CENTRO DE ASESORIA Y NIVELACIN SISTEMATIZADO

Sangolqui, Barrio la Victoria A una cuadra de los Bomberos

PRACTICA DIRIGIDA DE Cel: RAZONAMIENTO MATEMATICO Tel ono!: "#$$$#%&' ()%#)*+#)%+ TEMA: Ecuaciones PROFESOR: Ing. Jorge Suntaxi El arte de plantear ecuaciones El idioma del lgebra es la ecuacin. Para resolver un problema referente a nmeros o a relaciones abstractas de cantidades, basta traducir dicho problema, del idioma que hablamos, al idioma algebraico... ( saac !e"ton # $%&'(. )o afirmado por !e"ton, encierra el logro final de lo que siempre buscaron los matemticos antiguos* una forma de e+presar algebraicamente las incgnitas que pod,a contener un problema. -no de los primeros pasos lo dio el celebre matemtico rabe .l#/uarit0mi, quien designa a la incgnita con el nombre de ). 123. que en rabe es 4. 5 cu5a letra inicial + se tomo posteriormente para representar a la incgnita. )eonardo de Pisa, mas conocido como 6ibonacci ($$%'( es el autentico representante del lgebra en la edad media. El hi0o un via7e de estudios al 2riente 5 es precisamente a su regreso que introduce en Europa la numeracin 5 el lgebra indoarbigos que practicaban los cosistas (as, llamaban en el 2riente a los matemticos(, tales conocimientos los publico en su libro )iber 8 .bacci en donde resolv,a problemas usando m9todos prcticos para operar con soltura tanto con cantidades conocidas como con desconocidas.

C.A.N.S

Aqu va un ejemplo de cmo razonaba Fibonacci: Un devoto rog Jpiter que le duplicara el nmero de monedas que tenia en el bolsillo y que por ello le pagara 8 monedas As se !izo "ntonces rog a #enus que !iciera igual milagro$ volvi a ocurrir y pago 8 monedas$ %inalmente rog a &ercurio que le duplicara el numero de monedas As ocurri y pago 8 monedas$ pero se encontr %inalmente poseedor de nada '(u)ntas monedas tenia al principio*

Solucin de Fibonacci:
+lamemos cosa al capital inicial: lo duplico tuvo dos cosas$ pago 8 monedas y le quedaron dos cosas menos 8 monedas$ lo duplico por segunda vez y tuvo cuatro cosas menos ,monedas$ pero como pago 8 monedas le quedaron cuatro cosas menos ./ monedas +o duplico por tercera vez y tuvo entonces oc!o cosas menos /8 monedas0 pero como volvi a pagar 8 monedas$ le quedaron oc!o cosas menos 1- monedas2 3or consiguiente: 48 cosas 5 1- monedas2 de donde : 4cosa 5 6 monedas2 "l ejemplo e7puesto$ contribuir) seguramente a que usted que ya conoce las t8cnicas modernas$ intente con m)s optimismo la solucin de otros problemas en donde se tenga que utilizar las ecuaciones que son las !erramientas m)s poderosas del matem)tico RAZONAMIENTO MATEMTICO VEGA CARREO Grupo de Estudio

3lantear una ecuacin consiste en interpretar$ comprender y e7presar en una ecuacin matem)tica el enunciado verbal de cualquier problema "s decir:
)engua7e verbal )engua7e mate (enunciado de traduccin matico (ecua8 un problema( ci:n(

Recomendaciones para plantear una ecuaci n 9o e7isten reglas sencillas que garanticen el 87ito en la resolucin de problemas :in embargo es posible establecer algunas pautas generales y algunos principios que pueden ser tiles en la solucin de problemas: , +eer y comprender el problema . Ubicar la incgnita y relacionarlo con los datos del problema ; 3lantear la ecuacin y resolverla / (omprobar el resultado #er si la respuesta es razonable 3ara plantear correctamente una ecuacin es necesario simbolizar correctamente el enunciado de un problema #eamos a continuacin algunos ejemplos de enunciados y su respectiva representacin matem)tica
Enunciado Representacin matemtica

+ es tres veces 5 + es tres veces mas que 5 a es a b como < es a ' m 5 n estn en la misma ra0n que = 5 % )a suma de tres nmeros )a suma de tres nmeros consecutivos
)a suma de tres nmeros pares consecutivos )a suma de los cuadrados

de tres nmeros El cuadrado de la suma de tres nmeros El cubo del doble de un numero El doble del cubo de un numero . e+cede a > en ? m es e+cedido en ' por n @res menos dos veces un numero cualquiera.
@res menos de dos veces un numero cualquiera.

PROBLEMAS
, '(ual es el numero que multiplicado por dos es cuatro unidades menos que ; veces a< 6 b< 8 c< = d< e< no se puede . "l cuadrado de la suma de dos nmeros consecutivos es 8, >allar la di%erencia del triple del mayor y el doble del menor a< = b< 8 c< 6 c< ,. e< ,? ; '(u)l es el numero que e7cede a ./ tanto como es e7cedido por 1-* a< ;. b< ;c< /? c< /. e< ;8 / "l e7ceso de un nmero sobre .? es igual al doble del e7ceso del mismo nmero sobre 6? >allar el nmero disminuido en su cuarta parte a< ,.? b< 8? c< =? c< ,,? e< =8

-n numero El doble de un numero El doble de un numero, aumentado en ' El doble, de un numero aumentado en ' El triple de un numero, disminuido en % El triple, de un numero disminuido en %
)o que tiene 2mar es igual a lo que tiene 3ilvana

2mar tiene el doble que 3ilvana 1arlos tiene dos veces lo que tiene ;iana
1arlos tiene dos veces mas de lo que tiene ;iana

1 "l costo del envo de un paquete postal de 432 @g es de sA ,? por el primer @ilogramo y de sA ; por cada @ilogramo adicional "ntonces el costo total de envo de dic!o paquete es: a< ,? B ;p b< ,? C ;p c< ,? B ;Dp B ,< d< ,? B ;DpE,< e< ,? E ;Dp E ,<

a< n B .p C m b< .nB .p B m c< .nB .p E m d< n B p B m ninguna ,,

e<

Ho tengo el triple de la mitad de lo que tu tienes$ mas ,? soles0 pero si tuvieras el doble de lo que tienes$ tendras 1 soles mas de lo que tengo '(u)nto tengo* a< 1. soles b< 1; soles c< 1/ soles c< 11 soles e< 1- soles

RAZONAM EN!O MA!EM"! #O

- "n un corral se cuentan 88 patas y ;? cabezas :i lo nico que !ay son gallinas y conejos$ 'cu)l es la di%erencia entre el nmero de gallinas y el de conejos* a< . b< 8 c< 6 c< ? e< , 6 "n un e7amen un alumno gana dos puntos por cada respuesta correcta$ pero pierde un punto por cada equivocacin Fespu8s de !aber contestado /? preguntas obtiene 1- puntos '(u)ntas correctas contesto* a< ;. b< .8 c< ;c< ./ e< ;8 8 A cierto nmero par$ se le suma el par de nmeros pares que le preceden y los dos nmeros impares que le siguen obteni8ndose =-8 unidades en total "l producto de los dgitos del nmero par en re%erencia es: a< ,-. b< -; c< ,.? c< ,1? e< ;= "n una reunin se cuentan tantos caballeros como ; veces el nmero de damas Fespu8s que se retiran 8 parejas el nmero de caballeros que aun quedan es igual a 1 veces el nmero de damas '(u)ntos caballeros !aba inicialmente* a< ,,? b< ;. c< 6. c< -/ e< /8 ,1 "n una clase de Glgebra de 4m2 alumnos0 4n duermen$ 4p2 cuentan c!istes y el resto escuc!a clases '(u)l es el e7ceso de los que duermen y cuentan c!istes sobre los que atienden* ,.

(iento cuarenta y cuatro manzanas cuestan tantos soles como manzanas dan por sA ,-= '(u)nto vale dos docenas de manzanas* a< sA .b< sA .1 c< sA ,; c< sA ,1 e< sA ,.

,-u.o de E!/udio 0VE,A

CARRE1O2

,;

Un niIo sube por los escalones de una escalera de . en . y las baja de ; en ;$ dando en cada caso un nmero e7acto de pasos :i en la bajada dio ,? pasos menos que en la subida '(u)ntos escalones tiene la escalera* a< /1 b< 1? c< 11 c< -? e< -1 "n una reunin !ay 4m2 mujeres mas que !ombres y cuando llegan 4n2 parejas resulta que el numero de !ombres constituyen los ;A8 de la reunin '(u)ntos !ombres !aba inicialmente* a<
;m + .n . m +n d< .

,/

b<

m +n m n c< ; ; ;m .n e< .

Un anciano deja una !erencia de 4.mn2 soles a un cierto nmero de parientes :in embargo 4m2 de estos renuncia a su parte y entonces cada uno de los restantes se bene%icia en 4n2 soles mas '(u)ntos son los parientes* a< m B n d< .m b< m.B mE n c< m.B n . e< m B mn B n

,-

3or cada televisor que se vende se gana 4m2 soles :i se !a ganado 4n2 soles y aun sobran 4a2 televisores0 'cu)ntos televisores se tenia al inicio* a<
n + am m + an m + na b< c< a n ma a + mn n + ma d< e< n m

,6

:i los alumnos se sientan de tres en tres en la carpetas !abran dos carpetas vacas pero si se sientan de dos en dos se quedaran de pie - de ellos '(u)ntas carpetas quedaran vacas si se sentaran ; alumnos en la primera carpeta$ . en la segunda$ ; en la tercera$ . en la cuarta y as sucesivamente* a< . b< ; c< / c< ninguna e< , :i un litro de lec!e pura pesa ,?;. gramos (alcule la cantidad de agua que contiene ,, litros de lec!e adulterada$ los cuales pesan ,,$.8 @g a< ; l b< / l c< ;$.- l c< .$.1 l e< . l

,8

RAZONAM EN!O MA!EM"! #O

,= Un caballo y un mulo caminaban juntos llevando sobre sus lomos pesados sacos +ament)base el jamelgo de su enojosa carga a lo que el mulo le dijo: 4Jde que te quejasK$ si yo te tomara un saco mi carga seria el doble de la tuya "n cambio si yo te doy un saco$ tu carga se igualara a la ma2 '(u)ntos sacos llevaba el caballo y cuantos el mulo*
b( c A < B C A & d( c A % B C A '

,-u.o de E!/udio 0VE,A CARRE1O2

.? Un microbs parte de la plaza Lrau con direccin al (allao y llega al paradero %inal con /; pasajeros :abiendo que cada pasaje cuesta . soles$ y que !a recaudado en total ,.? soles$ y en cada paradero bajaba un pasajero pero suban tres '(u)ntos pasajeros partieron del paradero inicial* a< b< 8 c< = c< ,, e< ,1

a( c A & B C A D c( c A ' B C A &

e< c 5 6 0 & 5 =

RM # (+3MAVM