PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE MATEMTICA

I.

DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. UGEL Distrito Institucin Educativa rea Grado y Seccin Profesor Tiempo Nivel Ao Lectivo : : : : : : : : : Pichari, Kimbiri y Villa Virgen Pichari La Victoria Matemtica 1 A, B, C Lic. Jorge A. Ccoralla Checca 6 horas semanales Secundaria 2014

II.

PRESENTACIN DEL REA El distrito de Pichari desde hace una dcada viene desarrollndose aceleradamente en todos los aspectos de la vida social, en este contexto el desarrollo de competencias y capacidades para que el estudiante pueda desenvolverse adecuadamente una vez concluida su formacin escolar se convierte en una necesidad de primer orden. Por esta razn presentamos la programacin anual del rea de matemtica que pretende orientar el trabajo pedaggico del docente y de los estudiantes para optimizar el tiempo y el rendimiento acadmico. En la localidad de Pichari las actividades econmicas se caracterizan por ser agropecuarias y de comercio. En estas actividades un estudiante desarrolla sus capacidades matemticas, contribuyendo al desarrollo de su entorno personal, social, cultural y econmico, relacionado directamente con sus necesidades.

III.

COMPETENCIAS DEL CICLO Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso del nmero y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

Nmero y operaciones

Cambio y relaciones

Geometra y medicin

Estadstica y probabilidad

Construye y establece relaciones pertinentes en la resolucin de situaciones problemticas de formas, movimientos y la localizacin de los cuerpos, empleando relaciones geomtricas, diseo de formas y usando diversos recursos y herramientas Produce y evala la informacin para la toma de decisiones adecuadas en la resolucin de situaciones problemticas mediante la seleccin y uso pertinente de instrumentos y tcnicas para la recopilacin y procesamiento de datos y el anlisis de situaciones de incertidumbre.

IV.

CAPACIDADES 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. Matematiza Representa Utiliza expresiones simblicas tcnicas y formales Comunica Argumenta Elabora diversas estrategias para resolver problemas

V.

TEMAS TRANSVERSALES 5.1. 5.2. 5.3. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin para una cultura emprendedora y productiva.

VI.

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2014.

SUB TOTAL HORAS 147 140 147 35 112 147 77 70 84 147 140 77 1323 Inmaculada Concepcin Combate de Angamos Fiestas Patrias

TRIMESTRES

MESES MARZO

SEMANAS 4 sem 1 da 4 sem 4 sem 1 da 1 sem 3 sem 1 da 4 sem 1 da 2 sem 1 da 2 sem 2 sem 2 das 4 sem 1 da 4 sem 2 sem 1 da 37 sem 4 das

DIAS 21 20 21 05 16 21 11 10 12 21 20 11 189

OBSERVAC.

PRIMER TRIMESTRE Del 03-03-14 al 06-06-14 SEGUNDO TRIMESTRE Del 09-06-14 al 12-09-14 TERCER TRIMESTRE Del 15-09-14 al 19-12-14 TOTAL

ABRIL MAYO JUNIO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 10

Semana Santa Da del Trabajo

Las vacaciones de los alumnos se optan por nica vez, siendo esta vez del 1108 al 22-08. En la presente calendarizacin estn descontados los feriados calendario, mas no los desfiles, actividades del calendario local-comunal y otros, por lo que se equipara con la cantidad de das y horas programadas (1309). Las evaluaciones finales no son incluidas en la calendarizacin. VII. PROBLEMAS Y DEMANDAS DE LA SOCIEDAD PICHARINA 7.1. DE LOS NIOS Y NIAS Abandono moral y material. Insuficiente atencin en salud. Violencia intra familiar. Maltrato familiar. Abuso sexual. Trabajo infantil. Espacios de esparcimiento insuficientes. DE LOS ADOLESCENTES Insuficiente orientacin vocacional. Embarazo precoz. Violencia familiar. Espacios de esparcimiento juveniles insuficientes. Escasa preparacin para el desempeo laboral. Carencia de expectativas amplias para mejorar su calidad de vida. Insuficiente educacin sexual.

7.2.

7.3.

DE LA SOCIEDAD PICHARINA EN GENERAL Deficiente saneamiento ambiental. Insuficiente educacin financiera y cultura emprendedora. Deficiente manejo de los recursos econmicos a nivel familiar y distrital. Padres de familia con estudios primarios y secundarios inconclusos. Machismo. Insuficiente planificacin familiar. Deficiente aprovechamiento de los recursos naturales de la zona. Carencia de una visin concertada de desarrollo local. Insuficiente nmero de sociedades empresariales para impulsar el desarrollo. Insuficiente complejidad de la red econmica local. Necesidad de mejorar la atencin en salud.

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TIPO DE UNIDAD U.A. REL. OTRAS AREAS Comu. PFRH FCC Comu. CTA FCC Comu. EPT. Comu. PFRH Comu. CTA. Comu. CTA. Comu. Arte Comu. Arte. Comu. FCC. CRONOGRAMA TRIMESTRES I II III X

N 1

TITULO DE LA UNIDAD Analizando el aspecto econmico financiero de nuestra familia. Contribuyendo a cuidar nuestro medio ambiente en el distrito. Elaborando un Plan de Negocio Empresarial. Cuidando nuestra salud personal. Preparando una dieta balanceada. Revisando el consumo de luz domstico. Organizando una feria de poliedros y juegos matemticos. Diseando el plano de nuestra casa. Organizando un Campeonato de Ajedrez.

P.A.

X X X X X X X X

3 4 5 6 7 8 9

P.A. P.A. P.A. P.A. P.A. P.A. P.A.

IX.

PRESUPUESTO DE HORAS
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO Total I II III Total Del 03-03-14 al 06-06-14 Del 09-06-14 al 12-09-14 Del 15-09-14 al 19-12-14 13s 2d 11s 3d 12s 4d 37s 4d 78 66 76 220 Eval. 06 04 04 14 Imprev. Efectivas 02 02 02 06 70 60 70 200

TRIMESTRE

DURACIN

SEM.

X.

ESTRATEGIAS 10.1. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Organizacin de Equipos de Trabajo. Fortalecimiento de Comunidades Matemticas. Uso de Juegos Matemticos. Pensamiento lgico & Intuicin matemtica (Visualizacin espacial) Mtodo demostrativo. Mtodo inductivo/deductivo. Trabajos de tipo cooperativo. Dinmicas motivacionales. Uso de estrategias heursticas (experimentacin e investigacin)

10.2.

MEDIOS Y MATERIALES MEDIOS: Internet. Vdeos matemticos. Software Geogebra. Software de juegos matemticos. Pizarra electrnica. Proyector. MATERIALES: Papel bond de colores tamao A4. Cartulina plastificada de diferentes colores. Geoplano. Comps. Juego de escuadras. Lpiz, tajador y borrador. Tijeras. Lpices de colores. Papelgrafos. Plumones de papel y de pizarra acrlica.

XI.

ORIENTACIONES DE EVALUACIN EVALUACIN TCNICAS

OBSERVACIN

INSTRUMENTOS
- Fichas de observacin - Listas de cotejo - Tareas domiciliarias - Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de investigacin - Fichas de autoevaluacin - Fichas de coevaluacin

DE PROCESO O FORMATIVA

ANLISIS DE TAREAS

PARTICIPATIVAS

SUMATIVA

- Prcticas calificadas CUESTIONARIO DE - Prcticas dirigidas - Pruebas de ensayo PRUEBAS - Pruebas objetivas

Considerar para la evaluacin la siguiente secuencia: competencia, capacidades, indicadores, tems de evaluacin. Asimismo, tomar en cuenta el mapa de progresos del VI Ciclo, el cual incluye los estndares de aprendizaje que el estudiante debe alcanzar al final de Ciclo. En caso el estudiante no est en el nivel de aprendizaje deseado, el docente debe retomar los temas que sean necesarios hasta que el estudiante logre ubicarse en el nivel de aprendizaje correspondiente.

De acuerdo al enfoque de las Rutas de Aprendizaje, la evaluacin es permanente y prevalentemente debe aplicarse la evaluacin de proceso; para esto se recomienda que el docente maneje un cuaderno de registro de desempeos de los estudiantes en las sesiones de aprendizaje, registrando las incidencias ms sobresalientes de los jvenes y adolescentes, por ejemplo, quien es el ms y menos participativo, activo, interesado, cooperativo, disciplinado, etc. Con estos datos de los estudiantes, a partir de la observacin de sus desempeos dentro y fuera de aula, podemos contrastar tal informacin con los indicadores de evaluacin y obtener insumos para el calificativo en cada una de las seis capacidades del rea de matemtica. XII. BIBLIOGRAFA Para el Docente: Fascculo 1 de las Rutas del Aprendizaje. Nmero y Operaciones y Cambio y Relaciones. VI Ciclo. Ministerio de Educacin. Aritmtica, lgebra, Geometra. Editorial RACSO. Para el Estudiante: Texto de Segundo Ao de Secundaria del Ministerio de Educacin. Texto de Matemtica 2do Ao de la Editorial Santillana. Pichari, 24 de noviembre de 2013.

__________________ Director

_____________________ Lic. Jorge Ccoralla Checca Docente