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EL CIEGO Y SU EDUCACIN. EL PROBLEMA PSICOLGICO

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La enseanza de los ciegos en Espaa

UN

POCO DE HISTORIA.

Muy poco despus de que el francs Valentin Hay iniciara por vez primera en el mundo la enseanza de los ciegos, dolorosamente impresionado por el espectculo tristemente cmico que ofrecan varios de stos, vestidos de mamarrachos simulando una orquestina con papeles en los atriles y grandes gafas de cartn en los ojos, Espaa, que jams fu la ltima en adoptar cualquier medida que redundara en beneficio de los necesitados, y que ya tenia atendida desde haca muchos arios la enseanza de los sordomudos, se aprest a cuidar de la de sus ciegos con el mismo afn y decisin que la iniciativa de Hay haba despertado en los dems pases, all por los finales del siglo xvm. Como todas las innovaciones cuyos resultados no se han patentizado, los comienzos de esta educacin en Espaa se deben a la iniciativa privada y a la benemrita accin de diversos filntropos que poniendo en la obra su corazn, su ingenio y su dinero trataron de instruir en el arte de la msica y en el de la lectura y escritura, por medio de grandes letras en relieve, a varios ciegos ms allegados, principalmente en Catalua, donde, se-

gn parece, un relojero de Barcelona llamado Jos Ricart lleg incluso a abrir a sus expensas una escuelita en la que l mismo se ocupaba de la enseanza de un grupito de ciegos all por el primer cuarto del siglo xix. El gran invento del francs Carlos Barbier, perfeccionado por el ciego Luis Braille, tambin francs, que permita a los ciegos escribir y leer empleando un alfabeto de signos formados por puntitos en relieve (el actual alfabeto "Braille"), permiti dar a la enseanza de los ciegos, un gran impulso, a partir del ario 1825, de este invento, y as, nuestros filntropos y pedagogos fueron creciendo en entusiasmo por la enseanza de los ciegos, logrando entre unos y otros en pocos arios interesar a los poderes pblicos, hasta que al fin, don Manuel Ballesteros, que era por aquella fecha profesor del Colegio Nacional de Sordomudos, logr que la Reina Gobernadora, doa Mara Cristina, otorgase un crdito, con el que se abri la primera escuela oficial de ciegos sostenida con fondos del Estado en el ario 1842. A partir de esta fecha, una corriente favorable a la enseanza de los ciegos se extiende por todo el pas. Autoridades administrativas, filntropos y pedagogos rivalizan en su entu-

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siasmo por esta educacin, de modo tal que al ORDENACIN GENERAL DE LA ENSEANZA. terminar el siglo xnc casi todas las provincias tenan alguna escuelita de ciegos sostenida La educacin y la enseanza de los nios con fondos de las Diputaciones, de los Muni- ciegos espaoles se realiza en rgimen de incipios, de Congregaciones religiosas y de los ternado. En las instituciones los educandos reparticulares. Madrid, Barcelona, Valencia, Ali- ciben, adems de las enseanzas propias de cante, Santiago, Salamanca, Burgos, Tarra- la educacin primaria, media y profesional, gona, Zaragoza, Sevilla, Badajoz, Deusto, Gi- alimento y vestido, todo ello completamente jn y Castelln de la Plana las tenan ya por gratis, corriendo los gastos a cargo del Estaaquella fecha, y continuaron abrindose, aun- do, de las Diputaciones provinciales, de la Orque en pequeos grupitos, en los orfelinatos ganizacin Nacional de Ciegos y de donaciode casi todas las provincias. nes particulares, entre las que se cuentan alHemos de decir, sin embargo, que la mayo- gunas aportaciones de los Municipios y de las ra de estas escuelitas limitaban su ensean- Congregaciones religiosas, Cajas de Ahorros za a la elemental primaria y a alguna que y otras. otra musical. Algunas de ellas tenan talleEstas instituciones estn dirigidas por perres de aprendizaje de profesiones manuales, sonal pedaggico y religioso ; la direccin essiendo con todo las ms importantes, adems t generalmente llevada por persona seglar, del Colegio Nacional de Madrid, la Escuela con la particularidad de que en las que sosMunicipal de Madrid, la Fundacin privada tiene por s enteramente la Organizacin Nade Santa Catalina de los Donados, tambin cional de Ciegos, esta direccin es llevada por en Madrid, y las instituciones de Barcelona, persona ciega. En todas ellas se procura dar Sevilla, Valencia, Alicante y Deusto. a su instalacin un ambiente de hogar donde La educacin de los ciegos permiti que su los educandos adquieran hbitos de convivennivel cultural se elevara rpidamente, y as cia social, de religiosidad y de pulcritud fsurgieron pronto asociaciones culturales de sica y moral. ciegos en casi todas las provincias, con biblioPor excepcin, aquellos nios que tienen tecas, talleres y alguna escuelita de primera sus padres en la misma ciudad en que la insenseanza. En 1936 existan en Espaa hasta titucin se encuentra enclavada, adquieren su treinta y dos de estas asociaciones, todas las educacin en rgimen de semiexternado, esto cuales contribuan en mayor o menor grado al es, hacen en la institucin toda la vida escoincremento de la cultura de los privados de la lar, incluso reciben la alimentacin completa, vista. pero duermen en sus casas y son vestidos por En el ario 1938 un Decreto de nuestro Cau- sus padres, a fin de que, a ser posible, no pierdillo Generalsimo Franco dispuso que todas dan el contacto con sus familiares, cosa que estas asociaciones se reunieran en una sola, favorece notablemente la educacin social de que es la actual Organizacin Nacional de Cie- estos educandos. gos, la cual tiene como finalidad principal Finalmente, en la actualidad, la educacin ocuparse de todos los problemas que puedan de estos nios se hace con separacin de sexos, interesar la vida de los ciegos, tanto de pro- al igual que toda la enseanza espaola. filaxis y curacin de las afecciones de la vista, Para el logro de sus fines, las instituciones educacin y enseanza de nios y de adultos, de educacin de ciegos en Espaa recogen a ocupacin profesional, etc., etc., y en virtud de los nios desde su ms temprana edad y no ello han sido refundidas en grandes institu- los sueltan hasta dejarlos integrados en la ciones casi todas las escuelitas que antes exis- vida social y en una ocupacin profesional. tan, de modo que en la actualidad existen La edad escolar abarca desde los cuatro arios asta los dieciocho, la cual puede ser prolon ademas del Colegio Nacional que sostiene el ada si el alumno se encuentra realizando es Estado (Ministerio de Educacin Nacional), fu que es el centro matriz y formador de educa- fe dios literarios o cientficos de carcter pro sional. dores de ciegos, cinco grandes instituciones sostenidas por dicha Organizacin Nacional de Tomando como modelo el Colegio Nacional Ciegos que sostiene el Estado, los distin de Ciegos ; tales son : uno femenino en Madrid, dos en Sevilla (uno masculino y otro feme- to s grados de la enseanza que en l se da los elementos de que consta son los si nino), uno mixto en Alicante y uno masculiientes : no en Pontevedra, adems de proteger algunos otros, y de varios que an existen soste1. Una escuela maternal y de prvulos. nidos por las Diputaciones o por Congregacio2. Una escuela primaria completa ordenes religiosas. nada en rgimen graduado con una seccin De todas estas instituciones, el Colegio Na- para anormales y otra para sordomudos-ciecional de Madrid es el ms completo y el que gos. tanto en su organizacin como en su metodo3. Enseanzas complementarias diversas. loga y directrices pedaggicas asume todo el 4.^ Una Escuela de Msica en rgimen de contenido de la enseanza de ciegos en nues- Conservatorio para ciegos, con extro pas, por lo cual vamos a referirnos prin- pedicin de losexclusivo ttulos clsicos de stos y del cipalmente a l en el entendido de que los de- de profesor de cantos escolares. ms le asemejan segn la importancia y el 5' Una Escuela Oficial de Masaje para nmero de alumnos que en ellos se educan. ciegos.

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6. Una escuela de oficios con dos perodos, uno de preaprendizaje y otro de aprendizaje. 7. Una seccin de estudios comerciales. 8. Una seccin de estudios del Bachillerato. 9. Una seccin de estudios del Magisterio para ciegos. 10. Un seminario para la formacin de maestros especiales de ciegos (para ciegos y videntes de ambos sexos). 11. Una escuela primaria de ambliopes. Como elemento tcnico, la institucin cuenta con un laboratorio de psicotecnia y orientacin profesional exclusivo para ciegos y anabliopes, y como elemento sanitario cuenta con un policlnico con diversas especialidades. Las secciones de estudios del Bachillerato y la del Magisterio estn sostenidas en la actualidad por la Organizacin Nacional de Ciegos. En cuanto a los escolares, la enseanza se encuentra dividida en los cuatro perodos siguientes: 1. Educacin preescolar (desde los cuatro hasta los ocho aos). 2. Educacin general primaria (de ocho a catorce arios). 3. Perodo preprofesional (de catorce a diecisis aos). 4. 0 Perodo profesional (de diecisis a dieciocho aos y ms, segn los casos). La enseanza primaria es obligatoria para todos los que ingresen en la institucin, sea cual sea su edad, debiendo abreviarse en cada caso segn se juzgue conveniente. Todos los alumnos reciben al finalizar su enseanza general primaria el certificado correspondiente, no permitindose que por ningn motivo el alumno acometa estudios del Bachillerato sin tener completa esta primera enseanza. Del mismo modo precisan de este certificado para pasar al grado de ampliacin o seccin de estudios comerciales y administrativos, los cuales en la actualidad se realizan para cubrir puestos de administracin en las dependencias de la Organizacin Nacional de Ciegos. El paso de un grado a otro se hace por riguroso examen psicotcnico y pedaggico segn lo exigido en los cuestionarios escolares. Para el ingreso en estas escuelas es necesario ser ciego, salvo en el Colegio Nacional, que tiene establecida la enseanza de los ambliopes. Todos los aspirantes son reconocidos desde el punto de vista sanitario y pedaggico y destinados al grado correspondiente.
EL PROFESORADO.

La plantilla de profesores de estas instituciones est integrada por los de cultura general primaria, por los de enseanzas artsticas, por los de educacin fsica, labores y enseanzas del hogar, idiomas, trabajos manuales y enseanzas complementarias, y se clasifican en numerarios y adjuntos.

Para ser profesor de cultura primaria general se necesita ser maestro de primera enseanza o licenciado en Pedagogia y haber realizado adems los estudios de especializacin de la enseanza de ciegos, pudiendo ser videntes, ciegos o ambliopes de uno y de otro sexo, segn naya de destinarse a la enseanza de varones o a la de hembras, con excepcin de la profesora de la escuela maternal y de prvulos, que estar a cargo de una maestra. El ingreso en este profesorado se hace mediante concurso oposicin, incluso en el de adjunto. Sm embargo, un turno de provisin en ei profesorado numerario est reservado a la antigedad entre profesores adjuntos con ms de cinco aos de servicios. El nombramiento, tanto de los profesores numerarios como el de los adjuntos, es provisional durante un ao, pasado el cual, si el nombrado rene las condiciones pedagogicas y morales necesarias es confirmado en su cargo. El profesorado de las ense27-17-99 artsticas y demas complementarias est formado por titulares o diplomados en la materia de que trate, sin que precisen el ttulo de maestros de enseanza primaria, y su ingreso es siempre por concurso oposicion, estando igualmente constituido por profesores numerarios y adjuntos, ciegos o videntes. Los maestros de taller de la escuela de trabajo habrn de ser sometidos a un perodo de prueba de su capacidad para la enseanza, y su ingreso se hace igualmente mediante concurso oposicin, pudiendo ser ciegos o videntes. Al frente de cada institucin hay un director, el cual precisa poseer ttulo de maestro de Enseanza primaria y de estudios superiores de Pedagoga, adems de la especializacin en la enseanza de ciegos, si bien el Ministerio de Educacin Nacional puede designar para dicho cargo a uno de los mismos profesores del centro. Hay adems dos jefes del internado, nombrados por concurso oposicin entre maestros nacionales ; un capelln designado por la autoridad eclesistica; un psicotcnico con ttulo superior de Pedagoga y de especializacin; un secretario necesariamente vidente, nombrado de entre los mismos profesores, y diversos mdicos que forman el cuerpo facultativo con distintas especialidades (Odontologa, Oftalmologa, Pediatra, Otorrinolaringologa, Ciruga, Medicina general, etc.). Adems del personal docente sealado, hay que citar a este cuerpo mdico que es tambin profesorado de la Escuela Oficial de Masaje. Para el servicio domstico, cada institucin cuenta adems con personal auxiliar, tales como ecnoma, practicantes, enfermeras, auxiliares del internado, etc. Estos servicios estn hoy encomendados a religiosas de San Vicente de Pal en unas instituciones, y en otras a personal seglar.

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PLAN DE ESTUDIOS.

El plan de estudios comprende, segn los grados, las materias siguientes, conforme con los cuestionarios y disposiciones oficiales: A) Escuela de enseanzas generales

primarias.

Lenguaje (escritura, lectura, gramtica castellana y literatura espaola). 2. Clculo matemtico (Aritmtica y Geometra). 3. Ciencias Sociales (Geografa e Historia espaola y universal). 4. Ciencias de la Naturaleza (Fsica, Qumica, Historia Natural y Agricultura). 5. Religin (Doctrina Cristiana e Historia Sagrada). El sistema de escritura y lectura que se emplea en Espaa es el "Braille", un poco modificado para su adaptacin al idioma espaol. La escritura se realiza sobre una pauta de canales seguidas con rejilla de cuadro liso y no sobre pauta punteada, como se hace en otros pases, por haberse notado la ventaja que aquel material tiene sobre ste. Tambin se emplea en los cursos superiores la mquina de escribir en puntos de relieve. Para la rotulacin se emplea el sistema "Ball", que consiste en hacer en relieve punteado las letras de la escritura latina. Al mismo tiempo se ensea a escribir con lpiz sobre la pauta "Braille" dentro de los cajetines de la rejilla letras muy semejantes a las latinas, con las que los ciegos pueden comunicarse con los videntes. Los ejercicios de Aritmtica se hacen de dos maneras : por medio de signos de puntos en relieve, sistema "Braille" sobre el papel, y por medio de una caja con casilleros y cifras tipo de imprenta, con la que los alumnos componen sus operaciones como lo hara un tipgrafo o cajista de imprenta. La Geometra se estudia sobre figuras de madera y de alambre, y el dibujo geomtrico se hace por medio de un punzn que hiende C) Escuela-Conservatorio de Msica. el papel colocado sobre una almohadilla, apareciendo la lnea en relieve por el lado opuesto. Los estudios que oficialmente se siguen en La Geografa se estudia sobre mapas de re- este Conservatorio son los siguientes: lieve hechos en escayola y sobre otros de papel hechos con lneas de relieve punteadas. 1. 0 Solfeo. Las ciencias de la Naturaleza se estudian 2. Piano y rgano. sobre los ejemplares naturales o artificiales 3. Violn, viola y chelo (instrumentos de o sobre el material convenientemente prepa- arco). rado para poder ser percibido por el tacto, y 4. 0 Instrumentos de pulso y pa. la Religin se ensea en la misma forma que a 5. 0 Instrumentos de viento. los videntes, cuidndose de la prctica de los 6. Armona y composicin. Sacramentos y de las devociones con el mayor 7. Cantos escolares. esmero. La enseanza del solfeo y de los cantos escolares se extiende en su grado elemental a B) Enseanzas primarias complementarias. tocar algn instrumento, constituyendo as esta enseanza un complemento de la general primaria. 1. Educacin fsica y deportes. Los alumnos que manifiestan relevantes 2. Dibujo y modelado en barro. aptitudes para la msica siguen estos estu3. Lengua francesa.

1. 0

4. Mecanografa ordinaria y estenografa en relieve. 5. Solfeo y cantos escolares. 6. Trabajos manuales diversos (en cartn, madera, junco). 7. Labores femeninas (costuras, crochet, punto de aguja). 8. Formacin del Espritu Nacional y Formacin Poltica. 9. 0 Formacin familiar y social. 10. Lecturas, conferencias, conciertos, excursiones, etc. Todos los alumnos de la enseanza primaria siguen stas complementarias, sin excepcin. En la educacin fsica se practica adems de la gimnasia sueca, la rtmica, y en los deportes la natacin, el ftbol, el baloncesto, el tiro al blanco, convenientemente preparado; la carrera, el patinaje y la gimnasia de aparatos. El dibujo que se estudia es el geomtrico, emplendose para ello un tablero almohadillado sobre el que se coloca el papel y utilizando el comps, la regla y el cartabn se trazan con un punzn las lneas de trazo seguido hendiendo el papel de modo que aparezca el relieve por el lado inverso. En la lengua francesa se ensea la lectura, la escritura, la gramtica y la composicin. La mecanografa es la corriente con mquinas usuales de tinta, y la estenografa es de puntos en relieve segn un sistema espaol mixto de abreviacin y signos especiales. El solfeo comprende, cuando menos, el primer mtodo de Eslava, y los cantos escolares se hacen a coro de tres, cuatro y cinco voces. Los trabajos manuales son diversos, y por ellos los nios aprenden a manejar las herramientas y el material, obtenindose de ellos una elevada educacin de la mano y del tacto. Las nias agregan I--ts labores propias de su sexo, incluso la economa domstica, y todos los alumnos realizan 3 i sitas a museos, exposiciones, lugares artsticos e histricos, conciertos y conferencias, adems de los que en privado se realizan a diario en la institucin.

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dios con carcter profesional hasta terminar la carrera, segn los planes de estudios establecidos para todos los conservatorios de Espaa, recibiendo al final, y mediante los exmenes correspondientes, el diploma o ttulo de profesor de msica en el instrumento a que el alumno se haya dedicado, en la misma forma que se hace en todos los conservatorios del Estado. La Musicografa que en Espaa se emplea se debe a un espaol, ciego, Gabriel Abreu, que naci en Madrid el ario 1834 y muri en el ao 1881, despus de haber sido profesor del Colegio Nacional de Ciegos y de otros centros. Sin embargo, a modo de ilustracin se suele enseriar tambin la musicografa por el sistema "Braille", pero se prefiere la de Abreu por ofrecer mayores recursos a la notacin musical. Todos los alumnos que cursan los estudios profesionales de la msica son constantemente llevados a los conciertos que se celebran en Madrid, considerndose esta asistencia como parte de la vida escolar. Con la misma finalidad disponen de aparatos receptores de radio con independencia de los dems de la institucin, con el fin de que los alumnos, por s solos, puedan or a los grandes intrpretes de la msica en sus ratos de descanso. El profesorado de este Conservatorio est integrado por figuras destacadas en el arte musical espaol, directores de orquesta, solistas y compositores, dividindose igualmente en numerario y adjunto. D) Escuela Oficial de Masaje. El plan oficial de estudios de esta escuela es el siguiente : 1. 0 Anatoma y fisiologa humanas. 2. Higiene dei cuerpo humano. 3. Fsica aplicada al masaje. 4 0 Mecanoterapia y electroterapia. 5. Aplicaciones diversas del masaje. 6. Prcticas de masaje. El ingreso en esta escuela profesional se hace mediante examen pedaggico y de aptitudes. Los estudios duran dos cursos acadmicos normales y al final los alumnos reciben el ttulo oficial que les autoriza para ejercer la profesin con arreglo a las leyes. El profesorado de esta escuela est integrado por mdicos y licenciados en Ciencias y tiene aneja una consulta pblica de teraputica y masaje montada con todos los adelantos modernos, la cual sirve de prctica a los alumnos. E) Escuela de oficios. La escuela de oficios actualmente existente consta de los siguientes talleres : 1. 0 Cestera y sillera. 2. Escobera y brochera.

3. Coronas y flores de perlas. 4. Gneros de punto. 5. Afinacin y reparacin de pianos. 6. Imprenta "Braille". 7. Encuadernacin. Las enseanzas de esta escuela estn divididas en dos perodos : uno de preaprendizaje, que sirve de complemento a la escuela primaria y de orientacin profesional, y otro de aprendizaje profesional propiamente dicho. Todos los alumnos de la escuela primaria reciben alguna de estas enseanzas, al mismo tiempo que en ella se manifiestan sus inclinaciones y sus aptitudes para una mejor orientacin profesional. Estos oficios tradicionales en las ocupaciones de los ciegos de todo el mundo, estn hoy en baja, por la introduccin del maquinismo, que no admite competencia con el trabajo manual, por lo cual se estudia la manera de ensanchar el campo de las posibles ocupaciones con aquellas ms en concordancia con las actuales directrices de la industria, tenindose en proyecto ampliar esta escuela de oficios hasta dos docenas de talleres diversos. Sin embargo, por la dificultad de que el aprendizaje de una multitud de pequeas ocupaciones, de que la industria est llena, susceptibles de ser desempeadas sin el empleo de la vista, puedan ser aprendidas fuera del lugar mismo del trabajo, se estudia la posibilidad de extender el radio de accin de esta escuela hasta los mismos talleres industriales de las empresas pblicas o privadas donde los obreros ciegos puedan encontrar ocupacin. Como estrechamente ligado al problema de la enseanza est el de la ocupacin del obrero, que en los ciegos necesita an de cierta proteccin, tanto los talleres de las instituciones de enseanza como los de la Organizacin Nacional de Ciegos deben y se pretende que tengan carcter de escuelas de aprendizaje y talleres de produccin. As est planteado hoy el problema en Espaa. F) Seccin de estudios administrativos y comerciales. Las enseanzas que comprende esta seccin son las siguientes : 1. Contabilidad comercial. 2. Lenguas extranjeras. 3. Mecanografa y estenografa. 4. Redaccin de documentos comerciales y administrativos, especialmente de la Organizacin Nacional de Ciegos en sus diversos servicios. Los estudios que se realizan en esta seccin tienen dos direcciones profesionales: una, la preparacin del personal administrativo de la Organizacin Nacional de Ciegos, y otra, la de procurar a quien sienta vocacin y posea aptitudes para la vida comercial, los elementos culturales indispensables para el mejor desarrollo de sus negocios, tales como corredores

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y comisionistas de comercio, viajantes y representantes comerciales, etc., ocupaciones que los ciegos pueden desempear de modo muy eficaz. Al mismo tiempo, esta seccin sirve de preparatoria para el ingreso de los alumnos en las escuelas oficiales de Comercio del Estado, siendo aspiracin el que se convierta en una ms de estas escuelas. G) Seccin de estudios del Bachillerato. Aun cuando todos los Institutos de Enseanza Media de Espaa pueden admitir como alumnos a los ciegos y a los ambliopes, la conveniencia de que stos estudien con material y metodologa adecuada y sean dirigidos por profesorado especializado, ha hecho que se establezca esta seccin especial, donde los alumnos pueden seguir todos los estudios del Bachillerato, de donde pasan despus a los universitarios, a los del Magisterio o a otros especiales, segn su vocacin y aptitudes. El ingreso en estos estudios se hace por rigurosa seleccin psicotecnica, y durante los tres primeros cursos se procura continuarla, siendo eliminados quienes no han mostrado suficientes aptitudes intelectuales para seguir los estudios superiores de las Cienciils o de las Letras. La convalidacin oficial se hace en los Institutos de Enseanza Media mediante los exmenes correspondientes. Exigindose en Espaa haber estudiado los cuatro primeros cursos del Bachillerato a quienes deseen seguir los de la carren. del Magisterio, tambin siguen estos cursos quienes con esta ltima intencin orientan su vida profesional.

J) Escuela primaria para

ambliopes.

Como tal, esta escuela est destinada a aquellos nios que sin ser completamente ciegos padecen grandes defectos de la visin, de modo que no pueden seguir con provecho la vida normal de una escuela de videntes. Muchos de estos nios estn condenados, por desgracia, a la ceguera en plazo corto, por lo cual se hace necesaria una forma de enseanza que les prepare para la vida de ciego que desgraciadamente les espera, al mismo tiempo que utilice los restos de visin que poseen con las debidas precauciones higinicas para evitar todo grado de fatiga, a fin de prolongar en lo posible su conservacin. Por esto, se dan en esta escuela las enseanzas por el doble mtodo: el ordinario de tinta o visual con material adecuado para evitar los esfuerzos de la vista, y el de relieve o tctil, tanto como auxiliar de la vista como preventivo contra una posible prdida total de sta. El plan de enseanza de esta escuela es el mismo de toda la enseanza primaria, variando nicamente el material y la metodologa. Al frente de ella se encuentran maestros videntes especializados, y sus alumnos pueden incorporarse despus a las dems enseanzas tanto complementarias como profesionales que se encuentran establecidas para los ciegos, si bien los restos de visin que poseen permiten extender considerablemente el campo de sus ocupaciones profesionales.

ELEMENTOS TCNICOS PSICOPEDAGGICOS.

Como elemento tcnico psicopedagegico funciona en Espaa un Laboratorio Psicotcnico, con finalidades clnicas, pedaggicas y H) Estudios del Magisterio primario. de orientacin profesional, destinado exclusivamente a los ciegos y a los ambliopes. Al igual que en los del Bachillerato, y aunPara cumplir su primera finalidad, est que todas las Escuelas del Magisterio de Es- asociado al cuerpo mdico, teniendo establepaa pueden admitir como alumnos a los cie- cida una consulta psicotcnica pblica. gos, la conveniencia de que stos sigan sus Para cumplir la segunda finalidad, est asoestudios con profesores especializados y con ciado al profesorado de todos los grados de material y procedimientos adecuados ha he- la enseanza; realiza el examen psicopedagcho que se establezca esta seccin, bien como gico de todos los alumnos a su ingreso en las colaboradora de las Escuelas del Magisterio instituciones; lleva el registro paidolgico y de Madrid, bien con carcter libre, debiendo la ficha pedaggica de todos los alumnos de ser convalidados los estudios en ella realiza- cualquier grado de la enseanza ; interviene dos, por medio de exmenes en las Escuelas en el examen pedaggico trimestral y anual del Magisterio del Estado. de todos los alumnos, determinando el paso de grado. Se ocupa de la ordenacin de los programas y de los mtodos de enseanza ; I) Seminario de especializacin de maestros. de las modificaciones y adaptacin del material; de la correccin de las deficiencias que Todos los maestros de enseanza primaria se observen en la marcha escolar de los alumque deseen dedicarse a la educacin de los nos, aconsejando al profesorado segn conciegos o de los ambliopes necesitan estar es- venga para su mejoramiento y cuida del despecializados en esta Pedagoga. Para ello y arrollo psquico de los educandos mediante la con carcter permanente se dispone de un se- aplicacin adecuada de cuantas medidas conminario donde los aspirantes realizan sus es- duzcan a ello dentro de la vida escolar. tudios de especializacin y las prcticas nePara cumplir la tercera finalidad, o sea, la de orientacin y formacin profesional, est cesarias.

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en ntima relacin con el profesorado de estas enseanzas y de los maestros de talleres, a quienes auxilia con su consejo sobre el mejor modo de obtener beneficio del aprendizaje; realiza los exmenes de aptitudes y de la marcha psicopedaggica del alumno a travs de su aprendizaje. Se ocupa del estudio de la profesiologa para los ciegos y los ambliopes, del estudio psquico de stos, de sus vocaciones, de sus aptitudes y de las posibilidades de ocupacin, tanto en las empresas pblicas como en las privadas, mantenindose en contacto permanente con los educandos y con las empresas para asegurar no slo el acierto de la orientacin protesional, sino el del aprendizaje y la eficiencia y rendimiento en el trabajo, y, en fin, lleva cuantas estadsticas son necesarias para garantizar la mayor eficacia de la enseanza profesional y del emplazamiento de los alumnos, asesorando a directores y profesores sobre lo ms conveniente a este respecto. Este servicio est desempeado por personal psicopedaggico especializado, y sus estudios se publican en diversas revistas espaolas y extranjeras.

SERVICIO SANITARIO.

Por ltimo, todas las instituciones cuentan con un servicio sanitario con diversas especialidades y personal competente, de una clnica y de la correspondiente enfermera. La constitucin general de las instituciones espaolas de educacin de ciegos, tal como la acabamos de describir, no es completa ms que en el Colegio Nacional de Madrid, al cual nos hemos referido fundamentalmente. En las dems se dan slo las enseanzas primarias fundamentales y algunas de las complementarias tambin primarias, careciendo de las superiores y de las profesionales. A causa de esto, los alumnos que hayan de seguir estos ltimos estudios son trasladados al Colegio de Madrid, por lo que ste se encuentra en la actualidad consagrado casi por entero a los estudios de Enseanza Media y a los de carcter profesional. Tal es la actual estructura y orientacin de las instituciones de educacin y enseanza de los ciegos en Espaa. J. P. G.

Sordomudos-ciegos
Las estadsticas acusan pocos casos de sordomudo-ciegos; por esa razn y por lo extraordinario de la superacin de las dificultades que supone la carencia de los dos ms importantes sentidos para el sujeto, la literatura pedaggica resalt siempre algunos casos extraordinarios de sordomudo-ciegos, ensalzando justamente a sus profesores. A ello no podemos sustraernos, dada la ndole de este nmero. El abate L'Epe escriba en 1774: "Ofrezco de todo corazn a mi patria y a las naciones vecinas de encargarme de la instruccin de un nio (si se encuentra) que siendo sordomudo se haya quedado ciego." Sospechaba el profesor francs la existencia de casos, mas al parecer no tena noticias concretas de ninguno a su alcance. Sin embargo, su espritu apostlico indujo a su corazn a formular el ofrecimiento. Existieron y existen, desgraciadamente, casos de esta clase, y en los archivos del viejo Colegio nacional de sordomudos y ciegos encontramos noticias interesantes de algunos espaoles, debidos al cronista y profesor de sordomudos, don Miguel Granell, y a la eximia profesora de ciegos, recientemente fallecida, a edad avanzada, doa Rafaela R. Placer. Inocencio Juncar, al perder a su padre en 1864, contaba slo tres arios e ingres en la Casa provincial de Barcelona. Una oftalmia purulenta y qued ciego a los cinco arios. El profesor Rispa, de la Escuela municipal de sordomudos y ciegos de aquella capital, se encarg de su educacin, que continu ms tarde, a su muerte, Valls y Ronquillo. Con ocasin de un viaje de los Reyes de Espaa a Barcelona fu presentado a S. M. la reina, doa Mara Cristina, que qued maravillada del grado de cultura que haba alcanzado este joven, al que concedi residencia perpetua en la Casa Provincial de Caridad. Martn de Martn, otro sordomudo-ciego, espaol, naci sordomudo en Valladolid en 1843, quedando ciego a los cuatro arios. Ingres en el Colegio Nacional de Madrid con 16 arios, con dispensa, y fueron sus profesores los seores Nebreda, Blasco y Huertas que lograron situarle en los primeros puestos en cuanto a cultura primaria, tanto entre los sordomudos como entre los ciegos. De Csar Torres, discpulo de la seora Placer, dice su profesora: "Este nio qued ciego a los 22 meses, de viruela; es muy inteligente e ilustrado y hasta pronuncia y se expresa con ms correccin que Martn de Martn. Para educarlo, en un principio di ms importancia a la mmica. Al mismo tiempo le enseriaba las letras Braille, en su regleta, en los cubaritmos o en el aparato de puntos mviles, y cada letra que escriba o lea, pues llevbamos de frente lectura y escritura, cada signo que escriba o tactaba me lo traduca por un movimiento de la mano, y