COLABORAREA DINTRE PROFESORUL DE RELIGIE SI PREOT

n cadrul orelor de religie credina nu se pred i nu se nva din perspectiva mbogirii elevilor n ceea ce privete cultura general, ci spre a deschide sufletul lor spre cunoaterea lui Dumnezeu i spre o via n care ei s observe i s urmeze principiile i valorile cretine.1 ns valorile cretine nu se pot implementa independent, direct, ci printr -o mpreun lucrare i mpreun nelegere a realitii duhovniceti venite din partea profesorului de religie i avnd deschidere din partea elevului. Totui de cele mai multe ori aceast realitate nu poate fi constatat numai prin colaborarea celor doi, elev i profesor, ci este necesar un al treilea i anume preotul. Preotul este cel care ntregete misiunea profesorului, dar i invers. Nu putem vorbi de exclusivitate, ci de mpreun lucrare. n acest sens se impune o mai bun colaborare profesor de religie preot paroh concretizat nu att n evenimente festive, ct mai ales nt r-un proces de contientizare a tinerilor i a familiilor din care fac parte asupra importanei credinei n viaa lor. Din pcate, n foarte multe cazuri, colaborarea dintre preot i coal se limiteaz la evenimentele legate de nceputul sau sfritul anului colar i marile srbtori (Crciun, Pati, srbtoarea Hramului bisericii parohiale). O astfel de colaborare nu are sori de izbnd i asta deoarece tnrul bombardat cu informaii din cele mai diverse, nu realizeaz importana Bisericii n viaa lu i, ci o percepe ca pe ceva greu, de neneles. Colaborarea profesorului de Religie cu preotul, de preferin, cu cel n al crui sector pastoral-misionar se afl instituia de nvmnt n care pred sau cu cel ce are n grij domeniul relaia cu coala, poate mbrca mai multe aspecte,

http://ziarullumina.ro/nr/23534

toate pornind de la caracterul formativ al orelor de Religie. Dorina de colaborare trebuie sa fie reciproc i s vizeze dezvoltarea armonioas a sufletelor elevilor.2 Modalitile de colaborare sunt multiple: Unul dintre acestea l constituie participarea profesorului de Religie, mpreun cu elevii, la sfintele slujbe oficiate n biseric. n acest fel, pe de o parte, elevii iau contact direct cu viaa liturgic a Bisericii, experimenteaz pe viu ceea ce nva doar teoretic n cadrul orelor de la scoal. Prezena elevilor n sfntul lcas este, din aceast perspectiv, cea mai potrivit modalitate de a mbina teoria cu practica (unul dintre principiile didacticii, de altfel), dar si de a-l respecta pe cel eclesiologic. n egal msur, prin aceast participare, elevilor li se poate dezvolta, n timp, un atasament fa de comunitatea respectiv, dar vor si integra mai bine n structura lor comportamental atitudinea pe care trebuie s o aib n sfntul lcas, indifferent dac se svrseste sau nu vreo slujb. Prezena n biseric nu trebuie legat ns neaprat de desfurarea slujbelor. Se pot prezenta diverse teme, obiecte de cult, veminte liturgice, arhitectur. La astfel de activiti se poate utiliza predarea n echip, mpreun cu preotul. n niciun caz ns nu este recomandabil ca profesorul de Religie s i oblige pe elevi s participe la sfintele slujbe. O alt modalitate de colaborare ntre profesorul de Religie si preot o poate constitui prezena celui din urm pentru a participa la ore, fie ca invitat ce gireaz spusele profesorului, fie ca actor al scenariului didactic. n ipostaza de colaborator al profesorului, implicat n actul didactic, preotul va putea ntri si completa profesorul de Religie, astfel nct elevii s neleag i mai bine cele nvate. Rspunznd fie la ntrebrile elevilor, fie la cele ale profesorului, preotul ca partener de dialog al profesorului de Religie, va putea contribui la zidirea sufleteasc a elevilor.

2 Pr. Prof. Dr. VASILE GORDON, INTRODUCERE

N CATEHETICA ORTODOX Curs pentru anul al III - lea

Teologie Pastoral, bucureti, 2003, pag-102.

O alt modalitate de colaborare poate fi iniierea comun de activiti extracolare cum ar fi pelerinajele, aciuni caritabile, procesiuni, seri duhovniceti i alte activiti ce au ca scop aplicarea practic a nvturilor cretine. Pe de alt parte, profesorul se poate implica si el n activitatea pastoralmisionar a preotului, susinnd-o. Una din activitile pe care le poate susine cel mai bine este pregtirea catehetic a enoriailor. Profesorul devine din aceast perspectiv un susintor al preotului n parohie.3 Relaia dintre preot i profesorul de religie trebuie s fie una sinergic motivat pe dorina comun a celor doi de a oferi o alternativ la lumea secularizat i secularizant. Scopul acestei cooperri trebuie s fie nsuirea principiilor religios morale cretine i aplicarea lor n viaa de zi cu zi i mai ales dovedirea posibilitii mntuirii. Deci, ca aciuni benefice ale bunei comunicri dintre profesorul de religie i preotul bisericii se recomand urmtoarele: Svrirea slujbei la nceputul anului colar, cu acordul prelalbil al conducerii, i citirea mesajului I.P.S.; Mijlocirea prezenei preotului n coal, n cadrul parteneriatului ncheiat ntre coal i Biseric, inclusiv pentru deschiderea unui cabinet de consultan duhovniceasc; Solicitarea din timp a preotului pentru ca elevii s primeasc Taina Sfintei spovedanii i mprtanii Participarea mpreun cu elevii la slujbele bisericii, susinnd la nevoie strana i cntarea n comun Organizarea unui cor al elevilor, care s susin concerte de colinde n coal i mai ales n biseric Implicarea activ pentru sprijinirea programelor catehetice din biseric: Hristos mprtit copiilor, cateheza i dialogul pentru aduli; Participarea la activiti pastoral-catehetice, cum ar fi: redactarea unui buletin parohial, amenajarea bibliotecii parohiale, cinstirea zilei
3

http://starceanub.wordpress.com/2008/11/16/preot-profesor-de-religie-si-scoala/

naionale, a eroilor, a sfinilor cu prznuire local n cinstea crora se organizeaz ceremonii deosebie; Relaia dintre profesorul de Religie si Biseric, prin preot, trebuie s fie una foarte strns, avnd n vedere faptul c amndoi au datoria de a mplini misiunea propovduirii Cuvntului lui Dumnezeu. Astfel, profesorul de Religie trebuie s poat fi socotit un model de comportament de ctre toi oamenii (mai ales de ctre elevii si) si s se implice n ceea ce nseamn viaa Bisericii, s fie un crestin autentic, pentru ca ceea ce spune n faa elevilor s poat aduce roade duhovnicesti n vieile acestora, avnd grij ca ceea ce zideste n inimile lor s dureze. El trebuie s nu uite c are drept misiune ntrirea credinei si formarea unor credinciosi. Pe de alt parte, preotul trebuie s sprijineasc si el n activitatea didactic a profesorului de Religie cu sfaturi, participnd la ore, fie invitat, fie din proprie iniiativ (dar cu acceptul profesorului), ndrumnd profesorul si elevii. Relaia dintre preot si profesorul de Religie trebuie s se situeze la nlimea statutului de reprezentani ai Bisericii, pe care l au cei doi, s fie un model de legtur pentru elevi si pentru toi crestinii. Calitatea acestei relaii influeneaz, n mod evident, relaia profesorului cu elevii, dar si pe a acestora cu Biserica.