UNED Senior GUA DIDCTICA UNED- SENIOR

ASIGNATURA: PREVENCIN DE LA SALUD: MEDICINA NATURAL

PRESENTACIN DE LA GUA A travs de esta gua el alumno podr conocer las principales caractersticas de la asignatura, formas de contacto, evaluacin, contenidos y en general todos aquellos aspectos que necesite conocer sobre la asignatura prevencin de la salud: medicina natural

UNED SENIOR. GUA DIDCTICA

Introduccin: El aprendizaje en el Adulto Mayor

Se ha demostrado que las personas disponen de capacidad de aprender a lo largo de toda la vida. La investigacin ha puesto de relieve que el aprendizaje es una necesidad permanente, que no puede darse por concluido a ninguna edad, ni etapa de la vida. El aprender forma parte de la naturaleza humana, de tal manera que al ser humano se le considera sujeto y objeto del aprendizaje. Sin esta capacidad, no le sera posible la vida, ni su supervivencia. Desde esta perspectiva podemos afirmar tambin, que cuando un sujeto deja de aprender est poniendo seriamente en peligro su capacidad de vivir.

Es preciso dar respuesta al numeroso colectivo de los Adultos Mayores, a fin de, proporcionarles un aliciente intelectual y prctico que colme sus expectativas y necesidades. La UNED pretende responder al desarrollo integral de esta poblacin, con el fin de satisfacer su deseo de aprender.

Una de las finalidades que persigue la UNED-SENIOR es lograr la participacin activa, por parte del individuo en el proceso de su propio aprendizaje.

Los avances en el campo neuropsicolgico y educativo cuestionan, actualmente, las teoras que defendan la disminucin de las capacidades en el adulto. Esto no quiere decir que las caractersticas intelectuales y personales de cada sujeto, que tienden a mantenerse estables, an durante la vejez, se deterioren como consecuencia del envejecimiento fsico. ste se expresa en todos los rganos de forma diferente, segn sus funciones, y con distinta aceleracin.

Al hilo de estas consideraciones es necesario resaltar que, el aprendizaje a lo largo de la vida, es un elemento imprescindible para adaptarse a las demandas que impone una sociedad en transformacin y participar activamente en la construccin del futuro con todos los ciudadanos. Aprender a lo largo de la vida.

Aprender (a-prehendere) significa adquirir el conocimiento de algo por medio de la experiencia o el estudio. El hecho de aprender es una habilidad propia de la persona humana, que es un ser abierto, capaz de adquirir a lo largo de la vida nuevos conocimientos, valores, destrezas, competencias, etc., a partir de los cuales interpreta y acta en el entorno.

En cada etapa de la vida est presente el aprendizaje, aunque con caractersticas diferenciales; de ah, que sea absolutamente necesario profundizar en las claves del aprender para lograr el mayor fruto.

Todo el esfuerzo y sentido del proceso de enseanza-aprendizaje se dirige al logro de un aprendizaje autnomo -aprender a aprender-, gracias al cual, el sujeto se desarrolla aprendiendo y aprende desarrollndose. Se produce, de este modo un proceso cclico, interactivo, entre las capacidades del ser y el medio, dando lugar al desarrollo y el aprendizaje.

En todo proceso de aprendizaje es preciso diferenciar una serie de pasos, a travs de los cuales, el individuo percibe, asimila, retiene, transforma, integra, e incluso engendra la respuesta adecuada para adaptarse a lo nuevo.

Conseguir niveles de autonoma, en las distintas dimensiones del ser, es un objetivo del aprendizaje, que busca tanto el proceso de desarrollo como el de la maduracin del sujeto.

Alcanzar el objetivo de ser una persona autnoma es una meta propia de cada etapa del aprender. La autonoma de la Adultez se caracteriza por la posibilidad de aprender por s mismo. Para que este aprendizaje se produzca es necesario adquirir la capacidad de (Aebli, 1991:153): Establecer contacto, por s mismo, con cosas, personas, e ideas. Comprender por s mismo, fenmenos, textos, etc. Plantear por s mismo, acciones y resolver problemas. Ejercitar actividades por s mismo, para poder manejar la informacin mentalmente. Mantener por s mismo, la motivacin para la actividad y el aprendizaje.

Podemos preguntarnos en qu situaciones es deseable, o necesario, el aprendizaje autnomo. Desde una vertiente prctica, dicho aprendizaje hace posible el seguir aprendiendo sin contar con la ayuda del Maestro, tan imprescindible en el aprendizaje infantil.

Objetivos del aprendizaje autnomo.

Entre los objetivos del aprendizaje autnomo, destacamos los siguientes: Aprender ms. Exige preocuparse por el propio desarrollo, conocer las capacidades personales, transferir conocimientos de un contexto a otro, habilidades sociales, etc.

 Prepararse para otros niveles superiores. Requiere aprender otros lenguajes (idiomas, TICs, pensamiento lgico-matemtico, antropolgico, etc.), adaptarse a otros contextos, comunicacin, etc. Prepararse para nuevas actividades. Exige adquirir competencias en orden a la iniciativa, planificacin y gestin de proyectos, responsabilidad de tareas nuevas, inters y compromiso, etc. Responder a las obligaciones de la vida privada y ciudadana. Planificar y desarrollar las tareas de la vida diaria, cmo financiar los desembolsos, hacer entender a otros los puntos de vista propios, auto-confianza, buscar o sostener redes de contacto social, etc. Hacer ms enriquecedor el tiempo libre. Organizar adecuadamente el tiempo libre, desarrollar actividades de ocio que contribuyan al enriquecimiento personal, al contacto con otros, al compartir intereses y fomentar amistades y redes de encuentro, etc.

El aprendizaje continuo, es una exigencia de la sociedad actual y lo ser cada vez ms en el futuro. Su finalidad consiste en permitir a la persona adquirir los sillares esenciales con los que edificar su participacin activa en la sociedad moderna

La Metodologa de la UNED-SENIOR ha de presentar las siguientes caractersticas:

El Profesorado tendr en cuenta, en el proceso de enseanza, las caractersticas especficas de la forma de aprender de los Adultos Mayores. Fundamentalmente, habr de considerar los siguientes aspectos: Las personas no aprenden, solamente, a partir de la enseanza, sino tambin a partir de la experiencia.

Los Adultos Mayores vienen a esta Universidad con un gran bagaje de aprendizajes adquiridos a lo largo de la vida.

Estas personas manifestarn que sus aprendizajes, adquiridos en la experiencia, sean valorados, reconocidos y enriquecidos.

El profesorado debe establecer con claridad una relacin entre la cultura de la experiencia y la cultura acadmica, como base para el establecimiento de su relacin con los participantes y para la organizacin del proceso de aprendizaje en cada uno de los mdulos a tratar.

La metodologa de enseanza-aprendizaje debe apoyarse sobre el fuerte tejido dinamizador que ofrecen las potencialidades personales, as como su experiencia social y laboral. Nunca debe construirse sobre la dimensin negativa del deterioro fsico-psquico.

La metodologa de enseanza debe basarse, no en un modelo de compensacin de deficiencias acadmicas, sino, sobre todo, en un modelo de continuidad de aprendizajes adquiridos, independientemente de cmo, dnde, cundo y con quien los hayan adquirido.

Se fomentarn actividades culturales, que propicien un mejor conocimiento del entorno.

Como consecuencia de lo indicado hasta aqu, la Metodologa de la UNED-SENIOR ha de ser: Participativa, a travs de la intervencin de los estudiantes, Adultos Mayores, en las programaciones y desarrollo de propuestas curriculares. Activa, mediante el aprendizaje a travs de la prctica y la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Flexible, adaptndose en cada momento a las necesidades del grupo-clase. Socializadora, basada en el trabajo en grupo y en las interacciones sociales de los estudiantes y profesores.

PRESENTACIN DEL EQUIPO DOCENTE Pedro Juez Martel Licenciado en medicina. Especialista en gentica clnica. Codirector del programa modular de nutricin diettica, fitoterapia y homeopata de la UNED. Profesor titular de la UNED Telfono 91.398.63.53

INTRODUCCIN GENERAL A LA MATERIA La presente asignatura tiene como fin el que el alumno conozca los principales problemas de salud que pueden existir en la edad madura, como prevenirlos y mejorar su calidad de vida. Tambin se introduce al alumno en la medicina natural que siempre ser un complemento que deber conocer el mdico y nunca una alternativa a los tratamientos que pudieran tener. Hay tres grandes bloques. En el primero se describen los aspectos ms generales de la materia, en el segundo se abordan las principales enfermedades existentes en la tercera edad, en la ltima se abordan aspectos sobre la medicina natural y las posibilidades que podemos encontrar en ella.

OBJETIVOS Como objetivos principales podemos destacar: Conocer las principales enfermedades que afectan a la edad madura. Sus causas, como prevenirlas y en qu se basan los principales tratamientos sobre las mismas Conocer qu es un medicamento, como acta y las principales vas de administracin de medicamentos Que se conozcan los medios que la asistencia sanitaria pone a su disposicin Conocer en qu consiste la medicina natural como complemento nunca como alternativa a otros tratamientos y cmo sta puede incidir en la mejora de la calidad de vida

REQUISITOS PREVIOS No se necesitan conocimientos previos LOS MEDIOS

Se emplearn las plataformas habituales de la UNED: Web-CT y Alf-Innova para aquellos alumnos que dispongan de internet asi como otros medios habituales de nuestra Universidad guardias telefnicas, correo ordinario, email o fax para la resolucin de dudas. En el Centro Asociado se dispondr adems de A RELLENAR POR EL PROFESOR TUTOR DEL CENTRO

CONTENIDOS BLOQUE 1: ASPECTOS GENERALES Tema 1: Cambios fsicos y psquicos en la vejez Tema 2: Problemtica social y comunicacin en el anciano Tema 3: Dispositivos de asistencia y acogida para la persona mayor Tema 4: El medicamento: cmo acta y principales formas de administracin de medicamentos Tema 5: Aspectos generales de la Medicina natural

BLOQUE 2: PRINCIPALES ENFERMEDADES EN EL ANCIANO Tema 6: La fragilidad en los huesos: osteoporosis Tema 7 Cadas en la persona mayor: principales riesgos Tema 8: Inmovilidad en el anciano Tema 9 Incontinencia urinaria Tema 10: Demencias seniles, alzheimer y sndrome confusional Tema 11: Enfermedad de Parkinson Tema 12: Alteraciones de la vista y el odo en el anciano Tema 13: Depresin y ansiedad Tema 14: Alteraciones de conducta Tema 15: El sueo y el insomnio Tema 16: La diabetes Tema 17: Enfermedades cardiovasculares: la ateroesclerosis y la hipertensin arterial

Tema 18: El accidente cerebrovascular Tema 19: Los tumores Bloque 3: Medicina natural Tema 20 Mantenerse saludable: ejercicios y nutricin recomendables como prevencin de la enfermedad Tema 21: Las plantas medicinales y la homeopata Tema 22: La musicoterapia Tema 23: Terapia con animales Tema 24: Tcnicas orientales de relajacin Tema 25: Otras terapias naturales: reiki, bioelectromagnetismo, hemi-sync

ORIENTACIONES BIBLIOGRFICAS: Se realizar un material especfico para el curso entre el profesorado. No obstante se pueden mencionar como bibliografa adicional Gonzlez Alonso, Genara (2005): Los mayores: salud y calidad de vida en la vejez. OCU Ediciones Gonzlez Montalvo, Juan Ignacio (1995) Fundamentos prcticos de la asistencia al anciano. Editorial Masson Serna de Pedro, Inmaculada (2003): La vejez desconocida: una mirada desde la biologa a la cultura. Ediciones Daz de Santos LAS ACTIVIDADES: Se realizarn fundamentalmente Conferencias sobre los aspectos tericos Organizacin de talleres prcticos sobre el tema

EVALUACIN: La evaluacin se realizar mediante trabajos individuales sobre los principales aspectos del curso El profesor tutor se encargar de realizar un seguimiento continuado Se realizarn evaluaciones sobre el nivel de satisfaccin del alumnado

GLOSARIO: El Profesor-Tutor elaborar un glosario de conceptos claves.

NOTA: La gua contar con un mnimo de 10 pginas y un mximo de, entre. 15 y 20 pginas.