FALTA DE COMPRENSIN DE LAS OPERACIONES BSICAS DE LA MATEMTICA (SUMA, RESTA, MULTIPLICACIN Y DIVISIN) EN CONTEXTOS DE LA VIDA DIARIA, EN LOS ESTUDIANTES

DE SEGUNDO Y TERCERO DE BSICA PRIMARIA

1. Descripcin general del proyecto de aula TIC Es bastante comn ver en el desarrollo de las clases de matemticas la falta de comprensin de las operaciones bsicas en las actividades comunes de la vida diarias de los estudiantes. Es muy complejo hacer que los estudiantes aprendan a desarrollar las operaciones bsicas pero es an ms dificil hacer que estos las comprendan y puedan aplicarlas en contextos reales, por ejemplo: en sus casas, cuando van a la tienda, cuando van a los almacenes, etc. Las TIC pueden ser un medio para hacer que ellos puedan comprender las operaciones bsicas en diferentes contexto y as poder que ellos puedan aplicarlas de manera lgica y no memorstica como sucede en la actualidad.

2. Pregunta de investigacin Cules son las causas de la falta de comprensin de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) en contextos de la vida diaria, en los estudiantes de segundo y tercero de bsica primaria?

3. Objetivos General Mejorar la comprensin de las operaciones bsicas de los estudiantes de segundo y tercero. Especficos Motiva a los estudiantes para que apliquen las operaciones bsicas en la vida diaria Encontrar diversos recursos educativos que faciliten la apropiacin de la operaciones bsicas matemticas Desarrollar un blog en el que los estudiantes puedan afianzar sus conocimiento de las diferentes operaciones bsicas y reconocer diferentes contexto de aplicacin

4. Marco conceptual del proyecto de aula en TIC Multiplicacin: es un trmino con origen en el latn multiplicatio que permite nombrar el hecho y las consecuencias de multiplicarse o de multiplicar (incrementar el nmero de cosas que pertenecen a un mismo grupo). Para la matemtica, la multiplicacin consiste en una operacin de composicin que requiere sumar reiteradamente un nmero de acuerdo a la cantidad de veces indicada por otro. Los nmeros que intervienen en la multiplicacin reciben el nombre de factores, mientras que el resultado se denomina producto. El objetivo de la operacin, por lo tanto, es hallar el producto de dos factores. Suma: del latn summa, es el agregado de cosas. El trmino hace referencia a la accin y efecto de sumar o aadir. Aunque el concepto no siempre se encuentra relacionado con las matemticas, a travs de ellas puede comprenderse directa y claramente; en esta ciencia se entiende la suma como una operacin que permite aadir una cantidad a otra u otras homogneas. Como operacin matemtica, la suma o adhesin consiste en aadir dos nmeros o ms para obtener una cantidad total. El proceso tambin permite reunir dos grupos de cosas para obtener un nico conjunto. Resta: tambin conocida como sustraccin, es una operacin que consiste en sacar, recortar, empequeecer, reducir o separar algo de un todo. Restar es una de las operaciones esenciales de la matemtica y se considera como la ms simple junto a la suma, que es el proceso inverso. La resta consiste en el desarrollo de una descomposicin: ante una determinada cantidad, debemos eliminar una parte para obtener el resultado, que recibe el nombre diferencia. Divisin: del latn divisio, es el accionar y el resultado de dividir (apartar, dosificar, distribuir, disgregar). En el mbito de las matemticas, la divisin es una operacin de la aritmtica donde se descompone una cifra. La divisin matemtica, por lo tanto, busca el valor denominado cociente, que representa la cantidad de veces que aparece un nmero (llamado dividendo) en otro (conocido como divisor), a travs de un procedimiento estandarizado, el cual puede variar de acuerdo al pas, aunque no significativamente. Razonamiento lgico: Cuando una persona razona, desarrolla un razonamiento. Razonar es la actividad mental que permite lograr la estructuracin y la organizacin de las ideas para llegar a una conclusin. La lgica, por su parte, es la ciencia dedicada a la exposicin de las formas, los mtodos y los principios del conocimiento cientfico. Algo lgico, en este sentido, es aquello que respeta estas reglas y cuyas consecuencias resultan justificadas, vlidas o naturales. Un razonamiento lgico, en definitiva, es un proceso mental que implica la aplicacin de la lgica. A partir de esta clase de razonamiento, se puede partir de una o de varias premisas para arribar a una conclusin que puede determinarse como verdadera, falsa o posible. Matemtica: Del latn mathematca, aunque con origen ms remoto en un vocablo griego que puede traducirse como conocimiento, la matemtica es la ciencia deductiva que se dedica al estudio de las propiedades de los entes abstractos y de sus relaciones. Esto quiere decir que las matemticas trabajan con nmeros, smbolos, figuras geomtricas, etc. A partir de axiomas y

siguiendo razonamientos lgicos, las matemticas analizan estructuras, magnitudes y vnculos de los entes abstractos. Esto permite, una vez detectados ciertos patrones, formular conjeturas y establecer definiciones a las que se llegan por deduccin.

5. Metodologa del proyecto de aula en TIC El presente proyecto TIC plantea las siguientes actividades: Bsqueda de material sobre estrategias pedaggicas para la enseanza de las matemticas Busqueda de recursos pedaggicos y educativos en internet para ensear las operaciones bsicas Elaboracin de un blog que contenga todos los recursos encontrados Inclusin y socializacin de la comunidad educativo dentro del proyecto TIC

6. Cronograma
Actividades / Responsable
Bsqueda recursos pedaggicos Bsqueda recursos educativos Elaboracin blog Socializacin proyecto comunidad
Ago Sem 3 Ago Sem 4 Sep Sem 1 Sep Sem 2 Sep Sem 3 Sep Sem 4 Oct Sem 1 Oct Sem 2 Oct Sem 3 Oct Sem 4 Nov Sem 1 Nov Sem 2

7. Resultados o Productos El proyecto TIC tendr como producto un blog que ser diseado con el fin de que al estudiante le sea muy interesa, llamativo el aprender y afianzar conocimiento de las operaciones bsicas. El blog tendr documentos, recursos y videos que presentarn el desarrollo de las operaciones y de actividades de reforzamiento del tema.

8. Referencias bibliogrficas SANTANDREU, M. Recursos TIC en la enseanza y aprendizaje del rea de matemticas en http://www.scribd.com/doc/27727172/recursostic-para-ensenar-matematicas BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO. La importancia de las matematicas para la vida en http://www.youtube.com/watch?v=pgyg6U6IBk8 FIESTIKIDS. Aprendiendo A Sumar, http://www.youtube.com/watch?v=7gYzNGlsFcc FIESTIKIDS. Aprendiendo A Sumar! http://www.youtube.com/watch?v=OTUPwuZ68NQ SILVA, G. canciones tablas de multiplicar http://www.youtube.com/watch?v=qkejOwgVOSY Las Sumas Para Nios en

Matemticas

para

nios

en

2,

,4,

5,

,7

,8

en

MAPACO71. Aprender a dividir por una cifra en http://www.youtube.com/watch?v=HgdRH9Q0Jrw HERNANDEZ, W. Aprender a dividir por 2 http://www.youtube.com/watch?v=mJwUkkjnqm8 BUILES, J. Ejercicios de aplicacin http://www.youtube.com/watch?v=cHbvh5tSodE BUILES, J. Operaciones aritmticas en http://www.youtube.com/watch?v=HUr57og0Vkg cifras, como hacer una divisin en

de

operaciones

aritmticas

en

situaciones

problemas

cotidianos

en