Sie sind auf Seite 1von 3

Valenzgrammatik im Unterricht

1. Valenzgrammatik/ Valenztheorie in der Praxis


1.1. Begriffserklrung, Allgemeines Die Valenztheorie ist aus der Dependenzgrammatik (Abhngigkeitsgrammatik entstanden. !raditionell grei"t sie einen bestimmten !#p $on s#ntaktischen Abhngigkeitsbeziehungen heraus % die Abhngigkeit $om Verb. &'ar hat man $er'iesen( dass der !erminus Valenztheorie eher entsprechen ')rde( 'eil der !erminus *rammatik au" eine allgemeine *)ltigkeit $er'eist( inz'ischen aber eignet sich auch Valenztheorie als +enennung. Die Valenzgrammatik hat als ein Vorzug die An'endungs"reundlichkeit. ,ie hat somit -ingang in den ,prachunterricht ge"unden. Die &ugnglichkeit ")r die praktische An'endung hngt mit der -in"achheit der Valenztheorie zusammen( 'ie *oldberg das als usage-based bezeichnet. 1.2. Die praktische Seite der Valenzgrammatik

Die Vth. hat schon aus der Antiken &eit im Prinzip existiert (im Unterschied z'ischen den transiti$en und intransiti$en Verben . .olgend kann man $on $ielen deutschen /issenscha"tler sprechen( die diese benutzt haben( ob'ohl sie damals nicht unbedingt so genannt 'urde. 0ohann /erner 1einer (1234 5 1267 ( 89der: gr;<te allgemeine *rammatiker in Deutschland im 16. 0ahrhundert= (>oseriu( 1723%1?@ sprach $on einer semantischen Aot'endigkeit. Dann 'ar auch noch Barl +)hler( der die Ceerstellen in der deutschen *rammatik ein")hrte % 8-s bestehen in Deder ,prache /ahl$er'andtscha"tenE das Ad$erb sucht sein Verbum und hnlich die anderen. Das l<t sich auch so ausdr)cken( da< die /;rter einer bestimmten /ortklasse eine oder mehrere Ceerstellen um sich er;""nen( die durch /;rter bestimmter anderer /ortklassen ausge")llt 'erden m)ssen. -s ist der 'ichtige( schon den ,cholastikern bekannte !atbestand der >onnotatio( den 'ir im Auge haben.= ,omit hat die Valenzgrammatik eine lange !radition in Assoziation mit der deutschen ,prache. Damit $erbunden( spielt die Valenzgrammatik eine 'ichtige Folle im Da.5 Unterricht. ,ie 'ird $er'endet 8nicht um Unterschiede zu kaschieren sondern um *emeinsamkeiten her$orzuheben=.

1.3.

Valenzgrammatik praktisch zum Lernen !"er #$rter"!cher

1onika +ielinska anal#siert die Feaktion $erschiedener Cerner zu Valenz';rteb)cher. -s scheint( dass diese gleichzeitig zu $iele und zu 'enige Gn"ormationen angeben( nmlich es existiert das Problem dass sie nicht immer sehr logisch scheinen und dass sie au<erdem eher als ,prachdokumente angesehen 'erden k;nnten( anstatt ")r Cerner der deutschen ,prache. 1an meint dabei( dass die /;rterb)cher mehr gezielt gemacht 'erden sollten( ")r 1uttersprachler und .remdsprachler also $erschieden. Au<erdem( 'as die Valenz';rterb)cher angeht( hat man zum +eispiel zur ,chlu<"olgerung gekommenauch eine semantische Deskripition ")r didaktische &'ecke zu erarbeiten( bei -ngel/,chuhmacher 0ohnnathan /est sieht die Vgrammatik als eine Barte der *rammatik. Dabei meint er dass man auch 'eitergehen kann und man nicht nur $erbale ,trukturen als solche ansehen kann.

Huellen % /elke( Blaus % Valenzgrammatik des Deutschen. -ine -in")hrung( De *ru#ter( 3@11
https://docs.google.com/viewer? a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpb !hbm"hbW#$YXl%Z&g'#()*)+) ,)-.*#+/!Y0.!Z/

http://boo.s.google.ro/boo.s?id=+h1 2345X6h47&pg=8/",&d9=vale -:i :der:pra!is&hl=;r&sa=X&ei=o<7g=v8b+ <G >/2t!<?g+@&redirAesc=>Bv=o epage&9=vale -C*,i C*,der C*,pra!is&;=;alse