Definicin integracin: diferencia con inclusin escolar La controversia entre los conceptos integracin e inclusin ha dado lugar a un amplio

debate terminolgico entre los profesionales, que no siempre ha sido de utilidad para la defensa de sus intereses comunes (Verdugo, 2004). En el caso de la integracin, es posible que la excesiva difusin del trmino durante tantos aos en nuestro pas tras las sucesivas leyes educativas, en muchos casos utilizado para justificar prcticas escolares poco integradoras, haya producido cierta desvalorizacin de la palabra. No obstante, el vocablo integracin, etimolgicamente relacionado con integer, intacto, entero, nos remite a la necesidad de completar un todo con las partes que le faltan o lo que es lo mismo, a la exigencia de que todas las personas, con o sin discapacidad, participen plenamente en la sociedad para que sta llegue a estar completa. La inclusin escolar, por otro lado, representa un modelo terico y prctico de alcance mundial dirigido a la mejora escolar, que nace desde la Educacin Especial en el contexto anglosajn y que defiende la necesidad de promover escuelas para todos, en las que todos puedan participar y ser recibidos como miembros valiosos de las mismas. En este punto, la cuestin siguiente que se nos plantea es cmo llevar a cabo ese proceso de integracin para que sea lo ms beneficioso posible para el alumno con sndrome de Down. Modalidades de integracin escolar:
Centro ordinario Centro ordinario con apoyos Centro ordinario con escolarizacin preferente para una determinada discapacidad Aula especfica en centro ordinario Escolarizacin combinada entre un centro ordinario y un centro especfico Centro especfico o de educacin especial Integracin Escolar en el Aula Ordinaria con Apoyos Cuando un alumno con sndrome de Down se incorpora a un aula ordinaria, el profesorado tiene dudas respecto: -Cmo actuar con l -Qu medidas educativas se han de tomar

Persona para proporcionar los apoyos necesarios en el aula al alumno con Sndrome de Down: -Profesor de aula o tutor -Apoyos de especialistas: Educacin Especial o Pedagoga Teraputica y Audicin y Lenguaje o Logopedia. -La utilizacin de algn compaero del nio con sndrome de Down que le sirva de ayuda para seguir la clase. -Refuerzo realizado fuera del colegio para trabajar los contenidos escolares por parte de los propios padres, otros profesores o instituciones especializadas (asociaciones o fundaciones). Cundo se le ha de apoyar al alumno con Sndrome de Down: Antes, durante o despus de la clase Lugar donde se realizar el apoyo: En el aula o fuera del aula ordinaria o regular Contenidos que se han de apoyar o reforzar: En principio la adaptacin curricular individual confeccionada para el nio con sndrome de Down definir los objetivos y contenidos que para l se han planteado. Asignaturas: Matemticas, lenguaje, conocimiento del medio, msica, educacin fsica. Cmo se ha trabajar: La integracin escolar de los alumnos con sndrome de Down en centros ordinarios depende en muchos casos de circunstancias que se escapan a las posibilidades del maestro de aula: aspectos normativos y legales, de organizacin de los centros educativos o de formacin inicial y permanente del profesorado, entre otros. -Adaptacin curricular individual adems de algunas pautas metodolgicas. o Medidas respecto a los compaeros o Medidas para aplicar en la clase o Medidas de coordinacin aula ordinario-aula de apoyo o Medidas dirigidas al alumno concreto con sndrome de Down o Medidas de relacin con la familia