IV MESS Facultad de Medicina Dr.

Aurelio Melen - MHO - KUN - UNAM/Len Mdulo VIIII Diseo Curricular

PROPIEDADES DEL TEXTO (Una guia para su anlisis y evaluacin) El texto es la unidad total y mxima de comunicacin. Enunciado o conjunto de enunciados con sentido unitario, producido en un contexto especfico y con una determinada organizacin sintctica. Enunciado: Es la unidad mnima de comunicacin; cualquier producto del habla que tenga sentido unitario e independencia sintctica. De manera ms descriptiva: Secuencia con sentido cabal y concreto dentro de la situacin en que se produce, que queda delimitada por pausas (sealadas oralmente por cambio de entonacin y ortogrficamente por un punto, punto y coma, admiraciones, interrogaciones), y que va acompaada por un determinado contorno meldico o curva de entonacin Ejemplos: Est lloviendo / Ya llueve/ Dame el paraguas /Llevar paraguas?/ Otra vez la lluvia! / Qu fastidio! Todo texto para que pueda cumplir con su intencionalidad comunicativa tiene que responder a las siguientes propiedades: 1. Coherencia 2. Cohesin 3. Adecuacin Para que el texto responda a sus intenciones educativas y/o cientficas debe tener otras dos caractersticas que le dan el soporte terico y la forma al contenido 4. Bibliografa 5. Superestructura I. LA COHERENCIA Es una propiedad bsicamente semntica y trata del significado del texto, de las informaciones que contiene. Un texto es coherente cuando es percibido como una unidad de sentido y no como un conjunto de enunciados inconexos, y cuando la informacin nueva
Documento preparado por Eduardo L. Surez Barrientos Revisado por el equipo docente de la MESS

se va relacionando con la ya proporcionada, siguiendo un orden lgico, y sin que haya saltos que hagan el texto difcil comprensin. Se suele hablar de coherencia global, coherencia lineal y coherencia local. La coherencia global tiene que ver con la unidad temtica del texto. La coherencia lineal tiene que ver con la estructura del texto y con organizacin lgica de las ideas, es decir, que las distintas partes mantengan relaciones de significado, y que haya una adecuada progresin temtica. Y la coherencia local o de frase tiene que ver con el sentido cabal de cada enunciado, evitando la formulacin de contradicciones internas. Son ejemplos de no coherencia:(El hroe de la pelcula es un joven profesor en un colegio cuyo padre dirige, Los cinco continentes son cuatro). La NO COHERENCIA supone: Ausencia de un asunto comn (de un tema unitario) Seleccin inadecuada de informacin. Informacin insuficiente. Exceso de informacin (informacin reiterativa; digresiones que se alejen del tema). Organizacin ilgica de las ideas (Inadecuada ordenacin y jerarquizacin de las ideas principales y secundarias). Progresin temtica defectuosa (la informacin de los distintos enunciados tiene que estar relacionada, pero de modo que se vaya avanzando en la informacin) Enunciados contradictorios.

Explicar la coherencia del texto supone responder a las siguientes preguntas: El texto presenta un sentido unitario? Cul es el tema? La informacin est bien organizada y estructurada en prrafos? Cules son los apartados y la relacin entre los mismos y el tema? Los distintos apartados tienen unidad en s mismos de tal modo que podemos decir de qu tratan y establecer una relacin entre ideas

principales y secundarias? Podemos hacer fcilmente un esquema que recoja la organizacin del contenido? Hay una adecuada progresin temtica de modo que se va relacionando una informacin con otra y se va avanzando de modo que la informacin conocida es cada vez mayor? Los distintos enunciados resultan claros en su formulacin y no se contradicen entre s ni contradicen nuestro conocimiento? II. LA COHESIN Es una propiedad bsicamente sintctica que trata de cmo se relacionan las distintas partes y enunciados entre s. La cohesin tiene que ver con el conjunto de elementos lingsticos que nos permiten relacionar formalmente (conectar) los distintas partes y enunciados de un texto y, por tanto, comprender mejor la informacin que se transmite. Depende, pues, de las relaciones gramaticales que se establecen entre las diferentes frases y que hacen perceptible la coherencia. Los procedimientos de cohesin son: 1. Repeticiones o recurrencias (anforas) 2. Sustituciones 3. Elipsis 4. Enlaces o conectores y la 5. Puntuacin 1. Las repeticiones o recurrencias (anforas) de un elemento

lingstico a lo largo del discurso pueden ser de diversos tipos: a) Recurrencia lxica: repeticin de una palabra a lo largo del texto: Haba un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina, y un sombrero calado hasta los ojos. b) Recurrencia semntica: Reiteracin de trminos que estn relacionados por su significado. Esta relacin puede ser SINONIMIA (Haba algunas estatuas en el jardn. Eran esculturas modernas), ANTONIMIA (Su padre tena una casa grande. l prefera una pequea), HIPERONIMIA (Llevaba unas rosas en la mano. Dej las flores en un jarrn y se

acerc), HIPONIMIA (Este calzado me aprieta. Voy a tener que cambiar de zapatos), ASOCIACIONES PRAGMTICAS

(coche... conductor... aparcamiento...). c) Recurrencia sintctica (paralelismo): repeticin de una misma construccin sintctica. d) Recurrencia fnica: repeticin de determinada serie de fonemas; por ejemplo, la RIMA de los textos poticos. 2. Sustitucion. Para evitar la reiteracin excesiva, se recurre al empleo de proformas: palabras de significado ocasional o muy general, que sirven para sustituir a otros trminos en el discurso. Precisamente por tener significado ocasional y establecer su referencia gracias al contexto, son elementos que conectan unos enunciados con otros y contribuyen a al cohesin. Pueden ser: a) Pronombres: Ayer habl con MI ABUELA. La encontr animosa. Lo cual es muy extrao, JUAN QUERA ADELGAZAR. Por eso coma apenas. b) Pro-adverbios. Adverbios de significado ocasional que sustituyen a elementos anteriores (Dieron LAS TRES. Entonces se march). c) Proformas lxicas: Palabras de significado muy amplio que se utilizan como comodines: HACER, SUCEDER, COSA (Tiene un DOLOR DE MUELAS. Es una COSA muy desagradable) 3. Elipsis. Omisin de algn elemento lxico de una oracin por haber aparecido previamente en el discurso. Al tener que acudir al contexto prximo para saber a qu se refiere el elemento ausente, la elisin es un mecanismo lingstico que permite relacionar unos enunciados con otros, y, por lo tanto, es un elemento de cohesin. Ejemplo: Juan y Mara se casaron enseguida. Un mes antes todava () no se conocan. 4. Enlaces o conectores Los conectores son palabras o locuciones que establecen conexiones entre enunciados o secuencias de enunciados, ponen de manifiesto la relacin significativa entre ellos (normalmente son conjunciones, pero pueden ser adverbios, locuciones y grupos de

palabras ms o menos lexicalizadas). Los ms frecuentes son los que indican a) Adicin: suman unas ideas a otras (y, adems, incluso, de igual modo, etc.) b) Oposicin y restriccin: introducen relaciones de contraste o contradiccin (sin embargo, no obstante, con todo, salvo que, al contrario, en cambio). c) Causalidad: establecen relaciones de causa y efecto (pues, porque, por tanto, por consiguiente, por eso, en tal caso) d) Reformulacin o aclaracin: se enuncia nuevamente el contenido (es decir, o sea, mejor dicho, por ejemplo, en resumen, etc.). e) Relacin espacial y temporal (a la izquierda, en el centro, entonces, luego, por la maana, por la noche). f) Orden del discurso: presentacin, continuacin, cambio de tema, digresin, enumeracin, cierre (para empezar, bueno, bien, luego, despus, as que, por otra parte, por cierto, a propsito, en primer lugar, en segundo lugar, en primer plano, detrs, para finalizar, en fin, etc.). 5. Los signos de puntuacin ayudan a la cohesin del texto porque marcan los distintos prrafos y enunciados, las enumeraciones, las aclaraciones mediante incisos, la alteracin del orden sintctico, facilitando, de este modo, la comprensin III. ADECUACIN Debemos entender por adecuacin el cumplimiento de las normas que afectan a la constitucin de un texto, bien sea relacionadas con el receptor, con el objeto o con la situacin. Algunas de esas normas sern de carcter general, pero existen otras ms precisas que vienen fijadas por la tradicin (como es el caso del uso de las expresiones de saludo y despedida o de las frmulas de tratamiento). Las normas ms generales sern las siguientes: 1. Adecuacin al receptor, a sus conocimientos, su edad, su nivel cultural, su situacin personal o social.

2. Adecuacin al tema: no divagar ni salirse del objeto del texto. 3. Adecuacin a la situacin comunicativa, utilizando el registro lingstico oportuno (coloquial, formal, etc.). Es importante que exista un objetivo claro (contar, explicar, persuadir.) y que se utilicen los medios adecuados para su consecucin. IV. BIBLIOGRAFA En todo texto la bibliografa es el soporte terico sobre el cual se trabaj. Es importante evaluar los siguientes elementos: 1. Las referencias bibliogrficas consultadas son citadas en el interior del texto. Por ejemplo: a. Respaldando posiciones: Alvarado (1998) en su trabajo La Ciencia y la Educacin apoya nuestra argumentacin relacionada con .. b. Contrastando diferencias: Nosotros pensamos a diferencia de la posicin sostenida por Ramrez (1993) que. c. Interpretando los contenidos: Esto puede entenderse desde un punto de vista constructivista como d. Reproduciendo informacin: Esta ultima, tiene menos valor como producto. 2. La construccin tcnica de las referencias bibliogrficas al final del documento. Recomendamos Velsquez JL. a. Artculos. - Sostener NA, Waserman SI, Austen KF. Cold urticaria: release into the circulation of histamina and eosinophil chemostatic factor of anaphylaxis during cold challenge. N Engl J Med 1976; 294-90 -Ramrez AM, prez MA, Ortiz HN, Coria JV. Ailamiento de poblaciones de Serratia marcescens de orign clnico en dos instituciones peditricas. Bol Med Hosp. Infan Mex 1998; 55: 24-8 consultar Redaccin del Escrito Mdico de

b. Libros. Velsquez JL. Redaccin del escrito mdico. 2 ed. Mxico: Ediciones Mdicas del Hospital Infantil de Mxico; 1989. p.74 c. Captulos en libros. Unanue ER, Dixon FJ. Experimental glomerulonephritis;

inmunological events and pathogenetic mechanism. En: Dixon FJ, Humphrey JH, editores. Advances in immunology. New York: Academia Press; 1969. p. 1-18 3. El nmero y la calidad de las referencias bibliogrficas. Se refiere a la confiabilidad, actualidad y pertinencia de las referencias bibliogrficas V. SUPERESTRUCTURA La superestructura le da la forma al trabajo, se consideran elementos como: 1. Disposicin del texto en la hoja: cabecera, mrgenes, columnas. 2. Tipografa: negrilla, cursiva, subrayado 3. Empleo y construccin tcnica de: ilustraciones: (descriptiva, expresiva, construccional, algortmica), grficos, fotografias grficos, organizadores