectividad. La afectividad es un mbito ntimamente relacionado con el desarrollo sexual en la adolescencia. Se pueden clasificar en: a) Afectos sexual-afectivos: Deseo, placer, atraccin, enamoramiento, experiencia amorosa, inhibicin, rechazo, dolor, etc. b) Afectos socio-afectivos: Empata, apego, amistad, ira, etc. Si consideramos que los afectos pueden ser considerados como indicadores de necesidades bsicas, en el terreno de las dimensiones afectiva y sexual, y la necesidad de seguridad emocional. Desde nuestro punto de vista, la primera se refiere al deseo sexual, y la necesidad de seguridad emocional. Desde nuestro punto de vista, la primera se refiere al deseo sexual y la segunda al apego. Se puede definir que el amor romntico es como un proceso de apego, es decir, la adopcin de la persona amada como figura de apego, que se constituye en base de seguridad y puerto de refugio. El enamoramiento puede ser interpretado como una fuerza adicional que impulsa al individuo hacia la persona amada cuyo fin es garantizar la vinculacin. Por ello el enamoramiento es un estado con una duracin determinada y el amor es un sentimiento estable. En trminos psicolgicos el deseo sexual y el amor romntico son dos dimensiones diferentes, se pueden expresar de manera independiente a lo largo de diferentes momentos vitales, aunque todo parece indicar que el deseo sexual y el amor romntico generalmente se funden en una misma persona, de hecho las teoras del amor contemplan la pasin, en tanto que la atraccin ertica, como un componente principal.

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EDUCACION SEXUAL Desarrollo Social Esta se manifiesta desde temprana edad, ya que el adolescente comienza a pertenecer a grupos de amigos cuya principal finalidad es jugar y hacer travesuras, a medida que va creciendo comienza a tener otras inquietudes, a la hora de elegir a sus amigos es electivo, ya que busca en ellos las mismas inquietudes, ideales y condiciones econmicas que l, a dems de que el grupo es de ambos sexos, esto conlleva a la atraccin entre ambos y producto de esto el adolescente comienza a tener tcticas amorosas. Algunos psiclogos creen que esta etapa es una de la mas difciles del ser humano, ya que el adolescente ve a la sociedad y al mundo con una perspectiva de critica y rechazo, es en este periodo donde el joven se hace independiente de los padres y entra en un periodo transitorio en donde su grupo de amigos es lo principal, el apoyo lo buscan en compaeros , amigos y gente externa al vinculo familiar. La critica y los sentimientos trgicos son su principal tema de conversacin, hablan de los muchachos o muchachas, paseos y conflictos con sus padres o depresiones. Estas conversaciones sirven para dejar salir sus preocupaciones y descansar de su estado trgico. Desarrollo Cognitivo Aqu el individuo es capaz de entender y construir temas y conceptos abstractos. Entre los 17 a 18 aos la capacidad de inteligencia, llega a su totalidad, sea, el adolescente puede entender todo como un adulto. Este adquiere varias capacidades importantes:

Puede tomar sus propias decisiones y razonar acerca de el mismo. Ya no soluciona un solo problema de la vida cotidiana si no ahora puede solucionar varios a la vez. En esta etapa el adolescente puede pensar pensamientos.
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Comienza el joven a tener nuevas facultades de pensamiento y se vuelve introspectivo, analtico y autocrtico.

En esta etapa se desarrolla gradualmente la capacidad de resolver problemas complejos, es por esto, que un fillogo francs Jean Piaget determina que la adolescencia es el inicio de la etapa del pensamiento, se define como el pensamiento lgico y deductivo. Inteligencia sometida: Es cuando uno se somete a le da la atencin a un problema como tambin no puede drsela. El razonamiento proporcional: Es cuando el adolescente desarrolla la capacidad para operar con proporciones. Por ejemplo el razonamiento proporcional permite utilizar las relaciones de la matemticos este ejemplo es contemplado desde una perspectiva aritmtica. El uso de supuestos o proporciones: Son proporciones que se utilizan para representar la realidad, pero la veracidad de esta supuesta representacin no existe o no demuestra evidencias claras de ser real. La experimentacin cientfica: Al adolescente tambin en su estado le aparecen experimentaciones cientficas. Prueba o ensaya distintas hiptesis, buscando soluciona sus problemas. El egocentrismo racional: Aqu empieza a manifestar una interpretacin egocntrica del mundo, se empieza a centrar solamente en sus habilidades, por esto que se le llama egocentrismo racional. Los amigos y enemigos: Las funciones desarrolladas del individuo le permite independizarse aun. El adolescente se siente enormemente atado a su grupo, y con mayor razn a sus amigos.

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EMBARAZO ADOLESCENTE Una de las causas del embarazo adolescente es que mantienen relaciones sexuales sin las medidas preventivas adecuadas. El por que los adolescentes practican el sexo, y el por que lo hacen sin mtodos anticonceptivos, es por que hoy en da crecen rodeados de una cultura donde compaeros, televisin, cine y revistas transmiten mensajes en los cuales manifiestan que las relaciones sexuales sin estar casados son comunes, aceptadas y a veces esperadas. Los riesgos de las adolescentes de quedar embarazada incluye:

Los tempranos contactos sexuales. El uso temprano del alcohol u otras drogas, incluyendo productos como el tabaco, el salirse de la escuela, la carencia de un grupo de apoyo o pocos amigos.

La carencia de inters en la escuela, familia, o actividades comunitarias. Vivir en comunidades o escuelas donde los embarazos tempranos son comunes.

Crecer en condiciones empobrecidas. Haber sido vctima de ataque o abuso sexual.

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BIBLIOGRAFIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia http://html.rincondelvago.com/adolescencia_15.html

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ANEXOS

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