Jean William Fritz Piaget

(Neuchtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemlogo, psiclogo y bilogo suizo, creador de la epistemologa gentica y famoso por sus aportes en el campo de la psicologa gentica, por sus estudios sobre la infancia y por su teora del desarrollo cognitivo.

para que sirven las pruebas piagetanas ?

Piaget, desarrolla estas pruebas con el fin de medir la inteligencia de los nios (as). La etapa sensorio motor (0-2 aos)

Durante los dos primeros aos el beb hace unos avances cognitivos enormes. Por qu aprende? Su motivacin es la llegada de un acontecimiento que es percibido como el causante de una perturbacin de los sistemas existentes. Asimilndolo, el beb acomoda sus estructuras, desarrollando , por tanto, unas nuevas, y as el equilibrio queda restablecido. La etapa pre operacional (2 7)

La etapa pre operacional termina cuando empieza la capacidad de simbolizar, pero no se desarrolla plenamente hasta que el nio es operativo, es decir cuando va ms all de lo inmediato y transforma o interpreta lo que es percibido de acuerdo con las estructuras cognitivas que han sido desarrolladas . Etapas operacionales (concretas y formales)

Las operaciones concretas tratan directamente con objetos, pero las operaciones formales se extienden a sistemas concretos que incluyen las ideas de combinacin y posibilidad, debido a que el nio se da cuenta de la interdependencia de variables, tales como el peso, la velocidad y el tiempo que antes haban sido consideradas aisladamente.

Conservacin Consiste en la imposibilidad de comprender el hecho de que dos cosas iguales continen sindolo cuando se altera su apariencia, mientras no se suprima o agregue nada. Piaget descubri que los nios no captan completamente este principio hasta la etapa de las operaciones concretas (entre 6 y 7 aos) y que ellos desarrollan diferentes clases de conservacin en las distintas edades Conservacin La conservacin tiene diversas dimensiones q son las sgtes: -conservacin de numero -conservacin de longitud -conservacin de liquido -conservacin de masa -conservacin de rea -conservacin de volumen... Inclusin de Clase El nio(a) debe tener la capacidad de incluir elementos a un conjunto mas grande. Debe ser capaz de diferenciar los objetos que se presentan y clasificarlos. La previsin para Piaget, es explorar el nivel de desarrollo en cuanto a la vision, es decir, que el nio(a) de acuerdo a lo que ve, previamente debe saber el resultado. Clasificacin Ordenar elementos en varias clases, enfocndose en distintos rangos diferenciadores. Tambin lo realiza como disponer de un conjunto de datos por clases y categoras. esto implica tambin jerarquizar, sintetizar, esquematizar y categorizar. Seriacin El nio(a) Ordena sistemticamente diferencias en un grupo de objetos de una serie. Esta nocin introduce al nio(a) en el aprendizaje ordinal de los Nmeros. Se incluyen en estos conceptos: Transitividad: mtodo lgico, permite construccin de la seriacin por medio de 3 objetos. Reversibilidad: s la movilizacin del pensamiento en dos direcciones inversas. Del ejemplo anterior: A es ms chico que C, pero tambin C es ms grande que A. Cuantificadores. Para J. Piaget, los cuantificadores miden las capacidades que tienen los nios y nias para distinguir formas, colores, texturas, etc. Generalmente los cuantificadores son utilizados para indicar cuantos elementos de un conjunto cumplen con una cierta cantidad Conclusin Una vez concluida nuestra investigacin, nos hemos podido dar cuenta lo importante que fueron estas pruebas para comprobar el desarrollo cognitivo de los nios (a).

De este modo, hemos sido capaces de desarrollar e internalizar el conocimiento para poder integrarlo y si fuese posible poder utilizar algunas estrategias que consideramos favorables
Publicado por jorge armando polo moreno en 09:49 No hay comentarios: Enviar por correo electrnicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook

que son las pruebas piagetanas?

Las pruebas piagetanas, son un recurso que permiten demostrar empricamente que los conocimientos de los nios (as), no eran innatos o del medio, sino el resultado de una constancia que se da en forma paulatina. Estas pruebas deben ser utilizadas cuando ya hay un vinculo afectivo entre el entrevistado y el entrevistador. Para realizar estas pruebas es necesario crear un espacio fundamental y crear un aspecto comunicativo entre ellos, una situacin armnica. teora de piaget

La teora de Piaget es una teora estructural que ofrece una descripcin formal del conocimiento de los organismos humanos en diferentes momentos del desarrollo. Para Piaget, la esencia de la inteligencia se encuentra en las capacidades de razonamiento de los individuos. Estas capacidades son definidas en trminos de las operaciones mentales, las que en general tienen las propiedades del grupo algebraico, y en particular, la propiedad La concepcin psicomtrica de de la inteligencia, la por otro lado, reversibilidad. se caracteriza

fundamentalmente por haber asumido las ideas de Binet y de Spearman. Para el primero la inteligencia est representada por el xito escolar, mientras que para el segundo la inteligencia es una capacidad general hereditaria (el factor g) que se refleja en una correlacin positiva significativa entre todas las pruebas de inteligencia. Aunque Spearman reconoci el rol de los factores s (las habilidades especficas en una tarea), trat siempre

de

minimizar

su

efecto

al

momento

de

medir

la

inteligencia.

Piaget nunca intent crear una prueba de inteligencia estandarizada y por ello, las pruebas piagetanas contrastan con las medidas tradicionales de la inteligencia tales como las escalas de Binet y las de Wechsler. Una de las discrepancias fundamentales entre estas dos aproximaciones (la piagetana y la tradicional) es que Piaget no estuvo interesado en las diferencias individuales sino en los patrones ms universales de razonamiento que subyacen al desempeo humano.