.c .

cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c .
o .ccc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
p f o r m a
e d
UN MÉTODO PARA LA ELABORACION
. Juliod2001
p f o DE CURSOS

w w
A DISTANCIA
. e
BASADOS EN WEB

p : / / w w w p : / /
t t
h ttp: / / w Jonás
Universidad
A. Montilva C.
de Los Andes
t
htttp:/
h Facultad de Ingeniería
Escuela de Ingeniería de Sistemas h
Departamento de Computación

o . c c Mérida – Venezuela
o . c c
n . c .c c e-mail: jonas@ing.ula.ve
n . c . c c
o n.co y
c
a cio i o n . c o
c io Beatriz E. Sandia S.
Universidad de f o r m
Andes a
m
e d
Vicerrectorado p Los
f o r
Académico
. - Venezuela
w w
Coordinación de Estudios
. e d p
Interactivos a Distancia (CEIDIS)

p /
:/ /www Mérida
w
e-mail:
5101
bsandia@ing.ula.ve
p : / /
t t
h ttp:/ httttp:/
h Resumen
h
o .c c o . c c
n . c . c c .
Las guías de estudio representan el principal medio instruccional empleado
n c . c c
en los

o n.co cursos a distancia. A través de la guía de estudio c

a cio
sei ole da.c
n o y
estructura
cio organización al contenido de un curso yfo r m
m a los diferentes medios
p se integran
r
.eddedenseñanza-aprendizaje.
fo
tecnológicos empleados en el w
w proceso
. e p En este artículo

p : // w w w p : / /
t
se presenta un método
w para la elaboración de guías de estudios basadas en el
htttp://WWW. El método está basado en la aplicación de la httttp:/
h
uso de la tecnología
h
Ingeniería de Software Orientado a Objetos, la cual permite darle a la guía de

o . c c o . c c
n . c . c c
estudio una mejor estructura, una mayor calidad de presentación
n .y
cun mejor
. c c
uso
o n.co de los recursos de tiempo, costo y esfuerzo requeridos a c i
parao n . c o
su elaboración. El
ci o método cubre todo el proceso de desarrollo f oo r m adecuna o
i guía de estudios.
e d p f o m
elaboración
r
w .centrales
d p
/ / w w w.
Cubre, además, cuatro aspectos
e de una guía de estudios: la estructura

/ /
t p : /ww p :
t
h ttp:/ httttp:/
h h
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 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c .
o .cc c c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
de la guía, su interfaz usuario-sistema,psu f o r m ay las características del
. e d pfo contenido

w
proceso enseñanza-aprendizaje wa distancia.
. e d
: / / w w w
p ://wutilizado en la elaboración de los cursos a distancia del p : / /
htttactualmente
El método es
t p
t
htttp:/
h
Programa de Estudios de Postgrado en Computación de la Universidad de Los h
o . c c
Andes en Mérida, Venezuela. La guía de estudio del curso sobre Ingeniería
o . c c de

n . c .c c n . c . c c
o n.co Software Orientado a Objetos, del mencionado

a i
programa
o de
o
postgrado,
c
. real.
c iaounncaso
es

c i o utilizada en este artículo para ilustrar la aplicación m

o r mac
del método

p f
d diseño r
. e
Palabras claves: Educación a distancia,
w d p f o de cursos en línea, aplicaciones

/ / w w w . e / /
:
de la tecnología multimedia
wen la educación superior.
:
htttp p : / / w p
httttp:/
ht h
o .c c o . c c
n . c . c c n . c . c c
o n.co c
a cioi o n . c o
cio f o r m
m a
. e p
d pfo r
w w .ed
p : / / w w w p : / /
httttp://w httttp:/
h h
. c
o .cc c .
o .cc c c
n .
o n.co c o n . c o
c i
a cion . c
ci o r
fo rmam
. e d p f o
w w .ed p
p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
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http://edpformacion.co.cc ©
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©
. c .
o .ccc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
p f o r m a
1.- Introducción . e d pfo
w w .ed
p : / / w w law
p : / /
t t
Las nuevas tecnologías
/ w de información y las comunicaciones, particularmente
h ttpy las:/ videoconferencias, han abierto un nuevo sendero para la t
htttp:/
h
Internet, WWW
h
Educación a Distancia. Las oportunidades que ofrecen estas tecnologías le han

o . c c o . c c
n . c .c c
dado a la Educación a Distancia un nuevo enfoque, conocido
n .
como
c c c
Educación
.
o n.co Interactiva a Distancia (Sandia, 1997). En la actualidad,aWorld c ioWiden . c
Web
o(WWW)
c io o
f rm r m a c i o Interactiva a
d
.epara p
es utilizado en la mayoría de los cursos basados
fo
en la Educación

w w
Distancia como el medio fundamental
. e d pelaborar guías de estudio.

Una guía tde p / w w

:/ /weswun recurso instruccional empleado para describir el p : / /
h t
t p : /
estudio

t de un curso y desarrollar la temática de éste. Además de

programa ohcontenido
httttp:/
h
o .c c
darle estructura y organización al contenido, una guía de estudio contiene las

o . c c
n . c . c c
directrices, instrucciones y recomendaciones necesarias para que .los
n c . c c
estudiantes
o n.co y profesores lleven a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. c
a cio i o n . c o
cio f o r m
m aestudio difiere de un libro-
.
Según M. Moore y G. Kearley (1996),
e p
d pfo
una r
guía de

w w .ed
p : / w
texto en los siguientes aspectos:
/ w w p : / /
httttpcomunica
1. Un libro-texto ://w información, mientras que una guía de estudio httttp:/
h
comunica enseñanza.
h
. c
o .cc c
2. Un libro-texto se lee, por lo general, en una forma lineal. La estructura.c
o .cc c
n . c
o n.co guía de estudio es, por el contrario, completamenteajerárquica. n . c de una

c io n.co
ci o o rm
3. Una guía de estudio demanda no sólo la flectura
r mde laa
c i o
. e d p f o
bibliografía recomendada

w
en el programa de estudios w .ed que p
ella contiene, sino otras actividades de

p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
h h
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 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
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o .cc ©
©
. c .
o .cc c c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
enseñanza-aprendizaje tales como: p f o r m a ver y/o escuchar un
. e d pfoelaborar informes,

programa instruccionalw dew videoeod

: / w wdisponibles
/medios w . televisión, interactuar con el profesor a
: / /
través detp w t p
t
h ttp: etc.
los
/ / (p. ej., correo electrónico, IRC y
htttp:/
h
videoconferencias), h
o . c c Las guías de estudio permiten, además, establecer tres tipos de interacción
o . c c
n . c .c c n . c . c c
o n.co vitales en todo proceso enseñanza-aprendizaje:
c i o
estudiante-contenido,
n
adecinteracción . c o
estudiante-

c io profesor y estudiante-estudiante. Los dos últimosm

r
fo rma
tipos i o difícilmente

pueden ser alcanzados a través de losd

.e dpfo p
libros-texto.

w w . e
El método descrito
: / / w w w
en este artículo está orientado a la elaboración de guías de
: / /
htttesp
estudio web,
t p : /
decir,/ w
guías de estudio para cursos a distancia publicadas en
p
httttp:/
h
Internet usando la tecnología WWW. El objetivo del método es orientar a los
h
o .c c de trabajo que desarrollan material instruccional para educación
equipos
o . c ca
n . c . c c n . c . c c
o n.co distancia en el complejo proceso de desarrollar una guía
a cde
i o
estudio
n . c o
basada en la

c i o o r m a c i o
tecnología WWW. Este método toma
dweb: fen consideración
r
cuatro
m su interfaz gráfica, su
p fsuoestructura,
aspectos

fundamentales de una guía de estudio

w . e d p
/ / w w w . e / /
contenido y el proceso
t p : /ww enseñanza-aprendizaje.
p :
t :/ en base a una combinación de varios modelos de
h ttfuepdiseñado httttp:/
El método
h h
procesos y técnicas orientadas a objetos empleadas en la Ingeniería de Software

. c
o .cc c .
o .cc c c
n . c (Conger, 1994; Pfleeger, 1998). El carácter orientado

o n.co desarrollar guías de estudio con una mejor estructura,acunaiointerfaz

a objetos del
n c
método
. o
permite

n . c
gráfica más
ci o intuitiva y fácil de usar y un mejor uso de losfo r m deatiempo,
m c io costo y esfuerzo
e d p recursos
f o r
requeridos para su elaboración. . p
w w.w e d
p / /
: /ww w p :/ /
t t
h ttp:/ httttp:/
h h
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 .c .cc
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http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c .
o .ccc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
La sección 2 de este artículo describep f o r m ageneral para las guías de
. e d pfo
una estructura

estudio web a través de un w w .ededobjetos. La sección 3 ilustra la estructura

modelo

del método detp : / /wdewguías wde estudio web. Las fases, pasos y actividades
t p : / /
h t p://w
desarrollo
htttp:/
del métodoh ttdescriben en la Sección 4. Finalmente, la sección 5 presenta las
se h
o . c c
conclusiones de este trabajo.
o . c c
n . c .c c n . c . c c
o n.co 2.- Guías de estudio basadas en la tecnología WWW
c
a cio i o n . c o
c io f o r m
m a
. e p
Una guía de estudio web es una clase particular
r de documento electrónico que
d pfoy aprendizaje de una asignatura o
emplea la tecnología WWW para
w w .ed
la enseñanza

p : / / w w w p : / /
tt p://w
curso, generalmente,
h
a distancia.
httttp:/
Una guíahdett estudio tiene una estructura, un contenido programático y una h
o .c c
interfaz gráfica multimedia que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje a

o . c c
n . c . c c
través
n
de Internet y, en particular, de la tecnología WWW. La estructura. c .
dec c
una
o n.co guía de estudio web está conformada por un a c io den.páginas
c o web
cio m i o
conjunto
o
f rmr a c
d p
interconectadas a través de enlaces y almacenadas
.e d o en uno o más servidores web
f programático se refiere a la
conectados mediante la red w w . e
Internet. El
p
contenido

temática del t p : / / w w w p : / /
h t curso,
: / /
a suw organización en temas de estudio y a la información
p de enseñanza-aprendizaje. La interfaz gráfica de una guía httttp:/
empleada en hteltproceso h
. c c
de estudio está relacionada con las propiedades estéticas y sensoriales de la

o .cinteracción .
o .ccc c
n . c c entre el estudiante y el contenido.
n . c
o n.co c i o
ade clases . c o
nde objetos, una
ci o La figura 1 muestra, a través de un diagrama
r
foderm m a c i o
estructura típica o genérica para las d
.e dpf p
guías o estudio web. Esta estructura

w w . e
p : / / w w w p :/ /
t t
h ttp:/ / w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c .
o .ccc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
p f o r m aMoore y Kearsley (1996),
jerárquica captura los elementos mínimos
. e d pfo que, según

deben estar contenidos enw wguía.ededestudios a distancia. Cada rectángulo del

una

p : / / w w w p : / /
t t
h ttcontiene
diagrama representa
/ / w
: la página principal de la guía de estudios denominada
una página web o una sección de ésta. El primer nivel de t
htttp:/
h
esta estructura
p h
o . c c
home page, en el argot WWW.
o . c c
n . c .c c n . c . c c
o n.co En el segundo nivel de la estructura se localizan las

a i o
páginas
o
fundamentales
c iaoderecha,
n c
. contiene
de

c i o la guía de estudios. La primera de ellas, de m

o r mac
izquierda

p f
dparticular, r
información introductoria del curso; en
. e
wlos.datos d p fo la identificación del curso, los

/ w w
datos del profesor o facilitador,
/ w e de la institución que conduce el curso y
/ /
p : w
t ://wde su temática. La página de objetivos describe los p :
una breve t
hintroducción
t t p httttp:/
h
objetivos instruccionales del curso y las metas que el estudiante debe alcanzar al h
o .c c
finalizar dicho curso.
o . c c
n . c . c c n . c . c c
o n.co La página de contenidos presenta el programa de
c
estudios
i o
del
ade contenido .
curso
n c o
organizado

cio en una o más unidades de contenido. Cada unidad

o
f rm r m a c i o es descrita a
d
e dpfo
través de una página web y está.organizada
p en una o más secciones, una para
w w . e
:
cada tema de la unidad.
/ / w w w
Cada sección
p :/describe
temática describe los objetivos y contenidos
p : / /
del tema,h ttmismo
p / w httttp:/
así
h t t detalladamente las actividades de aprendizaje y de
h
evaluación que el estudiante debe realizar durante el lapso de tiempo que se haya

o . c c
establecido para el tema. Estas actividades de aprendizaje emplean,.c
o c
por lo

n . c o . c c n . c o . cyc
o n.c general, diferentes medios tales como medios impresos
a c i
(p. oej.,
. c
libros,
n
revistas

ci o o r mde asalónc o
i y/o de escritorio,
manuales), televisión, vídeos, videoconferencias
f
dppfpublicadormen páginas web.
módulos de software instruccional.ye
w .ed material o
/ / w www / /
p : p :
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c . c
o .cc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
La página de bibliografía enumera las p f o r m a
. e d pfo
referencias biblio-hemerográficas usadas

w
en la elaboración de contenidos w .yeespecifica
d los libros-texto y cualquier otro

p : / / w w w p : / /
t t
h contener
material de lectura
/ / w
: enlaces a otras páginas web previamente seleccionadas y
que deberá utilizar el estudiante a lo largo del curso. Esta t
htttp:/
h
página debe t t p h
o . c c
vinculadas con la temática del curso.
o . c c
n . c .c c n . c . c c
o n.co Finalmente, la página de procedimientos contiene

a c i
las
onormas,
n c o
métodos y
. tecnológicos
c i o procedimientos que deben seguirse para el uso
o r m ac
de los i o
medios

d p f ao r m
e
. dp
empleados en las actividades de aprendizaje
w f distancia.

/ w w w . e /
t p :/ /ww p : /
t
h ttp:/ httttp:/
Guía de
estudio web

h h
o .c c v

o . c c
n . c . c c Página de
Introducción
Página de
objetivos
Página de
contenidos
n c
Página de

. .
procedimientos
c c Página de
bibliografía

o n.co c
a cio i o n . c o
cio m
Identificación Objetivos Esquema de
del curso generales

... pf
o rUnidad 1

m a evaluación

Datos del
profesor d pfo
Metas del

. e
curso r Uso de
medios
Leyenda

w w .ed Técnicas de
Página ó sección

Prefacio

: / / w w w Unidad i
estudio
está compuesto por

: / /
...

p p
v una o más

httttp://w httttp:/
h Objetivos de
la unidad i
Contenidos
de la unidad i
Actividades
requeridas
Evaluación
h
. c
o .cc c . c
o .cc c
n .
o n.co c Figura 1. Estructura típica de una guía de estudio web
o n . c o
c
a cion i . c
ci o r
fo rma m
. e d p f o
w w .ed p
p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c .
o .ccc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
3. Estructura del método de diseño de p f o m a web
derestudio
. e d pfo
guías

w w . e d
El método propuesto en
: / / w esta
w w
sección resultó de la integración de varios modelos
: / /
tp ://w también, ciclos de vida para el desarrollo de software),
ht(denominados, t p
htttp:/
de procesos
h t t p h
entre los que se destacan el modelo de Diseño de Sistemas Instruccionales (Dick

c &cCarey, 1985) y un método orientado a objetos para el desarrollo c c

. co . c . c o . de
c
n
o n.co .chiperdocumentos (Montilva, 1996).
i o n c o . c
c n .
a cunaioestructura del tipo
c io Tal como se ilustra en la Figura 2, el método
f o r m
m a
tiene

. e p r
dfases;pfcinco
o de las cuales se ejecutan
estrella y está integrado por seis
w w . e d
:
consecutivamente bajo / / wel
p :de//vida w w
control de la fase de Verificación y Validación. El método
p : / /
cubre todoheltttciclo
t p w de una guía de estudio; desde la fase de análisis del httttp:/
h
dominio o contexto de la guía de estudio, pasando por las fases de especificación
h
o .c crequerimientos, diseño y producción de la guía de estudio, hasta llegaro.aclacfase
n . c .
de
c c n . c . c c
o n.co de entrega del producto. c
a cioi o n . c o
cio La organización del equipo de desarrollofo r m
de la guíaa
m
. e d p f o r de estudio está integrada

w
por un especialista en contenidos w e d p
(generalmente, el profesor del curso), un
. tecnología WWW. Este modelo organizativo
diseñador gráfico :y//
p w w w p : / /
t t w
un experto
/ / en
h ttp: intermedia entre los dos modelos propuestos por Moore y httttp:/
h
adopta una posición
h
Kearsley (1996). El primero de ellos, denominado modelo autor-editor, consta de

o . c c o . c c
. c c
dos
c participantes: el especialista en contenidos y el experto en
. c
tecnología
c
web.
cEl
onn.co. segundo, denominado modelo de equipo, asume queacunaioguía . es
n de.cestudio
n o
ci o r m
fo rmpersonas, c i o
a entre las que se
elaborada por un equipo integrado por muchas
. e d p f o
w w .ed p
p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c .
o .ccc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
p f o r m a
. e d pfo
destacan varios especialistas en contenidos, expertos en cada uno de los medios

w w .egráficos.
empleados y uno o más diseñadores d
: / / w w w : / /
htttp : / / w t p
htttp:/
h tp
2
Definición de
requerimientos
h
o . c c 1

o . c c
3
Diseño de la

n . c .c c Análisis del
dominio del
n . c . c
webc
guía de estudio

o n.co curso 0
Verificación
c
a cioi o n . c o
c io m
y

p o r
validación

f m a
. e d pfo r
w5 w .ed 4

p : / / w w
Entrega de la

w
Producción de la

p : / /
httttp://w httttp:/
guía de estudio guía de estudio
web web

h h
o .c c Figura 2. Fases del método de diseño de guías de estudio web
o . c c
n . c . c c n . c . c c
o n.co 4.- Fases del método c
a cioi o n . c o
cio r
fo rmam
4.1.- Análisis del dominio del curso dp
w .e dpfo
Esta primera fase//del w e el análisis de las variables más
w wcontempla
. / /
t p : /ww método
p :
t :/ en el proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia:
h quettpintervienen
importantes httttp:/
h
el contenido, el estudiante, el profesor y el ambiente de aprendizaje. Está
h
. c
o .cc c
organizada en los siguientes pasos: .
o .ccc c
n . c
o n.co 4.1.1.- Análisis de las variables del contenido del curso.- o n . c o
c i
a cion
Este .
paso c
involucra la
ci o f o r m
m a
. e p
identificación y análisis del tópico o temática del curso,
dorganización
f o
la documentación y
r del contenido en unidades y
w w .ed
búsqueda de bibliografía relevante, la p
p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c . c
o .cc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
p f o r m a del curso, como de las
temas y la definición tanto de los objetivos
. e d pfo instruccionales

metas que debe alcanzar el w w .ealdfinalizar el curso.

estudiante
: / / w w w : / /
htttp
4.1.2.- Análisis
t p : /
de las / wvariables del estudiante.- Las principales variables del t p
htttp:/
estudiante h que deben ser consideradas antes de diseñar el curso son: el h
o . c c
conocimiento y habilidades a ser adquiridas, el conocimiento y habilidadesc
o . c que

n . c .c c n . c . c c
o n.co debe poseer el estudiante antes de iniciar el curso, el
c i
perfil

a cipara odel
n o
estudiante
. c y una

c io apreciación de la motivación que debe poseer el m

f o r estudiante
m
o seguir el curso.
a de las habilidades que
El perfil del estudiante debe contemplar
. e p
d pfouna r
estimación

debe poseer el estudiantew

w .eeldcomputador, seguir un curso a distancia y
p : / / w w w
para usar
p : / /
httttindependiente.
realizar estudio
p ://w httttp:/
h
4.1.3.- Análisis de las variables del profesor.- Algunas de la variables del profesor
h
o .c c deben ser consideradas en este paso son el conocimiento que oel .profesor
que c c
n . c . c c n . c . c c
o n.co debe tener sobre la temática del curso, su experiencia
a cen
i o diseño
n . c
y o
dictado de

c i o o r m a c i o
cursos a distancia, su aptitud y habilidad en
fel uso de los medios empleados en el
dppformen el uso de los recursos de
proceso de enseñanza a distancia,
w . eparticularmente,
dFTP y listas de discusión).
w w
Internet (p. ej., correo/electrónico,
/ w . e / /
p : w WWW,
p :
httttdep:las//w httttp:/
h
4.1.4.- Análisis variables del ambiente de aprendizaje.- El ambiente de
h
aprendizaje se refiere, entre otros, a la ubicación del estudiante, el entorno

. c
o .cc c . c
o .cc c
n . c tecnológico y el ambiente físico-social que deberá

o n.co adecuadamente las actividades de aprendizaje y laadisponibilidad

rodearle para
n . c
llevar a
o de
cabo

c io n.cmínima
ci o fo rmar m c i o
. e p
tiempo que deberá tener para realizar sus actividades.
d f o
w w .ed p
p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c o .cc. c c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
p fo r m a
. e d pfo
4.2.- Definición y especificación de requerimientos

w w .econ d
/ /
Los requerimientos están
: w w
relacionados
w los atributos funcionales y técnicos que
: / /
ttpp://w
hsatisfechos t p
htttp:/
deben ser
t por la guía de estudio web. Las restricciones de costo,
ht que se le imponen al desarrollo de la guía de estudio son,
tiempo y recursos h
o . c c
también, especificados en esta fase.
o . c c
n . c .c c n . c . c c
o n.co Los requerimientos constituyen el insumo principal para c elio
adiseño
proceso c
n . de o diseño de

c io o
f rm
la guía de estudio y son empleados durante las fasesr m dea c i oy producción de la
d p
.eresultan fdeotales fases. Los pasos necesarios
w
guía para verificar los productos que
w . e d p
: / / w
para definir y especificar
w
estos w
requerimientos son los siguientes:
: / /
h t tp ://w p
httttp:/
httpy especificación de los requerimientos de aprendizaje.- En este
4.2.1.- Definición
h
paso se establecen las actividades de aprendizaje que deberán ser ejecutadas por

o .c c
el estudiante en cada uno de los temas de las diferentes unidades deo . c c
n . c . c c n . c . c c
contenido.
o n.co La longitud del curso en semanas y las horas que el a c io ndeberá
estudiante . c odedicar a
cio o
f rm r m a c i o
. e p
cada tema se estiman, también, en este paso.
d f o
w w
4.2.2.- Definición y especificación
. e p
dedlos requerimientos de interacción.- La

p : / / w w wla manera en que el estudiante se vincula con la p : / /

h tt p://w
interacción está relacionada con
httttp:/
htt con el profesor y con sus otros compañeros de curso. La
guía de estudio, h
. c c
interacción emplea medios tales como el correo electrónico, las páginas web, las

o .clistas . c
otambién,c
n . c c de correo y las videoconferencias. Los medios determinan,
n . c . c cla
o n.co manera en que el estudiante realizará las actividades adecaprendizaje io n.cdefinidas o en
ci o fo rmar m c i o
el paso anterior.
. e d p f o
w w .ed p
p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c .
o .ccc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
p f o r m ade desarrollo y utilización.-
. e d pfo
4.2.3.- Definición y especificación de los requerimientos

w dew e d
El desarrollo de una guía
: / / w w .
estudio, al igual que cualquier otro proyecto de
: / /
t t p w w t p
materiales h
a
/
cabo
/
hy dettcomputación-comunicación.
software, se lleva
p:
bajo restricciones de costos, tiempo y recursos humanos,
htttp:/
En este paso se estiman los recursos h
o . c c
necesarios para desarrollar la guía de estudio y se establece un acuerdo con los
o . c c
n . c .c c
entes que financian el desarrollo de la guía sobre los recursos
n . c . c c
finalmente
o n.co disponibles para las fases restantes. c
a cio i o n . c o
c io fo rmr m a La calidad de una
4.2.4.- Definición y especificación de d losp
w .e dpfo atributos de calidad.-

/ w w
guía de estudio es tan importante
w . e
como su contenido. La calidad se define y mide
/
t p :/ /wwde atributos relacionados con la estructura de la guía p : /
en términos tde
h ttp:/un conjunto
httttp:/
hsu interfaz y su contenido. La estructura jerárquica de una guía de
de estudios, h
o .c c
estudios
o .
debe ser modular, clara o visible, bien balanceada, de fácil modificación
c c y

n . c . c c n . c c c
de .diseño
o n.co navegabilidad. La interfaz debe seguir las recomendaciones
c i oo reglas
n . c o
a cwebio(ver, por ejemplo,
cio f o r
que se han establecido para el desarrollo de documentos m
m a
.
The Web Developer Virtual Library; Yale
e p
d Center f o r
for Advanced Instructional Media).

w calidad.del
p
w edcontenido son, entre otros, el alcance de la
p : / w
Los atributos que definen la
/ w w p : / /
httttp:lógica
guía, la secuencia //wy organización del contenido, los métodos usados para httttp:/
evaluar al hestudiante y el resumen de las ideas principales de cada tema, así h
. c
o .cc c
como el material de apoyo en línea.
.
o .ccc c
n . c
o n.co 4.2.5.- Verificación de los requerimientos .- Una vez que loso n . c o
c i . c
atributos hayan
a análisis n del dominio
sido

ci o r
fo rma
definidos y especificados, se procede a verificarlos m en basecalio

. e d p f o
w w .ed p
p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c .
o .ccc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
p f o r m a
. e d pfo
del curso y a las necesidades instruccionales de la institución que ofrecerá el

curso. w w .ed
: / / w w w : / /
htdettp
4.3.- Diseño
t p : /
la guía / w
de estudio web
t p
htttp:/
h h
El diseño de una guía de estudio es la fase más compleja y la que mayor tiempo

o . c c o . c c
. c c c
consume. El método enfatiza aquellos aspectos determinantes de
.
la
ccalidad
c
de
cun
onn.co. documento web: su estructura, su facilidad de navegación a c i o n
n
y . c
sus
o .
aspectos
c i o o r m Library).
Virtual a
c i o
p f
d pfor
conceptuales y sensoriales (The Web Developer
m
. e
wde .laeguía
d
/ / w w
4.3.1.- Diseño de la estructura de estudio.- Una guía de estudio está
wpáginas web enlazadas entre sí formando una / /
p :
tt p://w w p :
compuesta por
h una colección de

tt 1 proporciona una estructura genérica o patrón de diseño que httttp:/

hFigura
jerarquía. La h
o .c c
puede ser reutilizado para diseñar la estructura de una guía de estudio web

o . c c
n . c . c c
particular.
n . c . c c
o n.co c
a cio i o n . c o
cio f o r m
m a
. e p
d pfo r
w w .edPágina de
objetivos

p : / / w w w Página de la

p : / /
httttp://w httttp:/
unidad 1
Página de
contenidos

h Página
introductoria
Página de
Página de la
unidad 2 h
procedimientos ...
. c
o .cc c .
o .ccc c
Página de inicio

n .
o n.co c Página de
Página de la
unidad n

o n . c o
Página web simple

bibliografía

c
a cioni . c Página web con índice

ci o
Enlace bidireccional

f o r m a
e p
Figura 3. Grafo de navegación de
d pfor m
una guía de estudio web

.
w .ed
/ / w
w ww / /
p : p :
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c . c
o .cc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
La navegación en una guía de estudio esp f o r m a
. e d pfo
un aspecto importante de su estructura.

La habilidad de la guía para w w .equedel usuario se desplace o mueva de una

permitir

página a otrato p : / / w w w p : / /
t
hla tguía. / / w t
htttp:/
tp:El grafo de navegación presentado en la Figura 3 muestra los
de una sección de una página a otra es un factor clave de la

calidad de h h
o . c c
enlaces asociados a la guía de estudios cuya estructura se ilustra en la Figura 1.
o . c c
n . c .c c
Nótese
n c
que la página introductoria se ha convertido en la página .principal
. c c
(home
o n.co page) de la guía; ello con el fin de simplificar la estructura. c
a cioi o n . c oprincipal
c io contiene un índice o tabla de contenidos p
o r m
quef permite
m a
La página

. e d pfo r enlazarla con las páginas del

w
siguiente nivel de la estructura wjerárquica
. e d de la guía. La página de contenidos

p : / / w w wpermite al usuario navegar hacia las páginas de p : / /

httttp://w
contiene, también, un índice que
httttp:/
h unidades de contenido.
las diferentes h
o .c c
4.3.2.- Diseño de las unidades de contenido.- Cada unidad de contenido de la c
o . c guía

n . c . c c n . c c
ocmás
.
o n.co de estudio web cubre un contenido específico y tiene
c i o
asociado
n
a cel igrupo . o
uno
c
cio r m
objetivos instruccionales. Para alcanzar estos objetivos,
o a o de desarrollo
f rm que deben ser realizadas
d
.e dpfo
debe definir un conjunto de actividades p
de aprendizaje

w w . e
p / / w
por el estudiante de acuerdo
: /wincluyen w
a una programación de tiempo determinada. Las
w la lectura de material bibliográfico, la búsqueda p : / /
t t
h ttp:
actividades más /
comunes
httttp:/
y revisión h bibliográfica de material disponible en Internet, la elaboración de h
. c c
ejercicios
o .casistencia .
seleccionados del libro-texto, el estudio de material audio-visual,
c
o .ccenc la

n . c c a una videoconferencia, la realización de debates n c

o .discusiones
o n.co c i
a cion o . c o
ci o línea a través del correo electrónico, etc.
r
fo rmam
. e d p f o
w w .ed p
p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c . c
o .cc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
p f o m a jerárquicamente en
es rorganizada
La página de una unidad de contenido
. e d pfo
w
temas. Cada tema tiene asociado w uno . e od
más objetivos instruccionales, un conjunto

p : / / w w w p : / /
t t
hprogramáticas/ / w t
htttp:/
ttp: y los métodos utilizados para evaluar al estudiante en
de contenidos a ser cubiertos en un periodo establecido, un conjunto de

actividadesh h
o . c c
relación a los contenidos del tema. El grafo de navegación de la figura 4 muestra
. c c
. c cla c . cdeo c c
n . estructura típica y los enlaces correspondientes de una página
o n.co contenidos. i o n . c o .
unidad de

c
a cio n
c io f o r m
m a
. e p
d pfo r
w w .ed
p : / / w w w p : / /
httttp://w Tema 1
Objetivos
httttp:/
h Tema 2
Contenidos
Lecturas

Videoconferen
h
o .c c Unidad i Actividades

o . c
cias

c
c c
Página ppal.

n .
o n.coc . c ...
o n . c . c
Proyectos

o...
c
a cio i
Evaluación

n . c
cio Tema m

f o r m
m a
. e p
d pfo r Debates en
línea

Figura 4. Grafo dew d

/ / w w w . e
navegación de una unidad de contenido
/ /
p : w p :
htttdetpuna:/página
La estructura /w de unidad de contenidos puede variar de una guía a httttp:/
h de la manera en que el experto en contenidos decida organizar
otra, dependiendo h
. c c
los
c c
temas y la información asociada a ellos. En el ejemplo utilizado en este artículo
.
o .c(verc http://www.centauro.ing.ula.ve/isoo) se aplicó un diseñonde.ctipoomatricial.
n . c . c c
o n.co c i o
aunacipara . c o
ncada tema. Los
ci o r
Cada página de unidad es dividida en varias secciones,
fo rmam o
. e d p f o
w w .ed p
p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c . c
o .cc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
p f o r m a
. e d pfo
componentes de cada tema fueron organizados en forma matricial, tal como se

ejemplifica en la Tabla 1. ww ed
/ / w
: de/wla w w . : / /
t p
Tabla 1.tEjemplo
h ttp:/ estructura de un tema en una unidad de contenido t p
htttp:/
Tema
h Contenidos Objetivos Actividades Evaluación
h
Introducción a la Ingeniería de Introducir al estudiante a 1. Lecturas obligatorias:

o . c c 1 Software: los conceptos

fundamentales de la
)
o . c c •Capítulo 1 del libro
Entrega de
ejercicios

c c
texto: PFL98)

n .
o n.coc .c Semana 1ª
• Definiciones básicas:
Ingeniería, Software e

o n . c
Ingeniería de Software.

o . c2. Ejercicios propuestos:

propuestos a
través del correo
Del: Ingeniería de Software.
c
a cioi n . c •3, 4, 5 y 6 del Cap.1
de (PFL98)
electrónico

c io
01/03/99 •
m
Problemas en el desarrollo
Al: 05/03/98 de Software.

p f o r m a
3. Debate en línea: Tema: Participación en
¿Qué es la ingeniería? debates a través
• Características de un buen

e d pfo
producto de la Ingeniería de

. r de la lista de
discusión

•
Software.

w w .ed
w
El equipo de desarrollo de

p : / /Software.

w w p : / /
h tt p://w
• Funciones de un Ingeniero de
Software.
httttp:/
4.3.3.- Diseñottde las páginas web.- Una vez que la estructura de la guía de
h h
estudio ha sido diseñada, el grupo de desarrollo debe determinar los aspectos

o .c c de la página y la organización de los elementos o ítems multimedia o . c cque

n . c . c c
estéticos
n . c . c c
o n.co la integran. c
a cioi o n . c o
cio f o r m
m a
. e p
d pfo
Cada página web de la guía está compuesta r
por: (1) una colección de ítems de

w w tales
. e dcomo: ítems de texto, tablas, gráficos,
p : / / w
información de tipo multimedia,
w wvideo, etc; y (2) una colección de botones p : / /
httttp://w
imágenes, piezas de audio y/o
httttp:/
asociados h a los enlaces, los cuales son usados para la navegación entre las h
. c c
diferentes páginas de la guía o entre las secciones de una misma página.
o .cPorclo general, las páginas de una guía de estudio contienen muchos . c c
oelementos
n . c n . c . c c
o n.co c i o
aimágenes . c o
nde fondo, etc.) o
ci o r m
comunes, bien de tipo estético (p. ej., fondos, logotipos,
c i o
fo rmade navegación, mapas de
d
.e dpf
de aquellos que facilitan la navegación p
(p. ej.,obarras

w w . e
p : / / w w w p :/ /
t t
h ttp:/ / w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c .
o .ccc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
p f o r m asimplificar elaborando un
sitio e índices). El diseño de las páginas
. e d pfo se puede

patrón de diseño para todas w wlas.epáginas

d que tome en consideración estos
: / / w w w : / /
htttp
aspectos comunes.
t p : / / w t p
htttp:/
h
Finalmente, cada ítem de información multimedia asociado a las páginas web h
o . c c
diseñadas anteriormente debe ser especificado en este paso. El contenido
o . c c de

n . c .c c n . c . c c
o n.co información y los aspectos estéticos de diferentes
c i o
ítems

a ocvídeo, n
de
. c o
información,

c io incluyendo las barras de navegación, las piezas de

r m audio i o las imágenes y
a o elaboración en
fo rsumproducción
los gráficos, se especifican en detalle d
.e dpfo p
para facilitar

w w . e
la fase posterior.
p /
:/ /www w p : / /
t t
h ttp:del/ prototipo de la guía de estudio.- Partiendo de las
4.3.4.- Desarrollo httttp:/
h
especificaciones de diseño de la estructura de la guía y de cada una de sus
h
o .c c se procede, en este paso, a elaborar un prototipo de la guía ode.estudio.
páginas c c
n . c . c c n . c . c c
o n.co Este prototipo es elaborado con un editor de
c
páginas
a i o
web
n
y
. c o
representa el

c i o o r m a c i o
esqueleto o marco estructural de la guía
f
de estudio
p foyrvalidar
dverificar
web. El prototipo
m los requerimientos que
tiene una

función dual. Por un lado sirve .para

w e d p
fueron especificados/en
/ w w w . e / /
:
ttppinicial w
la segunda fase del método y, por el otro lado, es usado
p :
como unah
tt
versión : / / wde la guía de estudio, a la cual se le incorporarán luego httttp:/
h
los ítems de información que serán producidos en la fase siguiente.
h
. c
o .cc c .
o .ccc c
n . c 4.3.5.- Verificación y validación del diseño.- El diseño

o n.co usando los requerimientos especificados anteriormenteaycesiovalidado

de la
n
guía
. c es verificado

. cporousuarios
ci o r m c i o n
p
potenciales mediante la utilización del prototipo.
d fo rma
.
w .ede p f o
/ / w ww w / /
p : p :
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c .
o .cc c c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
4.4.- Producción de la guía de estudio p f o r m a
. e d pfo
web

w w . e d
: /
La producción de la guía
/ w de
w w
estudio está relacionada con la elaboración de los
: / /
ítems de h ttpp:/multimedia
/ w y su ensamblaje o incorporación al prototipo de la t p
htttp:/
htt
información

guía de estudios. h
o . c c o . c c
n . c .c c
4.4.1.- Producción de los ítems multimedia.- Cada uno de los ítems de información
n . c . c c
o n.co multimedia que fueron especificados durante la fase c i
deo
alogotipos, n . o ser
diseñocdeben

c io o
f rm
elaborados en este paso. La producción de imágenes,r m a c i opiezas de audio o
video y fotografías, entre otros,.e
d p fo compleja que requiere la
w w . e d
es unap actividad

: / /
participación de expertos w w
en w
medios audio-visuales. Similarmente, la producción
: / /
tp ://wde apoyo al contenido del curso debe ser realizado, en
htinstruccional p
httttp:/
de material
h ttp h
esta fase, por los especialistas en contenidos que conforman el equipo de

o .c c o . c c
n . c . c c
desarrollo.
n . c . c c
o n.co 4.4.2.- Ensamblaje de los ítems multimedia.- Los ítems c
a cio i o n
producidos. c o
en el paso
cio o r
anterior se incorporan al prototipo usando elfeditor
m
m a web.
. e p
d pfo rde páginas

w
4.4.3.- Verificación y validaciónwde.laeguía
d de estudio web.- Una vez que se han
p : / / w w w p : / /
h tt p://w los ítems de información, el prototipo se convierte
producido y ensamblado todos
httttp:/
httacabado que está listo para ser sometido a los procesos finales de
en un producto h
. c c
verificación y validación. La validación, realizada por usuarios potenciales pre-

o .cseleccionados, .
o .cc c c
n . c c permitirá detectar errores tales como fallas,
n . c deficiencias,
o n.co limitaciones e inconsistencias, los cuales deberán seracorregidos c io nantes. c ode liberar
ci o r
fo rma m c i o
el producto.
. e d p f o
w w .ed p
p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©
 .c .cc
http://edpformacion.co.cc
http://edpformacion.co.cc
o .cc ©
©
. c .
o .ccc c
n
o n.co c i o n . c o
cio r m a cion
4.5.- Entrega de la guía de estudio webpf
o r m a
. e d pfo
w w .laeelaboración
d
/
La fase final del método
: / w w
contempla
w de las instrucciones de uso de la
: / /
guía de h ttppy:/la/w t p
htttp:/
estudio

aplicacioneshweb t publicación de la guía de estudios en el servidor de

t que haya sido seleccionado para tal fin. Una vez publicada la h
o . c c
guía se inicia el proceso de mantenimiento de la misma. A lo largo del periodo
o . c c de

n . c .c c n . c . c c
o n.co duración del curso, la guía puede sufrir cambios en su
i
forma
c
a ccon o y
c o
contenido.
n . Estos

c io cambios pueden ser realizados por el profesor m

o r
f rweb. a
del curso
m
i o la asistencia del
administrador responsable de mantener e
. dpd p
el f o
servidor

w w . e
5.- Conclusiones:/
p / w w w p : / /
t
h ttp:t / / w httttp:/
h se ha descrito un método para la elaboración de guías de estudios
En este artículo h
o .c c
para cursos a distancia basadas en la tecnología web. El método es utilizado
o . c c
n . c . c c en el Postgrado en Computación de la Universidad de.c
n . c c
o n.co Mérida para elaborar las guías de estudio de los programas
actualmente

a c o o
Los Andes
i de nespecialización
. c
en

cio r m
fo rbajo m a c i o y

maestría a distancia. Una de las guíasd

. e dpfo p
elaboradas este método se muestra en

w w . e
p : / / w
la dirección http://www.centauro.ing.ula.ve/isoo.
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fo rma m
. e d p f o
w w .ed p
p : / / w ww p :/ /
httttp://w httttp:/
h h
http://edpformacion.co.cc ©