Planificacin Semestral I Kinder 2014 Colegio: Curso: Educadora: Mes: Marzo Unidad: Mi familia, mi colegio y yo.

m ito !ara el a!rendi"a#e

$%cleo

&!rendi"a#e Es!erado

&cti'idades

(ecurso !ara el a!rendi"a#e

E'aluacin

)ormacin !ersonal social

&utonom+a Identidad Con'i'encia

&, Es!erado: 1. Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin de expresin grfica de sus representaciones y de recreaciones. -, Distinguir a uellos alimentos ue aportan mayores beneficios para su salud, ad uiriendo conciencia progresi!a de las mejores condiciones para su entorno. $%cleo: Identidad, &, Es!erado: ., Manifestar iniciati!a en la configuracin de ambientes y situaciones ue le producen bienestar y

Dinmicas "ellenar superficies con diferentes elementos #untear y desprender #intar $dentificar y nombrar algunas caracter%sticas personales. Dibujarse a s% mismo Conocer Minuta colacin &xpresar sentimientos "econocer emociones bsicas. $ntegrarse a diferentes

"adio CD #lasticinas 'gujas y lanas (u%as #apel lustre #apel crep) y !olant%n *ojas de +loc, Crayones, plumones, lpices de colores y t)mperas. -minas .otos

/ "egistro de obser!acin /&scala de apreciacin /"0brica.

especial agrado. $%cleo: Con'i'encia, &, Es!erado: 0, 'plicar normas, derechos, responsabilidades y comportamientos sociales, comprendiendo el sentido de algunas de ellas.

Comunicacin

/engua#e 'er al escrito, /engua#e art+stico,

&, Es!erado: 1. Mantener una actitud atenta, recepti!a y comprensi!a en relacin a los mensajes !erbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. 0. &xpresarse en forma oral en con!ersaciones, narraciones an)cdotas, chistes, juegos colecti!os y otros, incrementando su !ocabulario y utilizando estructuras oracionales ue enri uezcan sus competencias ling1%sticas. 2, #roducir sus propios signos grficos y secuenciales de ellos, como una primera aproximacin a la representacin de palabras.

grupos de juegos y trabajos. $n!itar a otros ni2os a jugar. 3rabajos grupales "ecorrer colegio Conocer personas miembros del establecimiento. Decoracin y ornamentacin de la sala. Confeccionar normas de sala. Declogo con!i!encia Celebracin pascua de resurreccin.

Material de desecho Cartulinas. *ojas Cartones "e!istas.

Designar nombre del ni!el educati!o. &xponer y explicar trabajos. #oes%a a mi .amilia4colegio

&, Es!erado: 1.&xpresarse creati!amente a tra!)s de diferentes manifestaciones art%sticas: pintura, modelado, grfica, teatro, danza, m0sica, poes%a, cuento e imgenes proyectadas. Contenido Procedimental: &xpresar y plasmar sus ideas y emociones por medio de manifestaciones art%sticas.

&jercicios preescritura 6s)mola y papel formato grande8. Copiar4completar figuras #intar mi colegio4mi familia4mi cuerpo

(elacin con el medio natural * cultural,

Seres 'i'os * su entorno, 1ru!os 2umanos3 sus formas de 'ida * acontecimien tos rele'antes, (elaciones lgico matem4ticas,

&, Es!erado: 2,"econocer los fenmenos naturales, caracter%sticas geogrficas y paisajes ue identifican los lugares en ue !i!en y otros diferentes ue sean de su inter)s. &, Es!erado: ,1. 'preciar su !ida personal y familiar y las formas de !ida de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significati!os del pasado y del presente. &, Es!erado: 2.5rientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias 6antes/despu)s7 ma2ana/tarde7 d%a/noche, ayer/hoy/

Conocer elementos significati!os del colegio. "ecorrer entorno, Conocer dependencias colegio. #resentacin 9Mi familia y yo:. Mapa del entorno, ma ueta de mi casa 6reforzar direccin8

ma2ana, semana, meses, estaciones del a2o8, duracin 6ms/menos8 y !elocidad 6rpido/lento8. 4, "econocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geom)tricas en objetos, dibujos y construcciones. Contenido Conce!tual: $dentificar propiedades y atributos de objetos. 5. &mplear los n0meros para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad. Confeccionar calendario y horario con acti!idades significati!as. 'rmar objeto con figuras geom)tricas. Distinguir figura/fondo &numerar de ; hasta <

&!aluacin diagnstica.

Planificacin Semestral I Kinder 2011 Colegio: 'lborada de Curauma Curso: =inder Educadoras: Claudia 3rigo M. Mes: 'bril Unidad: As es mi cuerpo

m ito !ara el a!rendi"a#e

$%cleo

&!rendi"a#e Es!erado &, Es!erado: .. "econocer progresi!amente las posibilidades y caracter%sticas de su cuerpo para lograr conciencia de su es uema corporal y definir su lateralidad, de modo de ser crecientemente competente en su actuar. -, Distinguir a uellos alimentos ue aportan mayores beneficios para su salud, ad uiriendo conciencia progresi!a de las mejores condiciones para su consumo. 5, $dentificar las condiciones ue caracterizan a los ambientes saludables,

&cti'idades "econocer alimentos saludables y no saludables. con!ersaciones "econocerse como hombre o mujer. "econocer diferencias entre hombre y mujer

)ormacin !ersonal social

&utonom+a Identidad, Con'i'encia, *

(ecurso !ara el a!rendi"a#e "e!istas #egamentos #apeles &ntorno #irmide alimenticia

E'aluacin /"egistro de obser!acin /&scala de apreciacin / "0brica

tomando conciencia progresi!a de cmo )stas contribuyen a su salud. 1, $niciarse en la aceptacin de sus caracter%sticas corporales expresndose a tra!)s de di!ersas formas, contribuyendo a s% a la construccin de su imagen corporal. 4, 3omar conciencia progresi!a de su identidad sexual a tra!)s de sus caracter%sticas corporales. ., Contribuir con los dems aportando a personas o grupos de ellas con su compa2%a, conocimientos, sus afectos, y sus expresiones. 6. $niciar progresi!amente la conciencia fon)tica 6sonido > palabra hablada8 mediante la produccin y asociacin de palabras ue riman en sus iniciales y finales. -, &xpresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuadas seg0n su lengua materna. 2, #roducir sus propios signos grficos y secuenciales de ellos, como una primera aproximacin a la representacin de palabras. 4. $niciarse en la interpretacin de signos

&xpresar sus logros #articipar en juegos de roles. "epetir rimas, poes%as, trabalenguas. &scuchar y !er cuentos Comentar experiencias Describir lminas Modelar en forma libre y dirigida #intar con lpices "ecortar figuras con tijeras #intar con esponjas Dramatizar

-minas Con!ersaciones ?uegos (u%as "esponsabilidades #uesta en com0n -minas &ntorno (u%as de trabajo -minas $mgenes "ealia &lementos del entorno. Cartulinas. #egamentos. -pices Material de construccin. Material de desecho.

escritos en contextos con significado, asociando los fonemas 6sonidos8 a sus correspondientes grafemas 6palabras escritas8. 6, "eproducir los diferentes trazos: cur!os, rectos y mixtos de distintos tama2os, extensin y direccin respetando las caracter%sticas con!encionales bsicas de la escritura. -. 'mpliar las posibilidades expresi!as de su cuerpo incorporando a sus mo!imientos e uilibrio, direccionalidad, !elocidad, y control. 5, Combinar diferentes t)cnicas de expresin plstica incorporando elementos tales como: l%nea, forma, color, y textura en el espacio, sobre una superficie y en espacios con !olumen, a partir de sus proyectos creati!os. 4, $dentificar necesidades, caracter%sticas y cambios en los procesos de crecimiento y desarrollo de las personas y otros seres !i!os en diferentes ambientes y lugares. 0. &stablecer relaciones cada !ez ms complejas de semejanzas y diferencias mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de la !ida

Comunicacin

/engua#e 'er al Escrito /engua#e art+stico,

"ecitar poes%as @onidos !oclicos i/e/u

Cuaderno Matte 6rellenar figuras8 $niciacin al texto. .ortalecimiento de habilidades ling1%sticas 3rabajo texto 9Marcel y sus cuentos:

cotidiana ampliando as% la comprensin de su entorno Seres 'i'os * su entorno, 1ru!os 2umanos3 sus formas de 'ida * acontecimien tos rele'antes, (elacin con (elaciones el medio lgico natural * matem4ticas cultural * cuantificaci n, A. &mplear los n0meros para identificar contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad. 7, "econocer y nominar los n0meros desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, descubrir y cuantificar su medio y enri uecer su comunicacin.

Construir pirmide alimenticia. Construccin cuerpo humano. @istemas y rganos. #royecto alimentacin saludable 6exposicin8 #intar con t)mpera y pincel alimentos y frutas. &xposicin de trabajos. @ecuencias de crecimiento

Conteo de n0meros ;/< 3razado, enumerar, ordenar. .iguras geom)tricas.

Planificacin Semestral I Kinder 2011 Colegio: 'lborada de Curauma Curso: =inder Educadora: Claudia 3rigo M. Mes: Mayo Unidad: Mil recursos del Mar

m ito !ara el a!rendi"a#e

$%cleo

&!rendi"a#e Es!erado
&, Es!erado:

&cti'idades "ealizar &ducacin .%sica #roponer acti!idades "ealizar juegos Con!ersaciones grupales "epetir rimas, poes%as, trabalenguas. &scuchar y !er cuentos

(ecurso !ara el a!rendi"a#e "e!istas #egamentos #apeles &ntorno ?uegos "esponsabilidades #uesta en com0n

E'aluacin /"egistro de obser!acin /&scala de apreciacin / "0brica

)ormacin !ersonal social

&utonom+a Identidad, Con'i'encia, *

0, $dentificar algunas de sus capacidades para realizar diferentes acciones y lle!ar a cabo proyectos en los ue las aplica. ., "econocer progresi!amente las posibilidades y caracter%sticas de su cuerpo para lograr conciencia de su es uema corporal y definir su lateralidad, de modo de ser crecientemente competente en su actuar. 6, Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integrndose en

diferentes grupos de juego y trabajo 6. $niciar progresi!amente la conciencia fon)tica 6sonido > palabra hablada8 mediante la produccin y asociacin de palabras ue riman en sus iniciales y finales. -, &xpresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuadas seg0n su lengua materna. Comunicacin /engua#e 'er al Escrito /engua#e art+stico, 2, #roducir sus propios signos grficos y secuenciales de ellos, como una primera aproximacin a la representacin de palabras. 4. $niciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas 6sonidos8 a sus correspondientes grafemas 6palabras escritas8. 6, "eproducir los diferentes trazos: cur!os, rectos y mixtos de distintos tama2os, extensin y direccin respetando las caracter%sticas con!encionales bsicas de la escritura. -. 'mpliar las posibilidades expresi!as de su cuerpo incorporando a sus mo!imientos e uilibrio, direccionalidad, !elocidad, y control. -minas (u%as de trabajo Material de desecho. #inturas. Cartulinas. *ojas. -pices. $mgenes .otos. &lementos de la naturaleza. "ealia.

Comentar experiencias Describir lminas "ecortar !ocales @onidos !oclicos a/o Cantar @eparar silabas 'sociar sonido con figura cuaderno "ealizar gu%as Cuadernillo Matte 6Copiar figuras8 3rabajar en libro "ealizar guirnaldas marinas. +ailar $mitar mo!imientos de animales

7, $nno!ar en sus posibilidades creati!as a tra!)s del manejo y experimentacin de di!ersas t)cnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccionndose progresi!amente en el uso de ellos. 6. Conocer algunos componentes del uni!erso, sus caracter%sticas e interrelaciones con la !ida animal y !egetal. -, 'preciar el medio natural como un espacio para la recreacin y la a!entura, la realizacin de acti!idades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza, reconociendo el beneficio ue estas acti!idades tiene para la salud. 4, "econocer sucesos y personas rele!antes de la historia del pa%s y del mundo mediante relatos, narraciones y !isitas, objetos y otros elementos representati!os y significati!os para su !ida. 0. &stablecer relaciones cada !ez ms complejas de semejanzas y diferencias mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de la !ida cotidiana ampliando as% la comprensin de su entorno 7, "econocer y nominar los n0meros

(elacin con el medio natural * cultural,

Seres 'i'os * su entorno, 1ru!os 2umanos3 sus formas de 'ida * acontecimien tos rele'antes,

Con!ersar sobre los animales marinos "ealizar collage "ealizar acuario $dentificar animales marinas mediante lminas recursos naturales y artificiales "ealizar experimentos

$dentifica personas ue trabajan en el mar 6oficios8. "ealizar !isita pedaggica. Discriminar por medio de

(elaciones lgico matem4ticas * cuantificaci n.

desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, descubrir y cuantificar su medio y enri uecer su comunicacin.

lminas nociones temporales : antes /despu)s Dibujar y dialogar las cosas ue hacemos de antes/despu)s "ealizar juegos con instrucciones Celebracin d%a de la madre. Confeccin de regalos. Disertacin de madres con sus hijos, oficios del mar. @onidos !oclicos a/o Barracin Combate Ba!al de $ ui ue #ersonajes acontecimientos 5rdenar lminas de seriacin. "econocer objetos diferentes. 'grupar Clasificar @ecuenciar lminas

Completar patrones BCs </D;

Planificacin Semestral I Kinder 2011 Colegio: 'lborada de Curauma Curso: =inder Educadora: Claudia 3rigo M. m ito !ara el a!rendi"a#e $%cleo &utonom+a Identidad, Con'i'encia, )ormacin !ersonal social * Mes: ?unio Unidad: Nuestro planeta, nuestra casa. &!rendi"a#e Es!erado &, Es!erado: 5. "egular y adaptar su comportamiento en funcin de las necesidades de los dems y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresi!amente una autorregulacin de sus acciones. &cti'idades #articipar en puesta en com0n 'yudar cuando alguien lo solicita #articipar en juegos dirigidos "espetar reglas (ecurso !ara el a!rendi"a#e Con!ersaciones #uesta en com0n ?uegos dirigidos 'cti!idades grupales. E'aluacin /"egistro de obser!acin /&scala de apreciacin / "0brica

10, "esponsabilizarse gradualmente de sus actos, estableciendo relaciones entre sus acciones y las consecuencias de ellos en las personas o el medio. -,$dentificar y comunicar a otros sus formas personales de contribuir a los dems y a su medio ambiente 1, Comprender y responder en forma adecuada a las situaciones ue postergan o modifican la satisfaccin de sus deseos considerando las necesidades de los dems y las condiciones del medio. 6. $niciar progresi!amente la conciencia fon)tica 6sonido > palabra hablada8 mediante la produccin y asociacin de palabras ue riman en sus iniciales y finales. -, &xpresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuadas seg0n su lengua materna. 2, #roducir sus propios signos grficos y secuenciales de ellos, como una primera aproximacin a la representacin de palabras. 4. $niciarse en la interpretacin de signos

$n!entar juegos

-minas Diarios Material de construccin. Material de desecho. *ojas. -pices. Cartulinas. #inturas. #lasticina.

Comunicacin

/engua#e 'er al

Con!ersaciones grupales

Escrito /engua#e art+stico,

escritos en contextos con significado, asociando los fonemas 6sonidos8 a sus correspondientes grafemas 6palabras escritas8. 6, "eproducir los diferentes trazos: cur!os, rectos y mixtos de distintos tama2os, extensin y direccin respetando las caracter%sticas con!encionales bsicas de la escritura. -. 'mpliar las posibilidades expresi!as de su cuerpo incorporando a sus mo!imientos e uilibrio, direccionalidad, !elocidad, y control. 7, $nno!ar en sus posibilidades creati!as a tra!)s del manejo y experimentacin de di!ersas t)cnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccionndose . progresi!amente en el uso de ellos. 7, "espetar la naturaleza al utilizar instrumentos y procedimientos de exploracin y experimentacin del medio. 10, "econocer cambios en la tecnolog%a como respuesta a necesidades de las personas. ., 'preciar di!ersas obras e in!enciones creadas en los mbitos tecnolgicos y cient%ficos distingui)ndolas funciones ue cumplen para las personas.

"imas #oes%a al planeta Canciones gu%as &scribir !ocales, consonante 4m4 &scribir n0meros 3ranscribir palabras Crear elementos con materiales ue se le presentan "ealizar ma ueta Dibujo libre #intura, modelado, cocer, recortar, rellenar, etc..

(elacin con el medio natural * cultural,

Seres 'i'os * su entorno, 1ru!os 2umanos3 sus formas de 'ida * acontecimien tos rele'antes,

Con!ersar sobre el medio ambiente 5bser!ar el entorno y sus cambios #royecto de hermoseamiento del entorno Medios de transporte &laborar ma ueta Crear medio de transporte

(elaciones lgico matem4ticas

* cuantificaci n.

0. &stablecer relaciones cada !ez ms complejas de semejanzas y diferencias mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de la !ida cotidiana ampliando as% la comprensin de su entorno 7, "econocer y nominar los n0meros desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, descubrir y cuantificar su medio y enri uecer su comunicacin.

$dentifica y experimenta instrumentos y tecnolog%a 5rdenar objetos por diferentes criterios. Celebracin d%a del pap. Confeccin regalo d%a del padre. "ealizar experimentos #lantear hiptesis. #resentacin de afiche sobre el cuidado de la naturaleza por parte de padres e hijos. Clasificar medios de transportes seriacin 'sociar n0mero a cantidad ;/ D; 3arjetas -gicas.

Planificacin Semestral I Kinder 2011 Colegio: 'lborada de Curauma Curso: =inder Educadora: Claudia 8rigo M, Mes: ?ulio Unidad: Expresndome a travs de las artes. &!aluacin de calidad

m ito !ara el a!rendi"a#e )ormacin !ersonal social

$%cleo

&!rendi"a#e Es!erado &, Es!erado: 12, #erse!erar en la realizacin de sus acti!idades, buscando los medios adecuados ue le permitan concluir los proyectos ue inicia.

&cti'idades "ealizacin de gu%as &legir alternati!as #roponer acti!idades 3rabajos grupales

(ecurso !ara el a!rendi"a#e ?uegos gu%as -minas

E'aluacin /"egistro de obser!acin /&scala de apreciacin / "0brica

&utonom+a * Identidad Con'i'encia

6, $niciarse en prcticas democrticas se2alando sus opiniones, respetando las de los dems y contribuyendo al desarrollo de proyectos de bien com0n con sus pares y con la comunidad. 6. $niciar progresi!amente la conciencia fon)tica 6sonido > palabra hablada8 mediante la produccin y asociacin de palabras ue riman en sus iniciales y finales. -, &xpresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuadas seg0n su lengua materna. 2, #roducir sus propios signos grficos y secuenciales de ellos, como una primera aproximacin a la representacin de palabras. 4. $niciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas 6sonidos8 a sus correspondientes grafemas 6palabras escritas8. 6, "eproducir los diferentes trazos: cur!os, rectos y mixtos de distintos tama2os, extensin y direccin respetando las caracter%sticas con!encionales bsicas de la escritura. -. 'mpliar las posibilidades expresi!as de

?uegos dirigidos ?uegos libres 'sociar n0mero a cantidad. 3ranscribir palabras

Con!ersacin #uesta en com0n Material concreto Cartulina #lumones

Comunicacin

/engua#e 'er al Escrito /engua#e art+stico,

Crear elementos con materiales ue se le presentan Dibujo libre &laboracin de collage. "econocer tecnolog%as e in!entos. &laborar elementos tecnolgicos. "efuerzo !ocales consonante 4m4

$mgenes. "ealia. .otos. -pices. *ojas. Material de desecho. Material de construccin. Material y recursos de e!aluacin.

su cuerpo incorporando a sus mo!imientos e uilibrio, direccionalidad, !elocidad, y control. 7, $nno!ar en sus posibilidades creati!as a tra!)s del manejo y experimentacin de di!ersas t)cnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccionndose progresi!amente en el uso de ellos. 0, $dentificar diferentes fuentes de informacin, estrategias de exploracin, instrumentos y tecnolog%as producidas por las personas, ue aumentan la capacidad para descubrir y comprender el mundo tales como bibliotecas, !ideotecas, colecciones de casetes y CD@, procesadores de textos e $nternet. 0. &stablecer relaciones cada !ez ms complejas de semejanzas y diferencias mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de la !ida cotidiana ampliando as% la comprensin de su entorno 7, "econocer y nominar los n0meros desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, descubrir y cuantificar su medio y enri uecer su comunicacin. 12, &stablecer asociaciones en la b0s ueda de distintas soluciones, frente a

"esolucin de problemas &xposicin de t)cnicas plticas #resentacin de obra musical y4o teatral

la resolucin de problemas prcticos. 14, $nterpretar hechos y situaciones del medio empleando el lenguaje matemtico y el conteo para cuantificar la realidad.

(elacin con el medio natural * cultural

1ru!os 2umanos3 sus formas de 'ida * acontecimien tos rele'antes, (elaciones lgico matem4ticas * cuantificaci n,

Clasificar medios de transportes @eriacin BCs D;/D< 'sociar n0mero a cantidad. 3arjetas -gicas 'dicin con material concreto. Comparar clasificar