Diseno y Montaje de Exposiciones Unidad 1

nidadI: U esded ndeentendemosel lenguajeexpositivo?
D
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Curso l Diseo y Montaje de exposiciones 2007
Autor l Gabriela Giordanengo
ProgramaEducacinyMuseos
Museo de Antropologa Facultad de Filosofa y Humanidades,
UNCHiplitoYrigoyen174CP5000 Crdoba. Argentina
Tel: (0351) 4331058
E-mail:
SitioWeb:
educamuseos@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar/educamuseos.htm
TECNOLOGA EDUCATIVA
Facultad de Filosofa y Humanidades UNC
MUSEO de ANTROPOLOGA
Facultad de Filosofa y Humanidades UNC
Directora del Museo de Antropologa:
Directora del Museo de la Estancia Jesutica de Alta Gracia y Casa del
Virrey Liniers:
Produccin del material
Coordinacin y Asesoramiento Pedaggico
Produccin de Contenidos
Correccin y Diseo Grfico
Lic. Mirta Bonnin
Mnica Gorgas
Esp. Gabriela Giordanengo
Muselogos Toms Ezequiel Bondone y Laura Dragonetti
Lic. Mariana Minervini
Secretara de Extensin:
Coordinadora del rea de Tecnologa Educativa:
Mgter. Olga Silvia vila
Lic. Joel Armando
En convenio con el Museo de la Estancia Jesutica de Alta
GraciayCasadel VirreyLiniers
Todos losderechos reservados.
ISBN-10: 950-33-0586-1
ISBN-13: 978-950-33-0586-7
Indice
25
D M E iseoy ontajede xposiciones
Mdulo Introductorio..............................................................................................................................................5
Equipo Docente.................................................................................................................................................5
Presentacin del curso.......................................................................................................................................5
Metodologa de trabajo......................................................................................................................................9
Presentacin de los materiales de trabajo...........................................................................................................12
Sistema de evaluacin......................................................................................................................................14
Cronograma.....................................................................................................................................................16
Desarrollo .............................................................................................
..........................................................................27
....................................................................................................................................27
.............................................................................................................................30
................................................................................. 30
conceptual del curso por unidades 17
Nodo Desde donde entendemos el lenguaje expositivo?
Para acordar conceptos
Un texto para la discusin
Sobre las fronteras entre museologa y museografa
Las dificultades de comunicar contenidos..........................................................................................32
Museologa tradicional. Nueva museologa yMuseologa crtica. Cuadro Integrador .........................35
Formas de exhibicina lolargo del tiempo...........................................................................................38
Evolucin del conceptode exposicin..................................................................................................38
Nuevomodelo expositivo.....................................................................................................................41
La exhibicin fuera del mbito museolgico.........................................................................................42
Nodo Cmo se concibe una exposicin?............................................................................................51
El equipo de produccin de una exposicin.........................................................................................52
Roles, funciones, lmites y responsabilidad de cada integrante de equipo...........................................53
Plan. Proyecto. Programa......................................................................................................................54
El proceso de desarrollo de una exposicin. Plan de trabajo................................................................55
Un ejemplo prctico... descripcin de actividades en un Plan de trabajo.............................................56
El rol de las exposiciones. ....................................................................................................................58
Los elementos que intervienen en una exposicin: del objeto al sujeto..............................................59
Factores que intervienen en el diseo y desarrollo del mensaje expositivo.........................................59
Nodo Cmo y con qu montamos una exposicin museogrfica?...................................................67
Organizacin espacial........................................................................................................................ 67
Espacioy circulacin...........................................................................................................................69
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
E d u c a c i n y M u s e o s :
P l a n i f i c a c i n e s t r a t g i c a e n l a g e s t i n c u l t u r a lD M E iseoy ontajede xposiciones
26
Apoyaturas museogrficas: tipologas y anlisis.................................................................................................. 71
Apoyaturas fsicas o soportes................................................................................................................................72
Apoyaturas sensoriales o ayudas...........................................................................................................................78
Apoyaturas especiales............................................................................................................................................78
Recursos expositivos..............................................................................................................................................80
Informacin complementaria................................................................................................................................ 80
Iluminacin: caractersticas. Ejemplos...................................................................................................................85
Fuentes de luz en las Exposiciones .......................................................................................................................86
Factores de alteracin de los objetos..................................................................................................................... 90
Colores, formas, texturas....................................................................................................................................... 92
Conservacin preventiva. Normas........................................................................................................................ 93
Agentes de deterioro: Fsicos, qumicos, biolgicos, humano.............................................................................. 94
Seguridad y proteccin. Manipulacin y traslados................................................................................................97
ANEXO 1: Condiciones ptimas de Observacin ................................................................................................99
ANEXO2: Elementos De Sujecin ......................................................................................................................106
Nodo Para quin pensamos la exposicin?...................................................................................................... 113
La exposicin como medio de comunicacin.....................................................................................................114
El visitante. Las distintas formas de vivenciar y entender una exposicin. Inteligencias mltiples, tipos de
pblico.................................................................................................................................................................115
Pblico Meta.......................................................................................................................................................118
Educacin y difusin...........................................................................................................................................120
Marketing............................................................................................................................................................124
Evaluacin.......................................................................................................................................................... 127
Nodo Cundo termina el trabajo de una exposicin?........................................................................................133
La evaluacin de exposiciones, mtodos y estrategias. Los estudios de pblicos..................................................134
Cmo planificar una evaluacin......................................................................................................................... 135
Las tcnicas cuantitativas: la observacin
Las tcnicas de autoinforme................................................................................................................................. 137
La estrategia de la escalera. ..................................................................................................................................137
La exposicin es unproducto terminado?...........................................................................................................139
Unidad 4
Unidad 5
.......................................................................................................... 136
27
Desdedondeentendemosel lenguajeexpositivo?
Paraacordar conceptos....
Esta unidadtiene la intencin de situarnos en unlugar desde el cual acercarnos y entender el lenguaje de una exposicin
museogrfica, y dar apertura al estudiode aspectos tericos conceptuales comopautas metodolgicas para el trabajode
produccinde exposiciones.
Para ello les ofreceremos una serie de conceptos que les servirn para llegar a ese punto y tambin para preparar y
allanar el camino que estamos a puntode recorrer.
En primer lugar es importante que definamos y acordemos los conceptos claves que utilizaremos en este curso, entre
ellos: museologa, museografa, exposicin, diseo, con el fin de establecer un lenguaje comn que facilitar nuestro
dilogo, aclarar puntos crticos en las discusiones y permitir desentraar los sentidos que contiene la bibliografa
especfica.
Seguidamente presentamos algunas reflexiones que discuten los trminos museologa y museografa, como un modo
de dar apertura al debate acerca de los roles de cada integrante del equipo de produccin y comenzar a pensar cmo se
arma una muestra, desde su concepcin hasta suevaluacin.
Luego los invitamos a conocer las distintas corrientes museolgicas, para hacer finalmente un breve recorrido por los
antecedentes histricos del montaje expositivo ypor las exposiciones fuera del mbitomuseolgico.
Los conceptos y el enfoque de trabajo que se proponen en esta unidad son de vital importancia para el desarrollo de las
siguientes unidades, que sumado a los saberes y preconceptos que cada uno trae nos ayudarn a crear una base para
buscar respuestas a las preguntas que nos iremos planteando enlas prximas semanas.
Al comenzar este camino de bsqueda y descubrimiento, creemos indispensable que acordemos un vocabulario en
comn para facilitar el intercambio y evitar interferencias en las discusiones, ya que cada uno, segn sus experiencias
formativas y laborales previas manejar algunas conceptualizaciones que convienen revisar y explicitar. Les
ofrecemos a continuacindefiniciones claves a las que nos remitiremos durante el curso:
T
28
Dentrode un museo, los estudios y trabajos se dividenen dos grandes partes: La museologa yla museografa.
En la Mara Leonor Villarreal y Edgardo Norberto Chacon, los definen
como:
(2
Dentro de la museologa dichos autores hacen alusin a los aspectos, y y los definen de la siguiente
manera:
: es el referido al estudio del objeto cultural, su clasificacin y conservacin. Por su naturaleza es
esencialmente dogmtico, estudia y aplica en hechos concretos y particularizados los adelantos metodolgicos y
cientficos que se producen en museologa. La labor especfica del rea se centraliza en la seleccin, fichaje y
catalogacin del objeto cultural y en la aplicacin de las tcnicas de conservacin y restauracin en los casos en que as
se requiera.
: es el que centraliza su actividad en la exhibicin del objeto cultural. Si bien se vale de ciertas normas y
tcnicas, es eminentemente creativo. La actividad museogrfica en el rea se relaciona directamente con la exposicin
en todas las posibilidades que la misma tiene, tanto desde el punto de vista tcnico (aplicando las normas ms reciente
en iluminacin y acstica) comunicacional (organizando la evaluacin de la muestra) como expresivo (diseando las
apoyaturas y los montajes).
La museografa ser entonces nuestro objeto de estudio y nuestro campo de accin. Ya que entendemos la museografa
como el instrumento tcnico que comunica a travs de los objetos y pone en contacto sensible un observador con los
Nueva gua de Trminos Museogrficos
Museologa a la ciencia normativa que se ocupa del estudio de los museos y del anlisis reflexivo del
fenmeno museogrfico, sistematizando su campo en la pedagoga museolgica, la historia de los museos
y la filosofa de los mismos. La museologa recibe el apoyo de prcticamente todas las ciencias, ya sean
naturales o culturales, por cuanto el acervo a preservar constituye de manera ideal una totalidad que se
integratantoconlos bienes dados (naturales) como conlos elaborados (culturales)(1).
Museografa a la disciplina museolgica que estudia, analiza y aplica el conjunto de normas y tcnicas
referentes a la conservacin, clasificacin y exhibicin de las colecciones pertenecientes a los museos.
Por su implicancia se consideran dos aspectos significativos perfectamente identificables y
diferenciados.
tcnico expresivo
Tcnico
Expresivo
).
(1)
(2)
VILLARREAL, Mara y
CHACN, Edgardo. Nueva
g u a d e t r m i n o s
museogrficos Ed. Mako, La
Plata, Argentina, 1986
VILLARREAL, Mara y
CHACN, Edgardo. Nueva
g u a d e t r m i n o s
museogrficos Ed. Mako, La
Plata, Argentina, 1986
Los Est at ut os del I COM
ESTABLECEN: La museologa
se ocupa del estudio de la historia
de los museos de su papel en la
sociedad, de sus si st emas
especficos de investigacin,
document aci n, sel ecci n,
educacin y organizacin, as
como las relaciones de la
institucinconel contextosocial
ICOM Statutes. ICOM Code of
proffesional ethics.
29
testimonios del hombre y de la naturaleza y exhibe organizadamente las colecciones con fines didcticos, estticos y
recreativos.
Una de las funciones del museo, valindose de la museografa, ser la de atraer al pblico al museo para intentar
sensibilizarlo, los objetos expuestos llegana ser apreciados por los sentidos por lo tantosu presencia noser meramente
contemplativa ya que dentro del Museo y a travs de las actividades complementarias se pueden realizar todo tipo de
trabajos ypolemizar entornoa los objetos expuestos.
El montaje de exposiciones es una de las tareas fundamentales de la museografa, sin embargo no es un recurso
exclusivo del museo, puede producirse por otras entidades, tales como bibliotecas, archivos, bancos, fundaciones,
centros comerciales o ferias con fondos propios oprestados.
Pero, a qu nos referimos cuando hablamos de exposicin:
Exposicin:
( )
Las instituciones son muchas veces juzgadas y calificadas por las exposiciones que presentan, ya que son su cara
pblica. La exposicin es concebida hoy en da como un por el cual el museo da a conocer a
un amplio pblico las piezas que previamente se han adquirido, conservado e investigado. La exposicin es una puesta
en escena de los objetos interpretados conlos que se quiere contar ycomunicar unrelato.
En las exposiciones museogrficas intervienen cuatro factores: contenido, forma, ordenamiento y visitante. Estos
elementos sernanalizados mas detalladamente en la segunda unidadde este curso.
La caracterstica especfica ms importante de una exposicin museolgica, es la de ensear piezas originales o en
ltimo casos reproducciones a escala, lo que ningn otro medio de informacin puede hacer; otra caracterstica es que
permite al visitante reconocer, descubrir yevocar sentimientos, experiencias y conocimientos, despertar la curiosidad y
propiciar la interaccin, estimulando los sentidos ygenerandosensaciones.
es una presentacin ordenada de objetos para ser vistos por el pblico. Con frecuencia
encontramos los trminos exposicin y exhibicin utilizados como sinnimos, pero estos tienen una
diferencia esencial, segn G. Ellis Burcaw, quien distingue una exposicin es una exhibicin mas
interpretacin; o una exhibicin es mostrar (showing), una exposicin es de-mostrar y relatar (telling).
3
medio de comunicacin
(3) BURCAW, Ellis. 1975. En
ALONSO FERNNDEZ, Luis y
GARCA FERNNDEZ, Isabel
Diseo de Exposiciones. Concepto,
instalacin y montaje Alianza
Editorial, Madrid, Espaa, 1999
30
Una exposicin museolgica ofrece, a la interpretacin de quienes la recorren, propuestas visuales, auditivas y
kinsicas, e incorpora (o puede incorporar) imgenes grficas, objetos, textos escritos, orales, informticos, msica,
sealtica de recorrido espacial, espacios para la interaccin, etc. otorgndole a los visitantes diversas posibilidades de
comprensin a travs de mltiples experiencias sensoriales ycognitivas.
Kaplan (1995) afirma que toda exposicin debe bastarse, como medio, para comunicar. Es decir, la exposicin tiene
que ser autosuficiente para hacer comprensible los conocimientos que pretende transmitir, sin que sean necesarias otras
ayudas mediadoras que las propias de la exposicin.
Existe una gran variedad de tipologas de exposiciones y factores que las definen; en la
Un factor indispensable en una exposicin es el , entendiendo al diseo, como una disciplina tendiente a
satisfacer necesidades y deseos de la sociedad, que se dedica a dar respuestas materiales a problemas. Abarca aspectos
estticos, formales, ergonmicos, tecnolgicos, funcionales, semnticos, teniendo en cuenta al hombre, su entorno y la
continua evolucinsocial.
El diseo en el museo es una herramienta para hacer inteligible el mensaje. La organizacin espacial, los elementos
morfolgicos y los recursos expresivos pueden hacer ms omenos atractiva yentendible una exposicin.
Es importante sealar que el diseador de un museo, debe sumar a su formacin conocimientos bsicos del manejo de
colecciones, pero fundamentalmente una toma de conciencia de la misin y la funcin social de la institucin y del
protagonismode las piezas ydel mensaje histrico que con ellas se cuenta.
En el texto anterior presentamos las definiciones de museologa y museografa, pero mas all de los trminos es
interesante saber cmo se loentiende y aplica enla prctica y qu implica ser unmuselogoo unmusegrafo.
El concepto de museologa es fronterizo y poco definido. En trminos generales se entiende que la museologa es la
reflexin sobre los museos globalmente considerada. En este sentido el concepto de muselogo es inclusivo, ya que en
l se pueden integran tanto los profesionales que reflexionan sobre los museos y su relacin con la sociedad como los
diseo
Sobre las fronteras entre museologa y museografa
Untextoparaladiscusin...
pg 45 Encontrarn un cuadro
que sintetiza las categoras.
T
T
31
expertos en gestin cultural yaquellos que reflexionansobre los espacios arquitectnicos del museo.
En definitiva, el muselogo, que ejerce en el campo de la museologa, es un experto en museos, en su funcionamiento y
gestin, es decir, es experto en los museos considerados como institucin. Se supone que, como experto en museos, el
muselogo tambin puede tener opinin sobre la museografa. En cualquier caso las fronteras entre el muselogo y el
musegrafo sontenues, y lousual es que el muselogo tenga conocimiento de museografa y viceversa.
El concepto de museografa, contrariamente al de museologa, es mucho ms concreto. La museografa es la actividad,
disciplina o ciencia (segn se considere) que tiene como objeto principal las exposiciones, su diseo y montaje, as
como la educaciny musealizacinde determinados espacios para facilitar su presentacin ocomprensin. En teora se
entiende que el muselogo puede conocer sobre museografa, pero al contrario, el musegrafo no necesariamente debe
ser unmuselogo.
El campo de la museografa se extiende mucho ms all del museo como institucin, ya que el trabajo de las
exposiciones no se circunscribe estrictamente a los museos. Por lo tanto tambin el musegrafo puede intervenir en
espacios diferentes al museo realizando intervenciones singulares y no siempre relacionadas necesariamente con el
patrimonio cultural. La tarea del musegrafo puede, incluso, llegar a ser fronteriza con la de la decoracin y el
vidrierismoen tantoque se nutre frecuentemente de las aportaciones de ambas.
En definitiva, el musegrafo es fundamentalmente una mquina de pensar y realizar exposiciones e interviene
musealizando espacios diversos. En cualquier caso y en ltima instancia, la interpelacin entre la lgica museolgica y
la lgica museogrfica se hace imprescindible, ya que se puede pensar la organizacin de un espacio la margen de la
gestin. As, cuando el musegrafo propone un determinado espacio, en el cual se debe concretar un determinado tipo
de intervencin, no puede mantenerse al margen de las variables econmicas, de organizacin y gestin que haga
viable la propuesta.
La formacin inicial del musegrafo puede ser muy diversa teniendo en cuenta que se trata de un perfil profesional
poco definido an. Hasta finales del siglo XX, el terreno fronterizo de la museografa era por definicin confuso.
Normalmente, las exposiciones se definan a partir de un curador, que poda tener muy diferentes perfiles profesionales
de origen, y que simultneamente poda poseer conocimientos museolgicos o disciplinares sobre el tema de la
exposicino, simplemente, una situacinde relevancia poltica.
Frecuentemente el musegrafo o montajista termina asumiendo el resultado final de la exposicin y coordinando o
supervisandosuproduccin. Peroello provoca algunos problemas...
32
Las dificultades de comunicar contenidos
Existe una dificultad bsica de comunicacin entre el equipo cientfico o disciplinar, que genera los contenidos y la
resultante de la exposicin. Los expertos o investigadores acostumbran a plantear el objeto de estudio en toda su
complejidad, prescindiendo de aspectos espaciales, presupuestarios o didcticos. Comnmente lo que resulta
interesante o inclusoimprescindible para el eruditoresulta irrelevante o incomprensible para un pblicopoco experto.
Entre el saber erudito y el saber enseado se hace imprescindible una reelaboracin didctica capaz de traducir a
niveles alcanzables de divulgacin los contenidos cientficos o disciplinares ms complejos. Muchas veces, el
diseador es incapaz de asumir esas tareas, simplemente porque no tiene los suficientes conocimientos cientficos y
didcticos para realizar la conversin. Los expertos son tambin, en algunas ocasiones, incapaces de realizar la
operacin ya que estn habituados a dirigir su saber a horizontes destinatarios reducidos, acostumbrada esta a un
lenguaje disciplinar y conceptual exclusivoy complejo.
Cuando el diseador cede frente los deseos de los expertos disciplinares, la exposicin puede acabar inevitablemente
sobrecargada de contenidos, de textos, informaciones u objetos, termina siendo como un libro abierto colgado en la
pared. Enalgunas ocasiones, ysobretodo con equipos cohesionados, se puedenconseguir equilibrios interesantes, pero
tampoco son extraos los casos en los que los diseadores hacen prevalecer sus ideas por encima de las pretensiones de
los expertos. En ese caso extremo, las exposiciones pueden convertirse simplemente en experiencias estticas sin
objetivocientfico, desvinculadas del objetode exposicin.
Desde el momento en que existe un consenso, no fundamentado en nada racional, de que los diseadores son, en
definitiva, los protagonistas en museografa, los parmetros para juzgar una exposicin se basan en parmetros de
funcionalidad yesttica. La funcionalidad es hasta cierto punto evaluable: acceso, circulacin, tratamiento del espacio,
etc. Por el contrario los valores estticos sonsloeso: valores.
Los valores a diferencia de los contenidos, no se rigen por la dicotoma cientfica de verdadero / falso, sino por la
dicotoma de lo bello y lo feo, lo bueno y lo malo. Todo ello es, evidentemente, opinable y depende en ltima instancia
de los criterios dominantes en un momento dado en los sistemas de una sociedad determinada. Para decirlo de otra
manera, no se puede valorar cientficamente una exposicin por sus valores estticos, en el sentido de que no se puede
medir y son, por supuesto, opinable.
Podra argumentarse al respecto que si al pblico le gusta es que realmente la exposicin es vlida. Sin embargo eso es
siempre relativo ya que, si lo que se pretende es una exposicin de masas, la educacin y los gustos del gran pblico no
33
acostumbran a ser compatibles con los de los diseadores avanzados, que trabajan para pblicos muy especializados y
en la mayor de las veces minoritario. Tendramos en resumen, un paradigma dominante que asimila el concepto de
musegrafo al de diseador y que presenta muchos problemas si lo que se quiere es situar a la museografa en un plano
cientficoy didctico claro.
Los criterios estticos presidieron buena parte de las iniciativas museogrficas a finales del siglo XX. En cualquier
caso, no debe ponerse en duda la importancia del diseo y la esttica de una exposicin. Es muy importante que una
exposicin sea funcional, que impacte estticamente y que las soluciones en ese sentido sean capaces de despertar
emociones diversas enlos visitantes.
El problema es si esos valores son determinantes y centrales o bien si deben considerarse como un valor aadido
importante y saludable, pero no determinante en el diseo y conceptualizacin de una exposicin. En este sentido,
deberamos reflexionar sobre qu es lo importante en una exposicin, ya sea su consideracin como experiencia de
comunicacin o bien como experiencia esttica. Naturalmente, ambas consideraciones no son contrapuestas, pero es
importante determinar cul de las dos es la estructurante.
En principio una exposicin muestra o explica algo. Ese algo puede ser muy diverso. En cualquier caso en torno a ese
algo, el objeto de la exposicin, se articulan orientaciones, explicaciones o incluso interpretaciones. Normalmente, el
objeto en exhibicin est explicado a partir de diversos saberes que se han generado a su alrededor. Por lo tanto, una
exposicin es en esencia un acto comunicativo en el cual se expone una determinada visin sobre un tema de estudio a
partir del cual ciencias o disciplinas han generado unos saberes. Lo estructurante es sin duda un acto o una intencin
comunicativa en torno a los saberes generados por ciencias odisciplinas.
La consideracin de una exposicin como un espacio de comunicacin y transmisin de saberes y conocimientos
conlleva la posibilidadde planear y evaluar sus objetivos a partir de criterios cientficos.
Si el objeto de una exposicin es comunicar contenidos y saberes, la planificacin y el diseo deben realizarse teniendo
en cuenta que se es el principal objetivo: una exposicin comprensible y congruente con el segmento de pblico u
horizonte destinatario sobre el cual se desea incidir. Igualmente sucede cuando el musegrafo interviene para
musealizar un determinado espacioo undeterminado segmento del patrimonio.
La validacin de propuestas museogrficas no puede responder, como hemos indicado, a criterios de bonito / feo,
agradable / desagradable, bueno / malo, que son aspectos subjetivos y difciles de evaluar. Por el contrario, s se puede
evaluar objetivamente si una exposicin es o no comprensible, es decir, si la gente entiende aquello que se le ha querido
comunicar.
34
Si pretendemos que la museografa y el diseo de exposiciones se ubique en un entorno de carcter cientfico serio, esa
es una de las vas a seguir. La museografa como disciplina cientfica debe aspirar a hacer comprensible los contenidos
referentes al objeto de exposicin o estudio a un horizonte destinatario determinado. Las evaluaciones de exposiciones
y estudio de pblico se convierten, en este contexto, en los principales instrumentos para valorar una intervencin o
exposicin. De manera relativa, el xito o el fracaso en cuanto a pblico tambin es til para validar o no una
exposicin.
Se pueden hacer exposiciones sobre cualquier cosa y se puede intervenir museogrficamente sobre cualquier espacio,
sea o no de carcter patrimonial. En este sentido el objeto de la exposicin ser el tema, el lugar, el artefacto o el hecho
que se pretenda musealizar, exponer opresentar.
Sea cual fuere el objeto de estudio, existir sobre l produccin de conocimiento cientfico, disciplinar o simplemente
experto. Es todo lo que sabemos sobre el objeto de estudio y, repetimos, a menudo son las ciencias o disciplinas las que
nos suministran ese conocimiento. La tarea del musegrafo es intervenir para hacer accesible y comprensible ese
objeto de conocimiento a un determinado horizonte destinatario lo ms amplio posible, buscando un lenguaje
museogrfico propio.
Los invitamos a releer este apartado y a intercambiar ideas en el Foro del Aula Virtual acerca de las fronteras entre los
roles yactividades que desarrollan muselogos y musegrafos.
Una vez definidos los trminos y discutido sobre los lmites, posibilidades y alcances de cada uno, es necesario avanzar
en los distintos enfoques por los que transita la Museologa; es delicado equipararlos como corrientes o vertientes de
pensamiento claramente identificables ya que se trata de un proceso que se sucede de diferentes maneras y ritmos en las
instituciones. Esto se puede advertir en algunos museos que muestran resabios de posturas tradicionales mientras que
en otros se est avanzando hacia la museologa crtica y resulta interesante observar los supuestos que sostienen cada
postura.
T
35
Museologatradicional. NuevamuseologayMuseologacrtica
La cultura institucional de cada museo est determinada por una serie de valores y suposiciones, que generalmente son
tcitas y son consideradas por sus miembros como evidentes en s mismas. Muchas veces las exposiciones son el
reflejo de las concepciones y las creencias que sustentan los museos, representando diferentes intereses y tensiones en
relacin conla funcinexpositiva y de interpretacinde las colecciones.
Por lo tanto cada cultura musestica desplegar sus mecanismos para la construccin del discurso museogrfico y en
este itinerario podemos distinguir tres tipos de culturas institucionales, que siguiendo a Carla Padr denominamos:
, y . Cada tendencia no es hermtica y existirn casos en que en una misma exposicin puedan
encontrarse combinadas.
Padr, C La museologa crtica como una forma de reflexionar sobre los museos como zonas de conflicto e
intercambio en Lorente, Jess Pedro y Almazn, David. Museologa Crtica y Arte Contemporneo. Zaragoza
PUZ. 2001.
En el cuadro que sigue identificamos sintticamente estas tres tendencias como reflejo de la cultura institucional y los
supuestos de cada una de ellas, tambin las tres maneras de ordenar cmo los profesionales han construido el saber y
las prcticas museolgicas.
tradicional nueva crtica
T
36
MUSEOLOGA
FORMALISTA
MUSEOLOGA
ANALTICA
MUSEOLOGA
REFLEXIVA
MUSEOLOGA
TRADICIONAL
NUEVA
MUSEOLOGA
MUSEOLOGA
CRITICA
El muselogo con una visin
historicista, positivista y
enciclopedista.
tcnica, pragmtica y funcional.
revisionista, abierta y reflexiva.
SUJETO PASIVO
SUJETO ENTRE
PASIVO Y ACTIVO
SUJETO COMO
CREADOR DE
CONOCIMIENTO
37
EL MUSEO
Y SUS FUNCIONES
MEDIOS DE
COMUNICACIN
Mediacin entre
PBLICO
Referente
permanente
en todo
proyecto
expositivo
OBJETO
Portador de
significados
Museo emisor,
impone un nico
significado
Museo como medio
de comunicacin.
Museo emisor -
visitante receptor
Museo como comunidad de
aprendizaje. Profesionales
del Museo y los
Visitantes=aprendices
El emisor impone un
significado nico del objeto
unidireccionalidad
Emisin de un mensaje
con interpretacin
abierta, enfatizando una
nocin fija del saber
Presentacin de
significados mltiples.
Aporta preguntas
desde procesos
polifnicos y narrativos
38
Para complementar el tratamiento de este tema recomendamos la lectura de Carla Padr sobre las tres corrientes de
pensamientomuseolgico, que encontrarn en la caja denominada para saber ms enel Aula Virtual. Por otra parte
la lectura obligatoria para esta semana es la de autora del arquitecto dominicano Rafael Yunn, Museologa nueva?
Museografa nueva!.
Hasta el momento hemos conocidoacerca de las diferentes corrientes museolgicas y analizado sus implicancias, pero
es importante hacer una mirada retrospectiva a travs de los antecedentes de las exposiciones.
Hasta llegar al concepto de exposicin como medio de comunicacin, se ha recorrido un largo camino de
transformaciones, no solo en lo que ser refiere a las tcnicas y modelos expositivos, sino en la concepcin de la
exposicin y la relacin de las piezas exhibidas con el pblico. Esto responde a que las formas de exponer son un
reflejo del pensamiento de supoca y de la manera de ver yentender al museo ysus colecciones.
Formasdeexhibicinalolargodel tiempo
Evolucin del concepto de exposicin
T
Las exposiciones anteriores al S. XIX son los
l l amados gabi net es de cur i osi dades,
caracterizados por la acumulacin y por un
ordenamiento arbitrario. La coleccin era exhibida
en el mismo espacio en el que se guardaba y
estudiaba. El espacio contenedor y las molduras
que enmarcan la obra tienensuprotagonismo.
La Galera del Archiduque Leopoldo Pintura de
David Teniers (1582-1649).
Galera Nacional de Londres
39
En el museo-galera los objetos se exhiban
yuxtapuestos, respetando las leyes de la simetra y dando
una apariencia de abigarramiento aunque se busca un eje
y clasificacin. Generalmente no se acompaaban de
ninguna informacin, se esperaba que la mera
contemplacin fuera suficiente para entenderlos o
valorarlos, cosa que slo poda hacer un especialista; los
objetos aparecenclasificados y ordenados segncriterios
cientficos pero sin explicitar dicho criterio. El espacio y
las molduras mantienensujerarqua
Proyecto de restauracin de la Gran Galera (1796)
Pintura de Hubert Robert (1733-1808).
Museo del Louvre de Pars
Esto cambia en 1901, gracias a un decreto sobre museos, que obligaba a rotular
los objetos expuestos. Surge la museografa, apareciendo estrategias de
intervencin mas definidas. Hacia 1930, tras la publicacin de una serie de
encuestas y de trabajos sobre la reaccin del pblico, se supera la acumulacin
exacerbada de piezas en las vitrinas, introduciendo tcnicas expositivas
verdaderamente novedosas, que contemplaban entre otras la funcin educativa y
la comunicacin, citando como ejemplo los montajes espectaculares generados
en los prototipos arquitectnicos como el Guggenheim Museum de Nueva York,
o elAlbert ySofa de Londres.
Foto del exterior del Museo Guggenheimde NuevaYork.
40
A partir de los aos '50 se comienza a dar cumplimiento a preocupaciones gestadas anteriormente sobre la funcin
didctica del museo, mediante el montaje de exposiciones pensadas para todo pblico. Pero en la prctica el pblico
mejor definido fue el escolar, y al que se tuvo mas en cuenta. Hacia la dcada del 60 muchos museos contaban con
departamento educativo. Las instituciones inglesas fueron de las pioneras en Europa, por su convencimiento del
papel formativo, considerndolos como centros de instruccin para adultos de escaso nivel educativo y el lugar al que
los profesores deban acudir para pedir colaboracin, y as formar parte de una alta cultura compartida y
estandarizada.
La masiva concurrencia de las escuelas, da lugar en los aos 80 a una reaccin general para desescolarizar los museos,
con el fin de dar mayor atencin al resto de los visitantes. Los pedagogos de los museos comienzan a exigir una mayor
participacinenla programacin yrealizacinde las exposiciones.
Al mismo tiempo las tcnicas expresivas haban ido mejorando, gracias a las exposiciones temporales que permitan
experimentar nuevos modelos, que una vez probados se incorporabana los montajes permanentes.
Todos estos cambios conducen a importantes innovaciones: ya
no se expone todo, sino lo que es necesario y coherente; las
piezas se van asociando en funcin de significados sociales,
culturales, econmicos, etc. Los objetos se asociabansegn un
criterio ecolgico (denominado as por Rivire) exponiendo
unido lo que en uso estuvo unido, tambin se comienza a
incorporar dibujos que representaban y contextualizaban la
situacin de uso y sus ambientes. Se introducen medios nuevos
de informacin, adems de los tradicionales textos escritos se
usan mapas, fotografas, esquemas, maquetas, medios
audiovisuales.
Tambin, se hace un cuidadoso estudio del recorrido del circuito, de manera que el ordenamiento de la exposicin se
percibiera lgico, dentro de lo previsto. Al mismo tiempo, la tcnica expositiva se enriquece con las mejoras en las
tecnologas de iluminacin, ambientacin, tratamientode los espacios, climatizacin, etc.
Todo esto fue desterrando la idea del museo como panten (museo-templo, museo-galera), para llegar a la idea de
exposicin como y concebirla como un espacio de significados, como canal de
interaccin entre los visitantes y la exposicin.
un medio de comunicacin
41
Nuevomodeloexpositivo
La exposicin se entiende hoy como un medio de
comunicacin, esto implica tener en cuenta al
visitante como sujeto activo, cuyos conocimientos
previos y experiencia de vida van a interactuar y a
modificar el mensaje y el sentido de la exposicin.
Este nuevo concepto expositivo supera el modelo
de comunicacin lineal de emisin-recepcin, y
supone una relacin fluida y recproca entre el
mensaje de la muestra y el pblico.
Los cambios del concepto no representaron mas que conquistas enel campo de
la comunicacin, que significan un paso a la primaca del discurso. El
significado de estos cambios supone una manera nueva de relacionarse con los
objetos que constituyen el patrimonio cultural de los pueblos. Se pretende que
los objetos expuestos diganalgo y que los visitantes lo entiendan, pero ese algo
est previamente establecido y definido, es el o guin museolgico;
se enfatiza la necesidad de un hilo conductor en la exposicin y la exigencia de
que la presencia de cada objeto est justificado, con una funcin significante
dentrodel conjunto.
Al mismo tiempo, la exposicin puede convertirse en objeto si misma, dada la
cantidad de recursos tcnicos luz, sonido, medios audiovisuales,
escenificaciones, medios informticos, etc. utilizados para presentar las
colecciones. Sin embargo, no podemos dejar de lado el rol que una exposicin
cumple dentro de un museo. Dice Marc Macre
La exposicin queda definida
como un medio idneo para divulgar conocimientos cientficos, dar a conocer
mensaje
La exposicin es un mtodo;
constituye uno de los mas importantes tiles de dilogo y concientizacin de
que dispone el muselogo con la comunidad.
42
descubrimientos o nuevas aplicaciones tecnolgicas, provocar cambios de actitud sobre problemas de la comunidad,
de convivencia, etc.
Es este punto del curso nos interesa plantear algunas cuestiones, que nos permitirn expandir la mirada y repensar
conceptos trabajados anteriormente, entre ellas:
la exposicinno es unrecursoexcluyente del museo,
las exposiciones fuera del mbito del museose nutren de tcnicas museogrficas,
en la actualidad existe una retroalimentacin entre las concepciones museogrficas y las tcnicas aplicadas en el
diseode stands, ferias o centros comerciales, vidrieras, etc.
Al hablar sobre la diferenciacin entre museologa y museografa, puntualizbamos ms arriba que el campo de la
museografa se extiende mucho ms all del museo como institucin, ya que el trabajo de las exposiciones no se
circunscribe estrictamente a los museos. Ala hora de concebir una exposicin tambin pensamos en la posibilidad de
intervenir distintos espacios y trabajar con diferentes objetos no siempre relacionados necesariamente con el
patrimonio cultural. En esta tarea, el musegrafo o diseador de exposiciones est en estrecha relacin con la actividad
que realiza un interiorista o un vidrierista. Pero en estos casos es necesario aclarar que siempre el desarrollo de un
proyecto expositivo se nutre de las aportaciones tericas originadas desde la museologa. Estos aportes brindan
sustento a exposiciones realizadas en galeras de arte, mbitos comerciales, ferias, congresos o centros culturales,
todas concebidas generalmente concarcter transitorio.
Desde un punto de vista conceptual y de contenido la funcin de este tipo de exposiciones estn vinculadas a la
actualizacin o profundizacin de una temtica de moda. Por su carcter, el estilo y el tratamiento estas muestras
permiten resoluciones ms audaces y marcadas por las tendencias del momento, lo que posibilita experimentar en
sistemas de comunicacin, materiales y formas con recursos ms simples y econmicos en las que prima su aspecto
sobre su funcionalidad, resistencia y durabilidad.
Para satisfacer la demanda de estas exposiciones la museografa dispone de una gran variedad de recursos expositivos,
los que se utilizarn en distintas proporciones segn la funcin, el tiempo y los factores asociados a la disponibilidad de
recursos econmicos, juntoa la naturaleza de los mensajes a transmitir.
Al igual que las exposiciones desarrolladas en los museos, estas exhibiciones debern contar con un guin, que es la
base de todo proyecto museogrfico. Antes de decidir con qu recursos se va a desarrollar un proyecto expositivo fuera
Laexhibicinfueradel mbitomuseolgico
T
43
del museo hay que tener muy en claro qu se quiere comunicar, y en base a ello, configurar un guin que resulte
atractivo y con gancho para el pblico que se quiere atraer. Hay muchas maneras de concebir un guin expositivo.
Nosotros preconizamos que, si se quiere atraer a un pblico general, el estilo narrativo es el ms eficaz: la exposicin
tiene que contar una o varias historias.
Los sistemas narrativos son los que sirven de soporte esencial de transmisin del guin. Aunque tradicionalmente esta
misin se dejaba a los textos de la exposicin, cada vez ms se comparte su protagonismo con otros recursos como los
relatos sonoros resueltos mediante gran variedad de recursos tecnolgicos. Tambin los relatos audiovisuales o las
personas que acten como guas o monitores pueden acentuar la funcin didctica. Los recursos grficos son un
aspecto fundamental, sobretodo para lograr efectos a travs de una gran variedad de soportes y formas como por
ejemplo frases engrandes tipografas a color sobre paredes osuelos.
Todos estos recursos han de inscribirse en un entornos espacial altamente tratado, con sistemas de sealizacin,
mobiliario, iluminacin en un todo armnico que resuelva las necesidades de ambientacin del conjunto del espacio
expositivo yde cada uno de los sistemas singulares que lointegra.
Luego de la conceptualizacin de la temtica de esta unidad y la lectura del artculo propuesto, los invitamos a realizar
la siguiente tarea:
Visitar una exposicin(puede ser una sala de unmuseo, un centro cultural o una exposicinindependiente)
Observar atentamente que tendencia museolgica prevalece a travs de los criterios expositivos.
Redactar un breve informe de no ms de una carilla de extensin en el que justifiquen la ausencia o la presencia de
concepciones tradicionales, novedosas o crticas. Pueden acompaar el informe congrficos o fotografas.
Para orientarlos en este trabajo les ofrecemos el siguiente grfico en el cual se determinan sintticamente estas tres
corrientes. Tambin en la caja en el Aula Virtual del curso encontraran el texto La museologa
crtica como una forma de reflexionar sobre los museos como zonas de conflicto e intercambio de Carla Padr,
incluida enel libro Museologa Crtica yArte Contemporneo de Jess Pedro Lorente yDavidAlmazn.
Para saber mas
T
44
Extrado del texto
, de
Daniele Giraudy
O
museu e a vida
45
Tipos y categoras de
exposiciones
Segn criterio:
Intencionalidad
comunicativa
Funcin general Caractersticas de
su enfoque
Extensin de su
contenido
Naturaleza de
lo expuesto
Permanentes
Temporales
Circulantes
Itinerantes
Porttil.
De objetos o
contemplativa
De ideas o
informativa
Didcticas
Simblica
Documental
Comercial
Esttica
Sistemtica
Ecolgica

Generalista
Monogrfica
Polivalente
Especial
Objetos originales
Reproducciones
Virtuales
Mixtas
Interpretativa.
Con proyecto
arquitectnico
Procedimientos
de montaje
EXPOSICION
Una exposicin es una
presentacin ordenada de
objetos para ser vistos por
el pblico
Espacio-
temporal
Prefabricado Itinerante
(Variante de
prefabricado)
Definido por
capacidad de
la sala
In situ
EstticaParciales
(parte in situ)
Totales

Diseno y Montaje de Exposiciones Unidad 1

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Diseno y Montaje de Exposiciones Unidad 1

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

nidadI: U esded ndeentendemosel lenguajeexpositivo?

Das könnte Ihnen auch gefallen